Musée à Vézelay

Renseignements : Les Amis de la sculpture 89450 Mairie de Vézelay 03.86.33.24.62 Musée ouvert de 14h à 18h tous les jours de juin à août et les week-end et jours fériés en dehors de la période estivale. Ouverture possible aux groupes scolaires à la demande. Tarifs : 3€ pour les adultes / 1€ pour les scolaires et les enfants / gratuit pour les moins de 12 ans Enseignante relais : Aurélie Caudron aurelie.caudron@ac-dijon.fr

MUSÉE DE L’ŒUVRE, VIOLLET-LE-DUC Musée lapidaire accessible à droite de la basilique.

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Musée de l’œuvre Viollet-le-Duc

Rappel historique p.2

Conseils de visite p.4

Le monde médiéval p.5

Bestiaire médiéval p.7

Le travail de Viollet-le-Duc p.8

Mathématiques : Règles de symétrie p.9

Compétences et disciplines p.10

Bibliographie p.11

Brève histoire du site de Vézelay

Vers 830 : Louis le Pieux cède au comte Girart (connu grâce à la chanson de geste Girart de Roussillon) et à son épouse Berthe « villam Vizeliacum ». Le comte Girart fonde un monastère de bénédictins à l’emplacement de l’actuelle Saint-Père

887 : les moines de l’abbaye pour éviter les dangers, s’installent sur le sommet de la colline de Vézelay, désigné sous le terme de Mont Scorpion par Tite-Live

début Xe : un incendie détruit le monastère de Vézelay

1096 : début de la construction de l’église romane

1120 : un nouvel incendie détruit l’église abbatiale et ravage le bourg

1146 : Saint Bernard prêche la deuxième croisade sur le site de la Cordelle, car l’église est en travaux

1185 : début de l’édification d’un chœur et d’un transept gothiques

1190 : rassemblement pour la troisième croisade en présence de Philippe Auguste et de Richard Cœur de Lion

1217 : arrivée des franciscains

1458 : la tour Saint-Michel est foudroyée

1569 : les huguenots s’emparent de la place forte de Vézelay et martèlent le tympan et les sculptures

1790-1793 : les bâtiments de l’abbaye sont vendus et démolis, comme une carrière de pierres. Les sculptures des tympans sont mutilées par les révolutionnaires

1817 : la tour Saint-Michel est à nouveau foudroyée

1840 : suite à l’inspection de Prosper Mérimée, le chantier de restauration de la basilique est confié à un jeune architecte, Eugène Viollet-le-Duc.

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Rappel historique :

Le Musée de l’Œuvre est installé dans l’ancien dortoir des moines, au-dessus de la salle capitulaire. Les pièces exposées proviennent des sculptures endommagées

déposées par Eugène Viollet-le-Duc lors de la restauration de la basilique au XIXe siècle. La plupart ont été copiées pour être replacées dans la basilique. Certains

des chapiteaux, originaux des XIIe et XIIIe siècles, sont installés à un mètre soixante dix de hauteur et permettent ainsi une observation plus attentive de ces scènes

sculptées. Clés de voûtes et autres sculptures du XIIe au XVIe sont également à portée de vue. La salle lumineuse et relativement spacieuse restitue à ces pièces

l’éclat de la pierre d’origine.

Prosper Mérimée (1803-1870): Récemment nommé Inspecteur des monuments historiques, Prosper Mérimée, en route

vers le sud de la France découvre en août 1834 l’église abbatiale de Vézelay. Il ne peut que constater les dégâts et alerte le

Ministère : "il me reste à parler des dégradations épouvantables qu'a subies cette magnifique église. Les murs sont déjetés,

pourris par l'humidité. On a peine à comprendre que la voûte toute crevassée subsiste encore. Lorsque je dessinais dans l'église,

j'entendais à chaque instant des petites pierres se détacher et tomber autour de moi… enfin il n'est aucune partie de ce

monument qui n'ait besoin de réparations… Si l'on tarde encore à donner des secours à la Madeleine, il faudra bientôt prendre le

parti de l'abattre pour éviter des accidents". La Commission lui alloue des fonds et Mérimée confie la tâche de restauration à un

jeune architecte, Eugène Viollet-le-Duc

Références : http://www.merimee.culture.fr/

Eugène Viollet-le-Duc (1814-1879): « Conserver, restaurer, le mot et la chose sont modernes »

La basilique de Vézelay est le premier chantier confié à ce jeune architecte. La restauration débute en 1840 et se poursuit jusqu’en 1859. Viollet-le-Duc a réalisé de

beaux dessins qui permettent de se rendre compte de l’état de la basilique au XIXe siècle, ainsi que des choix opérés par le restaurateur. Il effectuera par la suite

(et en même temps) de nombreux autres chantiers partout en France. Mérimée et Viollet-le-Duc ont entretenu une importante correspondance qui témoigne non

seulement de leur amitié, mais aussi de leur engagement pour la conservation et la restauration du patrimoine.

Références : http://www.merimee.culture.fr/fr/html/mh/ow_architectes/fs_viollet.html ; http://www.histoire-

image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=856 ; http://www.inha.fr/spip.php?article2564 ;

http://www.asmp.fr/travaux/communications/2005/darcos.htm

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Comment aborder le Musée de l’Œuvre avec la classe ?

La visite du Musée de l’Œuvre vient compléter la visite de la basilique. Elle peut également être envisagée comme un préalable à la découverte de cette

dernière. Ce dossier a pour objectif de donner quelques pistes pédagogiques aux enseignants qui découvriront que ce musée offre bien des possibilités

d’étude quel que soit le niveau scolaire.

Laisser les élèves découvrir librement le musée et les faire repérer quelques chapiteaux qu’ils auraient pu apercevoir durant la visite de la Basilique

Définir estampage / dépose / dessin de Viollet-le-Duc / chapiteau / statue / clé de voûte

Repérer les restes de polychromie sur certaines statues, surtout dans la première salle

Définir chapiteau historié et chapiteau décoratif (floral en particulier)

Vocabulaire:

Estampage : technique qui consiste à compléter les sculptures mutilées par du plâtre afin d’en faire un moule si l’on souhaite reproduire la statue ou le chapiteau

à l’identique

Dépose : chapiteaux et statues qui ont été enlevés pour être reproduits à l’identique après reconstitution. La copie est ensuite remise en place dans la basilique.

L’original est exposé au Musée de l’Œuvre

Aquarelle ou crayonné : dessin effectué par l’architecte, ici Viollet-le-Duc, dans un premier temps pour observer l’original, puis dans un second temps pour en

proposer une reconstitution aux sculpteurs lorsque des éléments sont manquants et/ou abîmés

Chapiteau historié : retrace une histoire profane ou biblique. Le chapiteau se lit en général de gauche à droite.

Chapiteau décoratif : des végétaux ou des animaux mythologiques sont reproduits.

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Le monde médiéval : le chevalier

Niveaux scolaires : maternelle / primaire / collège

a. En vous aidant des deux sculptures, retrouvez les éléments de la

tenue du chevalier : le destrier, le heaume, le haubert, les chausses, les

arçons, l’olifant, l’épée.

b. Que manque-t-il à chaque chevalier pour se protéger ?

c. Le chevalier maîtrise un basilic. Décrivez cet animal fabuleux et faites

des recherches pour connaître sa légende.

Le basilic, animal fabuleux, proviendrait selon la mythologie grecque du

sang de la tête coupée de Méduse. Comme elle, il aurait le pouvoir de

pétrifier celui qu’il regarde. Dans la tradition médiévale, cette créature

proviendrait d’un œuf de coq couvé par un crapaud. Représentatif du

pouvoir et surtout du Mal, il foudroie ceux qui lui manquent de respect.

Chevalier dominant un basilic

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Le monde médiéval : allégorie et héraldique

Niveaux scolaires : collège / lycée

L’allégorie

On retrouve cette sculpture dans la basilique, au-dessus du chapiteau 81 (à la clé de la grande arcade de la troisième travée).

Une femme couronnée assise porte dans une main l’église de Vézelay, dans l’autre un étendard. L’inscription latine qui ceint le médaillon « Sum modo fumosa, sed ero post haec speciosa » se traduit ainsi : « Maintenait enfumée, plus tard je serai belle », référence à la reconstruction de l’église après sa destruction partielle par les flammes. Ou encore référence aux paroles de Marie-Madeleine « Je suis noire, mais belle, filles de Jérusalem » (Cantique des cantiques, 1, 5).

Les figures allégoriques sont nombreuses sur les sculptures en médaillon : taureau ailé pour représenter Saint Luc, lion ailé symbole de Saint Marc.

L’héraldique

Clé de voûte : décrire le blason en utilisant le vocabulaire héraldique.

Pour les élèves de 5e, proposer ensuite d’inventer son propre blason.

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Le bestiaire médiéval

Niveaux scolaires : maternelle / collège / lycée

Retrouvez les différents animaux et monstres de l’imaginaire médiéval : les lions, le basilic, le centaure, le lion ailé, le taureau ailé, les animaux musiciens…

Les animaux musiciens : la copie de ce chapiteau n’a pas été achevée, mais elle est visible dans la basilique. Les élèves peuvent ainsi comprendre le travail du

sculpteur en creux à partir du bloc de pierre. La signification de ce chapiteau n’est pas clairement établie, cependant on évoque souvent l’aspect profane de la

musique populaire qui n’est pas censée participer à l’élévation de l’âme vers Dieu. Dans cette hypothèse, ce sont les animaux dénués d’âme qui jouent de la

musique.

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Le travail de Viollet-le-Duc

Niveaux scolaires : collège / lycée, en particulier les arts plastiques

Observer le dessin de Viollet-le-Duc

Essayer de reproduire un chapiteau ou un détail de celui-ci, à la manière de Viollet-le-

Duc à droite et à gauche de son dessin

Inventer un monstre en s’inspirant des chapiteaux

En classe : modelage d’un chapiteau en argile

Expliquer la technique de l’estampage

Discuter les choix du restaurateur

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Compétences mathématiques : Règles de symétrie

Beaucoup de chapiteaux ornementaux, en particulier les chapiteaux à thème floral, sont construits de manière symétrique. En mathématiques et en arts

plastiques, il peut sembler intéressant d’observer cette symétrie (axiale ou centrale) soit pour aborder de manière concrète ce point en mathématiques, soit pour

effectuer des reproductions en arts plastiques. Les exercices proposés ici correspondent au niveau 5e.

Symétrie axiale : retrouver la symétrie entre les deux animaux affrontés

Tracer l’axe de symétrie (en diagonale)

Reporter les points indiqués en fonction de cet axe de symétrie.

L’enseignant les placera, suivant la difficulté souhaitée, sur la

photographie, avant d’en donner une reproduction aux élèves.

Reconstruire la figure manquante à partir des points obtenus

Symétrie centrale :

A l’aide des outils adaptés, reconstituer le motif floral.

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Compétences et disciplines

Disciplines concernées :

Histoire : la place de l’Église au Moyen-âge, l’expansion de l’Occident, le rôle des Monuments historiques au XIXe siècle

Français : le bestiaire médiéval, l’image narrative, l’allégorie

Arts plastiques : réalité et représentation, les animaux fantastiques, techniques de dessin, techniques de sculpture

Technologie : l’importance des clés de voûtes dans la structure architecturale, la restauration de la basilique, les éléments d’architecture, les matériaux

Histoire des arts : l’art roman, le style gothique, la muséographie, les métiers liés à la conservation du patrimoine

Validation du livret personnel de compétences (palier 2 et palier 3)

Compétence 1, Maîtrise de la langue :

Ecrire, items 1, 2, 3

Dire, items 1, 2, 3, 4

Compétence 3, les principaux éléments de Mathématiques et la culture

scientifique et technique :

Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des

problèmes, items 1, 2, 3

Savoir utiliser des connaissances et des compétences

mathématiques, items 1, 2, 3, 4

Compétence 5, La culture humaniste

Avoir des connaissances et des repères, items 1, 2, 3, 4

Situer dans le temps, l'espace, les civilisations, items 1, 2, 3

Lire et pratiquer différents langages, items 1, 2, 3

Faire preuve de sensibilité, d'esprit critique, de curiosité, items 2, 3, 4

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Bibliographie

Entretiens sur l’architecture par Viollet-le-Duc, 1883, (nombreuses rééditions modernes)

Vézelay, par Dom Claude Jean Nesmy, Éditions du Zodiaque, 1982

La sculpture oubliée de Vézelay, par Neil Stratford et Lydwine Saulnier, Droz, 1984

Vézelay et saint Bernard, par Jacques d’Arès, Dervy Livres, 1985

Vézelay Haut lieu de Lumière par A. Bataille, C. Delasselle, D. Varet, CRDP Bourgogne, 1997

Les Prémices de l’art roman en Bourgogne, par le Centre d’études médiévales d’Auxerre, Éditions de l’Armançon, 1999

Histoire de Vézelay par Bernard Pujo, Perrin 2000

La Correspondance Mérimée-Viollet-le-Duc, par Françoise Bercé, CTHS, Paris, 2001

Image et discours au XIIe siècle par Viviane Huys Clavel, l’Harmattan, 2009

Dossier, textes et photos réalisés par Aurélie Caudron.

Pour tout renseignement complémentaire et/ou pour organiser

une visite-formation du Musée de l’Œuvre, contactez Aurélie Caudron.

aurelie.caudron@ac-dijon.fr