Plan de formation - Catalogue personnel enseignant - …snepfsu-lille.net/ftp/metier/paf_2018_ebep.pdf · ENRICHIR SES CONNAISSANCES DANS LA DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES Public enseignant

Plan de formation - Catalogue personnel enseignant - PAF 2017-2018

EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090344 EBEP01 - Accompagner la mutation des Segpa

59520 EBEP01.A - MISE EN UVRE DES PROGRAMMES AU COLLEGE

Contenu

Réflexion sur la mise en oeuvre des programmes (lire et comprendre). Maitrise des codes, de règles, de systèmes, de signes et de représentations. Elaboration d'outils pour des élèves adolescents non lecteurs : supports adaptés, démarches pédagogiques.

ObjectifsAccompagner les enseignants dans une réflexion sur l'apprentissage de la lecture avec les élèves à Besoins Educatifs Particuliers.

Public personnel de l'ash

Durée 12 h

Type Facultatif

Modalité presentiel

Inscription Public désigné

59521 EBEP01.B - REPONDRE AUX BESOINS DIFF. ELEVES 4E

Contenu

Mettre en oeuvre les conditions d'une différenciation pédagogique pertinente: exploitation des outils d'évaluation 4e, ajustement des projets individualisés.

Objectifs Concevoir des apprentissages dans le cadre de parcours individualisés de progrès.

Public enseignant en segpa

Durée 3 h

Type Facultatif



59522 EBEP01.C - REPONDRE AUX BESOINS DIFF. ELEVES EN 6E

Contenu

Mettre en oeuvre les conditions d'une différenciation pédagogique pertinente: exploitation des outils d'évaluation 6e, conception de projets individualisés et des parcours d'inclusion.

ObjectifsConcevoir des apprentissages dans le cadre d'un parcours individualisé d'inclusion dans les classes ordinaires du collège.


Durée 3 h

Type Facultatif



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59523 EBEP01.D - LE CO-ENSEIGNT DS LE CADRE FONCT.SEGPA

Contenu

Apports théoriques sur le co-enseignement et l'inclusion. Explicitation de la Segpa en mode inclusif et présentation de différents fonctionnement. Mise en oeuvre de modalités de co-enseignement.

Objectifs

Développer la pratique du co-enseignement dans le cadre du focntionnement de la Segpa en mode inclusif. Expliciter le concept d'inclusion scolaire.


Durée 6 h

Type Facultatif



59524 EBEP01.E - CONNAITRE LES DIFFERENTS PARCOURS

Contenu

Présentation des différents parcours (avenir, citoyen, santé, artistique). Echanges d'expériences. Présentation d'outils de suivi et de capitalisation. Intervention du CIO.

Objectifs

Appréhender le concept de parcours dans toutes ses dimensions. Accompagner l'élève dans la construction de son parcours de formation. Savoir prendre appui sur les programmes et les différents dispositifs pédagogiques pour une démarche curriculaire. Accompagner les équipes pédagogiques dans la structuration des acquis et l'appropriation des différents parcours.


Durée 6 h

Type Facultatif



59525 EBEP01.F - METTRE EN OEUVRE PARCOURS AVENIR SEGPA.

ContenuPrésentation du parcours avenir et d'outils. Echanges d'expériences. Intervention du CROH Centre Ressource Orientation Handicap ou d'un CIO.

ObjectifsAppréhender le concept de parcours avenir. Accompagner les élèves de Segpa vers des parcours ambitieux et différenciés.


Durée 6 h

Type Facultatif



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59526 EBEP01.G - FORMER ENSEIGNANTS SEGPA EN DIDAC. MATH

ContenuLa différenciation pédagogique, l'observation et l'analyse des stratégies mises en oeuvre par les élèves. - Analyse de séances pédagogiques.

Objectifs ENRICHIR SES CONNAISSANCES DANS LA DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES


Durée 6 h

Type Facultatif



17A0090345 EBEP02. - ACCOMPAGNER LA MUTATION DES ULIS

59528 EBEP02.A - ACCOMP.MISE EN PLACE NOUVELLES ULIS TFC

Contenu Exposés, échanges et apports théoriques.

Objectifs Appropriation du cadre de fonctionnement et élaboration du projet de l'ULIS.

Public public inter categoriel

Durée 6 h

Type Facultatif



59529 EBEP02.B - DEVLPER POSTURE PRO COORDO.ULIS ÉCO/CLG

ContenuDévelopper les modalités de relations à autrui en situation professionnelle (partenaires institutionnel, famille...)

ObjectifsDévelopper la posture professionnelle du coordonnateur d'Ulis école et collège en tant que personne ressource.


Durée 6 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090345 EBEP02. - ACCOMPAGNER LA MUTATION DES ULIS

59530 EBEP02.C - PILOTER ET ACCOMPAGNER LES ULIS LYCEES

Contenu

Mutualisation des expériences et du vécu. L'accompagnement vers l'insertion: démarche et dispositifs. Elaboration d'outils de suivi. Convention de mise en réseau.

Objectifs Mutualiser les démarches et les outils. Inscrire l'ULIS dans un réseau de LP.


Durée 6 h

Type Facultatif



59531 EBEP02.D - ACCOMPAGNER INCLUSION ELEVES ULIS ECOLE

Contenu

- Analyse des besoins des élèves en classe de référence, évaluations, adaptations, outils mis en oeuvre pour aider les élèves. - La posture de personne ressource, aspect relationnel, écoute. - Constitution d'outils, de ressources à mettre à disposition des collègues non spécialisés.

ObjectifsPoursuivre l'action de formation de 2016. Renforcer la mission de personne ressource du coordonnateur d'ULIS Ecole


Durée 6 h

Type Facultatif



17A0090369 EBEP03 - ACCOMPAGNER LES UNITES D'ENSEIGNEMENT.

59562 EBEP03.A - ACCOMP. MISE EN PLACE SOCLE/AXE LECTURE

ContenuEchange de pratiques et mutualisation des outils professionnels utilisés: Evaluation des acquis; parcours scolaire de l'élève évaluation

Objectifs

Décliner le socle commun dans la pratique au quotidien en Unité d'Enseignement. Définir une programmation adaptée des objectifs d'apprentissage dans le domaine de la lecture .


Durée 6 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090369 EBEP03 - ACCOMPAGNER LES UNITES D'ENSEIGNEMENT.

59563 EBEP03.B - METTRE EN PLACE UNITES D'ENSEIGNEMENT

Contenu Analyse de textes récents. Mutualisation de projets et outils favorisant l'inclusion.

Objectifs

Mettre en place un cadre commun,le projet pédagogique de l'UE et de celui de l'UEE.Renforcer l'ambition des parcours scolaires dans le cadre du projet pédagogique de l'unité d'enseignement, centré sur une visée inclusive.


Durée 6 h

Type Facultatif



59564 EBEP03.C - VALIDER COMPETENCES EN ETABLISSEMENTS

ContenuTravaux de réflexion à partir des référentiels de formation des CAP et des éléments d'informations apportés par les ETS et les enseignants spécialisés.

Objectifs

Mettre en place une coopération renforcée PLP-ETS (Educateurs techniques spécialisés)en vue de construire des référentiels de formation individualisés pour les élèves en situation de handicap scolarisés en EMS dans la perspective de la délivrance d'une attestation de compétences en fin de cursus. S'approprier des éléments d'une culture commune Education Nationale et médico-social.


Durée 12 h

Type Facultatif



59565 EBEP03.D - DIRE, LIRE, ECRIRE EN ESMS

Contenu

poursuite des travaux engagés lors de l'année 2016/2017 apports théoriques échanges de pratiques adaptés aux profils d'élèves d'ESMS création d'outils utilisation du numérique

Objectifsdévelopper les compétences professionnels des enseignants exerçant en établissements spécialisés dans les domaines d'apprentissage Dire-Lire-Ecrire


Durée 6 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090369 EBEP03 - ACCOMPAGNER LES UNITES D'ENSEIGNEMENT.

59566 EBEP03.E - APPRENTISSAGE DES MATHEMATIQUES EN ESMS

Contenuapports théoriques échanges de pratiques adaptés aux profils d'élèves d'ESMS création d'outils utilisation du numérique

Objectifsdévelopper les compétences des enseignants exerçant en établissements spécialisés dans le domaine des mathématiques


Durée 6 h

Type Facultatif



17A0090374 EBEP04 - PARCOURS AVENIR ET/OU PARCOURS D'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE.

59571 EBEP04.A - ORIENTAT.PARCOURS AVENIR ELEV ULIS LP

Contenu

La formation permettra de redéfinir le dispositif en LP, le rôle du coordonnateur. De poursuivre le travail sur la mise en place du parcours avenir et de mutualiser des outils au niveau de l'orientation professionnelle.

Objectifs

Favoriser la fluidité du parcours pédagogique et professionnel de l'élève d'ULIS LP Mutualiser des outils autour de l'orientation professionnelle: suivi des stages

Public enseignant en lycee professionnel

Durée 6 h

Type Facultatif


Inscription Public volontaire

59572 EBEP04.B - ENRICHIR PARCOURS CULTUREL DE L'ELEVE

Contenu

rencontre avec Patrick STAUB, conférencier l'approche culturelle du land art la question de la créativité les 3 piliers pour structures l'approche sémantique des exemples de propositions

Objectifs

Dans le cadre de la mise en oeuvre d'un projet culturel et artistique,faire émerger des désirs et éveiller des curiosités sur le fonctionnement du monde par et à partir du land art.

Public enseignant en ecole

Durée 3 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090374 EBEP04 - PARCOURS AVENIR ET/OU PARCOURS D'EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE.

59573 EBEP04.C - ACC.ELEVE DS CONSTRUCTION PROJET ORIENT

Contenu Mise en place du parcours avenir ( attentes institutionnelles/ exemples d'outils)

Objectifs Accompagner les élèves dans leur parcours de formation


Durée 12 h

Type Facultatif



59574 EBEP04.D - ARTS VISUELS AU SERVICE DES EPI : PEAC

Contenu

Apporter des références théoriques sur les arts visuels et la pédagogie de projet afin de développer la motivation des élèves de cycle 4. Permettre aux équipes de travail en EPI autour des arts visuels.

Objectifs

Construire et approfondir les connaissances et les compétences par une démarche de projet : les EPI.utiliser le support des arts visuels pour motiver les élèves de cycle 4.


Durée 6 h

Type Facultatif



59575 EBEP04.E - VIVRE ET PARTAGER UN PROJET BD

Contenu Apports théoriques et pratiques Découverte de techniques en arts visuels et en infographie

Objectifs

S'engager dans une dynamique de projet centré sur les compétences lire, analyser et produire Produire un scénario pédagogique pour réaliser une planche de BD

Public fonction d'enseignement

Durée 18 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090378 EBEP05 - ACCOMPAGNER LES UNITES D'ENSEIGNEMENT

59579 EBEP05.A - LA PRATIQUE DE L'EPS EN ESMS

Contenu découverte d'APSA innovantes proposition de contenus pédagogiques réalisation d'un vécu

Objectifs développer les pratiques en EPS au sein des ESMS, au service de l'inclusion


Durée 12 h

Type Facultatif



17A0090383 EBEP06 - SCOLARISER LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

59589 EBEP06.A - S'ADAPTER AUX TROUBLES AUTIST DE L'ELEV

ContenuConnaissances theoriques du spectre autistique, ses conséquences, reflexion sur les demarches et les nouvelles pratiques professionnelles a engager.

Objectifs

Permettre a l'enseignant de mieux connaitre les troubles autistiques, de comprendre ce que vit le jeune et de mettre en place les amenagements en adequation avec ses besoins.


Durée 12 h

Type Facultatif



59590 EBEP06.B - TRAVAILLER LA MEMORISATION AVEC ÉL.BEP

Contenu

Aspects theoriques. Rappel des competences deficitaires courantes chez ces eleves et mise en lien avec les fragilites de la memoire chez eux. Proposition de gestes professionnels pour favoriser l'acquisition, le traitement, l'organisation du processus de rappel et la restitution des informations. Mise en pratique en ateliers. Presentation et manipulation de logiciels ou d'outils specifiques dans des strategies de contournement.

Objectifs

Rappel sur ce que sont les BEP Comprendre le fonctionnement de la memoire Decouvrir les techniques et les methodes de memorisation Decouvrir les differents profils d'evocation. Comprendre les particularites de la memorisation des eleves a BEP et en tenir compte. Favoriser les activites de memorisation des eleves a BEP.


Durée 12 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090383 EBEP06 - SCOLARISER LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

59591 EBEP06.C - COMMUNIQUER AVEC DES ELEVES SOURDS.

Contenu

Approche de la culture sourde Histoire des sourds Présentation de la verbo-tonale ou comment les sourds arrivent-ils à parler. Présentation du LPC Langage Parlé Complété Une journée de découverte et apprentissage de la LSF langue des signes française.

Objectifs

Comprendre les impacts de la surdité sur la communication orale et écrite. Avoir des repères sur l'histoire de la culture sourde. Comprendre l'oralisme. Pratiquer les prémices de la langue des signes pour appréhender un mode de communication visuel.


Durée 12 h

Type Facultatif



17A0090385 EBEP07 - SCOLARISER LES ELEVES AYANT DES TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES

59594 EBEP07.A - TFC FREIN AUX APPRENTISSAGES

Contenu

Connaissances theoriques sur les fonctions cognitives et les TFC, leur impact sur les apprentissages, reflexion sur les demarches et les nouvelles pratiques professionnelles a adopter.

Objectifs

Permettre a l'enseignant de mieux connaitre la place des fonctions cognitives dans les apprentissages, de comprendre les conséquences de ces troubles sur ce que vit le jeune et de mettre en place les amenagements en adequation avec ses besoins.


Durée 12 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090385 EBEP07 - SCOLARISER LES ELEVES AYANT DES TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES

59595 EBEP07.B - PRENDRE EN CPTE LES ELEVES DYS NIVEAU 2

Contenu

Aspects théoriques. Présentation de quelques compétences déficitaires courantes chez ces élèves et propositions de gestes professionnels et d'ateliers (mémorisation, attention, conscience phonologique...) pour y remédier. Présentation de logiciel, utilisation de stratégie de contournement grâce à des outils spécifiques. présentation de documents de repérage des besoins prioritaires des élèves et de documents de synthèse pour diffuser auprès des collègues. Renseignement des volets pédagogiques du PAP. Présentation d'outils de communication et expérimentation (entre collègues, avec l'orthophoniste, avec la famille).

Objectifs

Approfondir ses connaissances sur des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Mettre en place des outils pédagogiques adaptés aux besoins spécifiques de ces élèves. Aborder la remédiation (travailler avec l'élève en classe ou en petits groupes sur des compétences déficitaires). devenir une personne ressource dans son établissement.


Durée 12 h

Type Facultatif



59596 EBEP07.C - L'ELEVE DYSPRAX.A L'ECOLE ET AU COLLEGE

ContenuMise en situation, connaissances théoriques sur ce trouble, réflexion sur les démarches et les nouvelles pratiques pédagogiques à adopter.

Objectifs

Permettre à l'enseignant de mieux connaitre la dyspraxie, de comprendre ce que vit le jeune dyspraxique et de mettre en place les aménagements pédagogiques en adéquation avec ses besoins.


Durée 12 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090387 EBEP08 - @SCOLARISER DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AYANT DES TROUBLES AUDITIFS

59599 EBEP08.A @ BESOINS SPECIF.ELEVE. TROUBLES AUDITION

Contenu

Présentation du fonctionnement de l'oreille.Présentation des difficultés liées à une audition déficiente. Détermination des besoins spécifiques. Les stratégies de contournement et exemples d'adaptations.

Objectifs

Permettre de mieux connaitre le monde de la surdité dans le cadre de la scolarité. Repérer les besoins de ces élèves et être capable de mettre en place des adaptations.


Durée 15 h

Type Facultatif

Modalité hybride


17A0090391 EBEP09 @ SCOLARISER DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AYANT DES TROUBLES VISUELS

59608 EBEP09.A @ SCOL.ELEVES AYANT DES TROUBLES VISUELS

ContenuApports théoriques. réflexions sur les pratiques pédagogiques, exemples et mises en place d'adaptations.

Objectifs

Connaitre les modalités de scolarisation, les aménagements d'examen possibles et d'orientation des élèves malvoyants et aveugles. Comprendre le fonctionnement de l'oeil et ce qu'est être malvoyant. Etre capable de mettre en place des adaptations.


Durée 15 h

Type Facultatif

Modalité hybride


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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

17A0090393 EBEP10 - @PRENDRE EN COMPTE LES ELEVES PRESENTANT DES TROUBLES SPECIFIQUES DULANGAGE ECRIT NIVEAU1

59612 EBEP10.A @ PRENDRE EN COMPTE LES ELEVES DYS NIV.1

Contenu

Apports theoriques sur la difference entre trouble et retard scolaire, sur les signaux d'alerte et sur les differentes dyslexies-dysorthographies. Presentation des difficultes au quotidien d'un jeune dyslexique. Information sur le PIAPEDE, outil de reperage des amenagements a mettre en place en classe et pour les examens. Reflexion sur les demarches et les nouvelles pratiques pedagogiques a adopter dans toutes les matieres.

Objectifs

Permettre a tout enseignant de mieux connaitre la dyslexie, de comprendre ce que vit le jeune dyslexique, de reperer ce trouble du langage ecrit et de mettre en place les amenagements pedagogiques en adequation avec les besoins des eleves concernes.


Durée 24 h

Type Facultatif

Modalité hybride


17A0090413 EBEP11 - UTILISER LE NUMERIQUE COMME OUTIL DANS SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES AVECDES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS.

59641 EBEP11.A - UTILIST. DU NUM. AU SERVICE DES APPRENT

Contenu

Construire et approfondir les compétences de l'enseignant spécialisé en intégrant les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

Objectifs Utiliser les outils numériques pour favoriser la différenciation pédagogique.


Durée 12 h

Type Facultatif



59642 EBEP11.B - REALISER UN FILM D'ANIMATION

Contenu sensiblisation aux techniques d'animation création de films d'animation pédagogie de projet

Objectifs accompagner le développement de l'école inclusive par l'usage du numérique


Durée 12 h

Type Facultatif



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59643 EBEP11.C - LA CLASSE INVERSEE

Contenuapports théoriques découverte et création d'outils échanges de pratiques suite à des expérimentations en classe

Objectifs accompagner le développement de l'école inclusive par l'usage de numérique


Durée 3 h

Type Facultatif



59644 EBEP11.D - TROUBLES SPE DU LANGAGE&OUTIL INFORMAT.

Contenu

Révision des connaissances sur les troubles du langage. Petit apport théorique sur les différents modalités de l'usage de l'outil informatique Utilisation, manipulation de l'outil informatique en particulier traitement de texte et de logiciels: : audacity - balabolka - free plane dys vocal...

Objectifs

Savoir utiliser les différentes fonctionnalités d'un traitement de texte pour adapter des documents en réponse aux besoins des élèves. Savoir utiliser des extensions spécifiques et des logiciels. Découvrir une sitographie.


Durée 12 h

Type Facultatif




59649 EBEP12.A - NUMERIQUE AU SERVICE DES ELEVES A BEP

Contenu

Utilisation des logiciels adaptés aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers;le TNI; ENT... Développement de l'autonomie dans les apprentissages, Adaptation du parcours de l'élève; Développement de la communication, Utilisation des ressources numériques en ligne

ObjectifsConnaitre et utiliser les outils numériques à destination des élèves à besoins éducatifs particuliers


Durée 6 h

Type Obligatoire



17A0090419 EBEP13 - FORMER DES PERSONNES RESSOURCES

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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090419 EBEP13 - FORMER DES PERSONNES RESSOURCES

59652 EBEP13.A - FORM. ENS. NVLT NOMMES POSTES TED/AUTIS

Contenu

Fonctionnement cognitif des élèves avec troubles envahissants du développement et/ou autistes. Comment évaluer ? : quels supports ? quelles activités ? quels critères ? Stratégies pédagogiques. Remédiation cognitive.

Objectifs

Comprendre les particularités cognitives des élèves avec des troubles envahissants du développement et autistes. Améliorer l'adaptation pédagogique et l'accueil des élèves. Analyser et comprendre les difficultés inhérentes aux troubles de l'enfant et de l'adolescent. Accompagner pour une meilleure inclusion des élèves dans un système ordinaire ou à une réorientation si besoin.


Durée 18 h

Type Facultatif



59653 EBEP13.B - FORM.PERS.RESS. ELEVES TBLES TSL/TSLA

Contenu Apports théoriques, échanges de pratiques, élaboration d'outils.

ObjectifsDévelopper des réseaux de professeurs ressources. Actualiser les connaissances sur les TSLA. Améliorer les réponses aux besoins des élèves ayant des TSLA


Durée 6 h

Type Facultatif



59654 EBEP13.C - FORMATION.PERS. RESS. SCOLARIS. EHPI

Contenu Apports théoriques et réflexion thématique. Construction d'outils.

Objectifs

Former et informer les personnes ressources à la prise en charge des élèves HPI. Actualiser les connaissances en lien avec les évolutions théoriques.


Durée 6 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090419 EBEP13 - FORMER DES PERSONNES RESSOURCES

59660 EBEP13.D - FORMER DE NOUVELLES PERS.RESS POUR EHPI

Contenu

Prise de connaissance du fonctionnement du réseau académique pour la scolarisation des élèves HPI: le pilotage, le partenariat, la procédure de suivi. Appropriation des outils de suivi et bilan.

ObjectifsFormer les personnes nouvelles du réseau identifiées par les circonscriptions à la prise en charge des élèves HPI.

Public psychologue scolaire, re educateur

Durée 3 h

Type Facultatif



17A0090427 EBEP14 - LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS EN CHAMP PROFESSIONNEL SEGPA

59667 EBEP14.A - ACCOMP. PEDAGOGIQUE EN CHAMP PROF.SEGPA

Contenu

Identification du vocabulaire pédagogique. Construire des séquences pédagogiques. La pédagogie du projet. L'organisation pédagogique en enseignement adapté.

Objectifs

Apprendre à élaborer des outils pédagogiques et à s'approprier les fondamentaux dans le cadre de l'enseignement adapté. Connaitre les outils pour prendre en compte la diversité des élèves dans sa pratique quotidienne.Devenir capable d'établir un diagnostic relatif aux compétences individuelles des élèves et d'adapter sa pédagogie en classe.


Durée 6 h

Type Facultatif



59668 EBEP14.B - EVALUER/ADAPTER EBEP EN CHAMP PRO SEGPA

Contenu

Les potentialités d'un Elève à Besoins Educatifs Particuliers, ses points d'appuis. Pédagogie de la compétence. variables pédagogiques et didactiques. Statut positif de l'évaluation.

Objectifs

Mener une réflexion autour d'une évaluation positive adaptée aux besoins particuliers de tous les élèves. Adopter une démarche d'évaluations différenciées, au regard du socle commun. Comprendre l'intérêt et le bénéfice de la différenciation pédagogique. Susciter l'envie de faire évoluer et de renouveler ses pratiques.


Durée 6 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090427 EBEP14 - LES ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS EN CHAMP PROFESSIONNEL SEGPA

59669 EBEP14.C - INTERET DE L'EVAL. ADAPTEE ELEV. A EBEP

Contenu

Comprendre un Elève à Besoins Educatifs particuliers (EBEP), s'approprier les outils des PE à disposition. Comprendre l'intérêt de l'évaluation croisée des compétences. Construire des outils simples d'évaluation des compétences du socle commun liés à son champ professionnel.

Objectifs

Mener une réflexion autour d'une évaluation positive adaptée aux besoins particuliers de tous les élèves. Adopter une démarche d'évaluations différenciées au regard du socle commun. Montrer l'intérêt et le bénéfice de la différenciation pédagogique. Susciter l'envie de faire évoluer le professeur contractuel dans le cadre de la structure SEGPA. Rassurer l'enseignant.


Durée 6 h

Type Facultatif



59670 EBEP14.D - CONSTRUIRE DEMARCHE DE PROJET EPI

Contenu

Mener une réflexion autour de la construction d'EPI sur le thème de la découverte professionnelle en 5ème Segpa conduisant à une réalisation concrète, en s'appuyant sur les différents plateaux techniques d'une Segpa, par une démarche de projet.

ObjectifsElaborer des EPI découverte professionnelle en 5ème Segpa avec l'objectif de pouvoir inclure également des élèves de 5ème de collège.


Durée 6 h

Type Facultatif



17A0090428 EBEP15 - LES ELEVES A HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL

59671 EBEP15.A - PRISE EN COMPTE AU COLLEGE ELEVES A HPI

ContenuConnaissances theoriques sur la précocité, ses conséquences, reflexion sur les demarches et les nouvelles pratiques professionnelles a construire.

Objectifs

Permettre a l'enseignant de mieux connaitre la précocité, de comprendre ce que vit le jeune intellectuellement précoce. Mieux le repérer dans la classe et mettre en place les amenagements en adequation avec ses besoins.

Public enseignant en college

Durée 12 h

Type Obligatoire



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17A0090429 EBEP16 - LA PEDAGOGIE EXPLICITE AU SERVICE DE L'ENSEIGNEMENT AUPRES DES ELEVES ABESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

59672 EBEP16.A - ENJEUX DE L'ENSEIGNT EXPLICITE EN ASH.

Contenu

Des apports théoriques sur la thématique de l'enseignement explicite, l'analyse des différents courants. Analyser des séances de classe et essayer d'y inclure de la pédagogie explicite.

Objectifs

Comprendre ce qu'est l'enseignement explicite et connaitre les apports de la recherche. Pourquoi enseigner plus explicitement en classe spécialisée? L'enseignement explicite et les effets sur l'enseignement auprès des élèves à BEP.


Durée 6 h

Type Obligatoire



17A0090430 EBEP17 - GERER LES COMPORTEMENTS DIFFICILES CHEZ LES ADOLESCENTS

59673 EBEP17.A - DIFFIC.& TRBLES DU COMPORTMT CHEZ L'ADO

Contenu

* Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves * Développer des techniques: observation, entretien personnel....

ObjectifsGérer les comportements au sein du collectif avec des adolescents ayant des difficultés ou des troubles du comportement et de la conduite.


Durée 12 h

Type Facultatif



59674 EBEP17.B - AUTORITE ET CLIMAT SCOLAIRE

Contenu

apports théoriques sur la posture du maitre et l'autorité bienveillante. Analyse de séances pédagogiques pour retirer les aspects essentiel d'une conduite de classe apaisée et sereine.

Objectifsgérer les comportements difficiles chez les adolescents pour maintenir un climat de classe serein et propice aux apprentissages.


Durée 12 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090431 EBEP18 - SCOLARISER LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP

59675 EBEP18.A - ACCOMP.ENSEIG. AUPRES ELEV TBLES AUTIST

ContenuApports théoriques sur la recherche en cours. Etude de cas et travaux de groupes pour mutualiser les pratiques.

Objectifsmutualiser les pratiques de ces enseignants Réactualiser les connaissances sur le thème de l'autisme.


Durée 12 h

Type Obligatoire



17A0090432 EBEP19 - PREPARATION AU DDEEAS

59676 EBEP19.A - ACCOMPAGNER CANDIDATS AU DDEEAS

Contenu

Organisation des périodes de stages terrain en fonction du calendrier de l'INSHEA pour les visites de structures, la rencontre avec des partenaires de l'Education Nationale. Prise en charge des temps de formation organisés à l'INSHEA.

Objectifs

Accompagner la formation des enseignants inscrits au DDEEAS par l'organisation de visites de structures, d'échanges avec les partenaires, d'accompagnement aux enquêtes.


Durée 358 h

Type Obligatoire



17A0090433 EBEP20 - FACILITER L'ACCOMPAGNEMENT A LA CONCEPTION DE PARCOURS HYBRIDES OU ADISTANCE

59677 EBEP20.A - CONSTRUCTION DE PARCOURS M@GISTERES

Contenu Prise en main technique de m@gistere. Création de parcours

Objectifs

Construction de modules de parcours pour permettre une hybridation des formations EBEP notamment la formation personnel nouvellement nommé sur poste ASH et formation AESH

Public fonction de formation

Durée 18 h

Type Facultatif



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090434 EBEP21 - ACCUEILLIR LES PERSONNELS NOUVELLEMENT RECRUTES OU NOMMES SUR POSTE ASH

59678 EBEP21.A - FORM.ENSEIGN NOMMES POSTE SECT. AUTISTE

Contenu

Apports théoriques par le Centre Ressource Autisme ( Catherine Leroy)sur les Troubles du Spectre Autistique. étude de cas concrets (vidéos) afin de pouvoir concevoir des séances avec des élèves autistes.

Objectifs

Apporter les connaissances théoriques à la prise en charge des élèves porteurs de Troubles du spectre Autiste. être capable de mettre en place des séances d'apprentissage avec des élèves autistes.


Durée 18 h

Type Obligatoire



17A0090435 EBEP22 - @ FORMATION DES ENSEIGNANTS NOUVELLEMENT NOMMES SUR POSTE ASH

59679 EBEP22.A @ ADAPTATION A UN PREMIER EMPLOI EN ASH

Contenu

Construire des outils pour évaluer, concevoir et mettre en oeuvre un projet scolaire, social et professionnel pour chaque élèves. Découvrir les structure relevant de l'ASH

Objectifs Découvrir et appréhender les démarches et pratiques propres à l'enseignement sur un poste spécialisé.


Durée 24 h

Type Facultatif

Modalité hybride


17A0090436 EBEP23 - REACTUALISATION DES COMPETENCES DES TITULAIRES DU CAPA-SH

59681 EBEP23.A - REACTUALISATION COMPET.DES TIT. CAPASH

Contenu

Aide à l'analyse des pratiques pédagogiques et à l'analyse des BEP des élèves. Exemples d'adaptations et de pratiques pédagogiques. Actualiser ses connaissances sur l'Ecole inclusive

Objectifs Actualisation des connaissances relatives aux parcours scolaires des élèves à BEP


Durée 12 h

Type Obligatoire



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090437 EBEP24 - CONCEVOIR ET METTRE EN UVRE LE PARTENARIAT AVEC L'AVS (AESH)

59682 EBEP24.A - CONCEVOIR-METTRE EN OE PARTENARIAT AESH

Contenu

A partir de l'expérience des enseignants et du cadre réglementaire, mise à disposition d'outils qui permettent d'optimiser le travail d'accompagnement des élèves handicapés

Objectifs

Organiser et planifier le travail de l'AESH dans la classe. Connaitre les missions de l'AESH. Mettre en oeuvre l'intervention de l'AESH dans la classe de manière plus efficace pour l'élève et l'enseignant.


Durée 6 h

Type Obligatoire



17A0090438 EBEP25 - SCOLARISER DES ELEVES PORTEURS DE DIFFERENTS TROUBLES DYS DANS LE SECONDDEGRE

59700 EBEP25.A - SCOLARISER ELEVES PORTEURS TROUBLES DYS

ContenuConnaissance des troubles des apprentissages et premières approches des adaptations qui peuvent être mises en charge

ObjectifsAcquérir une connaissance des troubles et avoir une pratique pédagogique adaptée pour permettre aux élèves dys de progresser dans une classe de collège


Durée 12 h

Type Obligatoire



17A0090439 EBEP26 - ACCUEILLIR DANS SA CLASSE DE COLLEGE UN ELEVE DE L'ULIS

59701 EBEP26.A - ACCUEILLIR DS SA CLASSE UN ELEVE D'ULIS

Contenu

Connaissances relatives aux élèves de l'ulis et du fonctionnement cognitif des élèves porteurs de troubles des fonctions cognitives. Concevoir des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves de l'ulis.

Objectifs Adapter sa pratique pour accueillir dans sa classe de collège des élèves de l'ulis en inclusion

Public enseignant en college

Durée 12 h

Type Obligatoire



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090440 EBEP27 - INCLUSION DES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE EN 6EME

59702 EBEP27.A - FAVOR. INCLUSION SCOL. EL. GDE DIFF 6E

Contenu

Connaissances psychologiques relatives au public en grande difficulté d'apprentissage. Conception de situations d'apprentissage et d'adaptation pédagogiques.

Objectifs Adapter sa pratique pour faire progresser un élève en grande difficulté d'apprentissage en 6ème


Durée 12 h

Type Obligatoire



17A0090441 EBEP28 - CONCEVOIR ET METTRE EN OEUVRE LA CO-INTERVENTION POUR DES ELEVES ENDIFFICULTE(ESPE SITE DE VALENCIENNES)

59703 EBEP28.A - CONCEVOIR& METTRE EN OEU CO-INTER.EL.DI

Contenu

Définir la co-intervention et partenariat pédagogique dans le cadre de la prise en charge des élèves en grande difficulté. Développer une réflexion autour des modalités de mise en oeuvre des pratiques pédagogiques de co-intervention dans les différents contextes d'exercice.

ObjectifsDévelopper des pratiques pédagogiques dans le cadre d'un projet de co-intervention pour la prise en charge des élèves en difficulté


Durée 18 h

Type Obligatoire



17A0090442 EBEP29 - SEMINAIRE DES FORMATEURS

59704 EBEP29.A - SEMINAIRE ANNUEL DES FORMATEURS

Contenu Réflexion thématique. Mutualisation d'outils et de démarches. Construction de nouveaux outils.

Objectifs

Répondre à une problématique définie. Se construire une culture commune, tenir un discours commun face aux stagiaires en formation. Mieux répondre aux besoins des stagiaires. Rendre les formations plus efficientes.

Public fonction de formation

Durée 12 h

Type Obligatoire



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EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS17A0090443 EBEP30 - ACCOMPAGNEMENT A LA PROFESSIONNALISATION EN ASH

59705 EBEP30.A - MAP/MODULE ACCOMP A LA PROFESSIONN. ASH

Contenu

Sur la base de 78h00 de formation : 36h00 en présentiel assurées par l'ESPE 42h00 (dont 36h00 en présentiel et 6h00 d'accompagnement individualisé) organisée localement par les circonscriptions ASH d'Avesnes-Valenciennes et Douai-Cambrai.

Objectifs

Définition du cadre réglementaire et institutionnel Identifier des composantes de la professionnalité spécialisée et conditions de leur mise en oeuvre Sensibiliser à la prise en charge des Troubles de la Conduite et du Comportement (TCC) et impact sur les apprentissages Sensibiliser à la prise en charge des Troubles des Fonctions Cognitives (TFC) et impact sur les apprentissages Répondre aux besoins d'élèves en grande difficulté dans les domaines langagiers oral et écrit Concevoir et mettre en oeuvre des pratiques de co-intervention Informer sur la méthodologie du mémoire professionnel


Durée 78 h

Type Obligatoire



17A0090444 EBEP31 @ RE-PREPARATION DES EPREUVES DE CERTIF EN ASH

59707 EBEP31.A @ RE-PREPARATION EPREUVES CERTIFICAT.ASH

Contenu Analyse de pratique, apport institutionnels et pédagogiques actualisés, méthodologie du mémoire.

Objectifs Réactiver les connaissances et pratiques nécessaires aux épreuves de certification de CAPASH et 2 CASH


Durée 18 h

Type Facultatif

Modalité hybride


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Documents

Plan de formation - Catalogue personnel enseignant - …snepfsu-lille.net/ftp/metier/paf_2018_ebep.pdf · ENRICHIR SES CONNAISSANCES DANS LA DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES Public enseignant