Embed Size (px)
Citation preview
Co
ntrat M
ath 1
bW
illy No
ute
n • Ja
cq
ue
line
Va
n R
oy • Willy V
an
Roy
Willy NoutenJacqueline Van RoyWilly Van Roy
C ntrat1
Mathb
Nouvelle édition
AVANT- PROPOS
3
Après plusieurs années de succès de la collection Contrat Math, nous sommes allés à la ren-contre des enseignants. Sur base de pratique quotidienne, les changements suivants ont été réalisés afin d’améliorer la collection et de répondre encore plus aux besoins des enseignants :➜ Nouvelle couverture ;
➜ Nouvel intérieur ;
➜ Dédoublement du cahier d’exercices ;
➜ Répartition des exercices sous les 4 domaines des socles de compétences ;
➜ Ajout d’exercices dans les parties « grandeurs », « solides et figures » et « traitement de données » ;
➜ Ajout de synthèses.
Contrat Math a évidemment conservé ce qui en a fait son succès jusqu’à présent, à savoir une banque d'exercices clairs et attrayants qui offre du matériel complémentaire aux enseignants pour organiser efficacement leur travail de différenciation.
Les feuilles d’exercices sont utilisables en remédiation ou par l’enseignant qui vise une approche plus individuelle et qui souhaite aborder la matière d’une façon différente.
Les activités peuvent également servir de devoirs pour les enseignants qui ont conservé l’habitude de donner des travaux à domicile aux élèves.
Dans certains exercices, il est nécessaire de prodiguer davantage d’informations pour l’accompagnateur de l’enfant. Ces endroits sont reconnaissables grâce au dessin indice suivant : .
Les indices en question sont rassemblés à l’avant de ce livret.
Les exercices avec demandent un peu plus d’attention.
Chaque série d’exercices se termine par une météo d’humeur. En coloriant un des visages, l’enfant peut indiquer s'il a rencontré, oui ou non, des difficultés à réaliser les exercices.
Les Contrats Math sont conformes au nouveau programme de mathématiques de l’enseignement libre (2013) et restent conformes au programme de l’officiel.
Nous vous souhaitons bon travail avec les Contrats Math,
Les auteurs
Nombres et opérations
Additionner et soustraire jusque .......................................................................................... 7
Connaissance des nombres : quantité ;placedeladizaine ............................. 8
Partager / dénombrer ................................................................................................................. 12
Additionner et soustraire de à ........................................................................................ 13
Exercices divers jusque ............................................................................................................. 14
Exercicesdiversetopérationsàtroistermes .................................................................. 18
Ledemietledouble .......................................................................................................................... 20
Exerciceslacunaires ......................................................................................................................... 22
Jusque .................................................................................................................................................. 24
Connaissance des nombres : quantités et :dénombrer/partager/+et- .... 26
Exercicesdiversjusque ............................................................................................................. 29
Connaissance des nombres : quantités , et ; dénombrer/partager .... 31
Additionner et soustraire jusque ........................................................................................ 33
Exercicesdiverse.a.petitsénoncés ....................................................................................... 35
Classementordinal ............................................................................................................................. 37
Connaissance des nombres jusque ;dénombreretpartager ......................... 39
Additionner et soustraire jusque sanspassageparladizaine ...................... 42
Exercices divers jusque ............................................................................................................ 44
Exercicespréparatoiresaupassageparladizaine ...................................................... 45
Passageparladizaine ..................................................................................................................... 46
Passageparladizaine:exercicesdivers ............................................................................ 48
Additionner et soustraire, passage par la dizaine et tableaux à double entrée ... 50
Passageparladizaine:exercicesdivers ............................................................................ 54
Compterparbonds ............................................................................................................................. 56
Compter,enavantetenarrière ................................................................................................. 57
Restructuration des nombres, surtout et .............................................................. 58
Exercices divers jusque ............................................................................................................ 59
Commutativité ....................................................................................................................................... 60
SoustractionsdutypeDU-DU=U .................................................................................... 61
Exerciceslacunairesdutypea+x=c/a-x=c ............................................................ 62
Jusque ................................................................................................................................................... 63
Chercheettrouve ................................................................................................................................ 64
4
Sesitueretsituerdesobjets ...................................................................................................... 75Desfigures ............................................................................................................................................... 77Tracerdesfiguressimples ............................................................................................................ 78
Solides et figures
Traitement de données
Où allons-nous ? .................................................................................................................................... 79Des puzzles et autres ....................................................................................................................... 80Le supermarché .................................................................................................................................... 82Des jeux de réflexion et ... des puzzles ................................................................................. 84Méli-mélo ................................................................................................................................................... 86Jeux de réflexion et exercices bizarres ................................................................................. 87Qu'est-ce qui va ensemble ? .......................................................................................................... 88Lire et calculer ....................................................................................................................................... 89Lire ; Réfléchir ; Calculer ................................................................................................................. 90Trouver les modèles et compléter ........................................................................................... 91
Concepts spatiaux : devant - derrière, court - long, petit - grand, mince - gros .. 65Calculdepérimètre ............................................................................................................................ 66Peser-Mesurer ..................................................................................................................................... 67Comparer-mesurer:lesgrandeurs ........................................................................................ 68Situerdesévénementsdansletemps .................................................................................. 70Comparer-mesurer:letemps .................................................................................................... 72Le calendrier - Calcul des prix ..................................................................................................... 74
Grandeurs
5
Indice p. 8
Laissez d’abord manipuler les enfants avec des objets divers.
Indice p.11
L’explication de ces symboles peut se faire en comparant la taille des enfants entre eux en utilisant les symboles “plus petit-plus grand-égal”.
Indice p.15
Faire constater aux enfants que pour une addition l’ordre des nombres n’a pas d’importance. Mais que pour une soustraction, le plus grand nombre se trouve toujours devant. (Ils n’abordent pas encore les nombres négatifs).
Indice p.26
Faire remarquer aux élèves que la rangée avec case blanche doit avoir le même total que la rangée complète.
Indice p.31
Ce qui est écrit à l’indice de la p.8 est valable ici aussi.
Indice p.38
Il faut respecter le sens de vol, de course, de marche ! Si un sens précis n’est pas donné, nous travaillons uniquement selon le sens de la lecture : de gauche à droite.
Indice p.42
Le premier exercice sert d’exemple à la façon dont les enfants doivent travailler.
Indice p.57
Laissez compter les enfants à haute voix à l’endroit et à rebours.
Indice p.60
Faire constater aux enfants que pour une addition l’ordre des nombres n’a pas d’importance. Mais que pour une soustraction, le plus grand nombre se trouve toujours devant. (Ils n’abordent pas encore les nombres négatifs).
Indice p.64
L’exercice avec le chien nécessite au préalable une mise en situation.
Indice p.71
Comme cet exercice peut avoir des réponses différentes, il est opportun de laisser racon-ter les élèves le déroulement de leur journée en employant les termes “je fais d’abord” et “je fais ensuite”.
6
46
Complète.
Complète.
Plus que
l l l l l
l l l l l l l l
l l
+ =
l l l l l
l l l l l l l l l
l l l l
= -
l l l l l
l l l l l l
l
+ =
l l l l l
l l l l l l l l
l l l
= -
l l l l l
l l l l l l l l l l
l l l l
+ =
l l l l l
l l l l l l l
l
= -
+ = + = + = + =
- = - = - = - =
= - = - = - = -
+ + = + + = + + = + + =
- - = - - = - - = - - =
+ + = + + =
- - = - - =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
47
Fais .
que Plus
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
Moins que , tu complètes. Plus que , tu colories en jaune.
De moins de à plus que ! D’abord faire !
+ = + = + =
+ = + = + =
+ = + = + =
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
48
Moins que : jaune juste : laisse en blanc plus que : brun
Moins que : jaune juste : laisse en blanc plus que : brun
+ = + = + =
+ = + = + =
+ = + = + =
- = - = - =
- = - = - =
- = - = - =
+ = + = + =
+ = + = + =
+ = + = + =
- = - = - =
- = - = - =
- = - = - =
49
Effectue en passant par .
Colorie la case correcte.
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
+ =
+ +
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
- =
- -
ISBN 978-2-8010-0115-8
9 7 8 2 8 0 1 0 0 1 1 5 8
Co
ntrat M
ath 1
bW
illy No
ute
n • Ja
cq
ue
line
Va
n R
oy • Willy V
an
Roy
La collection Contrat Math a été revue pour
correspondre au mieux aux attentes des enseignants
et des élèves qui l’utilisent au quotidien.
Une attention particulière a été portée sur la structure
de l’ouvrage. Ainsi, la collection a été réorganisée en
quatre rubriques que sont les quatre grands domaines
des socles de compétences avec des onglets permet
tant à l’élève de mieux se repérer dans son cahier.
De nouveaux exercices ont été ajoutés en « grandeurs »,
« solides et figures » et « traitement de données ».
Enfin, de nombreuses synthèses ont été réalisées pour
faciliter le travail des élèves.
Contrat Math a également été dédoublé en
première année afin d’offrir un plus grand nombre
d’exercices dans les différents domaines.
La collection a évidemment conservé ses atouts qui ont
contribué à son succès par le passé, c’estàdire des
cahiers avec de nombreux exercices clairs, attrayants
et faciles à utiliser par l’enfant en toute autonomie.
Le Contrat Math est conforme au nouveau
programme de mathématiques de l’enseignement libre
(2013) et reste conforme au programme de l’officiel.
