PETIT CHARLOT

SAISON JM2018/2019

Chaplin d’avant 1918 sur musique improvisée

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

MATHIEU LACROSSE THOMAS MIDREZbouzouki irlandais, mandoline, oud, nyckelharpa,

mrin khuur, kalimba, banjo, guitareconteur

MUSIQUES BAVARDES - LES GRANDES MOUSTACHES

SAISON JM2018/2019

DOSSIER PÉDAGOGIQUE

Les instruments se racontent, les content se jouent...

FÉDÉRATION DES JEUNESSES MUSICALES WALLONIE-BRUXELLESRue d’Arlon, 75/771040 Bruxelles

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Imaginez une scène. Au centre, un petit arbre orné de cuillères et tout autour des familles d’instruments issues de contrées éloignées, d’un autre âge. A chaque cuillère correspond un conte. A chaque conte correspond un instrument. Tour à tour, les enfants choisiront, une cuillère, un instrument…

La nyckelharpa colore un conte scandinave, le oud raconte le Maroc, le bouzouki irlandais rappelle les vertes vallées, ou encore la kalimba, le morin khuur, le banjo, la mandoline, …

S’inspirant de contes traditionnels existants, tel celui de Tovik, jeune garçon à l’esprit vif qui bat un troll grand comme un arbre…, un travail de réécriture crée un tissu subtil où musique et verbes se complètent. Les Grandes Moustaches nous emmènent dans un voyage musical sautant d’un point à l’autre du globe abordant entre autres la diversité culturelle.

MUSIQUES BAVARDESLES GRANDES MOUSTACHES BELGIQUE

TOUTE L’ANNÉE

5-12 ANS

LES INSTRUMENTS SE RACONTENT, LES CONTENT SE JOUENT...

facebook.com/Les-Grandes-Moustaches

AVANT LE SPECTACLE…

LES INSTRUMENTS Lemorinkhuur

Lamorinkhuur«vièleàtêtedecheval»estunegrandevièleàdeuxcordes,emblématiquedelaMongolie.Le manche, surmonté d’une tête de cheval sculptée, traverse lacaissederésonnancetrapézoïdalecouverted’unetabled’harmonieen peau. Deux longues chevilles, tendent les cordes de crin. Onconstruit désormais des caisses de résonnance entièrement enboisavecdesouïes,etlecrinpeutêtreremplacéparunematièresynthétique.Lamusiquemongole,commecelledelaplupartdespeuplesd’Asie,estbaséesuruneéchellepentatonique(decinqnotes)sansdemi-tons.

Leoud

Leoudestuninstrumentmusicalàcordesqu’onfaitvibreravecunplectre.Enarabe,lemot«Oud»signifiebâtonoubois.Leoudestnéd’uninstrumentappelé«lyre»ou«harpe.Iloccupeuneplaceimportante dans l’orchestre oriental accompagnant chanteurs etmusiciens.Plusieurs origines lui sont attribué, l’hypothèse la plus certaineestqu’iltrouvesonoriginedansl’Irakantique(époquedel’empired’Akkad(2350-2170avantJ.C.).

Il se distingue par ses ornementations, ses ciselures et l’emploidematériauxprécieux: ivoire,nacre...Minutieusementtravaillé, leOudprendsaforme,sacouleuretsasonoritédans lafinesse, lasouplesseetl’épaisseurduboisutilisé. Lenyckelharpa

LenyckelharpaestuninstrumentàcordestraditionnelsuédoisdontonretrouvelatracedèsleXIVèmesiècle.Nyckelharpasignifieviolonàclé.Ilfaitpartiedelafamilledesvièles.

Lenyckelharpa«traditionnel»estcomposéd’unecaissederésonanceavecunfondplat,unetabled’harmoniecintréeetdeséclissestailléesdanslamasse,d’unmanche,d’unclavieretd’accessoires.Lemanchesupporteunclaviermuni,selonlapériodedelaquelle ildate,d’une,deux, trois, ouquatre rangéesde touches.Chaque touchedisposed’un sautereau (petite pièce de bois perpendiculaire à la touche)quivients’appuyersurlacordepourenlimiterlalongueurvibrante.Sonautreparticularitéestd’avoirdescordessympathiquesqui setrouvent en dessous des cordesmélodiques (celles que l’on frotteavecl’archet)etn’entrentenvibrationqu’enfonctiondesnotesjouées,parrésonnance(par«sympathie»).Cescordesdonnentausonunecertaine«ampleur».

Constructiond’unnyckelharpaenimage.http://nyckelharpa.free.fr/Site_nyckelharpa/Chronologie_photographique.html

Lecharango

Lecharangoestlecousinsud-américaindelaguitareespagnole,néilyaenvirontroissièclesducôtédePotosí,villedeBolivie,célèbrepoursesminesd’argent.Ilapeut-êtreétéinventépardesmusiciensindiensd’après lesguitaresou lesmandolinesdescolonisateursespagnols.

On raconte que les musiciens indigènes ignoraient commentfaçonnerlacaissederésonanceenbois,raisonpourlaquelleilslaremplacèrentparunecarapacedetatououarmadillo.OnretrouvelecharangodansunegrandepartiedesAndes(Bolivie,Pérouetlenorddel’Argentine).Jouéàlafoisensolisteetauseind’ensembles,ilestaujourd’huiencoreparticulièrementappréciédanslamusiquededanse.

Danssaformeactuellelapluscourante,lecharangopossèdeunecaissederésonanceenboisenformedeguitareetestdotédecinqcordestriples.

Lamandoline

Instrumentàcordescomparableauluth.Lescordessontpincéesàl’aided’unplectre.Lacaissederésonanceestenformedepoire,parfoisdécoréed’écaillesdetortue.Ledosestbombéetconstituédeplusieurslamellesfines.Lemancheestcourtetétroit,munidefrettesetsetermineparunchevillieroùl’onaccrochelescordes.

Toutenétantrelativementpetite,elleestcapablederestituerdesnotessurplusde2octavesetdemie.Ellecomprendquatregroupesdecordesaccordéescommecellesduviolon.

Laplupartdespiècespourmandolinesproviennentd’Italiedèsle17esiècle.Lesmandolinessedéclinentenplusieurscatégories :lesoprano,l’alto,leténor,labasseaccordéecommelevioloncelle.

Lebanjo

Lebanjoestuninstrumentàcordesd’origineafricaine,populariséauxÉtats-Unispardesesclavesau19esièclepuisexportéenEurope.Satabled’harmonieenformedetambourintendued’unepeausynthétiquesurunecaissederésonanceenboisLescordessontpincéesaveclesdoigtsouavecunplectre.

Lespremiersbanjosavaientquatrecordesenboyaux;plustard,decinqàneufcordesmétalliquesontétéutilisées.Lebanjostandardacinqcordesmétalliques.L’instrumentaconnuungrandsuccèsauxEtats-Unisauprèsdesmusiciensdecountryetdebluegrass.

Lebouzouki

Instrumentdemusiqueàcordes.Ilexisteplusieursmodèles:grec,arabe(buzuk)etirlandais.Sonancêtreapparaîtàl’époquebyzantine,avantl’arrivéedesTurcsdanslesBalkans.Lemot«bouzouki»estutiliséparlesGrecsd’Asiemineure.

L’instrumentestcomposéd’unmanche longetétroitmunide27frettesetd’unecaissede résonancedont le fondestbombé.Larosaceestparfoisdécoréedenacre.Lescordessontmétalliquesetdoublées.

Audébutdesannées1960,lebouzoukiestintroduitdanslamusiquetraditionnelleirlandaise.Ilestgénéralementutiliséenremplacementdelaguitare.Contrairementaubouzoukigrec,lemodèleirlandaispossèdeunecaissederésonanceplateetnonbombée.

Lakalimba

La kalimba, de la famille des lamellophones, est un instrument demusiqueoriginaired’Afrique.Sonapparitionsembledaterde1000ansavantJ.C.Ils’agiraitdemodèlesavecdeslamesdebambous.

Lesnomsqu’on luidonne lepluscourammentsont :sanza, likembé,pianoàpouce.Leberceaude lakalimbaestprincipalement l’Afriquecentraleetaustrale.OnlaretrouveégalementenAmériquedusudetauxCaraïbesoùlesesclavesl’ontimportée.La kalimba, a servi de base d’accompagnement à la rumba zaïroisedurantlesannées50.

QUESTIONS AUX ENFANTS…

- Quel instrument possède une tête de cheval ? - De quel pays vient-il ? - Donne un autre nom à la kalimba ? - Si je me rends en Suède, quel instrument vais-je pouvoir retrouver ?- Quel instrument est né en Bolivie ?- Que signifie « oud » ?- Que puis-je trouver en Grèce et en Irlande ?- Quel instrument accompagne la rumba des années 50 ?- Quel instrument peut être fabriqué avec une carapace ? - Quel instrument est né en Bolivie ? - Que signifie « oud » ? - Que puis-je trouver en Grèce et en Irlande ? - Quel instrument accompagne la rumba des années 50 ?- Quel instrument peut être fabriqué avec une carapace ?

RENCONTRE AVEC MATHIEU ET THOMAS (ALIAS BAVAR)…1. Qu’est-ce qui vous a donné l’idée de ce spectacle et comment est-il né ?

Thomas :Amisdelonguedate,nousnoussommesretrouvéslorsd’unefêtemédiévale.J’yétaisavecmonarbreàcuillèrespourconteretMathieuvenaitjouerdesesnombreuxinstruments.Ilaalorsaccrochésesinstrumentssurmonarbrecariltrouvaitçaoriginal.L’idéedefusionnerlesdeuxconceptsestnée.

Nousavons,tousdeux,éprouvésl’envied’associerlescontesetlamusiqueetdeproposerunmélangeéquivalentoùl’unneprendpasledessussurl’autre.

2. Comment et pourquoi avez-vous choisi ces instruments-là ?

Mathieu : Depuisunedizained’années,étantguitaristedeformationetingénieurduson,jemepassionnedemusiquefolketcollectionnelesinstrumentsquel’onmerapportedesquatrecoinsdumonde.Quandj’airencontréThomas(aliasBavar),l’idéededonnerunecouleuràchaqueconteestnée.Mamanièredejouerl’instrumentinfluencesamanièredeconter.

3. Où trouvez-vous l’inspiration ?

Thomas :Ayantuneformationdecomédienauconservatoire,jesuispassionnédecontesdepuistoutpetit.L’inspirationmeviententreautredesnombreuxcontesquej’ailus.Lamanièrequ’aMathieudejouerdechaqueinstrumentmepermetdetrouveruncontetraditionneletensuitel’écrituresefaitenduo.

4. Que souhaitez-vous transmettre aux enfants à travers ces contes ?

Thomas :Nousvoulonsfairecomprendreauxenfantsquepartoutdanslemonde,lamusiqueetleshistoireslientlespeuples.Nousexpliqueronsauxenfantslaprovenancedenosinstrumentsetnousleurferonsdécouvrirquelquesanecdotesdeleursfabrications.

APRÈS LE SPECTACLE…Pour les enfants de 4 à 8 ans :

Activité : le tablier des contes

Savoir-faire identifié : utiliserdesmots/informationsselonlasituationdecommunication,pourexprimeruneidée,savoirécouter.Type de démarche :observation,créativité,manipulation,expressionoraleMatériel : Untablieravecplusieurspoches,lescartesfournies(àdécouperetàplastifier)

-Lespersonnagesprincipaux(cartesrouges):letroll,lepetitgarçonmalicieux,lelutin«Leprechaun»,leprince,lesenfants(frèreetsœur)-Lespersonnagesecondaires(cartesjaunes):ledémondudésert,laprincesse,lamarâtre,legrospoisson,ledragon,leschèvresfantômes.-Leslieux(cartesbleues):lesmontagnes,lescollinesd’Irlande,lesruines,leBayou,ledésert,laforêt,lamer,lasavane.-Lesobjets(cartesvertes):lecaillou,letrésor,laperlemagique,lesrubis,lesabre,lebâton,l’arcàflèches,lagourde,lecouteau.

Objectif : Pouvoirs’exprimerdevantlegroupe,créerunrécitàpartird’images.Déroulement :L’enseignantrevêtletablieretinviteunenfantàpiochertouràtourdanslesdifférentespoches.Oncommencepartirerlepersonnageprincipal:ilétaitunefoisun…..,ensuiteunautreenfantvientchercherunecarteadjuvant,ensuiteunautreunecartedelieuetensuiteunecarteobjet.Unefoisqueles4cartessontpiochéeslesenfantspeuventcréerensembleunnouveauconte.PourlesenfantsdeP1-P2,ilserapossibledegarderunetraceécritedel’histoirecrééecollectivementouindividuellementgrâceauxcartespiochées.

Pour les enfants de 8 à 12 ans :

Propositions d’activités :

I.Partagerlaclasseen8petitsgroupesetinviterlesélèvesàfaireunerecherchesurl’undesinstrumentsproposéssurscène.Chaquegroupepourraaborderlagéographiedupaysauquell’instrumentserapporte,pouvoirlereplacersurunecarteetprésenterensuitesarecherchedevantlaclasse.

II.Utiliserlescartesfourniesdanscedossieretproposerauxélèvesd’écrireunconte.Lescontesserontensuitemisenpageetillustrésparlesenfants.Lerecueildescontescréesparlesenfantsseraensuitereliéetdistribuéàchacunoumisàdispositionenclasseafinquechaqueélèvepuisselirel’entièretédescontesécrits.

DISCOGRAPHIE /INFLUENCES Mathieu

Discographie2010:Keltia-LesMétamorphoses2013:LaHorde-Ilyenaunpeuplus…2013:Yew-TheFall2014:LaHorde-Vousenreprendrezbienunetranche?2015:LaHorde-TubesCathodiques(EP)2016:LaHorde-BonneNouvelle2017:LaMaisnieHellequin-Eissil2018:Yew-BamBamBam2019:LaHorde-(Avenir…)

InfluencesBruceSpringsteen&theEStreetBand(tout)LedZeppelin(tout)DevinTownsend(tout)Apocalyptica-cultSigurRos-Takk…Faun-RenaissanceOmnia-AliveWardruna-YggdrasilKateRusby-UnderneaththestarsMùm-FinallywearenooneIrfan-SeraphimValravn-KoderpasnorEfterklang-ParadesMartinCarthyPunchBrothers-Who’sfeelingyoungnow?TomWaits-MuleVariationsEnkhJargal-Oirrmongo

Bavar

Discographie2017:LaMaisnieHellequin-Eissil

Influences Lelabelmusiquesdumonde:KlangweltenMùmJonsiLesviolonsbarbaresZaoPunishYourselfStupeflip