MONITEUR D’ÉCOLE DE CONDUITE COMpÉTENCEs DE … · Il est fort possible que certaines des tâches reprises ci-après ne soient pas d’application dans votre entreprise. D’autre

MONITEUR D’ÉCOLE DE CONDUITE


COMpÉTENCEs DE basE

MONITEUR D’ÉCOLE DE CONDUITE COMpÉTENCEs DE basE

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À quoi sert ce document ?

• Commebasepourrédigeruneoffred’emploi;• Commeoutilpourlescreeningdecandidats;• Commesoutienpourlesentretiensdefonctionnement;• Commesourced’inspirationpourdestrajetsdeformationdesprofessionnelsdébutants;• Commeappuiàl’identificationdesbesoinsenformation.

que contient ce document ?

• Lestâchesréaliséesparunbonmoniteurd’écoledeconduitedanslaplupartdesentreprises;• Lesconnaissancesetlescompétencesrequisespourceposte;

LafeuillevolantecontientdessuggestionsdeformationsduCefora.


comment utiliser ce document ?

Ilestfortpossiblequecertainesdestâchesreprisesci-aprèsnesoientpasd’applicationdansvotreentreprise.D’autrepart,ilestégalementpossiblequevotremoniteurd’écoledeconduitedoiveeffectuerdestâchesquineseretrouventpasdanslaliste.C’estpourcesraisonsquecedocumentcontientunespacedetravail.Cedocumentestdestinéàêtreadaptéàlaréalitédevotreentreprise.Pouratteindrecetobjectif,vouspouvezvousposersuccessivementlesquestionssuivantes:

• Cettetâcheest-elleprésentedansmonentrepriseoupas?• Aquelpointcettetâcheest-elleimportantepourmonentreprise?• Quels comportements, connaissances et compétences est-ce que j’attends demes

collaborateurs?• Dansquellemesurecesdernierslesmaîtrisent-ils?

Ledocumentfournitdesespaceslibresetdeséchellesd’évaluationpourvouspermettredel’utilisercommeunvéritableinstrumentdetravail:

• Desespaceslibrespourajouterdestâchesoudesremarques;• Despetitscerclespourspécifierl’importanced’unetâche;• Descasesàcocherpourindiquerdansquellemesurele(futur)moniteurd’école deconduitemaîtriselesconnaissancesetcompétencesrequises(1=faible; 5=excellent);• Desicônespourdistinguerlesconnaissancesetlescompétences.

i Connaissances

Compétences

Cochez l’importance

Indiquez le niveau des compétences

Autres : ••••

1 2 3 4 5

NOTEs


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TÂCHEs IMpORTaNCE NOTEs

Donnedesexemplesàl'aidedesituationsréellessurlaroute ••••Montrelesmanœuvresàl'aidedeladoublecommande ••••

Autres: ••••

CONNaIssaNCEs i / COMpÉTENCEs NIvEaU DE MaîTRIsE 1 2 3 4 5

Connaissances liées à la conduite

i Connaissancedelaprocéduredeconduitei Connaissancedelamécaniqueautomobileetdesnouvellestechnologiesi Connaissancedestechniquesdeconduitei Connaissancedel’éco-conduite Estcapabled’aiderlesélèvesàvisualiserlesdifférentsaspectsdelaconduite Estcapabled’expliqueretdefaireappliquerpasàpasdestechniquesdeconduiteprécisesauxélèves Estcapabled’enseignerlesbonsautomatismes

Connaissances liées à la circulation et à la sécurité

i Connaissanceducodedelaroutei Connaissancedelastructuredelacirculationauxalentoursdel’écoledeconduiteetengénéral Estcapabledes’intégrerdanslacirculation Estcapabled’assurerlasécuritédel’élèveetdesautresusagerslorsdescours Estcapabled’observerlasituationsurlaroute

Enseigner les aspects liés à la conduite et au code de la route


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Posedesquestionscibléesetouvertes ••••Corrigel'élève ••••Répètesommairementlamatière ••••Stimulelaconfiancedel'élève ••••Discuteavecl'élèvesurdessujetsquotidiens ••••S’adapteàtouslestypesd’élèves,sansdiscrimination ••••


Accompagner l’élève lors du processus d’apprentissage


Connaissances pédagogiques

i Connaissancedesstylesd’apprentissageetdeleurutilisation Estcapablederéaliseruneévolutionprogressivedel’apprentissage Estcapabledemettreenplaceunprocessusd’apprentissageinteractif

Coaching

Estcapabledefairecomprendreàl’élèvesesdéfautsetsesqualités Estcapabled’observerleserreursetleurscauses Estcapabledestimulerl’élèveetlefaires’interrogerafinqu’ilapprenneparlui-même Estcapabledetenircompteduniveaudel’élève Estcapablededonnerunfeed-backpositif Estcapabled’observerl’élève

Évaluation de l’élève

i Connaissancedulangagecorporel Estcapabled’évaluerlecomportementetlelangagecorporeldel’élève Estsensibleàd’autrescultures(jeunes,immigrés...) Estcapabledecomprendrelamotivationdel’élève,safaçondevivre,sescapacitésd’auto-apprentissage,etc. Estcapabledecernerlescentresd’intérêtdel’élève


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Accompagner l’élève lors du processus d’apprentissage - suivant


Communication

Estcapablederéagiraveccalmeetmaîtrise Estcapabledecommuniquerdemanièrecompréhensible Estcapabledes’exprimercorrectementdansuneautrelangue

Motiver et rassurer

Estcapablederenforcerlaconfiancedel’élèveafinqu’ilconduiseseuldanslacirculation Estcapablededonnerdutempsàl’élèvepourqu’ils’adapteàlagrandequantitédesignauxprovenantdelacirculation Estcapabledeveilleràcequel’élèvesesenteàl’aise Estcapabledepréparerl’élèveàdessituationsréellesoùdespassagersparlent Estcapabledecontrôlersonlangagecorporel Estcapabledegardersoncalmeentoutecirconstance Estcapablederendrelecoursagréable Estcapabledemontrerdel’intérêtpourl’élève


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Passelecoursenrevueàl'aidedequestions ••••Évaluel'élèveàl'aidedelafichedecours/fiched'instructions ••••Donnedufeedbacksurlamaîtrisedelamatière ••••Donnedesconseilssurlapoursuitedescoursoulaparticipationàl'examen ••••



Utilisation des critères d’examen

i Connaissanceducentred’examen,desitinérairesetdesalentoursducentred’examen

i Connaissancedescritèresd’examen

Fourniture de conseils

Estcapabled’assisterl’élèveetlesaccompagnateursdansleursdécisions Estcapabledecommuniquertouteslesoptionsdemanièreconvaincante Estcapabledepoursuivredemanièrecibléeleprocessusd’apprentissage Estcapabled’évaluerl’utilitédecourssupplémentaires

Évaluation de l’élève


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Structurelecontenuducoursàl'aidedeschémasd'objectifsd'apprentissage ••••Adapteleniveaudecours,lecontenu,lerythmeetlesméthodesàl'élève ••••S'adapteenfonctiondescommentairesdel'élèveoudeladirection ••••



i Connaissancedelastructureetdudéroulementduprocessusd’instructioni Connaissancedesméthodespédagogiquesi Connaissancedesobjectifsd’apprentissagedelaformationpratiquecatégorieB Estcapablededécrireclairementetprécisémentlesobjectifsd’apprentissageetlespointsimportants Estcapablededéterminerleniveauducandidatetlecontenudescourssuivants

Préparation des cours


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Techniquedeconduitecorrecte,sûre,fluideetrespectueusedel'environnement ••••Conduitlavoituredepuislesiègepassageràl'aidedeladoublecommande ••••



Conduite du moniteur

i Connaissancedelaconduitepréventiveetdéfensive Respectelecodedelaroute Faitofficed’exemple Anticiperlessituationsdangereuses

Utilisation de la double commande

Estcapabled’agirdemanièrecorrecteetadaptéeencasd’erreursdel’élève Estcapabled’offriràl’élèvel’occasiond’assumerpartiellementlacommandeetlaconduiteduvéhicule

Conduite d’automobile


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Attirel'attentiondel'élèvesurlacirculationafind'éviterlesaccidents ••••Évaluelacirculationàl'aidedesrétroviseurs ••••S'assiedcorrectement ••••Maximiselavisibilitédepuislavoitured'écolage ••••Choisituneplacesûrepourlavoitured'écolage ••••



Sécurité routière

i Connaissancedesanglesmortsdelavoitured’écolagei Connaissancedesitinérairesusuels Estcapabledeprévoirlessituationsdangereusesetd’agiraubonmoment Possèded’excellentsréflexes Estcapabledefaireréaliserlesmanœuvresentoutesécurité

Sécurité personnelle et de l’élève

i Connaissancedel’ergonomie Attachetoujourssaceinture

Garantir la sécurité


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Emmènelavoitured'écolageaucontrôletechniqueouàlastation-service ••••Contrôlerégulièrementl'étatdelavoitured'écolage ••••Entretientlapropretédelavoitured'écolage ••••Réaliselesuividestâchesadministrativesobligatoires(assuranceauto,attestationdevisite) ••••



Estcapabledesignalertoutentretienrequisetdegarantirlasécurité Estcapablederéaliserl’entretien,lecontrôletechniqueoulepleinduvéhicule Estcapabledegarderlavoiturepropre

Entretien de la voiture d’écolage


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Tientàjourlaprogressiondel'élèveencomplétantlafiched'instructions/decours ••••PréparelescontrôlesduSPFmobilité ••••



i Connaissancedelastructure,ducontenuetdestechniquesd’évaluationdelafichedecours

i Connaissancedesprocéduresinternes Estcapabled’écriredemanièreclaireetlisible

Suivi administratif des cours


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Tientàjoursespropresprestationsàl'aidedel'ordinateur ••••Contrôlelepaiementdescours ••••Reçoitl'argentdel'élève ••••



i ConnaissancesdebasedesapplicationsOfficei Connaissancedesprocéduresinternes Estcapablederéglerlepaiementducours

Gestion financière administrative


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Transmetdesinformationssurl'étatdel'élève,delavoitured'écolage,leplanningousursesprestationsausecrétariat,àsescollèguesouàladirection

••••Seconcerteavecd'autresmoniteurset/ouladirectionafind'améliorerlefonctionnementdel'entrepriseetlacohérencedescours

••••Donnedessuggestionsdechangementàladirection ••••



Estcapabledeveillerégalementàlabonneorganisationdel’entreprise Estcapabledeparticiperàlaréflexionencasdeproblèmesdeplanning Estcapabled’apprendredesautres Estcapabledeveilleràl’imagedel’écoledeconduite Estcapabledetravaillerenéquipe

Contribution à une bonne dynamique au sein de l’entreprise


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Dresseunplanningdecourspourlui-mêmeetpourl'élève ••••Planifieunexamenpourl'élève ••••



Estcapabledegérerunagendaélectronique Estcapablederéagirdefaçonadéquateauxévénementsinattendusouauxmomentsd’examen

Planification du travail personnel

L’asblCeforaestgéréedefaçonparitaireparlespartenairessociauxdelaCPNAE:ACLVB-CGSLB,SETCa-BBTK,LBC-NVK,CNE,VBO-FEBetsesfédérationsmembresainsiqueUNIZO.

Ceforaasbl-Ed.Resp.:RenéSpaey,Av.E.Plasky144-1

030Bruxelles-20131122

C E f O R a , p O U R a p p R E N D R E a v E C p L a I s I R

CeforaasblAvenueE.Plasky144–1030BruxellesTél.078-153603–[email protected]

w w w . C E f O R a . b E

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Que contient ce document ?

• Unelistedestâchespossiblesd’unbonmoniteurd’écoledeconduite;• Lesconnaissancesetlescompétencesnécessaires;• DessuggestionsdeformationsCefora;• Del’espacepourretravaillerledocumentenfonctiondelaréalitédevotreentreprise.

Ce document est une version pratique et simplifiée d’une recherche approfondie et peut être utilisé immédiatement.

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d’étude [email protected].

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