Mise en œuvre expérimentale du e-portfolio dans les filières universitaire à l'UCO

ePortfolio Quebec, 10-12 avril 2006 - Philippe-Didier Gauthier, doctorant Sherange, Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France

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Mise en œuvre expérimentale du e-portfolio

dans les filières universitaire à l'UCO

Philippe-Didier GAUTHIERBenoît RAVELEAUGérard THEBAULT

Université Catholique de l'Ouestwww.uco.fr

Groupe Eportfolio UCO : Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau, Fanny

Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe Gauthier, Alain Raymond, Laurent Peridy

Philippe-Didier

GAUTHIER

http://www.uco.fr/


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Plan

• Le contexte• Expérimentation : objectifs• Expérimentation : processus• Expérimentation : résultats• Recommandations• Conclusion


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Contexte de mise en place du e-portfolio à l'Université Catholique de l'Ouest

• L'UCO, une université de 6000 étudiants• Un marché de l'emploi tendu• Un événement déclencheur : Conférence

EIFEL• Une décision stratégique• Un institut pilote : l'IPSA, Institut de Psycho

sociologie appliquée• Un service universitaire opérationnel : le SOI,

Service d'Orientation et d'Information.• Un objectif général : un e-portfolio pour tous

Le contexteObjectifsProcessusRésultatsRecommandationsConclusion


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Contexte : La structuration du projet e-portfolio à l'UCO

Le contexteObjectifsProcessusRésultatsRecommandationsConclusion

• Institution : groupe projet e-portfolioCahier des charges

Appel d'offre plateforme

Mise en place / essai

Généralisation EIFEL

• IPSA : processus d'expérimentation• Dufres : Objectif emploi en FOAD

Méthodes "portefeuille de compétences" Internet de l'emploi


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Objectifs de l'expérimentation :

• 1 : Mettre en évidence les liens expériences->activités->apprentissages-> compétences->talents->preuves est-il un processus viable ?

• 2 : Positionner les apprentissages relatifs à l'Internet de l'emploi (sites, réseaux virtuels, candidathèques, blog-emplois, Europass, ….) ?

• 3 : Freins et motivations des étudiants ?

Le contexte

ObjectifsProcessusRésultatsRecommandationsConclusion


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Processus de l'expérimentation

• Master 2 : Deux phases

Le contexteObjectifs

ProcessusRésultatsRecommandationsConclusion

• Master 1 : Un dossier projet

Portefeuille de compétencesBiographie, Europass, Projet

Tableau de synthèse compétences et preuves)

Projet ProfessionnelPréparation, présentation, publication

Dossier sur ma pratique internet - emploiVeille, meilleurs sites, réseaux professionnels, Europass, publier mon site pro, blog pro, cv sur candidathèque..)


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Résultats : Objectif 1 (Master 2)

• 98% de réussite à l'excercice de mise en évidence les liens – expériences-> activités-> apprentissages->

compétences-> talents-> preuves • Un capital d'expériences conséquent (7)• Compétences professionnelles• Compétences transversales• Une auto-évaluation sincère et fiable• Faible habitude de conservation des preuves• Des projets professionnels précis.

Le contexteObjectifsProcessus

RésultatsRecommandationsConclusion


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Résultats : Objectif 2 (Master 1)

• 100% de réussite, malgré une crainte de l'Internet et des outils informatiques

• Satisfaction à la découverte du potentiel Internet pour l'emploi

• Freins à "se montrer" sur Internet• Difficultés à rejoindre des communautés

professionnelles virtuelles• Défaut de prudence sur les données

personnelles publiées




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Résultats objectif 3 : freins et motivations

• Démarche réflexive avec les "Master "Accompagnement des trajectoires professionnelles"

• 5 processus identifiés induits par la mise en œuvre d'un portefeuille de compétences

• Des exigences de choix et de précautions à la publication (référentiels, vie privée, confidentialité, exhaustivité,….)




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5 processus mis en jeu

1. Construction identitaire et orientation

2. Conscientisation des compétences

3. Accompagnement nécessaire

4. Administration de la preuve

5. Publication-valorisation pour autrui


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10 paramètres de contrôle (Etudiant/ Institution) sur la publication du e-portfolio

• Non Publié Publié• Individuelle Collective• Isolée Comparative• Solitaire Communautaire• Confidentielle Visible, publique• Interne Externe• RéférentielSans Réferentiel• Singulière Normalisante• Sélective Exhaustive• Papier Electronique


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3 caractéristiques du e-portfolio

• Pertinence (fond)– Adéquaton projet pro, identité numérique,

posture d'acteur de sa vie pro…• Cohérence (fond)

– Clareté de la démonstration des compétences en rapport avec le projet Pro, valeur ajoutée, preuves, sérieux, singularité, confiance…)

• Pragmatisme (forme)– Disponibilité, attractivité, actualité,

acessibilité, concision, interactivité


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3 stratégies d'usages du e-portfolio• Personnelle et privée• Individuelle, singulière mais professionnelle :

– Lien (vers mon e-portflio) dans signature électronique– Offrir une fonction de syndication(fil RSS) , alertes de mise à jour– Offrir un site de ressources professionnelles– Candidatures sponstanées en ligne– Contacts électroniques et démarches pro-actives

• Collective et communautaire– Idem mais la communication se fait en plus au sein :

• De réseaux virtuels• De communautés auxquels on appartient• De communautés que l'on anime ou co-anime• D'associations professionnelles ou l'on prend des responsabilités• De sites - portails ou l'on publie


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Synthèse des recommandations

• E-portfolio = processus d'apprentissage

Le contexteObjectifsProcessusRésultats

RecommandationsConclusion

Master 1 Master 2

Accompagnement par un "Mentor"

Projet Professionnel : Objectif Emploi E-portfolio

Internet -emploi

Bilan ProjetMarché

Validation projet

ActionPublication

PreuvesPréparation e-porfolio

Compétences


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Conclusion : Préparer son e-portfolio de carrière, de développement professionnel à l'UCO

• Mettre en évidence le lien entre : expériences-> activités-> apprentissages -> compétences -> talents -> preuves

• Connaître les lieux virtuels de valorisation des compétences

• Préparer à la gestion d'une "identité numérique".

• (Intégrer une démarche en FOAD de type "propjet professionnel : Objectif emploi")

Le contexteObjectifsProcessusRésultatsRecommandations

Conclusion


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Mise en œuvre du e-portfolio à l'UCO

Contacts : [email protected]@[email protected] Eportfolio UCO :

Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau, Fanny Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe

Gauthier, Alain Raymond, Laurent Peridy Université Catholique de l'Ouest

www.uco.fr

Philippe-Didier

GAUTHIER

mailto:[email protected]






http://www.uco.fr/

http://www.uco.fr/


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E-portfolio Québec 2006 : Synthèse :

ePortfolio scolaireePortfolio de développement

professionnel

ApprentissageEvaluation Présentation

Du primaire ….. au Master 2

Centrés sur des pédagogiques

(Auto) reflexives

Centrés sur la valorisation (individuelle, sociale)

des compétences

Blogs, Plateformes éduatives,

banques de scénarios, …

Plate-forme Eportfolio,

de réseaux socio-pro.

Adulte, … tout au long de sa vie professionnelle.

InteropérabilitéSécurité

Protection des données

personnelles

Ethique

Droit

Volontariat et liberté


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Orientations prises par le groupe eportfolio UCO

• Le eportfolio pas destiné à supporter la validation académique

• Rechercher les possibilité de mise en œuvre rapide

• ePortfolio = support d'évaluation formative pour le Projet professionnel

• ePortfolio = Support d'une stratégie de recherche d'emploi

• Etablir une charte = engagements UCO + engagements (Ancien)étudiant


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Plan d'action Eportfolio à l'UCO : 2006/2007

Appel d'offre de première approche

Adaptation des Cursus Universitaire dans tous les instituts volontaires

Tests de plusieurs dispositifs et plates-formes durant l'année universitaire 2006/2007

Analyse réponses avec Eifel

2006 2007

Bilan

Cahier des charges 2

Cahier des charges 1 avec Eifel


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Liste de dispositifs à tester à l'UCO :• 1 - Pebble Pad de l'Université de Wolverhampton, pour son

expérience à la fois universitaire et institutionnelle (budget, formule hébergement???)

• 2 - Elgg pour sa souplesse et son ouverture sur les communautés virtuelles (Hebergement possible sur serveur UCO)

• 3 - iwebfolio de Nuventure pour (à l'inverse) son caractère individualiste (en location d'espaces pour un nombre limité d'étudiants), et sa compatibilité Europass (modèle)

• 4 - Europass, Cv et autres documents associés• 5 - Portfolio Européen des langues, pour les filières IPLV

(langues), c'est sans doute une idée qui intéressera Brigitte Le Bihan

• 6 - Le portfolio de l'ENFA, qui pourrait être testé à l'ISCEA, filières en sciences de l'éducation. j'ai discuté longuement avec Laeticia Branciard

• 7 - OPSI ?

Documents

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