ORGANISATION DE LENSEIGNEMENT PAR CENTRES DINTÉRÊT EN CLASSE DE TERMINALE GÉNIE ÉLECTROTECHNIQUE Auteurs : FABRE Marc, LABRAGA Mustapha, ROUGÉ Dominique

ORGANISATION DE ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT PAR CENTRES L’ENSEIGNEMENT PAR CENTRES

D’INTÉRÊTD’INTÉRÊT

EN CLASSE DE TERMINALE GÉNIE EN CLASSE DE TERMINALE GÉNIE ÉLECTROTECHNIQUEÉLECTROTECHNIQUE

Auteurs Auteurs : : FABREFABRE Marc, Marc, LABRAGALABRAGA Mustapha, Mustapha, ROUGÉROUGÉ Dominique Dominique

LYCÉE PIERRE-PAUL RIQUET

ACADÉMIE DE TOULOUSE

MISE EN RELATION DES CENTRES D’INTÉRÊT MISE EN RELATION DES CENTRES D’INTÉRÊT

ET DES COMPÉTENCES DU RÉFÉRENTIELET DES COMPÉTENCES DU RÉFÉRENTIEL

MISE EN RELATION DES CENTRES D’INTÉRÊT MISE EN RELATION DES CENTRES D’INTÉRÊT ET DES SYSTÈMES ACADÉMIQUESET DES SYSTÈMES ACADÉMIQUES

ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT

PAR CENTRES D’INTÉRÊT EN TERMINALEPAR CENTRES D’INTÉRÊT EN TERMINALE

ÉTUDE SYSTÈMESÉTUDE SYSTÈMES AUTOMATISMESAUTOMATISMES

SORTIRSORTIR

LYCÉE PIERRE-PAUL RIQUET

ACADÉMIE DE TOULOUSE

OUTILSOUTILS CHAÎNE DE TRANSMISSIONCHAÎNE DE TRANSMISSION

DE PUISSANCEDE PUISSANCECHAÎNE DECHAÎNE DE

L’INFORMATIONL’INFORMATION

BAIN RÉGULÉBAIN RÉGULÉ

PROTECTIONPROTECTION BIENS & PERSONNESBIENS & PERSONNES

TRAVAUX DIRIGÉSTRAVAUX DIRIGÉS

VENTILATION VENTILATION

DE MÉTRODE MÉTRO

SYSTÈMESYSTÈME

OUVRE PORTEOUVRE PORTE

STATION STATION D’IRRIGATIOND’IRRIGATION

SYSTÈMESYSTÈMEDE LEVAGEDE LEVAGE

SYSTÈMESYSTÈMETRANSGERBEURTRANSGERBEUR

CENTRES D’INTÉRÊT ABORDÉS EN STICENTRES D’INTÉRÊT ABORDÉS EN STI

COMPÉTENCESCOMPÉTENCES

SUPPORTS SUPPORTS

DE FORMATIONDE FORMATIONC.I.C.I.11

C.I.C.I.22

C.I.C.I.33

C.I.C.I.44

C.I.C.I.55

C.I.C.I.66

C.I.C.I.77

C.I.C.I.88

C.I.C.I.99

C.I.C.I.1010

C.I.C.I.1111

NIVEAUNIVEAU

AF1: Analyse fonctionnelleAF1: Analyse fonctionnelle 1STI/TSTI1STI/TSTI

R1 : Analyse temporelleR1 : Analyse temporelle 1STI/TSTI1STI/TSTI

R2 : Analyse matérielleR2 : Analyse matérielle 1STI/TSTI1STI/TSTI

NIVEAUNIVEAU

R3 : Schémas :R3 : Schémas : ÉlectriquesÉlectriques ÉlectroniquesÉlectroniques PneumatiquesPneumatiques

1STI/TSTI1STI/TSTI

R4 : GrafcetR4 : Grafcet 1STI/TSTI1STI/TSTI

R5 : GemmaR5 : Gemma TSTITSTI

R6 : ChronogrammeR6 : Chronogramme 1STI/TSTI1STI/TSTI

R7 : Algorithme R7 : Algorithme 1STI1STI

CENTRE D’INTÉRÊT N°1CENTRE D’INTÉRÊT N°1 Structure et architecture des systèmesStructure et architecture des systèmes

CENTRE D’INTÉRÊT N°2CENTRE D’INTÉRÊT N°2 Outils de représentation, schématisationOutils de représentation, schématisation

NIVEAUNIVEAU

E1 : GénérerE1 : Générer 1STI1STI

E2 : AdapterE2 : Adapter 1STI/TSTI1STI/TSTI

NIVEAUNIVEAU

E3 : Moyens mis en œuvre pour la productionE3 : Moyens mis en œuvre pour la production 1STI1STI

E4 : Moyens mis en œuvre pour le transportE4 : Moyens mis en œuvre pour le transport 1STI1STI

NIVEAUNIVEAU

E5 : Protéger les personnes / Habilitation électriqueE5 : Protéger les personnes / Habilitation électrique 1STI/TSTI1STI/TSTI

E6 : Protéger les biensE6 : Protéger les biens 1STI/TSTI1STI/TSTI

E7 : Transmettre et canaliser l’énergieE7 : Transmettre et canaliser l’énergie 1STI/TSTI1STI/TSTI

E8 : Isoler, consigner l’énergieE8 : Isoler, consigner l’énergie 1STI/TSTI1STI/TSTI

CENTRE D’INTÉRÊT N°3CENTRE D’INTÉRÊT N°3Alimentation en énergie des systèmesAlimentation en énergie des systèmes

CENTRE D’INTÉRÊT N°4CENTRE D’INTÉRÊT N°4 Production et transport de l’énergieProduction et transport de l’énergie

CENTRE D’INTÉRÊT N°5CENTRE D’INTÉRÊT N°5 Distribuer l’énergie en protégeant les biens Distribuer l’énergie en protégeant les biens

et les personneset les personnes

NIVEAUNIVEAU

E9 : Par contrôle tout ou rien :E9 : Par contrôle tout ou rien :Pour convertir l’énergie électrique en énergie Pour convertir l’énergie électrique en énergie mécanique, thermique, lumineuse.mécanique, thermique, lumineuse.

1STI/TSTI1STI/TSTI

E10 : Par modulation d’énergie :E10 : Par modulation d’énergie :En justifiant l’association modulateur/convertisseur En justifiant l’association modulateur/convertisseur pour une application donnée.pour une application donnée.

1STI/TSTI1STI/TSTI

NIVEAUNIVEAU

E11 : Architecture, puissance et rendement d’une E11 : Architecture, puissance et rendement d’une chaîne d’énergiechaîne d’énergie

1STI/TSTI1STI/TSTI

E12 : Étude de la réversibilité des énergiesE12 : Étude de la réversibilité des énergies TSTITSTI

NIVEAUNIVEAU

E13 : Essais des systèmes pilotés et contrôlés pour E13 : Essais des systèmes pilotés et contrôlés pour vérifier les performances attendues.vérifier les performances attendues.

1STI/TSTI1STI/TSTI

CENTRE D’INTÉRÊT N°6CENTRE D’INTÉRÊT N°6Commander, Moduler et Convertir l’énergieCommander, Moduler et Convertir l’énergie

CENTRE D’INTÉRÊT N°7CENTRE D’INTÉRÊT N°7 Comportement énergétique des systèmesComportement énergétique des systèmes

CENTRE D’INTÉRÊT N°8CENTRE D’INTÉRÊT N°8 Pilotage, contrôle et comportementPilotage, contrôle et comportement

NIVEAUNIVEAU

I1 : Structure générale d’une chaîne d’acquisitionI1 : Structure générale d’une chaîne d’acquisition 1STI1STI

I2 : De la grandeur physique au signal électriqueI2 : De la grandeur physique au signal électrique 1STI/TSTI1STI/TSTI

NIVEAUNIVEAU

I3 : Adapter les grandeurs d’entrées/sorties sur le I3 : Adapter les grandeurs d’entrées/sorties sur le systèmesystème

1STI/TSTI1STI/TSTI

I4 : logique câbléeI4 : logique câblée 1STI1STI

I5 : Logique programméeI5 : Logique programmée TSTITSTI

NIVEAUNIVEAU

I6 : Logique combinatoireI6 : Logique combinatoire 1STI1STI

I7 : Logique séquentielleI7 : Logique séquentielle 1STI/TSTI1STI/TSTI

I8 : Traitement numériqueI8 : Traitement numérique TSTITSTI

CENTRE D’INTÉRÊT N°9CENTRE D’INTÉRÊT N°9Acquisition de l’informationAcquisition de l’information

CENTRE D’INTÉRÊT N°10CENTRE D’INTÉRÊT N°10 Traitement de l’informationTraitement de l’information

CENTRE D’INTÉRÊT N°11CENTRE D’INTÉRÊT N°11 Systèmes logiques et numériquesSystèmes logiques et numériques

Centre d’intérêt n°1Centre d’intérêt n°1Structure et architecture des Structure et architecture des

systèmessystèmesObjectifs de formationObjectifs de formation

AF1 : AF1 : Analyse fonctionnelle Analyse fonctionnelle ::

Identifier une décomposition fonctionnelle du système Identifier une décomposition fonctionnelle du système automatisé du point de vue de la gestion de l’énergie.automatisé du point de vue de la gestion de l’énergie.

Définir, sur la décomposition matérielle, la frontière des Définir, sur la décomposition matérielle, la frontière des fonctions et repérer les contrôles énergétiques ou fonctions et repérer les contrôles énergétiques ou informationnels.informationnels.

Objectifs de formationObjectifs de formation

R1 : R1 : Analyse temporelle Analyse temporelle ::

Caractériser le type de commande (combinatoire, Caractériser le type de commande (combinatoire, séquentiel).séquentiel).


systèmessystèmes


R2 : R2 : Analyse matérielle Analyse matérielle :

Définir l’organisation et les liaisons entre les constituants Définir l’organisation et les liaisons entre les constituants mis en œuvre dans le système.mis en œuvre dans le système.

Caractériser les constituants.Caractériser les constituants. Justifier les compromis entre les solutions techniques à Justifier les compromis entre les solutions techniques à

caractère matériel et logiciel.caractère matériel et logiciel. Comparer les constituants à des constituants similaires.Comparer les constituants à des constituants similaires.


systèmessystèmes

Centre d’intérêt n°2Centre d’intérêt n°2Outils de représentation et de Outils de représentation et de

schématisationschématisationObjectifs de formationObjectifs de formation

R3 : R3 : Schémas électriques Schémas électriques ::

Représenter dans un langage symbolique normalisé Représenter dans un langage symbolique normalisé (schéma, repérage, implantation) le fonctionnement (schéma, repérage, implantation) le fonctionnement attendu.attendu.

Lire et exploiter un schéma existant afin de comprendre le Lire et exploiter un schéma existant afin de comprendre le fonctionnement.fonctionnement.

Valider par simulation l’analyse et la compréhension du Valider par simulation l’analyse et la compréhension du fonctionnement.fonctionnement.



R3 : R3 : Schémas électroniques Schémas électroniques :: Représenter dans le langage symbolique normalisé Représenter dans le langage symbolique normalisé toutes les fonctions logiques de base et universelles.toutes les fonctions logiques de base et universelles.

Savoir passer d’une représentation à une autre : table Savoir passer d’une représentation à une autre : table de vérité, portes logiques, chronogramme, schéma de vérité, portes logiques, chronogramme, schéma électrique etc. …électrique etc. …

Lire et exploiter un schéma existant afin de comprendre Lire et exploiter un schéma existant afin de comprendre le fonctionnement.le fonctionnement.

Valider par simulation l’analyse et la compréhension du Valider par simulation l’analyse et la compréhension du fonctionnement.fonctionnement.



R3 : R3 : Schémas pneumatiques Schémas pneumatiques ::

Identifier les constituants de la ligne d’alimentation Identifier les constituants de la ligne d’alimentation d’un vérind’un vérin

Lire et exploiter un schéma existant afin de Lire et exploiter un schéma existant afin de comprendre le fonctionnement ou de le modifier.comprendre le fonctionnement ou de le modifier.

Valider par simulation l’analyse et la compréhension Valider par simulation l’analyse et la compréhension du fonctionnement.du fonctionnement.



R4 : R4 : Grafcet Grafcet ::

Citer les différents points de vue avec mise en Citer les différents points de vue avec mise en relation entre le grafcet et les chaînes fonctionnelles. relation entre le grafcet et les chaînes fonctionnelles.

Maîtriser et utiliser les règles de représentation Maîtriser et utiliser les règles de représentation normalisées du grafcet.normalisées du grafcet.

Maîtriser et utiliser les fonctions de : comptage, Maîtriser et utiliser les fonctions de : comptage, temporisation, mémorisation (set/reset), d’actions temporisation, mémorisation (set/reset), d’actions conditionnelles et de forçages.conditionnelles et de forçages.

Maîtriser et utiliser les grafcets hiérarchisés.Maîtriser et utiliser les grafcets hiérarchisés.



R5 : R5 : G.E.M.M.A. G.E.M.M.A. ::

Lire et exploiter les principales boucles Lire et exploiter les principales boucles opérationnelles définies dans le G.E.M.M.A..opérationnelles définies dans le G.E.M.M.A..

Établir les coordinations nécessaires entre le Établir les coordinations nécessaires entre le G.E.M.M.A. et les différents grafcets (Grafcets de G.E.M.M.A. et les différents grafcets (Grafcets de sécurité, de conduite, de tâches)sécurité, de conduite, de tâches)


schématisationschématisation


R6 : R6 : Chronogramme Chronogramme ::

Lire et exploiter les informations en vue de leur Lire et exploiter les informations en vue de leur utilisation dans une autre forme de description.utilisation dans une autre forme de description.


schématisationschématisation


R7 : R7 : Algorithme Algorithme ::

Mettre en évidence, sous forme d’une liste ou d’un Mettre en évidence, sous forme d’une liste ou d’un programme, l’enchaînement structuré des tâches.programme, l’enchaînement structuré des tâches.

Établir une représentation littérale structurée associée Établir une représentation littérale structurée associée à cet algorithme à cet algorithme

Centre d’intérêt n°3Centre d’intérêt n°3Alimentation en énergie des Alimentation en énergie des

systèmessystèmesObjectifs de formation

E1 : E1 : Générer et distribuer l’énergie Générer et distribuer l’énergie ::

Lire et exploiter une facture d’énergie électrique.Lire et exploiter une facture d’énergie électrique. Mettre en œuvre des solutions pour diminuer la prime Mettre en œuvre des solutions pour diminuer la prime

fixe ou les pénalités. fixe ou les pénalités.

Centre d’intérêt n°3Centre d’intérêt n°3Alimentation en énergie des Alimentation en énergie des

systèmessystèmes

Objectifs de formation

E2 : E2 : Adapter la puissance Adapter la puissance : :

Justifier le choix d’une source d’alimentation et ses Justifier le choix d’une source d’alimentation et ses conditions d’exploitation.conditions d’exploitation.

Centre d’intérêt n°4Centre d’intérêt n°4Production et transport de Production et transport de

l’énergiel’énergie


E3 : E3 : Moyens mis en œuvre pour la production de Moyens mis en œuvre pour la production de l’énergie électrique l’énergie électrique ::

S’informer sur les différents moyens de production et les S’informer sur les différents moyens de production et les conditions de mise en œuvre.conditions de mise en œuvre.

S’informer sur les grandeurs électriques mises en jeu.S’informer sur les grandeurs électriques mises en jeu.

Centre d’intérêt n°4Centre d’intérêt n°4Production et transport de Production et transport de

l’énergiel’énergie


E4 : E4 : Moyens mis en œuvre pour le transport de Moyens mis en œuvre pour le transport de l’énergie électrique l’énergie électrique : :

S’informer sur l’organisation et la gestion du système S’informer sur l’organisation et la gestion du système de transport de l’énergie.de transport de l’énergie.


E5 : E5 : Protection des personnes Protection des personnes : :

Identifier les différents types de risques électriques.Identifier les différents types de risques électriques.

Identifier et justifier un SLT (TT, TN, IT).Identifier et justifier un SLT (TT, TN, IT).

Valider la conformité de la protection au moyen de Valider la conformité de la protection au moyen de mesurages pertinents. mesurages pertinents.

Certifier les tests théoriques au niveau B0 à B1V.Certifier les tests théoriques au niveau B0 à B1V.

Certifier les tests pratiques au niveau B0 à B1V.Certifier les tests pratiques au niveau B0 à B1V.

Centre d’intérêt n°5Centre d’intérêt n°5Distribuer l’énergie en protégeant Distribuer l’énergie en protégeant

les biens et les personnesles biens et les personnes




E6 : E6 : Protection des biens Protection des biens : :

Identifier les différents types de défauts.Identifier les différents types de défauts. Identifier les matériels qui concourent à la protection.Identifier les matériels qui concourent à la protection. Définir les priorités d’interruptions en cas de défaut.Définir les priorités d’interruptions en cas de défaut. Valider les conditions de fonctionnement des Valider les conditions de fonctionnement des

protections.protections.


E7 : E7 : Transmettre et canaliser l’énergie électrique Transmettre et canaliser l’énergie électrique ::

Choisir les éléments constitutifs d’une canalisation Choisir les éléments constitutifs d’une canalisation électrique.électrique.




E8 : E8 : Isoler, consigner l’énergie Isoler, consigner l’énergie ::

Choisir un dispositif de sectionnement / consignation.Choisir un dispositif de sectionnement / consignation.



Centre d’intérêt n°6Centre d’intérêt n°6Commander, moduler et convertir Commander, moduler et convertir

d’énergied’énergieObjectifs de formationObjectifs de formation

E9 E9 : : Par contrôle tout ou rien Par contrôle tout ou rien ::

Justifier le choix d’un convertisseur d’énergie.Justifier le choix d’un convertisseur d’énergie. Énergie lumineuse Énergie mécanique

Énergie thermique

Vérifier à l’aide de mesurages les performances Vérifier à l’aide de mesurages les performances attendues.attendues.

Choisir un appareil de commande à l’aide de Choisir un appareil de commande à l’aide de documents constructeur.documents constructeur.

Mettre en œuvre l’appareil de commande.Mettre en œuvre l’appareil de commande.

Centre d’intérêt n°6Centre d’intérêt n°6Commander, moduler et convertir Commander, moduler et convertir

d’énergied’énergieObjectifs de formationObjectifs de formation

E10 E10 : : Par modulation de l’énergie Par modulation de l’énergie ::

Justifier le choix d’un modulateur associé à un Justifier le choix d’un modulateur associé à un convertisseur d’énergie du type :convertisseur d’énergie du type : énergie lumineuse, énergie mécanique, énergie thermique.

Configurer et effectuer les réglages externes du Configurer et effectuer les réglages externes du modulateur.modulateur.

Vérifier à l’aide de mesurages les performances Vérifier à l’aide de mesurages les performances attendues. attendues.

Analyser le circuit de puissance d’un modulateurAnalyser le circuit de puissance d’un modulateur et tester son bon fonctionnement.et tester son bon fonctionnement.

Centre d’intérêt n°7Centre d’intérêt n°7Comportement énergétique des Comportement énergétique des

systèmessystèmes


E11 : E11 : Architecture, puissance et rendement d’une Architecture, puissance et rendement d’une chaîne d’ énergiechaîne d’ énergie ::

Montrer que le programme d’action sur la matière Montrer que le programme d’action sur la matière d’œuvre conditionne la nature, la quantité et la d’œuvre conditionne la nature, la quantité et la qualité de l’énergie délivrée.qualité de l’énergie délivrée.


E12 : E12 : Étude de la réversibilité des énergies Étude de la réversibilité des énergies : : ÉÉtudier le fonctionnement de la chaîne cinématique dans tudier le fonctionnement de la chaîne cinématique dans

les 4 quadrants.les 4 quadrants. Vérifier la réversibilité du convertisseur d’énergie.Vérifier la réversibilité du convertisseur d’énergie.

ÉÉtablir les conditions de réversibilité en courant / tension tablir les conditions de réversibilité en courant / tension du convertisseur statique.du convertisseur statique.

Vérifier les possibilités de réversibilité de la source Vérifier les possibilités de réversibilité de la source d’alimentation.d’alimentation.

Justifier les solutions qui permettent le stockage Justifier les solutions qui permettent le stockage ou la dissipation de l’énergie.ou la dissipation de l’énergie.

Centre d’intérêt n°7Centre d’intérêt n°7Comportement énergétique des Comportement énergétique des

systèmessystèmes

Centre d’intérêt n°8Centre d’intérêt n°8 Pilotage, contrôle et Pilotage, contrôle et

comportement des systèmes comportement des systèmes pluritechniquespluritechniquesObjectifs de formationObjectifs de formation

E13 : E13 : Essais des systèmes pilotés et contrôlés pour Essais des systèmes pilotés et contrôlés pour vérifier les performances attendues vérifier les performances attendues ::

Définir à partir du schéma la fonction des éléments Définir à partir du schéma la fonction des éléments constitutifs de la commande en boucle fermée.constitutifs de la commande en boucle fermée.

Identifier les éléments externes de la boucle de rétroaction Identifier les éléments externes de la boucle de rétroaction et les caractériser.et les caractériser.

Indiquer qualitativement l’influence du gain.Indiquer qualitativement l’influence du gain. Régler le gain de la chaîne d’action et ajuster les Régler le gain de la chaîne d’action et ajuster les

correcteurs.correcteurs. Identifier les contraintes de stabilité.Identifier les contraintes de stabilité. Désigner les relations qui permettent les rétroactions.Désigner les relations qui permettent les rétroactions.

Centre d’intérêt n°9Centre d’intérêt n°9 Acquisition de l’information Acquisition de l’information


I1 : I1 : Structure générale d’une chaîne d’acquisition Structure générale d’une chaîne d’acquisition ::

Identifier les éléments de la structure générale de la Identifier les éléments de la structure générale de la chaîne d’acquisition.chaîne d’acquisition.

Identifier les différents types d’informations (TOR, Identifier les différents types d’informations (TOR, analogiques, numériques) pouvant être rencontrées analogiques, numériques) pouvant être rencontrées dans un système automatisédans un système automatisé..

Identifier les variables d’entrées / sorties.Identifier les variables d’entrées / sorties.

Centre d’intérêt n°9Centre d’intérêt n°9 Acquisition de l’information Acquisition de l’information


I2 : I2 : De la grandeur physique au signal électrique De la grandeur physique au signal électrique ::

Acquérir des données de type tout ou rien Acquérir des données de type tout ou rien : (TOR): (TOR) Savoir choisir et justifier un capteur T.O.R. Savoir choisir et justifier un capteur T.O.R.

Acquérir des données de type numérique Acquérir des données de type numérique : : Savoir choisir et justifier le choix d’un capteur Savoir choisir et justifier le choix d’un capteur

numérique (codeur absolu / incrémental).numérique (codeur absolu / incrémental).

Acquérir des données de type analogique Acquérir des données de type analogique : : Savoir choisir et justifier le choix d’un capteur Savoir choisir et justifier le choix d’un capteur

analogique.analogique.

Centre d’intérêt n°10Centre d’intérêt n°10 Traitement de l’information Traitement de l’information


I3 : I3 : Adapter les grandeurs d’entrées /sorties Adapter les grandeurs d’entrées /sorties :: Identifier les fonctions assurées par les interfaces Identifier les fonctions assurées par les interfaces

d’entrée et de sortie.d’entrée et de sortie.

Justifier le choix d’une interfaces: TOR, analogiques ou Justifier le choix d’une interfaces: TOR, analogiques ou numériques.numériques.

Mise en oeuvre des interfaces TOR Mise en oeuvre des interfaces TOR ::

Réaliser et mettre en œuvre les raccordements des Réaliser et mettre en œuvre les raccordements des entrées et des sorties automate du type TOR.entrées et des sorties automate du type TOR.

Identifier et mettre en oeuvre les constituants d’une Identifier et mettre en oeuvre les constituants d’une chaîne fonctionnelle pneumatique et électrique chaîne fonctionnelle pneumatique et électrique fonctionnant en TOR.fonctionnant en TOR.



Mise en oeuvre des interfaces numériques Mise en oeuvre des interfaces numériques :: Savoir mettre en œuvre un capteur numérique (codeur Savoir mettre en œuvre un capteur numérique (codeur

absolu ou incrémental).absolu ou incrémental).

Mise en oeuvre des interfaces analogiques Mise en oeuvre des interfaces analogiques :: Exploiter la documentation technique du préactionneur Exploiter la documentation technique du préactionneur

(variateur, relais statique) pour mettre en œuvre les (variateur, relais statique) pour mettre en œuvre les raccordements entre les entrées et les sorties automate.raccordements entre les entrées et les sorties automate.

Savoir mettre en œuvre une sortie ou une entrée Savoir mettre en œuvre une sortie ou une entrée analogique.analogique.

Valider par des mesures la commande proportionnelle.Valider par des mesures la commande proportionnelle.



I4 : I4 : Logique câblée Logique câblée ::

Mettre en œuvre des composants pour faire la synthèse Mettre en œuvre des composants pour faire la synthèse d’un fonctionnement en logique câblée.d’un fonctionnement en logique câblée.



I5 : I5 : Logique programmée Logique programmée ::

Traduire le cahier des charges (manuscrit, grafcet Traduire le cahier des charges (manuscrit, grafcet système, chronogramme etc..) sous la forme d’un système, chronogramme etc..) sous la forme d’un grafcet, ladder, etc….grafcet, ladder, etc….

Coder un programme sur automate aux moyens deCoder un programme sur automate aux moyens de logiciels spécifiques au développement des logiciels spécifiques au développement des automatismes afin de répondre au fonctionnement automatismes afin de répondre au fonctionnement désiré.désiré.



I5 : I5 : Logique programmée Logique programmée : :

Savoir programmer : les divergences, les fonctions de Savoir programmer : les divergences, les fonctions de comptage et de temporisation, les fonctions de comptage et de temporisation, les fonctions de mémorisation (set/reset), les actions conditionnelles, les mémorisation (set/reset), les actions conditionnelles, les grafcets de coordination des tâches, les grafcets grafcets de coordination des tâches, les grafcets hiérarchiséshiérarchisés..

Implanter le programme dans un API.Implanter le programme dans un API.

Valider le fonctionnement sur les systèmes.Valider le fonctionnement sur les systèmes.

Centre d’intérêt n°11Centre d’intérêt n°11 Systèmes logiques et numériques Systèmes logiques et numériques


I6 : I6 : Logique combinatoire Logique combinatoire : :

Traitement des informations logiques Traitement des informations logiques : :

Identifier les variables d’entrée et de sortie.Identifier les variables d’entrée et de sortie. Traduire un cahier des charges sous la forme d’une table Traduire un cahier des charges sous la forme d’une table

de vérité, équations logiques.de vérité, équations logiques. Exploiter la table de vérité pour déduire les équations Exploiter la table de vérité pour déduire les équations

logiques des sorties en fonction des entrées.logiques des sorties en fonction des entrées. Simplifier les équations par la méthodes des tableaux de Simplifier les équations par la méthodes des tableaux de

Karnaugh, la méthode algébrique.Karnaugh, la méthode algébrique. Valider le comportement attendu sur des systèmesValider le comportement attendu sur des systèmes ou par simulation.ou par simulation.



I7 : I7 : Logique séquentielle Logique séquentielle ::

Fonction mémoire Fonction mémoire :: Identifier un système à logique séquentielle/combinatoire.Identifier un système à logique séquentielle/combinatoire. Citer les fonctions mémoires avec priorité à la marche ou Citer les fonctions mémoires avec priorité à la marche ou

à l’arrêt.à l’arrêt.

Bascules / compteurs Bascules / compteurs : : Citer les différentes bascules (RS, RSH, D, JK).Citer les différentes bascules (RS, RSH, D, JK). Exploiter la table de vérité de la bascule JK afin de Exploiter la table de vérité de la bascule JK afin de

réaliser des opérations de comptage ( synchrone ou réaliser des opérations de comptage ( synchrone ou asynchrone).asynchrone).

Exploiter un chronogramme.Exploiter un chronogramme.



I8 : I8 : Traitement numérique Traitement numérique ::

Les systèmes numériques Les systèmes numériques : : Décrire les différents systèmes de numération (binaire, Décrire les différents systèmes de numération (binaire,

décimal, hexadécimal, gray, BCD).décimal, hexadécimal, gray, BCD). Savoir passer d’un système de numération à l’autre.Savoir passer d’un système de numération à l’autre. Savoir réaliser les opérations de base (addition, Savoir réaliser les opérations de base (addition,

soustraction, multiplication, comparaison) sur les soustraction, multiplication, comparaison) sur les nombres binaires. nombres binaires.

Valider le comportement attendu sur des systèmes ou Valider le comportement attendu sur des systèmes ou par simulation.par simulation.

SYSTÈME TRANSGERBEURSYSTÈME TRANSGERBEUR

SOUS SYSTÈME AXE ZSOUS SYSTÈME AXE Z

SOUS SYSTÈME VARIATEUR AXE ZSOUS SYSTÈME VARIATEUR AXE Z

SOUS SYSTÈME AXE Y PNEUMATIQUESOUS SYSTÈME AXE Y PNEUMATIQUE

SOUS SYSTÈME CODEUR ABSOLUSOUS SYSTÈME CODEUR ABSOLU

SOUS SYSTÈME CODEUR SOUS SYSTÈME CODEUR INCRÉMENTALINCRÉMENTAL

SYSTÈME STATION SYSTÈME STATION D’IRRIGATIOND’IRRIGATION

DÉMARRAGE ÉTOILE / TRIANGLE DÉMARRAGE ÉTOILE / TRIANGLE

DÉMARREUR PROGRESSIFDÉMARREUR PROGRESSIF

DÉMARRAGE STATORIQUE DÉMARRAGE STATORIQUE

CHUTE DE TENSION DANS UN CHUTE DE TENSION DANS UN CÂBLECÂBLE

PROTÉGER LES BIENS ET PROTÉGER LES BIENS ET LES PERSONNES LES PERSONNES

PLATINE MERLIN GERIN : SCHÉMAS PLATINE MERLIN GERIN : SCHÉMAS DES LIAISONS À LA TERREDES LIAISONS À LA TERRE

PLATINE DISJONCTEURSPLATINE DISJONCTEURS

SYSTÈME DE LEVAGESYSTÈME DE LEVAGE

DÉMARRAGE DIRECT 2 SENS DE DÉMARRAGE DIRECT 2 SENS DE ROTATIONROTATION

PLATINE INTÉGRAL 32PLATINE INTÉGRAL 32

PLATINE AUTOMATEPLATINE AUTOMATE

CONDITIONS D’ORGANISATION CONDITIONS D’ORGANISATION DES TRAVAUX PRATIQUESDES TRAVAUX PRATIQUES

ÉTUDE DES SYSTÈMES TECHNIQUES ÉTUDE DES SYSTÈMES TECHNIQUES INDUSTRIELSINDUSTRIELS

TP de 3 heures à raison de 2 TP de 3 heures à raison de 2 séances par semaine en trinôme et séances par semaine en trinôme et

ceci sur 5 rotations. L’heure restante ceci sur 5 rotations. L’heure restante sert de mise au point ou d’apport de sert de mise au point ou d’apport de

connaissances.connaissances.

COMPÉTENCESCOMPÉTENCES

SYSTÈMES &SYSTÈMES &

SOUS-SYSTÈMESSOUS-SYSTÈMES

ÉTUDE DES SYSTÈMES INDUSTRIELS

SÉRIE N°1LevageBain réguléStation d’irrigation Sous-système Axe ZOuvre porte

SÉRIE N°2Platine S.L.T.Platine disjoncteurTravaux dirigésLevageVentilation métro

SÉRIE N° 3Platine S.L.T.Platine disjoncteurTravaux dirigésStation d’irrigationLevage

C.I.C.I.11

C.I.C.I.22

C.I.C.I.33

C.I.C.I.44

C.I.C.I.55

C.I.C.I.66

C.I.C.I.77

C.I.C.I.88

Descriptif deDescriptif deformationformationC.I. 1&2C.I. 1&2

Descriptif deDescriptif deformationformation

C.I. 5C.I. 5


COMPÉTENCES

SYSTÈMES &

SOUS-SYSTÈMES

ÉTUDE DES SYSTÈMES INDUSTRIELS

SÉRIE N°4LevageBain réguléStation d’irrigation Sous-système Axe ZOuvre porte

SÉRIE N°5LevageArmoire confinementStation d’irrigation Sous-système Axe ZOuvre porte

SÉRIE N° 6Transgerbeur Axe YVariateur axe ZSous-système Axe ZStation d’irrigationBain régulé




C.I.C.I.11

C.I.C.I.22

C.I.C.I.33

C.I.C.I.44

C.I.C.I.55

C.I.C.I.66

C.I.C.I.77

C.I.C.I.88

Durée des TP : 3 heures par Durée des TP : 3 heures par semaine en binômesemaine en binôme

Pour les TP programmation Pour les TP programmation utilisation du réseau informatique utilisation du réseau informatique avec une partie opérative pour 2 avec une partie opérative pour 2

binômesbinômes

CONDITIONS D’ORGANISATION CONDITIONS D’ORGANISATION DES SÉANCESDES SÉANCES

AUTOMATIQUE ET INFORMATIQUE AUTOMATIQUE ET INFORMATIQUE INDUSTRIELLEINDUSTRIELLE

COMPÉTENCES

SYSTÈMES &

SOUS-SYSTÈMES

AUTOMATISME

SÉRIE N°1LevageTransgerbeur Axe YSous-système Axe ZTravaux dirigés Axe Y pneumatique

SÉRIE N°2Sous-système Axe ZTransgerbeur Axe XCodeur absolu Axe ZCodeur incrémental Axe X

SÉRIE N° 3Travaux dirigésSous-système Axe ZTransgerbeur


C.I. 10C.I. 10

C.I.C.I.99

C.I.C.I.1010

C.I.C.I.1111


C.I. 9&10&11C.I. 9&10&11


COMPÉTENCES

SYSTÈMES &

SOUS-SYSTÈMES

AUTOMATISME

SÉRIE N° 4LevageTravaux dirigésSous-système Axe ZTransgerbeur Axe X Variateur axe Z


C.I.C.I.99

C.I.C.I.1010

C.I.C.I.1111

C.I. 1 & 2C.I. 1 & 21.1. TPet SÉRIE 1 TPet SÉRIE 1

2.2. Support Support :: Système de levageSystème de levage

3.3. ContenuContenu : : TPet 1-1-TPet 1-1-C.I. 1 (AF1, R1, R2) C.I. 1 (AF1, R1, R2) ::

Approche fonctionnelleApproche fonctionnelle Approche matérielle (Coffret de sécurité)Approche matérielle (Coffret de sécurité)

C.I. 2 (R3) C.I. 2 (R3) :: Analyse du schéma électrique du coffret de Analyse du schéma électrique du coffret de

sécuritésécurité

Activités associées Activités associées :: Analyse et diagnostic d’un Analyse et diagnostic d’un dysfonctionnement.dysfonctionnement.

C.I. 1C.I. 11.1. TPet SÉRIE 1 TPet SÉRIE 1

2.2. Support Support :: Bain réguléBain régulé

3.3. ContenuContenu :: TPet 1-2-TPet 1-2-C.I. 1 C.I. 1 (AF1, R1, R2) (AF1, R1, R2) ::

Approche fonctionnelleApproche fonctionnelle Approche matérielleApproche matérielle Approche temporelleApproche temporelle

Activités associées Activités associées :: Mise en service et procédé Mise en service et procédé de conversion d’énergie.de conversion d’énergie.


2.2. Support Support :: Sous-système axe zSous-système axe z



Activités associées Activités associées :: Mise en service et gestion des Mise en service et gestion des sécurités.sécurités.


2.2. Support Support :: Station d’irrigationStation d’irrigation


Approche fonctionnelleApproche fonctionnelle Approche matérielleApproche matérielle Approche temporelle (modes de marche)Approche temporelle (modes de marche)

Activités associées Activités associées :: Mise en service, mesures. Mise en service, mesures.


2.2. Support Support :: Ouvre porteOuvre porte



Activités associées Activités associées :: Mise en service et mesures Mise en service et mesures


2.2. Support Support :: Platine S.L.T.Platine S.L.T.

3.3. ContenuContenu :: TPet 2-1-TPet 2-1-

C.I. 5 (E5) C.I. 5 (E5) :: Caractérisation de la protection des personnes Caractérisation de la protection des personnes

en TN.en TN. Étude de différents défauts.Étude de différents défauts. Validation de la conformité des protections.Validation de la conformité des protections. Étude comparative TT/TN.Étude comparative TT/TN.

Activités associées Activités associées :: Mesures, lecture de courbes Mesures, lecture de courbes..


2.2. Support Support :: Platine disjoncteursPlatine disjoncteurs

3.3. ContenuContenu :: TPet 2-2-TPet 2-2-C.I. 5 (E6) C.I. 5 (E6) ::

Caractéristiques des disjoncteurs.Caractéristiques des disjoncteurs. Étude de la sélectivité.Étude de la sélectivité. Analyse des courbes de déclenchement.Analyse des courbes de déclenchement.

Activités associées Activités associées :: Valider par des mesures les Valider par des mesures les conditions de fonctionnement des protectionsconditions de fonctionnement des protections..


2.2. Support Support :: Schéma de distributionSchéma de distribution

3.3. ContenuContenu :: TPet 2-3-TPet 2-3-C.I. 5 (E5, E6) C.I. 5 (E5, E6) ::

Caractérisation de la protection du Caractérisation de la protection du matériel.matériel.

Étude de la sélectivité.Étude de la sélectivité. Détermination des courants de court-Détermination des courants de court-

circuit, pouvoir de coupure.circuit, pouvoir de coupure. Protection des personnes TN.Protection des personnes TN.




Protection thermique du moteur.Protection thermique du moteur. Influence du service sur l’échauffement.Influence du service sur l’échauffement. Classe de température.Classe de température.

Activités associées Activités associées :: Analyse des contraintes Analyse des contraintes thermiques en service S4.thermiques en service S4.


2.2. Support Support :: Ventilation de métroVentilation de métro


C.I. 5 (E5) C.I. 5 (E5) :: Réalisation d’une tâche d’habilitation B1V.Réalisation d’une tâche d’habilitation B1V.

Activités associées Activités associées :: Mesures, autoformation Mesures, autoformation avec le logiciel « Habilec ».avec le logiciel « Habilec ».




Vérifier et contrôler la chute de tension.Vérifier et contrôler la chute de tension. Choix de la section du conducteur.Choix de la section du conducteur. Validation du choix.Validation du choix.

Activités associées Activités associées :: Vérification de la conformité Vérification de la conformité (norme) de la chute de tension par des (norme) de la chute de tension par des mesures.mesures.


2.2. Support Support :: Platine S.L.T.Platine S.L.T.


Caractérisation de la protection des personnes Caractérisation de la protection des personnes en IT.en IT.

Principes de détection.Principes de détection. Validation de la conformité des protections.Validation de la conformité des protections.

Activités associées Activités associées :: Mesures des temps de Mesures des temps de déclenchement, lecture de courbes.déclenchement, lecture de courbes.


2.2. Support Support :: Platine disjoncteursPlatine disjoncteurs

3.3. Contenu Contenu :: TPet 3-3-TPet 3-3-

C.I. 5 (E5) C.I. 5 (E5) :: Étude de l’influence de la longueur des câbles Étude de l’influence de la longueur des câbles

en TN sur la protection des personnes.en TN sur la protection des personnes.

Activités associées Activités associées :: Mesures des temps de Mesures des temps de déclenchement, lecture de courbes disjoncteurs.déclenchement, lecture de courbes disjoncteurs.


2.2. Support Support :: Schéma de distributionSchéma de distribution

3.3. ContenuContenu :: TPet 3-4-TPet 3-4-C.I. 5 (E6, E7) C.I. 5 (E6, E7) ::

Coordination des protections.Coordination des protections. Section des conducteurs.Section des conducteurs. Chute de tension.Chute de tension.

C.I. 5 (E5) C.I. 5 (E5) :: Protection des personnes.Protection des personnes.




C.I. 3 (E1) C.I. 3 (E1) :: Compensation de l’énergie réactive.Compensation de l’énergie réactive.

Activités associées Activités associées :: Mesures de puissance avant Mesures de puissance avant et après compensation. et après compensation.



3.3. ContenuContenu :: TPet 4-1-TPet 4-1-C.I. 6 (E9) & C.I. 7 (E11) C.I. 6 (E9) & C.I. 7 (E11) ::

Justifier le choix de la pompe.Justifier le choix de la pompe. Vérifier les performances attendues du Vérifier les performances attendues du

système. (énergétiques, durée de vie)système. (énergétiques, durée de vie)

Activités associées Activités associées :: Mesure de puissance, choix Mesure de puissance, choix du convertisseur et de sa commande.du convertisseur et de sa commande.



3.3. ContenuContenu : : TPet 4-2-TPet 4-2-C.I. 6 (E9) C.I. 6 (E9) ::

Dimensionnement du moteur.Dimensionnement du moteur. Étude de la chaîne directe des énergies.Étude de la chaîne directe des énergies. Contrôle du programme d’action sur les Contrôle du programme d’action sur les

performances du système. performances du système.

Activités associées Activités associées :: Mesures, justification des Mesures, justification des relevésrelevés



3.3. ContenuContenu :: TPet 4-3-TPet 4-3-C.I. 6 (E10) C.I. 7 (E12) C.I. 6 (E10) C.I. 7 (E12) ::

Conversion alternatif/continu.Conversion alternatif/continu. Comportement dynamique et statique.Comportement dynamique et statique. 4 quadrants.4 quadrants. Vérification des performances.Vérification des performances.

Activités associées Activités associées :: Mesures Mesures

C.I. 6C.I. 6

1.1. TPet SÉRIE 4 TPet SÉRIE 4


3.3. Contenu Contenu : : TPet 4-4-TPet 4-4-C.I. 6 (E9) C.I. 6 (E9) ::

Justification du choix du moteur.Justification du choix du moteur.

Activités associées Activités associées :: Mesures de puissance. Mesures de puissance.




Dimensionnement du thermoplongeur.Dimensionnement du thermoplongeur. Vérification des performances attendues.Vérification des performances attendues.

Activités associées Activités associées :: Mesures de puissance, choix Mesures de puissance, choix d’un thermoplongeur, choix d’un capteur de d’un thermoplongeur, choix d’un capteur de températuretempérature..




Résistance de limitation du couple moteur.Résistance de limitation du couple moteur. Comportements dynamique et statique.Comportements dynamique et statique. Vérification des performances.Vérification des performances.

Activités associées Activités associées :: Temporisation du type RC, Temporisation du type RC, dimensionnement de la résistance de limitation dimensionnement de la résistance de limitation du courant dans le relais, mesures.du courant dans le relais, mesures.


2.2. Support Support : Système de levage (Platine : Système de levage (Platine intégral 32)intégral 32)


Mise en œuvre d’une commande par intégral Mise en œuvre d’une commande par intégral 32.32.

Étude du fonctionnement en régime S4.Étude du fonctionnement en régime S4.

Activités associées Activités associées :: Validation du réglage de la Validation du réglage de la protection thermique.protection thermique.



3.3. ContenuContenu : : TPet 5-3-TPet 5-3-

C.I. 6 (E9) C.I. 6 (E9) :: Mise en œuvre d’un démarrage statorique.Mise en œuvre d’un démarrage statorique. Vérification des performances attendues du Vérification des performances attendues du

système. système.

C.I. 6 (E10) C.I. 6 (E10) :: Mise en œuvre d’un démarreur progressif.Mise en œuvre d’un démarreur progressif. Vérification des performances attendues du Vérification des performances attendues du

système. système.

Activités associées Activités associées :: Comparaison des performances Comparaison des performances des deux modes de démarrage par des mesures.des deux modes de démarrage par des mesures.

C.I. 7C.I. 7 1.1. TPet SÉRIE 5TPet SÉRIE 5


3.3. ContenuContenu : : TPet 5-4-TPet 5-4-

C.I. 7 (E12) C.I. 7 (E12) :: Approche fonctionnelle.Approche fonctionnelle. Analyse de la chaîne directe des énergies.Analyse de la chaîne directe des énergies. Justifier la décomposition de la chaîne inverse Justifier la décomposition de la chaîne inverse

de conversion d’énergie. de conversion d’énergie.

Activités associées Activités associées :: Mesures, justification des Mesures, justification des relevés.relevés.




C.I. 6 (E9) C.I. 6 (E9) :: Mise en œuvre d’un démarrage étoile Mise en œuvre d’un démarrage étoile

triangle.triangle.

Activités associées Activités associées :: Câblage et mise en service Câblage et mise en service..




C.I. 8 (E13) C.I. 8 (E13) :: Comportements statique et dynamique Comportements statique et dynamique

thermoplongeur.thermoplongeur. Vérification des performances attendues.Vérification des performances attendues.

Activités associées Activités associées :: Mesures, réglages. Mesures, réglages.



3.3. ContenuContenu :: TPet 6-2-TPet 6-2-C.I. (E11, E12)C.I. (E11, E12) : :

Comportements dynamique et statiqueComportements dynamique et statique Vérification des performances.Vérification des performances.

Activités associées Activités associées :: Mesures, couple moteur Mesures, couple moteur..

C.I. 8C.I. 8

1.1. TPet SÉRIE 6 TPet SÉRIE 6

2.2. Support Support : : Variateur axe zVariateur axe z

3.3. ContenuContenu : : TPet 6-3-TPet 6-3-C.I. 8 (E13) C.I. 8 (E13) ::

Comportements dynamique et statiqueComportements dynamique et statique Réglages externes du variateur.Réglages externes du variateur. Vérification des performances.Vérification des performances. Mise en œuvre.Mise en œuvre.


C.I. 8C.I. 81.1. TPet SÉRIE 6TPet SÉRIE 6

2.2. SupportSupport : Transgerbeur axe Y: Transgerbeur axe Y

3.3. ContenuContenu :: TPet 6-4-TPet 6-4-C.I. 8 (E13)C.I. 8 (E13)

Réglages.Réglages. Comportements dynamique et statique.Comportements dynamique et statique. Vérification des performances.Vérification des performances.



2.2. Support Support : Station d’irrigation: Station d’irrigation


Fonctionnement à vitesse fixe.Fonctionnement à vitesse fixe. Fonctionnement à vitesse variable.Fonctionnement à vitesse variable. Paramétrage du variateur. Paramétrage du variateur.

Activités associées Activités associées :: Mesures de pression en boucle Mesures de pression en boucle ouverte / boucle fermée.ouverte / boucle fermée.

C.I. 9 & 101. TPat SÉRIE 1

2. Support : Machine à percer

3. Contenu : C.I. 9 (I1) :

– Analyse des chaînes fonctionnelles entre PO/PC.C.I. 10 (I3 & I5) :

– Rechercher le schéma de raccordement des entrées/sorties automate.

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges (actions conditionnelles, grafcets de tâches).

C.I. 101. TPat SÉRIE 1

2. Support : Système transgerbeur axe Y

3. Contenu :C.I. 10 (I3) :

– Analyse et mise en oeuvre des raccordements entre PO/PC.

C.I. 10 (I5) :– Rechercher un grafcet conforme au cahier des

charges (actions conditionnelles, grafcets de tâches).

– Programmation et vérification de la conformité du fonctionnement.


2. Support : Sous-système axe Y pneumatique

3. Contenu :C.I. 10 (I3) :

– Choisir un capteur TOR– Réaliser les raccordements entre PO/PC

(capteurs, boutons poussoir, préactionneurs )– Réaliser le raccordement du circuit puissance d’un

vérinC.I. 10 (I5) :

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges (compteur, grafcets de tâches)

– Programmation et vérification de la conformité du fonctionnement


2. Support : Sous-système axe Z

3. Contenu :C.I. 10 (I3) :

– Choisir un capteur TOR– Réaliser les raccordements entre PO/PC

(capteurs, boutons poussoir, préactionneurs)


charges (grafcets de tâches)– Programmation et vérification de la conformité du

fonctionnement


2. Support : Machine à percer

3. Contenu : C.I. 9 (I1) :

– Analyse des chaînes fonctionnelles entre PO/PC.C.I. 10 (I3) :

– Rechercher le schéma de raccordement des entrées/sorties automate.


charges (actions conditionnelles, grafcets de tâches).



3. Contenu :C.I. 9 (I2) :

– Exploiter les informations de position délivrées par le codeur afin de répondre au cahier des charges.

C.I. 11 (I8) : – Programmation et vérification de la conformité du

fonctionnement.

C.I. 9 & 10 & 111. TPat SÉRIE 2

2. Support : Sous système codeur absolu axe Z


– Justifier le choix d’un codeur de position de l’axe Z.C.I. 10 (I3) :

– Réaliser les raccordements entre PO/PC.C.I. 11 (I8) :

– Rendre exploitables par l’automate les informations de position délivrées par le codeur.

– Exploiter avec un automate les informations délivrées par le codeur.



2. Support : Sous- système codeur incrémental axe X


– Justifier le choix du codeur de position l’axe X.– Vérifier la compatibilité entre le codeur (fréquence)

et les entrées automate.– Exploiter les informations délivrées par le codeur à

l’aide d’un compteur.C.I. 10 (I5) :



2. Support : Transgerbeur axe X


– Exploiter les informations de position délivrées par le codeur afin de répondre au cahier des charges.

– Utilisation d’un compteur rapide pour exploiter des données de position.

C.I. 10 (I3) :– Programmation et vérification de la conformité du

fonctionnement.


2. Support : Transgerbeur axe Y

3. Contenu :C.I. 2&10 (R5, I5) :

– Exploiter le G.E.M.M.A. afin de compléter le grafcet de conduite, sécurité, tâches.

– Déterminer les différentes situations (étape active).– Réaliser le grafcet de sécurité (notion de forçage).– Programmation (forçage, actions conditionnelles,

grafcets de tâche) et vérification de la conformité du fonctionnement.



3. Contenu :C.I. 2&10 (R5, I5) :

– Exploiter le G.E.M.M.A. afin de compléter le grafcet de conduite, sécurité, taches)

– Déterminer les différentes situation (étape active)– Réaliser le grafcet de sécurité (notion de forçage)– Programmation (forçage, actions conditionnelles,

grafcets de tâche) et vérification de la conformité du fonctionnement


2. Support : Chaîne de remplissage de bidon (Simulation)

3. Contenu : C.I. 2&10 (R5, I5) :

– Exploiter les principales boucles opérationnelles du G.E.M.M.A.

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges (actions conditionnelles, grafcets de tâches, de sécurité).


2. Support : Station de pompage (Simulation)

3. Contenu : C.I. 10 (I3) :

– Mise en œuvre des entrées et sorties analogiques pour réaliser une commande proportionnelle.

– Schéma de raccordement PO/PC (Variateur).C.I. 10 (I5) :

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges (actions conditionnelles).

– Validation du fonctionnement par simulation.


2. Support : Transgerbeur axe X

3. Contenu :C.I. 10 (I5) :

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges.

– Programmation avec mise en œuvre d’une sortie analogique.

– Vérification par des mesures de la conformité du fonctionnement (rampes d’accélération).

– Modification de la loi de commande.

C.I. 101. TP AII SÉRIE N° 4


3. Contenu :C.I. 10 (I5) :

– Rechercher un grafcet conforme au cahier des charges.

– Programmation avec mise en œuvre d’une sortie analogique.

– Vérification de la conformité du fonctionnement.


2. Support : Sous-système variateur axe Z

3. Contenu :C.I. 10 (I3) :

– Raccordement automate / carte variateur INFRANOR.– Réaliser les raccordements entre PO/PC.

C.I. 10 (I5) :– Programmation avec mise en œuvre d’une sortie

analogique– Rechercher un grafcet conforme au cahier des

charges.– Vérification par des mesures de la conformité du

fonctionnement (rampes d’accélération)


2. Support : Table automatisée (Simulation)

3. Contenu : C.I. 10 (I3) :

– Choisir un capteur TOR– Réaliser le schéma de raccordement entre

PO/PC (capteurs, boutons poussoir, préactionneurs)

C.I. 10 (I5) :– Exploiter les principales boucles opérationnelles

du G.E.M.M.A.– Rechercher un grafcet conforme au cahier des

charges (actions conditionnelles, grafcets de tâches, de sécurité).

– Validation du fonctionnement par simulation.

Documents

ORGANISATION DE LENSEIGNEMENT PAR CENTRES DINTÉRÊT EN CLASSE DE TERMINALE GÉNIE ÉLECTROTECHNIQUE Auteurs : FABRE Marc, LABRAGA Mustapha, ROUGÉ Dominique