Théodora Nikou

Conseillère scolaire en Thessalie

Bref rappel de la manière de planifier son

cours

Définition du scénario pédagogique

Travail en groupes (planification d’une

séquence)

Travail en groupes (inventer un scénario

pédagogique)

Pour gagner du temps (le temps didactique

est précieux)

Pour renseigner les élèves des objectifs à

atteindre pendant la séquence

Pour évaluer (à quel niveau les objectifs ont

été atteints)

Pour être efficace

Pour savoir où on va (matière)

Age des élèves

Niveau selon le CECR

Objectifs : à l’issue de la séquence les élèves seront capables de…

Habiletés sollicitées : expression orale/écrite, compréhension orale/écrite, production orale/écrite

Durée

Support : qu’est-ce que les élèves auront sous les yeux ?

Matériel : des cartons, du papier coloré, de la colle etc. (surtout pour le primaire)

Mode de travail : individuel, en petits groupes, avec toute la classe

La procédure (le déroulement, les étapes, ce qui se passe en réalité en classe)

Evaluation: autoévaluation (portfolio), héteroévaluation.

Ne pas négliger la sensibilisation et la clôture

Proposer un petit devoir à faire à la maison

Soigner les consignes proposées aux élèves

Respecter le rythme d’apprentissage des

élèves

Organiser le travail en groupes

Définition: comme un film, on a besoin d’un

titre, du metteur en scène (enseignant), des

protagonistes (les élèves), du décor (la

classe), le matériel (ordinateurs, livres,

dictionnaires), en bref tout ce qui peut servir

au déroulement de l’action.

Les scènes: les activités que les élèves

doivent réaliser

Les séquences (durée: 45-50 minutes)

Les objectifs (derrière les objectifs on

reconnait les exigences du programme

analytique)

Un outil pour la classe souple, ouvert qui

propose sans imposer, qui guide sans

enfermer.

Il est indicatif et non directif

Avoir une idée bien claire et précise (un

voyage à Paris)

Le matériel (ordinateur, livres etc.)

Matériel supplémentaire: photos, plans,

vidéo etc.

Définir les objectifs: pourquoi j’enseigne ça?

Définir l’approche didactique:

(traditionnelle, actionnelle, fonctionnelle

etc.)

Définir les stratégies d’enseignement

Penser aux actes de paroles

Penser au mode de travail

Penser aux outils dont l’enseignant aura

besoin (manuel, internet, cd musique,

logiciel, dictionnaire etc.)

Réaliser un voyage à Paris

Consulter internet (trouver un billet bon

marché)

Réserver à un hôtel

Lire les informations sur les transports en

commun à Paris

Se renseigner sur la cuisine française

Il y a encore une chose importante, un élément important : il s’agit de la façon dont les élèves prennent des notes dans leur cahier.

Le cahier de l’élève sera toujours pour lui le premier manuel de français ; il faut donc l’aider à prendre correctement des notes, en ménageant par exemple des temps où le professeur reprend avec les élèves les éléments importants du cours et les inscrit au tableau pour qu’ils soient ensuite notés. Une vérification ponctuelle du cahier des élèves permet souvent de trouver la trace des éléments mal compris par les élèves…

Varier les activités, trouver des documents

authentiques qui intéressent les élèves, les

surprennent, les fassent rire ou

réagir, favoriser la prise de parole, la

communication (y compris en langue

maternelle, lorsque les élèves recherchent

ensemble les réponses à une activité),

proposer aux élèves de réaliser des tâches,

des projets concrets…

Il y a autant de pistes à explorer pour

(re)donner aux élèves le goût du français et

prendre soi-même du plaisir pendant son

cours.

Merci de votre attention!

Travail en groupes (primaire, collège, lycée):

Préparer une fiche pédagogique ayant

comme support une BD, un extrait du manuel

utilisé et un texte pris dans une revue.

inventer un scénario pédagogique et tracer

quelques pistes de travail

www.enseigner.tv: des fiches pédagogiques classées en thématique

www.tv5monde.com/regionsdefrance: reportages de 3 minutes, vidéos complémentaires, photos

www.tv5monde.com/premiereclasse: exercices qui mêlent textes et images s’appuient sur des documents authentiques

www.tivi5mondeplus.com: pour des enfants francophones de 3-12 ans (dessins animés, séries, magazines et informations accessibles en direct).