Education musicaleannée 20.../20...

DATE :

Niveau 4e – Séquence 1

Métissagesmusicaux : lesmusiques afro-

américainesProblématique : Comment de nouveaux genres musicaux sont nés du métissage des cultures ?

Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.

Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.

J'y arrive trèsbien

J'y arrive assezbien mais jepeux faire

mieux.

Je n'y arrive pas.Je dois encore

travailler.

A la fin de cette séquence, je serai capable de :

1. Avoir des points de repère culturels sur l'esclavage et le

commerce triangulaire

2. Connaître les principales caractéristiques des 5 styles vus en

cours

3. Savoir reconnaître ces styles à l'écoute et savoir justifier ton

choix

4. Savoir se repérer dans une grille de blues

5. Savoir interpréter un negro-spiritual et un gospel en polyphonie

avec l'accentuation rythmique appropriée

6. Savoir interpréter un titre de Soul

Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans

cette séquence :

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Metissages musicaux : Les musiques afro-americaines Problématique : Comment de nouveaux genres musicaux sont nés du métissage des cultures ?

INTRODUCTION

L'histoire de la musique afro-américaine est étroitement liée à une

terrible réalité : celle de l'esclavage et du commerce triangulaire.

Depuis l'arrivée des premiers africains en Virginie au XVIIème

siècle et la guerre de Sécession (1861-1865), deux millions

d'esclaves sont déportés dans les colonies d'Amérique du Nord

pour y travailler dans les plantations des colons. L'esclavage ne

sera aboli qu’en 1865 après la guerre de Sécession.

Pour les esclaves africains dépouillés de leurs biens, déracinés, la musique leur a permis de préserver leur culture, leurs

origines. Les noirs déportés n'ont pu emporter d'instruments.

Le peuple noir, en mélangeant des éléments musicaux africains avec des éléments empruntés et adaptés de la culture

musicale européenne va ainsi donner naissance a la plupart des genres de musique populaire actuelle nés au

vingtième siècle.

Métissage musical : Influence mutuelle de musiques en contact les unes avec les autres

venant d’époques, de styles, de cultures, ou de lieux différents. Cela permet la création et

l’enrichissement de styles musicaux.

Extrait du documentaire Arte : B l ack music : Des chaînes de fer aux chaînes en or sur la naissance de la musique afro-

américaine (https://vimeo.com/7414508)

1. Combien de temps a duré l'esclavage ? ______________________________________________________________

2. Les esclaves travaillaient dans quel type de champs ? __________________________________________________

3. Dans quelle région des États-Unis travaillaient-ils ? ____________________________________________________

4. Quelle était leur seule liberté ? ____________________________________________________________________

5. Quelles étaient les fonctions des work songs ? (= à quoi servaient-ils ?) ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

6. De quoi parlent ces chants ? ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

7. Où s'enfuyait les esclaves ? _______________________________________________________________________

8. En quelle année l'esclavage est-il aboli ? Que se passe-t-il dans le Sud des États-Unis après cette date ?

_____________________________________________________________________________________________

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Nous aborderons cinq styles :

1. Le work song

2. Le negro-spiritual

3. Le gospel

4. Le blues

5. La soul music

I. LE WORK SONG

VIDEO : Po Lazarus extrait du film "O Brother" (________)

réalisé par __________________________

https://www.youtube.com/watch?v=1Lz-whY0vWo

→ Après avoir vu le début du film, complète ce texte avec les mots

suivants : soliste, supporter, pulsation, chant de travail, synchroniser,

chœur d’hommes, a cappella (2 fois), orale, instrument, partition, anglais.

« Worksong » = _____________________ . Un __________________ (les prisonniers) chantent _____________

et en ____________. Les coups de pioche soulignent la _____________ et accompagnent le chant. L’outil est

donc utilisé comme un _____________.

Le work song permettait aux travailleurs de _____________ leurs mouvements et de mieux _____________ leurs

travaux. Ces chants étaient transmis par tradition _____________, c'est-à-dire qu'il n'y avait pas de

_____________ écrite. Ils étaient chantés _____________, sans accompagnement instrumental, en utilisant le

principe de la technique responsoriale (call and response - un chœur répond à un _____________).

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Caractéristiques du worksong

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II. LE NEGRO-SPIRITUAL

Le negro-spiritual est un chant religieux né au XVIIIe siècle

parmi les esclaves noirs des États-Unis. A l’origine, ce sont des

cantiques (chant religieux chrétiens) enseignés par les

missionnaires blancs aux esclaves travaillant dans les plantations.

Les esclaves se retrouvaient entre eux le dimanche, à l’église, seul

moment où ils pouvaient échanger leurs sentiments.

ECOUTE : « Roll Jordan Roll », extrait du film « 12 years a slave » (12 ans d'esclavage, film de 2013).

https://www.youtube.com/watch?v=7oFcFzJT7Tw

Caractéristiques : → à compléter avec les mots suivants : Jourdain, contretemps, répond, mixte, soliste,

responsorial, instrument, a cappella, anglais, refrain, ancien Testament, chœur, call and response, Bible.

• Un _______ ________ chante en ________. On entend aussi une chanteuse __________. Le chœur

________ à la soliste : il s'agit donc d'un chant _____________

(« ________________________ »).

• Il n'y a pas d'__________________, car les esclaves avaient l’interdiction d’en

utiliser. C'est donc un chant ________________.

• Ils frappent des mains sur les _______________ (= les temps faibles, 2ème et

4ème temps)

• Les paroles : le ________ commence avec « Roll Jordan Roll », ce qui veut dire

« roule, ________, roule ». Le Jourdain est un fleuve souvent mentionné dans

l'________________________ (la première partie de la ________).

Rappel :

Il y a deux parties dans la Bible

L’ancien Testament Le nouveau Testament

Jésus n'y est pas encore. Il y a Moïse, Adam et Eve,Abraham, Noé, ...

Vie de Jésus

ATTENTION : CECI N'EST PAS UN COURS DE RELIGION !!! C'est simplement de la

culture générale dont nous avons besoin pour caractériser les negro-spirituals et les gospels.

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ECOUTE / Projet musical : Go Down Moses interprété par le

Youtuber JB Craipeau : https://www.youtube.com/watch?v=l3cGw7ZjRnY

III. Le GOSPEL

Le Gospel est un chant religieux chrétien qui prend la suite du Negro-spiritual dans les années 1920. Le mot

« Gospel » signifie « Evangile » (littéralement « God Spell », c’est à dire « la __________________________ ».)

Ecoute/Vidéo : Oh happy day extrait du film "Sister Act II" (1993)

https://www.youtube.com/watch?v=Pr7wcHTzcTg

→ Après avoir vu la vidéo, complète le texte suivant :

• Comme dans un négro-spiritual, un _______ mixte

chante en ________.

On entend aussi un chanteur __________. Le chœur

________ au soliste : il s'agit donc aussi d'un chant

_____________ (« call and response»).

• Contrairement au négro-spiritual, le chœur et le soliste

sont accompagnés par un __________.

• Les paroles : le ____________ mentionne ces paroles « when Jesus … » (« quand Jésus ... »). Jésus

apparaît dans la 2e partie de la ________, le ________________________.

Ecoute / Vidéo : The Old Landmark extrait du film “The Blues Brothers” (1980)

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Caractéristiques du négro-spiritual

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https://www.youtube.com/watch?v=PKKVVnKjr2g

Dans cet extrait, le Pasteur (interprété par James Brown, grande figure de la musique funk et soul) fait un

dialogue musical (chant responsorial) avec l’assemblée des fidèles.

Spiritual Gospel

quand ? À partir du XVIIIe siècle À partir des années 1920

où ? Sud des États-Unis Nord des États-Unis

compositeur ? compositeurs inconnus chaque gospel est écrit par un compositeur

chant accompagné ou acappella ?

chant souvent a cappella(attention : il existe de nombreuses

versions accompagnées)

chant souvent accompagné (piano / guitare/ ...)

caractéristiquestechniques

chant souvent responsorial (call-and-response)

leader / groupe

intègrent parfois certains éléments du bluessouvent responsorial aussi

origine des paroles Ancien Testament Nouveau Testament

caractère et sens desparoles

plutôt triste et pessimiste plutôt joyeux et optimiste

IV. LE BLUES

Le blues est né dans le sud des États-Unis à la fin du XIX° siècle. Il est inspiré des work-

songs, des negro-spirituals et des gospels. Le chanteur exprime sa tristesse, ses coups

durs (d'où l'expression « avoir le blues »). Le blues a eu une influence majeure sur la

musique populaire américaine : le jazz, le rhythm and blues, le rock n'roll, le hard rock, les

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Caractéristiques du gospel

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Mais alors,

quelle différence il y a entre

un spiritual et un gospel  ?!?

Mais alors,

quelle différence il y a entre

un spiritual et un gospel  ?!?

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musiques pop, la variété...

Travail autour de « Baby, what you want me to do » de Jimmy Reed (1959)

Exercices :

1. Sur la partition, encadre en rouge la troisième mesure avant la fin et entoure en vert les deux barres de

mesures qui délimitent cette même mesure.

2. ECOUTE : Vous devez trouver la pulsation.

3. Quel est le tempo de ce blues ? _______________________________________

→ Dans un blues, le tempo est toujours _____________.

4. Suivez la partition : combien de mesures comptez vous ? (Attention : il ne faut pas compter la première

mesure « you got me » jouée « en levée » car elle est remplacée par la dernière mesure « going » et « got

me »). _______________________________________

5. Que se passe-t-il ensuite ? _______________________________________________________

Conclusion : Le blues est composé de ____ mesures à ___ temps notées dans une ________.

La grille est répétée ________________, elle sert de _____________ aux musiciens.

6. Avec l'écoute, chant des accords de « Baby, what you want me to do ».

7

Les barres de mesures sont les traits verticaux sur 

la partition. 

Une mesure est ce qui se trouve entre 

deux barres de mesure. 

Rappel : 

la pulsation est le battement régulier 

de la musique. 

Le tempo est la vitesse de la 

musique. 

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V. LA SOUL MUSIC

Quelle est la traduction de « soul music » ? ___________________________________

La « soul » est une musique populaire afro-américaine née à la fin des années 1950 aux États-Unis. Le terme

« soul » apparaît pour la première fois dans le titre d’un album de Ray Charles : « Soul » (1958). Il s’agit d’un

mélange de gospel et de rythmes saccadés du rhythm and blues.

La jeunesse noire l'a utilisée comme un mouvement contestataire pour réagir face à la communauté blanche et au

rock'n'roll.

Quelques chanteurs et chanteuses de Soul music :

• Ray Charles, « Hit the road Jack », « Georgia on my mind », « What'd I say », ...

• James Brown, « I feel good », « Get on up », « papa's got a brand new bag », « It's a man's

world », ...

• Aretha Franklin (surnommée « the Queen of Soul ») : « think », « respect », « I say a little

prayer », ...

• Marvin Gaye, « ain't no mountain high enough », « I heard it through the grapevine », ...

• Otis Redding (1941-1967) : « Sittin’ On the Dock of the Bay », « I've been loving you too

long »,

Il est un des plus grands chanteurs américains de soul music. Il est mort à 26 ans dans un

accident d’avion.

ECOUTE : Sittin’ On the Dock of the Bay composée et chantée par Otis Redding. C’est le premier no 1

posthume de l’histoire des « charts » américains et un succès planétaire.

Tous ces chanteurs ont fait partie des célèbres

maisons de disque Motown et Stax.

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Caractéristiques de la soul

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- caractère dansant (probablement le style le plus dansant des 5 styles que nous étudions en classe)- Il faut surtout écouter et (si possible!) reconnaître la voix des chanteurs les plus connus de soul (Aretha Franklin, James Brown, …).

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Grille d'évaluation pour « Go down Moses »

Vous serez évalués par groupe de 4 : 2 élèves du groupe 1 et 2 élèves du groupe 2.

Vous chanterez : couplet 1 + refrain + couplet 2 + refrain.

Compétences

Niveau d'acquisition

BarèmeAcquis

En voied'acquisition

Non acquis

Je suis capable de chanter la mélodie de mon groupe (1 ou2) sans être perturbé(e) par celle de l'autre groupe

3 points

Je connais les paroles par cœur 4 points

Je chante assez fort 3 points

Articulation (on comprend les paroles de ce que je chante) 3 points

Je place les « snaps » au bon endroit (temps 2 et 4) 2.5 points

Je sais quand s'arrêtent les « snaps » et quand ilsreviennent

2.5 points

Sérieux, tenue 2 points

TOTAL / 20

9