MON CARNET

de sécurité routière

NOM : ………………………………..

Prénom : ……………………………..

Ecole : Tuck Stell A

Classe : CE1

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Le c

arta

ble

de

Tim

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l Le

ca

rta

ble

de

Tim

aë

l

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Relie chaque numéro à sa définition :

1 . Feu tricolore.

2 . Passage pour piétons.

3 . Trottoir.

4 . Chaussée.

Pour être en sécurité, Emma marche

…sur la chaussée.

…éloignée de la chaussée.

…sur le bord du trottoir.

…près du mur.

Danger

Passage pour

piéton

Débouchés

de cyclistes

Endroit fréquenté par

des enfants

Interdiction

Sens interdit De tourner à

droite

Pour les piétons Pour les vélos

Obligation

De tourner à

droite

Piste ou bande

pour les vélos

Voie pour les

piétons

1

2

4

3

Emma

Le c

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- -

Colorie le feu tricolore et colorie le bonhomme pour que Tom et Lila traversent

Avant de traverser la chaussée, Tom et Lila vont s’arrêter pour avoir le temps d’observer les vé-hicules en circulation. Regarde les quatre cercles sur le dessin. Colorie en vert celui qui est pla-cé à l’endroit où Tom et Lila doivent s’arrêter avant de traver-ser.

J’ a0ends Je traverse

Il n’y a aucun véhicule qui arrive, ni à gauche, ni à droite.

Les véhicules s’approchent très vite.

Les véhicules sont arrêtés devant le passage pour piétons.

Les véhicules se sont éloignés.

Le c

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Tim

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Le c

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ima

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Le c

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de

Tim

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Colorie chaque panneau avec la bonne couleur puis relie chaque panneau au bon mot.

INFORMATION

INTERDICTION

OBLIGATION

Endroit

fréquenté .

Je suis un panneau de danger. Vrai faux

par

les enfants

Je suis souvent placé près des écoles.

Vrai faux

Passage pour

piétons.

J’ai une bordure bleue. Vrai faux

Je suis placé avant les passages pour piétons.

Vrai faux

Passage pour

piétons.

Je suis tout rouge. Vrai faux

Je suis placé à l’endroit des passages pour piétons.

Vrai faux

Le c

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ble

de

Tim

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l Le

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de

Tim

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Le c

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Tim

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l Le

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de

Tim

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1°/ voici des numéros de piétons.

3 4 5 7 9 10 13 17 19 20

- Entoure en vert les piétons qui sont en sécurité.

- Entoure en rouge les piétons qui sont en danger.

2°/ Choisis deux autres numéros de piétons qui marchent cor-rectement sur le trottoir.

3°/ Pourquoi le piéton 14 est-il en danger ?

___________________________________________________________________________ ______________

4°/ Mets une croix sur le dessin, là où tu pourrais jouer en toute sécurité.

5°/ Le piéton 11 va à la boulangerie. Sans sortir de l’image, trace au crayon à papier son trajet.

6°/ Relie chaque mot au dessin qui lui correspond.

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VOITURE

BICYCLETTE

PATINS A ROU-LETTES

CAMION

MOTO

CYCLISTE

CHAUFFEUR

AUTOMOBILISTE

PATINEUR

MOTOCYCLISTE

Le c

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Tim

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l Le

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de

Tim

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Colorie les dessins où Médor est en danger

2. Pour chaque situation, indique le comportement que Médor devrait adop-ter :

1

2

3

5

6

Je dois mettre ma ceinture : Oui / non

…. pour ne pas avoir de crevaison

….. pour limiter les conséquences corporelles de l’ac-cident

… sauf quand je suis assis à l’arrière

….. pour ne pas être éjecté en cas de choc

… sauf quand je veux dormir

….pour ouvrir ma vitre

Le bus part de l’arrêt au moment où j’ar-rive.

Entoure le bon comportement :

A. Je cours après en tapant sur les vitres.

B. J’attends le prochain.

C. Je me mets devant le bus pour qu’il s’arrête.

Après être descendu du bus, pour traver-ser la route…

Entoure le bon comportement :

A. Je traverse devant le bus.

B. Je traverse derrière le bus.

C. J’attends le départ du bus.

La sonnerie retentit, le feu est rouge et les barrières sont baissées. Pour passer, choi-sis le bon comportement :

A. J’attends que les barrières se relèvent.

B. Je me glisse sous les barrières, il n’y a pas de danger.

C. Je regarde à gauche et à droite, il n’y a pas de train, je peux traverser.

Le c

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Tim

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l Le

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Tim

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