Petit Recueil de Jeux Did

8/4/2019 Petit Recueil de Jeux Did

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et son importance dans la classe deFLE

Le professeur de langue trangre doit chercher et trouver lesdiffrents types dinteractions dans la classe de franais. Il doitrflchir sur les procds permettant de crer et / ou de dvelopper

de rels changes entre les participants la communication, de proposer des moyens et des activits incitant les apprenants prendre part aux cours le plus spontanment possible.Sa tche est de trouver des stratgies pour le dbut de la classe, pourle droulement et aussi pour la fin. Il doit aussi laborer les tches

pdagogiques tenant compte des types dapprenants et des objectifsde la leon. On doit adapter les activits et les contenus des cours auniveau des apprenants et aux objectifs de la leon.

Parmi les stratgies dapprentissage du vocabulaire etgalement de la grammaire, le jeu didactique est le plus propice et le

plus agrable pour nos lves, surtout pour les dbutants. Aprschaque leon de franais o il a utilis le jeu didactique, le

professeur russit mieux connatre la classe comme group dlves,du point de vue de sa dynamique et du niveau des connaissances.Sil conduit avec plus dhabilet le jeu, la fin de la leon, il va

remarquer ses lves un vrai got pour ce type dactivit et le dsirpour ltude de la langue trangre mise en considration.

Dans mon petit recueil, on peut rencontrer des jeux sur lesmots -, 1-6, 9,13,14,15, jeux linguistiques -4,7,8-11,17,18 ,jeux combins -4,10,11,14,18 et jeux sans matriel .Les jeux linguistiques sont, avant tout, des jeux de contrle. Ilssupposent toujours des connaissances (vocabulaire, formes

syntaxiques, notions culturelles) trs prcisment dlimites etacquises par le lecteur. Pour le vocabulaire, par exemple, les mots

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trouver figurent toujours dans la liste des mots prsents aux cours.Ces jeux sont plus propices la fixation des connaissances quaudveloppement de la crativit linguistique.Toutefois, en classe, certains jeux peuvent se prter une

exploitation collective qui, sous la conduite du matre , permet soitun enrichissement du contenu (smantique et syntaxique), soit unnombre plus lev de performances que les seules solutions prvues,soit une adaptation des niveaux diffrents dans une classehtrogne. On peut dire que le jeu linguistique est une destechniques essentielles de la pdagogie des langues vivantes.

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PETIT RECUEIL

DE

JEUX DIDACTIQUES

Jeu didactique nr. 1

On a perdu une syllabe

Cinq mots de deux syllabes sont trouver. Ils commenceront tous

par le mme syllabe de trois lettres et se terminent respectivementpar:- _ -cher- _ -leur- _ -ler- _ -per- _ -teau

La solution est :Cou-


La plus belle fleur de ltCest le jeu nr. 1 invers. Il faut trouver dix mots qui finissent tous

par les quatre mme lettres: -ille.Le lecteur est aid par des dfinitions et par le nombre de

lettres :Exemple : Elle pousse sur larbre :feuille.

: Pour mettre le vin ou le lait, la bireou leau (9 lettres) : bouteille.


Jeu de prsentation-Comment tappelles tu?

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-Je mappelle Marie.On demande aux lves de trouver des adjectifs positifs ou lis auxtraits de la personne prsente, commenant par chacune des lettresdu nom Marie.

Exemple: -M: - modeste, mignon, magnifique-A: -agrable, aimable, admirable -R: -rare, rouge, remarquable -I: -instruite, illustre -E: -duque, lgante, extraordinaire

On peut travailler sur les noms de touts les lves de la classe.Ce jeu est trs convenable pour apprendre lalphabet et

systmatiser les connaissances de vocabulaire. Il peut tre,galement, un jeu de faon grammaticale pour vrifier le genre desadjectifs. Ainsi, on demande aux lves de trouver des adjectifsfminins pour les noms des filles et des adjectifs masculins pourceux des garons.

Exemple : Brun, brune.Blond, blonde.

Blanc, blancheNoir, noire.


Jaime/Je naime pasCest un jeu dquipe trs propice consolider la forme

ngative des verbes et les modifications qui apparaissent dans la

phrase.On partage la classe en deux quipes : 1. JAIME

2. JE NAIME PAS.Les lves vont crire sur des feuilles ce quils aiment (1),

respectivement, ce quils naiment pas (2).Aprs quelques minutes, ils vont lire leurs phrases.Le jeu est intressant par le contenu des phrases, qui peut tre parfois

amusant:-Jaime beaucoup manger.

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-Jaime regarder la tl.-Jaime la rcr.-Jaime le soleil.-Je naime pas depain.

-Je naime pas dcole.-Je naime pas me disputer avec quelquun.-Je naime pas quon fasse du mal aux animaux.-Je naime pas de viande.


Dis moi! Cest un jeu trs attractif pour les lves de la IIe annedtude du franais.Le professeur tient aux mains un petit ballon en papier: Ildemande aux lves de dire un nom / verbe / adjectif. Il jette le

ballon un lve, celui-ci le prend, dit le mot et ensuite relance leballon au professeur.


Je dis en roumain, tu dis en franais Ce jeu est la variante du jeu nr. 5.

Le professeur dit le mot en roumain, jette le ballon enpapier, llve lattrape, dit lquivalent franais, relance le ballon et

le jeu continue.On peut inventer la variante Je dis en franais, tu dis enroumain , daprs le mme modle. Ce jeu est trs convenable pourconsolider le vocabulaire et pour valuer les connaissances deslves. Cest une activit trs incitante et attrayante pour les lvesdu niveau dbutant et intermdiaire.

Jeu didactique nr. 7Pourquoi

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Le professeur demande aux lves de dire une phrasecommenant par pourquoi et lance le ballon. Un lve attrape le

ballon, dit la phrase et le retourne. Le professeur lance le ballon, unautre lve le prend et dit une autre phrase avec pourquoi et le jeu

continue.Ce jeu devient plus lourd si le professeur demande de dire des

phrases avec rapport entre elles. Par exemple :-Pourquoi tu es triste?-Pourquoi tu me demandes?-Pourquoi faut il te dire ?

Le jeu devient plus facile et plus attractif si le professeur

demande des phrases sans rapport entre elles.Exemples :- Pourquoi tu regardes la tl ?

-Pourquoi tu aimes les fruits ?-Pourquoi il fait froid aujourdhui?-Pourquoi tu manges cette heure ?


Pourquoi / parce que

Cest une variante du jeu antrieur. Le professeur demande,llve qui prend le ballon rpond par une phrase commenant parparce que. Il peut demander aux lves de rpondre par des phrases

amusantes. Ce jeu peut tre une comptition o gagne celui qui a ditla phrase la plus amusante.

Exemples: -Pourquoi il fait froid?-Parce que cest lautomne.

-Pourquoi cest lhiver?-Parce que cest normal.

-Pourquoi tu as souris ?

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-Parce quil ma dit une blague.

-Pourquoi tu ncris pas?-Parce que je nen ai pas envie.

-Pourquoi tu ne lis pas?-Parce que je dors encore.

-Pourquoi tu trembles de froid ?-Parce que cest lhiver.

-Pourquoi il fait nuit ?-Parce quil ne fait pas de matin.On peut raliser des variantes de jeux-divertissements.

Chaque joueur crit sur son feuillet une phrase qui commence avecun Pourquoi ; il plie et passe le feuillet au voisin , qui donne unerponse commenant par Parce que . Le joueur suivantrecommence avec un Pourquoi et ainsi de suite. Le rsultat

pourra provoquer le fou rire et se prsenter par exemple comme suit :-Pourquoi leau na pas de couleur ?-Parce que je naime pas le jus de tomate.

-Pourquoi le soleil brille aujourdhui ?-Parce que jadore couter de la musique

classique.

-Pourquoi il pleut aujourdhui ?-Parce que mon amie Camille est brune.


O est OUUn dessin reprsente langle de deux rues. Lon peut y

reconnatre une boucherie et un boucher, une boulangerie et un

boulanger, une auto qui tourne, un monsieur qui court, un enfantavec un jouet etc.

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Ce jeu nest que partiellement un jeu de phontiquePour que llve retrouve le son ou dans un certain nombre

de mots, il faut quil ait li limage au mot ou mme au syntagme(exemple: Un monsieur qui court).

Ce jeu est, donc, dabord un jeu lexical etphrasologique.

Les lves doivent identifier un mme son (ici, ou) dansplusieurs mots suggrs par les images.


Jeu de phontique

Voici une liste des mots.Ecris les mots dont la lettre finale s se prononce. Forme ensuiteune phrase avec chaque mot trouv. Exemples :

TapisFritesJus *Un oursLours *Un autobus *Une sourisGris

BoisUn fils *

Des fruitsDes croissantsDes bonbonsMaisMas*

PrsTrs

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MoisJe doisJadis *

On peut utiliser ce jeu comme une fiche dvaluation o le

professeur demande aux lves de marquer par un * les mots dontla lettre finale s se prononce. On peut utiliser deux ou troismots dans la mme phrase.

Exemples :

Mon fils* ne boit pas de jus* Je bois du jus* et mon fils* mange un morceau

de mais*


Si jtais

Cest un jeu qui peut tre utilis pour renforcer le siconditionnel (proposition avec si +limparfait - proposition

principale+le conditionnel prsent).

Le professeur dit:-Si jtais une ville (Llve continue)

-Je serais MarseilleDautres exemples:

-Si jtais un pays, je serais la (le..)-Si jtais un film,

-Si jtais un plat,-Si jtais un animal,.-Si jtais une femme clbre,-Si jtais un acteur / une actrice, .-Si jtais un roi / une reine,..

- Si jtais une pice dune maison,.-Si jtais une fleur,

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-Si jtais un crivain,Ce jeu peut devenir plus amusant si un joueur crit sur son feuilletune phrase qui commence par SI et un autre, sans la savoir ,donneune rponse qui commence par JE SERAIS.. Le rsultat devient

parfois trs intressant.Voil quelques exemples :

-Si jtais un livre,..-Je te mangerais tout de suite.

-Si jtais un animal,-Jirais au cinma ce soir.

Ce jeu est videmment ralisable avec dautres subordonnes(Temps : quand - pendant que. Concession: bien que).


Le jeu des hypothses

Le professeur met un sac main sur le bureau et demande aux lvesde deviner ce quil y a lintrieur .Les lves vont laborer deshypothses :

Il y a (y a t il) un agenda / une cartedidentit /une trousse de maquillage / une carte bancaire /untrousseau de clefs / un permis de conduire /un objet porte-bonheur /un petit miroir?

-Oui, il y en a.

-Non, il ny a pas de. / -Non, il ny en a pas.A laide de ce jeu, le professeur peut renforcer les connaissances

de grammaire, par exemple, le pronom adverbial EN et la trans-formation delarticle dans les rponses ngatives.


Cherchez le mot

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Le mot commun ici est PIECE. Il faut le trouver grce desphrases illustres par des dessins.

Exemple : Pour se peser, il faut avoir une. (demonnaie).

: Le moteur ne marche plus, il faut remplacerune. .

: Il habite une belle maison de quatre .. .


La vie la campagne

Neuf mots doivent tre placs dans une grille de mots croiss. Pourtrouver chaque mot, on est guid par le nombre de lettres et par unedfinition ou un dessin. Tous ces mots appartiennent la vie rurale :uf, lever, corne, rcolter, coq, lait, buf, agriculture, tracteur.Exemple :

1-orisontalement : produit animalier-4 lettres(lait)


Je vous prsente ma famille

Il faut reconstituer larbre gnalogique dune famille, ce quisuppose la comprhension de mots tels que : oncle, nice, grand-

pre, etc. On peut travailler laide du dessin ou bien, on peut leraliser partir dun questionnaire sur la famille.

Exemples : -Qui es-tu ?-Quel est ton ge ?-Comment sappelle ton pre et quel ge a-t-il ?

-Et ta maman ?- As-tu des frres et des surs ?

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- Comment sappellent tes grands-parentsmaternels ? Et ceux paternels ?

Aprs chaque rponse, llve interrog, chaque fois un autre,passe au tableau noir et marque sur larbre gnalogique le membre

de la famille indiqu.Le rsultat sera intressant et amusant : un arbre gnalogique

dans lequel la classe entire a apport sa contribution.Ce jeu peut tre ralis sur la forme des devinettes.

Exemples : - Cest le frre de ma mre et le fils de mon grandpre. Qui est-ce ?

Rponse :-Cest ton oncle. .

-Cest la belle-mre de mon pre et la mre de mamre. Qui est-ce ?

-Cest ta grand-mre (mamie).. .-Cest le beau-pre de ma mre .Qui est-ce ?-Cest ton grand-pre (pp).

On peut se drouler encore sur la forme - indiquez sur le schma

de larbre gnalogiquedessin au tableau noir -mon tonton, matantine.Rponse:- Ce son ton oncle et respectivement, ta tante de la

partie de ton pre. Autrement dit, tonton est le frre de ton pre ettantine est sa femme.

- Qui est papy ? Montrez-le sur larbre.Rponse :- Cest le pre de ta maman, autrement dit, ton

grand-pre maternel.


Bonnes vacances tous Lobservation dun dessin doit permettre de trouver dix-neuf mots.

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La premire lettre de chacun de ces mots permet de composer laformule : Bonnes vacances tous !Ce jeu peut avoir la variante de la dfinition pour chaque objet

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Jeu didactique nr. 17 Qui ? Fait quoi ? O ?

Quand ? Pourquoi ?

A partir dun dessin, les lves doivent raliser des phrases.Ces phrases peuvent tre des phrases en situation , cest- dire,

lies au thme. La situation est voque, bien sr, par le dessin. Le

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professeur peut demander aux lves de construire de phrases isoles,sans rapport entre elles.

La premire variante est plus intressante que la deuxime,parce quelle met en vidence la crativit des lves et chacun peut

interprter limage dune manire diffrente. On peut raliser depetites compositions intressantes.Le professeur pourrait demander aux lves de faire des compositionsamusantes, le jeu devenant ainsi trs agrable.

Jeu didactique nr. 18 Qui tlphone qui ?

Ce jeu est construit sur huit phrases proposes, qui vont par paires(question /rponse).Il sagit de choisir daprs les dessins, quelle estla personne X qui rpond la question pose par la personne Y etquelle est cette rponse.Exemples : - Ca va, Marianne ?

-Quand est-ce que tu es revenue de Roumanie ?-Ton voyage a t intressant ? Et les roumains,

comment sont-ils ? Tu es contente pour ta dcision de visiter cepays ?

-Tu tas fait des amis ?-Et lhbergement ?

-Et le tarif ? Ca a t cher ou par contre ?-As-tu fait des achats ? Quoi ?

- Oui, ma chrie, les roumains sont trs aimables, trsamiables, trs communicatifs, mme bavards. On ne peut par visiterla Roumanie sans te faire damis. On a eu des sorties culturelles authtre, au cinma, lopra, tu sais, mes loisirs prfrs. On achangs dadresses.

-Je sais que la cuisine roumaine est renomme enEurope.

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-Non, cest convenable en tenant compte des conditionsoffertes. Jai pay 360 Euros pour deux semaines avec les week-ends.

-Oui, je suis en pleine forme aprs mon retour. Pas de

tout fatigue, joyeuse, dsirante de reprendre mon activit.-Oui, les roumains mais surtout les roumaines sont

spcialiss en cuisine. Ils prparent des plats savoureux que japprcie beaucoup et je ne peux pas oublier le got des sarmales , quoi, ma matresse de maison a ajout de la polenta .

-Jai sjourn une famille daccueil, demi-pension,

cest dire, nuit, dner et petit-djeuner. Cet hbergement ma offertlavantage dun contact quotidien avec un mode de vie familial, la roumaine et ma permis une pratique rgulire de la langueroumaine. Tu sais, le roumain est une langue trs belle, aussi que lentre et elle a la mme musicalit. On a fait des sorties et des visitesde sites, en court, la famille ma aid dcouvrir les beauts du

paysage de la Roumanie.

-Tu connais ma rponse, nest-ce pas ? Tu sais que jesuis une personne qui aiment les souvenirs. Jai achet quelquechose dintressant. Tu dois voir a, ma chrie. En tout cas, je taiapport un petit cadeau, un objet artisanal, spcifique aux roumains,une cruche en argile, orne en motifs nationaux.

-Il y a deux jours. Jai voyag en avion et on a mis troisheures de Bucarest Lyon.

-Trs contente. Les roumains sont, vraiment, trsaccueillants, les roumaines aiment plaisanter beaucoup et jai eu lachance de trouver une famille qui connaissait trs bien le franais.

(Ce jeu ncessite un niveau de communication avanc et peut treutilis soit pour dcrire une personne/un pays, soit pour le thme une conversation tlphonique

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Montre-moi ce que tu sais

Cest un jeu de crativit. On demande aux lves de rdiger unecourte composition avec les mots : un chevalier, une biche, un bois,uneprincesse,un loup, une chanson.

Voil deux exemples de composition :

1. Un jour, un chevaliera trouv, dans un bois, unebiche qui tait en fait, une princesse. Son histoire esttriste : pendant quelle se promenait dans la fort,

sans avoir peurde loup et chantant une chanson, unesorcire la transforme en biche.

2. Jai compos une chanson franaise dans laquelle ilsagit dun chevalier qui cherchait dans un bois, une biche. Celle-ltait, en fait, une princesse qui craignait au loup.

Jouer sans matrielComment jouer sans matriel, cest--dire sans matriel spcialis ?Voici quelques suggestions, dj mises en pratique pour la plupart,qui pourront servir de point de dpart des adaptations diverses

Jeu didactique nr.20

Des mots et des lettres Instructions : Vous avez trois minutes pour trouver autour de

vous, dans la salle de classe, sur un dessin, une photo, etc., des nomsdobjets ou de personnes qui commencent par un T , . F etc.

Exemples : table, tapis, tableau, triangle, talon, tortue,tambour, etc.

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Ce jeu peut tre simplifi si on fixe lavance des rubriques caractre culturel : Nom de :

: Pays.: Villes

: Rivires: Savants: Musiciens: Peintres etc.

Cest un jeu o gagne celui qui a crit le plus de mots. ces rubriques, on peut ajouter des catgories telles que : objets,couleurs, mtiers, moyens de transport, etc.

A un niveau plus avanc (3e

anne dtude peut-tre), apparatrontles catgories grammaticales : noms, verbes, adjectifs.

Variante de jeu n 20 :Les lves doivent trouver dans un texte crit, fourni par le

professeur, des mots qui se terminent par :- un E

- une consonne prononce : mur, partir,- une consonne non prononce : bras, temps, plat,

couter- des mots qui ont 5 lettres

- des mots qui ont des lettres redoubles : femme.homme, lettre

- des mots qui ont le son/ la lettre f - des mots crits un accent grave, etc.

On peut demander aux lves de lire, voix haute, le mot quilsviennent de reprer, de le recopier au tableau. den donner unedfinition tout simple. Ce qui, au dpart, ntait pas lecture, peutrapidement devenir conversation.Pour vrifier si les lves savent les sens des mots trouvs, le

professeur peut les demander de les rutiliser dans une nouvelle

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phrase dite ou crite. Pour le niveau avanc, on peut les demander derdiger une courte composition.Quand les mots ont t choisis dun seul texte, les lves peuventraliser une petite rdaction, en lui donnant un titre. Ce jeu devient,

ainsi, un jeu de vocabulaire, de phontique et linguistique la fois.Le jeu doit tre rapide 5-10 minutes. Ne pas tenter de faire toutesles variantes en une seule leon, ni en une seule semaine.Ce jeu peut servir relancer lintrt des lves si on les annoncequelques points qui vont tre tudis prochainement.Le jeu est adaptable des publics divers : les mots seront choisis, enfonction des connaissances acquises, la phrase darrive pourra tre

trs simple ou trs complexe , elle pourra ntre que la rptitiondune question ou dune rponse dans le dialogue que lon est entrain dtudier.

Jeu didactique n 21 :

Jeu de lettres Changer une lettre dun mot et trouver des mots

nouveaux.

Ecrivez un mot au tableau. Expliquez aux lves quils doivent

crire, sous ce mot, un mot nouveau obtenu en changeant une seulelettre. Utilisez des mots courts, de 3, 4 ou 5 lettres ; les mots longs nese prtent pas ce jeu.

Exemples : S O N T S O N T S O N TS O RT P O N T S EN T

Aprs quelques exemples, on demande aux lves dtablir une liste,

en colonne, o chaque mot est obtenu en changeant une lettre, et une

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seule, du mot prcdent. On donne une limite de temps et de motscrits.Pour guider les lves, le professeur peut les donner quelquesdfinitions simples.

Ce jeu fournit loccasion de rechercher des mots proches par laforme, puisquune seule lettre doit changer. Lemploi du dictionnairefranais unilingue est recommand surtout pour dcouvrir les motsnouveaux possibles et aussi leur sens.


Jeu des saisons Le professeur met une image qui reprsente les quatre saisons

de lanne. Il demande ses lves dassocier les expressions sur letemps quil fait chaque image. Pour aider les lves, on peut leurdemander en plus, dutiliser des adverbes de frquence comme : souvent, parfois, toujours, jamais et de faire une courteconversation sur le thme des saisons.Attention aux modifications imposes dans la phrase par jamais .

Jeu didactiquenr. 23 Hier, demain, aujourdhui

Ce jeu est trs propice pour consolider les temps verbaux :-lindicatif prsent,-le pass compos

-le futur proche.

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On peut limaginer sous la forme dune carte mto de la France oude la Roumanie, comme support visuel et les expressions : il fait /ilafait/ il va faire+

beau/mauvais

chaud/ froid/fraisdu vent/ desnuages/ du soleil/ de la pluie/ de la neige.

Le professeur peut demander aux lves de rpondre ngativement ses questions ou dinventer des questions pour des rponses nga-tives.

Le but sera de vrifier les connaissances des lves sur lestrois temps verbaux et la modification de UN/ UNE/ DES.


O est Paul ? Ce type de jeu est le plus convenable pou la systmatisation des

connaissances sur le pronom y .Le professeur peut apporter des images support pour ses questions.Voil : une image reprsente Paul, dans sa chambre. La chambre dugaron doit avoir quelques dtails, trs bien mis en vidence.

Situation 1

Limage La chambre de Paul

Question du professeur :-O est Paul ?

Rponse : -Il est dans sa chambre.

Situation 2-

La mme image. O est Paul ? Est-il dans sa chambre ?

-Oui, il y est.

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Situation 3

Une autre image, dans laquelle, Paul nest pas dans sachambre. On peut introduire une autre chambre ,avec dautres dtailsou bien , une image du type A la montagne , A la gare , A

lcole etc.-O est Paul ?-Il nest pas dans sa chambre.

-O est Paul ? Est-il dans sa chambre ?-Non, il ny est pas. Il est la montagne/ lcole etc.-Il y est avec ses amis ?

-Oui, il y est avec eux. /Non, il ny est pas avec eux. Ily est seul/ avec ses parents/son frre etc.


Oui/Non

Cest un jeu trs simple que le professeur de langue peut utiliserfacilement.Il pose une question et demande aux lves de rpondre positivementou ngativement.Il peut utiliser des planches sur de diffrents thmes, par exemple Au march .

Cest une image reprsentant une fille/un garon au march.

Il/elle achte/ veut acheter des lgumes et des fruits.Exemples.Prof.- Est-ce quil/elle achte des pommes ?Elve Oui, il en achte. Non, il nen achte pas. Il achte

du/de la/ de l /des Limage Devant lcole .

Un garon vient de rencontrer ses copains. Le professeurdoit faire attention ses lves quil ny a pas de filles dans cettelimage.

-Est-ce que Victor a rencontr ses amis ?

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-Oui, il les a rencontrs.-Est-ce quil a rencontr aussi ses copines ?

-Non, il ne les a pas rencontres. Il ny a pas de fillesdans le tableau.

-O est le sac de Victor ?-Le sac est sa main. / Il na pas de sac.-Victor est blond ?

-Non, il na pas de cheveux blonds. Il a des cheveuxnoirs.

On peut travailler sur de diffrents dtails de limage

introduits par le professeur.On peut raliser galement ce jeu, en employant de petitesimages avec des animaux.

-Cest un lapin ?-Non, ce nest pas de lapin. Cest un loup.

Jeu didactique nr. 26 Jeu du H

Cest un jeu de phontique sur la prononciation du son H.Lenseignant(e) demande aux lves de marquer par un * les

mots dont la lettre H initiale est aspire, de ne pas marquer ceux

dont le H est seulement muet.Les mots sont :

HistoireHeureHalteHorologe*Hardie

Hirondelle*Hros*

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HroneHabilet*Har*Hrisson

*hrisser(Se) *hter*Haut -comme adverbe et utilis comme nom :

Il parle haut Il a fait 2 mtres de haut .

*Haut, e*hauteur

*hasarder (risquer, tenter)Se *hasarder (saventurer)*HasardHbergementHerbe*Hibou*Hier

*Hongrois, e*Huit*Hutte (une petite maison, une chaumire)

Puisque le vocabulaire des lves est parfois trs rduit, on peut leur demander de raliser ce jeu laide du dictionnairefranais-roumain.

Pour vrifier sils ont compris ce que le H aspir exige, le

professeur demande aux lves de former des phrases avec la formede singulier et de pluriel des noms ci-dessus et demployer les verbes,surtout la voix pronominale.


Conseille-moi, sil te plait !

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Cest un jeu pertinent pour consolider les connaissances deslves sut limpratif des verbes.

Cest un dialogue entre deux personnes : A, qui a besoin dunconseil et B, qui lui donne des conseils.

Exemples :La personne A :

-Je veux aller en ville, mais il fait des nuages.La personne B :

-Prends ton parapluie !A : - Je veux donner un coup de fil, mais mon poste

nefonctionne plus.

B :-Annonce le service de drangementstlphoniques !Trouvez des conseils pour la personne A !

1. Je voudrais macheter une nouvelle robe, mais je nai pasassez dargent.

2. Je voudrais boire un caf, mais tous les restaurants sontferms cette heure-ci.

3. Jaimerais bien voir un film au cinma, mais je nai pas decompagnie.

4. Je veux lui dire quelque chose, mais je nai pas de courage.5. Jaimerais acheter ces souliers, mais je ne sais pas sils sont

ma pointure.

6. Jaime le rouge, mais cette jupe est un peu trop courte, tu netrouves pas ?7. Je voudrais rpondre aux questions du professeur, mais je ne

suis pas sr de ma rponse.

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Documents

Petit Recueil de Jeux Did