Mettre en œuvre les programmes de C3 Programme d’Histoire -GéographiePrise de notesIntervention IGEN Catherine Biaggi

Circonscription de Millau – novembre 2016

Les compétences des programmes C3-C4 :

• Se repérer dans le temps : construire des repères historiques,

• Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques,

• Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués,

• S’informer dans le monde du numérique,

• Analyser et comprendre un document,

• Pratiquer différents langages en histoire et en géographie : langagesécrit et oral, graphique,

• Coopérer et mutualiser.

Histoire – Cycle 3 :

• CM1 : Et avant la France ? Le temps des rois. Le temps de la Révolution et de l’Empire.

• CM2 : Le temps de la République. L’âge industriel en France. La France, des guerres mondiales à l’Union européenne.

• 6ème : La longue histoire de l’humanité et des migrations. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée

antique (Ier millénaire avant J.-C.). L’empire romain dans le monde antique.

Histoire – Cycle 3 :

• Utiliser les traces et héritages :

pour la construction d’une notion,

pour construire du sens,

pour favoriser la mémorisation.

• = des allers-retours entre présent et passé :

traces du passé (locales et nationales voire mondiales en 6ème),

textes,

lieux,

personnages.

Histoire – Cycle 3 :

• Incarner et personnifier :

les rois (François Ier et le Château de Chambord / Louis XIV et le Châteaude Versailles),

mais aussi l’histoire du peuple (= l’histoire du quotidien),

des récits de vie (Le grenier de Sarah).

Histoire – Cycle 3 :

• Nécessité d’un « récit » :

pas uniquement des études de documents + questionnaires,

mais aussi un « récit du maître » et des échanges.

« Le cadre national » = au cœur du programme

mais pas une construction d’un « roman national »,

= construction d’un « récit national ».

• Importance des symboles et valeurs :

Histoire – Cycle 3 :

• Un patrimoine commun :

prendre conscience de notre « Histoire » (traces du passé,patrimoine…),

≠ des mythes (croyances…),

lien avec le français : récits historiques / récits mythologiques.

Géographie – Cycle 3 :

• CM1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite. Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France. Consommer en France.

• CM2 : Se déplacer. Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet. Mieux habiter.

• 6ème : Habiter une métropole. Habiter un espace de faible densité. Habiter les littoraux. Le monde habité.

Géographie – Cycle 3 :

• L’utilisation de la carte :

à l’échelle locale tout d’abord, puis nationale voire mondiale,

mais aussi pour visualiser une évolution (ex. : l’évolution du territoirefrançais dans l’Histoire).

Géographie – Cycle 3 :

• Autour du thème « Habiter » :

une entrée par des verbes d’action,

= activités des humains au centre des apprentissages,

= géographie est elle aussi incarnée,

importance de la sortie de terrain,

montre l’appartenance à une société,

« Rencontrer » les autres (autres civilisations, autres manières de vivre).

Géographie – Cycle 3 :

• Un exemple « Consommer en France » :

partir du menu de la cantine ou du marché local,

pour aller jusqu’aux lieux de production (circuit court ?),

première étape d’une activité mondialisée (sera traitée au C4).

Ressources d’accompagnement – Cycles 3 et 4 :

• S’approprier les différents thèmes du programme : éduscol,

• Approfondir ses connaissances épistémologiques et scientifiques : à venir,

• Travailler les compétences et l’acquisition du socle commun : à venir, descripteurs + situations d’évaluation, sujets zéro DNB,

• Mettre en œuvre des démarches d’enseignement :

à venir.

Histoire – C3 : Ressources d’accompagnement

• CM1 : Et avant la France ? Le temps des rois. Le temps de la Révolution et de l’Empire.

• CM2 : Le temps de la République. L’âge industriel en France. La France, des guerres mondiales à l’Union européenne.

• 6ème : La longue histoire de l’humanité et des migrations. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée

antique (Ier millénaire avant J.-C.). L’empire romain dans le monde antique.

Géographie – C3 : Ressources d’accompagnement

• CM1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite. Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France. Consommer en France.

• CM2 : Se déplacer. Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet. Mieux habiter.

• 6ème : Habiter une métropole. Habiter un espace de faible densité. Habiter les littoraux. Le monde habité.

Démarche en C3 – Remobilisée et complétée en C4

• Être confronté à des questions simples :

Quand a eu lieu tel événement ? Il y a combien de temps ? Où se situe tel lieu ?

apprendre à mémoriser et à restituer,

• Manipuler des outils : utiliser la frise chronologique / une carte…

• Mettre en relation pour construire des repères : mettre en relation 2 phénomènes historiques pour ancrer les notions

d’antériorité, de simultanéité, de postérité ainsi que celle de durée, mettre en relation 2 phénomènes géographiques pour les situer l’un par rapport

à l’autre (proche de / éloigné de…)

• Donner du sens :

relier un événement historique ou un fait géographique à des éléments de sens,

les élèves produisent les premiers récits et descriptions.