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Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : CM-1-F
Professeur : Dickinson Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Licence Année d’études : 3ème Semestre: 5
Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1702 Coefficient :
PREREQUIS
NIVEAU SORTIE DES COURS PREPARATOIRES, MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
- poser sa candidature pour trouver un stage en Allemagne - écrire une lettre commerciale - connaître les allemands dans leur façon de former les jeunes, de travailler et d'être - être ouvert à accepter et à gérer la différence des allemands - être capable de s'excuser et de clarifier des malentendus - pouvoir communiquer dans la vie de tous les jours et au sein d'une entreprise allemande - présenter un exposé de manière structurée et intéressante - exprimer son opinion
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- faire connaissance du système éducatif allemand ainsi que des capacités formées - analyser les qualités recherchées dans les offres d'emplois allemands ("softskills") - la conception du travail au sein d'une entreprise allemande - les différents styles de management - les capacités interculturelles - "der Kulturknigge" et "der Kleine Konferenzknigge" - éventuellement: le « Dresscode » en Allemagne - écrire un CV et une lettre de motivation pour trouver un stage en Allemagne - mener un entretien d'embauche (au téléphone pour le stage) - correspondances commerciales: la demande et l'offre - matières de construction traditionnelles jusqu’à nos jours - le chantier - les fêtes, les rites et les coutumes dans le BTP - réviser certains points de grammaire
METHODES PEDAGOGIQUES
- lectures de textes - exposés oraux - des discussions, des débats, des jeux de rôles, des simulations - des rédactions: commentaires et résumés
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
15 cours 2 h par semaine
EVALUATION (type, durée,…)
- des devoirs corrigés (30 min. à 1 h) - exposés préparés (15 min.) - des tests corrigés et le "TEST COMMUN" (1 h)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Support principal :
- hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)
- articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications
- Deutsch-französische Geschäftsbeziehungen erfolgreich managen, Spielregeln für die Zusammenarbeit auf Fach- und Führungsebene, Jochen Peter Breuer, Pierre de Bartha, 4. Auflage, Springer Fachmedien und Gabler Verlag, Wiesbaden GmbH 2012
- « Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren », Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002
- Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2
- Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 2. Druck 2009, niveau de langue européen B2/C1
- Erfolgreich bei Präsentationen (Training berufliche Kommunikation), Goethe Institut und Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1
- Erfolgreich am Telefon und bei Gesprächen (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1
Support ponctuel pour les groupes plus faibles :
- Aspekte 1 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2010, niveau de langue européen B1 +
- Aspekte 2 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen B 2
- Aspekte 3 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch 1, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen C1
- Schritte International im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte International im Beruf, Kommunikation am Arbeitsplatz, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1
- Schritte Plus im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf,, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte Plus im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A1/B1
- Schritte International im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte International im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf , Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1
Mise à jour : ……10 juillet 2013……………….…….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1 et CM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Espagnol Module : CM-1F et CM-2F
Professeur : Hornedo Ana Cecilia (Abadia Hector)
Langue d’enseignement : Espagnol
Niveau : Licence Année d’études : 3ème
Semestre: 5 et 6
Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1711 Coefficient : 1
PREREQUIS Structuré en deux niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant, des débutants aux intermédiaires.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être
Cours d’espagnol général qui vous permettra d’acquérir et de consolider vos connaissances en espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective de la langue à l’écrit et à l’oral ainsi qu’à la culture au quotidien et de la vie d’étudiant.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Remise à niveau en espagnol A1(débutant) B (intermédiaire ). - Cours structurés afin que les étudiants acquièrent et/ou consolident leur connaissance des principaux éléments de la langue espagnole : grammaire, vocabulaire, compression et expression à l’écrite et à l’oral.
METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe). Nombreuses activités et séances d’exercices (écrits et oraux) vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences. Mise en contexte des différents aspects abordés en cours à partir des documents (écrits et audiovisuels) distribués tout au long du semestre.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
Cours de 1h30 par semaine, plus la possibilité de participer aux activités organisées (cinéma, théâtre, etc.) par la section d’espagnol.
EVALUATION (type, durée,…)
Note de contrôle continue (50%) Note de participation aux diverses activités de groupe (50%)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques (méthodes de langue : Sueña, Aula, Español 2000, etc), périodiques (El Pais, Vocable, Punto y Coma, Cimbra, etc.) et multimédias (radio, télévision, cinéma).
Mise à jour : mars 2007
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Arabe Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F
Professeur : M. FAYALA
Langue d’enseignement : Arabe
Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5
Classe : ETP123 Code : 8 N° : 85 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Il s'agit d'un enseignement de l'arabe, dit standard ou commun, lu, écrit et exprimé dans tous les pays du Monde arabe. L'objectif de cet enseignement est de permettre aux étudiants l'acquisition d'un vocabulaire arabe moderne, utile et pratique, comme moyen de communication, avec les Arabophones, en France ou dans les pays arabes et de leur faciliter, à plus long terme, l'accès à la culture et à la civilisation arabo - islamiques, par le biais de textes écrits. Pour les grands débutants :
- acquisition des mécanismes de base de la langue, - expression orale, - apprentissage de l'écriture arabe.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Le cours est constitué généralement de 3 phases : - La première, d'une vingtaine de minutes environ, est entièrement consacrée à l'expression orale,
uniquement en arabe, avec comme support des figurines sur un tableau de feutre, illustrant le texte sous forme de dialogue. La leçon est présentée de la sorte, à plusieurs reprises.
- Les apprenants, par le biais de questions et de réponses, sont aussitôt appelés à reconstituer le dialogue.
- Une fois la compréhension globale du texte assurée, la deuxième phase commence. Il s'agit-là de l'étude approfondie du texte, du point de vue linguistique, grammatical, etc ..., avec un support écrit.
- La troisième phase consiste à la lecture du texte, suivie d'exercices d'application, oraux et écrits.
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- applications d’une durée de 16h30.
EVALUATION (type, durée,…)
- applications d’une durée de 16h30.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- Méthode d'Arabe Moderne, M. DJEBLI, Édition L'HARMATTAN - Paris 1988-89, 2 volumes +1 cassette.
- volume 1 : dialogues, grammaire, exercices et liste de formules de politesse, ainsi que des proverbes arabes, les plus significatifs et les plus répandus,
- volume 2 : corrigés des exercices et glossaire arabe-français & français-arabe.
Mise à jour : mars 2007
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Chinois Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F
Professeur : Mlle CHEN
Langue d’enseignement : Chinois
Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5
Classe : ETP123 Code : 8 N° : 86 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité de suivre des cours de chinois. Ils sont répartis en deux groupes de niveau. Dans le groupe de débutants, aucune connaissance préliminaire n'est requise. Il s'agit de l'acquisition des structures élémentaires de la langue courante. Le groupe de niveau II s'adresse à des élèves qui ont déjà des connaissances élémentaires de la langue qu'il s'agit de perfectionner par l'entraînement à l'expression orale et écrite.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- applications d’une durée de 16h30.
EVALUATION (type, durée,…)
- Contrôle continu: tests écrits et oraux pendant les séances de cours.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : mars 2007
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Italien Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F
Professeur : M. CONTE
Langue d’enseignement : Italien
Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5
Classe : ETP123 Code : 8 N° : 87 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité d'y suivre les cours d'italien. Ils sont répartis en deux groupes de niveau. Dans le groupe de débutants, aucune connaissance préliminaire n'est requise. Il s'agit de l'acquisition des structures élémentaires de la langue courante. Le groupe de niveau II s'adresse à des élèves qui ont déjà des connaissances élémentaires de la langue qu'il s'agit de perfectionner par l'entraînement à l'expression orale et écrite.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- applications d’une durée de 16h30.
EVALUATION (type, durée,…)
Contrôle continu tests écrits et oraux pendant les séances de cours.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : mars 2007
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Japonais Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F
Professeur : Mme SATO
Langue d’enseignement : Japonais
Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5
Classe : ETP123 Code : 8 N° : 88 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Initiation à la langue japonaise :
- acquisition du vocabulaire et des structures de base, - maîtrise des deux syllabaires et initiation à l'usage des kanji (caractères chinois).
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Acquisition graduelle des hiragana puis des katakana (46 signes chacun). Travail sur les structures fondamentales à partir du manuel, explications grammaticales, exercices d’application écrits et oraux. Utilisation parallèle de la vidéo pour familiariser les étudiants aux expressions de la vie quotidienne :
- salutations, demandes de renseignements, etc... - Dès le second semestre, initiation aux caractères chinois.
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- applications d’une durée de 16h30.
EVALUATION (type, durée,…)
- Dictée pour contrôler la maîtrise des syllabaires, plus tard des caractères - Thèmes de phrases courtes à faire comme devoirs - Contrôle oral en classe
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Japanese for today, Édition GAKKEN - Tokyo Kanji to kana, W. HADAMIZKY, Édition MAISONNEUVE - Paris (dict. écriture) Mémento des kanji, J.C. MARTIN, Édition FRANSORIENT - Paris Manuel de japonais (2 vol.), K. KUWAE, Édition ASIATEQUE - Paris
Mise à jour : mars 2007
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1- CM-3 CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Russe Module : CM-1F- CM-3F- CM-5F
Professeur : Mme JARSKY
Langue d’enseignement : Russe
Niveau : Licence - Master Année d’études : Semestre : 5
Classe : ETP123 Code : 8 N° : 89 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Grâce à un partenariat avec l’école Normale Supérieure de Cachan au niveau de l'enseignement des langues, les élèves de l'ESTP ont la possibilité de suivre des cours de russe. Ils sont répartis en groupes de niveau en fonction des connaissances déjà acquises.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- applications d’une durée de 16h30.
EVALUATION (type, durée,…)
Contrôle continu: tests écrits et oraux pendant les séances de cours.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : 18/09/10………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences :
Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : …………………………………………….
Professeur : DICKINSON Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Master 2 Année d’études : 5ème Semestre: 1
Classe : ETP3 Code : 8.-1 N° : 1702 Coefficient : 2
PREREQUIS - élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible,
convaincante et intéressante
- élaborer et présenter un projet en travail d'équipe
- préparation au test WiDaF (si souhaité)
COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION(en terme de savoir, savoir-faire et savoir-être)
- connaissance de la culture et mentalité allemande pour pouvoir vivre et travailler en tant qu'ingénieur dans un milieu germanophone - être capable de faire toutes les démarches pour trouver un travail en Allemagne - être capable de s'approprier de manière autonome des données nouvelles concernant les actualités, la vie culturelle, et professionnelle (économique et technique) en Allemagne
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- préparation et simulation d'un entretien d'embauche - la culture d'entreprise en Allemagne - étude d'une entreprise allemande - la synergie franco/allemande - préparation au Test-WiDaF (si souhaité) - actualités
METHODES PEDAGOGIQUES - lecture, traductions, discussions, débats - interviews, exposés et présentations - jeux de rôle, des simulations (Assessment Center Test) -rédactions
EVALUATION (type, durée,…) - des tests et des devoirs corrigés - des projets et des présentations - Test-WiDaF, Test "Examen Blanc" (si souhaité)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- "L'Allemand Economique et Commerçial", Jürgen Boelcke, Bernard Straub, Paul Thiele, (nouvelle édition), Pocket, 1998
- "Das Testbuch Wirtschaftdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008 - hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)
- articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications
Mise à jour : 16 octobre 2010
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Espagnol Module : …………………………………………….
Professeur : HORNEDO Ana Cecilia
Langue d’enseignement : Espagnol
Niveau : Master 2 Année d’études : 5ème Semestre: 1
Classe : ETP3 Code : 8.-1 N° : 1703 Coefficient : 2
PREREQUIS
Structuré en deux niveaux, B et C, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal,
d’intermédiaire à perfectionnement.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Cours d’espagnol général qui vous permettra de consolider ou de perfectionner vos connaissances en
espagnol par deux voies :
- Présentation du texte de la Chambre de Commerce d’Espagne, si vous voulez valider votre niveau
d’espagnol par une certification officielle reconnue dans le monde professionnel.
- Améliorer et perfectionner vos capacités de communication en étudiant certains aspects de la civilisation
et de l’art du monde hispanophone.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- Stage intensif de préparation au texte de la Chambre de Commerce d’Espagne.
- Introduction à l’appréciation des œuvres d’art hispaniques
METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances
d’exercices vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences.
EVALUATION (type, durée,…)
Note de participation aux diverses activités de groupe (100%)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques, périodiques (polycopiés de la Chambre de Commerce
d’Espagne) et multimédias (radio, télévision, cinéma, internet).
Mise à jour : 05 novembre 2012
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1 /
CM-3 / CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : LES ACHATS DANS L’ENTREPRISE
Module : CM-1F / CM-3F / CM-5F
Professeur : Thomas LE CHATELIER
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Licence et Master Année d’études : 3
ème(L),
1ère
(M), 2ème
(M) Semestre: 5, 7, 9
Classe : ETP123 Code : 93 N° : 0290 Coefficient : 1
PREREQUIS Cours s’adressant plutôt aux 2è ou 3è années : le prérequis est un minimum de connaissance des
fonctionnements de l’entreprise.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) L’élève en tirera
- Une première connaissance du métier des achats et son rôle dans l’entreprise - une culture générale des différents secteurs internes de l’entreprise - une ouverture très opérationnelle vers la performance apportée par les fournisseurs
De plus il sera sensibilisé aux notions de performance commerciale, de risques importés, de coûts, prix de
revient et prix de vente.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
1ère
heure
- présentation du métier : dimension stratégique – histoire, spécificité et finalité de ce métier - quelque exemples de directions achat selon les secteurs – pourquoi devient-on acheteur ?
- mission / objectifs des achats – organisation interne – procédures – portrait de l’acheteur idéal selon les secteurs – cursus classiques de l’acheteur - les filières de formation – les rémunérations
2ème
heure
- structuration d’un prix de revient – poids des achats selon les secteurs et les produits, ordres de grandeur et exemples - le marché fournisseur et sous–traitants – cas du BTP – cas particulier de l’entreprise publique et de la collectivité territoriale (marchés publics)
- qu’achète-t-on dans l’entreprise - pourquoi et quand achète-t-on : réflexions make or buy – le binôme acheteur / prescripteur – les partenaires internes et externes de l’achat (études, méthodes, qualité, ordonnancement, contrôle de gestion, cellules appros, compta, finance, et : fournisseur, sous-traitant, transporteur, transitaire, assembleur, leasing, importateur,…) – le circuit de commande - notion de coût complet
3ème
heure
- synoptique des problématiques achat rencontrées - les meilleures pratiques de l’achat – enjeux et forces de la négociation – structuration mentale et règles du jeu – l’achat « win-win »
- politique achat – procédures internes - assurance qualité fournisseurs – audits fournisseurs – sélection et gestion du panel fournisseur - mesure de performance fournisseurs – reporting interne – indicateurs de performance et tableaux de bord achat – outils électroniques de l’acheteur
4ème
heure
- risques du métier : dérives, éthique et déontologie – risque d’un achat mal maîtrisé – développement durable - spécificités de l’achat BTP : HQE, conception-réalisation, relationnel maîtrise d’œuvre – maîtrise d’ouvrage
- achats dans pays à bas coût de main d’œuvre – intérêts et limites – recommandations – mécanismes, compensation, intégration locale
- quelques exemples de plan de progrès achats : SNCF, Thalès, France Telecom, Lafarge, Safran, Sanofi, Rhodia, Aéroports de Paris, LVMH
- la recherche : matrices de maturité, TCO, SRM, plateaux projet fournisseurs, co-conception, extranets fournisseurs – les achats dans 20 ans – importance de l’anglais - - - et dans le BTP ?
METHODES PEDAGOGIQUES
Cours magistral avec environ 30 à 40 diapos par cours, agrémenté de nombreux exemples vécus.
Les élèves sont incités à interrompre pour poser des questions.
Hors enseignement, de nombreuses recettes sont données aux élèves pour les préparer à l’intégration
dans l’entreprise :
- faites-vous votre réseau, écoutez beaucoup - parlez l’anglais - profitez de missions à l’étranger - ayez une présentation impeccable ; attention à l’orthographe
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
4 cours de 2 heures.
EVALUATION (type, durée,…)
Une composition d’une heure avec
- 3 questions de cours - 2 petits problèmes
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Copie des diapos de cours (document PowerPoint)
Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : CM-3-F
Professeur : Dickinson Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 7
Classe : ETP2 Code : 8 N° : 1702 Coefficient :
PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN AN D’ETUDE A L’ESTP
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - approfondir les capacités de comprendre et de réagir dans le milieu professionnel germanophone - approfondir le vocabulaire technique et spécifique de base - connaître les innovations récentes pour ce qui a trait aux procédés ou aux matières de construction - approfondir les connaissances concernant la culture et l'actualité générale de l'Allemagne (pour pouvoir s'entretenir lors des dîners d'affaires entre autres)
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - l’allemand économique et commercial - préparation au test WiDaF (si souhaité) - convaincre, négocier - le vocabulaire du béton armé, du béton préfabriqué et du béton précontraint - l’étude de la maison domotique ou passive - éventuellement : la voiture hybride ou d'autres engins d'actualité, du futur et en respect de l'environnement - l’étude d’articles de presse d'actualité générale, culturelle, technique ou économique - révision de certains points de grammaire
METHODES PEDAGOGIQUES - lecture, traductions (thème et version) - discussions, débats - jeux de rôle, des simulations spontanée et réactive (approfondir la capacité de convaincre, de négocier et de gérer des situations difficiles de manière constructive) - rédactions
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 15 cours de 1 h 30 par semaine
EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs et des tests corrigés 30 min. - des exercices oraux pour gérer ou résoudre un problème de manière spontanée 5 à 10 min. - la "COMPOSITION" 2 h
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- Kommunikation in der Wirtschaft, Lehr – und Arbeitsbuch, Goethe Institut und Cornelsen, 1. Auflage, 2000 - Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2 - Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren, Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002 - "Aus moderner Technik und Naturwissenschaft", Ein Lese- und Übungsbuch für Deutsch als Fremdsprache, Erich Zettl, Jörg Hansen, Heidrun Müller, Max Hueber Verlag 1991und 2002 - hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure) - articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications
- Das Testbuch Wirtschaftsdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008
Mise à jour : ………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 Crédits ECTS : 6
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Espagnol Module : CM-3F
Professeur : HORNEDO Ana Cecilia
Langue d’enseignement : Espagnol
Niveau : Master 1 Année d’études : 4ème Semestre: 1
Classe : ETP2 Code : 8.-2 N° : 1703 Coefficient : 1
PREREQUIS
Structuré en trois niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal, de
faux-débutant à avancé.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Cours d’espagnol général qui vous permettra de consolider ou de perfectionner vos connaissances en
espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective à l’écrit
et à l’oral de la langue et de la culture, en particulier en situation professionnelle.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Remise à niveau en espagnol A-B (A2 : faux débutant B1 : pré-intermédiaire) B (B2 : intermédiaire) C
(C1 : avancé C2 : perfectionnement).
- Consolider l’espagnol professionnel par la présentation d’un projet (exposé technique).
- Améliorer et perfectionner la connaissance des principaux éléments de la langue espagnole (grammaire,
vocabulaire technique, compression et expression à l’écrit et à l’oral etc.).
- Initiation à l’espagnol commercial.
- Civilisation des pays de l’Amérique Latine.
METHODES PEDAGOGIQUES
Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances
d’exercices vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences.
EVALUATION (type, durée,…)
Note d’exposé technique professionnel (50%)
Note de participation aux diverses activités de groupe (50%)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Des nombreux supports bibliographiques, périodiques (Cimbra etc.) et multimédias (radio, télévision,
cinéma, internet)
Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 et TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Revit Architecture 2012 Module : TM-2-F et TM-5-F
Professeur : Franck BRICAUD
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 66 N° : 2089 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Revit Architecture est un environnement de conception paramétrique et de documentation, intégrant les données d’un projet à l’aide d’une base de données unique. Revit est orienté objets 3D & 2D basé sur le Building Informations Modeling (BIM). A travers la modélisation d'une œuvre majeure du mouvement moderne, il sera possible d'appréhender la modélisation paramétrique et les enjeux du BIM.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
PLAN DE COURS NIVEAU 1
INTRODUCTION À LA MAQUETTE NUMÉRIQUE
Définitions et principes fondamentaux
Revit est une plate-forme BIM / Définition du BIM et de ses approches Base de données Revit / Le paramétrique / Le travail collaboratif La maquette numérique Revit : données et documentation
Organisation d'une maquette numérique Revit
Hiérarchie des éléments / Outils et organisation de la maquette Revit
REVIT ARCHITECTURE 2012
Introduction
Interface / Options du logiciel / Notions des fichiers de gabarits/de projets/de familles Organisations des fichiers de projets, de familles et de données / L'arborescence du projet
Modélisation d'un modèle
Modélisation des éléments de construction (murs, poteaux, poutres, dalles, rampes, escaliers...) Utilisation des nomenclatures de bases et des informations (BIM)/ Modélisation d'éléments de bibliothèque
Création des vues 2D
Plan et niveau, Coupe, Élévations, Plan de plafond / Vue de détail et de dessin
Création des vues 3D
Axonométrie, Perspective / Visite virtuelle
Présentation des documents
Mise en page / Impression
METHODES PEDAGOGIQUES DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 3 applications de 6 heures 1 cours de 1heure
EVALUATION (type, durée,…)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : juillet 2013
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 et TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : 3D BIM DIGITAL PROJECT niveau 1 Module : TM-2F et TM-5F
Professeur : MAIGNE Thomas Professeur référent : CAYLA Emmanuel
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master/Licence Année d’études : 1ère
et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 55 N° : 0442 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Digital Project, découverte et méthode de base Cours niveau 1
Digital Project est la solution métier ‘Bâtiment et Travaux Publics’ du logiciel CATIA, de Dassault Systèmes. Le logiciel permet de :
- modéliser des formes complexes - permettre à de nombreux bureaux d’étude de travailler sur la même maquette numérique - implémenter un système général d’information du bâtiment (calcul structurel, modélisation de tous
les corps d’état, import de nombreux autres logiciels, échange de donnée)
- suivre un projet de la phase esquisse à la réception. - optimiser des formes complexes grâce à différents langages de programmation intégrés
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Contenu du cours niveau 1 : - Découverte des ateliers de dessin - Logique de dessin - Création des premiers éléments géométriques - Organisation des géométries - L'esquisse 2D - Les paramètres - Les éléments architecturaux - Création d'un modèle 3D (cours d'archi)
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
10 applications de 2heures
EVALUATION (type, durée,…)
A la suite du cours les élèves ont à produire un projet, projet qui peut avoir été commencé pendant le cours : rendus informatiques et rends sur papier.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : juillet 2013
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : 3D BIM ALLPLAN niveau 1 Module : TM2-F
Professeur : SIBARITA Tristan Professeur référent : CAYLA Emmanuel
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 53 N° : 0440 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Allplan est une solution complète qui permet de modéliser « comme on construit ».
Le logiciel intègre tous les modules nécessaires à la mise en œuvre d’un projet de la
maquette 3D à la présentation papier : modélisation « orienté objet » à l’aide d’outils
d’architecture et d’ingénierie (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …), rendu
automatique (élévations, coupes, perspective).
Allplan permet de gérer simplement toutes les phases de projet APS, APD, PC, EXE,
DCE, Métré,…
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Contenu du cours niveau 1
Prise en main du logiciel, création de la maquette 3D et rendu papier.
- Premiers pas…
Présentation et prise en main du logiciel.
L’interface et la notion de projet.
Dessin 2D.
Modeleur 3D.
- La maquette 3D
La notion de « Full 2D/3D ».
Les plans de référence.
Les outils d’architecture (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …).
- Aménager le modèle, Habiller le plan
Escaliers, plans de toiture, couverture.
Cotation.
Notion de pièce.
- Rendu
Elévations, coupes, perspective.
Mise en page.
Impression.
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
3 applications de 6 heures
EVALUATION (type, durée,…)
En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : juillet 2013
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 et TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : 3D BIM AUTOCAD GENIE CIVIL Module : TM-2F et TM-5F
Professeur : KERLIDOU Armelle Professeur référent : CAYLA Emmanuel
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 49 N° : 0447 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Dans le prolongement des séances et projets de dessin AutoCAD de première année, ce cours est une introduction à la modélisation 3D.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Séance I 1) Introduction : les représentations 3D. Les spécificités de l'interface pour la modélisation 3D. Les outils de visualisation. Construction des volumes et surfaces. Positions des objets dans l'espace. 2) Modification des volumes et surfaces Séance II 1) - Du plan à la maquette. Méthode de travail / les références externes Complément de modélisation 2) - De la maquette à la coupe Séance III 1) Point de vue et mise en page Axonométrie et perspective. Le croquis vectoriel. 2) Lumière et rendu, image
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
3 applications de 6 heures
EVALUATION (type, durée,…)
En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mis à jour : mai 2013
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 et CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Initiation aux métiers du commerces
Module : CM-3-F et CM-5-F
Professeur : Thibaut d’HUART & Benjamin MARCAND
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 75 N° : 0256 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DU COURS (en termes de savoir, savoir-faire et
savoir-être) Savoir :
- Marketing stratégique : comprendre son Marché, se positionner Savoir faire :
- Gérer un portefeuille clients / Affaires, - Construire une offre : Présentation et mise en valeur
Savoir être :
- Développer son écoute, - Présenter un comportement commercial
PLAN DU COURS
I- L’ETAPE STRATEGIQUE DU COMMERCE a- Les objectifs de début d’année : un postulat de départ b- Gestion d’un portefeuille client / Affaires
II- L’ETAPE OPERATIONNELLE
a- Connaitre la demande – son offre b- Faire correspondre offre et demande c- Structurer sa démarche commerciale
III- L’ETAPE HUMAINE ET COMPORTEMENT COMMERCIAL
a- Développer l’écoute b- Comprendre et organiser la demande c- Présenter un comportement commercial d- Gérer les situations particulières
METHODES PEDAGOGIQUES
- Présentation du sujet sur 3 cours (3*1h30), (favoriser les échanges entre l’intervenant et les élèves),
- Illustration par de nombreux exemples,
CONTROLE DES CONNAISSANCES
- Elaboration d’un projet par groupe de travail de 4 personnes sur le thème « Défendre son offre » avec :
o Une période de préparation (1 mois), avec une séance intermédiaire d’accompagnement de 2h
o Une présentation par groupe de 30 minutes compris questions.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- Supports : - une présentation type POWER POINT projetée pendant les cours, - un polycopié diffusé aux élèves, détaillant les thèmes vus en cours
Mise à jour : 10/11/2012
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 / CM-5 Crédits ECTS : Selon année
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Manager, Entrepreneur Module : CM-3F / CM-5F
Professeur : CAMINADE GILLES
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
et 2ème
Semestre: 8 et 9
Classe : ETP23 Code : 95 N° : 0279 Coefficient : 2
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Acquisition des méthodes et outils de base de développement personnel et professionnel
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT QUELLES SONT LES GRANDES OPTIONS POUR MA CARRIERE?
- Les opportunités sur le marché pour le jeune ingénieur: - Les différentes voies dans les grands Groupes, les PME. - Devenir un PDG prospère et accompli ?
COMMENT TROUVER ET NEGOCIER LE MEILLEUR JOB?
- Une stratégie et des objectifs réellement personnels - Tactique: où, quand, et comment chercher? - CV, lettres de motivation - Mener et réussir ses entretiens et ses négociations
QUEL MANAGER SERAIS-JE?
- Présentation des différents types de managers en fonction des préférences au travail - Questionnaire individuel TMS et résultats - les orientations à retenir pour chacun
DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET PROFESSIONNEL (1)
- Présentation en équipe des travaux de René de Lassus : L’analyse Transactionnelle (Marabout) ou Dominique CHALVIN : Les outils de base de l’Analyse Transactionnelle
- Le développement personnel comme source de progrès et d'accomplissement DEVELOPPEMENT PERSONNEL ET PROFESSIONNEL (2)
- Présentation en équipe du livre de John Cleese et Robin Skynner: Comment être un névrosé heureux?
- Applications du développement personnel au management MANAGEMENT
- Présentation en équipe des travaux de Bob NELSON : Le management pour les Nuls ou de Kenneth BLANCHARD : Le manager Minute
- Débat sur les grands types d'organisations et les rapports managériaux.
Intervenant: : Gilles Caminade Ingénieur TP – ESSEC PDG du Groupe GCBTP - Coach Responsable pédagogique du Mastère ESTP: Dirigeant de PME du BTP
METHODES PEDAGOGIQUES Dialogue interactif avec les élèves sur les sujets traités Test management rempli et débriefé en cours Exposés
DEROULE PEDAGOGIQUE Le cours est composé de 6 sessions de deux heures 30 chacune
EVALUATION (type, durée,…)
Rapport d’expression personnelle sur un des sujets traités dans les cours
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Voir sujets exposés
Mise à jour : 5 octobre 2009
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : PLANIFICATION ET EXPLOITATION DES TRANSPORTS URBAINS
Module : TM-2F
Professeur : DIAB Youssef
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master 1 Année d’études : 4ème Semestre: 1
Classe : ETP2 Code : 77 N° : Coefficient : 1
PREREQUIS
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Avoir une vision d’ensemble, intégrant les principes essentiels sur lesquels sont construits les
différents modes de transport, constitue la principale finalité de ce module. L’accent sera mis sur
les questions de conception, exploitation et maintenance. Une démarche de gestion de projet
sera appliquée pour intégrer les différents enjeux issus des questions de la planification territoriale
des transports.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Séance 1(YD) Introduction et analyse systémique des systèmes de transport urbain : introduction
expliquant les éléments conceptuels intervenant dans la gestion des transports urbains ; métier /
organisation /technologie et à quelle échelle spatiale. Les relations systémiques entre transport
et aménagement. Les principes des transports publics en site propre. Les relations entre systèmes
de transport et aménagement de l'espace. Les principales variables d'action. Exemples de
bonnes pratiques et de démarches permettant de concilier gestion des flux de déplacements et
l’espace urbain. Les TCSP.
Séance 2 (VG) Gestion de projet d’un système de transport urbain : principes de la conception
d’une ligne de transport urbain. La gestion des délais, des ressources et des valeurs d'un projet.
Notions sur la maturité du projet. La concertation et la satisfaction du besoin. Les éléments
prévisionnels (trafic, coût, délai…). Les relations transport et développement durable urbain.
La place des transports urbain et péri-urbain par rapport aux enjeux de l'aménagement du
territoire et au développement durable, en France, en Europe et dans le monde. L'importance
de la dimension spatiale du transport et de son rôle dans la constitution des territoires. La
concurrence rail/route.
Séances 3 (YD) La politique et l’organisation de transport urbain : organisation institutionnelle des
transports et présentation de la LOTI, les principaux acteurs et leurs rôles selon les territoires. Les
instruments de planification des territoires. L'articulation urbaine - régional dimension
institutionnelle et opérationnelle (pôle d'échange, tarification…). Les autorités organisatrices et le
cas particulier du STIF. AOT étrangers et français + Exemple Région IdF.
Séance 4 (VG) Les différents modes et outils de gestion de transport urbain :
Les instruments (PDU, PDE, centrales d'information, …). Articulation mode de gestion et AOT.
Méthodes d'évaluation et instruments des politiques publiques. Pôle d’échanges. Tarification et
exemples et illustration (T3, Mobilien…)
Séance 5 et 6 Atelier (VG +YD) : Elaboration des listes de tâches nécessaires pour la réalisation
d’une étude de faisabilité pour l’implémentation d’une ligne de transport public urbain dans une
ville. A partir d’un cahier de charges. Elaboration un plan de gestion de projet et de listes des
tâches.
Restitution et contrôle lors de la deuxième séance
METHODES PEDAGOGIQUES
- 8 cours de 12 heures, - 2 applications de 6 heures
EVALUATION (type, durée,…)
- 8 cours de 12 heures, - 2 applications de 6 heures
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : 18/09/10………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences :
Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : …………………………………………….
Professeur : DICKINSON Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Master 2 Année d’études : 5ème Semestre: 1
Classe : ETP3 Code : 8.-1 N° : 1702 Coefficient : 2
PREREQUIS
- élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible,
convaincante et intéressante
- élaborer et présenter un projet en travail d'équipe
- préparation au test WiDaF (si souhaité)
COMPETENCES ACQUISES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE
FORMATION(en terme de savoir, savoir-faire et savoir-être)
- connaissance de la culture et mentalité allemande pour pouvoir vivre et travailler en tant qu'ingénieur
dans un milieu germanophone
- être capable de faire toutes les démarches pour trouver un travail en Allemagne
- être capable de s'approprier de manière autonome des données nouvelles concernant les actualités, la
vie culturelle, et professionnelle (économique et
technique) en Allemagne
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- préparation et simulation d'un entretien d'embauche
- la culture d'entreprise en Allemagne
- étude d'une entreprise allemande
- la synergie franco/allemande
- préparation au Test-WiDaF (si souhaité)
- actualités
METHODES PEDAGOGIQUES
- lecture, traductions, discussions, débats
- interviews, exposés et présentations
- jeux de rôle, des simulations (Assessment Center Test)
-rédactions
EVALUATION (type, durée,…)
- des tests et des devoirs corrigés
- des projets et des présentations
- Test-WiDaF, Test "Examen Blanc" (si souhaité)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- "L'Allemand Economique et Commerçial", Jürgen Boelcke, Bernard Straub, Paul Thiele, (nouvelle
édition), Pocket, 1998
- "Das Testbuch Wirtschaftdeutsch", Riegler-Poyet, Langenscheidt Verlag, 2008
- hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)
- articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications
Mise à jour : 16 octobre 2010
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Espagnol Module : …………………………………………….
Professeur : HORNEDO Ana Cecilia
Langue d’enseignement : Espagnol
Niveau : Master 2 Année d’études : 5ème Semestre: 1
Classe : ETP3 Code : 8.-1 N° : 1703 Coefficient : 2
PREREQUIS
Structuré en deux niveaux, B et C, ce cours est destiné à tout étudiant d’un niveau linguistique minimal,
d’intermédiaire à perfectionnement.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Cours d’espagnol général qui vous permettra de consolider ou de perfectionner vos connaissances en
espagnol par deux voies :
- Présentation du texte de la Chambre de Commerce d’Espagne, si vous voulez valider votre niveau
d’espagnol par une certification officielle reconnue dans le monde professionnel.
- Améliorer et perfectionner vos capacités de communication en étudiant certains aspects de la civilisation
et de l’art du monde hispanophone.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- Stage intensif de préparation au texte de la Chambre de Commerce d’Espagne.
- Introduction à l’appréciation des œuvres d’art hispaniques
METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe) et de nombreuses activités et séances
d’exercices vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences.
EVALUATION (type, durée,…)
Note de participation aux diverses activités de groupe (100%)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques, périodiques (polycopiés de la Chambre de Commerce
d’Espagne) et multimédias (radio, télévision, cinéma, internet).
Mise à jour : 20.10.12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : INITIATION A L’OFFSHORE Module : TM-5F
Professeur : QUENELLE Alain
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 2ème
Semestre: 1
Classe : ETP3 Code : 41 N° : 0125 Coefficient : 2
PREREQUIS
Aucune connaissance requise… Il s’agit d’une initiation ouverte à tous les élèves curieux et motivés de troisième année de l’ESTP ….mais aussi à d’autres écoles telles l’EPF, le CHEC, l’ISITC.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Ce cours permet d’acquérir les connaissances de base utilisées dans les développements offshore conventionnel ou profond. Cours très appliqué ne nécessitant pas de pré requis et s’appuyant sur de nombreux exemples vécus illustrés par des films et des diapos.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT 1 – Généralités : Exploration Développement, Production. Données économiques 2 – Plates formes fixes : Définitions, Classification, Etudes, Fabrication, Installation . 3 – Superstructures modules ou pont intégré. Mode d’installation. 4 – Canalisations sous marines : Classification, Fabrication, Protection, Pose conventionnelle et non conventionnelle 5 – Offshore profond : Challenges, TLP, SPAR et FPSO. 6 – Les Métiers de l’offshore, les formations, la mobilité internationale.
METHODES PEDAGOGIQUES 6 séances de 3 heures de cours en amphithéâtre. Présentation Powerpoint en complément du cours manuscrit fourni aux élèves. Films, diapos…. Nombreux documents illustrés en anglais. Résumé du cours précédant en anglais à chaque séance.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
6 séances de 3 heures de cours en amphithéâtre
EVALUATION (type, durée,…)
1 contrôle rapide lors de la dernière séance
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Polycopié complet manuscrit mis à jour chaque année. Présentations PowerPoint en anglais présentées en amphi
Bibliographie : ouvrages listés dans le poly aux pages Z02 à Z06
Mise à jour : ………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Eléments finis Module : TM-5F
Professeur : JEONG Jena
Langue d’enseignement : Français/Anglais
Niveau : Master Année d’études : 2ème
Semestre: 9
Classe : ETP3 Code : 42 N° : 0187 Coefficient : 2
PREREQUIS
Résistance des matériaux, calcul des structures, élasticité
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Méthode numérique (Robobat Autodesk) pour la dimensionnement de la structure.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Principe des travaux virtuels, Equation d’équilibre, Méthode numérique, Méthode des Eléments finis, algorithme générale,…etc
METHODES PEDAGOGIQUES
1. Exercice théorique : calcul du déplacement selon la méthode analytique, la méthode Ritz et la méthode des éléments finis pour un cas simple,
2. Exercice pratique : apprendre à maîtriser un logiciel « Auto desk robobat » pour le dimensionnement du diffèrent type de structure (pont, passerelle, caisson, réservoir,…etc).
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
2 cours de 3h 5 applications de 5h
EVALUATION (type, durée,…)
1. Approche théorique : devoir à réaliser (après chaque cours), 2. Projet : Tous les élèves ont un projet unique à réaliser pendant 2 semaines.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
1. Bathe, K.J., ‘Finite Element Method’. Springer Verlag, Berlin, 1982,
2. J. N. Reddy, ‘Introduction to the Finite Element Method’, McGraw-Hil Science/Engineering/Math; 2 edition,1993,
3. Gouri Dhatt, ‘Méthode Des Éléments Finis’, Hermes Science Publications, 2005.
Mise à jour : ………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Plasticity Module : TM-5F
Professeur : JEONG Jena
Langue d’enseignement : Français/Anglais
Niveau : Master Année d’études : 2ème
Semestre: 9
Classe : ETP3 Code : 45 N° : 1014 Coefficient : 1
PREREQUIS
Résistance des matériaux, mécanique des matériaux, méthode des éléments finis
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Connaissance générale sur le comportement du matériau au-delà de l’élasticité, ‘élastoplastique’, Méthode numérique (Ansys) pour la simulation numérique du matériau notamment du métal.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Différent type de non-linéarité du matériau (métal, béton,…etc) et des critère de la limité élasticité (Rankin, Von-mises).
METHODES PEDAGOGIQUES
3. Approche théorique : notion de la contrainte et la déformation dans le domaine non-linéaire, tracer les zones élastique selon les différents critères,
4. Exercice pratique : apprendre à maîtriser un logiciel « Ansys » pour la simulation numérique du comportement élasto-plastique des différents types du métal.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
2 cours de 3h 2 applications de 3h
EVALUATION (type, durée,…)
3. Approche théorique : devoir à réaliser (après chaque cours), 4. Examen : Tous les élèves ont un projet unique à réaliser pendant 3 heures.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
4. Yeong-bin Yang, ‘Plasticity for Structural Engineers’. J. Ross Publishing, 2007,
5. J. N. Reddy, ‘Introduction to the Finite Element Method’, McGraw-Hil Science/Engineering/Math; 2 edition,1993,
Mise à jour : avril 2014
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 / CM-5 Crédits ECTS : 6
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Les Enjeux Financiers des Grands Projets
Module : CM-3F / CM-5F
Professeur : HERON Laurence
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
/ 2ème
Semestre: 7 / 9
Classe : ETP23 Code : 46 N° : 0249 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Partie 1 : Les risques commerciaux et politiques : analyse et encadrement 1. Risque commercial 1.1. Analyse du risque commercial • Pourquoi une offre présente-t-elle un risque commercial ? • Les risques liés aux caractéristiques des sociétés clientes (sociétés publiques, sociétés privées, sociétés de projet) 1.2. Encadrement du risque commercial • La négociation des termes de paiement • Les sécurités de paiement o LC notifiée et confirmée o SBLC o Assurances publiques ou privées o Garanties maisons mères du Client o Accord direct avec les prêteurs 2. Risque politique 2.1. Analyse du risque commercial • Pourquoi une offre présente-t-elle un risque politique ? • Carte des risques pays 2.2. Encadrement du risque • Négociation des termes de paiement • Couverture internationale publique • Couverture internationale privée par assurance
Partie 2 : Les garanties financières 1. Les types de garanties et leurs fonctionnements 1.1. Les garanties bancaires • Qu’est-ce qu’une garantie bancaire ? • Qu’elles sont ses principales caractéristiques ? • Les risques et coûts engendrés par les garanties bancaires 1.2. Les garanties maisons-mères et les lettres de confort • Description des garanties maisons-mères et des lettres de confort • Que permettent-elles ? • Sous qu’elles conditions les proposer ? 2. Vigilance financière 2.1. La complexité contractuelle à maîtriser • Garanties financières • Garanties maison-mère 2.2. L’impact de l’endettement hors bilan • Comment se comptabilisent les garanties ? • Quels peuvent être les impacts sur la vie d’une société ? o Le coût des garanties, o Le recours aux garanties, o L’impact en termes d’analyse financière et d’accès au crédit Partie 3 : Les types de financements 1. Les financements corporate 1.1. Qu’est-ce qu’un financement corporate ? 1.2. L’obtention d’un crédit corporate 1.3. Quels sont les facteurs qui déterminent le coût des crédits ? 2. Les agences de crédit exports 2.1. Qu’est-ce que le crédit export ? 2.2. Les différentes agences de crédit export 2.3. Les critères d’éligibilité 3. Les financements sur projet 3.1. Spécificité du Project finance : les acteurs 3.2. Le montage financier d’une Société de Projet 3.3. Comment mesurer la robustesse d’un montage financier ?
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
3 cous de 3 heures
EVALUATION (type, durée,…)
1 composition de 02h30
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : …………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Introduction à la méthodologie d’audit
Module : CM-5F
Professeur : BARDOZ Jean-Romain / SAUCIE Rémi
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 2ème
Semestre: 9
Classe : ETP3 Code : 44 N° : 0274 Coefficient : 1
PREREQUIS
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Pas de compétence particulière hormis la volonté / curiosité de s’intéresser à une matière leur offrant un débouché supplémentaire par rapport aux métiers « classiques » de l’ingénieur.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Missions et fonctions de l’auditeur Méthodologie d’audit Organisation d’une mission Votre positionnement en tant qu’ingénieur
METHODES PEDAGOGIQUES La présentation est beaucoup axée sur le questionnement des élèves afin de favoriser les échanges sur un métier qu’ils connaissent généralement de façon superficielle et sur le partage / l’illustration par des exemples concrets tirés de l’expérience des deux professeurs.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
2 cours de 3h
EVALUATION (type, durée,…)
Une composition de 2H30 sans document ni calculatrice.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Voir support de cours fourni par ailleurs.
Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : CM-2-F
Professeur : Dickinson Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Licence Année d’études : 3ème Semestre: 6
Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1702 Coefficient :
PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN SEMESTRE D’ETUDE A L’ESTP
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - savoir « survivre » dans la vie de tous les jours et dans la vie professionnelle - vocabulaire technique de base - savoir exprimer de manière directe son opinion - savoir structurer un plan bien élaboré - mener un débat: atténuer un point de vue contraire, défendre sa position, argumenter
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - la construction / restauration d’un bâtiment « célèbre » - écrire un argumentaire (à la façon allemande): "Pro- und Kontra- Erörterung" - correspondances commerciales: passer une commande - connaître une "Grande Ecole" allemande du BTP et des Beaux Arts - connaître un architecte / artiste célèbre allemand
METHODES PEDAGOGIQUES - lectures de textes - exposés oraux - des débats - des discussions, des jeux de rôles, des simulations - des rédactions: commentaires et résumés
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 5 cours 2 h par semaine
EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs corrigés (30 min. à 1 h) - exposés préparés (15 min.) - des tests corrigés et la "Composition" (2 h)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Support principal :
- hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)
- articles de la presse allemande, vidéos, documentaires, publications
- Deutsch-französische Geschäftsbeziehungen erfolgreich managen, Spielregeln für die Zusammenarbeit auf Fach- und Führungsebene, Jochen Peter Breuer, Pierre de Bartha, 4. Auflage, Springer Fachmedien und Gabler Verlag, Wiesbaden GmbH 2012
- « Geschäftskommunikation, Schreiben und Telefonieren », Axel Hering, Magdalena Matussek , Max Hueber Verlag, 2002
- Erfolgreich in der geschäftlichen Korrespondenz (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 1. Druck 2010, niveau de langue européen B1/B2
- Erfolgreich in der interkulturellen Kommunikation (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 1. Auflage, 2. Druck 2009, niveau de langue européen B2/C1
- Erfolgreich bei Präsentationen (Training berufliche Kommunikation), Goethe Institut und Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1
- Erfolgreich am Telefon und bei Gesprächen (Training berufliche Kommunikation), Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1
Support ponctuel pour les groupes plus faibles :
- Aspekte 1 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2010, niveau de langue européen B1 +
- Aspekte 2 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen B 2
- Aspekte 3 Mittelstufe Deutsch, Lehr- und Arbeitsbuch 1, Teil 1 und Teil 2, Langenscheidt, Berlin und München 2008, niveau de langue européen C1
- Schritte International im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte International im Beruf, Kommunikation am Arbeitsplatz, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1
- Schritte Plus im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf,, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte Plus im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf, Hueber Verlag, 2009, niveau de langue européen A1/B1
- Schritte International im Beruf, Deutsch ... für Ihren Beruf, Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A2/B1
- Schritte International im Beruf, Aktuelle Lesetexte aus Wirtschaft und Beruf , Hueber Verlag, 2010, niveau de langue européen A1/B1
Mise à jour : ……10 juillet 2013……………….…….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-1 et CM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Espagnol Module : CM-1F et CM-2F
Professeur : Hornedo Ana Cecilia (Abadia Hector)
Langue d’enseignement : Espagnol
Niveau : Licence Année d’études : 3ème
Semestre: 5 et 6
Classe : ETP1 Code : 8 N° : 1711 Coefficient : 1
PREREQUIS Structuré en deux niveaux, ce cours est destiné à tout étudiant, des débutants aux intermédiaires.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être
Cours d’espagnol général qui vous permettra d’acquérir et de consolider vos connaissances en espagnol. Vous développerez vos capacités de communication et acquerrez une maîtrise effective de la langue à l’écrit et à l’oral ainsi qu’à la culture au quotidien et de la vie d’étudiant.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT Remise à niveau en espagnol A1(débutant) B (intermédiaire ). - Cours structurés afin que les étudiants acquièrent et/ou consolident leur connaissance des principaux éléments de la langue espagnole : grammaire, vocabulaire, compression et expression à l’écrite et à l’oral.
METHODES PEDAGOGIQUES Un encadrement resserré (de 12 à 15 personnes par groupe). Nombreuses activités et séances d’exercices (écrits et oraux) vous permettront de parvenir à l’acquisition des compétences. Mise en contexte des différents aspects abordés en cours à partir des documents (écrits et audiovisuels) distribués tout au long du semestre.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
Cours de 1h30 par semaine, plus la possibilité de participer aux activités organisées (cinéma, théâtre, etc.) par la section d’espagnol.
EVALUATION (type, durée,…)
Note de contrôle continue (50%) Note de participation aux diverses activités de groupe (50%)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE De nombreux supports bibliographiques (méthodes de langue : Sueña, Aula, Español 2000, etc), périodiques (El Pais, Vocable, Punto y Coma, Cimbra, etc.) et multimédias (radio, télévision, cinéma).
Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-4 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Allemand Module : CM-4-F
Professeur : Dickinson Claudia
Langue d’enseignement : Allemand
Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 8
Classe : ETP2 Code : 8 N° : 1702 Coefficient :
PREREQUIS MINIMUM 5 ANS D'ALLEMAND AINSI QU’UN AN ET DEMI D’ETUDE A L’ESTP
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) - apprendre à présenter un projet de manière professionnelle et intéressante - approfondir les connaissances concernant l'Allemagne actuel - approfondir les capacités de comprendre et de réagir dans un milieu germanophone - approfondir le vocabulaire technique
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT - les villes du futur (l’urbanisme, l’architecture et l’infrastructure de demain) - élaborer un projet technique et savoir le présenter de manière structurée, compréhensible, convaincante et intéressante - élaborer et présenter un projet en travail d'équipe et savoir le défendre - articles de presse d'actualité générale, culturelle, technique ou économique - révision de certains points de grammaire si nécessaire - préparation au test WiDaF (si souhaité)
METHODES PEDAGOGIQUES - discussions, débats - travail en groupe - lecture et traductions - rédactions - résumés, analyses et conclusions à l’écrit et à l’orale
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 15 cours de 1 h 30 par semaine
EVALUATION (type, durée,…) - des devoirs et des tests corrigés 30 min - des exercices oraux pour gérer ou résoudre un problème de manière spontanée - le "PROJET" 1h - le "PROJET D’EQUIPE" 1 h
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
- Erfolgreich bei Präsentationen (Training berufliche Kommunikation), Goethe Institut und Cornelsen, 2006, niveau de langue européen B2/C1
- Publications, documentaires sur internet, articles de la presse allemande
- hebdomadaires spécialisés comme "VDI-Nachrichten" (Verein deutscher Ingenieure)
Mise à jour : 08/11/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-3 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : FRENCH COMMERCIAL REAL ESTATE (Market evaluation)
Module : CM-3F
Professeur : Gregory MUGUET
Langue d’enseignement : Anglais
Niveau : Master Année d’études : 1ère Semestre: 8
Classe : ETP2 Code : 76 N° : 0226 Coefficient : 1
PREREQUIS
- Mathématiques : Séries arithmétiques et géométriques - Géographie de Paris - Culture générale - Mathématiques financières
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
- Immobilier tertiaire - Méthodes simples et complexes d’évaluation immobilière - Discounted Cash Flow - Actualisation financière - Se rendre familier avec le marché immobilier d’entreprise (spécialement le marché Français) - Savoir évaluer un actif par plusieurs méthodes - Savoir positionner un actif sur le marché (forces et faiblesses)
Contenu de l’enseignement I. Introduction à l’immobilier d’entreprise 1. Historique de l’immobilier d’entreprise
a) L’immobilier en tant que bien i. Détenir son bien pour l’occuper ii. Corrélation conséquente entre immobilier résidentiel et immobilier d’entreprise :
stabilité du marché b) L’immobilier en tant qu’actif
i. Détenir un actif dans le but de le rentabiliser ii. Spéculation consécutive
2. Différents actifs d’immobilier d’entreprise a) Rappels secteurs économiques (Colin Clark) b) L’immobilier tertiaire
i. Bureaux ii. Commerces iii. Entrepôts (stockage, logistique) iv. Messagerie
c) L’immobilier secondaire i. Activités ii. Industries
3. Moyens de détention d’actifs immobiliers a) Moyens non côtés : pleine propriété, copropriété b) Moyens côtés
i. FCPI ii. SCPI iii. OPCI
II. Connaissances nécessaires du marché 1. Comment le marché est-il déterminé ?
i. Cadre du marché ii. Stock iii. Demande placée iv. Offres (immédiate, future) v. Vacance
2. Les secteurs d’immobilier d’entreprise en France a) Bureaux
i. Ile-de-France/Paris ii. Autres régions
b) Activités / Entrepôts i. Ile-de-France/Paris ii. Autres régions
3. Comparaison des marchés dans d’autres capitales mondiales a) Bureaux b) Activités / Entrepôts
III. Evaluation d’un actif immobilier 1. Caractères intrinsèques de valeur
a) Localité, environnement économique b) Qualité de construction et de prestations du bâti c) Age et maintenance du bâti d) Niveau de charges
2. Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats (matrice SWOT) 3. Méthodes d’évaluation
a) Méthode par comparaison b) Méthode du rendement c) Méthode Discounting Cash Flow (DCF) d) Méthode Term & Reversion e) Méthode de dépréciation du bâti
4. Détermination des taux intervenant dans ces méthodes a) Taux de rendement b) Taux de capitalisation c) Taux initial, taux de sortie / réversion
5. Fiscalité immobilière courante a) Régime de Droits b) Régime de TVA c) Régimes spéciaux
IV. Initiation aux techniques d’investissement 1. Intérêt à porter aux actifs
a) Légitimité institutionnelle / Politique d’investissement b) Taux de Rendement Interne c) Régimes spéciaux
2. Méthodes de Sourcing a) Net-working b) Presse immobilière c) Archivage personnel quotidien
3. Valorisation d’un investissement a) Asset Management b) Property Management c) Facility Management
METHODES PEDAGOGIQUES
- Cours en PowerPoint transmis en PDF aux élèves 1 semaine avant le cours pour préparation - Cours théorique avec support power point projeté sur écran - Participation active des élèves : interventions spontanées, demandes d’informations - Exercices de DCF pratiques au tableau, selon divers scénarii - Ouverture du langage : toutes interventions en anglais
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
- 5 cours de 3 heures
EVALUATION (type, durée, …)
- Questionnements pendant les cours - Exercices pratiques au tableau - Composition, en anglais, d’une durée de 2h30
SUPPORT DE COURS – BIBLIOGRAPHIE
- Cours fournis aux élèves au format PDF via le Bureau Virtuel des Elèves - Expertise Immobilière – Bernard de Polignac, éditions Eyrolles
Mise à jour : avril 2014
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Capacité à communiquer et à manager
Unité d’enseignement : CM-2 / CM-4 Crédits ECTS : 6
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Gestion des risques dans la construction
Module : CM-2F / CM-4F
Professeur : BOUREL de la RONCIERE Xavier
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Licence / Master Année d’études : 3ème
/ 1ère
Semestre: 6 / 8
Classe : ETP12 Code : 93 N° : 0278 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT La première partie présente les généralités des concepts de risques : Introduction à la gouvernance du risque • Justification de la prise de risque • Acceptabilité des risques : concepts et définitions Généralités • Terminologie : concepts de système, de danger, de situation dangereuse, d’événements indésirables ou redoutés, de risques et d’accident • Les étapes - clés du management des risques Risques et probabilité • Notion de hasard, domaines du connaissable et de l’inconnaissable • Mesure des risques : gravité des dommages ou des préjudices ? probabilité d’occurrence du danger et fréquence d’exposition, vraisemblance ? Formalisation des risques • Origine et nature des risques • Typologie et classes de risques • Diagramme de FARMER, classes de criticité et référentiels d’acceptabilité • Passage d’un risque inacceptable à un risque acceptable Méthodologie d’analyse et d’évaluation des risques • Méthodologie d’analyse des risques • Typologie des méthodes d’analyse • Principales méthodes d’analyse et d’évaluation des risques • Enchaînement des méthodes
L’analyse préliminaire des risques (APR) • Description succincte, but, environnement et logique de l’APR • Cartographie des situations à risque • Méthodes et procédures d’analyse • Tableau de l’APR • Exemples L’arbre de défaillances • Description succincte, but et logique • Exemples La seconde partie, d’une durée totale de 2 x 3 heures est réalisée en travaux dirigés sur la mise en pratique des outils présentés liée à tout ou partie d’ouvrages d’art ou d’installations industrielles en exploitation : • Barrage hydraulique, • Tunnel routier ou ferroviaire, • Ponts ou viaducs, • Systèmes industriels, • Base de lancements
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
2 cours de 02h30 2 applications de 02h30
EVALUATION (type, durée,…)
A l’issue de ce cours, un contrôle des connaissances acquises est réalisé au travers d’un questionnaire et d’exercices pratiques d’une durée d’1h30.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Supports de cours en ligne
Mise à jour : ………….
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-3 Crédits ECTS : 12
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Bilan Carbone Module : TM-3F
Professeur : M. MESNIER G.
Langue d’enseignement : Français/Anglais
Niveau : Master Année d’études : 2ème
Semestre: 8
Classe : ETP2 Code : 99 N° : 0710 Coefficient : 1
PREREQUIS
Aucun. La méthode Bilan Carbone® (marque déposée par l'ADEME) consiste à convertir les données d'activité d'une entité (entreprise, collectivité locale, établissement public, chantier, etc.) en émissions annuelles de gaz à effet de serre (GES). Ces émissions étant alors exprimées en "équivalent carbone" ou équivalent "CO2". Un Bilan Carbone® permet – entre autre – de quantifier la dépendance aux énergies fossiles d'une activité et de fixer d'année en années des objections de réduction des émissions de GES. L'objectif principal étant de limiter les impacts des activités humaines sur l'évolution du climat.
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Savoir : - Histoire du climat. - Paramètres des changements climatiques. - Effet de serre et principaux gaz impliqués. - Cycle du carbone. - Méthodologie de réalisation d'un Bilan Carbone® Savoir-faire : - Comptage carbone : comptabiliser les émissions de gaz à effet de serre d'une activité donnée ; comparer les émissions de GES pour différents scénarii de cette activité.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
- Histoire du climat. - Rappels sur l'effet de serre, le changement climatique et ses conséquences. - Introduction au Bilan Carbone®. - La notion de facteur d'émission. - Présentation du tableur Bilan Carbone®. - Étude de cas sous forme de travaux pratiques.
METHODES PEDAGOGIQUES Cours illustrés par des présentations video-projetées.
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
Cours : 6h Application : 3h
EVALUATION (type, durée,…)
Une application (3h) sur le comptage carbone.
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE Formation CM3e / ADEME (2009).
Mise à jour : ……………..
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-4 Crédits ECTS : 12
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : PLANIFICATION D’UN PROJET DE CONSTRUCTION
Module : TM-4F
Professeur : PETIT Philippe-Yves
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
Semestre: 8
Classe : ETP2 Code : 92 N° : 0176 Coefficient : 1
PREREQUIS
Connaissances informatiques de base sous windows pour utiliser MS Project en application
COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Sensibilisation sur l’importance de la planification dans le management de projet de construction
Identification des étapes à suivre pour mettre en œuvre cette planification dans les projets de construction à partir d’exemples pris dans les domaines du bâtiment, des infrastructures et de l’aménagement :
o L’organisation – les acteurs – le découpage et les phases du projet o La planification o L’optimisation des ressources et du budget o Le suivi du planning et le contrôle des coûts
Acquisition des méthodes et outils indispensables à la gestion de projet pour pouvoir les mettre en pratique lors des projets menés dans le cadre du cursus à l’ESTP
-
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
01 INTRODUCTION A LA GESTION DE PROJET (1h30) 02 MAITRISE DES DELAIS ET RESSOURCES (4h30) 03 MAITRISE DES COÛTS (1h30)
METHODES PEDAGOGIQUES
7,5 heures de cours magistraux avec vidéo-projection
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
7,5 heures de cours magistraux 6h d’application en 2 sessions de 3h
EVALUATION (type, durée,…)
6h d’application en 2 sessions de 3h sur MS-Project
o Session 1 : Etablissement d’un planning d’exécution o Session 2 : Optimisation des ressources, coût et suivi
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Supports de cours PowerPoint à disposition des élèves Manuel du Management de Projet (de l’aménagement urbain à l’immobilier ) – Michel
Raabe - Presses ENPC, 2001 Conduire son chantier: Préparation et organisation du chantier, planification et suivi des
travaux, achèvement de l'ouvrage – Jacques Armand, Yves Raffestin – Edition du Moniteur 2000
Mise à jour : 13/12/12
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 et TM-5 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : Revit Architecture 2012 Module : TM-2-F et TM-5-F
Professeur : Franck BRICAUD
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 66 N° : 2089 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être) Revit Architecture est un environnement de conception paramétrique et de documentation, intégrant les données d’un projet à l’aide d’une base de données unique. Revit est orienté objets 3D & 2D basé sur le Building Informations Modeling (BIM). A travers la modélisation d'une œuvre majeure du mouvement moderne, il sera possible d'appréhender la modélisation paramétrique et les enjeux du BIM.
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
PLAN DE COURS NIVEAU 1
INTRODUCTION À LA MAQUETTE NUMÉRIQUE
Définitions et principes fondamentaux
Revit est une plate-forme BIM / Définition du BIM et de ses approches Base de données Revit / Le paramétrique / Le travail collaboratif La maquette numérique Revit : données et documentation
Organisation d'une maquette numérique Revit
Hiérarchie des éléments / Outils et organisation de la maquette Revit
REVIT ARCHITECTURE 2012
Introduction
Interface / Options du logiciel / Notions des fichiers de gabarits/de projets/de familles Organisations des fichiers de projets, de familles et de données / L'arborescence du projet
Modélisation d'un modèle
Modélisation des éléments de construction (murs, poteaux, poutres, dalles, rampes, escaliers...) Utilisation des nomenclatures de bases et des informations (BIM)/ Modélisation d'éléments de bibliothèque
Création des vues 2D
Plan et niveau, Coupe, Élévations, Plan de plafond / Vue de détail et de dessin
Création des vues 3D
Axonométrie, Perspective / Visite virtuelle
Présentation des documents
Mise en page / Impression
METHODES PEDAGOGIQUES DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…) 3 applications de 6 heures 1 cours de 1heure
EVALUATION (type, durée,…)
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE
Mise à jour : juillet 2013
UNITE D’ENSEIGNEMENT
Domaine de compétences : Maîtrise des techniques et méthodes de l’ingénieur
Unité d’enseignement : TM-2 Crédits ECTS :
ELEMENT CONSTITUTIF DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT
Matière : 3D BIM ALLPLAN niveau 1 Module : TM2-F
Professeur : SIBARITA Tristan Professeur référent : CAYLA Emmanuel
Langue d’enseignement : Français
Niveau : Master Année d’études : 1ère
et 2ème
Semestre: 7 et 9
Classe : ETP23 Code : 53 N° : 0440 Coefficient : 1
PREREQUIS COMPETENCES A L’ISSUE DE L’ENSEIGNEMENT / RESULTATS DE FORMATION (en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être)
Allplan est une solution complète qui permet de modéliser « comme on construit ».
Le logiciel intègre tous les modules nécessaires à la mise en œuvre d’un projet de la
maquette 3D à la présentation papier : modélisation « orienté objet » à l’aide d’outils
d’architecture et d’ingénierie (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …), rendu
automatique (élévations, coupes, perspective).
Allplan permet de gérer simplement toutes les phases de projet APS, APD, PC, EXE,
DCE, Métré,…
CONTENU DE L’ENSEIGNEMENT
Contenu du cours niveau 1
Prise en main du logiciel, création de la maquette 3D et rendu papier.
- Premiers pas…
Présentation et prise en main du logiciel.
L’interface et la notion de projet.
Dessin 2D.
Modeleur 3D.
- La maquette 3D
La notion de « Full 2D/3D ».
Les plans de référence.
Les outils d’architecture (Murs, Poteaux, Dalles, Portes, Fenêtres, …).
- Aménager le modèle, Habiller le plan
Escaliers, plans de toiture, couverture.
Cotation.
Notion de pièce.
- Rendu
Elévations, coupes, perspective.
Mise en page.
Impression.
METHODES PEDAGOGIQUES
DEROULE PEDAGOGIQUE (nombre de cours, d’applications, visite…)
3 applications de 6 heures
EVALUATION (type, durée,…)
En fin de cours les élèves ont un projet à réaliser : rendus informatiques et rendus papier
SUPPORT DE COURS - BIBLIOGRAPHIE