Embed Size (px)
Citation preview
Mes leçons de CE2 Français
Orthographe
L’orthographe sert à reconnaître et écrire correctement les mots :
Le marchand de canaris
Le marchand de cannes a ri
Le marchand Dekanari
L’orthographe permet d'apprendre à écrire sans erreur.
Les dictées bilan forment une histoire en plusieurs épisodes
Du lundi au jeudi, on fait des dictées avec des phrases d’entrainement. Le vendredi c’est la dictée bilan.
En fin de dictée, on fait une semaine de relâche.
Dictée 01
Semaine 1
Liste 1 : alors , après , assez
travailler, regarder, trouver,
la rentrée, la cour, le monde,
froid,
seul, bien, bizarrement, aujourd’hui
Semaine 2
Liste 2 : aujourd’hui , auprès, aussi
faire, oublier, mettre, réaliser,
l’envie, un pied, l’horreur, une chaussure, le pyjama
petit,
en fait
Semaine 3
Liste 3 : Aussitôt, autant, autrefois
s’échapper, se réveiller,
le lit, le rêve, un cauchemar, la cause,
chaud, mauvais, rouge,
Tout à coup,
Dictée 02
Semaine 4
Liste 4 : Avant, avec, beaucoup
passer, habiter, dormir
l’été, la maison, les vacances, le bruit, la grand-mère, la campagne.
grand, vieux, vieille, énorme
tout à coup, rien.
Semaine 5
Liste 5 : Bien, bientôt, car
Mener, décider, glacer
le lendemain, une enquête, la mamie, le marché, la nuit, un grincement, le sang,
pendant , alors
Semaine 6
Révisions des listes 1 à 5 : alors après assez aujourd’hui auprès aussi aussitôt autant
autrefois avant avec beaucoup bien bientôt car
oser, bouger, se rapprocher, empêcher, descendre, savoir
un bruit, une voix, l’étage
hanté, dessous,
Semaine 7
Liste 6 : Ceci cela cependant
s’arrêter, écouter, claquer, recommencer, se précipiter
un voleur, un bandit, la porte, la cave, les escaliers
Plusieurs, peut-être.
Semaine 8
Liste 7 : Chez, comme, dans
Venir,
la copine, un cheveu, des cheveux, la batterie, une guitare,
gris, petit, assis.
Dictée 03
Semaine 9
Liste 8 : Dedans, dehors, déjà
Sortir, oublier, échouer
Un mot, la bouche, la flûte, une crotte
Pourtant, lamentablement
Les mots invariables
Les mots à apprendre pour les dictées
O1
Vilain, zut, mince !
Semaine 10
Liste 9 : Demain, depuis, dessous
commencer, aller
la journée, les chaussures, le pantalon, le manteau, les épaules, l’école
neuf, neuve, préféré, grand, chaud
Semaine 11
Liste 10 : dessus, devant , durant
enlever
la chaussette, la chambre, le lacet
gros, vert, rouge, grave
ça, n’est-ce pas, attentivement, jamais
Semaine 12
Révisions des listes 1 à 10 : alors après assez aujourd’hui auprès aussi aussitôt autant
autrefois avant avec beaucoup bien bientôt car ceci cela cependant, chez, comme, dans,
dedans, dehors, déjà , demain, depuis, dessous, dessus, devant , durant,
Suivre, réalise
La journée, le cours, le français, les mathématiques, l’anglais, la gymnastique la sueur, la
catastrophe, le moment, le pull
Facile, parce que
Dictée 04
Semaine 13
Liste 11 : encore, enfin, ensuite
dormir, se réveiller, pointer, plisser
la lumière, une boule, un œil, les yeux, une tête, une antenne,
lumineux, lumineuse, clair
subitement
Semaine 14
Liste 12 : hier, jamais, là-bas
briller, fixer, bouger
une face, un lémurien, la lueur, une lanterne
rond, plat, noir, globuleux, curieusement,
Semaine 15
Liste 13 : loin, longtemps, lorsque
tenter, communiquer, répondre, prendre, comprendre, vouloir, suivre
une créature, la main
Bonjour, doucement
Semaine 16
Liste 14 : Maintenant, mais, moins
Arriver, remplir
la cuisine, la lueur, la loupiote, le robinet, l’espoir, un verre, l’eau
frais, fraiche
plein
Semaine 17
Liste 15 : par, parce que, parfois
tenir, tendre, sauter, approcher
la joie, la lumière, le couloir, un pas, le lit
transparent
soudain, lentement, quelqu’un, à côté
Semaine 18
Révisions des listes 6 à 15 : ceci cela cependant, chez, comme, dans, dedans, dehors, déjà ,
demain, depuis, dessous, dessus, devant , durant, encore, enfin, ensuite, hier, jamais, là-bas,
loin, longtemps, lorsque, maintenant, mais, moins, par, parce que, parfois
demander, ajouter, se coucher, jouer
le temps, la soif, l’imagination, un tour, la souris, la tisane, un fruit
Dictée 5
Semaine 19
Liste 16 : pas, pendant, personne
voyager, visiter, rencontrer, connaître
Un journaliste, le monde, la recherche, un sujet, un pays, des gens, la culture, un reportage.
entier, intéressant, nombreux, différents
quand,
Semaine 20 Liste 17 : peu, plus, plusieurs
accompagner, signer
accompagner, un photographe, une enquête, un article, un journal, un prénom
partout, souvent,
Semaine 21
Liste 18 : pour, pourtant, pourquoi
apprécier
le retour, le repos, un jour, un reportage, un métier
nouveau, fabuleux, tard, lointain
Dictée 06
Semaine 22
Liste 19 : Puis, quand, sans
se promener, dévoiler, se balader, surprendre
la forêt, un secret, le sentier, une oreille, aux aguets, une découverte
touffu.
peu à peu.
Semaine 23
Liste 20 : Seulement, soudain, sous
Croiser, se régaler, déguster
Un animal, l’odeur, une fleur, une framboise, une mûre, une fraise
Juteux, délicieux
certainement
Semaine 24
Liste 11 à 20 : encore, enfin, ensuite, hier, jamais, là-bas, loin, longtemps, lorsque, maintenant,
mais, moins, par, parce que, parfois, pas, pendant, personne, peu, plus, plusieurs, pour, pourtant,
pourquoi , pas, pendant, personne, puis, quand, sans, seulement, soudain, sous
identifier, rencontrer, croiser
un oiseau, un loup, l’attention, la part, le chaperon, le champignon.
naturel
presque, au fait
Dictée 07
Semaine 25
Liste 21 : souvent sur surtout
souvent sur surtout
savoir, devoir
le chemin, l’aventure, le courage, l’accès, la cascade, l’endroit.
difficile
par contre, après tout, où (pour parler d’un endroit)
Semaine 26
Liste 22 : tard tôt toujours
Revenir, reculer, faillir
La mort, l’aventurier, le tournant, le code, la conduite, le danger, le chevalier
Semaine 27
Liste 23 : très trop vers
garder, se nourrir, se faufiler, ronger
un troll, un trésor, un héros, la serrure, le coffre, une incisive, le dû
acéré
Semaine 28
Liste 24 : voici voilà vraiment
abandonner, se hisser, triompher
le dragon, le paladin, l’épée, le dos, la cause, les gens.
blanc, honorable
heureusement
Semaine 29
Liste 16 à 24 : pas, pendant, personne, peu, plus, plusieurs, pour, pourtant, pourquoi , pas,
pendant, personne, puis, quand, sans, seulement, soudain, sous, souvent sur surtout tard tôt
toujours, très trop vers, voici voilà vraiment
empoigner, respirer
la caverne, un coup, une armure, un conte, une fée
terrifiant, facile
La lettre c O3
La lettre s O2
La lettre g O4
m devant m,b,p O5
Astuce : MBaPPE
Autre astuce pour ceux qui préfèrent : Le pépé (P), la mémé(M) et le bébé(B) n’arrivent
pas bien à marcher : ils ont besoin d’une canne supplémentaire
Les accents O6
Trouver la lettre finale O7
Le pluriel O8
En général, les noms prennent un s lorsqu’ils sont au pluriel.
Mais il existe de nombreuses exceptions !
Le pluriel des noms en s, x, z
Le pluriel des noms en al
Le pluriel des noms en –eau, -au, -eu
Les mots terminés par –au, -eau, -eu, prennent un –x au pluriel
Exemple -> : un tuyau, des tuyaux
Le pluriel des noms en –ail
Les mots terminés par –ail prennent un s au pluriel
Exemple -> un rail, des rails
SAUF pour CORAIL, TRAVAIL, VITRAIL, EMAIL, SOUPIRAIL, qui font leur pluriel en -AUX.
Le pluriel des noms en ou
Le genre et le nombre des noms O9
Le nom a un nombre : Il peut être singulier ou pluriel
Le genre et le nombre des adjectifs O10
L’adjectif s’accorde avec le nombre du nom : Il peut être singulier ou pluriel
Les accords dans le groupe nominal O11
Dans le groupe nominal le déterminant, le nom et l’adjectif s’accordent en genre et en
nombre.
le gentil voisin la gentille voisine
les gentils voisins les gentilles voisines
ont ou on ? 012
sont ou son ? O13
a ou à ? O14
est ou et ? O15
Participe passé (é) ou infinitif (er) O16
Pour les verbes du 1er groupe, l’infinitif et le participe passé se disent de la même façon.
Pour savoir si on doit écrire –er ou –é à la fin il suffit de remplacer le verbe par un verbe du
3ème groupe comme mordre.
manger (infinitif) / mangé (participe passé).
mordre (infinitif) / mordu (participe passé).
Ex : Il faut march ? Il faut mordre.
On entend que c’est l’infinitif. Donc on écrit : Il faut marcher
Il a march ? Il a mordu +
On entend que c’est le participe passé. Donc on écrit : Il a marché
Grammaire
La grammaire :
- permet de connaître les règles pour faire des phrases compréhensibles
- permet de faire des phrases bien construites, mettre les mots dans le bon
ordre, donc de bien parler et bien écrire.
La phrase G1
Une phrase est une suite de mots qui a un sens.
Changer l’ordre des mots peut changer le sens :
Le cycliste dépasse la voiture.
La voiture dépasse le cycliste.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
Il existe des phrases verbales et des phrases non verbales.
➔ Les phrases verbales contiennent au moins un verbe conjugué.
Exemple : Il fait chaud.
➔ Les phrases non verbales ne contiennent pas de verbe conjugué.
Exemple : Quelle chaleur !
La ponctuation G2
La ponctuation aide à la compréhension d’une phrase. Parfois, elle en modifie le sens
. Le point termine une phrase. Je m’appelle Théo.
? Le point d’interrogation termine une
phrase et indique que l’on pose une
question
Où es-tu ?
! Le point d’exclamation termine une
phrase et indique un sentiment, un
ordre
Comme il fait chaud !
… Les points de suspension s’utilisent
pour une phrase restée inachevée
On essaiera d’être à l’heure, mais….
: Deux points s’utilisent souvent pour
faire une liste
Il a tout mangé : la viande, les légumes,
le dessert, les bonbons.
, La virgule sépare les groupes de
mots
Tout à l’heure, j’irai jouer.
« » Les guillemets s’emploient pour
rapporter ce que dit une personne.
Enzo dit : « Ah, non, je ne resterai pas
tout seul ! »
- Le tiret s’emploie dans les dialogues
à chaque changement de
personne.
- Je viens
- Non, reste là !
Les phrases affirmatives et négatives G3
Les menottes de la négation entourent le verbe. On peut utiliser d’autres mots.
Lucas n’écoute plus. Lucas n’écoute jamais.
On peut aussi utiliser le mot ni lorsqu’il y a plusieurs négations. Je n’aime ni le chocolat ni les bonbons.
Le verbe G4
Fonction
Le sujet du verbe G5
Le sujet est un mot ou un groupe de mot qui indique de qui ou de quoi on parle.
Comme le verbe, le sujet est indispensable dans la phrase, on ne peut pas le supprimer.
Pour trouver le sujet, on peut :
● Poser à partir du verbe, la question : « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? »
Exemple : Lisa patine très bien. Sujet
➔ Qui est-ce qui patine ? C’est Lisa qui patine.
Le sujet peut être :
- un nom propre : Maud écrit à son amie.
- un pronom personnel : Il pense à noter l’adresse.
- un groupe nominal : La lettre est très longue.
- un verbe à l’infinitif : Courir est bon pour la santé.
- un groupe infinitif : Partir en vacances est le rêve de tout le monde
Les pronoms personnels
G6
Nature
Les déterminants G7
féminin ou masculin singulier ou pluriel
une chose précise ce que l’on montre Ce qui est possédé par quelqu’un article défini
une chose en général article indéfini
Nature
Le nom G8
Les noms désignent les êtres humains, les animaux, les objets, les idées...
Le nom est le noyau du groupe nominal (GN).
Exemple : Le chat noir dort.
« chat » est le noyau du groupe nominal « le chat noir ».
Les noms communs désignent une personne, une chose, un animal, un
lieu, un sentiment ou une action. Ils ne prennent pas de majuscule et sont
souvent précédés d’un déterminant.
➔ Cette fleur, des glaces, le chapeau
Les noms propres commencent par une majuscule et indiquent le nom
d’un pays, d’une personne, d’un animal, d’un peuple, d’une ville
➔ Le Maroc, Justine, les Espagnols, Paris
Le nom s’accorde en genre avec son déterminant.
Le nom s’accorde en nombre avec son déterminant.
Nature
L’adjectif qualificatif G9
Le groupe nominal G10
Le groupe nominal est un ensemble de mots regroupés autour d’un nom.
Le chien
Le chien beige
Le chien beige et noir
Le chien beige et noir de Léa.
Le nom principal est appelé le noyau du groupe nominal.
Dans le groupe nominal les mots fonctionnent ensemble.
Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom principal.
Nature
L’adverbe G11
Les connecteurs G12
Les mots ou groupes de mots invariables qui servent à organiser un texte s’appellent des
connecteurs.
Avant j’étais tout le temps malade. Maintenant, ma santé est meilleure.
Les natures G13
Le complément du nom G14
Le complément du nom est un groupe de mots qui donne des précisions sur le nom.
Il fait partie du groupe nominal.
Le complément du nom peut être supprimé.
Le complément du nom est relié au nom par une préposition (à, au, de, du, en, avec, sans...).
Le Complément du Verbe G15
Le Complément de Phrase G16
Où ? Quand ?
Exemple : Nous partirons | chez mamie | après l’école
Conjugaison
La conjugaison sert à indiquer qui fait l’action
La conjugaison nous permet de savoir quand les événements se déroulent
Pour cela nous devons apprendre les règles de formation des temps.
Passé Présent futur C1
Les verbes expriment des actions qui se situent :
- dans le passé : Hier, on faisait une promenade à vélo.
- dans le présent : Aujourd’hui, on part se promener.
- dans le futur : Demain, nous ferons une promenade dans la forêt.
Pour situer des actions dans le temps, on utilise des indicateurs de temps : autrefois, hier, la
semaine dernière, maintenant, demain, dans un mois, l’année prochaine…
Les pronoms personnels
et les personnes
C2
1ère personne celle(s) qui parle(nt)
2ème personne
celle(s) à qui l’on parle
3èmepersonne : celle(s) dont on parle
Conjuguer un verbe C3
Le verbe se conjugue.
Le verbe conjugué se compose de deux parties : le radical et la terminaison.
Il change avec le temps :
Présent : je parle
Futur : je parlerai
Imparfait : je parlais
Il change avec la personne :
Je parle
Tu parles
Il parle
Nous parlons
Vous parlez
Elles parlent
Rappel : Pour trouver son infinitif, tu peux utiliser la formule magique « Il faut »
Maman parle -> Il faut parler
Classer les verbes pour les conjuguer C4
L'infinitif se compose d'un radical et d'une terminaison.
On l’habitude de regrouper les verbes selon leur terminaison pour les conjuguer plus
facilement :
Ceux qui se terminent en -er : parler, chanter, tourner
On les appelle aussi les verbes du premier groupe.
Ceux qui se terminent en –ir, re, oir : finir, écrire, voir
S'ils se finissent en –ir et qu'ils se conjuguent en –issons à la première personne du pluriel, on
dit que ce sont des verbes du deuxième groupe.
Ceux qui se terminent en –dre : prendre, tendre
Les verbes qui n'appartiennent ni au premier groupe ni au deuxième groupe sont
appelées verbes du troisième groupe.
LLeess tteemmppss ssiimmpplleess PPrréésseenntt ddee ll''iinnddiiccaattiiff FFuuttuurr IImmppaarrffaaiitt
-er* -dre -ir, re, oir tous tous
Les
terminaisons
orthographiques
des 3 personnes
du singulier
je
-e -ds -s -ai -ais
tu -es -ds -s -as -ais
il
elle
on
-e -d -t -a -ait
* et aussi : cueillir, recueillir, accueillir - ouvrir, couvrir, découvrir - offrir, souffrir
Attention : Si ce tableau permet de conjuguer la plupart des verbes réguliers et beaucoup de verbes
irréguliers, il reste toujours des verbes dont il faut connaître les conjugaisons par cœur. Ce tableau ne
convient donc pas pour les verbes être, avoir, aller, ni pour vouloir, pouvoir, valoir et faillir (-x ; -x ; -t au
présent de l'indicatif).
Le présent C5
Verbes qui se
finissent en er
(1er groupe)
Parler
je parle
tu parles
il/elle/on parle
nous parlons
vous parlez
ils/elles parlent
Verbes du
deuxième
groupe
finir
je finis
tu finis
il/elle/on finit
nous finissons
vous finissez
ils/elles finissent
Etre
je suis
tu es
il/elle/on est
nous sommes
vous êtes
ils/elles sont
Avoir
j’ai
tu as
il/elle/on a
nous avons
vous avez
ils/elles ont
aller
je vais
tu vas
il/elle/on va
nous allons
vous allez
ils/elles vont
faire
je fais
tu fais
il/elle/on fait
nous faisons
vous faites
ils/elles font
partir
Je pars
Tu pars
Il part
Nous partons
Vous partez
Ils partent
dire
je dis
tu dis
il/elle/on dit
nous disons
vous dites
ils/elles disent
venir
je viens
tu viens
il/elle/on vient
nous venons
vous venez
ils/elles viennent
pouvoir
je peux
tu peux
il peut
nous pouvons
vous pouvez
ils peuvent
voir
je vois
tu vois
il/elle/on voit
nous voyons
vous voyez
ils/elles voient
vouloir
je veux
tu veux
il veut
nous voulons
vous voulez
ils veulent
rendre
je rends
tu rends
il/elle/on rend
nous rendons
vous rendez
ils/elles rendent
prendre
je prends
tu prends
il/elle/on prend
nous prenons
vous prenez
ils/elles prennent
Le présent (suite) C5
Les règles d’orthographe font que parfois le radical change.
nager
je nage
tu nages
il/elle/on nage
nous nageons
vous nagez
ils/elles nagent
lancer
je lance
tu lances
il/elle/on lance
nous lançons
vous lancez
ils/elles lancent
jeter
je jette
tu jettes
il/elle/on jette
nous jetons
vous jetez
ils/elles jettent
appeler
j’appelle
tu appelles
il/elle/on appelle
nous appelons
vous appelez
ils/elles appellent
nettoyer
je nettoie
tu nettoies
il/elle/on nettoie
nous nettoyons
vous nettoyez
ils/elles nettoient
essuyer
j’essuie
tu essuies
il/elle/on essuie
nous essuyons
vous essuyez
ils/elles essuient
acheter
j’achète
tu achètes
il/elle/on achète
nous achetons
vous achetez
ils/elles achètent
geler
je gèle
tu gèles
il/elle/on gèle
nous gelons
vous gelez
ils/elles gèlent
Le futur C6
Règle générale
Au futur tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ai, –as, –a, –ons, -ez, -ont, toujours
précédées de la lettre r.
Verbes qui se
finissent en er
(1er groupe)
parler
je parlerai
tu parleras
il/elle/on parlera
nous parlerons
vous parlerez
ils/elles parleront
Verbes du
deuxième
groupe
finir
je finirai
tu finiras
il/elle/on finira
nous finirons
vous finirez
ils/elles finiront
être
je serai
tu seras
il/elle/on sera
nous serons
vous serez
ils/elles seront
avoir
j’aurai
tu auras
il/elle/on aura
nous aurons
vous aurez
ils/elles auront
faire
je ferai
tu feras
il/elle/on fera
nous ferons
vous ferez
ils/elles feront
aller
j’irai
tu iras
il/elle/on ira
nous irons
vous irez
ils/elles iront
dire
je dirai
tu diras
il/elle/on dira
nous dirons
vous direz
ils/elles diront
venir
je viendrai
tu viendras
il/elle/on viendra
nous viendrons
vous viendrez
ils/elles viendront
voir
je verrai
tu verras
il/elle/on verra
nous verrons
vous verrez
ils/elles verront
pouvoir
je pourrai
tu pourras
il/elle/on pourra
nous pourrons
vous pourrez
ils/elles pourront
prendre
je prendrai
tu prendras
il/elle/on prendra
nous prendrons
vous prendrez
ils/elles prendront
vouloir
je voudrai
tu voudras
il/elle/on voudra
nous voudrons
vous voudrez
ils/elles voudront
L’imparfait C7
Règle générale
A l’imparfait, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ais, –ais, –ait, –ions, -iez, -
aient.
Pour les 2e groupe, ces terminaisons viennent après –iss.
Exemple : je réfléchissais
Verbes qui se
finissent en er
(1er groupe)
parler
je parlais
tu parlais
il/elle/on parlait
nous parlions
vous parliez
ils/elles parlaient
Verbes du
deuxième
groupe
finir
je finissais
tu finissais
il/elle/on finissait
nous finissions
vous finissiez
ils/elles finissaient
être
j’étais
tu étais
il/elle/on était
nous étions
vous étiez
ils/elles étaient
avoir
j’avais
tu avais
il/elle/on avait
nous avions
vous aviez
ils/elles avaient
faire
je faisais
tu faisais
il/elle/on faisait
nous faisions
vous faisiez
ils/elles faisaient
aller
j’allais
tu allais
il/elle/on allait
nous allions
vous alliez
ils/elles allaient
dire
je disais
tu disais
il/elle/on disait
nous disions
vous disiez
ils/elles disaient
venir
je venais
tu venais
il/elle/on venait
nous venions
vous veniez
ils/elles venaient
voir
je voyais
tu voyais
il/elle/on voyait
nous voyions
vous voyiez
ils/elles voyaient
pouvoir
je pouvais
tu pouvais
il/elle/on pouvait
nous pouvions
vous pouviez
ils/elles pouvaient
prendre
je prenais
tu prenais
il/elle/on prenait
nous prenions
vous preniez
ils/elles prenaient
vouloir
je voulais
tu voulais
il/elle/on voulait
nous voulions
vous vouliez
ils/elles voulaient
Le participe passé C8
Le passé composé C9
Règle générale
Le passé composé est formé de deux mots : l’auxiliaire + le participe passé du verbe.
→ L’auxiliaire : C’est le verbe « être » ou « avoir » conjugué au présent de l’indicatif.
→ Le participe passé du verbe conjugué :
- Les verbes en er ont un participe passé qui se termine par « -é ».
Exemple : parler ~ parlé
L’accord du participe passé
Lorsque le passé composé est formé avec l’auxiliaire « être », le participe passé
s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
Exemples : Il est venu. Elle est venue. Ils sont venus. Elles sont venues.
Lorsque le passé composé est formé avec l’auxiliaire « avoir », le participe passé ne
s’accorde pas avec le sujet du verbe.
Exemples : Il a parlé. Elle a parlé. Ils ont parlé. Elles ont parlé.
Le participe passé sert à former les temps composés
J’ai donné. Il avait fini.
Pour former le participe passé :
On prend un verbe à l’infinitif chanter finir courir
On supprime la terminaison de l’infinitif chant fin cour
On ajoute la terminaison du participe passé chanté fini couru
Il peut servir d’adjectif :
Le film est fini !
Verbes qui se
finissent en er
(1er groupe)
parler
j’ai parlé
tu as parlé
il/elle/on a parlé
nous avons parlé
vous avez parlé
ils/elles ont parlé
Verbes du 2ème
groupe
finir
j’ai fini
tu as fini
il/elle/on a fini
nous avons fini
vous avez fini
ils/elles ont fini
être
j’ai été
tu as été
il/elle/on a été
nous avons été
vous avez été
ils/elles ont été
avoir
j’ai eu
tu as eu
il/elle/on a eu
nous avons eu
vous avez eu
ils/elles ont eu
faire
j’ai fait
tu as fait
il/elle/on a fait
nous avons fait
vous avez fait
ils/elles ont fait
aller
je suis allé(e)
tu es allé (e)
il/elle/on est allé(e)
nous sommes allé(e)s
vous êtes allé(e)s
ils/elles sont allé(e)s
dire
j’ai dit
tu as dit
il/elle/on a dit
nous avons dit
vous avez dit
ils/elles ont dit
venir
je suis venu(e)
tu es venu (e)
il/elle/on est venu(e)
nous sommes venu(e)s
vous êtes venu(e)s
ils/elles sont venu(e)s
voir
j’ai vu
tu as vu
il/elle/on a vu
nous avons vu
vous avez vu
ils/elles ont vu
pouvoir
j’ai pu
tu as pu
il/elle/on a pu
nous avons pu
vous avez pu
ils/elles ont pu
prendre
j’ai pris
tu as pris
il/elle/on a pris
nous avons pris
vous avez pris
ils/elles ont pris
vouloir
J’ai voulu
Tu as voulu
il/elle/on a voulu
nous avons voulu
vous avez voulu
ils/elles ont voulu
Lexique
Le lexique est une matière dans laquelle on travaille sur le vocabulaire. Le vocabulaire est
l’ensemble des mots que l’on utilise dans une langue.
Connaître les mots d’une langue et leur sens permet :
- d’exprimer ses idées de façon claire et précise;
- de choisir les mots les mieux adaptés à la situation (niveaux de langue) ;
- de comprendre les textes qu’on lit et les paroles de ceux qui nous parlent.
Étudier le vocabulaire, c’est apprendre le sens des mots en utilisant un dictionnaire, en
s’aidant des mots qui sont autour (le contexte) ou des mots de la même famille.
L’utilisation du dictionnaire L1
Dans le dictionnaire, nous apprenons l'orthographe, la classe grammaticale, le genre
et la définition d’un mot. Certaines fois, il y a également des synonymes et des
contraires.
Exemple : « continent » n. m. grande étendue de terre comprise entre deux océans
n. → nom m. → masculin
- Il y a plusieurs abréviations utilisées dans un dictionnaire.
n. nom f . féminin m. masculin v. verbe
adj. adjectif prép. préposition adv. adverbe
- Les mots sont classés par ordre alphabétique dans le dictionnaire.
L’ordre alphabétique permet de trouver un mot en cherchant la première lettre du
mot puis la seconde et ainsi de suite.
Si tu cherches le mot « gravure », il faut d'abord regarder à la lettre g ; puis à gr, et ainsi
de suite.
Les mots-repères en haut des pages du dictionnaire permettent une recherche plus
rapide. Ils reprennent le premier mot de la page de gauche et le dernier mot de la
page de droite.
Les numéros indiquent les différents sens du mot. S'il y a 3 numéros, cela signifie que le
mot a 3 sens différents.
Les familles de mots L2
- Une famille de mots regroupe tous les mots formés à partir d'un même mot d'origine :
Exemple : terrain, terrestre, atterrir sont des mots de la famille de terre.
La partie du mot (ici, « terr ») que l’on retrouve dans tous les mots de la même famille
s’appelle le radical.
Une famille de mots est donc un ensemble de mots formés à partir du même radical.
- Le sens permet de reconnaître à quelle famille appartient un mot : les mots de la
même famille se rapportent à une même idée
atterrir → arriver sur la terre
déterrer → sortir quelque chose de terre
terrible ne fait ainsi pas partie de la famille de terre mais de terreur.
Une famille de mots est donc un ensemble de mots,
formés à partir du même radical.
se rapportant à une même idée
Attention : le radical peut subir une légère transformation.
Exemple :
- sang, saigner...
- clair, clarté...
Les préfixes L3
Le préfixe se compose d'une ou plusieurs lettres placées devant le radical pour former
un mot de la même famille.
re + construire → reconstruire
préfixe radical mot dérivé
Exemples : dire --> prédire
possible --> impossible
heureux --> malheureux
ATTENTION !, tous les mots ne sont pas formés avec un préfixe (maison, train, habit...)
Les préfixes se placent au début du mot.
Ils permettent de modifier le sens du mot d’origine.
honnête→malhonnête venir→ prévenir
Il existe beaucoup de préfixes, les plus utilisés sont :
dé-, dés-, im-, in-, mal-, ir-, il- qui indiquent le contraire (désordre , impossible,
malheureux, illisible, irréel …)
pré- qui indique que l’action s’est déroulée avant (préhistoire)
re- qui indique que l’action va se répéter (relire, recommencer…)
para- qui indique l’action de protéger contre (parapluie, parasol)
Les suffixes L4
Un suffixe se compose d'une ou plusieurs lettres placées après le radical d'un mot pour
former un mot de la même famille.
chant + eur → chanteur
radical suffixe mot dérivé
Exemples : dessin --> dessiner
solide --> solidement
dent --> dentiste
- Les suffixes se placent à la fin du mot .
- Ils permettent la formation de mots en modifiant :
1. le sens du mot d’origine : manger mangeable
2. la nature du mot d’origine. Ici, le verbe devient adjectif
Les suffixes permettent de former :
1. des adjectifs , possible, verdâtre, lavable
2. des noms , feuillage, sucette, chênaie
3. des verbes , manger, noircir
Les synonymes L5
Les synonymes sont des mots ou des expressions qui ont le même sens ou un sens très
voisin.
L'emploi des synonymes permet d'éviter les répétitions.
Exemples : une maison --> une demeure
pépé --> grand-père
bâtir --> construire
Les synonymes permettent d’apporter des précisions sur le sens d’un mot ou d’une
expression.
Exemples :
maison / demeure → Cette maison est une très belle demeure.
magnifique / beau → un beau paysage / un paysage magnifique
Les synonymes sont de même nature. Le synonyme d'un verbe est un verbe, le
synonyme d'un nom est un nom ...
Les mots contraires ou antonymes L6
Des mots contraires sont des mots qui ont un sens opposé :
Exemples : court → long haut → bas
commencer → finir monter → descendre
- Ils sont parfois formés en utilisant un préfixe
attentif→ inattentif obéir → désobéir patient → impatient
Quelques antonymes (contraires) à connaître...
Adjectifs Noms
bon / mauvais
nouveau / ancien
clair / obscur –
sombre
content / mécontent
fort / faible
long / court
haut / bas
jeune / vieux
beaucoup / pas
la beauté / la laideur
la gentillesse / la
méchanceté
la jeunesse / la vieillesse
la force / la faiblesse
le bonheur / le malheur
Verbes Autres mots
interdire / autoriser
monter / descendre
entrer / sortir
apparaître /
disparaître
dessus / dessous
devant / derrière
Les homonymes L7
Des homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais dont le sens
est différent.
Parfois, ils ont la même orthographe et d'autres fois, ils s'écrivent différemment.
Exemples : ● une tente de camping – mon oncle et ma tante
● une livre de fruits – un livre de maths
Dans une phrase, pour savoir quel homonyme j'utilise, je dois connaître le sens de
chaque homonyme et regarder le sens de la phrase.
Les différents sens d’un mot L8
Un même mot peut avoir plusieurs sens différents selon la phrase dans lequel il est
employé. On dit alors que le mot est polysémique (poly → plusieurs)
Exemples : - Le col de ma chemise est blanc.
- Le cycliste escalade le col de la montagne.
- Je trace une ligne droite.
- Je regarde à droite.
Le sens d’un mot est donc déterminé par le contexte (la phrase dans laquelle il se
trouve).
Pierre part en vacances à la montagne. / Il emporte une montagne de jouets.
J'ai perdu mes pièces de monnaie. / Le salon est la plus grande pièce de la maison. / Il
présente sa pièce d'identité. / Ce soir, nous allons voir une pièce de théâtre.
Le dictionnaire indique les différents sens d'un mot.
Sens propre et sens figuré L9
Dans une phrase, un mot peut-être employé au sens propre ou au sens figuré.
Le sens propre : ce qui est dit est réel.
Les rues étaient inondées.
Il y avait de l’eau dans les rues.
Prends ce verre dans l'armoire.
Va chercher le verre.
Le sens figuré : il est utilisé en comparaison du sens propre (le sens est imagé, ce n'est
pas la réalité).
Il est inondé de coups de téléphone.
Il reçoit beaucoup d'appels téléphoniques, mais il n'y a pas d'eau.
Tu viens prendre un verre ?
Tu viens boire un verre et non pas aller le chercher.
Certaines expressions utilisent le sens figuré pour expliquer de façon imagée différentes
situations.
Être dans la lune. (être étourdi)
Avoir la bosse des maths. (être doué pour les mathématiques)
Être ivre de joie. (être très très heureux)
Recevoir un coup de fil. (recevoir un appel téléphonique)
Jouer avec le feu. (se faire peur)
….
