OUTIL 4 Situations d’ · PDF filePréparation à l’oral 1 de l’agrégation interne d’EPS Chloé Dutilh Danse contemporaine. Outil 4. 2

Prparation loral 1 de lagrgation interne dEPS Chlo Dutilh Danse contemporaine. Outil 4.
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Prparation au concours de lAgrgation Interne EPS
OUTIL 4 Situations dapprentissage

SITUATIONS DAPPRENTISSAGE
I. chauffement passe-partout I. 1. Premire proposition BUT : prise de conscience de ltat de prsence du corps, de lespace, des autres. Installer un climat dcoute et inventer du mouvement. AMENAGEMENT CONSIGNES
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ETAPE 1 : Courir et sarrter au niveau du 2e plot : marquer larrt. Partir quand celui qui me prcde sarrte. Revenir en mme temps que les autres dans ma colonne en pivotant sur ma gauche. ETAPE 2 : Aprs larrt, je ralise un passage au sol qui change au fil de mes passages. ETAPE 3 : Quand je croise un partenaire de ma colonne, laller et au retour, jinvente un saut.
CRITERES DE REUSSITE ETAPE 1 : je marrte sans dsquilibre, le corps relch, le regard loin devant. Je repars en mme temps que les autres. ETAPE 2 : je vais au sol sans -coups, sans mcrouler. ETAPE 3 : je suis en lair en mme temps que mon partenaire. Conduites hypothtiques des lves: Remdiations: Larrt nest pas assez marqu. Le dpart du retour nest pas synchronis. Peu de varit dans les propositions de passage. au sol ou des sauts Erreur dans le trajet de course.
Je compte jusqu 3 avant de repartir ou aller au sol. Jutilise ma vision priphrique pour reprer le dpart des autres. Montrer des exemples de diffrentes descentes au sol, diffrentes impulsions et formes de sauts. Rappel de la consigne + repre extrieur vers la fentre
EVOLUTIONS +++ : changer lespace de course : en carr. Dcaler les dparts pour viter les collisions. ETAPE 1 : courir et faire un demi-tour au centre pour courir en arrire. ETAPE 2 : Sauter avant, pendant ou aprs le demi-tour. ETAPE 3 : Avancer au sol, sauter puis course en arrire.

I. 2. Deuxime proposition BUT : mobilisation articulaire, dissociation segmentaire. Reprer les tempi dune musique, se reprer dans lespace. AMENAGEMENT CONSIGNES ETAPES 1 ET 2 : Les lves sont rpartis dans lespace. ETAPE 3 : Les lves sont par 2 face face, alternance de rle libre Musiques de tempo diffrents ou tambourin
ETAPE 1 : Marquer le tempo normal , lent et rapide par une marche : 1 direction = 1 tempo, je change de direction si je change de tempo. ETAPE 2 : Marquer le tempo choisi avec la partie du corps annonce par lE sur place puis en se dplaant (au signal) ETAPE 3 : Jinvente un mouvement pour marquer le tempo et mon partenaire mimite en miroir .
CRITERES DE REUSSITE Je suis en accord avec la musique je pose un pied ou accentue le mouvement sur le temps fort. Seule la partie du corps annonce est en mouvement. Je suis synchronis avec mon partenaire. Conduites hypothtiques des lves: Remdiations: ETAPE 1 : les changements de directions sont flous. =ETAPE 2 : difficult isoler la partie du corps annonce. ETAPE 3 : le mouvement nest pas assez marqu.
Jutilise lintention du regard pour changer de direction. Le regard prcde mon changement. Prciser la diffrence plus fine entre les parties du corps : le coude nest pas le bras Prciser quil faut accentuer fortement le mouvement. Proposer un geste simple rpter en boucle.
EVOLUTIONS +++ ETAPE 3 : proposer un mouvement qui se dplace.

I. 3. Troisime proposition (Pour une leon sur les contacts) BUT : accepter de toucher le corps de lautre. Varier la nature des contacts. AMENAGEMENT CONSIGNES Les lves sont rpartis dans tout lespace. Musique rapide et rythme.
ETAPE 1 : Courir dans une direction prcise (cts, diagonales) vers lavant ou lAR sur la musique. A larrt de la musique sarrter le plus prs possible dun partenaire. ETAPE 2 : A larrt de la musique, toucher le partenaire un endroit prcis et maintenir le contact jusqu la reprise de la musique. ETAPE 3 : A larrt de la musique, enchaner 3 contacts diffrents, les reprendre la reprise de la musique.
CRITERES DE REUSSITE Je cours sans percuter mes camarades. Je touche mon partenaire sans le bousculer. Je suis stable dans la posture de contact. Conduites hypothtiques des lves: Remdiations: Dans la course, les lves suivent un partenaire favori. Touche toujours avec les mains ou les pieds Ne varient pas les parties du corps touches chez le partenaire.
imposer le changement de partenair interdire ces 2 parties du corps et proposer des exemple proposer dautres exemple

I. 4. Quatrime proposition BUT : Mobilisation articulaire, dvelopper lcoute et la conscience du corps de lautre AMENAGEMENT
CONSIGNES
Par 2, les lves sont rpartis dans tout lespace et occupent 2 rles : - 1 danseur ; - 1 suiveur. Musique mlodique et rythme. Occuper quitablement TOUT lespace de la salle.
ETAPE 1 Le danseur doit se mouvoir dans un mouvement souple et continu en explorant tous les niveaux et en se dplaant dans lespace. Le suiveur place toute la surface de la main sur le milieu du dos du danseur et doit anticiper sur les propositions du danseur pour ne jamais quitter lappui main-dos. ETAPE 2 (changement partenaire possible) : idem mais lorsque le suiveur lche lappui, il doit poser la main sur une nouvelle partie du corps du danseur jusqu ce que a lche nouveau. ETAPE 3 (changement de partenaire possible) : Idem mais le suiveur peut sappuyer avec dautres parties du corps que les mains sur diffrentes parties du corps du danseur.
CRITERES DE REUSSITE : SUIVEUR : Je ne lche jamais le contact plus d1 seconde DANSEUR : Je ninterromps jamais le mouvement, ma vitesse est uniforme Conduites hypothtiques des lves: Remdiations: Le suiveur lche trop souvent ou trop longtemps Le duo ressemble plus un duel qu un duo qui scoute en harmonie Le danseur ne prend aucun risque dans ses propositions, reste plutt statique (niveaux et dplacements) et le suiveur ne lche jamais.
Sappuyer sur le dos du danseur, mettre du poids dans la main, engager le bassin vers le danseur. Possibilit de changer de main pour mieux anticiper. Tourner autour du danseur Adoucir ses propositions en termes dnergie pour le danseur, privilgier la souplesse. Doser lintensit de lappui pour le suiveur (je nempche pas le danseur de se mouvoir, je laccompagne, lui indique une prsence). Je cherche acclrer le mouvement, crer des changements de directions et de niveaux plus soudains pour jouer se surprendre .

II. Entre par les contacts II. 1. Situation contextualise lyce gnral BUT: dvelopper les sensations kinesthsiques, tre lcoute du corps de lautre, matriser les contacts impulsions. AMENAGEMENT CONSIGNES Par 2, les lves occupent 2 rles :
- 1 aveugle (yeux bands) ; - 1 guide.
Chaque duo volue dans tout lespace sans communiquer avec la parole. Musique douce, mlodique avec des percussions. FAIRE VERBALISER les lves lissue de la situation afin de leur faire partager leurs sensations.
ETAPE 1 : Tenir le partenaire par les paules, se tenir prs de lui et le faire se dplacer par des marches puis courses ponctues darrts. Varier le sens de dplacement, les trajets, la dure des arrts. ETAPE 2 : idem en menant le partenaire par la tte puis par le bassin. ETAPE 3 : Donner des impulsions sur le corps du partenaire en variant la partie du corps qui touche et celle qui est touche. Laveugle initie le mouvement par la partie du corps indique dans la direction donne et prolonge le mouvement librement sur 5 temps.
CRITERES DE REUSSITE ETAPES 1 et 2 : laveugle est la fois relch et tonique. Je ne subis pas le dplacement, je suis actif. ETAPE 3 : laveugle initie le mouvement par la partie du corps touche. Conduites hypothtiques des lves: Remdiations s: Les lves parlent, ricanent Le guide manipule bout de bras laveugle sans prcaution. Laveugle arrte le mouvement impuls, ne sengage pas dans le mouvement.
Sparer les lves en 2 groupes dont 1 spectateur. Tenir le partenaire contre son corps, poser les paumes de main et toute la surface des doigts sur le partenaire (montrer si besoin). Rappel des 5 temps et imposer de se faire de grands dplacements + raliser un mouvement continu.
EVOLUTIONS +++ : rinvestir le jeu des impulsions en 2 ou 3groupes (1 danseur / 1 ou 2 spectateur). Pour le groupe danseur, 2 rles : statues et guides . Les statues proposent une forme de corps et sont rparties dans lespace scnique, les guident circulent dune statue lautre pour leur donner une impulsion en variant le plus possible la partie du corps qui touche et celle touche. Les statues se laissent aller au mouvement donn pendant 5 temps.

II. 1. Situation contextualise collge sensible BUT : variante pour les lves plus difficiles. Mobilisation articulaire, dissociation segmentaire. tre lcoute du corps de lautre et de ses sensations kinesthsiques. AMENAGEMENT CONSIGNES Par 2, 2

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