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P R E M I È R E É T A P E�
�
C a v e r n e d e L a s c a u x e n D o r d o g n e , r é g i o n d e s E y z i e s .
Du passé mystérieux aux divisionsd’aujourd’hui
omme tous les pays, la France a des originesbeaucoup plus anciennes que la mémoire humaine.Son territoire date de différentes périodes géologiques, ou ères1. C’est au cours de2 ces ères que se sont formés les fleuves*, les rivières, les plaines et les montagnes qui constituent le relief de la France (voir page 6).
Les montagnes les plus «jeunes» sont aussi les plus hautes. Ce sont lesAlpes, où le Mont-Blanc (4807 mètres) est le plus haut sommet d’Europe, et les Pyrénées. Les plus anciennes, comme le Massif Central, une chaîne de volcans éteints3, sont érodées par le temps.
Les dinosaures habitaient la terre il y a4 cent millions d’années. Par com- paraison, l’arrivée de l’homme, il y a deux ou trois millions d’années, est relativement récente.
La France est une péninsule de l’EuropeSi vous examinez une carte du monde, vous remarquez l’immense continentasiatique. L’Europe est simplement un promontoire de ce continent, et laFrance est, à son tour, une péninsule de l’Europe. Si vous savez, d’autre part, qu’une force mal expliquée, mais puissante5 (un tropisme),a tendance à pousser les grandes migrations vers l’ouest, vous ne serez pas surpris que la population de la France soit formée de peuplades6 diverses. Celles-cisont venues de différentes parties del’Europe, attirées7 vers ce pays ausol8 riche et au climat assez doux9.
H i s t o i r e 1
Un p e u d ’ h i s t o i r e
CC
1 ères eras, ages2 au cours de during, over
the course of3 éteints extinct4 il y a ago5 puissante powerful6 peuplades tribes7 attirées attracted 8 sol soil9 doux mild
*Un fleuve: se jette dans (flows into) la mer. Une rivière se jette dans une autre rivière oudans un fleuve.
Un harpon préhistorique en
os poli.
10 au sens propre in the literal meaning
11 il reste pourtant therenevertheless remain
12 cavernes caves13 journalière daily14 pointes de flèches arrow-
heads15 silex flint16 outils de pierre tools made
of stone17 aiguilles d’os needles made
of bone18 coudre sew19 peaux de bêtes animal skins20 partout everywhere21 levées standing
La mystérieuse préhistoireComme son nom l’indique, la préhistoire est la période qui date d’avant l’histoire, c’est-à-dire avant l’existence de documents écrits. S’il n’y a pas dedocuments écrits, au sens propre10 du mot, il reste pourtant11 des quantités de traces importantes.
Dans les cavernes12, comme celles de la région des Eyzies, dans la vallée de la Dordogne, on trouve des objets de la vie journalière13: pointes de flèches14, couteaux de silex15, outils de pierre16, aiguilles d’os17 pour coudre18
les peaux de bêtes19 et en faire des vêtements rudimentaires. On trouve aussi de remarquables peintures (voir pages 22–23).
Des monuments étrangesLa préhistoire nous a laissé des monuments extraordinaires. Ceux-ci datentde la période mégalithique (mégalithe = grande pierre). On les trouve un peupartout20 en Europe du Nord, mais ils sont plus nombreux en France (plus dequatre mille en Bretagne) et en Angleterre (Stonehenge).
Il y a les pierres levées21 qu’on appelle du nom ancien de menhirs, ou cellesqui sont arrangées en forme de table gigantesque, les dolmens. Près de Carnac,en Bretagne, non loin de la côte atlantique, de longues lignes de menhirs serpentent pendant plusieurs kilomètres à travers les champs. Ce sont lescélèbres alignements de Carnac.
2 P r e m i è r e É t a p e
C H R O N O L O G I E
100 millionsd’années avantnotre èreÂge des dinosaures
2 ou 3 millionsd’années avantnotre èreL’homme apparaîtsur la terre.
35.000 avant notre èreL’homme de Cro-Magnon et ses outils
Les habitants de la préhistoire
occupaient ces cavernes que vous
voyez. Mais aujourd’hui, la région,
très pittoresque, est un lieu de
tourisme et de sports nautiques
sur la Vézère (près des Eyzies,
Dordogne).
Carnac, en Bretagne. Les menhirs
des célèbres Alignements de
Carnac serpentent dans la
campagne.
GFR4.Ch.01.002-23 1/13/04 10:11 AM Page 2
22 dressé erected, raised23 but purpose24 on se demande people
wonder 25 espoir hope26 capter collect27 autels altars28 caisse de résonance echo
chamber29 ériger to erect
Qui a transporté et dressé22 ces énormes pierres? Construit ces aligne-ments? De très anciens habitants de la région, bien sûr. Mais dans quel but23?Les dolmens servent parfois de tombes, mais les autres?
Longtemps, les archéologues avaient tendance à supposer des objets d’unculte religieux inconnu quand ils n’avaient pas d’explication. Aujourd’hui, onse demande24 si les alignements de Carnac tracent les courants magnétiquesde la terre, dans l’espoir25 de les magnifier ou de les capter26. Est-ce que lesdolmens forment des autels27 aux dieux anciens, ou bien des observatoiresrudimentaires pour étudier les phénomènes solaires et lunaires? Une caisse de résonance28 des forces cosmiques?
Ce qui est certain, c’est que la construction de ces monuments représentaitun travail énorme, donc leurs constructeurs avaient de puissantes raisons de les ériger29. Raisons religieuses? Scientifiques? Un jour, sans doute, on lesconnaîtra. Pour l’instant, il est important de ne pas penser que les peuplesqu’on nomme primitifs étaient nécessairement ignorants et superstitieux. Destechnologies différentes et des manières de penser autres n’impliquent pasune infériorité, mais une autre conception de la réalité.
H i s t o i r e 3
30.000 à 20.000avant notre èreL’art préhistorique:peintures descavernes
Vers 3.000 avantnotre èrePériodemégalithique:dolmens et menhirs
Un dolmen, ou table de
pierre. On en trouve un
peu partout en Europe
de l'Ouest.
GFR4.Ch.01.002-23 1/13/04 10:11 AM Page 3
C’est beau, les mots!A Le mot approprié. Complétez les phrases suivantes.
1. Une période géologique s’appelle une .2. Une se jette dans un fleuve ou une autre rivière. Un se jette
dans la mer.3. Une sert à coudre.4. Les quatre points cardinaux sont: le nord, le sud, l’ , et l’ .5. Les vêtements de la préhistoire étaient faits de .6. Les objets que vous employez tous les jours sont des objets
de la vie .7. Le squelette est formé d’ .8. La Floride n’est pas une île. C’est une .
B Pas à sa place. Quel mot n’est pas à sa place?
1. migration, péninsule, continent, promontoire2. puissant, doux, fort, vigoureux3. couteau, aiguille, peuplade, flèche4. ignorant, ancien, primitif, différent5. manière, façon, système, erreur6. bâtir, ériger, capter, construire
C Jouez le mot. Par un geste ou une attitude, montrez que vous comprenez le sens des verbes suivants:
coudre serpenter Je me demande pousser se jeter dresser
Votre réponse, s’il vous plaîtD Vrai ou faux? Si c’est faux, quelle est la phrase correcte?
1. La France a des origines très anciennes.2. L’Europe est plus grande que l’Asie.3. Les Alpes sont des montagnes jeunes.4. Les volcans du Massif Central sont en activité.5. Aujourd’hui nos vêtements sont en peaux de bêtes.
4 P r e m i è r e É t a p e
Scène de chasse préhistorique
(reconstitution, Parc des Eyzies)
Les bories sont
des habitations
anciennes, qui
datent probable-
ment de la
préhistoire. (Le
Village Noir,
Gordes, Vaucluse)
E Parlons du texte. Répondez aux questions.
1. Quels sont les éléments qui forment le relief d’un pays?2. Quelle est la différence entre un fleuve et une rivière?3. Quelle est la situation ( location) de la France par rapport au reste de
l’Europe? Et quelle est la situation de l’Europe par rapport à l’Asie?4. Quelles sont les conséquences de la situation de la France sur
la population?5. Qu’est-ce qu’on appelle la préhistoire? Pourquoi?6. Qu’est-ce qu’un menhir? Un dolmen? Des alignements?
Où en trouve-t-on? 7. Quels étaient les usages supposés de ces monuments mégalithiques?8. Pourquoi la construction de ces monuments demandait-elle un énorme
travail? (Y avait-il des machines?)9. Faut-il penser que les peuples de la préhistoire étaient juste ignorants,
superstitieux et irrationnels? Pourquoi?10. Est-ce que la présence de l’homme sur la terre est longue, comparée au
passé géologique? Expliquez.11. Nommez certains objets de la vie journalière préhistorique.12. Une nouvelle science, la sémiologie* (semiotics), étudie les signes autres
que le langage. Résumez les «signes» laissés par la préhistoire.
F Analyse et opinion. Répondez aux questions.
1. Des monuments étranges. Pourquoi les monuments de la préhistoirenous semblent-ils étranges?
2. Caverne préhistorique ou mystification (hoax) récente? Quand lesarchéologues trouvent une nouvelle caverne préhistorique ou décou-vrent un monument, l’opinion publique est, généralement, sceptique.Pourquoi?
Exprimez-vousFaut-il ériger un menhir de vingt mètres de haut? Divisons la classe endeux groupes. Un groupe va essayer de convaincre l’autre de la nécessitéd’ériger un menhir de vingt mètres de haut (comme celui de Locmariaquer,en Bretagne), devant votre école. C’est un travail énorme, et certainshésitent. Un groupe imagine les raisons de faire ce travail, et l’autre groupeprésente des objections. Quelle est la conclusion?
*La sémiologie étudie l’art, la publicité, la musique, les communications (comme la télévision),etc., qui caractérisent une culture.
H i s t o i r e 5
Q u e l q u e s t e r m e s u t i l e s
POUR
du temps bien employéun excellent exercicel’admiration de l’école rivaleun instrument astronomiquela stupéfaction des archéologues dans
vingt mille ans
CONTRE
du temps perdubeaucoup de fatigue inutileun objet de ridiculejuste une grosse pierreEt alors? (So what?)
(Trouvez beaucoup d’autresarguments.)
Pour en savoir davantage sur les sites
préhistoriques français, cliquez sur le site Internet
de français Glencoe à french.glencoe.com.
FRENCH
V i e e t l i t t é r a t u r e
La France, ses provinces etses départementsLa France n’est pas un continent massif, comme les États-Unis, par exemple.On compare souvent ses dimensions à celles du Texas. Elle a la forme d’unhexagone et montre une grande diversité de terrain et de population.
Pendant des siècles, les rois de France se sont efforcés1 d’étendre2 le territoire jusqu’à ses frontières naturelles: Ce sont des montagnes, comme les Pyrénées, qui séparent la France de l’Espagne, et les Alpes, qui la séparentde l’Italie et de la Suisse. C’est un fleuve, le Rhin, qui la sépare de l’Allemagne.Les autres frontières sont la Manche au nord, l’océan Atlantique à l’ouest et la Méditerranée au sud.
Les Français d’aujourd’hui sont les descendants des peuplades venues del’est. À cause de la diversité de ses habitants—et de son territoire—chaqueprovince garde3 son caractère propre.
1 efforcés endeavored, tried hard2 étendre to extend3 garde keeps
4 pluvieuse rainy5 fraîche cool6 saladier salad bowl7 produits laitiers dairy
products8 pêche fishing9 réchauffe warms
10 primeurs early produce11 fraises strawberries12 choux-fleurs cauliflower13 apparentés related14 Pays de Galles Wales15 tiennent à are anxious to16 têtus stubborn17 romans novels18 souvenirs memories,
mementos19 œillets carnations20 Méridionaux French
Southerners21 chaleureux warm(hearted)22 personnages characters23 bétail cattle24 paissent graze25 communications roads,
highways
La Normandie, peuplée par les descendants des Vikingsscandinaves (voir page 55), est pluvieuse4 et fraîche5, «vertecomme un saladier»6. Ses produits laitiers7, beurres et fro-mages, sont renommés. Le célèbre camembert est fabriqué enNormandie. On dit que les Normands sont prudents: «Peut-être que oui, peut-être que non» est, dit-on, une réponse «nor-mande» à une question. Ils sont aussi économes, comme lemontre l’écrivain Guy de Maupassant (1850-1893), originairede Normandie.
La Bretagne a un sol pauvre, mais elle touche la Manche etl’Atlantique, et son industrie de pêche8 est importante. Commele courant du Gulf Stream passe à proximité de ses côtes, il réchauffe9 l’atmosphère; la Bretagne produit ainsi desprimeurs10 renommés (fraises11, artichauts, choux-fleurs12). Ses habitants sontles descendants des anciens Celtes (apparentés13 à ceux du Pays de Galles14 et de l’Irlande). Ils tiennent à15 garder leur langue, le breton,et leurs anciennes coutumes. Ainsi les dit-on têtus16 et conservateurs.
Les régions atlantiques, comme les Pays de Loire, le Poitou-Charentes et l’Aquitaine, sont des régions d’agriculture diversifiée, et qui produisent beaucoup de vin, comme le vin de Bordeaux. C’est entre Tours et Orléansqu’on parle le français le plus pur. Honoré de Balzac (1799-1850), né à Tours,situe nombre de ses romans17 dans ces régions.
Le Centre est riche en agriculture et c’est le pays de George Sand (1804-1876), un grand écrivain. Malgré son prénom de George, c’est une femme.(George est un pseudonyme. Son vrai nom est Aurore Dupin.) Elle a écrit des romans qui, souvent, parlent de la vie à la campagne près de sa maison,à Nohant.
La Provence est pleine de souvenirs18 de la période gallo-romaine (voirpage 26) qui attirent des touristes de tous les pays. Son huile d’olive et sesvins sont renommés. La Côte d’Azur produit des fleurs (roses, œillets19, violettes, jasmin, lavande) employées dans l’industrie des parfums. Grasse,près de Nice, est la capitale des parfums. Les habitants, les Provençaux, sont des Méridionaux20, chaleureux21 etenthousiastes. Deux grands écrivainsprovençaux sont Jean Giono (1895-1970), auteur de romans, et Marcel Pagnol,auteur de pièces de théâtre et de romans,où il peint des personnages22 provençauxinoubliables.
La Bourgogne est une province où lebétail23 charolais, des vaches et des bœufsblancs, paissent24 dans les vertes prairies.Une partie de la Bourgogne produit aussid’excellents vins.
Au centre (non pas géographique,mais psychologique) de la France, setrouve Paris, sa capitale. Si vous regardezles cartes routières de la France, vous ver-rez que les grandes communications25
convergent vers Paris.
L i t t é r a t u r e 7
Vannes, en Bretagne: Le jardin
municipal et l'Hôtel de Ville.
Une ferme avec ses champs de
lavande (Valensole, Alpes de
Haute-Provence).
Provinces, puis départementsJusqu’à la Révolution de 1789, la France était divisée en provinces (voir page6) et les termes Bretagne, Normandie, Provence, Languedoc, par exemple,représentaient des divisions administratives aussi bien que géographiques.Les rois de France gouvernaient un territoire formé d’une collection deprovinces qui gardaient chacune une certaine autonomie.
8 P r e m i è r e É t a p e
La Révolution voulait éliminer les traces de l’administration royale et for-mer une nation unie, dans un pays moderne, unifié et centralisé sur Paris.Pour cela, elle a supprimé26 «officiellement» les anciennes provinces, et les a remplacées par des départements. Les départements (il y en a 95) sontplus petits que les provinces. Ils sont nommés d’après une caractéristiquegéographique de la région: fleuve, rivière, montagne. Détail intéressant: À l’origine, il y avait les départements de Loire-Inférieure, Seine-Inférieure,Charente-Inférieure, ainsi nommés parce qu’ils se trouvent sur le coursinférieur27 des fleuves, c’est-à-dire près de la mer.
Mais de nos jours, les habitants ont protesté: «Nous ne sommes inférieursà personne!» Alors, le gouvernement a changé ces noms «humiliants», etnous avons aujourd’hui la Loire-Atlantique, la Seine-Maritime, la Charente-Maritime, et tout le monde est content. Un changement récent a transforméles Basses-Alpes en Alpes-de-Haute-Provence, un nom un peu long, mais quisatisfait les habitants.
Les régions économiquesPar un retour vers le passé, la France d’aujourd’hui est de nouveau divisée enrégions économiques qui groupent plusieurs départements et qui ressemblentbeaucoup au territoire des anciennes provinces. Chaque région économiqueréunit les départements qui ont des intérêts économiques communs. En2002, la monnaie française, le franc, a été remplacée par l’euro (C� ), nouvellemonnaie de l’Europe.
C’est beau, les mots!A Le mot approprié. Complétez les phrases suivantes
par le mot approprié.
1. Une figure à six côtés est un .2. La ligne qui sépare un pays d’un autre est une .3. Le beurre, le fromage, la crème sont des .4. Une personne qui ne dépense pas tout son argent est .5. Les fruits et les légumes de printemps sont des .6. Les gens qui n’aiment pas changer d’idées sont .7. Si vous êtes aimable, avec beaucoup d’amis, vous
êtes probablement .8. La Provence est dans le sud de la France, ses habitants sont
les ou les .9. Les habitants du Pays de Galles et de l’Irlande sont des
comme les habitants de la Bretagne.10. Ces auteurs sont associés à différentes provinces:
Balzac est associé aux ; Maupassant à ; George Sand au ;Giono et Pagnol à . Ces auteurs ont écrit des et Pagnol a aussiécrit des .
L i t t é r a t u r e 9
26 supprimé did away with27 cours inférieur lower course
Une marchande de primeurs
et ses légumes devant une
magnifique porte ancienne.
Pour en savoir davantage sur
les régions de la France et leur
culture, cliquez sur le site
Internet de français Glencoe à
french.glencoe.com.
FRENCH
Votre réponse, s’il vous plaîtB Parlons du texte. Répondez aux questions.
1. La France est-elle plus petite ou plus grande que les États-Unis?Plus petite, plus grande ou de la même taille (size) que votre état?
2. Quelles sont les frontières naturelles de la France? Et quelles sont lesfrontières des États-Unis?
3. Y a-t-il une diversité dans la population française? Pourquoi?4. Que savez-vous sur la Normandie? Est-ce qu’elle ressemble à votre
région? Pourquoi?5. Quel est le principal désavantage de la Bretagne? Mais quels sont ses
avantages économiques?6. Pourquoi dit-on que les Bretons sont têtus?7. Que fait-on avec les fleurs de la Côte d’Azur? Connaissez-vous des
parfums français?8. Que produit la Bourgogne?9. Qu’est-ce qui caractérise les grandes communications en France?
10. Pourquoi la Révolution a-t-elle remplacé les provinces pardes départements?
11. Nommez trois départements de la Bretagne. De la Normandie?De la Provence-Alpes-Côte d’Azur? (voir page 8)
12. Qu’est-ce qu’une région économique?
C Analyse et opinion. Répondez aux questions.
1. Les nouvelles régions économiques de la France. Voyez-vous uneironie dans la formation de ces régions? Pourquoi?
2. Changer le nom de certains départements? On a changé le nom desBasses-Alpes en Alpes-de-Haute-Provence, par exemple. Qu’en pensez-vous? Est-ce que les habitants avaient raison ou tort? Expliquez.
Exprimez-vousRue des Ordures ou rue des Fleurs?Vous habitez une très jolie rue dans un nouveau quartier. Hélas! Cette rue s’appelle rue des Ordures (garbage),parce que les constructeurs (qui nesavent pas le français) ont trouvé le mot joli...Vous décidez de changer ce nom gênant(embarrassing) et pour cela vous orga-nisez une réunion (meeting ) de vos voisins pour discuter la question.Certains sont d’accord et proposent dejolis noms, mais d’autres refusent fermement tout changement.
10 P r e m i è r e É t a p e
Q u e l q u e s t e r m e s u t i l e s
POUR
C’est un changement nécessaire.C’est ridicule.On se moque de nous.
CONTRE
Laissons les choses commeelles sont.
Ça ne fait rien.C’est bien comme ça.
Le village de Châtillon-sur-
Chalaronne, dans l’Ain (01),
(à droite) a gagné le prix du village
le plus fleuri de France.
La Normandie est célèbre pour
ses excellents fromages.
P e r f e c t i o n n e z v o t r eg r a m m a i r e
Les verbes fondamentaux être, avoir,aller, faire et leurs usages
1.1 Le verbe être C’est le verbe le plus employé de la langue française.
A La conjugaison de être au présent de l’indicatifet à l’impératif
B Quelques usages idiomatiques de être
Il est heure(s). Quelle heure est-il? Il est une heure, deux heures, etc. Il est midi.Il est minuit.
être en retard Vous avez rendez-vous à deux heures de l’après-midi. Si vous arrivez à 2h 10, vous êtes en retard.
être à l’heure Si vous arrivez à 2h juste, vous êtes à l’heure.
être en avance Si vous arrivez à 2h moins dix, vous êtes en avance.
être d’accord (avec) Si vous avez la même opinion que moi,nous sommes d’accord.
«Vous êtes gentil.» «Moi aussi, je pense que je suis gentil! Nous sommes d’accord.»
Tout le monde n’est pas d’accord* avec la politique du Président.
G r a m m a i r e 11
nousvous
ils /ellesce
suises
est
sommesêtes
sont
PRÉSENT IMPÉRATIF
AFFIRMATIF
SoisSoyonsSoyez
NÉGATIF
Ne sois pasNe soyons pasNe soyez pas
jetu
il /elleon/c’
Colmar, en Alsace. Les maisons
peintes de couleurs vives sont
typiques de l'Alsace.
} }
Porte d’une vieille maison,
restaurée par une famille
américaine (Provence)
*Les Français disent «D’accord» (et quelquefois simplement «Dac») pour dire «OK».
être en train de Vous êtes en train d’étudier votre leçon.
On n’aime pas répondre au téléphonequand on est en train de dîner.
L’expression être en train de indique une action en progrès avec insistance sur le fait qu’on est occupé à faire cette action.
1.2. Le verbe avoirLe verbe avoir est un autre verbe très employé.
A La conjugaison de avoir au présent de l’indicatifet à l’impératif
B Quelques usages idiomatiques de avoir1. Il y a une grande quantité d’expressions idiomatiques avec le
verbe avoir.
avoir (nombre) ans Quel âge avez-vous? J’ai 16 ans.
avoir les cheveux (adjectif ) Avez-vous les cheveux bruns ou blonds? J’ai les
avoir les yeux (adjectif ) cheveux noirs, les yeuxavoir le teint (adjectif ) marron et le teint brun.
avoir faim /soif J’ai faim, parce qu’il est midi. J’ai soif parce qu’il fait chaud.
avoir raison /tort Avez-vous généralement tortou raison dans une discus-sion? (Les gens obstinésont souvent tort.)
12 P r e m i è r e É t a p e
PRÉSENT IMPÉRATIF
j’tu
il /elle/on
NÉGATIF
N’aie pasN’ayons pasN’ayez pas
AFFIRMATIF
AieAyonsAyez
avonsavezont
nousvous
ils /elles
aiasa
Des copines en train de causer
dans la cour du Lycée Henri IV, à
Paris
avoir besoin de J’ai besoin d’une télécarte (phone card) pour téléphoner.
avoir envie de J’ai envie d’une glace au chocolat.
avoir hâte de (to be eager to) J’ai hâte de rentrer chez moi.
avoir peur de J’ai peur d’avoir un accident sur l’autoroute. J’ai peur des agents de police, alors je suis prudent.
avoir honte de J’ai honte d’admettre mes défauts!
2. D’autres expressions avec avoir
1.3 Le verbe aller C’est un autre verbe fondamental.
A La conjugaison de aller au présent de l’indicatif et à l’impératif
J’ai l’habitude d’arriver à huit heures.J’ai l’intention d’avoir un «A» dans ce cours.À dix-huit ans, on a l’âge de voter.Avez-vous le temps de faire tout votre travail?Tu n’as pas la place de mettre tes affaires?On n’a pas le droit de regarder dans son livre
pendant un examen.Bill a l’air d’un acteur de cinéma!Vous êtes pâle. Vous avez l’air malade.
avoir l’habitude de avoir l’intention deavoir l’âge deavoir le temps de avoir la place deavoir le droit de
avoir l’air (de)
PRÉSENT
jetu
il /elle/on
NÉGATIF
Ne va pasN’allons pasN’allez pas
AFFIRMATIF
VaAllonsAllez
allonsallezvont
nousvous
ils /elles
vaisvasva
IMPÉRATIF
La côte de la Méditerranée à
Villefranche-sur-Mer (Côte d’Azur)
B L’emploi du verbe allerLe verbe aller a des quantités d’usages.
1. comme formule de politesse
Comment allez-vous? ( Je vais) Très bien, merci.(Ou, dans le français quotidien*: Ça va? Oui, merci, ça va.
Ça va bien, très bien, pas mal, très mal.)
2. pour exprimer l’idée de mouvement d’un endroit à un autre
Je fais un voyage. Je vais à New York.(Par avion? Par le train? En voiture? Par un autre moyen
de transport? Vous spécifiez si vous pensez que c’estnécessaire.)
Remarquez: Pour éviter de répéter le verbe aller trop souvent, on emploieaussi le verbe se rendre.
Le Président se rend à Londres, accompagné de son cabinet.
Comparez le français avec l’anglais. En anglais, la manière du mouvement est souvent indiquée par le verbe:
3. Le verbe aller sert à indiquer le futur proche.
Ce soir, je vais rester chez moi.Qu’est-ce que tu vas faire pendant le week-end?Après cette classe, je vais aller manger un sandwich.
Le verbe aller, suivi d’un autre verbe à l’infinitif (ou de deux, trois autresverbes, tous à l’infinitif ) exprime le futur proche. C’est une manière pratiqued’exprimer le futur ou une action immédiatement probable.
4. aller voir (et venir voir)
Va voir si le courrier est arrivé.Je vais voir mes amis et je visite leur ville.Tu vas à Paris voir tes copains français et visiter
le musée du Louvre.Viens me voir et allons visiter la cathédrale.
Remarquez: On va (vient) voir une personne, mais on visite un endroit.
*français quotidien: everyday language, to be distinguished from slang.**Do not say: “Je voyage en Europe.” It would mean that you are already in Europe, traveling
around. (Voyager, in French, does not get you there, only aller does.)14 P r e m i è r e É t a p e
I travel to Europe.We fly to Paris.She drives to school.He takes the bus home.You take the train to town.I enjoy flying.
Je vais en Europe**.Nous allons à Paris par avion.Elle va à l’école en voiture.Il rentre (à la maison) en autobus.Vous allez en ville par le train.J’aime voyager par avion.
Entrée fortifiée de la ville de
Guérande (Bretagne) Guérande
est célèbre pour son sel et sa fleur
de sel qui a une saveur très
appréciée des gourmets. (La
cristallisation qui se forme à la
surface des bassins d’évaporation
donne ce sel très pur ou fleur de
sel.)
5. aller chercher (venir chercher ou passer chercher)
Va chercher du pain pour le déjeuner.Luc passe chercher Christophe tous les matins.Je vais venir vous chercher à sept heures.
Aller chercher et venir chercher sont souvent employés. On dit aussi passerchercher, qui a le sens de venir ou aller chercher.
Passe me chercher pour aller au cinéma.
6. Les verbes amener et emmener, apporter et emporter
Pendant que nous parlons du verbe aller, il est logique d’examiner ces verbes.Par exemple:
Je vais chercher un livre à la bibliothèque et je l’emporte.Marie-France emmène sa petite sœur quand elle va à l’école.
En fait, ces verbes sont formés sur mener et porter.
Voilà le tableau récapitulatif de ces verbes:
Je vous invite ce soir. Apportez des CD et amenezun copain.
À la fin de la soirée, vous remportez vos CD et vousremmenez votre copain.
Quand je dîne chez ma grand-mère, elle est contente si j’emporte les restes (leftovers).
Le voyage idéal? On emmène un copain (ou une amie) et on emporte assez d’argent. Mais n’emportez pas trop de bagages. Il faut les porter pendant le voyage!
Il faut rapporter les livres à la bibliothèque.Un portable est un téléphone qu’on peut porter. Il est facile
de l’emporter avec soi.Luc emmène son chien chez le vétérinaire et sa voiture
au garage.
G r a m m a i r e 15
PERSONNE
(OU ANIMAL, OU OBJET QUI SE DÉPLACE
SEUL, UNE VOITURE, PAR EX.)MENER (TO LEAD)
amener(to bring)
ramener(to bring back)
PORTER (TO CARRY )
apporter (to bring)
rapporter (to bring back)
emporter (to take along, out)
remporter(to take back)
OBJET
EN GÉNÉRAL
emmener(to take [along])
remmener(to take back)
En France, 80% de l'électricité
provient d'usines nucléaires
comme celle-ci (Vallée du Rhône).
La mosaïque qui l'orne représente
un enfant jouant avec les élé-
ments feu et eau.
1.4 Le verbe faireUn autre verbe fondamental!
A La conjugaison de faire au présent de l’indicatifet à l’impératif
Qu’est-ce que vous faites?
Remarquez: Le verbe d’une question est souvent répété dans la réponse:Qu’est-ce que vous lisez? Je lis un roman. Où travaillez-vous? Je travaille dansun bureau. Mais le verbe faire est différent. Votre réponse demande souvent(pas toujours, bien sûr!) un autre verbe.
B Quelques usages idiomatiques de faireLe verbe faire a beaucoup d’usages idiomatiques. Vous connaissez certaine-ment beaucoup de ces expressions:
1. Il fait + (a weather expression)
Quel temps fait-il? Il fait bon. Il fait chaud. Il fait (du) soleil.(ou: Le soleil brille.)
Il fait froid. Il fait gris. Il fait du vent. (ou: Le vent souffle.)Il fait mauvais.
Mais attention: Il pleut. Il pleut à verse. Il fait un temps de chien.
Remarquez: S’il fait bon, pas trop chaud, pas trop froid, vous êtes bien. (Unepersonne est bien, un objet est confortable: Je suis bien dans ma chambre parcequ’elle est confortable.)
2. l’expression faire semblant de
Quelquefois, je ne comprends pas. Mais je fais semblant de comprendre.
Faites-vous semblant d’être malade quand il y a un examen?
16 P r e m i è r e É t a p e
PRÉSENT IMPÉRATIF
jetu
il /elle/on
NÉGATIF
Ne fais pasNe faisons pasNe faites pas
AFFIRMATIF
FaisFaisonsFaites
faisonsfaitesfont
nousvous
il /elles
faisfaisfait
Je regarde la télé.Je lis un roman.Je travaille.
Lourmarin, dans le Vaucluse:
Une des nombreuses fontaines
de Provence.
Pédalo et planche à voile à Saint-
Tropez (Côte d’Azur)
3. Activités diverses
On fait un voyage.On fait ses bagages.
On fait du sport, du camping, des promenades.
On ne fait pas d’autostop si on est prudent.
À la maison: On fait son lit, le ménage, la cuisine, la vaisselle.
En ville: On fait des courses. (On vaau centre commercial,à la poste, au marché, etc.)
En général: On fait attention. Si on ne fait pas attention, on fait des
fautes et même... des bêtises.Les gens qui ne font pas attention sont
étourdis (scatterbrained).
4. D’autres expressions avec faire
1.5 L’emploi de depuis (et il y a, voilà)avec le présent
Depuis quand les dolmens existent-ils? Ils existent depuis des milliers d’années.
Depuis quand êtes-vous dans cette classe? Nous y sommes depuis vingt minutes.
Si vous désirez insister sur la durée, vous pouvez employer il y a ou voilà:
Depuis quand attendez-vous? Il y a deux heures que j’attends!ou: Voilà deux heures que j’attends!
Le verbe reste au présent avec les trois expressions.
G r a m m a i r e 17
C’est bien fait!
Ça ne fait rien.Ça fait bien.Ça fait mal!Ça fait du bien.Ça fait du mal.
Luc n’a pas étudié, il a un C. C’est bien fait (pour lui)!En retard d’une minute? Ça ne fait rien.Un T-shirt noir et un jean délavé? Ça fait bien.Aïe! Je suis tombé(e) et ça fait mal!Prenez des vitamines, ça fait du bien.Ne mangez pas trop de bonbons, ça fait du mal.
Région de Bordeaux: Un château
et son vignoble.
Des élèves du Collège Mignet, à
Aix-en-Provence, écrivent sur le
tableau un message pour vous:
«Salut, les copains américains!»
1.6 L’ emploi de pendant avec une expressionde temps
On emploie pendant pour exprimer une durée: Il est généralement possibled’omettre pendant quand il précède un nombre.
Je n’aime pas rester assis pendant des heures.Mais: Au cinéma, je reste assis (pendant) deux heures.Pendant les vacances, je joue au tennis (pendant) une heure
et demie par jour.
Remarquez: pendant ou pour*? On peut employer pour dans le cas d’unedurée future:
Je suis dans cette école pour trois ans. ( Je vais rester troisans dans cette école.)
Mais quand la durée est présente ou passée, employez pendant:
Je suis resté chez mon oncle pendant toutes les vacances.Nous avons étudié pendant le week-end.
En cas de doute? Il est difficile de faire une erreur grave si on emploiependant.
Application
Les expressions avec le verbe êtreA Être ou ne pas être. Complétez les phrases suivantes par
une de ces expressions: être à l’heure, en avance, en retard, en train de.
Quand je suis en retard à ma classe du matin, le professeur dit:«Bonsoir!»
1. Zut! Un embouteillage sur l’autoroute! Je suis de deux heures pourle dîner. Quand j’arrive, ma mère est téléphoner à la police.
2. Les gens ponctuels sont exactement . Les gens nerveux sontsouvent . Les autres sont probablement .
3. Le téléphone sonne pendant que je suis dîner. C’est mon copainPierre qui dit qu’il va être d’une heure. (Il va passer me chercher à huit heures au lieu de sept.)
*Comment dit-on: «I’ve been studying French for three years»? (présent)On dit: J’étudie le français depuis trois ans.Comment dit-on: «I studied French for three years»? (passé)On dit: J’ai étudié le français pendant trois ans.18 P r e m i è r e É t a p e
Côte atlantique: Un phare près
de Biarritz.
Les expressions avec le verbe avoirB Personne et personnalité. Chaque personne de la classe
pose la question à une autre personne.
Comment avez-vous les yeux?J’ai les yeux bleus.
1. Comment avez-vous les yeux? (bleus, verts, gris, marron, noisette)
2. Comment avez-vous les cheveux? (longs, mi-longs, courts, frisés, raides)
3. Quel âge avez-vous? Avez-vous l’air plus jeune ou plusâgé(e) que votre âge?
4. De quoi avez-vous besoin maintenant? De quoi avez-vous envie?5. Avez-vous l’âge de passer votre permis de conduire?6. Avez-vous la place de mettre vos affaires dans votre
chambre? Pourquoi?7. Mangez-vous quand vous avez faim? Pourquoi?8. Que faites-vous si vous avez chaud? Et si vous avez froid?9. De qui, ou de quoi, avez-vous peur en général?
10. Qu’est-ce que vous avez hâte de faire? (Finir cet exercice, bien sûr, mais quoi d’autre?)
11. Avez-vous honte de quelque chose? (Moi, j’ai honte parce que je mange trop de chocolat.)
Les expressions avec le verbe allerC Encore des questions. Chaque personne de la classe
pose la question à une autre personne.
Où allez-vous après la classe?Je vais chercher une amie et je rentre chez moi.
1. Comment allez-vous, monsieur, madame ou mademoiselle?
2. Salut, mon vieux («man», pal). Ça va?3. Allez-vous quelque part* ce soir ou restez-vous
chez vous?4. Allez-vous souvent voir des amis? Des membres
de votre famille? Expliquez.5. Comment allez-vous à l’école? À votre prochaine
classe? À Paris?6. Qu’est-ce que vous allez faire ce soir? Et demain?7. Quel temps va-t-il probablement faire demain?
Quel temps préférez-vous?
*Quelque part: somewhere. La négation est ne... nulle part.
A p p l i c a t i o n 19
L’Hôtel Cro-Magnon, aux Eyzies,
garde le souvenir de la préhistoire.
Les verbes formés sur mener (amener, ramener,emmener, remmener) et sur porter (apporter,rapporter, emporter et remporter)D À emporter. Complétez les phrases suivantes
par le verbe approprié.
Pour un petit voyage, j’emporte une petite valise.
1. En avion, vous avez le droit d(e) vingt kilos de bagages.2. C’est gentil d(e) des fleurs à votre amie!3. Je vous prête mon CD favori. N’oubliez pas de le .4. Tu sors? Il va pleuvoir. Alors un parapluie et n’oublie pas de
le à la maison.5. J’ai une voiture! Alors, veux-tu que je t(e) en ville? À l’ecole?
Je te ce soir.
Les expressions avec le verbe faireE Qu’est-ce qu’on fait? Chaque personne de la classe
pose la question à une autre personne.
Quel temps fait-il aujourd’hui?Il fait gris. Il va probablement pleuvoir.
1. Quel temps fait-il aujourd’hui? Est-ce un temps normal pour la saison?2. Quand la température est agréable, dit-on «Je suis confortable»?
Pourquoi?3. Qu’est-ce que vous faites pour aider vos parents à la maison?4. Que veut dire «Je vais faire des courses»?5. Si on ne fait pas attention quand on conduit sa voiture, quelles sont les
conséquences possibles (un accident? une contravention?)?6. Comment dit-on: It doesn’t matter? It serves him right?7. Comment dit-on: It hurts!? Et comment dit-on: It’s good for you?
L’impératif des verbes être, avoir, aller, faireF Donnez des ordres. Transformez les phrases suivantes en
phrases impératives. Employez tu ou vous suivant le contexte etn’oubliez pas le nom de la personne, ou monsieur, madame, etc.
Dites à Madame Talmont de ne pas avoir peur. (madame)N’ayez pas peur, madame.
1. Dites à Bill de faire attention. (mon vieux)2. Dites à Monsieur Lemaire de ne pas aller si vite. (monsieur)3. Dites à votre mère de ne pas avoir peur. (Maman)4. Dites à votre sœur d’être à l’heure. (Marine)
20 P r e m i è r e É t a p e
5. Dites à Marc, votre copain, d’aller chercher Jackie. (Marc)6. Dites au Président de ne pas faire de promesses. (Monsieur le Président)7. Dites à votre chien de ne pas être stupide. (Azor)8. Dites au professeur d’être gentille avec vous. (madame)
L’emploi de pendant et depuisG Pendant ou depuis? Complétez les phrases suivantes en
employant depuis ou pendant.
J’écoute attentivement pendant un concert.
Je vais à l’école l’âge de six ans, c’est-à-dire que j’y vais plusde dix ans. Qu’est-ce que j’apprends une journée de classe?Beaucoup, si je fais attention les cours.
le match de foot, Bill a eu un accident. ce jour, il marcheavec difficulté. Mais ces quelques semaines, il va faire des exer-cices de rééducation.
Luc est-il amoureux? Un jour, une classe, Luc a remarquéCaroline. ce jour, il est toujours à côté d’elle la classe defrançais et la classe de maths. Mais hier, l’heure du déjeuner,Caroline a dit: «Tu ne travailles pas l’autre jour. Tu es toujoursdans les nuages les explications du professeur! Alors, voilà:Allons au cinéma le week-end, mais faisattention les cours».
L’emploi de pendant, l’omissionde pendant avec un nombre,et l’emploi de pour avec le futurH Pendant ou pour? Complétez les phrases
en employant pendant (ou ne l’employant pas)ou pour.
Nous irons en France pour un moispendant les vacances.
1. Mon émission favorite dure une heure. Il n’y apas de violence cette émission.
2. Quelle chance! Rester huit jours à Paris!Qu’est-ce que nous allons faire ce temps?
3. le discours du directeur, qui dure deuxheures, je dors un moment.
4. Je vais faire du camping. Nous resterons troisjours à la montagne. Après, mon frère et moi, nousirons à la plage le reste de la semaine.
L a grammaire en direct
Un voyage en France. Votre oncle vous offre un billetde Eurailpass. Alors, vous organisez un voyage de quinzejours dans la (ou les) région(s) qui vous intéresse(nt),en fonction de ce que vous aimez faire. Pour organiservotre composition, répondez aux questions:
Quand allez-vous faire ce voyage?Depuis quand désirez-vous aller en France?Quels ordres (ou instructions) allez-vous donner
à vos parents et vos amis? (N’aie pas peur,maman, par exemple.)
Où désirez-vous aller? Qu’est-ce que vous avezenvie de voir? de faire?
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Peillon, dans les Alpes-Maritimes:
Un village perché.
LLaa CCaavveerrnnee ((oouu GGrroottttee)) CChhaauuvveett
Il existe en Europe un grand nombre de cavernes peintes pendant la périodepréhistorique. Mais la plus récemment découverte est aussi la plus ancienne, carelle date de 30.000 ans avant notre ère1. Ses peintures sont inégalables. Le triode spéléologues* qui l'a découverte se compose de Jean-Marie Chauvet, ÉlietteBrunel-Deschamps et Christian Hilaire. On l'a nommée la Caverne (ou Grotte)Chauvet, en l'honneur de Jean-Marie, chef de l'expédition.
Quelques jours avant Noël 1994, les trois amis cherchaient, au pied d'unefalaise2, l'ouverture possible d'une caverne dans cette région des Gorges del'Ardèche. Soudain, ils ont senti un courant d'air venu de l'intérieur des rochers,signe qu'une caverne se trouve là.
Après avoir déblayé3 beaucoup de pierres, ils ont trouvé un étroit passage. Aubout de ce long passage, ils sont arrivés à une chute profonde. Une échelle4 decorde leur a permis de descendre jusqu'au sol.
Là, leurs lampes ont révelé une immense salle où des stalactites, teintes decouleurs vives par des oxydes métalliques, brillaient de tous les côtés. Les mursétaient décorés de peintures extraordinaires: ici des chevaux, là des rhinocéros,trois lions en chasse, des ours, des mammouths, des bisons. C'était une profu-sion d'animaux, tous représentés avec un art et un sens de la perspective parfaits.
Ils se sont avancés: d'autres immenses salles se succédaient. Chacune étaitdécorée de fresques d'animaux. Il y avait aussi d'étranges groupes de points rouges
qui révélaient peut-être une mystérieuse arith-métique. Des silhouettes de mains sur le mur,étaient-elles la signature des artistes?
Les trois salles, dont deux sont nomméesen l'honneur d'Éliette et de Christian,mesurent plus de 500 mètres. Parmi tous cesanimaux on ne trouve aucune représentationd'êtres humains, pas plus que dans les autrescavernes. Pourquoi? On ne le sait pas, et on leregrette, car nous n'avons pas d'image de ceslointains ancêtres.
À quoi servaient ces peintures, placéesdans des salles toujours obscures, éclairéesseulement par de rudimentaires lampes àhuile dont on retrouve les traces? Butreligieux? Utilitaire? Purement artistique?C'est un des secrets du passé. Peut-être unjour, la science saura-t-elle nous le dire.
1 avant notre ère B.C.2 falaise cliff3 déblayé removed,
cleared away4 échelle ladder
Le Pont d'Arc (un pont naturel
sur l'Ardèche) est près du site
de la Caverne Chauvet.
Un rhinocéros à la corne (horn)
démesurée, inscrit dans une niche.
Sa corne suit la courbe du mur.
22 P r e m i è r e É t a p e
P L A I S I R D E S Y E U X
LL ’’AA rr tt pp rr éé hh ii ss tt oo rr ii qq uu ee
*Speleology is the scientific study or exploration of caves. A speleologist is a scientist in this field,and a spelunker is one who makes a hobby of exploring and studying caves.
1. Aimeriez-vous être spéléo-logue comme Jean-Marie, Éliette et Christian?Pourquoi?
2. Pourquoi, à votre avis, n'y a-t-il pas de représentationd'êtres humains?
3. À quoi servaient ces peintures? (Cherchez despossibilités originales.)
4. Qu'est-ce que ces peinturesnous disent sur la civilisationde nos lointains ancêtres?(Étaient-ils aussi primitifsqu'on le pense souvent?)
D I S C U S S I O N
Des têtes de chevaux. Ces chevaux sont
représentés avec un réalisme parfait.
L'artiste emploie l'estompe (shading) pour
indiquer le relief.
Des lions et des
aurochs (extinct
species of wild oxen).
Pour indiquer le
mouvement l'artiste
multiplie les cornes.
P l a i s i r d e s y e u x 23
