NOMENCLATURE ET FICHES DE POSTE DES FONCTIONS ACCESSIBLES

Annexe 7

NOMENCLATURE ET FICHES DE POSTE

DES FONCTIONS ACCESSIBLES

AUX ENSEIGNANTS DU 1 er DEGRE

DE LA SEINE-SAINT-DENIS

POUR L’ANNEE SCOLAIRE 2014/2015

FICHE DE POSTE Année 2014/2015

REFERENCE

N°7

INTITULE DU POSTE

Animateur-Formateur TICE de circonscription

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PLACE DU POSTE

Les animateurs formateurs TICE exercent sur deux ou trois circonscriptions du premier degré. Membres des équipes de ces circonscriptions, ils sont placés sous la responsabilité de l’IEN de la circonscription de rattachement du poste.

CADRE GENERAL

Les AFTICE exercent des fonctions de conseil et de formation sur l’utilisation des TICE dans le cadre scolaire.

MISSIONS

Les AFTICE exercent les missions de conseiller technique auprès de l’inspecteur de la circonscription. Dans le cadre de la politique départementale, ils sont aussi amenés à participer à l’animation des districts (pour la liaison école-collège notamment).

FONCTIONS

- aide et conseil dans l’élaboration du projet TICE de circonscription, le suivi des applications nationales, académiques et départementales, l’exploitation et la recherche de ressources pédagogiques, la cohérence et le bon fonctionnement du matériel. Ils assurent la mise en place et le suivi des conventions communales et relaient les actions départementales et académiques. - animation et formation auprès des écoles et des enseignants en priorité et dans le cadre des animations et formations pédagogiques, au niveau de la circonscription, du district ou du département : ils concourent en particulier à la mise en place systématique du B2i et à l’encadrement des stages d’écoles ou du suivi des projets spécifiques aux écoles. Ils sont Identifiés comme des personnes ressources dans le cadre des TICE pour l’équipe de circonscription, les directeurs et les enseignants. Ils participent également aux formations des enseignants et des directeurs lors des stages départementaux.

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COMPETENCES

- Avoir des connaissances en informatique (dont un minimum de connaissances techniques) pour être capable d’aider efficacement à l’utilisation du matériel dans les écoles et permettre à tous les acteurs une utilisation performante des applications informatiques dédiées. - Être capable de travailler en équipe, d’organiser et de conduire une réunion d’adultes. - Être capable d’assurer des formations, tant sur le plan technique que pédagogique. - Avoir une expérience des projets liés aux TICE, être capable d’en proposer de nouveaux et d’aider les collègues à les mettre en place. - Avoir une connaissance correcte de l’institution et des ressources dont elle dispose. - Être capable de soutenir et de promouvoir les actions départementales, académiques et nationales en cours : Évaluations nationales, académiques, départementales (Sciences, Langues vivantes, sites Internet de circonscription et/ou de la DSDEN, classes multimédias, ateliers hors temps scolaires, parcours en ligne, M@gistère…).

PRE-REQUIS

(diplômes ou expérience)

Ces postes sont proposés aux maîtres titulaires exerçant depuis plus de 5 ans, détenteurs ou non du CAFIPEMF. Toutefois, priorité sera donnée aux titulaires du CAFIPEMF. Les années d’exercice sur cette fonction sont comptabilisées de façon équivalente à celles passées dans un poste d’IMF pour les personnes se proposant d’accéder à des fonctions de conseiller pédagogique.

NOMINATION Poste à Avis. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif. REGIME HORAIRE Les AFTICE disposent du régime horaire des professeurs du 1er degré.

REGIME DE CONGES Les AFTICE disposent du régime de congés des professeurs du 1er degré. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.

MODALITES DE CANDIDATURE

Envoi du dossier de candidature (Modèle en annexe de la circulaire mouvement) avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à

DIMOPE-2 8 rue Claude Bernard DSDEN de Seine-Saint-Denis 93008 BOBIGNY CEDEX

Dépôt des candidatures : au plus tard le 20/03/2014 (papier ou courriel).

Des entretiens avec une commission de recrutement seront organisés.

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CONTACT

Mme Caroline PLET - IEN AUBERVILLIERS 2 ASH-TICE au 01 43 93 73 95


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N°8

INTITULE DU POSTE

CONSEILLER PEDAGOGIQUE DE CIRCONSCRIPTION - GENERALISTE

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PLACE DU POSTE

Le conseiller pédagogique est un enseignant maître formateur qui exerce ses activités sous la responsabilité de l’Inspecteur de l’Education nationale dont il est le collaborateur direct.

CADRE GENERAL

L’action du CPC s’inscrit dans le cadre du programme de travail de circonscription arrêté par l’inspecteur.

MISSIONS

Le conseiller pédagogique a principalement une mission d’ordre pédagogique de conseil auprès des enseignants de la circonscription.

FONCTIONS

Le rôle du conseiller pédagogique se compose ainsi : - encourager les réussites pédagogiques et contribuer à leur diffusion ; - participer activement à l’animation des conférences pédagogiques ; - assister les équipes enseignantes notamment pour les aider à bien gérer leur temps et à optimiser l’organisation et le fonctionnement des cycles pédagogiques ; - apporter son concours à l’élaboration, à la réalisation et au suivi des projets d’école ; - aider à la mise en œuvre d’activités nouvelles et accompagner les équipes d’enseignants dans la réalisation de ces activités ; - jouer un rôle vis-à-vis des intervenants extérieurs ; - accompagner les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes, en priorité les nouveaux nommés ; - participer à la formation initiale des professeurs des écoles ; - conduire des actions de formation continue inscrites au plan départemental de formation ; - assurer sa fonction essentielle d’aide et de conseil ; - apporter un regard extérieur objectif, confiant et constructif d’un maître expérimenté.

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COMPETENCES

- connaissances pédagogiques et réglementaires à jour - compétences pour la formation et l’accompagnement d’adultes - écoute et disponibilité

PRE-REQUIS


- être titulaires du CAFIPEMF ou équivalent - justifier de trois années d’exercice sur poste d’IMF. Dans le cas de personnels ne justifiant pas des 3 ans d’ancienneté dans les fonctions d’IMF, mais exerçant à titre provisoire depuis deux ans au moins sur un poste de CPC vacant, la commission pourra proposer, après entretien et avis de l’IEN de la circonscription d’exercice, une dispense de cette condition d’ancienneté.

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Les CPC disposent du régime horaire des professeurs du 1er degré.

REGIME DE CONGES Les CPC disposent du régime de congés des professeurs du 1er degré. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.





Des entretiens avec deux commissions de recrutement seront organisés.

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CONTACT

Les IEN des circonscriptions concernées pour les CPC de circonscription


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N°9

INTITULE DU POSTE

CONSEILLER PEDAGOGIQUE DE CIRCONSCRIPTION - EPS

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PLACE DU POSTE

Le conseiller pédagogique est un enseignant maître formateur qui exerce ses activités sous la responsabilité de l’Inspecteur de l’Education nationale dont il est le collaborateur direct.

CADRE GENERAL

L’action du CPC s’inscrit dans le cadre du programme de travail de circonscription arrêté par l’inspecteur.

MISSIONS

Le conseiller pédagogique a principalement une mission d’ordre pédagogique de conseil auprès des enseignants de la circonscription.

FONCTIONS

Le rôle du conseiller pédagogique se compose ainsi : - encourager les réussites pédagogiques et contribuer à leur diffusion ; - participer activement à l’animation des conférences pédagogiques ; - assister les équipes enseignantes notamment pour les aider à bien gérer leur temps et à optimiser l’organisation et le fonctionnement des cycles pédagogiques ; - apporter son concours à l’élaboration, à la réalisation et au suivi des projets d’école ; - aider à la mise en œuvre d’activités nouvelles et accompagner les équipes d’enseignants dans la réalisation de ces activités ; - jouer un rôle vis-à-vis des intervenants extérieurs ; - accompagner les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes, en priorité les nouveaux nommés ; - participer à la formation initiale des professeurs des écoles ; - conduire des actions de formation continue inscrites au plan départemental de formation ; - assurer sa fonction essentielle d’aide et de conseil ; - apporter un regard extérieur objectif, confiant et constructif d’un maître expérimenté.

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COMPETENCES

- connaissances pédagogiques et réglementaires à jour - compétences pour la formation et l’accompagnement d’adultes - écoute et disponibilité

PRE-REQUIS


- être titulaires du CAFIPEMF ou équivalent option EPS - justifier de trois années d’exercice sur poste d’IMF. Dans le cas de personnels ne justifiant pas des 3 ans d’ancienneté dans les fonctions d’IMF, mais exerçant à titre provisoire depuis deux ans au moins sur un poste de CPC vacant, la commission pourra proposer, après entretien et avis de l’IEN de la circonscription d’exercice, une dispense de cette condition d’ancienneté.

NOMINATION Postes à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Les CPC disposent du régime horaire des professeurs du 1er degré.

REGIME DE CONGES Les CPC disposent du régime de congés des professeurs du 1er degré. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.





Des entretiens avec deux commissions de recrutement seront organisés.

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CONTACT

Les IEN des circonscriptions sollicitées


REFERENCE

N°10

INTITULE DU POSTE

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants dans le 1 er degré (UPE2A- 1 er degré)

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PLACE DU POSTE

Des classes accueillant des élèves allophones de moins de 12 ans sont installées dans le 1er degré de manière fixe (dans une école) ou itinérante (en se déplaçant dans plusieurs écoles).

CADRE GENERAL

Dans le cadre du projet départemental d’accueil et de suivi de la scolarisation des élèves allophones dans le 1er degré, l’enseignant en UPE2A du 1er degré enseigne auprès d’élèves EANA du premier degré. Les élèves de l’UPE2A peuvent passer quelques moments dans les classes ordinaires de l’école.

MISSIONS Scolariser et inclure les EANA dans le 1er degré.

FONCTIONS

- assurer l’enseignement du français oral et écrit et les langues des disciplines pour tout élève allophone, peu ou pas scolarisé antérieurement dans son pays d’origine. - travailler avec l’équipe d’école pour la scolarisation de l’élève EANA en UPE2A et en classe ordinaire, dite classe d’inclusion, dans le respect des horaires des enseignements du 1er degré, avec une souplesse d’organisation entre l’UPE2A et la classe d’inclusion. - évaluer l’élève selon les items du socle commun de compétences et de connaissances.

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COMPETENCES

- Avoir une expérience de l’apprentissage de la lecture et de l'écriture - Connaître les méthodes de français langue étrangère et de français langue seconde - Avoir une expérience en UPE2A (ex-CLIN) ou avec des adultes ou élèves allophones - Etre capable de s’adapter à un public qui n’a pas les habitudes scolaires françaises - apprécier le travail d’équipe - disponibilité, écoute et adaptabilité - connaissances des publics divers (1er degré, 2nd degré)

PRE-REQUIS (diplômes ou expérience)

- CAFIPEMF, si possible mais non obligatoire - Certification complémentaire pour l’enseignement du français langue seconde si possible

NOMINATION Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Régime horaire des professeurs du 1er degré.

REGIME DE CONGES Régime de congés des professeurs du 1er degré. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.


Participation au mouvement informatisé ordinaire. Afin que l’IEN en charge des EANA puisse constituer un vivier d’enseignants intéressés par un poste en UPE2A, envoi d’un dossier avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à


Dépôt des dossiers : au plus tard le 20/03/2014 (papier ou courriel).

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CONTACT Mme D. ZARKOUT – IEN chargée des EANA du 1er degré au 01 42 43 21 37 [email protected] M. Dominique LEVET – coordonnateur EANA 1er et 2nd degré, [email protected]


REFERENCE

N°11

INTITULE DU POSTE

Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants (UPE2A- ex NSA)

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PLACE DU POSTE

Les classes accueillant des élèves allophones de plus de 12 ans non scolarisés dans leur pays d’origine sont installées dans les collèges.

CADRE GENERAL

Dans le cadre du projet départemental d’accueil et de suivi de la scolarisation des élèves allophones, l’enseignant en UPE2A enseigne auprès d’élèves EANA de plus de 12 ans non scolarisés dans leur pays d’origine.

MISSIONS Scolariser et inclure les EANA dans le 2nd degré.

FONCTIONS

- assurer l’enseignement du français oral et écrit et les langues des disciplines pour tout élève allophone, peu ou pas scolarisé antérieurement dans son pays d’origine - permettre aux élèves d’acquérir un minimum de compétences en français et dans les autres disciplines pour qu’ils puissent intégrer une classe ordinaire à l’issue de l’année de scolarisation - évaluer l’élève selon les items du socle commun de compétences et de connaissances.

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COMPETENCES

- Avoir une expérience de l’apprentissage de la lecture et de l'écriture - Connaître les méthodes de français langue étrangère et de français langue seconde - Avoir une expérience en UPE2A (ex-CLIN) ou avec des adultes ou élèves allophones - Etre capable de s’adapter à un public qui n’a pas les habitudes scolaires françaises - apprécier le travail d’équipe - disponibilité, écoute et adaptabilité - connaissances des publics divers (1er degré, 2nd degré)


- CAFIPEMF, si possible mais non obligatoire - Certification complémentaire pour l’enseignement du français langue seconde si possible

NOMINATION Postes à avis. Ces postes n’apparaissent pas au mouvement informatisé. En cas d’un envoi de dossier pour une UPE2A et une participation au mouvement sur d’autres postes, la demande pour l’UPE2A sera considérée comme vœu 1.

REGIME HORAIRE Régime horaire des professeurs du 1er degré. REGIME DE CONGES Régime de congés des professeurs du 1er degré.

REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.


Afin que l’IEN en charge des EANA puisse constituer un vivier d’enseignants intéressés par un poste en UPE2A, envoi d’un dossier avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à Envoi du dossier (Modèle en annexe de la circulaire mouvement) avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à


Dépôt des dossiers : au plus tard le 20/03/2014 (papier ou courriel). C

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CONTACT

Mme ZARKOUT - IEN chargée des EANA du 1er degré au 01 42 43 21 37 [email protected] Mme LEDUC – IEN -IO chargée des EANA du 2nd degré au 01 43 93 73 39 [email protected] M. Dominique LEVET – coordonnateur EANA 1er et 2nd degré, [email protected]


REFERENCE

N°12

INTITULE DU POSTE

Médiateur de prévention violence

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PLACE DU POSTE

Le médiateur prévention violence travaille au sein de l’équipe de circonscription dans le premier degré et en lien étroit avec les principaux de collège dans le second degré.

CADRE GENERAL

Le médiateur prévention violence occupe une fonction propre au département de la Seine-Saint-Denis destinée à prévenir et mieux prendre en charge les situations de violence.

MISSIONS

Il a pour mission principale d’apporter un appui aux équipes enseignantes confrontées à des situations d’incivilités graves ou à des violences. Il est particulièrement mobilisé sur la lutte contre le harcèlement.

FONCTIONS

- intervenir pour aider des enseignants démunis devant des élèves affectés de troubles graves de comportement. Il contribue activement à l’analyse de la situation de ces élèves. - apporter un appui aux équipes confrontées à des faits d’incivilité, de violence ou de décrochage en apportant notamment une méthodologie de travail et des ressources, - préparer des dispositifs appropriés en relation avec les équipes, les familles et les partenaires pour permettre aux jeunes en question de se réapproprier leur place d’élève et pour réassurer l’école dans sa mission d’éducation et d’instruction à leur endroit.

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COMPETENCES

- être enseignant du premier ou du second degré spécialisé ou non. - Etre intéressé à travailler avec des élèves au comportement complexe. - Disposer de notions de psychologie, de qualités d’écoute, de disponibilité et de bienveillance. - être capable de travailler en équipe et d’apaiser des situations tendues. - connaître le fonctionnement du système scolaire et faire preuve d’ouverture d’esprit. - avoir une éthique professionnelle avérée.


Aucun

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif

REGIME HORAIRE Obligations de service des enseignants du 1er degré. REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré.






Des entretiens avec une commission de recrutement seront organisés. CO

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CONTACT

M. Sébastien DEMORGON, proviseur vie scolaire 01 43 93 73 62


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N°13

INTITULE DU POSTE

Enseignant à l’internat d’excellence d’Aubervillier s situé à Bury dans l’Oise (Picardie)

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PLACE DU POSTE

Ce poste de professeur des écoles s’adresse à un enseignant du 1er degré, souhaitant enseigner auprès d‘élèves d’Aubervilliers scolarisés en CM1 et CM2 à l’internat d‘excellence situé à Bury, dans un centre appartenant à la ville d’Aubervilliers. Le poste est placé sous l’autorité de l’IEN d’Aubervilliers 1.

CADRE GENERAL

Dans le cadre du programme de réussite éducative de la ville d’Aubervilliers, des élèves de CM1 et CM2 bénéficient d’un internat éloigné de leur milieu habituel dans lequel ils peuvent être scolarisés.

MISSIONS Permettre le suivi d’un enseignement normal pour les enfants de l’internat.

FONCTIONS

- Mettre en œuvre l’ensemble des programmes d’enseignement des classes de CM1 et CM2. - Elaborer un diagnostic individuel et définir des parcours d’apprentissage visant la validation des compétences du socle commun. - Développer le plus possible une approche personnalisée et la prise en compte des progrès de chacun. Proposer des démarches d’évaluation innovantes. - Articuler la dimension pédagogique avec le projet éducatif qui est au centre du dispositif. - Travailler en équipe avec des assistants d’éducation, des animateurs et des partenaires susceptibles d’apporter à chaque jeune selon ses besoins. - Maintenir le lien avec les parents d’élèves et les informer des résultats scolaires de leur enfant.

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COMPETENCES

- Disposer d’une expérience professionnelle suffisante et d’une bonne maîtrise pédagogique. - Etre motivé pour travailler avec des élèves volontaires souhaitant développer leur potentiel. - Disposer de notions de psychologie, de qualités d’écoute, de disponibilité et de bienveillance. - Etre capable de travailler en équipe et de contribuer à un projet de réussite éducatif considérant l’enfant dans son intégralité. - Faire preuve d’autonomie professionnelle et disposer d’un sens important du service public d’éducation


- Etre enseignant du premier degré spécialisé ou non.

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Le temps d’enseignement (24 heures + 2) est réparti sur neuf demi-journées du lundi au

vendredi 15h, mercredi matin inclus. Des réunions de travail sont organisées à Aubervilliers ou à Bury selon l’ordre du jour défini.

REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie des congés scolaires. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT M. Christian ZAMUNER - IEN BOBIGNY 4 au 01 43 93 74 39 Mme Hélène BEAUREPAIRE – IEN AUBERVILLIERS 1 au 01 48 33 27 62


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N°14

INTITULE DU POSTE

Enseignant à l’internat de réussite éducative de Saint-Denis situé à Mériel dans le Val d’Oise

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté dans un internat situé à Mériel (Val d’Oise). Il relève de l’autorité de l’IEN de la circonscription de Saint-denis 1.

CADRE GENERAL

Dans le cadre d’un partenariat avec la ville de Saint-denis, il s’agit d’enseigner à des écoliers et jeunes collégiens de Saint-Denis.

MISSIONS

L'enseignant intervenant en internat de réussite éducative doit enseigner à des élèves au comportement difficile au sein d’une équipe qui les prend en charge (une douzaine d'élèves de 8 à 11 ans).

FONCTIONS

- Il contribue d’abord à l’analyse de la situation des jeunes en rencontrant les équipes qui les ont en charge et qui ont établi un dossier de demande d’internat avec l’accord des familles dans le cadre de la réussite éducative. - Il élabore un projet d’action pédagogique personnalisé pour chaque élève et un projet de groupe pour chacune des sessions d’activité concernée. - Il travaille en équipe avec des animateurs, des éducateurs et avec des partenaires susceptibles d’apporter à chaque jeune selon ses besoins.

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COMPETENCES

- Etre intéressé à travailler avec des élèves au comportement complexe. - Disposer de notions de psychologie, de qualités d’écoute, de disponibilité et de bienveillance. - être capable de travailler en équipe et d’apaiser des situations tendues. - connaître le fonctionnement du système scolaire et faire preuve d’ouverture d’esprit. - avoir une éthique professionnelle avérée.


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NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Le temps d’enseignement est de 24 heures + 2 heures







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CONTACT Mme ZARKOUT - IEN SAINT DENIS 1 - 01 42 43 21 37


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N°15

INTITULE DU POSTE Enseignant en Atelier PJJ

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PLACE DU POSTE

Le service territorial éducatif et d’insertion (STEI) de Seine Saint-Denis accueille prioritairement des mineurs sans activité sous ordonnance 45 et suivis par un éducateur de la protection judiciaire de la jeunesse. Son siège est basé à Villemomble.

CADRE GENERAL

Il possède six modules à dominante préprofessionnelle (Pâtisserie, Rénovation-finition de petit mobilier, Menuiserie-peinture Bâtiment, maintenance informatique, Imprimerie, Coiffure-relooking) et deux ateliers scolaires, l’un situé à l’unité éducative d’activités de jour (UEAJ) de Saint-Denis (6 rue Edouard Vaillant), l’autre à Villemomble (68 rue Bernard Gante). Ils accueillent en priorité les mineurs inscrits dans les modules à dominante préprofessionnelle. Dans chacun de ces ateliers, l’un dénommé Atscol, l’autre Mediasco, est implanté un poste d’enseignant dans le cadre de la convention entre les partenaires de cette initiative que sont la PJJ et l’éducation nationale.

MISSIONS

L’enseignant exerce auprès de mineurs accueillis en articulant son action à celle des éducateurs de la PJJ et de professeurs techniques chargés des modules préprofessionnels dans un objectif premier de remédiation scolaire, partagé de remobilisation et de recherche d’insertion.

FONCTIONS

- Participer aux réunions institutionnelles et d’étude de situations de son unité. - Effectuer un travail de remédiation scolaire visant prioritairement l’acquisition ou le renforcement des savoirs de base. Les séances prendront en compte les attentes comme les lacunes de chacun repérées conjointement par l’enseignant lui-même, par les professeurs techniques et par les éducateurs des modules à dominante préprofessionnelle. La mise en œuvre d’une pédagogie de projet stimulante visera l’inscription de chaque mineur dans un projet d’orientation personnalisé mis en perspective. - Effectuer des bilans de compétences pour étayer et contribuer à l’élaboration du projet d’orientation du mineur.

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COMPETENCES

- une connaissance des publics adolescents en difficulté et, si possible, une expérience d’enseignement en leur direction ; l’enseignant, professeur du 2nd degré, pourra être déjà possesseur du 2CA-SH option F, mais sa motivation pour s’inscrire dans ce projet citoyen sera primordiale. - la capacité de concevoir des réponses pertinentes à la diversité des situations de rupture, de mener des actions pédagogiques différenciées et de concevoir des parcours de remédiation individualisés, - la capacité de s’inscrire dans un travail d’équipe et la volonté de mener à bien des parcours individualisés complexes, - la connaissance des mécanismes de l’orientation, une curiosité intellectuelle permanente, la capacité de s’inscrire dans un réseau d’enseignants chargés dans le département de contribuer, en partenariat, à la lutte contre le décrochage scolaire, - la capacité de représenter institutionnellement l’éducation nationale auprès de partenaires, de rendre compte, régulièrement, auprès de sa « hiérarchie » directe d’un travail effectué afin que soit maintenu un partenariat de qualité.


Expérience d’enseignement auprès d’adolescents en grande difficulté scolaire vivement souhaitée CAPA-SH ou 2 CA-SH option F

NOMINATION Poste à Profil.

REGIME HORAIRE 21 heures hebdomadaire.

REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré.






Des entretiens avec une commission de recrutement seront organisés CO

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CONTACT Mme Martine Le Fur - IEN BOBIGNY 3 ASH au 01 43 93 74 34


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N°16

INTITULE DU POSTE

Enseignant en classe PJJ –

Centre Educatif Fermé d’Epinay

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PLACE DU POSTE

Le CEF d’Epinay-sur-Seine accueille 12 jeunes de 13 à 16 ans, garçons ou filles, dans le cadre d’une ordonnance de placement provisoire de 6 mois. Le poste d’enseignant est implanté dans ce CEF au sein d’une équipe pluri-catégorielle, dans le cadre de la convention entre la PJJ et l’Education nationale.

CADRE GENERAL

Un CEF a pour mission d’accueillir des mineurs de 13 à 16 ans multiréitérants et/ou multirécidivistes, majoritairement en rupture avec l’institution scolaire depuis plusieurs mois, voire plusieurs années, placés dans cet établissement par une décision judiciaire dans le cadre d’une alternative à l’incarcération (loi n°20 02-1138 du 9 septembre 2002). Un CEF s’est ouvert en février 2013, à Epinay-sur-Seine. 12 jeunes de 13 à 16 ans, garçons ou filles, y sont accueillis dans le cadre d’une ordonnance de placement provisoire de 6 mois. Dans ce CEF est implanté au sein d’une équipe pluricatégorielle un poste d’enseignant dans le cadre de la convention entre les partenaires que sont la PJJ et l’éducation nationale. Tout au long de la journée, les jeunes ont à s’inscrire dans des activités organisées dans le but d’une action d’éducation contenante. Etant mineurs, soumis à l’obligation scolaire, un projet pédagogique est à élaborer pour chacun d’eux; un atelier scolaire les accueille en ce sens.

MISSIONS

L’enseignant exerce auprès de groupes restreints afin d’individualiser au maximum les réponses en articulant son action à celle des éducateurs de la PJJ et d’un professeur technique. Il a pour mission de contribuer à cette action d’éducation attribuée au CEF.

FONCTIONS

- Participer aux réunions institutionnelles et d’étude de situations. - Effectuer un travail de restauration de capacités à apprendre, de réinscription dans des habitudes méthodologiques, de remédiation scolaire visant prioritairement l’acquisition ou le renforcement des savoirs de base. Les séances ont à prendre en compte les attentes comme les lacunes de chacun repérées conjointement par l’enseignant lui-même, par les éducateurs et le professeur technique. La mise en œuvre d’une pédagogie de projet stimulante vise l’inscription de chaque mineur dans des apprentissages et dans un projet d’orientation personnalisé mis en perspective. - Effectuer des bilans de compétences pour étayer et contribuer à l’élaboration du projet d’orientation du mineur.

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COMPETENCES

- une connaissance des publics adolescents en difficulté et, si possible, une expérience d’enseignement en leur direction ; l’enseignant, qu’il appartienne au 1er ou au 2nd degré, devra être particulièrement motivé pour s’inscrire dans ce projet citoyen. - la capacité de concevoir des réponses pertinentes à la diversité des situations de rupture, de mener des actions pédagogiques différenciées et de concevoir des parcours de remédiation individualisés, - la capacité de s’inscrire dans un travail d’équipe et la volonté de mener à bien des parcours individualisés complexes, - la connaissance des mécanismes de l’orientation, une curiosité intellectuelle permanente, - la capacité de représenter institutionnellement l’éducation nationale auprès de partenaires, de rendre compte, régulièrement, auprès de sa « hiérarchie » directe d’un travail effectué afin que soit maintenu un partenariat de qualité.


Expérience d’enseignement auprès d’adolescents en grande difficulté scolaire indispensable CAPA-SH ou 2 CA-SH option F

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise au diplôme au mouvement principal à titre définitif soumise au diplôme

REGIME HORAIRE 21 heures hebdomadaires.

REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré.







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N°17

INTITULE DU POSTE

Enseignant à la Maison d’arrêt de Villepinte Référence : BO circulaire N°2011-239 du 8/12/2011

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L’enseignant est employé à temps plein en milieu pénitentiaire sur un poste mis à disposition de l’unité locale d’enseignement (ULE), dans le cadre de l’unité pédagogique régionale (UPR). Cette présence à temps plein facilite la connaissance des contraintes de la détention, la collaboration avec les services, la participation aux responsabilités locales,… L’enseignant est placée sous l’autorité fonctionnelle du Responsable Local de l’Enseignement, et hiérarchique, du Responsable de l’Unité Pédagogique Régionale et de l’IEN ASH chargé du pôle Grande difficulté scolaire (BOBIGNY 3 ASH).

CADRE GENERAL

L'enseignement en milieu pénitentiaire s'inscrit dans une perspective d'éducation permanente, de poursuite ou de reprise d'un cursus de formation et de préparation d'un diplôme. Sa finalité est de permettre à la personne détenue de se doter des compétences nécessaires pour se réinsérer dans la vie sociale et professionnelle (cf. article D. 435 du code de procédure pénale). La prise en charge des mineurs et la lutte contre l'illettrisme constituent ses priorités.

MISSIONS

L'enseignement est fondé sur les mêmes exigences qu'en milieu libre, notamment en référence au socle commun des connaissances et des compétences (cf. article L. 122-1 et suivants du code de l'éducation). Il se fixe les mêmes modalités de validation des acquis, en particulier par la préparation et la passation de diplômes.

FONCTIONS

L'enseignement suppose une démarche personnalisée, incluant un bilan pédagogique initial et une organisation en modules, adaptés aux besoins des personnes détenues et à la durée de leur peine. Il vise l'acquisition de compétences sanctionnées par des certifications reconnues. Les enseignants effectuent un service d’enseignement qui se décline en heures d’enseignement à proprement dit et des tâches complémentaires. Ils mettent en œuvre des réponses pédagogiques adaptées à une population de mineurs et d’adultes détenus, démarche personnalisée prenant en compte la spécificité des publics.

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COMPETENCES - capacités d'adaptation dans un milieu spécifique. - motivation à exercer dans le cadre des établissements pénitentiaires


- CAPSAIS ou CAPA-SH option F, - ou expérience en classe relais ou en formation continue d’adultes

NOMINATION Poste à Profil. Le poste n’apparaît pas au mouvement informatisé. Double nomination la 1ère année et affectation TD ensuite

REGIME HORAIRE et DE CONGES

Le service des enseignants est équivalent à 21 heures hebdomadaires de cours sur 36 semaines annuelles. L’organisation du service d’enseignement est assurée partout où cela est possible sur 40 semaines, voire plus, avec l’accord des intéressés, afin de permettre l’aménagement des horaires hebdomadaires et journaliers d’enseignement des détenus qui suivent une formation professionnelle, et la scolarisation de ceux qui travaillent. En complément des heures d’enseignement, les enseignants effectuent un certain nombre de tâches afin de répondre aux besoins particuliers de la population des détenus (participation aux réunions de coordination et de concertation, rencontre avec les familles, tenue de documents destinés aux services pénitentiaires, contribution au suivi par les services pénitentiaires d’insertion et de probation, participation au projet d’exécution des peines, tenue de livrets personnels de compétences de l’éducation nationale et conception d’outils au service de l’individualisation des parcours, participation à la gestion des examens en détention).







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N°18

INTITULE DU POSTE

Enseignant à l’école «interne» du pôle enfants et adolescents du CDEF de Villepinte

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PLACE DU POSTE

Une école « interne », située au sein du pôle enfants du Centre Départemental Enfance et Familles (CDEF) de Villepinte (Av. du Président Coty), est chargée de scolariser des élèves de 6 à 14 ans, encore en deçà d’une fréquentation simple de l’école ordinaire au regard de leur placement, puis d’organiser leur entrée progressive à l’école ordinaire ou en milieu plus spécialisé. Les enfants sont confiés au CDEF le plus souvent sur décision de justice, en urgence majoritairement, par mesure de protection ou à la demande des parents. Ce placement est provisoire, et la fluctuation des élèves dans l’année est importante, constituant un élément de complexité.

CADRE GENERAL

L’école « interne » a pour principal rôle de réinscrire dans une scolarité des enfants qui avaient auparavant, dans leur milieu familial ou autre, été en rupture avec le milieu scolaire. Le projet spécifique de cette école repose sur le principe d’un travail étroit avec les éducateurs du CDEF et d’une scolarisation en milieu ordinaire des élèves dès que possible. L’« externalisation » est un objectif pour chacun d’entre eux.

MISSIONS

L’enseignant à l’école « interne » est spécialisé pour la prise en charge de la grande difficulté scolaire et inscrit son action dans une équipe coordonnée par un directeur d’école spécialisée. Il contribue à évaluer les besoins et potentialités des élèves. Il prend en compte, en étant responsable d’un groupe d’apprentissage, leurs difficultés pour comprendre et apprendre liées à des difficultés de comportement que présentent certains d’entre eux, auparavant déjà souvent en rupture avec le milieu scolaire, et/ou encore « traumatisés » par la réalité de leur parcours de vie. Il élabore puis ajuste des projets individualisés qui permettent de placer chacun dans une dynamique scolaire nouvelle.

FONCTIONS

Enseignement à temps plein, en privilégiant une dynamique de projets pédagogiques ; Organisation de partenariats avec des classes d’écoles élémentaires ou d’un collège ; Elaboration et suivi des projets individualisés, aussi bien des élèves qui fréquentent l’école interne, que de ceux pour lesquels le projet d’externalisation se met en place ; Contribution, durant 2h hebdomadaires, à des temps de réunions obligatoires, rétribuées par le CDEF, qui s’ajoutent à un temps d’intervention devant les élèves.

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COMPETENCES

Savoirs faire Avoir un goût prononcé pour le travail en équipe et en partenariat ; Avoir une souplesse d’intervention en fonction des projets individualisés et des besoins de la structure (la composition des groupes d’élèves peut varier, l’appartenance à un cycle n’est pas figée) ; Exercer auprès d’enfants ou adolescents dont le comportement peut être troublé, dont les connaissances et compétences scolaires sont fragiles.

Connaissances : Programmes de l’école primaire et/ou du collège ; Didactique des disciplines, notamment du français et des mathématiques ; Développement de l’enfant et de l’adolescent ; Processus d’apprentissage ; Méthodologie de l’observation et de l’évaluation ; Méthodologie du projet ; Environnement réglementaire et institutionnel.


- CAPASH option F ou E

NOMINATION Poste à profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise au diplôme

REGIME HORAIRE Régime horaire de 21 heures hebdomadaires devant des collégiens ou de 26 heures hebdomadaires devant des écoliers.

REGIME DE CONGES Régime de congés des professeurs du 1er degré.







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CONTACT

Mme Martine Le Fur - IEN BOBIGNY 3 ASH au 01 43 93 74 34


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N°19

INTITULE DU POSTE

Enseignant à CASADO (maison des adolescents de Saint-Denis)

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PLACE DU POSTE

L’emploi sera implanté à la maison des adolescents, 2bis rue Gibault, à Saint-Denis.

CADRE GENERAL

La maison des adolescents est destinée, à tout moment de la journée, à accueillir, écouter, prendre en charge ou orienter tous les adolescents du bassin de vie de Saint-Denis qui s’y présenteront. Des structures d’accueil et de soins pour adolescents en difficulté psychique existent déjà. CASADO vise à assurer la nécessaire approche pluridisciplinaire qui fera de ce lieu la tête de pont du réseau adolescents pour Saint-Denis et son bassin de vie. Une consultation médico-psychologique y est assurée. Des consultations médicales, sociales, pédagogiques, juridiques et des ateliers spécialisés, dans le cadre de partenariats ou à partir des moyens propres à CASADO sont proposés. C’est précisément dans ce cadre partenarial qu’un poste d’enseignant est implanté à la maison des adolescents.

MISSIONS Constituer le référent « scolarité » au sein de la maison des adolescents.

FONCTIONS

- coordination de l’action pour des adolescents en difficulté scolaire dans les collèges et lycées des villes du bassin 1 (Saint-Ouen, l’Ile Saint-Denis, Epinay, Saint-Denis, Aubervilliers, Pierrefitte, Villetaneuse, Stains), en partenariat, notamment, avec les médiateurs « Prévention violence » des 1er et 2nd degrés. - suivi de la scolarité des jeunes accompagnés à la maison des adolescents et, le cas échéant, quelques aides scolaires directes (apprentissage des leçons, aide aux devoirs) - mise en place d’ateliers de remédiation scolaire par petits groupes.

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COMPETENCES

- connaissance des publics adolescents difficiles et, si possible, une expérience d’enseignement en leur direction, - bonne maîtrise des outils numériques, - habitude des relations avec les adultes, notamment les partenaires extérieurs à l’éducation nationale.


CAPASH- option F ou D si possible

NOMINATION Poste à profil. Le poste n’apparaît pas au mouvement informatisé. Double nomination la 1ère année et affectation TD ensuite

REGIME HORAIRE 32 heures hebdomadaires sur 4 jours de 8 heures chacun REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants







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N°20

INTITULE DU POSTE

Psychologue scolaire à la maison des adolescents CASITA (Hôpital Avicenne)

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PLACE DU POSTE L’emploi est implanté à l’hôpital Avicenne, 125 rue de Stalingrad, 93000 BOBIGNY.

CADRE GENERAL

CASITA est un Centre d’Accueil, de Soins et d’Interventions Thérapeutiques auprès d’adolescents situé à l’hôpital Avicenne, 125 rue de Stalingrad, 93000 BOBIGNY. Les objectifs concernent la prévention, l’accès aux soins et les soins dans une optique globale (psychiatrique, somatique et santé publique) et contextualisée (nécessité de s’adapter au contexte social et culturel) pour des adolescents (13-20 ans) présentant une souffrance psychologique

MISSIONS

Les missions confiées consistent en : a - Un travail de lien entre l’école et l’hôpital (de CASITA en direction des établissements scolaires et des établissements scolaires vers CASITA) b - Une participation directe au projet thérapeutiq ue de CASITA Missions spécifiques : - Participation à l’activité de recherche au sein de l’équipe et du service, à la sensibilisation des enseignants et des autres professionnels scolaires au travail avec les adolescents en difficulté. Soutien des enseignants et des autres professionnels qui prennent en charge des adolescents en difficultés

FONCTIONS

- Participation active au réseau autour de l’hôpital Avicenne, - Travail de lien et d’accompagnement des collèges et lycées dans des visées de rescolarisation, de réaménagements scolaires - Travail de référent, lorsque les problèmes liés à la scolarité sont centraux dans la crise traversée par l’adolescent - Travail à visée thérapeutique notamment dans des cas de phobies liées à l’école, d’inhibition intellectuelle massive (suivis individuels ou de groupe), d’inadaptation psychosociale. - Participation aux évaluations pluridisciplinaires et notamment scolaires des adolescents dans le cadre d’un bilan d’orientation, - Aide auprès de l’adolescent dans l’identification de ses goûts et de ses motivations concernant son orientation, son avenir scolaire puis professionnel, - Activité de soutien cognitif et d’étayage de l’adolescent dans un objectif de remise à niveau scolaire et d’accompagnement dans un projet scolaire.

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COMPETENCES

- Avoir un goût et un intérêt dans la relation d’aide pour les adolescents, le travail d’équipe et une sensibilité pour la pédopsychiatrie - Pouvoir réaliser et interpréter des tests psychométriques d’évaluation d’efficience intellectuelle, type WISC - Vouloir s’impliquer dans un travail pluridisciplinaire et dans une animation de réseau - S’impliquer dans un travail de formation de ses pairs ou d’enseignants lors de stages - Etre organisé, effectuer des bilans d’activité réguliers (a minima annuels) indiquant le devenir scolaire des adolescents pris en charge.


Diplôme de psychologue scolaire ou un DESS ou M2 de psychologie

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement informatisé.

REGIME HORAIRE Régime horaire d’un ^psychlogue scolaire

REGIME DE CONGES Congés scolaires







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N°21

INTITULE DU POSTE

Coordonnateur local de dispositifs relais

(classes relais, nouvelles chances et micro lycée)

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PLACE DU POSTE

Le réseau des dispositifs de la Seine-Saint-Denis se compose de : - 13 sites : ateliers et classes pour les élèves de moins de 16 ans, - 3 dispositifs Nouvelles Chances vers un lycée professionnel - 1 micro lycée, sur deux sites, pour 2e, 1ère et T, GT (sections L, ES)

CADRE GENERAL

Les dispositifs relais, nouvelles chances et micro lycée ont vocation à accueillir, accompagner et former des élèves en situation de décrochage scolaire et manquant de repères sociaux. Réponses alternatives à l’absentéisme et à la rupture scolaire, ils offrent un champ de réflexion et d’actions privilégiées en stimulant des solidarités entre les acteurs autour d’un cadre éducatif et pédagogique cohérent, clairement défini dans la charte départementale : http://www.ia93.ac-creteil.fr/spip/spip.php?article787

MISSIONS Organiser le fonctionnement du dispositif, coordonner les interventions des différents enseignants dans le dispositif et enseigner au sein du dispositif.

FONCTIONS

- l’enseignant coordonnateur devra assurer les liaisons entre les différents intervenants dans la classe. - mener des actions pédagogiques différenciées, concevoir des parcours de remédiation personnalisés et des projets avec des partenaires extérieurs ; - établir des bilans, des synthèses, des outils d’évaluation ; - s’engager dans un travail régulier avec les familles ; - assurer le suivi des élèves en collaboration avec les établissements du district et/ou du bassin, et le groupe de pilotage académique. - organiser la vie collective du groupe et gérer des situations inédites, voire déstabilisantes ;

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COMPETENCES

- concevoir des réponses adaptées à la diversité des situations de rupture ; - élaborer un projet fondé sur des objectifs disciplinaires et des compétences transversales clairement posées ; - maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences et/ou les programmes des lycées, les modalités de l’orientation, les partenariats du réseau institutionnel (social, médical, ASE, justice, police, …). - savoir travailler en équipe ; - faire preuve de disponibilité et de souplesse dans leurs horaires de travail, souvent en décalage avec les horaires scolaires traditionnels.


Le candidat devra avoir une expérience des publics en difficulté (ces adolescents vivent des situations familiales et sociales très complexes).

NOMINATION Poste à Profil. Le poste n’apparaît pas au mouvement informatisé. REGIME HORAIRE 21 heures de coordination et d’enseignement et 2 heures de synthèse

REGIME DE CONGES Congés scolaires REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT

M. Jacques Le Moigne, IEN–IO chargé des dispositifs relais au 01.43.93.73.27 Mme Christelle Raffaëlli coordonatrice départementale au 01 43 93 73 25


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N°22

INTITULE DU POSTE

Enseignant en dispositif relais

(Classes relais, nouvelles chances et micro lycée)

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PLACE DU POSTE

Le réseau des dispositifs de la Seine-Saint-Denis se compose de : - 13 sites : ateliers et classes pour les élèves de moins de 16 ans, - 3 dispositifs Nouvelles Chances vers un lycée professionnel - 1 micro lycée, sur deux sites, pour 2e, 1ère et T, GT (sections L, ES)

CADRE GENERAL

Les dispositifs relais, nouvelles chances et micro lycée ont vocation à accueillir, accompagner et former des élèves en situation de décrochage scolaire et manquant de repères sociaux. Réponses alternatives à l’absentéisme et à la rupture scolaire, ils offrent un champ de réflexion et d’actions privilégiées en stimulant des solidarités entre les acteurs autour d’un cadre éducatif et pédagogique cohérent, clairement défini dans la charte départementale : http://www.ia93.ac-creteil.fr/spip/spip.php?article787

MISSIONS Assurer un enseignement pour ces élèves. FONCTIONS - Enseigner

- intégrer son enseignement à un projet fondé sur des objectifs disciplinaires et des compétences transversales clairement posées ; - mener des actions pédagogiques différenciées, concevoir des parcours de remédiation personnalisés et des projets avec des partenaires extérieurs ; - établir des bilans, des synthèses, des outils d’évaluation ;

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COMPETENCES

- concevoir des réponses pédagogiques adaptées à la diversité des situations de rupture ; - maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences et/ou les programmes des lycées, les modalités de l’orientation, les partenariats du réseau institutionnel (social, médical, ASE, justice, police, …). - savoir travailler en équipe.


Le candidat devra avoir une expérience des publics en difficulté (ces adolescents vivent des situations familiales et sociales très complexes).

NOMINATION Poste à Avis. Le poste n’apparaît pas au mouvement informatisé. En cas d’un envoi de dossier pour une UPE2A et une participation au mouvement sur d’autres postes, la demande pour l’UPE2A sera considérée comme vœu 1. Affectation à titre provisoire la première année et définitif la deuxième.

REGIME HORAIRE 21 heures d’enseignement et 2 heures de synthèse REGIME DE CONGES Congés scolaires







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CONTACT M. Jacques Le Moigne (IEN–IO) au 01.43.93.73.27 Mme Christelle Raffaëlli au 01 43 93 73 25


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N°23

INTITULE DU POSTE

Professeur des écoles supplémentaire (référent) en réseau d’éducation prioritaire

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PLACE DU POSTE

Des postes d’enseignants du 1er degré sont implantés dans les collèges CLAIR.

CADRE GENERAL

Le professeur des écoles supplémentaires est placé sous l’autorité conjointe des co-responsables des réseaux ECLAIR (inspecteur du premier degré et chef d’établissement) en lien avec l’inspecteur du 2nd degré référent,

MISSIONS Le professeur des écoles supplémentaire coordonne le fonctionnement du réseau.

FONCTIONS

Le professeur des écoles supplémentaire est particulièrement chargé : - de la liaison pédagogique entre le 1er et le 2nd degré, - de l’accompagnement ou tutorat des enseignants nouvellement arrivés, - de l’intégration du réseau à l’environnement (réussite éducative), - de la constitution de pôles d’excellence et partenariats, - de la coordination de l’action des assistants pédagogiques, - d’un service d’enseignement à hauteur d’un demi service au moins

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COMPETENCES

- connaissance du fonctionnement du système éducatif 1er degré comme 2nd degré - capacité à travailler en équipe - savoir adopter le bon positionnement


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NOMINATION Poste à Avis. L’affectation sera prononcée à titre provisoire la première année et à titre définitif après avis favorable de la commission la deuxième année avec une participation au mouvement ces deux années.

REGIME HORAIRE Une lettre de mission individuelle précise les contenus et l’organisation du service en fonction des objectifs du contrat du réseau ECLAIR sur lequel il est nommé

REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT

M. Christian ZAMUNER - IEN BOBIGNY 4 (REP + politique ville) au 01 43 93 74 39

FIHE DE POSTE Année 2014/2015

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N°24

INTITULE DU POSTE

Directeur d’Internat Relais

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La Seine-Saint-Denis dispose d’un internat relais situé à Vaujours (93). Il est implanté au sein d’un lycée privé (lycée Fénelon).

CADRE GENERAL

Il s'agit de collégiens au comportement difficile qui ont fait l'objet d'exclusions définitives lors de leur scolarité.

MISSIONS Le Directeur de l’internat relais assure la coordination des enseignements.

FONCTIONS

L'enseignant doit travailler avec un groupe d'élèves en difficulté dans la perspective d'améliorer la socialisation et les apprentissages. Il leur est demandé de développer des programmes personnalisés sur la base d'évaluations précises du besoin des élèves. Le travail en équipe et avec des partenaires sont incontournables.

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COMPETENCES

Le candidat devra avoir une expérience des publics en difficulté (ces adolescents vivent des situations familiales et soc iales très complexes) et être capable de : � concevoir des réponses adaptées à la diversité des situations de rupture ; � élaborer un projet fondé sur des objectifs disciplinaires et des compétences transversales clairement posées ; � mener des actions pédagogiques différenciées, concevoir des parcours de remédiation personnalisés et des projets avec des partenaires extérieurs ; � maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences et/ou les programmes des lycées, les modalités de l’orientation, les partenariats du réseau institutionnel (social, médical, ASE, justice, police, …). � établir des bilans, des synthèses, des outils d’évaluation ; � travailler en équipe ; � organiser la vie collective du groupe et gérer des situations inédites, voire déstabilisantes ; � s’engager dans un travail régulier avec les familles ; � assurer le suivi des élèves en collaboration avec les établissements du district et/ou du bassin, et le groupe de pilotage académique.


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NOMINATION Poste à Profil. Le poste n’apparaît pas au mouvement. REGIME HORAIRE Les enseignants titulaires devront faire preuve de disponibilité et de

souplesse dans leurs horaires de travail, souvent en décalage avec les horaires scolaires traditionnels.







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CONTACT M. Sébastien DEMORGON, proviseur vie scolaire 01 43 93 73 62


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N°25

INTITULE DU POSTE

Directeur de l’école « interne » du pôle enfants et adolescents du CDEF de Villepinte

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PLACE DU POSTE

Une école « interne », située au sein du pôle enfants du Centre Départemental Enfance et Familles (CDEF) de Villepinte (Av. du Président Coty), est chargée de scolariser des élèves de 6 à 14 ans, encore en deçà d’une fréquentation simple de l’école ordinaire au regard de leur placement, puis d’organiser leur entrée progressive à l’école ordinaire ou en milieu plus spécialisé.

CADRE GENERAL

Les enfants sont confiés au CDEF le plus souvent sur décision de justice, en urgence majoritairement, par mesure de protection ou à la demande des parents. Ce placement est provisoire, et la fluctuation des élèves dans l’année est importante, constituant un élément de complexité. Le projet spécifique de cette école repose sur le principe d’un travail étroit avec les éducateurs du CDEF et d’une scolarisation en milieu ordinaire des élèves dès que possible. L’« externalisation » est un objectif pour chacun d’entre eux.

MISSIONS

Le directeur de l’école « interne » assure une mission administrative rigoureuse et dynamique quant au suivi de chacun des élèves. Il coordonne les missions d’une équipe d’enseignants spécialisés pour la prise en charge de la grande difficulté scolaire, et facilite les partenariats internes et externes. Il est le garant du projet de fonctionnement de l’école « interne », de ce fait des projets individualisés des élèves inscrits et de ceux qui débutent leur « externalisation ».

FONCTIONS

- Rendre régulièrement compte de son action à l’IEN ASH chargé du dossier. Impulser des projets pluridisciplinaires; répartir les nouveaux élèves au sein des groupes d’apprentissage constitués à l’école interne ; impulser la dynamique d’externalisation ; - Animer les réunions de l’équipe, élargie chaque semaine aux éducateurs des enfants scolarisés durant les 2h supplémentaires obligatoires, rétribuées par le CDEF, au-delà du temps d’enseignement ; - Contribuer, au titre de l’éducation nationale, aux réunions hebdomadaires organisées par le directeur du pôle; assurer la meilleure liaison possible avec le CDEF ; - Etre l’interlocuteur privilégié de l’IEN de la circonscription de Villepinte, des directeurs des écoles, des principaux des établissements scolaires de proximité, des personnels médicaux, sociaux et de l’ASH de Villepinte et du département (MDPH en particulier), des services municipaux de la ville; - Organiser autant que de besoin les réunions d’équipe éducative permettant de dynamiser les projets « d’externalisation » des élèves.

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COMPETENCES

- Avoir une aptitude à construire des relations partenariales nombreuses et institutionnellement diverses ; - Faire progresser un projet innovant et original ; - Avoir de solides connaissances quant au fonctionnement des écoles et des collèges, quant aux dispositifs de l’ASH en général; - Avoir un sens aigu des responsabilités ; - Savoir utiliser Word et Excel.


- DDEEAS si possible - Inscription sur la LA académique des directeurs ayant au moins 3 classes spécialisées

NOMINATION Poste à profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise au diplôme

REGIME HORAIRE Disponibilité importante liée à la fonction








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N°26

INTITULE DU POSTE

Responsable local d’Enseignement à la Maison d’arrêt de Villepinte

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PLACE DU POSTE Le poste est implanté au sein de la Maison d’arrêt de Villepinte et sa fonction est d’organiser des activités d’enseignement.

CADRE GENERAL

Sous l’autorité du responsable de l’unité pédagogique régionale (UPR) et le contrôle des autorités départementales et académiques de l’éducation nationale, le responsable local de l’enseignement (RLE) coordonne l’ensemble des moyens d’enseignement mis à sa disposition et élabore le projet pédagogique de l’unité locale d’enseignement avec son équipe. Une lettre d’objectifs du responsable de l’UPR précise chaque année le contexte et l’orientation de ses missions.

MISSIONS

Le RLE assure à la fois des missions d’enseignement et des missions d’organisation. L'organisation du service du RLE est étroitement liée à la nature de l'établissement pénitentiaire et du nombre de quartiers séparés (MA, CD, CP et/ou quartiers mineurs, hommes, femmes), à son importance (nombre de scolarisés) et aux ressources d'enseignement (nombre de postes). En fonction de ces critères, le directeur de l'UPR, dans la lettre d'objectifs, définit de manière forfaitaire la décharge d'enseignement attribuée au RLE pour permettre de remplir les missions. Cette décharge ne peut être inférieure à trois heures hebdomadaires dans le cas du RLE seul enseignant affecté à l'établissement. Dans les autres cas, elle est calculée au prorata du nombre d'emplois (équivalents temps plein) attribués à l'établissement. Elle ne peut alors excéder deux heures par équivalent temps plein. Cette décharge fait l'objet d'une réévaluation en fonction de l'évolution de l'activité d'enseignement dispensé par l'ULE et en fonction d'une mission supplémentaire à remplir (par exemple, lorsque le RLE tient la fonction de référent pédagogique du quartier mineurs).

FONCTIONS

- l'élaboration du projet pédagogique de l'ULE avec les enseignants ; - l'organisation, la répartition et la coordination des moyens d'enseignement nécessaires à la mise en œuvre du projet pédagogique et des projets individuels ; - l'accueil et l'orientation des élèves ; - l'organisation des groupes, le contrôle des absences, le suivi des projets individuels ; - l'organisation des examens ; - la gestion du budget et des subventions affectées à l'Unité Locale d’Enseignement (ULE), les prévisions d'équipement, la déclaration mensuelle des heures supplémentaires effectives ; - la communication des emplois du temps, des rapports semestriels et des bilans liés à la lutte contre l'illettrisme (lecture et population pénale - LPP), la transmission des documents de gestion des activités d'enseignement (ATF-Gide ou Cel) et de l'information ; - la participation aux différentes instances propres à l'administration pénitentiaires (CPU, etc.), sur les questions directement liées à la mission de l'enseignement et dans la limite de son temps de décharge ; - la participation aux réunions de l'UPR (au moins une réunion par trimestre) ; - l'élaboration des partenariats (SPIP, PJJ, activités de formation professionnelle, travail, etc.) ; - la préparation du bilan annuel de l'activité de l'ULE et la rédaction d'un rapport explicatif pour la commission locale ou départementale

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COMPETENCES

La fonction de RLE est assurée par un enseignant du premier ou du second degré, de préférence spécialisé. S'ils sont enseignants du premier degré et titulaires du CAP-ASH, les RLE sont inscrits sur la liste d'aptitude aux fonctions de directeur d'école. Le RLE est nommé par l'autorité académique compétente après avis d'une commission mixte de recrutement composée du directeur de l'UPR, du directeur de l'établissement pénitentiaire et d'un membre des corps d'inspection de l'Éducation nationale.


- Etre titulaire du CAPA-SH option F

NOMINATION Poste à Profil. Le poste n’apparaît pas au mouvement.

REGIME HORAIRE Disponibilité importante liée à la fonction

REGIME DE CONGES Disponibilité importante liée à la fonction







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N°27

INTITULE DU POSTE

Coordonateur REP

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PLACE DU POSTE Le poste est placé sous l’autorité conjointe des co-responsables des réseaux d’éducation prioritaire ECLAIR ou RRS (inspecteur du premier degré et chef d’établissement).

CADRE GENERAL

La fonction de coordonnateur REP a été crée afin de faciliter les liaisons entre les différents acteurs du réseau

MISSIONS

Le coordonnateur REP est particulièrement chargé de mettre en œuvre les orientations arrêtées par les co-responsables du REP, en lien avec l’inspecteur du 2nd degré référent dans les réseaux ECLAIR.

FONCTIONS

- suivi et l’évaluation des contrats d’objectifs scolaires du réseau d’éducation prioritaire, - établissement de liaisons fonctionnelles entre les cycles (1er et 2nd degrés), - animation pédagogique des réseaux et l’accompagnement des équipes d’école et de collège - assurer la circulation de l’information relative à l’éducation prioritaire et les liens avec le secteur associatif - suivi de l’accompagnement éducatif et des actions d’accompagnement à la scolarité. A cet effet, il élabore et diffuse des documents de travail, instruit et suit des dossiers, organise les réunions institutionnelles. Par ailleurs, le coordonnateur de réseau d’éducation prioritaire actualise et suit les liaisons avec les partenaires de l’éducation nationale (services de l’Etat, collectivités locales, associations…) en particulier dans le cadre de la Politique de la Ville.

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COMPETENCES

- connaissance du fonctionnement du système éducatif 1er degré comme 2nd degré - capacité à travailler en équipe - savoir adopter le bon positionnement


- Aucun

NOMINATION Poste à Avis. Participation au mouvement. Affectation à titre provisoire la 1ère année et à TD la suivante.

REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon le régime horaire des enseignants du 1er degré. REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie du régime de congés des enseignants du 1er degré.







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CONTACT M. Christian Zamuner - IEN BOBIGNY 4 (Éducation prioritaire et politique ville) au 01 43 93 74 39


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N°28-1

INTITULE DU POSTE

ENSEIGNANT SPECIALISE en classe d'inclusion scolaire (CLIS 1-3-4)

options B,C,D ref : circulaire n° 2009-087 du 17 juillet 2009

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PLACE DU POSTE

Placée sous la responsabilité de l’IEN du 1er degré, la CLIS est un dispositif spécialisé permettant la scolarisation en milieu ordinaire d’élèves orientés sur décision de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) dans le cadre de leur Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

CADRE GENERAL

La scolarisation est collective (12 élèves) mais alterne diverses modalités d’enseignement : regroupements pédagogiques dans le dispositif et inclusions individuelles ou en petit collectif dans les classes ordinaires de l’école correspondant au projet personnalisé de l'élève et à sa classe d'âge.

Selon l’option, le dispositif regroupe des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ou

des troubles sensori-moteurs (troubles des fonctions visuelles, troubles des fonctions auditives,

troubles des fonctions motrices…) MISSIONS

En lien avec l’Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS), le coordonnateur propose une organisation pédagogique adaptée aux besoins spécifiques des élèves. Cette organisation permet la mise en œuvre des PPS dans une perspective individualisée souple et évolutive.

FONCTIONS

Ainsi, le coordonnateur de CLIS : - conçoit et rédige un projet de CLIS articulé au projet d’école ; - coordonne l’ensemble des activités pédagogiques ; - propose l’adaptation des enseignements en référence aux objectifs du socle commun ; - assure les enseignements spécialisés nécessaires pour le développement ou la consolidation des apprentissages ; - favorise et coordonne la scolarisation individuelle au sein des classes ordinaires de l’école ; - constitue un personnel ressource pour l’école en fournissant informations et appui pédagogiques ; - coordonne les emplois du temps des élèves et les interventions des personnels des services spécialisés ; - organise le travail de l’AVS co au sein du dispositif et coordonne ses accompagnements dans les classes ordinaires de l’école. P

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COMPETENCES

Enseignant spécialisé, le coordonnateur de la CLIS : — connaît le cadre réglementaire et institutionnel de l’ASH ; — sait évaluer et analyser les besoins éducatifs particuliers pour les prendre en compte dans le projet pédagogique du dispositif — sait mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées ; — sait, dans le respect des familles, les associer à la mise en œuvre du parcours de l’élève ; — sait s’intégrer à une équipe pluricatégorielle, a le sens du travail en équipe, des capacités d’écoute et de communication ; — sait travailler en partenariat avec les services d’éducation ou de soin, les personnels médicaux et paramédicaux ; — dispose d’une bonne maîtrise de l’outil informatique.


L’enseignant coordonnateur de CLIS est un enseignant spécialisé du premier degré, titulaire du CAPA-SH, dans l’option correspondant au poste.

NOMINATION Nomination à titre définitif si titulaire du CAPA SH correspondant à l’option de la CLIS. Nomination à titre provisoire si non spécialisé

REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants

REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie des congés scolaires.

REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014. MODALITES DE CANDIDATURE

Pour les enseignants spécialisés, participation au mouvement informatisé ordinaire. Pour les non spécialisés volontaires, envoi du dossier de candidature (Modèle en annexe de la circulaire mouvement) avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à



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CONTACT IEN de la circonscription du 1er degré concernée


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N°28-2

INTITULE DU POSTE

Enseignant en CLIS-2 Enseignant spécialisé option A- Troubles des foncti ons auditives

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PLACE DU POSTE

Placé sous la double tutelle de l’IEN-ASH et de l’IEN de secteur, cet enseignant spécialisé exerce dans le cadre d’un dispositif expérimental de type CLIS-2 accueillant exclusivement des élèves sourds de cycle 2 pratiquant la LSF comme langue de communication.

CADRE GENERAL

Le dispositif CLIS 2 spécifique option A, s’adresse à des élèves sourds dont les parents font le choix d’une communication bilingue « Langue des Signes Françoise et français écrit » pour leur enfant.

MISSIONS

Assurer l’enseignement dans une classe composée d’élèves présentant des troubles des fonctions auditives

FONCTIONS

Le rôle de l'enseignant consiste à : - Mettre en place des situations pédagogiques adaptées aux besoins des enfants sourds bilingues - Définir un objectif pédagogique essentiel, soit la maitrise du français écrit (lecture et production d’écrit) en renforçant prioritairement ces apprentissages - Elaborer les projets individualisés des élèves et le projet collectif de la CLIS - Travailler avec les classes du même cycle de l’école dans le cadre de projets partagés inclusifs - Coordonner ses actions avec l’AVS-co attaché au dispositif - Collaborer avec les personnels du service de soins qui accompagne les élèves

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COMPETENCES

- Maîtriser la pratique de la LSF - Pratiquer une pédagogie bilingue LSF/Français écrit - Maîtriser les technologies de l’information et de la communication - Avoir une bonne connaissance des dispositifs spécialisés en milieu ordinaire, des modalités de scolarisation des élèves sourds pratiquant la LSF, ainsi que des procédures et des modalités d’accompagnement par un service de soin partenaire. - Avoir de bonne capacité d’écoute et de communication - Etre capable de mener un travail collaboratif en équipe pluri-professionnelle.

PRE-REQUIS


- Etre titulaire du CAPSAIS-A, du CAPA-SH A - Justifier d’un niveau B2 de LSF ou CECRL - Justifier de son expérience professionnelle de pratiques d’enseignement bilingue LSF/Français écrit auprès d’enfants sourds bilingues

NOMINATION Poste à Profil. La nomination sera prononcée la première année à titre provisoire et à titre définitif la deuxième année après avis favorable de la commission

REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants. REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie des congés scolaires.


Participation au mouvement informatisé ordinaire

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CONTACT Mme Brigitte Bérenguer - IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°28-3

INTITULE DU POSTE

Enseignant en CLIS

Troubles envahissants du développement)

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PLACE DU POSTE

Placé sous la double tutelle de l'inspecteur ASH et de l'inspecteur de l'éducation nationale de secteur, cet enseignant exercera dans le cadre d'un dispositif expérimental de type CLIS TED accueillant de manière séquencée exclusivement des élèves de cycle 2 présentant des troubles envahissants du développement scolarisés en milieu ordinaire

CADRE GENERAL

Le dispositif s'adresse jusqu'à à dix élèves porteurs de TED inscrits et scolarisés individuellement dans une école de leur secteur scolaire. La CLIS TED propose un accueil très spécifique à ces élèves, à l'école des Noyers à Noisy le Grand, sous forme de petits collectifs, permettant une réponse personnalisée à leurs besoins pédagogiques et éducatifs. Son fonctionnement induit la mobilité de l'enseignant qui se déplacera avec l’AVS co du dispositif dans les écoles de référence des élèves

MISSIONS

Assurer l’enseignement dans une classe composée d’élèves présentant des troubles envahissants du développement

FONCTIONS

Le rôle de l'enseignant consistera : - A mettre en place des adaptations particulières permettant aux élèves d’accéder aux apprentissages, à la communication, à la socialisation et à l’autonomie à travers différents ateliers. - A assurer le suivi des adaptations pédagogiques et éducatives auprès des enseignants des classes de référence des élèves inscrits dans la CLIS - A évaluer finement les compétences des élèves - A travailler en lien avec l’ensemble des partenaires du dispositif soient : les écoles de référence, l’AVS co dédiée à la CLIS, les personnels du service de soin qui accompagnent e dispositif. P

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COMPETENCES

- Connaître le fonctionnement des dispositifs spécialisés en milieu ordinaire, les problématiques de la scolarisation des élèves handicapés porteurs de TED ainsi que des procédures et modalités d’accompagnement par un service de soin partenaire. - Avoir de très bonnes connaissances des différents types de prise en charge spécifiques (ABA, TEACCH, PECS) - Avoir une bonne capacité d’écoute, des qualités relationnelles, des compétences de l'ordre de la médiation permettant un travail collaboratif au sein d'une équipe pluri- professionnelle


Etre titulaire du CAPSAIS D, du CAPA-SH D, de préférence valence Autisme ou d'une expérience significative auprès d'enfants TED

NOMINATION Poste à Profil. La nomination sera prononcée la première année à titre provisoire et à titre définitif la deuxième année après avis favorable de la commission

REGIME HORAIRE L’enseignant exerce 21h dans la CLIS et 3h pour la coordination à l’extérieur du dispositif.






Des entretiens avec une commission de recrutement seront organisés afin de pourvoir à l’affectation dans les meilleurs délais.

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N°29

INTITULE DU POSTE

Enseignant en ULIS de Collège

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PLACE DU POSTE L’ULIS est implantée dans un EPLE. Le travail peut s’organiser parfois sur deux sites (ULIS en réseau)

CADRE GENERAL

L’ULIS en lycée professionnel scolarise des adolescents orientés par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapés (CDAPH) dans le cadre de leur projet personnalisé de scolarisation. C’est un dispositif d’intégration collective, fondé sur l’alternance modulée de regroupements pédagogiques hors de la classe et de périodes de formation centrée sur la qualification, voire sur la certification

MISSIONS

- Mettre en œuvre les parcours individualisés des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives dans une perspective de réponses souples et évolutives adaptées à leurs besoins spécifiques ; - Coordonner les activités pédagogiques conduites au sein du dispositif dans le cadre d’un parcours de formation établi en équipe ; - Gérer l’ensemble des actions de regroupements et assurer les enseignements visant à développer ou à consolider certains apprentissages tels que prévus par les projets de formation professionnelle individuels des élèves ; - Rechercher pour chaque élève les conditions optimales d’accès aux apprentissages scolaires, sociaux et professionnels au sein de leur classe et lors de stages en entreprise afin de les accompagner vers une formation qualifiante voire diplômante.

FONCTIONS

- Favoriser la participation des élèves de l’ULIS aux activités pédagogiques, éducatives et professionnelles, dans les classes du lycée professionnel, de manière régulière ou ponctuelle ; - Faciliter l’enseignement des professeurs en leur fournissant informations et appui pédagogique ; - Coordonner dans les emplois du temps les accompagnements par l’auxiliaire de vie scolaire ainsi que les interventions des personnels de services spécialisés ; - Favoriser en équipe la préparation de l’insertion professionnelle.

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COMPETENCES

- Connaître l’environnement réglementaire et institutionnel concernant la scolarisation, les aides spécifiques et l’accompagnement éducatif des élèves en situation de handicap ; - Savoir analyser leurs besoins éducatifs particuliers et les prendre en compte dans le projet pédagogique du dispositif ainsi que dans chaque projet individuel ; - Savoir mettre en œuvre et en complémentarité des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées visant à développer les compétences attendues en lien avec le projet professionnel ; - Etre en capacité d’associer les familles à la mise en œuvre d’un parcours de formation adapté à leur enfant et de s’intégrer dans une équipe pluri professionnelle.


- Etre titulaire du CAPSAIS ou du CAPA-SH voire du 2 CA-SH dans l’option correspondante au poste.

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif soumis au diplôme REGIME HORAIRE 21 heures d’enseignement et 3 heures de coordination

REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie des congés scolaires REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.


Participation au mouvement informatisé ordinaire Pour une demande au moment du mouvement complémentaire (donc ouverte aux non spécilisés), envoi du dossier de candidature (Modèle en annexe de la circulaire mouvement) avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à




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CONTACT Mme Brigitte Bérenguer – IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°30

INTITULE DU POSTE

Enseignant en ULIS de Lycée

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PLACE DU POSTE L’ULIS est implantée dans un EPLE. Le travail peut s’organiser parfois sur deux sites (ULIS en réseau)

CADRE GENERAL

L’ULIS en lycée professionnel scolarise des adolescents orientés par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapés (CDAPH) dans le cadre de leur projet personnalisé de scolarisation. C’est un dispositif d’intégration collective, fondé sur l’alternance modulée de regroupements pédagogiques hors de la classe et de périodes de formation centrée sur la qualification, voire sur la certification, autorisant la continuité des parcours de formation.

MISSIONS

- Mettre en œuvre les parcours individualisés des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives dans une perspective de réponses souples et évolutives adaptées à leurs besoins spécifiques ; - Coordonner les activités pédagogiques conduites au sein du dispositif dans le cadre d’un parcours de formation établi en équipe ; - Gérer l’ensemble des actions de regroupements et assurer les enseignements visant à développer ou à consolider certains apprentissages tels que prévus par les projets de formation professionnelle individuels des élèves ; - Rechercher pour chaque élève les conditions optimales d’accès aux apprentissages scolaires, sociaux et professionnels au sein de leur classe et lors de stages en entreprise afin de les accompagner vers une formation qualifiante voire diplômante.

FONCTIONS

- Favoriser la participation des élèves de l’ULIS aux activités pédagogiques, éducatives et professionnelles, dans les classes du lycée professionnel, de manière régulière ou ponctuelle ; - Faciliter l’enseignement des professeurs en leur fournissant informations et appui pédagogique ; - Coordonner dans les emplois du temps les accompagnements par l’auxiliaire de vie scolaire ainsi que les interventions des personnels de services spécialisés ; - Favoriser en équipe la préparation de l’insertion professionnelle.

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COMPETENCES

- Connaître l’environnement réglementaire et institutionnel concernant la scolarisation, les aides spécifiques et l’accompagnement éducatif des élèves en situation de handicap ; - Savoir analyser leurs besoins éducatifs particuliers et les prendre en compte dans le projet pédagogique du dispositif ainsi que dans chaque projet individuel ; - Savoir mettre en œuvre et en complémentarité des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées visant à développer les compétences attendues en lien avec le projet professionnel ; - Etre en capacité d’associer les familles à la mise en œuvre d’un parcours de formation adapté à leur enfant et de s’intégrer dans une équipe pluri professionnelle.


- Etre titulaire du CAPSAIS ou du CAPA-SH voire du 2 CA-SH dans l’option correspondante au poste.

NOMINATION Poste à Avis. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumis au diplôme

REGIME HORAIRE 21 heures d’enseignement et 3 heures de coordination REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie des congés scolaires







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CONTACT Mme Brigitte Bérenguer – IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°32-1

INTITULE DU POSTE

Enseignant en hôpital spécialisé option C (Aulnay sous Bois, Bondy et Saint-Denis)

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PLACE DU POSTE Le poste est placé au sein d’un hôpital

CADRE GENERAL

L’enseignant spécialisé exerce ses fonctions auprès des enfants et adolescents hospitalisés dans les services de pédiatrie et chirurgie infantile des hôpitaux généraux. Selon leurs pathologies, ils peuvent être en hospitalisation de jour, en unité de court ou de moyen séjour.

MISSIONS

Assurer des temps de scolarisation soit au chevet de l’enfant ou de l’adolescent, soit dans la classe de l’hôpital, selon des horaires liés aux soins selon le projet individualisé élaboré avec l’équipe pluri professionnelle de l’établissement sanitaire.

FONCTIONS

- Assurer la scolarisation des enfants et adolescents pendant leur temps d’hospitalisation ; - Elaborer un projet d’apprentissage avec l’élève, l’équipe médicale et les parents ; - Organiser des actions pédagogiques au plus près des besoins de chacun ; - Travailler en lien étroit avec les différents enseignants des élèves en maintenant les liens avec l’école ou l’établissement d’origine ; - Assurer un rôle de soutien ou de répétiteur ; - utiliser les nouvelles technologies (webcam, internet, visioconférence …) Afin de garder le contact avec l’école ou l’établissement d’origine ; - Préparer et accompagner le retour en milieu scolaire ordinaire ; - Organiser des temps de liaison avec l’extérieur ; - Contribuer, le cas échéant, à la mise en place du SAPAD ou d’autres modalités d’enseignement (école de plein air, à distance) ; - Participer aux réunions des équipes de suivi de la scolarisation permettant la mise en œuvre de projets personnalisés de scolarisation ; - Réaliser des bilans réguliers du fonctionnement du dispositif et les transmettre à l’IEN ASH.

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COMPETENCES

- Etre titulaire du CAPSAIS ou du CAPA-SH option C ; - Connaître la psychologie de l’enfant et de l’adolescent malades ; - Avoir le sens des relations humaines, de l’organisation, du travail en équipe ; - Connaître le système éducatif et ses acteurs, la réglementation en vigueur ; - Avoir des capacités d’écoute, de communication, d’adaptabilité et de médiation ; - Connaître le rôle des associations de parents d’enfants handicapés ; - Avoir de solides compétences en informatique ; - Avoir une grande disponibilité ; - Avoir le sens de la discrétion professionnelle et du service public.


CAPSAIS ou CAPASH-C

NOMINATION Poste à Avis. Affectation au mouvement principal pour les postes entiers uniquement.

REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants organisé différemment selon les semaines REGIME DE CONGES Congés scolaires







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CONTACT Mme Caroline PLET - IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 73 95


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N°32-2

INTITULE DU POSTE

Enseignant en hôpital spécialisé option D (Aulnay sous Bois, Aubervilliers, Neuilly sur marne , Saint-Denis)

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein d’un hôpital.

CADRE GENERAL

Structures de soins destinées aux enfants et/ou adolescents présentant des difficultés dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages.

MISSIONS


FONCTIONS

- assurer la scolarisation, soit en favorisant la constitution de groupes d’enfants et /ou adolescents dans l’établissement de soins, soit en proposant un enseignement individualisé ; - amener chacun des enfants et/ou adolescents pris en charge à une activité intellectuelle et scolaire correspondant à son âge et à ses possibilités ; - élaborer un projet scolaire : contrats harmonisant soins et enseignements, cette procédure mettant l’enfant et/ou l’adolescent au centre de l’action pédagogique et éducative ; - préparer et organiser le suivi scolaire dans le cadre d’une scolarisation dans les écoles, collèges ou lycées ; P

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COMPETENCES

- connaissance des besoins particuliers des enfants et/ou adolescents de l’hôpital de jour ; - capacité d’adaptation développée, capacité à travailler avec des partenaires pluri-professionnels, avec les équipes soignantes selon les projets. - aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages. - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire et spécialisé ;


Titulaire d’un CAPA-SH option D.

NOMINATION Poste à Profil. Affectation au mouvement principal pour les postes entiers uniquement.








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CONTACT Mme Caroline Plet - IEN AUBERVILLIERS 2 ASH au 01 43 93 73 95


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N°32-3

INTITULE DU POSTE

Enseignant en hôpital spécialisé option E (Neuilly sur marne)

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein d’un hôpital.

CADRE GENERAL

Structures de soins destinées aux enfants et/ou adolescents présentant des difficultés dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages.

MISSIONS


FONCTIONS

- assurer la scolarisation, soit en favorisant la constitution de groupes d’enfants et /ou adolescents dans l’établissement de soins, soit en proposant un enseignement individualisé ; - amener chacun des enfants et/ou adolescents pris en charge à une activité intellectuelle et scolaire correspondant à son âge et à ses possibilités ; - élaborer un projet scolaire : contrats harmonisant soins et enseignements, cette procédure mettant l’enfant et/ou l’adolescent au centre de l’action pédagogique et éducative ; - préparer et organiser le suivi scolaire dans le cadre d’une scolarisation dans les écoles, collèges ou lycées ; P

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COMPETENCES

- connaissance des besoins particuliers des enfants et/ou adolescents de l’hôpital de jour ; - capacité d’adaptation développée, capacité à travailler avec des partenaires pluri-professionnels, avec les équipes soignantes selon les projets. - aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages. - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire et spécialisé ;


Titulaire d’un CAPA-SH option D.

NOMINATION Poste à Profil. Affectation au mouvement principal pour les postes entiers uniquement.








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N°33-1

INTITULE DU POSTE

Enseignant spécialisé auprès d'élèves polyhandicapés option C en IEM/IME

(Montreuil sous Bois, Tremblay en France, Aulnay so us Bois, Bondy Saint-Ouen)

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PLACE DU POSTE Le poste est placé au sein d’un institut d’Education Motrice ou Institut médico-éducatif

CADRE GENERAL

L’institut d’Education Motrice ou Institut médico-éducatif accueillent des enfants et/ou adolescents polyhandicapés. Ces structures offrent au jeune déficient moteur un soutien pédagogique, un accompagnateur éducatif et une prestation médicale adaptée. Scolariser les enfants et/ou adolescents, dans une structure de soins qui articule le projet personnalisé de scolarisation autour d’un projet thérapeutique défini et actualisé par un médecin de rééducation fonctionnelle et les professionnels de l’équipe paramédicale, un accompagnement éducatif et une scolarisation adaptée. Ces enfants ou adolescents présentent un handicap grave à expressions multiples associant déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde, entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation.

MISSIONS

Après évaluation, l’enseignant propose une pédagogie différenciée, des parcours individualisés, formalisés dans le cadre d’un projet en partenariat.

FONCTIONS

Dans le cadre de la prise en charge de l’élève au sein de l’unité d’enseignement, l’enseignant s’attachera à : - établir pour chaque élève le positionnement de ses compétences ; - mettre en place des conditions d’apprentissage différenciées en élaborant des progressions individuelles et personnalisées en fonction des objectifs à atteindre ; - mettre en place des outils d’évaluation ; - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel et/ou professionnel en lien avec l’équipe de soins ; - capacité à participer à la construction du projet d’orientation en partenariat. - certains postes se déclinent en temps partagés sur deux lieux géographiques distincts.

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COMPETENCES

- aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - qualités de rigueur et d’organisation ; - savoir travailler en équipe, valoriser la communication en partenariat ; - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé ; - prise en charge individuelle ou en groupe ; - travail en binôme avec les équipes soignantes ou éducatives selon les projets.


Etre titulaire d’un CAPA-SH option C et avoir une expérience auprès de jeunes polyhandicapés présentant une déficience motrice et/ou de grandes difficultés scolaires, des lésions cérébrales graves subies avant, pendant ou après la naissance qui entraînent de multiples déficiences.

NOMINATION Pas de participation au mouvement informatisé car les postes ne sont pas entiers. REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants







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N°33-2

INTITULE DU POSTE

Enseignant spécialisé auprès d'élèves

option D en IEM/IME

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PLACE DU POSTE Le poste est placé au sein d’un institut d’Education Motrice ou Institut médico-éducatif. Certains postes se déclinent en temps partagés sur deux lieux géographiques distincts.

CADRE GENERAL

L’Institut Médico-Educatif (IME) est un établissement médico-social tel que défini par la loi du 2 janvier 2002. Il est agréé pour dispenser une éducation et un enseignement spécialisés pour des enfants et adolescents atteints de déficience à prédominance intellectuelle. Les tranches d'âges varient selon les agréments des établissements. Ces établissements spécialisés offrent au jeune déficient intellectuel un soutien pédagogique, un accompagnateur éducatif et une prestation médicale adaptée.

MISSIONS

Scolariser les enfants et/ou adolescents, dans une structure de soins qui articule le projet personnalisé de scolarisation autour d’un projet pédagogique adapté, défini et actualisé par un médecin, des professionnels de l’équipe paramédicale, d’un accompagnement éducatif et d’une scolarisation adaptée.

FONCTIONS

Après évaluation, l’enseignant propose une pédagogie différenciée, des parcours individualisés, formalisés dans le cadre d’un projet en partenariat. Dans le cadre de la prise en charge de l’élève au sein de l’unité d’enseignement, l’enseignant s’attachera à : - établir pour chaque élève le positionnement de ses compétences ; - mettre en place des conditions d’apprentissage différenciées en élaborant des progressions individuelles et personnalisées en fonction des objectifs à atteindre ; - mettre en place des outils d’évaluation ; - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel et/ou professionnel ; - participer à la construction du projet d’orientation ;

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COMPETENCES

- une aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - des qualités de rigueur et d’organisation ; - d’apprécier de travailler en partenariat avec les équipes soignantes ou éducatives selon les projets. - et d’une bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé ;


Être titulaire d’un CAPA-SH option D et avoir une expérience auprès de jeunes handicapés présentant une déficience intellectuelle et de grandes difficultés scolaires.

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants



MOUVEMENT ORDINAIRE CO

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N°34

INTITULE DU POSTE

Enseignant spécialisé auprès d'élèves en ITEP

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein de l’Institut Thérapeutique de Sevran. L’Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique de Sevran reçoit en externat des adolescents de 11 à 18 ans

CADRE GENERAL

Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques accueillent les enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages. Ces enfants, adolescents et jeunes adultes se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé.

MISSIONS

À travers des activités à la fois pédagogiques, pré-professionnelles, créatives, sociales, culturelles et thérapeutiques, les jeunes qui ont des difficultés personnelles, sociales, relationnelles et scolaires trouvent aide et soutien en petits groupes ou individuellement auprès d'une équipe spécialisée : Éducateurs, Enseignants, Psychologue, Orthophoniste, Psychomotricien, Psychiatre.

FONCTIONS

- assurer la scolarisation, en favorisant la constitution de groupes d’adolescents dans l’établissement, en proposant un enseignement adapté et individualisé ; - amener chacun des adolescents pris en charge à une activité intellectuelle et scolaire correspondant à son âge et à son projet personnalisé d’accompagnement. - élaborer un projet scolaire avec chaque adolescent scolarisé; - préparer et organiser le suivi scolaire dans le cadre d’une scolarisation dans les collèges ou lycées ;

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COMPETENCES

- connaissance des besoins particuliers des adolescents; - capacité d’adaptation développée, capacité à travailler avec des partenaires pluri-professionnels, avec les équipes soignantes selon les projets. - aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire et spécialisé.


Être titulaire d’un CAPA-SH option D.

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants



MOUVEMENT ORDINAIRE

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N°35

INTITULE DU POSTE

Enseignant spécialisé option A au Centre de Rééducation d’Enfants Sourds

(CRESN)

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PLACE DU POSTE Le poste est placé au sein du CRSEN DE Noisy le Grand.

CADRE GENERAL

Le Centre de Rééducation d’enfants sourds de Noisy le Grand (CRESN), géré par ‘’Langage et Intégration’’, accueille des enfants et adolescents atteints de déficience auditive et de troubles sévères du langage.

MISSIONS

Scolariser les enfants et/ou adolescents, dans une structure de soins qui articule le projet personnalisé de scolarisation autour d’un projet pédagogique adapté, défini et actualisé par un médecin, des professionnels de l’équipe paramédicale, d’un accompagnement éducatif et d’une scolarisation adaptée.

FONCTIONS

Après évaluation, l’enseignant propose une pédagogie différenciée, des parcours individualisés, formalisés dans le cadre d’un projet en partenariat. Dans le cadre de la prise en charge de l’élève au sein de l’unité d’enseignement, l’enseignant s’attachera à : - établir pour chaque élève le positionnement de ses compétences ; - mettre en place des conditions d’apprentissage différenciées en élaborant des progressions individuelles et personnalisées en fonction des objectifs à atteindre ; - mettre en place des outils d’évaluation ; - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel; - préparer et organiser le suivi scolaire dans le cadre d’une scolarisation dans les écoles, et collèges

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COMPETENCES

- une aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - des qualités de rigueur et d’organisation ; - d’apprécier de travailler en partenariat avec les équipes soignantes ou éducatives selon les projets. - et d’une bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé ;


- Être titulaire d’un CAPA-SH option A - avoir une expérience auprès de jeunes handicapés malentendants.

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à dilplôme REGIME HORAIRE Enseignants du 1er degré

REGIME DE CONGES Enseignants du 1er degré REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.


MOUVEMENT ORDINAIRE

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N°36

INTITULE DU POSTE

SESSAD Sélia

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté pour moitié au SESSAD Sélia de Livry-gargan et pour moitié à l’ITEP de Sevran (CF fiche n°34).

CADRE GENERAL

Le SESSAD est un service social classifié Service d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD). Le SESSAD est une structure de soins destinée aux enfants et/ou adolescents présentant des difficultés dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages La prise en charge de ces jeunes qui présentent des troubles cognitifs à dominante psychologique s’articule autour d’ateliers thérapeutiques, d’activités sportives et éducatives et s’accompagne d’un enseignement scolaire 1er ou 2nd degré.

MISSIONS Après évaluation, proposer une pédagogie différenciée, des parcours individualisés, formalisés dans le cadre d’un projet en partenariat.

FONCTIONS Dans le cadre de la prise en charge de l’élève, l’enseignant s’attachera à : - établir pour chaque élève le positionnement de ses compétences ; - mettre en place des conditions d’apprentissage différenciées en élaborant des progressions individuelles et personnalisées en fonction des objectifs à atteindre ; - mettre en place des outils d’évaluation ; - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel et/ou professionnel en lien avec l’équipe de soins ; - capacité à participer à la construction du projet d’orientation en partenariat.

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COMPETENCES

- aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - qualités de rigueur et d’organisation ; - savoir travailler en équipe, valoriser la communication en partenariat ; - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé ; - prise en charge individuelle ou en groupe ; - travail en binôme avec les équipes soignantes ou éducatives selon les projets.


- être titulaire d’un CAPA-SH option D et avoir une expérience auprès de jeunes présentant des difficultés dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages ;

NOMINATION Pas de participation au mouvement informatisé car les postes ne sont pas entiers.

REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants REGIME DE CONGES Congés scolaires







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N°37

INTITULE DU POSTE

Psychologue de l’Etablissement d'Enseignement Spécialisé et de Rééducation pour Handicapés

Moteurs Maurice COUTROT à Bondy

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté au sein d’un établissement spécialisé à Bondy

CADRE GENERAL

Le psychologue scolaire exerce dans une structure destinée aux enfants et/ou adolescents handicapés moteurs comprenant une unité d’enseignement 1er et 2nd degré.

MISSIONS Assurer les bilans des élèves et le suivi des familles, des enfants et l’orientation

FONCTIONS

- travailler en équipe avec les enseignants de l’unité d’enseignement, - établir pour chaque élève les évaluations nécessaires à l’élaboration du projet personnalisé de scolarisation, - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel et/ou professionnel en lien avec l’équipe de soins.

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COMPETENCES

- aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages, - qualités de rigueur et d’organisation, - savoir travailler en lien avec l’équipe de soins, valoriser la communication en partenariat, - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé, - travail avec les équipes soignantes, - capacité à participer à la construction du projet d’orientation en partenariat.


- être titulaire du diplôme d’Etat de psychologie scolaire

NOMINATION Poste à Avis. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme

REGIME HORAIRE Régime des psychologues scolaires REGIME DE CONGES Congés scolaires







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N°38

INTITULE DU POSTE

Enseignant en CATTP

(Les lilas / Bobigny)

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté dans une structure de soins, destinée aux enfants et/ou adolescents, Centre d’accueil thérapeutique à temps partiel, CATTP (suivi thérapeutique de jeunes poursuivant leur scolarité). Il existe un CATTP à Bobigny et aux Lilas. Ils dépendent du centre hospitalier intercommunal de Ville Evrard

CADRE GENERAL

La prise en charge de ces jeunes qui présentent des troubles cognitifs à dominante psychologique s’articule autour d’ateliers thérapeutiques, d’activités sportives et éducatives et s’accompagne d’un enseignement scolaire 1er ou 2nd degré.

MISSIONS

Après évaluation, l’enseignant propose une pédagogie différenciée, des parcours individualisés, formalisés dans le cadre d’un projet en partenariat.

FONCTIONS

- établir pour chaque élève le positionnement de ses compétences ; - mettre en place des conditions d’apprentissage différenciées en élaborant des progressions individuelles et personnalisées en fonction des objectifs à atteindre ; - mettre en place des outils d’évaluation ; - accompagner l’élève dans la construction et la réalisation de son projet individuel et/ou professionnel en lien avec l’équipe de soins

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COMPETENCES

- aptitude à valoriser les acquis de chaque élève pour restaurer la confiance en soi et favoriser les apprentissages ; - qualités de rigueur et d’organisation ; - savoir travailler en équipe, valoriser la communication en partenariat ; - bonne connaissance des structures scolaires dans l’enseignement ordinaire ou spécialisé ; - prise en charge individuelle ou en groupe ; - travail en binôme avec les équipes soignantes ou éducatives selon les projets - capacité à participer à la construction du projet d’orientation en partenariat.


- être titulaire d’un CAPA-SH option D et avoir une expérience auprès de jeunes présentant des difficultés dont l’expression perturbe gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages ;

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme

REGIME HORAIRE Régime des enseignants du 1er degré REGIME DE CONGES Congés scolaires







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N°39

INTITULE DU POSTE

Enseignant G en CMPP

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PLACE DU POSTE

Un Centre Médico Psycho Pédagogique (CMPP) est un établissement privé répondant aux annexes XXXII du décret n°63-146 du 18 février 196 3. Il est en général géré par une association, loi 1901, à but non lucratif présidée par le maire ou l’un de ses représentants. Son directeur est mis à la disposition de l’association par la DSDEN.

CADRE GENERAL

Un CMPP relève du secteur médico-social et participe, avec les équipes de pédopsychiatrie, à la mise en œuvre de la politique de santé mentale. Il reçoit des enfants et des adolescents présentant des difficultés d’apprentissage, des troubles psychiques, psychomoteurs ou du comportement de nature à compromettre la poursuite d’une scolarisation dans le milieu ordinaire, voire le maintien de l’enfant dans son milieu familial. Les soins sont dispensés dans un cadre ambulatoire sous forme de consultations ou de séances.

MISSIONS

Contribuer à la levée des difficultés scolaires des élèves accueillis.

FONCTIONS

1. Ils agissent avec les enfants et les adolescents, à des fins d'ajustement de leurs comportements, d'amélioration de l'autocontrôle de leurs émotions ou de leurs pulsions, d'instauration ou de restauration de leur estime d’eux-mêmes, et de leur désir d'apprendre. Ils interviennent au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Ils articulent leurs actions à celles conduites auprès des élèves et contribuent au Programme Personnalisé de Réussite Educative ou d’un Projet Personnel de Scolarisation mis en œuvre. 2. Leurs médiations sont plurielles; elles peuvent être des contes à lire et à raconter, des ateliers d’écriture, de théâtre, de jeux, de jeux de rôle, etc. Ce travail à l'interface des sphères affective et cognitive aide l'élève à s'adapter aux exigences du milieu scolaire et à entrer avec plus d'efficacité dans les apprentissages. 3. Les modalités organisationnelles de suivi sont individuelles ou en groupe. 4. Ils sont des personnes ressources locales, les CMPP n’étant pas sectorisés, ils sont néanmoins implantés dans une circonscription de l’éducation nationale; ils contribuent selon une méthodologie partagée entre l’IEN ASH et l’IEN du territoire à des animations pédagogiques; ils peuvent participer à des groupes de réflexion. Plus largement, ils constituent une force départementale et contribuent aux actions de formation au sein de stages inscrits au PDF.

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COMPETENCES

Pouvoir à la fois assurer un lien avec les besoins déjà « travaillés » au sein de l’école ou des établissements du 2nd degré, prendre appui sur le socle commun de connaissances et de compétences, recenser, analyser les actions mises en place en amont et comprendre les attentes du maître dans la classe, du professeur lors des cours, des adultes en général dans l’école ou l’établissement, des parents dans un environnement plus privé, de façon également à articuler une aide spécialisée au CMPP dans le cadre d’un PPRE ou d’un PPS. Avoir, en ce sens, déjà exercé en Réseau d’aides spécialisées pour les élèves en difficulté, avoir une bonne connaissance du système scolaire dans son ensemble et celle des textes institutionnels en vigueur (1er et 2nd degré). Etre apte à travailler avec des enfants ou adolescents dont le comportement peut être troublant dans un cadre nouveau. Faire preuve d’initiative quant aux propositions d’aide. Etre méthodique, rendre compte, évaluer son action. Agir, d’un lieu tiers, au service d’un parcours de scolarisation.


Etre titulaire de l’option G du CAPA-SH ou CAPSAIS.

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme

REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants G








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CONTACT Mme Martine LEFUR - IEN BOBIGNY ASH au 01 43 93 74 34


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N°40

INTITULE DU POSTE

Psychologue scolaire en CMPP

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CADRE GENERAL


MISSIONS

Contribuer à la levée des difficultés scolaires des élèves accueillis.

FONCTIONS 1. Les psychologues scolaires en CMPP mettent au service des enfants et des adolescents présentant des besoins ci-dessus décrits ainsi que de leurs familles leur qualité et leurs compétences professionnelles acquises d’écoute, d’analyse, de distanciation, relayant en cela le travail d’évaluation et l’action mise en œuvre au sein de l’école mais dans un cadre nouveau sollicité par les parents. Ils articulent leurs actions à celles conduites auprès des élèves et contribuent au Programme Personnalisé de Réussite Educative ou au Projet Personnalisé de Scolarisation mis en œuvre. Ils interviennent au sein d’une équipe pluridisciplinaire composée de thérapeutes cliniciens et d’enseignants spécialisés option G, en fonction de l’analyse des besoins effectuée et régulièrement ajustée lors de synthèses pluri-professionnelles dont ils sont acteurs. 2. Leur action est étroitement articulée à la politique de l’établissement établie dans son projet de fonctionnement. 3. Ils sont des personnes ressources locales. Les CMPP n’étant pas sectorisés, ils sont néanmoins implantés dans une circonscription de l’éducation nationale; ils peuvent contribuer selon une méthodologie partagée entre l’IEN ASH chargé du dossier et l’IEN du territoire à des animations pédagogiques. Ils peuvent également participer à des groupes de réflexion permettant aux enseignants d’exprimer leurs attentes. Plus largement, ils constituent une force départementale et contribuent aux actions de formation au sein de stages inscrits au PDF, ou actions d’information en lien avec les besoins exprimés par les écoles et collèges.

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COMPETENCES

Pouvoir assurer un lien avec les besoins déjà « travaillés » au sein de l’école ou des établissements du 2nd degré et ceux qui pourront l’être dans d’autres services ou établissements plus adaptés, prendre appui sur le socle commun de connaissances et de compétences. L’expérience au sein d’un RASED est souhaitable. Avoir une bonne connaissance du système scolaire dans son ensemble et celle des textes institutionnels en vigueur (1er et 2nd degré). S’inscrire dans des partenariats institutionnels. Etre apte à travailler avec des enfants ou adolescents dont le comportement peut être troublant dans un cadre nouveau. Etre méthodique, rendre compte, évaluer son action. Agir, d’un lieu tiers, au service d’un parcours de scolarisation.


Etre titulaire du diplôme d’état de psychologue scolaire.

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme.

REGIME HORAIRE Régime horaire des psychologues scolaires








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CONTACT Mme Martine LEFUR - IEN BOBIGNY ASH au 01 43 93 74 34


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N°44

INTITULE DU POSTE Enseignant spécialisé en SEGPA

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L’enseignant spécialisé intervenant en SEGPA exerce au sein d’un collège sous la double autorité du chef d’établissement dont le directeur de SEGPA est l’adjoint, et celle de l’IEN ASH en charge de la circonscription.

CADRE GENERAL

Ses interventions s’inscrivent dans le cadre d’un projet de fonctionnement élaboré en équipe sous la responsabilité du directeur, projet inscrit dans celui de d’établissement.

MISSIONS

Les missions pédagogiques spécifiques du professeur des écoles spécialisé dans l’option F exerçant en SEGPA sont définies par la circulaire 2009-060 du 24/04/2009. Face aux difficultés graves et durables que présentent les élèves orientés dans les enseignements adaptés, le professeur des écoles intervenant en SEGPA est chargé au sein d’une équipe pluri catégorielle relevant à la fois du 1er et du 2nd degré (PE, PLC et PLP), coordonnée par un directeur adjoint chargé de SEGPA, de contribuer à lever leurs obstacles pour apprendre, de leur permettre d’acquérir un maximum de compétences et connaissances du socle commun ainsi que de construire leur projet d’orientation.

FONCTIONS

Le professeur des écoles spécialisé conserve la force de sa polyvalence, et a accru sa connaissance des principaux obstacles en français et mathématiques pour lever les difficultés des élèves. Il est toutefois en charge d’enseigner diverses disciplines auprès de plusieurs divisions de SEGPA de divers niveaux, et s’appuie alors sur les programmes et les compétences visées au collège. Chaque professeur des écoles est l’enseignant de référence d’une division, garant des projets « individualisés » de formation de ses élèves ; Il les aide à construire leurs relations au sein du groupe classe et du collège et à s'impliquer de façon responsable dans leur parcours d'apprentissage. Il définit et réajuste les objectifs prioritaires de leur projet individuel de formation, en apportant une attention particulière aux élèves les plus en difficulté. Pour ce suivi individualisé, il recueille, lors des concertations sur la progression des élèves, les informations utiles à l'ajustement du projet individuel et au renseignement du livret personnel de compétences. Avec l’ensemble des personnels, il se doit de contribuer à mettre en place : - une prise en charge personnalisée des élèves reposant sur un climat de confiance ; - un processus d’enseignement dynamique et adapté privilégiant les pratiques de différenciation, de projet, des situations de recherche; - un suivi, une évaluation et une validation des parcours particulièrement rigoureux : - une dynamique de préparation pour ses élèves à l’accès à une formation professionnelle visant a minima un niveau V de qualification.

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COMPETENCES

Savoirs faire : Etre apte à dépasser la réactivité des élèves dont l’ancrage dans la difficulté est ancien ; Avoir une curiosité constante pour les situations d’apprentissage dynamiques, les projets ambitieux ; Aimer travailler en équipe ; Collaborer au travail avec les familles ; S’informer du processus d’orientation après la 3ème.

Connaissances : Programmes de l’école primaire et du collège ; Didactique des disciplines, notamment du français et des mathématiques ; Développement de l’adolescent et processus d’apprentissage ; Méthodologie de l’observation et de l’évaluation ; Méthodologie du projet ; Environnement réglementaire et institutionnel.


Etre titulaire du CAPA-SH ou du CAPSAIS option F

NOMINATION Participation au mouvement informatisé

REGIME HORAIRE 21 h d’enseignement hebdomadaire et 60 h annuelles de réunion de coordination et de synthèse



Pour les enseignants spécialisés, participation au mouvement informatisé ordinaire. Pour les non spécialisés volontaires, envoi du dossier de candidature (Modèle en annexe de la circulaire mouvement) avec une lettre de motivation et un curriculum vitae à



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CONTACT Martine LE FUR, IEN Bobigny 3 ASH, Tél : 01.43.93.74.34


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N°45

INTITULE DU POSTE

Directeur pédagogique et administratif d’un CMPP

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CADRE GENERAL


MISSIONS

Le directeur, mis à disposition par la DSDEN, a autorité administrative sur tout le personnel travaillant au CMPP. Il est responsable du fonctionnement général de l’établissement et de sa gestion financière : ordonnateur des dépenses, a la charge des procédures budgétaires.

FONCTIONS

- vecteur de la politique de communication du CMPP en direction des écoles et des établissements du 2nd degré, des partenaires institutionnels. Réciproquement, il représente au sein du CMPP l’institution scolaire. Il contribue à l’organisation de la présence des personnels du CMPP aux réunions d’équipe éducative ou aux réunions des équipes de suivi de la scolarisation des élèves handicapés qui se déroulent dans les établissements scolaires. - impulse, en cohérence avec le médecin, la dynamique du projet d’établissement.

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COMPETENCES

Des compétences affirmées pour le travail institutionnel au sein d’une équipe médicosociale, permettront à ce directeur de proposer des projets variés et innovants. Une expérience dans le domaine institutionnel et des aptitudes à conduire une équipe pluri-professionnelle seront très appréciées.


- Diplôme de Directeur d’Etablissement d’Education Adaptée et Spécialisée ou d’un diplôme de psychologue scolaire (DEPS) ou CAPA-SH, option G - Inscription sur la liste d’aptitude aux fonctions de Directeur de CMPP (décret n°74-388 du 8 mai 1974)

NOMINATION Poste à Profil. Gestion académique REGIME HORAIRE Disponibilité importante liée à la fonction

REGIME DE CONGES Régime de congés d’un cadre REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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N°47

INTITULE DU POSTE

Directeur adjoint chargé de SEGPA

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Le directeur adjoint chargé de SEGPA exerce au sein d’un collège sous la double autorité du chef d’établissement et celle de l’IEN ASH en charge de la circonscription. Il appartient à l’équipe de direction du collège.

CADRE GENERAL

Les missions du directeur adjoint chargé de SEGPA sont définies dans l’arrêté du 19-02-1988 modifié créant le diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée. Il est une personne ressource pour les professionnels et les familles, au sein de l’établissement et dans son environnement pour l’ensemble des problématiques de l’ASH et, d’une façon générale, pour favoriser la réussite scolaire. Il est un acteur essentiel lors des réunions d’équipe éducative du 1er et du 2nd degré organisées en amont de l’orientation des élèves en SEGPA. Il organise celles qui sont nécessaires, ainsi que les RESS, pour les élèves qui sont affectés dans son établissement.

MISSIONS

- Assure la coordination des actions pédagogiques mises en œuvre par l'équipe enseignante et est garant de la cohérence d'ensemble du projet de la SEGPA, inscrit dans le projet d'établissement. - Lutter notamment contre le décrochage scolaire des élèves et favorise la scolarisation des élèves en situation de handicap.

FONCTIONS

Le rôle du directeur est plus particulièrement décrit dans la circulaire n° 2009-060 du 24-04-2009 relative aux orientations pédagogiques pour les enseignements adaptés. Il anime une équipe pluri catégorielle relevant à la fois du 1er et du 2nd degré (PE, PLC et PLP) chargée de remédier aux difficultés scolaires graves et durables des élèves, de leur permettre d’acquérir un maximum de compétences et connaissances du socle commun ainsi que de construire leur projet d’orientation. Il organise et planifie avec son équipe les stages des élèves en milieu professionnel et les activités complémentaires de découverte professionnelle. Il assure la liaison avec les autres établissements et le suivi du devenir des élèves sortis de la SEGPA. Il veille, avec le chef d’établissement, à constituer une équipe pédagogique resserrée, garante de la cohérence, de la continuité et de l'efficacité des enseignements. II organise et anime la concertation hebdomadaire entre les enseignants intervenant en SEGPA et y associe notamment, au besoin, le conseiller d'orientation-psychologue, l'assistante sociale, le médecin de l'Éducation nationale, l'infirmière, le conseiller principal d'éducation. Pour chaque élève, le directeur établit un bilan annuel, s'appuyant sur les renseignements fournis par le livret de connaissances et de compétences ainsi que sur les résultats aux évaluations spécifiques du champ professionnel. Il le transmet aux familles et à la commission départementale d'orientation si une révision d'orientation est envisagée.

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COMPETENCES

- Connaître le fonctionnement réglementaire d’un établissement du 2nd degré ; savoir établir une DHG, un budget ; - Avoir une grande capacité d’adaptation et le goût de la communication ; - Dynamiser, impulser des pratiques pédagogiques innovantes ; - Savoir travailler en équipe et créer cette dynamique grâce à la conduite rigoureuse d’un projet reposant sur des indicateurs choisis ; - Avoir de solides connaissances relatives au champ du handicap et de la grande difficulté scolaire ; actualiser sa connaissance des filières professionnelles possibles pour les élèves après la 3ème afin de contribuer à solidifier leur projet d’orientation.


Etre titulaire du DDEEAS

NOMINATION Procédure académique REGIME HORAIRE Disponibilité importante liée à la fonction

REGIME DE CONGES Régime de congés d’un cadre


Procédure académique

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N°48 INTITULE DU POSTE

ERSEH

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PLACE DU POSTE

Placé sous l’autorité du DASEN, l’enseignant exerce ses fonctions à temps plein sous la responsabilité de l’IEN-ASH. Sa mission pourra s’exercer à l’échelle d’une à deux circonscriptions du 1erdegré. Son secteur d’intervention, appelé à être rééquilibré en cas de besoin est arrêté annuellement par le DASEN. Il comprend les écoles, les établissements du second degré ainsi que les établissements de santé ou médicosociaux qui y sont implantés.

CADRE GENERAL

L’action de l’ERSEH s’inscrit dans le cadre défini par le décret du 30 décembre 2005 relatif au parcours de formation des élèves présentant un handicap et la circulaire n°2006-126 du 17 août 2006 relative à la mise en œuvre et au suivi du projet personnalisé de scolarisation. L’articulation entre ses missions et celles des conseillers à la scolarisation des élèves handicapés (CAS) constitue un point d’appui spécifique au département de la Seine-Saint-Denis. Cette collaboration se concrétisera par votre implication dans la mise en œuvre d'une nécessaire concertation avec ces personnels, organisée sur des temps institutionnalisés et sous la responsabilité de l'IEN ASH.

MISSIONS

Être l’acteur central des actions conduites en faveur des élèves handicapés et l'interlocuteur privilégié des équipes enseignantes, des élèves, de leur famille ou représentants légaux, pour toutes les démarches en direction de la Maison départementale des personnes handicapées.

FONCTIONS

En direction de l’élève en situation de handicap : - d'assurer la mise en place du projet personnalisé de scolarisation de l'élève handicapé en veillant à sa cohérence et sa continuité ; - de faciliter une communication confiante entre l'élève, sa famille et la MDPH, ainsi qu'entre l'ensemble des professionnels concernés par le projet de scolarisation ; - de participer aux EPE de la MDPH sur invitation ; - de veiller aux transitions entre les différents établissements successivement fréquentés ; - de réunir et animer les équipes de suivi de la scolarisation chaque fois que cela est nécessaire et au moins une fois par an ; - de rédiger et diffuser les comptes rendus des réunions et de tenir à jour les dossiers ; - de renseigner le GEVA-Sco ; - de renseigner les enquêtes départementales et nationales. Au service de l’institution scolaire: - participer aux commissions de recrutement des auxiliaires de vie scolaire ; - renseigner et actualiser régulièrement la base départementale de données des AVS-ASH auprès de la DIPASS ; - mettre à disposition de l'IEN ASH et des IEN de circonscription toute information utile sur la situation et le suivi des élèves ; - remettre en fin d'année un rapport d'activités quantitatif et qualitatif des actions menées, des difficultés rencontrées et des pistes d’amélioration envisagées.

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COMPETENCES

- avoir une bonne connaissance des dispositifs institutionnels, des problématiques la scolarisation des élèves handicapés ainsi que des procédures d’accompagnement ; - Avoir une bonne capacité d’écoute, d’adaptabilité dans la relation, des compétences de médiation permettant un travail constructif en équipe ; - Etre efficace dans la gestion de son temps, mettre en place les outils de travail communs et avoir une bonne maîtrise des technologies ; - Avoir développé des qualités de rigueur.


- Etre titulaire du CAPSAIS, du CAPA-SH ou du 2 CA-SH ;


REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants.








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N°49

INTITULE DU POSTE

Conseiller à la scolarisation

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PLACE DU POSTE

Le conseiller à la scolarisation travaille enfin en lien direct avec les enseignants référents et l’équipe de suivi de la scolarisation, les services de soins ou les intervenants en libéraux, les auxiliaires de vie scolaire ou les emplois vie scolaire éventuellement concernés par la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation.

CADRE GENERAL

Les actions des CAS prennent appui sur le référentiel de compétences de la circulaire n° 2004-026 du10/02/2004 et se concrétise par des actions d'aide et de conseil aux enseignants scolarisant des élèves en situation de handicap (entrées à l'école maternelle et élémentaire ; aide à l’élaboration de projet de scolarisation adapté ; mise en place éventuelle du binôme enseignant / AVS). Ces actions sont complémentaires de celles des enseignants référents dans le cadre du recrutement, de la gestion et de l'accompagnement des auxiliaires de vie scolaire pour ce qui concerne le premier degré, à l'échelle de la circonscription.

MISSIONS

Être un interlocuteur privilégié pour les équipes enseignantes, les élèves et leurs familles notamment dans le cadre des premières scolarisations précédant et préparant l'élaboration d'un dossier MDPH.

FONCTIONS

- faciliter une communication confiante entre l'élève, sa famille et les enseignants référents intervenant dans la circonscription, ainsi qu'entre l'ensemble des professionnels concernés par son projet de scolarisation ; - participer aux REE et RESS dans le cadre d'une étroite collaboration avec les enseignants référents ; - rédiger et transmettre les comptes rendus d'observation des élèves et ceux des réunions de travail avec les équipes enseignantes et ou les partenaires. - participer aux réunions de formation ou information organisées par l'IEN ASH ; - participer aux commissions de recrutement des auxiliaires de vie scolaire ; - collaborer à la tenue de la base de données AVS de la circonscription, sous la responsabilité des enseignants référents ; - mettre à disposition de l'IEN de circonscription et de l'IEN ASH toute information utile sur l'accompagnement des élèves du 1er degré, en amont d'un dossier MDPH ; - remettre en fin d'année un rapport d'activités quantitatif et qualitatif des actions menées ainsi qu'un descriptif des difficultés rencontrées et des pistes envisagées. - gestion des orientations des élèves en situation de handicap en SEGPA ; - participation aux commissions de maintien des GS et CP, pour les élèves en situation de handicap ; - action spécifique auprès d'élèves hautement perturbants (TCC) ; - signalement d'élèves en situation de handicap en danger.

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COMPETENCES

- avoir une bonne connaissance des dispositifs institutionnels, des problématiques la scolarisation des élèves handicapés ainsi que des procédures d’accompagnement ; - Avoir une bonne capacité d’écoute, d’adaptabilité dans la relation, des compétences de médiation permettant un travail constructif en équipe ; - Etre efficace dans la gestion de son temps, mettre en place les outils de travail communs et avoir une bonne maîtrise des technologies ; - Avoir développé des qualités de rigueur.


Titulaire du CAPSAIS ou du CAPA-SH option A, B, C, D ou E.










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N°50 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- Coordonnateur Technique

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Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint. Le poste de coordonateur technique est placé sous la responsabilité directe du directeur académique pour les aspects de coordination.

CADRE GENERAL

Le pôle pédagogie est une aide à l’élaboration de la mise en œuvre d’une politique éducative d’établissement à partir d’un diagnostic des pratiques, de l’analyse de l’offre de formation et du suivi de l’ensemble des dispositifs. Il axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du 1er et du 2nd degré.

MISSIONS

L’activité, à temps plein, revêt deux modalités essentielles : - coordination technique : synthèses statistiques sur des dossiers transversaux ; pilotage des interventions pédagogiques. - suivi de plusieurs dossiers pédagogiques : APC, Maîtrise de la langue, sciences

FONCTIONS

- aider les établissements à développer leurs stratégies en prenant en compte la spécificité des publics qu’ils reçoivent. - accompagner les équipes dans le suivi et l’aide à la mise en œuvre de dispositifs pédagogiques (notamment ceux en lien avec la grande difficulté scolaire ou destinés aux publics à besoins particuliers). - contribuer à l’état des lieux des pratiques pédagogiques à l’école primaire et au collège afin d’aider à l’élaboration d’une stratégie éducative départementale. Organiser et participer à des animations visant à la communication des informations collectées et à la mutualisation d’outils et de pratiques. - participer à l’élaboration des évaluations départementales en sciences (CM1 et 4e). - aider à la mise en œuvre du Socle commun de compétences et de connaissances en prenant part, en temps que formateur, à des réunions dans les collèges qui en expriment la demande en favorisant les liaisons CM2 / 6ème et 3ème / 2nde.

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COMPETENCES

- Connaissance du fonctionnement du système éducatif et des établissements. - Capacité à se situer dans l’institution et par rapport aux partenaires. - Maîtrise pédagogique sur des domaines disciplinaires et transversaux. - Capacité à organiser son activité dans le cadre d’un travail en équipe et en partenariat. - Capacité à analyser, synthétiser et à conduire des projets. - Aptitude à conduire des animations en direction des enseignants. - Bonne maîtrise de l’outil informatique et du tableur.


- Enseignant titulaire du 1er ou du 2nd degré

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par

semaine pendant 40 semaines. REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. Il peut solliciter

jusqu’à 14 semaines de congés annuels mais en augmentant alors son régime horaire hebdomadaire.







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CONTACT Secrétariat du DASEN : 01.43.93.73.23 ou [email protected]


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N°51 INTITULE DU POSTE CPD-EPS

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint.

CADRE GENERAL

Le pôle est une aide à l’élaboration de la mise en œuvre d’une politique éducative d’établissement à partir d’un diagnostic des pratiques, de l’analyse de l’offre de formation et du suivi de l’ensemble des dispositifs. Il axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du 1er et du 2nd degré.

MISSIONS

- Animer l’équipe départementale des conseillers pédagogiques EPS de circonscription - Aider à l’élaboration d’une politique départementale cohérente en liaison avec les partenaires locaux - Contribuer à la formation des instituteurs et des professeurs d’école et des différents participants à l’action éducative de l’école. (extraits B.O n°10 – 10 mars 1994)

FONCTIONS

- encourager les réussites pédagogiques et contribuer à leur diffusion ; - participer activement à l’animation des conférences pédagogiques ; - assister les équipes enseignantes notamment pour les aider à bien gérer leur temps et à optimiser l’organisation et le fonctionnement des cycles pédagogiques ; - apporter son concours à l’élaboration, à la réalisation et au suivi des projets d’école ; - aider à la mise en œuvre d’activités nouvelles et accompagner les équipes d’enseignants dans la réalisation de ces activités ; - jouer un rôle vis-à-vis des intervenants extérieurs ; - accompagner les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes, en priorité les nouveaux nommés ; - participer à la formation initiale des professeurs des écoles ; - conduire des actions de formation continue inscrites au plan départemental de formation ; - assurer sa fonction essentielle d’aide et de conseil ; - apporter un regard extérieur objectif, confiant et constructif d’un maître expérimenté.

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COMPETENCES

Parfaite connaissance : - de l’enseignement de l’éducation physique et sportive aux enfants des écoles maternelles et élémentaires - de l’environnement éducatif de l’école - du dynamisme, du sens des contacts et des responsabilités, l’esprit d’équipe ainsi qu’un bonne état de santé. (extraits B.O n°10 – 10 m ars 1994)


Les candidats devront être titulaires du CAFIPEMF options EPS.

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants.







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CONTACT Mme Véronique MOREIRA- IEN en charge de l’EPS au 01 48 23 90 80


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N°52-1 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-Musique

Chargé(e) de mission « Éducation artistique et cult urelle » pour le 1 er degré et les dispositifs de classe à horaires

aménagés 1 er et 2nd degrés

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PLACE DU POSTE

Le CPD exerce des fonctions de conseiller pédagogique auprès d’un IEN en charge d’une mission départementale. Il fait partie à ce titre du pôle pédagogie et axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré.

CADRE GENERAL

Le conseiller pédagogique est un enseignant maître formateur qui exerce ses activités sous la responsabilité de l’Inspecteur de l’Education nationale dont il est le collaborateur direct. Son action s’inscrit dans le cadre du programme de travail de circonscription arrêté par l’inspecteur.

MISSIONS Le conseiller pédagogique a principalement une mission d’ordre pédagogique

FONCTIONS

- Contribuer à la définition et au pilotage des actions départementales en lien avec le parcours d’éducation artistique et culturelle - Assurer un suivi, une analyse et une évaluation des dispositifs partenariaux (mutualisation d’outils et de pratiques) - Conduire le dossier des classes à horaires aménagés artistiques, en collaboration avec les IA-IPR des disciplines concernées - Assurer l’ensemble de la mise en œuvre du suivi et de l’accompagnement des classes à PAC 1er degré - Collaborer avec les partenaires institutionnels et les structures et associations culturelles : DRAC, du Conseil général, les conservatoires de musiques, de danse et théâtre … - Coordonner l’équipe des conseillers pédagogiques en arts visuels et en éducation musicale - Participer aux actions de formation dans le domaine des arts et de la culture dans le cadre du plan départemental - Le cas échéant, représenter la DSDEN lors de comités de pilotage partenariaux.

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COMPETENCES

- Avoir une bonne connaissance du fonctionnement des institutions (Éducation nationale, DRAC, Conseil Général, Municipalité…) et du fonctionnement des établissements d’enseignements artistiques spécialisés. - Être en mesure de prendre en compte les différentes dimensions du partenariat artistique et culturel (pédagogique, politique, administratif…). - Disposer de qualités relationnelles et savoir travailler avec des organisations ou fonctionnements différents de ceux de l’Éducation nationale.


Etre titulaire du CAFIPEMF, de préférence spécialisé en éducation musicale.








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CONTACT M. Christian ZAMUNER - IEN BOBIGNY 4 (Éducation prioritaire + politique ville) Mission Éducation artistique et culturelle au 01 43 93 74 39


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N°52-2 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-Musique-CPEM

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PLACE DU POSTE

Le CPD exerce des fonctions de conseiller pédagogique auprès d’un IEN en charge d’une mission départementale. Il fait partie à ce titre du pôle pédagogie et axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré. Placé sous l’autorité de l’IEN en charge de la mission « Éducation artistique et culturelle » le CPEM exerce ses missions départementales sur un territoire correspondant plusieurs circonscriptions. Le poste est rattaché administrativement à l’une des circonscriptions implantée dans ce territoire.

CADRE GENERAL

L’action du CPEM s’inscrit dans le cadre de la politique éducative départementale mise en œuvre par la DSDEN 93. Conseiller des IEN chargés de circonscription pour l’ensemble des actions relevant du parcours artistique et culturel, l’action du CPEM vient renforcer les équipes de circonscription et participe de la réussite scolaire de tous les élèves.

MISSIONS Les conseillers artistiques contribuent à la définition et à la mise en œuvre du plan départemental pour le développement des enseignements et des activités artistiques et culturelles à l’école.

FONCTIONS

Ils assurent principalement une mission d’ordre pédagogique se déclinant selon trois axes : - Formation des enseignants du 1er degré, accompagnement des programmes et information - Coordination des actions artistiques et culturelles impliquant ou non des partenariats - Contribution aux dispositifs et aux projets de l’institution.

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COMPETENCES

- Avoir une bonne connaissance du fonctionnement des institutions - Être en mesure de prendre en compte les différentes dimensions des partenariats artistiques et culturels (pédagogique, politique, administratif…). - Disposer de qualités relationnelles.


Etre titulaire du CAFIPEMF, de préférence spécialisé en éducation musicale.









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N°53 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-Arts visuels-CPAV

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PLACE DU POSTE

Le CPD exerce des fonctions de conseiller pédagogique auprès d’un IEN en charge d’une mission départementale. Il fait partie à ce titre du pôle pédagogie et axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré. Placé sous l’autorité de l’IEN en charge de la mission « Éducation artistique et culturelle » le CPAV exerce ses missions départementales sur un territoire correspondant plusieurs circonscriptions. Le poste est rattaché administrativement à l’une des circonscriptions implantée dans ce territoire.

CADRE GENERAL

L’action du CPAV s’inscrit dans le cadre de la politique éducative départementale mise en œuvre par la DSDEN 93. Conseiller des IEN chargés de circonscription pour l’ensemble des actions relevant du parcours artistique et culturel, l’action du CPAV vient renforcer les équipes de circonscription et participe de la réussite scolaire de tous les élèves.

MISSIONS Les conseillers artistiques contribuent à la définition et à la mise en œuvre du plan départemental pour le développement des enseignements et des activités artistiques et culturelles à l’école.

FONCTIONS

Ils assurent principalement une mission d’ordre pédagogique se déclinant selon trois axes : - Formation des enseignants du 1er degré, accompagnement des programmes et information - Coordination des actions artistiques et culturelles impliquant ou non des partenariats - Contribution aux dispositifs et aux projets de l’institution.

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COMPETENCES

- Avoir une bonne connaissance du fonctionnement des institutions - Être en mesure de prendre en compte les différentes dimensions des partenariats artistiques et culturels (pédagogique, politique, administratif…). - Disposer de qualités relationnelles.


Etre titulaire du CAFIPEMF, de préférence spécialisé en arts visuels.









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N°54 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-ASH-SEGPA

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CADRE GENERAL


MISSIONS Assurer un rôle d’aide et de conseil auprès des enseignants en SEGPA et notamment les débutants

FONCTIONS

- Encourager les réussites pédagogiques qui luttent contre la grande difficulté scolaire, au collège en particulier, et contribuer à leur diffusion - Dynamiser les pratiques de projet, être inducteur mais régulateur de partenariats - Participer activement à la formation de tous les enseignants, notamment débutant en ASH et non spécialisés nommés sur postes E ou F, durant les animations pédagogiques de circonscription et les stages de formation continue, mais aussi lors de suivis individualisés - Participer à l’accompagnement réglementaire des stagiaires CAPA-SH inscrits dans les options D, E, F, ou G, et contribuer à leur parcours de formation pour l’obtention de cette certification - Apporter son concours au suivi des projets de fonctionnement des SEGPA au sein des collèges et des diverses autres unités pédagogiques relevant de la circonscription (école interne du foyer de l’enfance, unité d’enseignement en maison d’arrêt, au centre éducatif fermé, ateliers PJJ…) - Animer divers groupes de travail, notamment de directeurs, en fonction des priorités découlant des besoins de la circonscription, mais aussi en fonction des dynamiques départementales et académiques ; produire des outils. - Participer à la formation continue des personnels mis à disposition des CMPP - Encourager les réussites pédagogiques qui luttent contre la grande difficulté scolaire, au collège en particulier, et contribuer à leur diffusion - Dynamiser les pratiques de projet, être inducteur mais régulateur de partenariats extérieurs

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COMPETENCES

- aimer travailler en équipe, - être organisé, méthodique, toujours curieux quant aux innovations pédagogiques et techniques, - aimer le contact, oser se confronter à un public lui-même exposé professionnellement, - savoir rendre compte, produire des écrits de synthèse pour dynamiser des actions - avoir un excellent positionnement institutionnel


- être titulaire du CAFIPEMF et du CAPA-SH de préférence option F - avoir une expérience d’enseignant spécialisé en collège

NOMINATION Poste à Profil. Participation et affectation au mouvement principal à titre définitif.








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CONTACT Madame LEFUR IEN-Bobigny 3 ASH: secrétariat : 01.43.93.74.34


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N°55 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-ASH milieu ordinaire

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CADRE GENERAL


MISSIONS Assurer sa fonction essentielle d’aide et de conseil auprès des débutants et, pour cela, avoir une expérience d’enseignant spécialisé en collège

FONCTIONS

- Encourager les réussites pédagogiques qui luttent contre la grande difficulté scolaire, au collège en particulier, et contribuer à leur diffusion - Dynamiser les pratiques de projet, être inducteur mais régulateur de partenariats extérieurs - Participer activement à la formation de tous les enseignants, notamment débutant en ASH et non spécialisés nommés sur postes E ou F, durant les animations pédagogiques de circonscription et les stages de formation continue, mais aussi lors de suivis individualisés - Participer à l’accompagnement réglementaire des stagiaires CAPA-SH inscrits dans les options D, E, F, ou G, et contribuer à leur parcours de formation pour l’obtention de cette certification - Apporter son concours au suivi des projets de fonctionnement des SEGPA au sein des collèges et des diverses autres unités pédagogiques relevant de la circonscription (école interne du foyer de l’enfance, unité d’enseignement en maison d’arrêt, au centre éducatif fermé, ateliers PJJ…) - Animer divers groupes de travail, notamment de directeurs, en fonction des priorités découlant des besoins de la circonscription, mais aussi en fonction des dynamiques départementales et académiques ; produire des outils. - Participer à la formation continue des personnels spécialisés mis à disposition des CMPP

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COMPETENCES

- aimer travailler en équipe, - être organisé, méthodique, toujours curieux quant aux innovations pédagogiques et techniques, - aimer le contact, oser se confronter à un public lui-même exposé professionnellement, - savoir rendre compte, produire des écrits de synthèse pour dynamiser des actions - avoir un excellent positionnement institutionnel


-Etre titulaire du CAFIPEMF et CAPSAIS ou du CAPA-SH option A, B, C ou D avec valence autisme de préférence ou E - avoir une expérience d’enseignement auprès d’élèves présentant des troubles sensoriels, moteurs, des troubles envahissants du développement ou des troubles spécifiques du langage ;









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CONTACT Mme Brigitte BERENGUER - IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°56 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- CPD-ASH-STRUCTURES

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CADRE GENERAL


MISSIONS Assurer un rôle d’aide et de conseil auprès de tous les enseignants, débutants ou titulaires.

FONCTIONS

- Encourager les réussites pédagogiques des enseignants des écoles de la ville et des enseignants des unités d’enseignement de la circonscription. Contribuer à leur diffusion - Participer activement à la formation de tous les enseignants de la circonscription mais également des débutant en ASH et non spécialisés nommés sur postes spécialisés, durant les animations pédagogiques de circonscription et les stages de formation continue, mais aussi lors de suivis individualisés. - Participer à l’accompagnement réglementaire des stagiaires CAPA-SH inscrits dans les options A, B, C, D, E, F, ou G, et contribuer à leur parcours de formation pour l’obtention de cette certification. Accompagner les candidats libres inscrits pour l’obtention de la certification spécialisée. - Apporter son concours au suivi des projets pédagogiques des enseignants de la circonscription. Dynamiser les pratiques de projet. - Animer divers groupes de travail, en fonction des priorités découlant des besoins de la circonscription, mais aussi en fonction des dynamiques départementales et académiques ; produire des outils. - Participer à la formation initiale et continue des enseignants de la ville d’Aubervilliers et des enseignants spécialisés des unités d’enseignement

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COMPETENCES

- être capable de travailler en équipe, d’organiser et de conduire une réunion d’adulte - être organisé, méthodique, toujours curieux quant aux innovations pédagogiques et techniques, - savoir rendre compte, produire des écrits de synthèse pour dynamiser des actions - avoir un excellent positionnement institutionnel


- être titulaire du CAFIPEMF et du CAPA-SH - avoir une expérience d’enseignant spécialisé









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CONTACT Mme PLET Caroline IEN Aubervilliers 2+ ASH au 01 43 93 73 95


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N°57 INTITULE DU POSTE Adjoint pôle pédagogie-Chargé de mission auprès

de l’IEN chargé de la Politique de la Ville, de l’Education prioritaire et de l’Egalité des chances

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CADRE GENERAL

Placé sous l’autorité de l’IEN chargé de la Politique de la ville, de l’Education prioritaire et de l’égalité des chances, le chargé de mission met en œuvre les orientations arrêtées et accompagne les coordonnateurs de réseau d’éducation prioritaire et les partenaires de la mission.

MISSIONS Assister l’IEN en charge de la politique de la ville pour la coordination et l’animation des réseaux de l’Education prioritaire.

FONCTIONS

- suivi et évaluation des dispositifs relevant de l’éducation prioritaire et de la politique de la ville. - animation de l’équipe des coordonnateurs de réseau ; - circulation de l’information relative à la mission ; - suivi de l’accompagnement éducatif, accompagnement des équipes, formation ; - instruction et diffusion des documents de travail ; - suivi des dossiers, - participation aux réunions institutionnelles ; - actualisation et suivi des liaisons avec les partenaires de l’E.N. (services de l’état, collectivités territoriales, associations) …

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COMPETENCES

Le poste nécessite une sensibilisation et des compétences liées aux problématiques et aux dispositifs de la politique de la ville.


- Poste ouvert à tout enseignant du 1er et 2ème degré. - Une expérience antérieure de coordonnateur de réseau d’éducation prioritaire ou de professeur supplémentaire des réseaux en éducation prioritaire est souhaitée

NOMINATION Poste à Profil REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants.







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CONTACT M. Christian ZAMUNER - IEN BOBIGNY 4 au 01 43 93 74 39


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N°58

INTITULE DU POSTE

Adjoint pôle pédagogie – CPD Coordonateur TICE départemental

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Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint. Le poste d’animateur TICE est placé sous la responsabilité directe de l’IEN-TICE. Il est implanté à Villepinte.

CADRE GENERAL


MISSIONS

- Développer l’usage pédagogique des technologies de l’information et de la communication. - Coordonner les actions des animateurs TICE, organiser leurs formations

FONCTIONS

- assister l’inspectrice de l’éducation nationale chargée de la coordination de l’usage des TICE dans les écoles : il s’agit à la fois d’assumer la responsabilité d’actions de formation, de suivre les dispositifs expérimentaux, de faciliter le choix des outils mis à la disposition des écoles et de veiller à la mise en œuvre du B2i. - assurer à mi-temps auprès de la circonscription de Villepinte les fonctions d’animateur TICE.

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COMPETENCES - maîtrise des TICE et de leur application à l’enseignement du 1er degré, - solide compétence pédagogique.


Détenir le CAFIPEMF








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CONTACT Mme Caroline PLET - IEN AUBERVILLIERS 2 ASH au 01 43 93 73 95


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N°59 INTITULE DU POSTE Adjoint pôle pédagogie-Chargé de mission auprès

de l’IEN chargé de la mission maternelle et du suiv i des PES renouvelés

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis de l’IEN-A ou d’un DASEN adjoint.

CADRE GENERAL

La mise en œuvre de la scolarisation des élèves de moins de trois ans nécessite un accompagnement pédagogique que le chargé de mission réalise.

MISSIONS Assister l’IEN en charge de la mission maternelle et du suivi des PES renouvellés

FONCTIONS

- participation aux formations départementales ou de circonscription mises en œuvre par l’IEN maternelle - suivi des PES en renouvellement et participation aux actions de formation en leur direction - participation à la formation à distance sur le pôle maternelle - aide à la mise en œuvre départementale du projet académique maternelle

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COMPETENCES

- Connaissances spécifiques du fonctionnement pédagogique de l’école maternelle - expérience de formateur à transférer dans le suivi spécifique des PES en renouvellement - capacité à collaborer avec l’IEN sur des outils de formation à l’intention des référents « maternelle » de circonscription - compétences informatiques pour la mise en forme d’outils de formation et d’animation de la plate forme de formation à distance


- Etre PIMF

NOMINATION Poste à Profil. Mobilisation du temps de décharge de PIMF REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants.







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CONTACT M. Annie TALAMONI - IEN MISSION MATERNELLE au 01 43 93 71 68


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N°60 INTITULE DU POSTE Adjoint pôle pédagogie-

CPD GRH et CPC Généraliste

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Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis de l’IEN-A ou d’un DASEN adjoint. Le CPC Généraliste + GRH est placé sous l’autorité de l’IEN de Bobigny 5 chargé de la mission départementale GRH.

CADRE GENERAL


MISSIONS

Les missions s’exercent dans deux directions: - au sein de la circonscription de Bobigny 5 (et Bobigny 1 pour les projets communs à l’ensemble de la commune) pour les fonctions de CPC généraliste, - dans la totalité du département pour le suivi et l’accompagnement des personnels enseignants affectés sur PACD/PALD et/ou rencontrant des difficultés temporaires ou durables dans l’exercice du métier.

FONCTIONS

Comme CPC généraliste: - Conception et suivi de projets pédagogiques pour Bobigny 5 (deux groupes scolaires Eclair) ; partenariat avec l’équipe de circonscription de Bobigny 1 ; - Accompagnement, suivi des enseignants débutants T1 et T2 ; - Aide à la préparation au CAFIPEMF ; - Participation aux groupes d’appui et commissions organisées par la circonscription. Comme CPD-GRH : - Le CPC prend en compte les questionnements et les demandes des enseignants qui le sollicitent et élabore un projet d’accompagnement personnalisé visant le renforcement des compétences pédagogiques et la prise en compte des exigences institutionnelles. - Il apporte les conseils de conduite de carrière pouvant s’avérer nécessaires. - Il oriente vers les services de médecine de prévention si besoin. - Il conçoit et met en œuvre des modules de formation (en partenariat avec des P.ESPE, des formateurs de circonscription…) répondant aux difficultés rencontrées par les collègues sur le terrain.

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COMPETENCES

- capacité d’écoute et de dialogue indispensable pour comprendre les situations complexes et toujours singulières des personnels éprouvant des difficultés en situation d’exercice face à élèves - capacité pour la communication avec les IEN de circonscription, les directeurs d’école, les services de gestion du personnel, le service de médecine de prévention, l’UPEC, l’équipe de circonscription de Bobigny 1


- Enseignant titulaire du CAFIPEMF

NOMINATION Poste à Profil. Affectation au mouvement principal à titre définitif soumise au diplôme REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce selon les obligations de service des enseignants.







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CONTACT M. Pascal OTZENBERGER - IEN MISSION GRH au 01 43 93 74 44


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N°61 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- Arts 2 nd degré

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CADRE GENERAL


MISSIONS L’action s’inscrit dans le cadre du projet académique et de la politique éducative départementale mise en œuvre par la DSDEN 93. Les missions, particulièrement diversifiées, sont d’ordre pédagogique et technique

FONCTIONS

- Participer à la mission départementale « Éducation artistique et culturelle » pour contribuer au pilotage des actions. - Travailler en équipe avec les conseillers du pôle pédagogie de la DSDEN en fonction des dossiers partagés (par exemple : suivi des parcours « La culture et l’art au collège »). - Accompagner les actions de liaison 1er/2nd degré. - Apporter son concours aux équipes éducatives des collèges dans l’élaboration, la réalisation et le suivi des projets artistiques et culturels ou en lien avec l’enseignement de l’histoire des arts. - Participer aux groupes de travail de la DAAC : s’engager dans la politique de réflexion académique, établir des bilans, des outils d’évaluation. Recenser les dossiers en tableaux de bord pour une mise en conformité des données DSDEN/DAAC, représenter la DSDEN en commission académique de validation des projets. - Assurer la liaison et la collaboration avec les IA-IPR de discipline selon les dossiers. - Accompagner les professeurs de collège dans la mise en œuvre de dispositifs pédagogiques nationaux et départementaux en assurant une fonction d’aide et de conseil. - Assurer un suivi, une analyse et une évaluation des dispositifs partenariaux (mutualisation d’outils et de pratiques). - Le cas échéant, représenter la DSDEN lors de comités de pilotage partenariaux et promouvoir les ressources et les propositions de partenariat. En fonction des dossiers, collaborer avec les services du Conseil général : Direction de la Culture, du Patrimoine, des Sports et Loisirs / Direction des Services d’Archives / Direction de l’Education et de la Jeunesse / Direction de l’Aménagement et du Développement.

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COMPETENCES

- Avoir une bonne connaissance du fonctionnement du collège. - Être en mesure de prendre en compte les différentes dimensions du partenariat artistique et culturel (pédagogique, politique, administratif…). - Avoir des qualités relationnelles et être ouvert à des organisations ou fonctionnements différents de ceux de l’Éducation nationale.


Etre titulaire du CAFIPEMF généraliste ou spécialisé.

NOMINATION Poste à Profil.

REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par semaine pendant 40 semaines.

REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. Il peut solliciter jusqu’à 14 semaines de congés annuels mais en augmentant alors son régime horaire hebdomadaire.







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N°62 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- Sciences et EDD

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CADRE GENERAL


MISSIONS

Suivi de plusieurs dossiers, dont celui de l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD ) ainsi que de l’enseignement mathématique et scientifique , ceci dans le cadre de groupes de travail, de commissions au niveau du département ou de l’académie ;

FONCTIONS

- aider les établissements à développer leurs stratégies prenant en compte la spécificité des publics qu’ils reçoivent. - accompagner les équipes dans le suivi et l’aide à la mise en œuvre de dispositifs pédagogiques (notamment ceux en lien avec la grande difficulté scolaire ou destinés aux publics à besoins particuliers). - contribuer à l’état des lieux des pratiques pédagogiques à l’école primaire et au collège afin d’aider à l’élaboration d’une stratégie éducative départementale. - Organiser et participer à des animations visant à la communication des informations collectées et à la mutualisation d’outils et de pratiques. - participer à l’élaboration des évaluations départementales en sciences (en CM1 et en 4e). - impulser la mise en place d’actions permettant aux enseignants, des 1er et 2nd degrés, de pleinement s’approprier les problématiques de l’EEDD . - aider à la mise en œuvre du Socle commun de compétences et de connaissances en prenant part, en temps que formateur, à des réunions dans les collèges qui en expriment la demande en favorisant les liaisons CM2 / 6ème et 3ème / 2nde.

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COMPETENCES

- Connaissance du fonctionnement du système éducatif et des établissements. - Capacité à se situer dans l’institution et par rapport aux partenaires. - Maîtrise pédagogique sur des domaines disciplinaires et transversaux (EEDD, culture mathématique et scientifique). - Capacité à organiser son activité dans le cadre d’un travail en équipe et en partenariat. - Capacité à analyser, synthétiser et à conduire des projets. - Aptitude à conduire des animations en direction des enseignants. - Bonne maîtrise de l’outil informatique et du tableur.


- Enseignant titulaire










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CONTACT Monsieur Christian Chaudun IEN chargé de la mission Sciences 01.43.11.22.30 Monsieur Jean-michel Le bai IEN chargé de la mission EDD 01 43 60 33 45l


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N°63 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie-

Maîtrise de la langue et citoyenneté

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CADRE GENERAL


MISSIONS

Assister les IEN en charge des missions concernées pour la construction et la coordination des actions pédagogiques et d’accompagnement des enseignants dans le cadre de la maîtrise de la langue et de l’éducation à la citoyenneté

FONCTIONS

- suivi des actions pédagogiques dans le cadre des missions du poste - construire des actions de formation - conseil auprès des équipes éducatives du 1er et du 2nd degré - suivi du Concours National de la Résistance et de la Déportation

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COMPETENCES

- Capacité de communication à l’égard des équipes éducatives - Capacité de formation - Connaissance du système éducatif - Capacité d’organisation


- Enseignant titulaire

NOMINATION Poste à Profil REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par









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CONTACT Monsieur Pinon-David IEN chargé de la mission maîtrise de la langue 01.43 08 19 82 Monsieur Gorez, IEN chargé de la mission maîtrise de la langue 01 49 32 12 29 Monsieur Mignot, IEN chargé de la mission citoyenneté 01 48 54 68 44


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Coordonateur scolarisation des ENAA et mission pare ntalité

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PLACE DU POSTE

Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré, basée à la DSDEN. Placée sous la responsabilité directe du directeur académique, le pôle pédagogie axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré.

CADRE GENERAL

Dans le cadre du projet départemental d’accueil et de suivi de la scolarisation des élèves allophones dans le 1er et 2nd degré, le coordonnateur aide à la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France et coordonne les structures d’accueil du premier degré et du second degré.

MISSIONS

Sous l’autorité d’un inspecteur 1er degré et d’un inspecteur IO, le coordonnateur pilote personnellement la coordination des structures du premier degré sur la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France et veiller à la scolarisation des EANA dans le 1er et 2nd degré.

FONCTIONS

Le rôle du coordonnateur départemental se compose ainsi : Sous l’autorité des inspecteurs chargés des missions de scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France : - en relation avec les partenaires qui interviennent en direction de ces publics, organiser le recensement et le suivi des élèves de CLIN. - accompagner par des conseils et une aide pédagogique les enseignants de CLIN, ainsi que les enseignants des classes ordinaires accueillant des enfants nouveaux arrivants. - identifier les besoins de formation dans ces domaines des enseignants du département et concevoir et organiser en liaison avec le CASNAV les actions de formations et d’animations pédagogiques. - organiser le recensement et le suivi des élèves d’UPE2A. - accompagner par des conseils et une aide pédagogique les enseignants d’UPE2 A, ainsi que les enseignants des classes ordinaires accueillant EANA. - identifier les besoins de formation dans ces domaines des enseignants du département et concevoir et organiser en liaison avec le CASNAV les actions de formations et d’animations pédagogiques. - être en relation avec les partenaires (CIO, associations) qui interviennent en direction de ces publics.

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COMPETENCES

-apprécier le travail d’équipe -disponibilité, écoute et adaptabilité - connaissances des publics divers (1er degré, 2nd degré)


- CAFIPEMF - Certification complémentaire pour l’enseignement du français langue seconde - Une expérience d’enseignement en UPE2A










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CONTACT Mme Muriel LEDUC – IEN-IO DDSEN au 01 43 93 73 39 Mme Diane ZARKOUT - IEN Circonscription Saint-Denis au 01 42 43 21 37


REFERENCE


Soutien pour la scolarisation des enfants du voyage

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PLACE DU POSTE


CADRE GENERAL


MISSIONS

Rattachés à l’inspection académique, les enseignants retenus sont amenés à intervenir sur toute circonscription et école ou collèges concernés, en fonction de besoins reconnus. En lien avec l’IEN-adjoint, le chargé de mission départemental (MIDAP) et le CASNAV.

FONCTIONS

La mission du pôle ressource et de soutien à la scolarisation des enfants du voyage se décline selon trois objectifs majeurs. � Développer la scolarisation de l’école maternelle au collège en lien avec : - les IEN, les directeurs d’écoles, les chefs d’établissements et les conseillers d’orientation psychologues, - les associations et les mairies. � Accompagner la scolarité auprès des équipes et des familles : - soutien aux projets pédagogiques, - lien entre les équipes éducatives et les familles, - information sur les cultures des gens du voyage. � Améliorer la continuité scolaire selon quatre axes : - l’assiduité, - le suivi de scolarité des élèves itinérants, - les liaisons GS/CP et CM2/6ème - la parentalité

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COMPETENCES

- enseignants ayant si possible acquis une expérience dans plusieurs cycles de l’école primaire. - L’exercice dans le cadre d’une CLIN ou d‘un poste E constitue un atout, - solide réflexion pédagogique, d’une capacité d’organisation de leur travail et d’adaptation à des environnements pédagogiques divers, ainsi que des qualités relationnelles requises pour le travail en équipe et en partenariat


- CAFIPEMF - Certification complémentaire pour l’enseignement du français langue seconde - Une expérience d’enseignement en CLIN










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CONTACT Mme Diane ZARKOUT, IEN Aubervilliers-1 au 01 48 33 27 62

FICHE DE POSTE Année 20142015

REFERENCE

N°66 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie-Mission parentalité

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint. Le chargé de mission se déplace dans tout le département de Seine-Saint-Denis. Le cas échéant, il peut être amené à se déplacer en Ile-de-France.

CADRE GENERAL


MISSIONS

Les missions portent sur l’ensemble des thématiques et des actions contribuant à favoriser et à consolider le lien entre l’école, le collège et les parents dans le cadre général des priorités nationales et académiques mises en œuvre par la DSDEN.

FONCTIONS

En lien avec les différents services départementaux concernés et les partenaires institutionnels et associatifs, les fonctions sont les suivantes : - en coopération avec les différents services de la DSDEN concernés et particulièrement la mission éducation prioritaire et politique de la Ville, assurer le développement, le suivi et l’animation des différents dispositifs d’aide à la Parentalité scolaire dans les écoles et les collèges du département ; - identifier les besoins et accompagner les équipes des circonscriptions, écoles et collèges par des conseils et une aide dans la mise en œuvre de ces dispositifs ou de toute action portant sur les relations parents/école ; - animer des groupes de travail et des réunions, élaborer des outils de formation et d’animation, établir des enquêtes, participer aux différents groupes de pilotage régional, académique et départemental et établir un bilan annuel des actions conduites.

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COMPETENCES

- expérience dans le pilotage de dispositifs spécifiques (REP, réseau éclair, liaison école / collège, coordonnateur de réseau ou d’une mission départementale) ; - bonne connaissance du système éducatif du premier et du second degré ; - pratique de projets partenariaux ; - capacités d’organisation dans le travail et des qualités relationnelles requises pour un travail en partenariat ainsi que des compétences d’animation et de formation ; - qualités rédactionnelles et de synthèse.


Ouvert à des enseignant du 1er ou du 2nd degré, le poste ne nécessite pas la possession d’un diplôme ou d’une formation particulière, à l’exception si possible, d’une expérience de la formation d’adultes.










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CONTACT M. ZAMUNER- IEN en charge de la parentalité au 01 48 33 74 39


REFERENCE

N°67 INTITULE DU POSTE Adjoint du pôle pédagogie- LANGUES VIVANTES

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PLACE DU POSTE


CADRE GENERAL


MISSIONS Conseil des équipes d’école pour garantir la continuité et la cohérence des apprentissages en langues vivantes

FONCTIONS

Pédagogie : - de ponctuelle aux enseignants - Enrichissement du site de l’IA - Promotion des centres de ressources en langues vivantes - Elaboration de documents pédagogiques (document passerelle...) Formation : - Elaboration du cahier des charges de la formation continue - Participation à la formation des enseignants du premier degré : animations pédagogiques, stages filés, stages massés ; stages de liaison… - Accompagnement des enseignants qui s’engagent dans l’enseignement des langues vivantes - Formation et suivi des assistants et des intervenants extérieurs - Participation aux sessions d'habilitations provisoires et définitives Suivi du projet départemental : - Participation aux travaux du groupe départemental de pilotage des LV - Suivi de la carte des langues - Participation aux travaux du groupe académique des CPD LV - Traitement de l’évaluation départementale de fin de CM2 - Suivi de l’application informatique

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COMPETENCES

- Maîtriser l’informatique pour en exploiter les aspects pédagogiques relatifs aux langues vivantes - Animer des groupes de travail - Impulser une démarche de projet - travailler en équipe


- Maîtriser l’informatique pour en exploiter les aspects pédagogiques relatifs aux langues vivantes - Animer des groupes de travail - Impulser une démarche de projet - travailler en équipe

NOMINATION Poste Profil. REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par









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CONTACT Mme DE LARRINAGA-IEN chargé des langues vivantes au 01-43-30-29-96


REFERENCE


CT EPS 2nd degré

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PLACE DU POSTE


CADRE GENERAL


MISSIONS Assister l’IA-IPR EPS pour la construction et la coordination des actions pédagogiques et d’accompagnement des enseignants.

FONCTIONS

- suivi des actions pédagogiques dans le cadre de l’EPS - construire des actions de formation - conseil auprès des équipes éducatives du 1er et du 2nd degré

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COMPETENCES

- Capacité de communication à l’égard des équipes éducatives - Capacité de formation - Connaissance du système éducatif - Capacité d’organisation


- Poste plutôt ouvert aux enseignants d’EPS du 2nd degré










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CONTACT Mme F. MONCADA DAASEN en charge de l’EPS au 01-43-93-71-67


REFERENCE


COORDONNATEUR DES DISPOSITIFS RELAIS ET NOUVELLES CHANCES

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CADRE GENERAL


MISSIONS Accompagner et suivre la mise en œuvre des dispositifs relais et nouvelles chances au niveau départemental et veiller à leur inscription dans la politique académique de lutte contre le décrochage scolaire.

FONCTIONS

- participer à l’expertise des dossiers d’élèves présentés en commissions d’admission ; - accompagner l’organisation fonctionnelle et pédagogique des dispositifs relais et nouvelles chances ainsi que la mise en place de partenariats ; - mettre en synergie les dispositifs relais et nouvelles chances avec l’ensemble de la politique départementale et académique de lutte contre le décrochage scolaire ; - conduire des temps d’animation pédagogique à destination des équipes de dispositifs relais et nouvelles chances ; - mettre en place des temps de formation à destination des équipes de dispositifs relais et nouvelles chances ; - développer un travail pluripartenarial (lien avec les assistants sociaux, conseillers d’orientation…) autour du suivi des élèves accueillis au sein des dispositifs ; - veiller à la bonne lisibilité des dispositifs sur l’ensemble du département et de l’académie.

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COMPETENCES

Le candidat devra avoir une bonne connaissance du fonctionnement des établissements scolaires et des publics en difficulté


Aucun










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CONTACT M. LEMOIGNE IEN-IO en charge des dispositifs relais au 01-43-93-73-40


REFERENCE

N°70

INTITULE DU POSTE

Adjoint pôle pédagogie – Chargé de Mission Vie Scolaire pour le 1 er degré

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Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint. Le poste de chargé de mission Vie scolaire est placé sous l’autorité directe du Dasen adjoint et du Proviseur vie scolaire. Il suppose un travail en étroite collaboration avec l’IEN-A et les conseillères techniques santé/social

CADRE GENERAL

La Mission Vie Scolaire est chargé de l’observation du climat scolaire et de la prévention et du traitement des situations de violence en milieu scolaire

MISSIONS

- Aider les équipes face à des élèves dits « hautement perturbants » - Aider les équipes à analyser les situations de ces élèves

FONCTIONS - Participer au recueil et au traitement des informations et des incidents envoyés à la mission vie scolaire - Intervenir dans les écoles et établissements secondaires pour :

→ Aider les enseignants démunis devant des élèves affectés de troubles graves du comportement → Apporter un appui aux équipes confrontées à des faits d’incivilité et de violence ou de décrochages scolaires significatifs perturbant le fonctionnement de l’école ou de l’établissement → Intervenir dans des situations de crises et de suivi de crise → Répondre à des demandes individuelles

- Maintenir la collaboration avec l’IEN en charge des élèves « hautement perturbants » - Présence et disponibilité dans les circonscriptions sans médiateur prévention violence en poste P

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COMPETENCES - Discrétion, confidentialité - Disponibilité - Réactivité en cas d’incident grave ou sensible - Capacité rédactionnelle Capacité de médiation Disponibilité et adaptabilité au contexte d’intervention en milieu scolaire


Aucun

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par









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CONTACT M. DEMORGON, PVS au 01-43-93-73-62


REFERENCE

N°71

INTITULE DU POSTE

Adjoint pôle pédagogie – Chargé de Mission Vie Scolaire pour le 2 nd degré

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PLACE DU POSTE

Le poste est placé au sein du pôle pédagogie de la DSDEN. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré travaillant sous la responsabilité directe d’un IEN-référent puis d’un DASEN adjoint. Le poste de chargé de mission Vie scolaire est placé sous l’autorité directe du Dasen adjoint et du Proviseur vie scolaire. Il suppose un travail en étroite collaboration avec l’IEN-A et les conseillères techniques santé/social

CADRE GENERAL

La Mission Vie Scolaire est chargé de l’observation du climat scolaire et de la prévention et du traitement des situations de violence en milieu scolaire

MISSIONS

Assister le proviseur vie scolaire afin de porter les trois axes de la mission vie scolaire : gérer l’observatoire de la violence en milieu scolaire, accompagner les établissements et les circonscriptions en réponse aux incidents signalé, participer à la pacification du climat scolaire

FONCTIONS - Participer au recueil et au traitement des informations et des incidents envoyés à la mission vie scolaire - Assurer le suivi des informations préoccupantes et développer les actions éducatives de la mission - En ce qui concerne l’enfance en danger, réception et traitement des informations préoccupantes. Vous travaillerez en particulier avec les médecins, les infirmières et les assistantes sociales scolaires. - Conseil et aide aux équipes en collaboration étroite avec la CRIP et le Parquet. - Développement d’animations et de formation qui permettent notamment aux nouveaux personnels de connaître les procédures de protection de l’enfance. - Traitement des informations préoccupantes et appui aux établissements et aux ien sur cette problématique - Participer à la lutte contre le harcèlement en milieu scolaire par de sanctions de formation et de sensibilisation - Intervention sur site pour un appui psychologique auprès des personnels - Organisation et suivi du dispositif « Jeunes et Justice » - Maintenir la relation de travail avec les autres services de la DSDEN (Médecins, Infirmières et AS), les IEN - Maintenir les partenariats avec la Mission prévention de la violence du CG et la CRIP

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COMPETENCES - Discrétion, confidentialité - Disponibilité - Réactivité - Capacité rédactionnelle


Aucun

NOMINATION Affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par









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CONTACT M. DEMORGON, PVS au 01-43-93-73-62


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Membre du PPSO pour le 1 er degré

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CADRE GENERAL

Le Pôle Pédagogique de Suivi et d’Orientation (PPSO) est constitué d’une équipe pluridisciplinaire (COP, AS, Enseignant) destinée à suivre les élèves en rupture scolaire. Le soutien administratif du PPSO est assuré par la Division des élèves.

MISSIONS L’enseignant du 1er degré contribue au retour à l’assiduité des écoliers en particulier, en application de la loi 2013-108 du 31-01-13, mais collabore au sein de l’équipe à l’étude de situations plus larges.

FONCTIONS

L’enseignant du PPSO devra assurer : - L’expertise des dossiers individuels de suivi de l’assiduité des élèves. - Le lien avec les écoles, les familles, avec les partenaires de soins, sociaux ou éducatifs. - La recherche de retour à l’assiduité des élèves par un dialogue réajusté entre les parents et l’école. - La réception des familles, avec la responsable du bureau des écoliers. P

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COMPETENCES

- Sens de la relation, savoir éviter ou gérer les situations difficiles - Savoir travailler en équipe - Sens de l’organisation - Connaissance du système scolaire, de ses partenaires, - Bonne maîtrise de l’outil informatique (Word, EXCEL)


Aucun

NOMINATION Poste à Profil REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15

par semaine pendant 40 semaines. REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. Il peut

solliciter jusqu’à 14 semaines de congés annuels mais en augmentant alors son régime horaire hebdomadaire.







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CONTACT M. LEMOIGNE IEN-IO en charge du PPSO au 01-43-93-73-40 Madame LEFUR IEN-Bobigny 3 ASH: secrétariat : 01.43.93.74.34


REFERENCE

N°73

INTITULE DU POSTE

Animateur-TICE de circonscription et coordonateur BE1D

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PLACE DU POSTE

Le poste fait partie du pôle pédagogie. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré, basée à la DSDEN. Placée sous la responsabilité du directeur académique, le pôle pédagogie axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré sous la responsabilité des IEN (1er ou 2nd degré). Le poste d’animateur TICE coordonateur des applications est placé sous la responsabilité directe de l’IEN-TICE.

CADRE GENERAL

Poste d’animateur chargé de la coordination des applications des TICE dans la gestion pédagogique et administrative des écoles et de la mise en réseau des écoles du 1er degré. Ce poste est implanté à la DSDEN.

MISSIONS

La priorité de la personne nommée à ce poste sera l’information, l’animation et la formation des directeurs d’école pour la mise en œuvre de BE1D.

FONCTIONS

- assister l’inspectrice de l’éducation nationale chargée de la coordination de l’usage des TICE dans les écoles : il s’agit à la fois d’assumer la responsabilité d’actions de formation et de suivre les dispositifs expérimentaux. - promouvoir l’accès aux réseaux de communication (usage d’intranet, messagerie…), diffuser et accompagner les applications destinées à l’administration des écoles et suivre le développement des ENT. - assurer à mi-temps auprès la circonscription de Romainville/Les Lilas/Le Pré saint Gervais les fonctions d’animateur TICE.

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COMPETENCES La maîtrise des TICE et de leur application à l’enseignement du 1er degré, une solide compétence pédagogique.


Détenir le CAFIPEMF

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Régime horaire des AFTICE







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CONTACT

Mme Caroline PLET - IEN AUBERVILLIERS 2 ASH au 01 43 93 73 95


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N°74

INTITULE DU POSTE

Adjoint du pôle pédagogie- Chargé de mission auprès du pôle ressource ASH

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CADRE GENERAL

Le chargé de mission pour le suivi de la scolarisation des élèves handicapés, exerce ses fonctions, à temps plein, sous la responsabilité de l’IEN-ASH, responsable du pôle handicap départemental.

MISSIONS

Il assure auprès de l’IEN-ASH, chargé de la scolarisation des élèves en situation de handicap, la coordination de la mise en œuvre des moyens matériels et technologiques accompagnant la scolarité des élèves en situation de handicap ainsi que le suivi de la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le cadre de la cellule de veille.

FONCTIONS ► Accompagnement de l’attribution du matériel ●, accompagner les enseignants référents dans la mise en place du matériel attribué par la CDAPH auprès des enseignants du 1er et du 2nd degré ainsi que dans la maîtrise du matériel technologique en lien avec les conseillers départementaux et les AFTICE ; ● S’informer sur l’évolution des nouvelles technologies, les expérimenter en lien avec les conseillers départementaux et en proposer la présentation sur le site de la circonscription ; ● Contribuer au suivi des adaptations matérielles lors d’un changement d’établissement ; ● Gérer administrativement le matériel en liaison avec les services (convention, suivi); ► Information et formation ● Assurer la cellule d’information au service des familles et des professionnels ; ● Participer au développement du centre de ressources départemental, élaborer des outils d’information et de documentation en direction des familles et des professionnels ; ● Assurer la permanence de la cellule de veille de la solarisation des élèves handicapés ; ● Etre l’interlocuteur privilégié des ERSEH lors des affectations en CLIS et en ULIS ; ● Contribuer aux actions de formation inscrites dans le PDF et participer aux actions de formation. ► Suivi du dispositif de scolarisation ● Assurer le suivi des enquêtes ministérielles, procéder au recueil et à l’organisation des données statistiques relatives à la scolarisation des élèves handicapés, contribuer à leur analyse ; ● Tenir à jour, en lien avec les enseignants référents, le tableau de bord de la scolarisation des élèves en situation de handicap et assurer, auprès de l’IEN-ASH référent, la préparation du rapport annuel concernant la scolarisation des élèves handicapés ainsi que la logistique afférente ; ● Organiser les réunions du groupe technique départemental.

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COMPETENCES

● Etre titulaire du CAPA-SH quelle que soit l’option et éventuellement posséder le CAFIPEMF ; ● Connaître la législation en vigueur relative au système éducatif, au fonctionnement des structures sanitaires, médico-sociales et de la maison départementale des personnes handicapées ; ● Avoir l’esprit d’initiative et de l’intérêt pour la recherche en matière d’adéquation apprentissages/compensation du handicap par des aides technologiques ; ● Connaître le rôle des associations de parents d’enfants handicapés ; ● Avoir le sens des relations humaines, de l’organisation, du travail en équipe ; ● Avoir des capacités d’écoute, de communication, d’adaptabilité et de médiation ; ● Avoir de solides compétences en informatique, savoir utiliser divers logiciels permettant la réalisation de documents pour diffusion et d’en accompagner l’exploitation pédagogique ; ● Avoir le sens de la discrétion professionnelle et du service public.


- Eventuellement détenir le CAFIPEMF

NOMINATION Poste à Profil


REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. Il peut solliciter jusqu’à 14 semaines de congés annuels mais en augmentant alors son régime horaire hebdomadaire.







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N°75 INTITULE DU POSTE Référent du pôle pédagogie- Coordonateur SAPAD

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CADRE GENERAL

Le service d’assistance pédagogique à domicile (SAPAD) s’inscrit dans le cadre des dispositions de l’Education nationale relatives à la scolarisation des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé pouvant évoluer sur une longue période. Sous la responsabilité de l’IEN ASH, l’enseignant coordonnateur organise la continuité pédagogique pour les élèves de la grande section à la terminale qui ne peuvent être scolarisés pour des raisons médicales

MISSIONS

- Organiser le projet d’assistance pédagogique à domicile pour les élèves malades ou accidentés afin de leur permettre de poursuivre les apprentissages scolaires indispensables sans rupture de scolarité ; - Mettre l’élève face à des exigences scolaires, dans une perspective dynamique ; - Créer les conditions qui permettront de maintenir le lien avec l’établissement scolaire de l’enfant ou de l’adolescent ainsi qu’avec ses camarades (visioconférence).

FONCTIONS

- Mettre en place les modalités d’enseignement à do micile : - Ouverture des dossiers d’aide pédagogique ; - Collecte des informations auprès du médecin scolaire qui valide la demande ;

de l’établissement, de l’hôpital ; - Préparation des projets pédagogiques d’aide individualisée après une analyse

des besoins ; - Recherche d’enseignants volontaires avec une priorité pour ceux ce l’élève ou

de l’établissement ; - Contractualisation du projet avec la famille, le médecin et les enseignants

- Assurer la gestion administrative des différentes interventions à domicile : - Gestion du fichier départemental des intervenants ; - Tenue d’un état mensuel des HSE effectuées par chaque enseignant ; - Lien avec l’ADPEP pour le suivi des intervenants rémunérés par les caisses

d’assurance maladie. - Etablir des liens avec les différents partenaires

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COMPETENCES

● Etre titulaire ou non du CAPA-SH option C ou équivalent. ● Avoir le sens des relations humaines, de l’organisation, du travail en équipe ; ● Avoir des capacités d’écoute, de communication, d’adaptabilité et de médiation ; ● Avoir de solides compétences en informatique et savoir proposer l’utilisation de la visioconférence. ● Avoir le sens de la discrétion professionnelle et du service public.


- Détenir le CAFIPEMF

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants du 1er degré

REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CAS départemental-A-B-C-D-E

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Le CPD exerce des fonctions de conseiller pédagogique auprès d’un IEN en charge d’une mission départementale. Il fait partie à ce titre du pôle pédagogie et axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré.

CADRE GENERAL

Les conseillers départementaux sont membres de l’équipe de la circonscription de Bobigny 2 ASH. Ils apportent leur expertise pour la scolarisation des élèves présentant des troubles auditifs et visuels, des troubles des fonctions motrices, des troubles envahissants du développement ou des troubles spécifiques du langage. Ils exercent leurs missions en lien avec les enseignants référents et les conseillers à la scolarisation, sous la responsabilité de l’IEN de Bobigny 2 ASH. Ils constituent le pôle ressource pédagogique ''Handicap'' départemental. La circonscription dispose de 5 postes : 1 poste option A, 1 poste option B, 1 poste option C, 1 poste option D (TED) et 1 poste option E.

MISSIONS

Favoriser, au sein du dispositif départemental, le parcours de formation d’élèves présentant des troubles spécifiques en collaboration avec les équipes pédagogiques, éducatives et de suivi de la scolarisation

FONCTIONS

- Apporter expertise et conseil auprès des enseignants dans leurs classes, veiller à la mise en place de projets personnalisés de scolarisation adaptés. - Participer activement à l’animation dans le cadre des conférences pédagogiques. - Participer à la formation des AVS - Conduire des actions de formation continue du plan départemental de formation. - Dispenser des actions d'information et de formation en direction des EPLE. - Contribuer à l’observation des élèves et à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques adaptées à leurs besoins et compétences en situation scolaire pour leur permettre de révéler leurs capacités et de favoriser leur dynamique de progrès . - Apporter son concours aux enseignants pour la mise en place de stratégies pédagogiques et éducatives adaptées en cohérence avec les actions conduites en classe. - Participer aux articulations fonctionnelles entre le maître de la classe, le conseiller à la scolarisation de la circonscription et l’auxiliaire de vie scolaire individuel ou mutualisé. P

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COMPETENCES

- Mettre son expérience au service d’actions de formation départementales par la capacité à articuler savoirs théoriques et pratiques pédagogiques. - Posséder le sens de la communication et du travail en équipe. - Disposer de repères d’analyse sur l’évolution du système éducatif et des modalités des parcours de formation individualisés.( critères d'orientation ) - Connaître l’évolution récente des conceptions, des recherches et des pratiques concernant les élèves en situation de handicap. - Connaître les associations de parents . - Connaître les différentes structures d’accompagnement et dispositifs de prise en charge ainsi que les établissements spécialisés. - Avoir une déontologie professionnelle sans faille.


- Etre titulaire du CAPSAIS ou du CAPA-SH avec l’option correspondante au poste vacant (option A, B, C ou D avec valence autisme de préférence ou E) - avoir une expérience d’enseignement auprès d’élèves présentant des troubles sensoriels, moteurs, des troubles envahissants du développement ou des troubles spécifiques du langage ;

NOMINATION Poste à Profil. Affectation au mouvement principal à titre définitif soumise à diplôme.









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CONTACT Mme Brigitte BERENGUER - IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°77

INTITULE DU POSTE

Accompagnateur des formations initiales ASH

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Le poste fait partie du pôle pédagogie. Le pôle pédagogie est constitué d’une équipe de professeurs du premier et du second degré, basée à la DSDEN. Placée sous la responsabilité du directeur académique, le pôle pédagogie axe ses activités sur l’accompagnement des équipes de direction et éducatives des établissements du premier et du second degré sous la responsabilité des IEN (1er ou 2nd degré). Le poste d’accompagnateur des formations initiales ASH est placé sous la responsabilité directe de l’IEN-ASH d’Aubervilliers 2 ASH.

CADRE GENERAL

Le maître formateur/accompagnateur en service partagé, exerce à mi-temps dans le cadre d’un poste spécialisé dans le 1er degré dont il reste titulaire et à mi-temps en renforcement de la circonscription ASH, assurant la coordination départementale de la formation initiale et continue dans le champ de l’ASH. Cet emploi correspond à une « mission » départementale supposant de nombreux déplacements.

MISSIONS

Placés sous la double responsabilité de l’IEN de la circonscription où il exerce ses fonctions et de l’IEN ASH chargé de la formation initiale et continue en ASH, le maître formateur/accompagnateur a essentiellement une mission d’ordre pédagogique. Membre de l’équipe de circonscription ASH, son action est articulée à celle des CPC ASH. Ainsi, de manière coordonnée, sa mission se décline selon trois axes : - il contribue au suivi des stagiaires CAPA-SH en les amenant à développer une attitude réflexive sur leurs pratiques professionnelles - il intervient dans la formation initiale des stagiaires CAPA-SH - il participe à l’élaboration et à l’animation des stages ASH

FONCTIONS

- accompagner les enseignants préparant le CAPA-SH dans leur pratique de classe, sur leur terrain de formation - accompagner les enseignants en formation dans leur capacité à développer des compétences professionnelles, particulières et complémentaires à celle d’un enseignant généraliste - participer aux bilans d’étapes concertés entre le centre de formation et la circonscription ASH - participer aux réunions de concertation, aux formations, animations, stages organisés par la circonscription ASH

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COMPETENCES

- connaître les objectifs et les enjeux de la formation professionnelle spécialisée - mettre son expérience au service d’une action de formation par la capacité à articuler savoirs théoriques et pratique pédagogique - savoir apprécier de manière distanciée les diverses pratiques pédagogiques en lien avec les différentes options du CAPA-SH, les diverses démarches d’enseignement et d’apprentissage - contribuer à l’élaboration des documents de suivi départementaux - posséder le sens de la communication et du travail d’équipe


- posséder le CAFIPEMF ou prendre l’engagement de le préparer dans l’année en cours ; être titulaire du CAPA-SH

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Enseignants du 1er degré







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CONTACT Mme Caroline PLET - IEN AUBERVILLIERS 2 ASH au 01 43 93 7


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N°78

INTITULE DU POSTE

PIMF-SUIVI DES PES

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PLACE DU POSTE


CADRE GENERAL

Le formateur chargé du suivi pédagogique des PES est un enseignant-maître formateur ou un DEA qui exerce, sur son temps de décharge, ses activités en tant que collaborateur, sous la responsabilité de l’inspecteur de l’éducation nationale adjoint au directeur académique. Son action s’inscrit dans le cadre du programme de travail de la direction des services de l’Éducation nationale de la Seine-Saint-Denis.

MISSIONS

Le formateur a principalement une mission d’ordre pédagogique pour assurer le suivi de la formation des PES en liaison avec les services de la DIMOPE 5 et la Formation continue.

FONCTIONS

- Constituer les dossiers de commissions de suivi des PES. - organiser les journées de travail des commissions de suivi des PES. - analyser les contenus pédagogiques des comptes-rendus MF et professeurs d’ESPÉ. - Contribuer à la mise en place d’actions spécifiques en fonction des besoions des PES (stages d’observations, de pratique accompagnée, de regroupement). - Faire le lien, en fonction des besoins, entre différents formateurs. - Participer activement aux propositions et à la rédaction des protocoles liés aux PES. Suivre des PES en difficulté sur le terrain. - Accompagner les enseignants formateurs qui rencontrent des difficultés dans la formation de PES. - Assurer la coordination entre les MF, DEA, professeurs d’ESPÉ et inspecteurs de l’éducation nationale.

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COMPETENCES

- travailler en équipe, communiquer à l’oral et à l’écrit. - Avoir une bonne connaissance du système éducatif et des enjeux de la formation initiale. - Etre disponible. - Maîtriser l’outil informatique.


- posséder le CAFIPEMF ou prendre l’engagement de le préparer dans l’année en cours

NOMINATION Poste à Profil. REGIME HORAIRE Deux jours par semaine, au sein de la direction des services départementaux

de l’éducation nationale à Bobigny sur son temps de décharge REGIME DE CONGES Congés des enseignants







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CONTACT M. GABILLARD IEN-A au 01-43-93-71-68


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N°79 INTITULE DU POSTE MAD-CASNAV

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PLACE DU POSTE

Dans le cadre de sa participation à l’accueil des élèves nouvellement arrivés et allophones de l’académie de Créteil, la DSDEN de la Seine-Saint-Denis met à disposition du CASNAV de Créteil un poste d’enseignant du 1er degré sur les fonctions d’animateur pédagogique. L’implantation de ce poste est donc prévue au rectorat de l’académie de Créteil, avec une permanence au CDDP du Bourget. Le titulaire du poste reste un personnel du 1er degré de la Seine-Saint-Denis et est géré comme tel. Il pourra se déplacer dans toute l’Académie voire en Ile de France.

CADRE GENERAL

Le professeur formateur du CASNAV travaille en partenariat et en complémentarité avec les responsables éducation nationale de ces dossiers sur l’académie de Créteil et plus particulièrement en Seine-Saint-Denis, mais aussi avec tous les autres partenaires de l’éducation nationale, institutionnels ou associatifs du monde socio-médico-éducatif.

MISSIONS

L’animateur pédagogique du CASNAV de l’académie de Créteil devra prendre en charge dans l’académie les problématiques : � De la migration. � De l’apprentissage du français comme langue seconde. � De l’accueil des étrangers sur le territoire français.

FONCTIONS

� La préparation avec l’IUFM de la formation initiale et continue des personnels de l’éducation nationale (premier et second degré). � La coordination et l’animation des stages retenus dans le cadre des plans départementaux de formation (PDF) et du plan académique de formation (PAF). � L’animation de réunions d’équipes administratives et pédagogiques d’établissements du premier et second degré dans le cadre d’aides négociées, de conférences pédagogiques, de conseils des maîtres et de cycles, de réunion de parents. � L’information, l’accompagnement et la formation des enseignants des unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A ex CLIN) mais aussi des enseignants de classes ordinaires, maternelles et élémentaires, des directeurs, des réseaux d’aide et des équipes de circonscription. � La formation initiale et continue des animateurs d’accompagnement à la scolarité et à l’éducation.

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COMPETENCES

Ce poste requiert : - Une formation universitaire solide et une bonne expérience professionnelle en tant qu’enseignant et formateur, - une bonne qualité d’écoute, nécessaire au diagnostic et à l’analyse des demandes, à l’élaboration de projets œuvrés dans la réalité du territoire et des enjeux institutionnels. - qualités rédactionnelles et de synthèse - qualités relationnelles pratiques des projets partenariaux


- Posséder le CAFIPEMF ou prendre l’engagement de le préparer dans l’année en cours

NOMINATION Poste à Profil. Le titulaire du poste reste un personnel du 1er degré de la Seine-Saint-Denis et est géré comme tel. Affectation au mouvement principal à titre définitif


REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. Il peut solliciter jusqu’à 14 semaines de congés annuels mais en augmentant alors son régime horaire







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CONTACT M. Philippe Ballé, directeur académique adjoint au 01 43 93 71 67


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N°80 INTITULE DU POSTE MAD-OCCE

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PLACE DU POSTE

L’implantation de ce poste est prévue au siège départemental de l’OCCE (63 rue du colonel Fabien aux Pavillons-sous-bois). Le titulaire du poste reste un personnel du 1er degré de la Seine-Saint-Denis et est géré comme tel.

CADRE GENERAL

Dans le cadre de la mise en œuvre des objectifs de la convention de partenariat pluriannuelle, signée entre la Fédération Nationale OCCE et le Ministère de l’Education, la DSDEN de la Seine-Saint-Denis met à disposition de l’OCCE un poste d’enseignant du 1er degré sur les fonctions de secrétaire Général.

MISSIONS

Au sein d’une équipe départementale, cette personne devra participer à l’animation de la vie associative (publications, manifestations) et du conseil d’administration. Elle aura un rôle d’aide et de conseil auprès des coopératives, des mandataires, de l’institution. Progressivement ; il ou elle interviendra dans les formations institutionnelles (UPEC-ESPE, directeurs, T1, ...).

FONCTIONS

Dans ce cadre, son rôle sera de s’attacher en priorité à la réalisation des 5 objectifs suivants par ordre de priorité : - améliorer le fonctionnement associatif, juridique et comptable des coopératives scolaires, afin de leur donner un véritable rôle d’éducation à la citoyenneté par le développement de la vie associative ; - développer les actions d’aide, d’encadrement et de formation concernant les composantes de l’éducation à la citoyenneté et le « vivre ensemble » ; - dynamiser la vie associative et démocratique de l’association et développer les partenariats avec les acteurs institutionnels et complémentaires de l’enseignement public ; - développer la participation des élèves dans des projets nationaux, départementaux, d’école ou de classe pour donner sens aux apprentissages et développer la coopération entre élèves ; - promouvoir la réflexion sur la pédagogie coopérative.

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COMPETENCES

Disponibles, présentant des qualités de dynamisme, d’organisation et de communication, les candidats devront aussi avoir une expérience de l’outil informatique.


- Etre membre de l’association

NOMINATION Poste à Profil. Le titulaire du poste reste un personnel du 1er degré de la Seine-Saint-Denis et est géré comme tel. L’affectation est prononcée à titre provisoire (en double nomination avec conservation du poste détenu précédemment).

REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants du 1er degré REGIME DE CONGES Congés scolaires







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CONTACT M. Yannick Gabillard, IEN adjoint au DASEN au 01.43 93 71 68 Monsieur le Président de l’OCCE 93 au 01.48.49.12.53 ou 09.50.59.93.94


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MAD-PEP93

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PLACE DU POSTE L’implantation de ce poste est prévue au centre Elie Monboise de Port-bail situé dans le département de la Manche.

CADRE GENERAL

Dans le cadre de la mise en œuvre du partenariat entre l’Education nationale et les PEP la DSDEN de la Seine-Saint-Denis met à disposition des PEP 93 un poste d’enseignant du 1er degré.

MISSIONS Le poste consiste à occuper la fonction de directeur du centre de loisir de Port-Bail.

FONCTIONS

Dans ce cadre, le rôle de la coordinatrice sera de s’attacher en priorité à la réalisation des 6 objectifs suivants : � Mise en œuvre du projet départemental défini et voté par le conseil d’administration. � Développement et entretien des relations avec les adhérents, les institutions et les partenaires de l’association. � Coordination de la vie statutaire. � Gestion du planning d’occupation du centre. � Représentation de l’association (en cas d’absence du secrétaire général) auprès des différents partenaires du département de la Seine-Saint-Denis. � Information régulière du conseil d’administration, directement ou par l’intermédiaire des membres du bureau, du fonctionnement de l’association et de l’état d’avancement des projets.

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COMPETENCES

Disponibles, présentant des qualités de dynamisme, d’organisation et de communication, les candidats devront aussi avoir une expérience de l’outil informatique.


Etre membre de l’association

NOMINATION

Poste à Profil. Le titulaire du poste reste un personnel du 1er degré de la Seine-Saint-Denis et est géré comme tel. L’affectation est prononcée à titre provisoire (en double nomination avec conservation du poste détenu précédemment).

REGIME HORAIRE Grande disponibilité liée à la fonction REGIME DE CONGES Congés scolaires







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CONTACT M. Yannick Gabillard, IEN adjoint au directeur académique au 01.43 93 71 68 M. Jean-Marc Donnet, Secrétaire Général des PEP 93 (école élémentaire Joliot-Curie – MONTFERMEIL – tél. 01.45.09.25.80)


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MAD-USEP

DELEGUE DEPARTEMENTAL DE L’USEP 93 IDE

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PLACE DU POSTE Le poste est implanté dans le local de l’USEP hébergé au sein de la DSDEN à Bobigny CADRE GENERAL

Le délégué travaille en collaboration avec le Président et les membres du Comité départemental de l’USEP 93

MISSIONS Fédérer les secteurs plein air USEP et contribuer auprès de l’Ecole et des associations à la structuration des réseaux, au développement de contenus d’enseignement, au renforcement de la vie associative scolaire et extra scolaire, à la formation des enseignants ou animateurs, à l’organisation de rencontres permettant de finaliser les acquisitions en éducation physique et sportive.

FONCTIONS

- Organisation et gestion des rencontres USEP et départementales. - Gestion et organisation des 3 rencontres échecs en lien avec l’accompagnement éducatif et la mission politique de la ville - Développement de la vie associative à l’école. - Organisation du secrétariat administratif du Comité Départemental USEP93. - Rédaction des comptes-rendus et procès-verbaux des réunions statutaires. - Élaboration, mise en oeuvre et suivi des projets, des contrats d’objectifs. - Constitution des dossiers de demande de subventions. - Représentation du Comité en liaison avec le Président (Administration, Ligue de l'enseignement 93, Éducation Nationale, autres services de l'État, Équipe Départementale EPS, CDOS, Conseil Général, Communes, Partenaires). - Animation de la vie fédérative (suivi des Associations de secteur, soutien logistique aux Associations, participation aux travaux du Comité Régional, liaison avec le national). - Promotion des orientations des Assemblées Générales USEP. - Participation à l'encadrement de la formation départementale. - Maintien d’un lien permanent avec la Ligue de l’Enseignement de Seine Saint Denis par la participation à des réunions de concertation et de régulation. - Aide à la production de documents pédagogiques en direction des enseignants. - Animations pédagogiques départementales et de circonscriptions. - Gestion du matériel de prêt. - Organisation et suivi des dispositifs d'accompagnement éducatif. - Gestion du dispositif CNDS en lien avec la politique de la ville du département. - Mise en place et suivis des partenariats avec les comités départementaux de Randonnée, Handball, Basket-ball.

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COMPETENCES

- Une connaissance souhaitable des milieux associatif et sportif - De bonnes capacités relationnelles et de communication - Des capacités d’autonomie et de travail en réseau ou en équipe - Des compétences d’analyse et de retour d’expérience - Une capacité d’analyse des politiques et stratégies territoriales pour une meilleure priorisation des projets - Une bonne approche de la gestion financière - Disponibilité, rigueur, capacité à mobiliser et à convaincre - Une adhésion aux valeurs de la ligue de l’enseignement et un investissement dans la réalisation et le suivi du projet fédéral de la FOL 93


- CAFIPEMF EPS si possible

NOMINATION

Poste à Profil.

REGIME HORAIRE Régime horaire des enseignants du 1er degré REGIME DE CONGES Régime de congés des enseignants du 1er degré


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CONTACT M. Yannick Gabillard, IEN adjoint au directeur académique au 01.43 93 71 68 Monsieur le directeur de la fédération des œuvres laïques - FOL 93 119 rue Pierre Sémard - 93000 BOBIGNY au 01.48.96.25.25


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N°83-1

INTITULE DU POSTE

MAD-MDPH- Chargé d’actions « Enfance et Adolescence handicapé es »

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté au sein de la MDPH de Seine Saint-Denis située au 7-11 rue Erik Satie, Bobigny

CADRE GENERAL

En application de la loi du 11 février 2005 concernant les personnes handicapées, et au décret n° 1587 du 19 décembre 2005, il est prévu la mise à disposition de personnels enseignants spécialisés pour contribuer au fonctionnement de la MDPH.

MISSIONS

- Contribuer à la fonction d’observatoire des besoins et à la définition des politiques publiques relatives à l’enfance et l’adolescence handicapées ; - Contribuer à la mise en place et au développement du partenariat entre la MDPH et les acteurs institutionnels et associatifs ; - Participer à la fiabilité des décisions prises en matière d’orientation et d’accompagnement des jeunes handicapés.

FONCTIONS

- Évaluer l’état des besoins en matière d’orientation médico-sociale, notamment grâce au suivi de l’effectivité des décisions prises par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées, - Contribuer activement aux travaux des schémas départementaux et régionaux sur le volet de la prise en charge et la protection de l’enfance et de l’adolescence handicapées, - Mettre en place et animer le partenariat de la MDPH avec les acteurs institutionnels (Éducation Nationale, Conseil Général, Agence Régionale de Santé, Caisse Primaire d’Assurance Maladie, Services de pédopsychiatrie, autres MDPH,…) et acteurs associatifs, - Développer les collaborations avec les services de l’instruction, ceux de l’évaluation et le pôle accueil de la MDPH pour ce qui relève de l’enfance et l’adolescence handicapées, notamment dans le cadre du traitement des situations complexes. P

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COMPETENCES

- Aptitudes à développer des connaissances, notamment dans le domaine du handicap et de la perte d’autonomie ; - Savoir travailler en équipe ; - Savoir aider à l’expression et à l’analyse des besoins ; - Savoir prendre la parole en public et animer une réunion ; - Savoir conduire un projet ; - Autonomie et sens de l’initiative ; - Capacité à représenter l’institution auprès des partenaires ; - Esprit de synthèse et qualité de communication écrite et orale ; - Rigueur, organisation et méthode ; - Avoir une bonne maîtrise de l’outil informatique et des outils bureautiques


- Être titulaire du CAPSAIS, du CAPA-SH ou du 2CA-SH ; - Expérience confirmée dans le domaine de la scolarisation, avoir notamment une connaissance des dispositifs de scolarisation, de la législation et de la réglementation scolaire ;

NOMINATION Poste à Profil. Le titulaire du poste est issu des enseignants évaluateurs de la MDPH REGIME HORAIRE Régime figurant dans la convention entre l’Education Nationale et la MDPH

REGIME DE CONGES Régime figurant dans la convention entre l’Education Nationale et la MDPH REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT M. Sacerdoti -Directeur de la MDPH - Mme Brigitte Bérenguer- IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°83-2

INTITULE DU POSTE

MAD-MDPH Evaluateur

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CADRE GENERAL

En application de la loi du 11 février 2005 concernant les personnes handicapées, et au décret n° 1587 du 19 décembre 2005 relatif à la MDPH , il est prévu la mise à disposition de personnels enseignants spécialisés pour la contribution de l’Etat au fonctionnement de la MDPH.

PLACE DU POSTE

L’enseignant exerce ses fonctions au site de la MDPH, à Bobigny. Il est placé sous l’autorité fonctionnelle du directeur de la MDPH.

MISSIONS

- Participer activement aux travaux de l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation visant l'évaluation globale des besoins des enfants et des adolescents en situation de handicap.

FONCTIONS

- Définir un plan d'aide sur la base de leur projet de vie et notamment un parcours de scolarisation adapté s'appuyant sur l'analyse de leurs besoins pédagogiques. - S’assurer du suivi des décisions de la Commission des Droits et de l’Autonomie (CDA) en lien avec les enseignants référents des équipes de suivi de la scolarisation des enfants handicapés. Contribuer au partenariat avec les établissements et services médicaux sociaux et sanitaires

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COMPETENCES

- Avoir le sens du service public, être apte à travailler en équipe et en partenariat - Connaître les dispositions législatives et réglementaires en faveur des personnes handicapées. Avoir une connaissance précise des dispositifs de scolarisation, de la législation et de la réglementation scolaire . - Connaître l’organisation et le fonctionnement des institutions et structures médico-sociales ainsi que la législation les concernant. - Avoir une bonne maîtrise des techniques de communication écrite et orale . - Etre capable d’apporter son expertise pédagogique et d’argumenter pour aider aux propositions de l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation. - Avoir des qualités de rigueur et d’organisation , avoir une bonne maîtrise de l'outil informatique


- Etre titulaire du CAPSAIS, du CAPA-SH ou du 2CA-SH ;

NOMINATION Poste à Profil. Affectation au mouvement principal à titre définitif REGIME HORAIRE Régime figurant dans la convention entre l’Education Nationale et la MDPH

REGIME DE CONGES Régime figurant dans la convention entre l’Education Nationale et la MDPH REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT M. Sacerdoti -Directeur de la MDPH - Mme Brigitte Bérenguer- IEN BOBIGNY 2 ASH au 01 43 93 74 18


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N°84 INTITULE DU POSTE Responsable de la communication

et référent modernisation de la DSDEN 93

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PLACE DU POSTE

Le responsable de la communication et référent modernisation est rattaché au pôle « supports et modernisation » de la DSDEN 93.

CADRE GENERAL

Il travaille : - sous l’autorité du secrétaire général de la DSDEN ; - en relation directe avec la directrice de cabinet. Il coordonne les membres de la mission communication de la DSDEN 93.

MISSIONS - Améliorer la diffusion des informations provenant des services de la DSDEN 93. - Aider les personnels à suivre les engagements du référentiel Marianne.

FONCTIONS

- Fixer les objectifs et répartir les charges de travail des membres de la mission communication. - Déterminer la ligne éditoriale et l’arborescence du site internet et de l’extranet de la DSDEN. - Superviser la rédaction des e-lettres (newsletters) à l’attention des personnels du département. - Développer des outils de communication numériques répondant aux besoins de modernisation des services; - Former et sensibiliser les personnels des services et missions de la DSDEN aux règles de communication institutionnelles. - Animer le réseau des référent(e)s web de la DSDEN. - Etablir des enquêtes de satisfaction et aider à l’amélioration de l’accueil des citoyens. P

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COMPETENCES

- Avoir une bonne connaissance du système éducatif et du fonctionnement des services. - Savoir travailler en équipe, être disponible, avoir le sens de l’écoute et de la communication. - Avoir des qualités rédactionnelles. - Avoir une bonne connaissance des outils informatique et des langages de programmation. ; - Avoir une bonne connaissance des outils bureautiques (Suite Microsoft, Suite Open Office), des logiciels de gestion de sites (SPIP) et des logiciels de PAO (Adobe créative suite, Photofiltre)


- Connaissance des outils mutlmédia - Connaissance des languages HTML, CSS, PHP, Mysql - Connaissance de SPIP

NOMINATION Affectation en double nomination REGIME HORAIRE Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par

semaine pendant 40 semaines. REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels.







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CONTACT Cécile. TABARIN, Directrice de cabinet au 01 43 93 71 64


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N°85

INTITULE DU POSTE

Correspondant de formation continue

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Le poste est implanté à la DSDEN au sein du bureau de la formation continue (DIMOPE).

CADRE GENERAL

Un poste pour l’organisation et le suivi des actions de formation dans le 1er degré est implanté au sein de la DSDEN.

MISSIONS

Le correspondant de formation est chargé de la mise en place et du suivi du plan de formation continue du 1er degré.

FONCTIONS

Au sein des personnels administratifs de la DSDEN, cet enseignant aura pour mission : � la préparation matérielle du cahier des charges : collaboration à la définition des besoins de formation continue des enseignants et des équipes, participation aux commissions départementales et aux conseils de formation, aux équipes d’animation des bassins d’éducation et de formation, relations avec les circonscriptions … � la préparation du plan de formation continue (relations avec l’IUFM, établissement des documents-supports, prévision du calendrier, des modalités de remplacement, établissement des listes de stagiaires retenus …) � le suivi de la formation des PES � le bilan du plan de formation continue. P

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COMPETENCES

Cet emploi conviendrait à un(e) enseignant(e) expérimenté(e) ayant une bonne connaissance du fonctionnement du système éducatif et une forte motivation pour la mise en œuvre des orientations nationales relatives à la rénovation de la formation continue. Le profil de poste comprend des compétences affirmées pour la planification et l’organisation nécessitant une bonne connaissance de l’outil informatique, un sens aigu des responsabilités, des qualités de communication


Aucun

NOMINATION Poste à Profil. Hors mouvement. REGIME HORAIRE Les horaires sont établis sur la base de ceux des personnels administratifs.

Le titulaire du poste exerce sur cinq jours hebdomadaires à raison de 37h15 par semaine pendant 40 semaines.

REGIME DE CONGES Le titulaire du poste bénéficie de 12 semaines de congés annuels. REGIME INDEMNITAIRE Régime publié dans la circulaire départementale à paraître en mars 2014.






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CONTACT M. Yannick Gabillard, IEN adjoint au directeur académique au 01 43 93 71 68


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N°86 INTITULE DU POSTE POINT « ECOUTE FAMILLES »

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Le poste est placé sous l’autorité directe du DASEN adjoint en charge de la vie scolaire.

CADRE GENERAL

Le poste du point écoute famille est destiné à faciliter la relation entre les usagers de l’école d’une part et les chefs d’établissements, les IEN ou les services de la DSDEN d’autre part.

MISSIONS Recueillir et traiter les réclamations émanant des parents d’élèves à propos de la scolarisé de leurs enfants.

FONCTIONS

- Assurer la médiation entre les familles et l’institution - Rechercher des facilités pour la scolarisation d’élèves dont le dossier présente des caractéristiques particulières - Proposer de nouvelles modalités de procédures administratives plus facilitatrices pour les familles

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- Ecoute attentive, - connaissance du terrain - Connaissance des rouages administratifs et pédagogiques afin d’orienter au mieux les parents.


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NOMINATION Double nomination REGIME HORAIRE Les horaires sont établis sur la base de ceux des personnels administratifs.







Des entretiens avec une commission de recrutement seront organisés afin de pourvoir à l’affectation dans les meilleurs délais.

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CONTACT Denis Waleckx, DASEN adjoint au 01 43 93 71 67


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N°87 INTITULE DU POSTE Administrateur des systèmes d’information

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PLACE DU POSTE

Le poste est implanté au sein de la Division des Services Informatiques du Rectorat de Créteil. Il est installé dans l’antenne de proximité de la DSI située à la DSDEN 93.

CADRE GENERAL

Le poste est placé sous l’autorité directe de l’adjoint au responsable de la DSI.

MISSIONS Assister l’adjoint au DSI dans la conduite de projets informatiques spécifiques

FONCTIONS

- Installer des outils d’optimisation, de surveillance et de corrections des bases - Développer des outils de consultation, d’extraction, de mises à jour des bases de données - Assurer la formation et l’assistance adaptées aux différents utilisateurs du système d’information - Assurer la veille technologique et tester les nouveaux produits - Réaliser et automatiser des procédures d’exploitation - Maintenir la base de données, diagnostiquer les défauts et les corriger

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COMPETENCES

- Connaissance approfondie d’un système d’information - Connaissance approfondie des systèmes de gestion de bases de données employées, les langages de requêtes et les outils de programmation nécessaires - Notions de base sur les technologies des systèmes d’exploitation et des réseaux - Maîtriser les procédures d’exploitations et les standards d’échanges de données - Maintenir la cohérence du référentiel de données et de l’entrepôt de données - Utiliser des méthodes d’analyse et de formalisation des besoins d’utilisateurs en traitement de l’information


Voir auprès des contacts

NOMINATION Poste à Profil. Affectation à titre provisoire REGIME HORAIRE Les horaires sont établis sur la base de ceux des personnels administratifs.








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CONTACT Hadj Djilali, responsable du site DSI de la DSDEN 93 au 01 43 93 71 70

Documents

NOMENCLATURE ET FICHES DE POSTE DES FONCTIONS ACCESSIBLES