Nouveaux Programmes de STI2D, STI2A, STL

Nouveaux Programmes de STI2D, STI2A, STL

Lycée Marcel Rudloff, 12 avril 2011

Programme de la journéeProgramme de la journée

Matin Les nouveautés : questions, épreuves, méthodes (30 mn) Géographie & Education civique : Comprendre les territoires de proximité

(1H 15) Histoire & Education civique : La Vème République, un régime qui s’inscrit

dans la durée (1h)

Après-midi Histoire du quotidien : Vivre et mourir en Europe du milieu du XIXème siècle

aux années 1960 (30 mn) Histoire & géographie : La Chine depuis 1911, de la fin de l’Empire du

milieu à l’un des centres de la mondialisation (1h 30) Géographie : La mondialisation étudiée par l’automobile, une industrie en

recomposition ( 45 mn)

Les nouveautésLes nouveautés

Questions, épreuves, méthodes

Présentation des ressources

Rénovation de la filière STI2D, STI2A, STL

Texte des nouveaux programmes

Un nombre réduit de questions très larges

5 questions au lieu de 6 La Ve République, un régime politique qui s’inscrit dans la durée

Comprendre les territoires de proximité

Vivre et mourir en Europe du milieu du XIXe aux années 1960

La mondialisation, interdépendances et hiérarchisations

La Chine depuis 1911 : de l’Empire du milieu à l’un des centres de la mondialisation

Volonté de voir les programmes terminés

Nécessité de procéder à de nombreux choix car le temps imparti à chaque question conduit à renoncer à toute forme d’exhaustivité

= en aucun cas, il est demandé de traiter les questions sous tous leurs aspects

Des questions qui imbriquent nos 3 disciplines

Originalité de ce programme

Procédé inédit et unique dans les programmes

Oriente fortement le traitement et l’objectif des différentes questions

Donne beaucoup de sens au programme et le colore de fortes finalités civiques

Nécessite l’emploi de documents particuliers, pas forcément faciles à trouver ou à utiliser

Dix heures à utiliser de façon autonome

Pour travailler les compétences des élèves à l’oral en vue de l’examen anticipé de fin de première.

Pour travailler les Capacités et Méthodes, qui font partie intégrante du programme (elles sont placées en point I du programme, chaque question privilégie par ailleurs le travail de certaines compétences).

Pour travailler en collaboration avec d’autres collègues et assouplir la programmation horaire annuelle si besoin.

Une nouvelle organisation dans le traitement des questions

Chaque partie du programme est divisée en deuxUne question obligatoire (Partie A) / Un sujet d’étude associé (Partie B)

Volonté réelle de distinguer les pratiques de classes dans les parties A et B

A = assumer le cours dialogué et une certaine forme de magistralité appuyées sur des documents un temps d’écoute intelligente, de dialogue conduit par le professeur, avec prise de notes aidée.

B = assumer l’autonomie guidée des séances où l’on se fait davantage plaisir, des moments de formation, d’acquisition de méthodes et d’enrichissement.

3 niveaux de liberté dans la réalisation du programme

Ordre des questions du programme

Choix des sujets d’études

Articulation question obligatoire / sujet d’étude.

Une redéfinition des épreuves en cours

Maintien d’un oral anticipé en fin de première (20 mn de préparation / 20 mn de passage).

Maintien d’une liste (du fait des sujets d’étude au choix)

Possibilité pour les élèves d’amener une « production » en vue de valoriser leur travail autonome dans l’année.

Forme exacte qui sera définie prochainement : 1 ou 2 sujets ? Mise à égalité ou non des Questions obligatoires et des Sujets d’étude ? Place de la vérification de l’acquisition des Capacités et Méthodes ? …