Travail 4Plan d’insertion

Michelle Talbot

Un travail présenté à Andrea Burke-Saulnier afin de répondre partiellement aux exigences du cours

PEDA 3133 Intervention Éducative

Université Sainte AnneLe 5 avril 2014

TABLE DES MATIERES

Question 1 ………………………………………………………………………. P. 1

Question 2 ………………………………………………………………………. P. 2

Question 3…………………………………………………………………….…. P. 3

Plan d’aménagement …………………………………………………………… P. 6

Question 4 ………………………………………………………………………. P. 7

Question 5 ………………………………………………………………………. P. 8

Question 6 ………………………………………………………………………. P. 9

Conclusion ………………………………………………………………………. P. 10

Bibliographie ……………………………………………………………………. P. 11

Question 1 

J'ai voulu être enseignant aussi longtemps que je me souvienne. Je n'ai jamais vraiment pensé à

poursuivre une autre carrière. Quelque chose d'autre que j'ai toujours su, j'aimerais enseigner à

un niveau secondaire. C'est pourquoi j'ai choisi d'enseigner les étudiants en douzième année. Je

suis uniquement intéressé par l'enseignement à un niveau secondaire parce que les étudiants ont

plus ou moins atteint l'âge adulte. Ils savent comment se porter en public et ce comporter

habituellement bien dans la salle de classe.

Je suis également intéressé par l'enseignement de douzième année car maintenant, la plupart des

élèves savent ce qu'ils veulent faire après leurs études de cycle secondaire. Ils ont pris la décision

de ce qu’ils veulent faire avec leurs études. Cela signifie qu'ils ont une idée générale de quelles

cours qu'ils veulent prendre à la 12e année, au lieu d’en dixième année où la plupart des cours

sont obligatoires. En outre, les étudiants seront probablement montrer un intérêt pour l'histoire et

les études sociales. Ils ne sont pas obligés d’inscrire à ma classe, alors ils veulent connaître le

matériel eux-mêmes.

Je tiens à enseigner dans une école dans une zone urbaine. J'ai toujours fréquenté les écoles dans

les zones urbaines (moins urbaine qu’Halifax, mais néanmoins urbain). J'étais à l'aise comme un

étudiant dans ces domaines et je me sens comme ce sentiment de confort se poursuivra dans ma

carrière. En outre, les tailles de classe seront relativement grandes. Je suppose que mes classes

auront environ 27-30 élèves chacune. Je voudrais profiter de l'enseignement dans une zone

urbaine parce que les étudiants sont plus ouverts à différents types d’enseignements, plus qu’une

école dans une petite zone rurale.

En ce qui concerne ma salle de classe, je voudrais avoir une relativement grande salle (comme la

plupart des enseignants aimeraient avoir). Il n'y a rien de plus frustrant que d'essayer de naviguer

une classe où les bureaux sont directement contre l'autre. Les étudiants ne sont pas à l'aise et je

ne serais pas non plus. Aussi, ça ne me dérangerais pas d'avoir un « Smartboard » dans ma

classe, ils sont extrêmement utiles, mais toutes les écoles du Cap Breton n'ont pas le privilège de

les avoir installés. En d'autres termes, je serais heureux avec un tableau blanc et un projecteur

aussi. La salle de classe va avoir des ordinateurs pour les projets de recherche et des activités

supplémentaires. Je voudrais aussi avoir une salle de classe au deuxième étage. De l'expérience,

ayant une salle de classe au premier étage, sous d'autres classes, c’est distrayant pour les élèves

et l'enseignant. Prenant une page des livres de Sainte Anne, ça ne me dérangerais pas d'avoir des

fenêtres, mais je veux que ils seraient teintés de sorte que les étudiants ne seront pas facilement

distraits de ce qui se passe à l'extérieur. Esthétiquement, je voudrais que ma classe soit

extrêmement organisée. Les murs ne seront pas couverts avec une pléthore d’affiches colorées,

mais ils seront couverts avec des citations de motivation et les informations pertinentes à la

classe. Les étudiants que je vais enseigner seront pratiquement les adultes, ils méritent d'être

enseigné dans une classe qui reflète leurs responsabilités à venir.

Je voudrais profiter de l'enseignement avec une variété de sujets. Depuis que mon majeur est

l'histoire et mon mineur est l’anglais, je serais qualifié pour enseigner plusieurs matières, telles

que Droit 12, Géographie Planétaire 12, Anglais 12, ou Histoire Planétaire 12. Aussi, parce que

j'ai fait toute mon diplôme en français, je me sens que je peux fournir les capacités d'enseigner le

Français 12 aussi.

Idéalement, tandis que j'ai répondu à cette question, j'ai imaginé que j’enseigne au Cap Breton, et

plus particulièrement à mon ancienne école secondaire, « Riverview Rural High School ».

Cependant, je sais que le fait de trouver un poste permanent au Cap Breton est difficile, ainsi que

dans la Nouvelle-Écosse en général, mais je suis aussi très à l'aise de déménager pour trouver un

emploi qui répondra à mes goûts mentionnés précédemment.

Question 2 

Avant de suivre ce cours, je n'avais aucune idée combien de temps, d'effort et d'apprentissage est

apparente avec une « gestion de classe ». Il est tout aussi important que le matériel que vous allez

enseigner. Chaque classe doit avoir une atmosphère accueillante et de soutien qui vient

directement de l’enseignant, et j'espère que je peux donner ces sentiments que pour mes élèves.

Le premier aspect de fournir une telle atmosphère est de ne pas crier à mes élèves. Cela ne va pas

arranger ou améliorer la situation; il ne fera qu'empirer les choses. Le fait de perdre votre sang-

froid à des étudiants vont stresser tes élèves, et ruiner votre réputation en tant que professeur. Les

élèves ne respectent pas ceux qui ne les respectent pas. Par expérience personnelle, quand j'ai eu

des enseignants qui ont perdu le contrôle de leur classe, je les regardais dans une lumière

différente après leur explosion. Si un élève perturbe la classe, rester calme va montrera que vous

avez toujours le contrôle, peu importe ce qui arrive, et les étudiants seront respecter.

Deuxièmement, en tant que professeur, je vais toujours essayer de rester patient. Les étudiants

vont tester votre patience, et les situations se présenteront où vous pensez que la seule façon de

réagir est de se mettre en colère, mais ça ne devrait jamais arriver. Vous devez rester patient avec

vos élèves, ça va vous conduiriez à des décisions calme qui concernant leur comportement. Vous

devez aussi rester patient, même lorsque les élèves font preuve de la difficulté avec le matériel.

Ils peuvent sembler comme ils ne cherchent pas pour l’aide ou l’intervention, mais être patient

avec eux et insistant sur le fait qu'ils peuvent faire mieux et les aider dans leur voyage, ça sera

beaucoup plus bénéfique à la fin.

Une autre grande caractéristique que je vais mettre en place dans ma classe est la capacité de

comprendre mes élèves. Chaque élève est différent et a des besoins différents, tout au long de

leur enseignement. Pas tous les élèves n’apprennent de la même manière. Chaque élève a des

capacités et des points forts. En tant que professeur, vous devez être au courant de toutes ces

différences. La compréhension de vos élèves conduira à un bon « gestion de classe ». Les

étudiants se sentent accueillis et à l'aise quand ils viennent dans votre classe parce qu'ils savent

que vous donnez un effort pour les aider. Une variété de méthodes d'enseignement vont de pair

avec cet aspect aussi, donc tout le monde peut apprendre à la même vitesse.

Même si nous avons tous appris la façon de conduire une salle de classe, tous les gestions sont

uniques est différents. Ce ne sont que des lignes directrices pour que nous choisissions les

aspects qui aider à créer notre propre congestion spécifique à nous-mêmes. Il y a aussi des

aspects que je n'ai pas inclus dans cette section, mais je suis sûr que la plupart viendra avec la

pratique. Ces aspects vont m'aider à créer mon propre atmosphère, et il y a aussi beaucoup plus

de choses à apprendre sur le chemin.

Question 3 

Tout le monde sait que les premiers jours de l'année scolaire sont détendus. Vous rencontrez un

tout nouveau groupe d’étudiants, et ils vous rencontrent. Les premières impressions sont très

importantes, et il est aussi très important d'établir la façon dont vous voulez que votre classe se

déroule.

Le premier jour de l'école, je veux m'assurer que je suis là au début. Les élèves seront un peu

perdu et peut-être pourraient avoir besoin d'aide supplémentaire, donc je voudrais être là pour

eux. Je tiens également à être présent lorsque la cloche sonne et je peux voir chaque élève entrer

dans ma classe, pour les assurer que je suis prêt à les rencontrer et de commencer l'année sur une

bonne note.

Il est intelligent de commencer le premier jour de cours avec les introductions et les informations

générales sur vous, l'enseignant et la classe. Un jeu de « brise-glace » est également idéal, si

vous pouvez vous familiariser avec les étudiants avec lesquels vous passerez beaucoup de temps.

En outre, les étudiants peuvent apprendre à se connaître les uns les autres, mais il est très

probable qu'ils auront déjà une bonne idée de qui est dans leurs classes.

Après un jeu court et amusant, je tiens à me présenter en profondeur. Je vais leur dire un peu de

mes goûts et intérêts, mais pas trop. Vous devez rester professionnel. Après cela, je vais faire le

tour de la salle et demander à mes élèves de me dire leur nom complet, leur lieu de résidence, et

un fait intéressant sur eux-mêmes. Je veux de les connaître aussi efficacement que possible afin

que je puisse former des liaisons avec eux individuellement. Je vais dire aux étudiants mon

information de contact ainsi, et je ferai circuler une feuille de papier que je puisse avoir leurs

informations aussi. Il est très important de savoir comment communiquer avec chaque élève au

cas où une situation d’urgence rend la surface. Je vais expliquer les règles de l’école, puisque

chaque école a des valeurs différentes. Puis, enfin, je vais expliquer ce que nous vont voir dans la

classe en ce qui concerne la matière. Si les élèves ont une idée de ce qu'ils vont apprendre, et les

types de projets qu'ils feront, ils ne seront pas surpris. Ils peuvent préparer ou ils peuvent

apprendre comme ils vont. Maintenant il y a une structure nécessaire dont chaque classe a

besoin.

Ensuite, nous allons passer à mon « plan d'aménagement ». Le premier jour, je vais permettre à

mes élèves de s'asseoir partout où ils voulaient. Ça leur donne un peu de liberté, la plupart des

étudiants vont apprécier ceci. Cependant, s’il y a des problèmes et les élèves ne font pas leur

travail parce qu'ils sont assis avec leurs amis, je n'hésiterai pas à les déplacer. Ces activités

prendront probablement la majorité de la première classe, alors je vais conclure là. Je ne veux

pas accabler les étudiants avec de trop des activités ou d’informations sur le premier jour.

Le deuxième jour, je vais commencer la classe en expliquant les règles que je voudrais mettre en

œuvre dans la salle de classe. Aussi, je vais demander des commentaires de leur part. Je vais leur

demander quels types de règles qu'ils pensent soient nécessaires dans une classe. Cela leur donne

une sorte de contrôle dans la classe et ils seront donc plus enclins à suivre les règles.

Deuxièmement, je vais leur dire un peu plus sur les projets qu'ils auront dû faire pour moi. Il y

aura une boîte pour eux de laisser leur travail et cette même boîte sera utilisée pour remettre des

corrections quand elles sont faites. Je vais aussi expliquer le format que je préfère pour les

papiers et autres projets.

Si les élèves ont des questions, des commentaires ou des choses à ajouter, je vais leur donner la

parole. Les opinions de mes élèves sont importantes pour moi et je veux qu'ils soient aussi mises

en œuvre dans leur apprentissage que je suis.

Question 4 

Après de nombreux changements et tentatives, voici mon plan d’aménagement.

Tout d’abord, la porte principale se trouve dans le coin supérieur à gauche. Les étudiants peuvent

entrer et facilement voir la façon dont la classe est formée. Il y a aussi une deuxième porte située

dans le coin inférieur à droit. Cette porte connecte ma classe à la classe d'à côté. Cela sera utile

pour les situations d'urgence au cas où quelque chose pourrait se produire et les étudiants ne

peuvent pas utiliser la porte principale de sortir de la salle de classe.

Directement en face de la porte principale, vous pouvez trouver les ordinateurs. J'ai quatre

ordinateurs dans ma classe, car c'est généralement le montant que les commissions scolaires vous

permettre. Je les ai laissés en face de la classe afin que je puisse toujours voir ce que les étudiants

font. Je peux vous assurer qu'ils sont en train de faire leur travail et ils ne sont pas sur les sites-

web qu'ils ne devraient pas être sûrs.

Pour les tableaux, j'en ai le tableau principale à l'avant de la classe, et tous les bureaux sont plus

ou moins en face de le tableau principale. Il n'y a qui inhibe leur vision, de sorte que tous mes

élèves ne devraient pas avoir trop de difficulté à voir le tableau pour recevoir les informations

que j'ai mis là-dedans. Il y a aussi un deuxième tableau à la droite de la classe. Cette carte ne sera

pas utilisée beaucoup, car il y a une rangée d'élèves qui ont le dos à ce tableau. Je vais surtout

utiliser ce tableau pour les rappels, comme les devoirs, ou ce qui se passe dans la semaine

pendant l'année scolaire, ou si ils veulent mettre leurs projets visuels sur l’affichage.

J’ai mis les fenêtres de ma classe à l'arrière de la salle, de sorte que les élèves n'ont pas la

possibilité de regarder par eux et ne pas prêter attention alors que je leur enseigne. Les fenêtres

donneront toujours de la lumière, mais ils ne seront pas inhiber leur apprentissage.

Quant à mon bureau, j’ai mis mon bureau en face de leurs pupitres. Je veux toujours être en

mesure de voir ce que mes étudiants font. De mettre le bureau dans le coin en haut à droite, je

peux le faire. Aussi, je l'ai dans le coin donc il ne va pas bloquer le tableau principale.

En passant au placement des étudiants. J'ai mis 26 bureaux dans mon plan, et si je arriver à avoir

plus que ça dans ma classe, je peux créer une ligne supplémentaire dans le milieu du « U ».

Cependant j'espère que cela ne doit pas se produire, pour le fait d’avoir une classe supérieure à

30-32, vous commencez à perdre l'aspect de connaître chaque élève.. J'ai les étudiants placés en

forme de « U », car il favorise les discussions de groupe, ainsi que tout le monde est confronté au

tableau. Personne n'a le dos à moi alors que je suis enseignant et je peux voir tous les étudiants

font face.

Enfin, à l'arrière de la classe, j'ai mis ma propre bibliothèque personnelle. Cette bibliothèque aura

une collection de choses pour aider mes élèves à réussir dans ma classe. Il y aura des

dictionnaires, des dictionnaires français-anglais, des BLEDs, les Bescherelles, des atlas et des

manuels de classe supplémentaires dans le cas où un élève arrive à oublier la sienne à la maison.

Je me souviens quand j'étais à l'école secondaire et ces bibliothèques m’ont vraiment aidé avec

mon français.

Je sais que tout n'est pas parfait, et ma salle de classe peut ou non être aussi grand et aussi bien

organisé que je voudrais qu'il soit, mais cela me donne une idée générale de la façon dont je

voudrais organiser ma classe et si je dois faire des changements, c'est très bien, car alors il

m'apprend comment s'adapter.

Question 5 

Les routines sont infiniment importantes dans une salle de classe. Les élèves s'habituent à leurs

routines et rituels et il aide à garder organisé et sur la piste pendant la journée. En tant d’aller à

l'école moi-même et des classes auxquelles j'ai assisté, j'ai formulé quelques idées pour ma

propre classe.

Pour les routines et procédures, lorsque la classe commence, je voudrais que mes élèves d'entrer

la salle et de s'asseoir et d'organiser leurs activités immédiatement. Je veux qu'ils mettent leurs

sacs soit sur le dos de leurs chaises ou sous leur bureau, ils sont hors de la voie et il y a moins

d'un danger. Les élèves peuvent discuter entre eux, mais quand la cloche sonne je voudrais qu’ils

se taire pour que je puisse commencer ma leçon. Je vais discuter avec mes élèves au début de

chaque jour, afin de faciliter leur transition vers une période d’apprentissage, puis commencer

ma leçon.

Comme pour les rituels, je tiens à garder l'atmosphère aussi légère que possible dans ma classe.

Je suis un jeune enseignant et je souviens quand j'étais au l’école secondaire, je me sens comme

si je peux créer des relations avec mes élèves avec plus de facilité si j'intègre des moments

amusants. Par exemple, au lieu d’applaudir à la fin de présentations ou si vous êtes d'accord avec

une idée présentée en classe, je voudrais pour mes élèves de faisaient de « claquement » au lieu

de taper les mains. C'est une forme intrigante d'un soutien, et je l’ai toujours admiré. En outre,

comme nous le savons tous, les élèves travaillent très dur toute la semaine et le vendredi ils sont

très fatigués et sont prêts à se détendre le week-end. Je tiens à mettre en œuvre un certain temps

de classe le vendredi afin que les élèves puissent commencer leur relaxation un peu plus tôt. En

classe, nous pouvons écouter la radio pour les quinze dernières minutes de classe et les élèves

peuvent discuter entre eux. Cependant, si cette méthode faisaient plus de mal que de bien, je vais

le modifier.

Question 6 

Je crois qu’une atmosphère stricte ne sera pas une chose difficile à accomplir lorsque je suis un

enseignant. Les modalités d'application sont très importantes pour moi et d'avoir un plan et

d'avoir des règlements dans la salle de classe sont tout à fait nécessaire pour faciliter tous les

types d’apprentissage. La plupart des écoles ont leurs propres règlements, comme pas de

téléphones cellulaires, pas de chewing-gum, et pas de chapeau en classe, que je vais donner à ma

classe au début de chaque semestre, mais je vais aussi créer mes propres règles de la classe que

je veux chaque élève de suivre aussi. Ces attentes et les conséquences conduire à l’efficacité, à

mon avis. Et les étudiants auront la possibilité d'ajouter ou de modifier mes propres règles, de

sorte qu'ils se sentent à l'aise et inclus.

Tout d’abord, il est important d'entrer dans ma classe et être toujours respectueuse et tolérante.

Ma classe est un environnement sûr pour tous, si rien d’autre. Je ne veux pas que mes élèves se

sentent intimidé. Il n'y aura absolument aucune tolérance pour ceci. Ça crée plus de problèmes

pour tout le monde.

Deuxièmement, je vais demander à mes élèves de toujours suivre le plan que je leur donne pour

les projets. Je serai toujours pour leur donne les indications pour chaque mission, je veux qu'ils

remettent comme je les voulais, il n'y a donc aucune n’excuse. La date de remise sera toujours

présente et clair. S'ils ont des questions qu'ils peuvent poser, ils peuvent avant le date de remise,

mais tout doit être fait à temps.

Je vais demander à mes élèves de se taire et soient attentif lorsque j’enseigne, et qu’ils travaillent

quand je leur demande de travailler. Si je vois que les étudiants envoient les textos ou s'appuyant

sur leurs papiers, ou quel que soit le cas, je vais rapidement leur demander s'ils ont des questions.

Je veux que mes élèves réussissent, alors je vais les pousser si nécessaire afin qu’ils aillent

travailler. Cependant, je sais que les choses vont se passer, et je suis sûr que les élèves passeront

leur travail en retard. Les points seront retirés chaque jour que le travail n'est pas passé à moi.

Je tiens également à mettre en œuvre les règles de classe normales. Les étudiants ne seront pas

autorisés à manger dans ma classe, pour la raison évidente qu'il laissera un gâchis. Je vais

également ne pas se reprendre après mes élèves. Ils sont de jeunes adultes, ils devraient savoir

mieux.

De retour au respect, je demande à mes étudiants de se taire pendant mes cours et pendant le

travail. Si ce n'est pas le cas, je vais les déplacer. Si ce problème persiste, je vais leur parler dans

la salle. Si elle continue après cela, ils sont retirés de la classe et envoyés au bureau. Ces règles

s'appliqueront également pour les mauvais comportements en classe comme les cris. Mais je

crois que le vraiment mauvais comportement ne sera pas aussi fréquent qu’entre la septième et la

neuvième année.

Je m'attends à ces règles et tous les autres que je mets en œuvre en classe pour suivre sans poser

de questions. Si les problèmes persistent, un appel à la maison sera fait et je vais communiquer

avec les parents. La communication est la clé pour résoudre les problèmes et créer des chemins

plus positifs pour les élèves.

Conclusion 

En conclusion, j'ai vraiment apprécié ce projet car il a mis en pratique les choses que j'ai apprises

en classe. J'aime toujours quand les choses que nous apprenons en classe sont mises à bon usage,

mais de cette façon, je suis arrivé à explorer mes propres idées sur la façon dont je voudrais faire

fonctionner ma propre classe. Il a ouvert des portes et m'a fait penser à des façons que je n'ai

même jamais imaginé. J'ai tellement d'idées et souhaits pour mes élèves et ce projet m'a vraiment

aidé à les organiser et de les mettre sur le papier, et il m'a aussi aidé à distinguer les aspects de la

gestion de classe sont les plus importants. Ce n'est pas simplement venir tous les jours et de

répéter des informations à un groupe d'étudiants. Vous devez vous concentrer sur tous les aspects

d'une salle de classe, de vos règles et règlements de l'endroit où vous placez vos bureaux. J'ai

vraiment apprécié cette classe et il a définitivement m'a préparé pour mon stage!

Bibliographie

Royer, Égide. (Ph.D) « Comme un caméléon sur une jupe écossaise » Bibliothèque nationale du Québec/Canada, Québec/Canada, 2005. 176pg. Burke-Saulnier, Andrea. « Présentations Powerpoint » Cours d’Intervention Éducative, semestre d’hiver 2014, l’Université Sainte-Anne. Intervention Éducative, « Présentations Powerpoint selon les Modèles » Cours d’Intervention Éducative, Semestre d’hiver 2014, l’Université Sainte-Anne.