Plusvite_L2

Plus vite !Méthode de françaisniveau 2

Auteur: Anna Maria Crimi

Domitille Hatuel a écrit les pages de civilisation,

Emmanuèle Pacitto l’Espace phonétique.

Coordination éditoriale : Silvana BrusatiRédaction : Les Mots Libres, BolognaRévision linguistique : Wendy SaccardDirection artistique : Marco Mercatali Conception graphique : Lucia ValentiniMise en page : Les Mots Libres, BolognaIconographie : Les Mots Libres, BolognaResponsable de production : Francesco CapitanoConception graphique de la couverture : Paola LorenzettiPhoto de la couverture : ShutterstockIllustration de la couverture : Linda Cavallini

Vifs remerciements de l’auteur à Annie Michel,

Marc et Bastien Sybillain, Nadia Faure et aux élèves du collège

Henri Bosco de Vitrolles.

© 2011 ELI S.r.lB.P. 662019 RecanatiItalieTél. +39 071 750701Fax +39 071 [email protected]

Crédits

Livre de l’élève Illustrations : Linda Cavallini, Marcello CarrieroPhotographies, images: toutes les images ont été tirés de © Fotolia, sauf : Archives Eli : p. 49 (moitié droite) ; © Entente des Syndicats d’Initiative et Tourism de la région Mullerthal – Petite Suisse Luxembourgeoise – Basse Sûre (gracieuse concession) : p. 63 (haut gauche) ; Gettyimages : pp. 48 (haut gauche, moitié droite, bas gauche), 75 (D, E), 86 (droit moitié, bas), 87 (haut droite, moitié) ; Gilles Guerraz (gracieuse concession) : p. 87 (haut gauche) ; Olycom : p. 74 (C) ; Shutterstock : pp. 24, 25, 36 (bas droite), 37, 48 (haut droite, moitié gauche, bas droite), 49 (haut droite, moitié), 62, 63 (haut droite, moitié), 74 (bas gauche), 86 (haut droite).

Cahier d’exercices Mise en page : Les Mots Libres, Bologna Illustrations : Linda Cavallini, Marcello Carriero, Guglielmo SignoraPhotographies, images : toutes les images ont été tirés de© Fotolia.

Chansons : Mariangela Apicella

Les éditeurs sont à disposition des ayants droit qui n’ont pu être joints, malgré tous leurs efforts, pour les extraits d’œuvres littéraires, les citations, les documents graphiques, cartographiques et photographiques reproduits dans le présent ouvrage ainsi que pour d’éventuelles omissions involontaires et/ou erreurs d’attribution dans les références. Les éditeurs inséreront les corrections éventuelles dans les prochaines éditions du volume.

Tous droits réservés. Toute forme de reproduction, de représentation et de transformation partielle ou intégrale de cet ouvrage est interdite sans l’autorisation de l’éditeur.

Achevé d’imprimer en Italie par Tecnostampa 11.83.025.0

Version « base » :Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audio ISBN 978-88-536-0689-1

Version « multi » :Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audio + Livre actifISBN 978-88-536-0693-8

PV_01_Preliminari.indd 2PV_01_Preliminari.indd 2 11-01-2011 12:55:0511-01-2011 12:55:05

3

Un anno è passato ed un altro inizia. L’anno scorso avete conosciuto Sofian e i suoi amici e quest’anno dei

nuovi amici arriveranno. Ma per iniziare leggete un po’ che cosa dicono alcuni ragazzi italiani.

Alors, bon voyage !

Avant-propos

Conoscere altre lingue mi permette di

comprendere culture diverse dalla nostra.

Ma lo sapete che la Francia è al

secondo posto per gli scambi commerciali con l’Italia,

dopo la Germania?

trois

Ho letto sul sito dell’Unione Europea che la

conoscenza di almeno due lingue comunitarie è uno degli obiettivi

prioritari dell’Unione.

Lo sai che Parigi è la capitale più visitata d’Europa e si raggiunge in una o due ore di volo?

La nostra professoressa di lettere ci

ha detto che uno degli ultimi premi nobel per la letteratura,

Jean-Marie Gustave Le Clézio, è francese.


quatre4

Guide visuelEcco alcune informazioni utili per usare nel migliore modo possibile il tuo libro di testo.

Ogni unità si apre con un dialogo. Ascolta e leggi,

svolgi le attività di comprensione e poi leggi

ed esercitati con il documento autentico.

Comunicazione

Pillole di comunicazione per esprimerti e interagire

con le persone in situazioni reali di vita quotidiana.

L’esercizio fa il maestro, per questo qui trovi tante attività

da svolgere da solo o con i compagni. Potrai anche

esercitare la pronuncia e migliorare l’ortografia.

Civiltà

Per i più curiosi: brillanti reportages sul mondo che parla

francese. Dalla geografia al folclore passando per luoghi

interessanti, abitudini, usi e costumi. Inoltre, spunti per

progetti interdisciplinari: À toi !

Livre de l’élève

Abilità

Avanti tutta! Qui ascolti, leggi,

parli e scrivi. Come se non

bastasse, ti prepari agli esami

DELF. Conserva le prove scritte

per il tuo portfolio!

Grammatica

Questo è il momento di capire come funziona la lingua,

per mezzo di esempi, riflessioni e attività.

Aggiungi un po’ di cemento “grammaticale” ai tuoi

mattoncini lessicali e linguistici.

Lessico

In questa sezione trovi i “mattoncini” che ti

permettono di comunicare: le parole!


cinq 5

Bilan

Ogni tre unità, la sezione Bilan ti permette di valutare

se hai raggiunto gli obiettivi. Bonne chance !

Preparazione al Delf

Per moltiplicare le tue possibilità

di andare a studiare all’estero o di

avere dei crediti alle superiori ecco

suggerimenti e attività per preparare in

modo sistematico le prove d’esame DELF

(livello A1).

Il cahier d’exercices, segue passo a passo il tuo livre de l’élève.

Esercizio dopo esercizio ti rinforzi e ti prepari alle lezioni del mattino.

La plante magique,

il racconto che inizia

nel livre, prosegue qui

nell’Espace détente: leggi

le avventure di Mahaléo e

dei suoi amici e ascoltale

sul sito www.elionline.

com/plusvite.

Questo simbolo indica le attività di

ascolto che il tuo insegnante può

proporre in classe. La prima cifra indica

il CD, la seconda il numero di traccia.

Cahier d’exercices

CD audio per la classe CD audio per lo studente

Vers l’examen

Attività e consigli per prepararti,

anche durante il secondo anno,

alla prova scritta e al colloquio

orale.

Sul tuo CD trovi i dialoghi di apertura

di ciascuna unità e molti esercizi

specifici da fare a casa. La cifra indica

il numero di traccia.

1-20 10

Écoute l’enregistrement et réponds aux questions.

1 Le professeur annonce

a une sortie de classe.

b une compétition.

c un devoir.

2 Le lieu du rendez-vous est

a le collège.

b le jardin public.

c le stade des sports.

3 La piscine se trouve près du

a stade des sports.

b collège.

c jardin public.

4 Il faut traverser

a l’avenue du Prado.

b la place du Marché.

c la rue du Moulin.

5 On doit tourner après

a le deuxième feu.

b le troisième feu.

c le quatrième feu.

6 Quelle est l’adresse du stade ?

____________________________________________

1

J’écoute

Tes copains de classe doivent venir chez toi. Tu leur écris un mail pour leur donner ton

adresse et leur expliquer comment venir chez toi.

2

J’écris

13

12 douze treize 13

La plante magique Lorsque Mahaléo entre dans la classe, tous

les regards se tournent vers lui. Il déteste cette

situation. madame Floupin prend la parole:

– Bien, peux-tu me rappeler ton prénom s’il te

plaît ?

− Je m’appelle Mahaléo, madame.

− Et tu arrives d’où Mahaléo ?

− De Madagascar, mes parents ont dû déménager

pour leur travail.

− Bon, eh bien, bientôt tu vas te sentir comme chez

toi ici… tiens, tu peux t’asseoir là devant, entre

Julie, Alexis et Kévin.

Mahaléo s’empresse de s’installer et quand il a

terminé, elle reprend :

− Donc moi, je suis madame Floupin, je suis

ton professeur d’histoire et aussi ton professeur

principal… si tu as un souci c’est moi que tu

dois prévenir. À la fin du cours on va regarder

ensemble où tu t’es arrêté dans le programme

avec ton ancien professeur. Maintenant le cours

peut commencer. Sortez vos classeurs d’histoire et

ouvrez vos livres à la page 127. Nous allons parler

de Charlemagne. Tu n’as pas encore étudié cette

partie du programme Mahaléo ?

− Non, madame.

− Parfait, alors sors une feuille et prend des notes.

Une fois le cours fini, Mahaléo rejoint le professeur

à son bureau alors que le reste des élèves quittent

la salle. Rapidement, l’enseignante fait le point sur

le programme. Par chance, Mahaléo est en avance

sur le reste de sa classe.

Une fois les vérifications terminées, il se dirige

vers la salle 137 pour son cours de mathématiques

avec monsieur Tanazacq. Là aussi il reste après le

cours et là encore il est en avance par rapport au

programme de mathématiques.

Puis enfin, c’est la récréation, Mahaléo sort dans la

cour pour se détendre un peu après le stress de ces

premières heures.

Chapitre 3

La suite à la page 19

1

2

Et si on jouait ?

Sais-tu quel est le meilleur moment

de la journée des collégiens ?

Un nouveau copain arrive dans ta classe. Comment s’appelle-t-il ?

Pourquoi est-il venu habiter dans ta ville ? Imagine ses premiers moments dans ta classe.

Veux-tu écouter l’histoire ? Va au site de Plus vite !www

Mon premier est une note de musique. La

Avec mon deuxième j’écris au tableau.

Mon troisième est une exclamation.

Mon quatrième est une note de musique.

Mon cinquième est un pronom qui aime les verbes à la troisième personne du singulier.

Mon tout est le meilleur moment de la journée d’un collégien.

__________________________________________________________________________

��

déménager = trasferirsi

les notes = gli appunti

quittent = lasciano

la chance = la fortuna

le souci = il pensiero /

il problema


six6

Tableau des contenus

Unité Communication Grammaire Lexique 0 C’est parti ! p. 8

1 On a adoré !

p. 14

• Raconter une expérience et s’informer

• Exprimer son intérêt ou sa déception

• Le participe passé

• Le passé composé

• Le pronom on

• Les connecteurs temporels

• Les verbes partir et voir

• Les lieux de vacances

• Les animaux

• Les états d’âme

2 C’est où ?

p. 26

• Demander et donner une adresse

• Demander et indiquer un chemin

• Proposer et fixer un rendez-vous

• Les expressions de lieu

• L’impératif des verbes en -er

• Les verbes connaître et dire

• La ville

• Les moyens de transport

• Les adjectifs numéraux ordinaux

3 On va faire les courses ?

p. 38

• Demander un produit

• Demander et dire un prix

• Exprimer des quantités

• L’article partitif

• Le pronom en

• Les adverbes de quantité

• Les verbes en -ayer, -oyer, uyer

• Les verbes servir et tenir

• Les magasins et les commerçants

• Les produits

• Les quantités

Bilan 1 Unités 1-2-3 p. 50

4 Noël au soleil !

p. 52

• Dire des dates

• Présenter ses vœux et répondre

• Demander et dire quel temps il fait

• L’expression de temps

• Les verbes impersonnels

• Les verbes en -ir

• Les fêtes

• Les nombres au-delà de 100

• La météo

5 Tu ne le connais pas ?

p. 64

• Demander et dire la profession

• Exprimer un désir ou une intention

• Demander poliment quelque chose et répondre

• Les pronoms personnels COD

• Les adjectifs démonstratifs

• Le présentatif c’est ou il est

• Le conditionnel

• Les verbes lire et écrire

• Les professions

• Le lieu de travail

• Les instruments de musique

6 Une maison au Maroc

p. 76

• Faire des projets et les situer dans le temps

• Inviter, proposer, accepter, refuser

• Décrire sa maison ou son appartement

• L’expression de temps

• Les prépositions avec les noms de pays ou de ville

• Le futur proche

• Les verbes savoir et recevoir

• La maison

• Les spectacles

Bilan 2 Unités 4-5-6 pp. 88-89

Jeux de rôles pp. 90-91

Avant-première p. 92


sept 7

Phonétique Savoir-faire Civilisation

• Les sons [S] et [T]• CO : comprendre un enregistrement

• PO : raconter des vacances

• CÉ : lire un dépliant

• PÉ : rédiger un mail

• Les parcs nationaux

• Les sons [R] et [X]

• CO : comprendre un enregistrement

• PO : laisser un message sur un répondeur

• CÉ : lire un message simple

• PÉ : écrire un mail de vœux

• Paris ville lumière

• Le son mouillé [j]• Les sons [ks] et [�z]

• CO : comprendre un dialogue

• PO : dramatiser un dialogue

• CÉ : lire un petit mot

• PÉ : rédiger un petit mot

• La gastronomie en France

• Les sons [e] et [D]

• CO : comprendre des enregistrements

• PO : parler de la météo

• CÉ : lire une description

• PÉ : écrire une carte postale

• L’Europe francophone

• Le son [B] et le e caduc

• CO : comprendre un message enregistré

• PO : décrire ton futur métier

• CÉ : lire des annonces

• PÉ : rédiger une petite annonce

• Des Français célèbres

• La prononciation de plus

• CO : comprendre un enregistrement

• PO : dramatiser un dialogue

• CÉ : lire des annonces

• PÉ : rédiger une page d’un journal personnel

• Les jeunes et la musique

Vers l’examen p. 96

DELF A1 p. 102

Lexique p. 109


2

88

Écoute et chante la chanson de Manon !1

3

2

1-1

Qu’est-ce que tu vas mettre dans ton sac à dos ? Écris le nom de chaque objet.

8

Vite, vite, vitamines



Venez vite prendre vos vitamines !

Ce n’est pas un médicament

Ce n’est pas un fortifiant

Et pourtant c’est un bon remède

Pour apprendre le français !





Ce n’est pas un cachet magique

Ce n’est pas un sirop homéopathique

Et pourtant c’est un bon remède

Pour apprendre le français !





Vitamines

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

huit

1 2

76

5

3

8

4

livre

Dans ton cahier. En septembre tu as déménagé avec ta famille dans un nouvel appartement /

une nouvelle maison. Écris à ton correspondant pour lui donner ta nouvelle adresse et lui

décrire ton appartement / ta maison.

�

��

�

PV_01_Unite 0.indd 8PV_01_Unite 0.indd 8 4-01-2011 17:18:114-01-2011 17:18:11

9neuf

Écoute et associe les prénoms des élèves aux noms des collèges.

Lis l’interview et coche la bonne case.

4

5

1-2

Nom et prénom

Lucas Martin

Bastien Michel

Pierre Chabaud

Marion Cantini

Hélène Lamanon

Collège

Frères Lumière d’Aubagne

Vincent Van Gogh d’Aix-en-Provence

Henri Bosco de Vitrolles

Nostradamus de La Fare les Oliviers

Frédéric Mistral de Velaux

1

2

3

4

5

A

B

C

D

E

1 D 2 3 4 5

4 Mélanie se lève à

a sept heures.

b sept heures et quart.

c huit heures.

5 Mélanie fait ses devoirs après les cours

a à la bibliothèque.

b à la maison.

c à la cantine.

6 Mélanie fait de la danse moderne

a le mercredi matin.

b le mercredi après-midi.

c le samedi matin.

1 Mélanie déjeune

a à la cantine.

b à la maison.

c à la bibliothèque.

2 Mélanie dîne

a à la cantine.

b à la maison.

c à la bibliothèque.

3 Mélanie se couche

a à sept heures et demie.

b à huit heures et demie.

c à neuf heures et demie.

Une journée type d’une collégienne

Journaliste : Bonjour. Il est midi, tu vas à la cantine ?Mélanie : Oui, je mange à la cantine avec mes copains et mes copines. C’est super !Journaliste : Et le soir, tu dînes avec tes parents ?Mélanie : Oui, oui. Je mange à la maison à huit heures.Journaliste : Et tu te couches à quelle heure ?Mélanie : Je me couche à neuf heures et demie et je me lève à sept heures. C’est tôt !

Journaliste : Tu fais tes devoirs à quelle heure ?Mélanie : Je fais mes devoirs à la bibliothèque à cinq heures, après les cours. Journaliste : Et tu te promènes avec tes copines ?Mélanie : Oui, le samedi ! Journaliste : Tu fais du sport ?Mélanie : Oui, je fais de la danse moderne le mercredi après-midi.Journaliste : Merci, et bon appétit !Mélanie : Au revoir !

Interview de Mélanie


10 dix

Tu es un des ados de la BD. Tu parles de ta famille, de tes grands-parents et tu dis ce que tu

fais avec eux.

L’oie... en fête !

Matériel :

- un dé ou 6 petits papiers numérotés de 1 à 6 ;

- un pion par joueur (un petit objet : une gomme par exemple).

Règles :

lancez le dé ou tirez un papier. Avancez sur le jeu. Le joueur qui répond aux questions a le droit de

rejouer, sinon il doit passer son tour. Le premier qui arrive à la fin a gagné ! Bonne chance !

6

7

Ma famille est composée de 4 personnes, mon père, ma mère, ma sœur et moi.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________


11onze

Le joueur veut avancer ? Il doit dire la date de la Fête nationale française.

Petite farce pour lui ! Passe le tour ou dis quel jour nous

sommes !

Le joueur connaît-il la tradition des œufs de Pâques ?

Avance d’une case.

Le 1er mai le joueur doit acheter

des fleurs. De quelles fleurs

s’agit-il ?

Recule d’une case.

Partout on écoute des groupes qui chantent et font de la musique ! Que

fête-t-on ?

C’est Noël. Si le joueur veut continuer il doit dire quel sera le menu du réveillon.


Le joueur, pris en otage, doit choisir :passer trois tours ou

dire le nom du gâteau qu’on

mange le jour des rois.

En mangeant une tranche de gâteau

de la case précédente le joueur a trouvé

une fève. Que devient-il ?

Avance d’une case.

En rentrant chez-lui il trouvera des

gâteaux que sa mère a préparés pour fêter la Chandeleur.

Il faut dire le nom du gâteau pour relancer

le dé.


Le joueur a gagné !

6

78

9

14

15

5

4

32

1

0

10

11

12

13


douze12

La plante magique – Oh mon dieu, ce n’est pas possible tous ces

bouchons !

− J’espère ne pas arriver en retard pour mon

premier jour dans ce nouveau collège.

− Ah, enfin on roule… prends le plan s’il te plaît,

je ne suis pas sûre de trouver du premier coup…

− Pfff… C’est pourtant pas compliqué maman…

après le feu, 300 mètres et on y est.

− Tu as raison c’est pas si compliqué… Alors

comment tu te sens pour ce premier jour…

un peu anxieux ?

− Ouais, juste un peu…

Cela fait seulement 3 jours que Mahaléo et

sa famille ont emménagé dans leur nouvel

appartement. Il y a un mois, ses parents

apprennent qu’ils ont été mutés en France

et qu’ils doivent donc quitter le Madagascar

pendant les fêtes de Noël pour venir s’installer ici,

à Aix-en-Provence.

Quand, un mois plus tôt, ses parents lui

apprennent qu’ils feront la rentrée des vacances

de Noël en France, Mahaléo, son frère et sa sœur

n’ont guère apprécié. Ils ne voulaient pas quitter

leur village, leur école et leurs copains.

− Alors Mahaléo, tu es prêt ?! Attends-moi à la loge

pendant que je cherche une place.

Cinq minutes plus tard Mahaléo et sa mère

avancent côte à côte vers les hautes grilles bleues

du portail du Collège Paul Cézanne.

Chapitre 1

Et si on jouait ?

Parmi les homonymes donnés, souligne

ceux qui conviennent aux images.

6 maître / mètre

La suite à la page 7 du Cahier

Et toi avec qui et comment tu vas au collège ? Si tu es en retard tu te sens comment ?

Veux-tu écouter l’histoire ? Va sur le site de Plus vite !www

1 mère / mer

2 vers / ver

3 balai / ballet

4 pouce / pousse

5 signe / cygne

1

2

les bouchons = gli ingorghi

le feu = il semaforo

la banlieue = la periferia

la loge = la portineria


Raconter une expérience

et s’informer

Exprimer son intérêt ou sa

déception

Demander et donner

une adresse

Demander et indiquer

un chemin

Proposer et fixer un rendez-vous

Demander un produit

Demander et dire le prix

Exprimer des quantités

Fais une légende pour chaque photo. Aide-toi de ces mots.

Savez-vous que tous les 7 ans on refait la peinture à la Tour Eiffel ? 25 peintres

acrobates refont sa couleur. Ils utilisent la couleur brun Tour Eiffel, plus claire

au sommet et plus foncée à la base.

treize 13

326 mètres

____________________

____________________

le 2 février,

la Chandeleur

____________________

____________________

le Parc National

des Pyrénées

____________________

____________________

C

A B


14

Écoute et lis le dialogue.

Thibaut Salut Chuyen. Ça va ?

Chuyen Salut Thibaut. Super ! Sofian et

moi on a passé des vacances, tu

ne peux pas imaginer...

Thibaut Ah oui, je suis curieux ! Où ça ?

Chuyen Dans le Parc National de la

Vanoise.

Thibaut Qu’est-ce que tu as fait de si

intéressant là-bas ? Raconte !

Chuyen J’ai passé des vacances

différentes, voilà ! Pas la plage

et la bronzette comme tout

le monde ! Avec Sofian, j’ai

participé à un chantier organisé

par le collège en juin, pour la

protection de la faune et de la

flore du parc et on a travaillé dur !

Thibaut Travaillé ?! Mais c’est nul comme

vacances !

Chuyen Non ! On a adoré ! Et en plus, je

suis content d’avoir fait quelque

chose d’utile pour notre planète.

Thibaut Moi, travailler pendant les

vacances, je trouve ça ennuyeux !

Chuyen Mais on n’a pas seulement

travaillé ! On a observé les

marmottes et les chamois dans

leur habitat naturel ! Et toi, tes

vacances ?

Thibaut Moi, moyen, la plage et la

bronzette. Rien de spécial, et avec

mes parents et ma sœur en plus !

Chuyen Dommage ! L’année prochaine, tu

viens avec nous ! Promis ?

11-3

quatorze

la bronzette = la tintarella

tout le monde = tutti

un chantier = un cantiere di volontariato

rien de spécial = niente di speciale

les randonneurs = gli escursionisti

les falaises = le rocce

les pierriers = le pietraie

la pelouse = il prato

À propos...

02_PLUS VITE_1.indd 1402_PLUS VITE_1.indd 14 5-01-2011 18:29:265-01-2011 18:29:26

15

1-3

quinze

Vrai (V) ou faux (F) ? Écoute encore

une fois le dialogue et choisis la bonne

réponse.

1 Chuyen et Sofian ont passé

des vacances différentes.

2 Ils sont allés dans le parc

du Vercors.

3 Les deux jeunes ont travaillé.

4 Thibaut aime travailler

pendant les vacances.

5 Chuyen et Sofian ont observé

les animaux.

6 Thibaut est allé en vacances

avec ses parents et sa sœur.

Cherche dans le dialogue les

expressions pour...

1 raconter une expérience et s’informer.

_________________________________________

2 exprimer son intérêt ou sa déception.

_________________________________________

2

3

V F

4

Compréhension orale et écrite

Lis la présentation du Parc National de

la Vanoise et réponds aux questions.

1 À qui s’adresse le texte ?

Aux randonneurs, visiteurs, écoliers,

collégiens et lycéens.

2 Quels sont les espèces animales que

l'on peut observer ?

3 Écris les animaux cités dans le texte.

Le Parc National de la Vanoise est

un espace ouvert, en accès libre.

Vous pouvez y marcher, courir,

sentir et observer les animaux.

Randonneurs, visiteurs, écoliers, collègiens et lycéens, venez visiter ce parc pour y découvrir sa faune !La richesse de la faune du Parc

National de la Vanoise est incontestable. Des grands mammifères aux insectes, en passant par les oiseaux. Parmi les mammifères, le parc conte une importante famille de 6 000 chamois qui peuplent les falaises et les pierriers. Dans les pelouses se cachent les marmottes et les lapins. Mais si vous levez les yeux vers le ciel il peut arriver qu’un grand et puissant oiseau voltige: c’est l’aigle. Rendez-vous sur le site du parc pour plus d’informations.


16 seize

Les lieux des vacances

Écoute et numérote les mots dans l’ordre correcte.

le village de vacances

la chambre d’hôtes

les colonies de vacances

le camping-car

l’hôtel

le chalet

le gîte rural

l’appartement

la tente

11-4

2 Regarde les photos et complète les phrases.

4 En été, je vais avec

mes amis faire

du camping à La

Rochelle. Nous avons

une __________ rouge.

9 J’adore la Bretagne.

Les _________________

_____________________

me permettent d’être

en contact avec les

habitants.

8 Moi, je vais tous les

ans à Berlin dans un

petit __________ .

3 Je passe les

vacances de

printemps à Cannes

dans un __________

au bord de la mer.

6 Quand je passe

mes vacances à la

campagne je vais

dans un __________

___________________ .

1 Je passe mes

vacances de Noël

chez mes grands-

parents. Ils ont un

joli chalet.

2 Tous les ans mes

parents m’envoient

dans une __________

_____________________

à Vichy.

7 J’aime les sports,

l'animation et les

_____________________

____________________ .

5 Nous avons visité

l’Europe

en ________________ .

1


17dix-sept

Les animaux

Les états d’âme

Écris sous chaque photo le nom des animaux.

Puis écoute et vérifie.

Associe les mots aux illustrations.

Puis écoute et vérifie.

1 e surpris

2 inquiet

3 triste

4 content

5 en colère

6 tranquille

1-5

1-6

3

4

poisson poule aigle cheval

oie chat chamois oiseau

marmotte dauphin lapin vache

1 dauphin

7 _____________

a

de

f

b c

3 _____________

9 _____________

5 _____________

11 _____________

2 _____________

8 _____________

4 _____________

10 _____________

6 _____________

12 _____________

Associe les phrases aux expressions indiquant l’état d’âme.

1 D Dans le parc national il y a des chamois. A Je suis triste.

2 J’ai passé de mauvaises vacances. B Je suis en colère.

3 Les vacances de Noël sont terminées. C Je suis inquiet.

4 Je ne trouve pas ma tente pour faire du camping. D Je suis content.

5 Je passe mes vacances dans un joli chalet à la montagne. E Je suis surpris !

6 À la campagne il n’y a pas de vaches. F Je suis tranquille.

5


18 dix-huit

Écoute et répète.

Qu’est-ce que tu as fait ? Je suis parti en vacances.

Rien de spécial.

Tu es parti quand ? Je suis parti à 10 heures.

Tu es arrivé quand ? Je suis arrivé l’après-midi.

Qu’est-ce que tu as vu ? J’ai vu des animaux !

Raconte ! Je suis curieux. D’abord nous sommes allés à la mer.

Après nous sommes rentrés à l’hôtel.

Vendredi nous avons fait du ski.

Regarde les dessins et raconte au passé.

Raconter une expérience et s’informer

Exprimer son intérêt ou sa déception

1

2 5

6

4

1-7

Mardi, arrivée dans les Pyrénées l’après-

midi.

Mercredi, visite du parc. Super !

Jeudi, observation des oiseaux. Nuit

sous une tente.

Vendredi, observation des oiseaux.

Samedi départ. Retour dans le parc en

septembre.

1 Avant-hier Julien a

téléphoné à Coralie.

3 Le soir

___________________

2 Hier

___________________

4 Puis

___________________

Trouve l’ordre logique du dialogue et

joue-le avec un copain.

1 Moi, j’ai été au bord de la mer.

2 Je suis allé dans un petit village à la

montagne. Mes parents ont pris deux

chambres dans un petit hôtel.

3 A Je suis allé en vacances avec mes

parents.

4 Dans un village de vacances. J’ai

rencontré des jeunes et j’ai participé

à de nombreux jeux.

5 Mais où ? Dans un hôtel ou dans

un village de vacances ?

6 Tu as été à la mer ou à la montagne ?


Tu t’es amusé ? Oui, je me suis amusé.

Non, je ne me suis pas amusé.

Moyen… J’ai trouvé ça ennuyeux.

Tu as aimé ?

Non, pas du tout !

Oui bof !

Non, j’ai détesté.

Théo avec ses copains sont allés visiter

le parc National des Pyrénées. Avec

un copain lisez la page du journal,

répondez aux questions pour completer

les répliques qui manquent au dialogue.

Puis jouez-le.

Imagine que tu as 40 ans. Raconte à tes

enfants tes années au collège.

3

1-8


19dix-neuf

1 Alors qu’est-ce que tu as fait ?

Je suis allé dans les Pyrénées.

2 Et quand tu es arrivé ?

_________________________________________

3 Et qu’est-ce que vous avez fait mercredi ?

_________________________________________

4 Oh, j’adore les parcs ! Tu as aimé ?

_________________________________________

5 Et jeudi ?

_________________________________________

6 Super ! Et vendredi qu’est-ce que vous

avez fait ?

_________________________________________

7 Vous êtes partis quand ?

_________________________________________

8 Je peux venir avec vous ?

_________________________________________

Les sons [S] et [T]

I suoni [S] et [T] sono delle vocali nasali.

Il suono [S] corrisponde alle grafie an, am,

en, em all’interno della stessa sillaba.

Il suono [T] corrisponde alle grafie on, om

all’interno della stessa sillaba.

Quando la m o la n raddoppiano, non c’è

suono nasale eccetto nelle parole che

iniziano per emm o enn.

Exemple

emmener, ennui

Quando il femminile di un aggettivo/nome

termina con una vocale nasale, essa si

denasalizza: bon/bonne.

1-9 1

1-11 3

1-12 4

1 don dans

2 plomb plan

3 son sans

4 ton temps

5 long lent

6 bon banc

Souligne le mot prononcé en premier.

À deux. L’élève A imagine le dialogue

en suivant ce canevas. L’élève B

ouvre le livre à la page 90.

A

1 Tu demandes à un copain où il est

allé en vacances.

2 Tu demandes à ton copain si il s’est

amusé.

3 Tu lui demandes ce qu’il a fait de

spécial.

4 Tu lui demandes si il a vu des

animaux dans la montagne.

5 Tu lui demandes avec qui il a été.

6 Tu lui dis qu’il a eu de la chance

de pouvoir faire de si belles choses !

7


dans bamboo rendez-vous

décembre garçon nombre

anniversaire gomme

Indique si tu entends le son [S] ou le

son [T].

Souligne les lettres qui correspondent

au son [S] et entoure celles qui

correspondent au son [T].

1-10 2

[S] [T]

1 2 3 4

[S] [T]

5 6 7 8

1 vendredi 2 bonbon 3 fond 4 chambre

5 penser 6 maman 7 emploi 8 embrasser


20 vingt

Le participe passé Si usa l’ausiliare avoir con la maggior parte dei

verbi. Con il verbo être il participio passato si

accorda con il soggetto, come avviene in

italiano.

Marc s’est promené.Monique et Caroline sont allées à la montagne.

Si utilizza l’ausiliare être con i verbi di

movimento come sortir, aller, venir e con quelli

che indicano un cambiamento di stato come

naître e devenir e con i verbi pronominali.

Julien est arrivé hier.Elle s’est levée à 7h00.

Il participio passato dei verbi riflessivi si

accorda se il pronome ha valore di

complemento oggetto.

Elle s’est lavée. (Ha lavato chi? Se stessa)

Se il pronome riflessivo ha valore di

complemento di termine, il participio passato

non si accorda.

Ils se sont parlé. (Hanno parlato a chi? A loro)

Il passato prossimo del verbo être si costruisce

con l’ausiliare avoir ed è invariabile.

Nous avons été en vacances.

Le passé composé

Il participio passato si forma aggiungendo una

desinenza alla radice dell’infinito. I verbi del

primo gruppo in -er prendono la desinenza -é,

i verbi del secondo gruppo in -ir aggiungono

alla radice la desinenza -i.

parler → parlé; finir → fini

Gli altri verbi non seguono un’unica regola.

2 3Lis le dialogue à la page 14 et complète

la phrase.Conjugue les verbes à la personne

demandée du passé composé.

1 appeler : nous avons appelé

2 faire : vous _____________________

3 voir : ils ________________________

4 avoir : tu ________________________

5 être : j’_________________________

6 pouvoir : elle ______________________

7 mettre : tu ________________________

8 vouloir : elles _____________________

9 aller : vous _____________________

10 partir : je ________________________

Pour chaque verbe écris le participe

passé.

1 manger : mangé

2 dessiner : __________________

3 faire : ______________________

4 être : _______________________

5 emmener : _________________

6 aller : _______________________

7 mettre : ____________________

8 préférer : ___________________

9 pouvoir : ___________________

10 avoir : ______________________

1

À savoir !Il y a = Il y a eu. Ci sono stati.

Hier il y a eu beaucoup d’élèves interrogés.

La forma negativa del passato prossimo

si forma mettendo il ne e il pas

rispettivamente prima e dopo l’ausiliare.

Je ne suis pas allé à la montagne.

Il passé composé si usa, in modo analogo

al passato prossimo italiano, per

esprimere un’azione avvenuta nel

passato. Si forma con il presente

indicativo dell’ausiliare être o avoir

seguito dal participio passato del verbo.

Nous avons visité le parc National.

avoir = eu

être = été

partir = parti

pouvoir = pu

vouloir = voulu

faire = fait

mettre = mis

devoir = dû

aller = allé

voir = vu

Vedi : Tableau des conjugaisons.

_________________ des vacances différentes.


21vingt et un

Complète avec ces connecteurs

temporels.

Transforme les phrases en utilisant le

pronom on.

1 Le samedi après midi nous allons nous

promener.

Le samedi après-midi on va se promener.

2 Nous téléphonons à Grégoire.

_________________________________________

3 À midi nous mangeons à la cantine.

_________________________________________

4 Dimanche nous dînons avec Jules et

Johanna.

_________________________________________

_________________________________________

5 Nous allons en vacances en Suisse.

_________________________________________

_________________________________________

6 Nous jouons au tennis.

_________________________________________

4

5

Complète avec les verbes conjugués.

1 Nous (partir) partons en juillet en

vacances.

2 Vous (voir) ______________ les aigles.

3 Danielle (partir) __________ en bus à 12h.

4 Est-ce que tu (voir) ______________ notre

chalet ?

5 Je (partir) ______________ pour le parc

national.

6 Je (voir) ______________ souvent mes

amis les samedi soir au cinéma.

6

Presente indicativo

Voir Partir

Je vois

Tu vois

Il/Elle voit

Nous voyons

Vous voyez

Ils/Elles voient

Je pars

Tu pars

Il/Elle part

Nous partons

Vous partez

Ils/Elles partent

avant

après

au début

ensuite

après / puis

à la fin

hier

avant-hier

dès que

depuis (que)

soudain

souvent

quand

en même temps

Le pronom on

Sovente nella lingua parlata si usa on seguito

dal verbo alla 3a persona singolare al posto di

nous. Il pronome on può assumere anche

valore impersonale e corrisponde in tal caso

al si italiano.

On va en vacances = Nous allons en vacances.On mange bien ici. Si mangia bene qui.

On riferito a un soggetto definito (nous) vuole

l’accordo del participio passato.

On est allés en vacances.

Les connecteurs temporels

Le verbe partir et voir

I connettori temporali si utilizzano per situare i

fatti nel tempo e per mettere un avvenimento

in rapporto a un altro.

Come partir si coniuga il verbo mentir.Come voir il verbo revoir.

1 Il est monté quand il a entendu le

téléphone sonner.

2 Appelle-moi

______________________________ tu arrives.

3 Elle doit t'appeler

___________________________

la fin de la journée.

4 _________________________ elle est partie,

nous l'avons vue une fois.

5 Nous sommes venus chez toi

______________ .

6 Ils ont mangé ______________ 14 heures.

après dès que avant depuis que

avant-hier quand


vingt-deux

Écoute et associe chaque situation à une image.

Vous racontez à vos copains où vous avez passé vos vacances et ce que vous avez fait.

Lis le texte et réponds aux questions. Puis associe les photos aux phrases.

Parler

Lire

Écouter

11-13

2

3

22

a b c d

l’Auberge de l’EscaouPrésentation du séjour

JUILLET – AOÛT

De vraies vacances ! Tous les jours, les ados pourront

choisir leurs activités.

Vaste choix : atelier de poterie, excursions en VTT,

randos à cheval, compétitions de natation en mer

et en piscine, concours de châteaux de sable, cours

de cuisine (gâteaux ou pizzas), cours de photographie,

rédaction du journal de la colonie, théâtre.

Encadrement

Trois responsables (titulaires

de diplômes d’État) pour

12 jeunes.

Hébergement

Les jeunes sont hébergés dans

des chambres de 2 à 4 lits,

toutes avec lavabo. Sanitaires,

douches et WC à chaque étage.

Vaste salle à manger pour

les repas.

Parfois panier pique-nique.

Pour plus d’informations cliquer ici :

Notre Dame de Monts

DétailsInscriptions au plus tard 1 mois avant la date de chaque séjour.Où envoyer votre inscription :Fax : +33 02 33 65 7921Adresse :Auberge de l’Escaou12, avenue Surcouf85690 Notre Dame de Monts - FranceMail : [email protected]


vingt-trois 23

Vous êtes en vacances en France avec votre classe et votre professeur de français.

Vous écrivez un mail à vos parents pour leur donner de vos nouvelles.

V F ?

1 Cette brochure présente un club de colonie de vacances.

2 Les ados ne peuvent choisir leurs activités que deux fois.

3 Parmi les responsables titulaires il y a un prof de gym.

4 On peut y faire du cheval.

5 On peut y apprendre à cuisiner.

6 Les jeunes sont hébergés dans de grandes chambres à 12 lits.

7 Le déjeuner est à 12h30.

8 On ne peut pas envoyer son inscription par mail.

9 Le club de colonie de vacances est à Notre Dame de Monts.

10 Le club se trouve à 500 m de la plage.

4

a Élodie part pour une

promenade à vélo.

b Cécile veut cuisiner.

c Martine sait très bien nager.

d Véronique aime écrire, elle veut

écrire le journal de la colo.

e Claudine a déjà un prix de

photographie. Mais elle

choisit la photographie !

f Pauline adore faire du cheval.

1

2

3

4

5

6

Pour dire si vous avez aimé ou non, vous

pouvez utiliser les expressions : C’est génial !

C’est vraiment intéressant ! C’est super !

C’est super bien ! C’est moyen ! C’est

chouette ! C’est sympa ! C’est nul !

À savoir !


vingt-quatre24

Respectez la faune et la flore !

Évitez de quitter les sentiers balisés !

Parlez à voix basse !

Ramassez vos déchets !

Évitez d’allumer du feu !

Installez votre tente dans les zones indiquées !

Les éco-systèmes sont fragiles !

Un parc national est un monument de

la nature, un territoire d’exception où la

faune et la flore sont protégées. La France

compte neuf parcs nationaux.

Six dans l’Hexagone et trois outre-mer.

Les parcs qui se trouvent outre-mer sont :

le Parc National de la Guadeloupe, le Parc

Amazonien de Guyane et le Parc National

de La Réunion.

1 Les Cévennes

2 Les Écrins

3 Le Mercantour

4 Port - Cros

5 Les Pyrénées

6 La Vanoise

Dans le Parc National de

la Guadeloupe on trouve

des insectes impressionnants : le scieur

de long (sa pince mesure 17 cm !)

et le papillon deuil (ses ailes font 15 cm

d’envergure !).

Curiosité

Localise sur la carte les 6 parcs qui se situent

en France et lis la liste des règles à respecter.

B

E

D

B

1

F

CA


vingt-cinq 25

Connais-tu des parcs nationaux dans ton

pays ? Demande à ton professeur d’arts

plastiques de faire une carte de l’Italie

et de les localiser.

Complète la fiche d’au moins un parc.

Nom : _______________________________________

Lieu : ________________________________________

Extension : _____________________

Faune : ______________________________________

Flore : _______________________________________

Nom d’un animal protégé : _________________

Nom d’une fleur protégée : _________________

Trouve un animal protégé et rédige

sa carte d’identité.

Dans les Pyrénées, les ours disparaissent.

L’État a décidé de les réintroduire. Ces ours

viennent de Slovénie. En 2006, l’ours Hvala,

âgée de 5 ans, arrive dans les Pyrénées. Son

nom signifie « merci » en slovène.

En avril 2007, elle a deux oursons : Pollen

et Bambou. C’est une preuve de la bonne

adaptation des ours dans les Pyrénées ! Ces

oursons sont devenus célèbres : il existe

même des peluches à leur nom.

Carte d’identité de l’ours brun

Une histoire d’ours…

Taille : 1,70 - 2,20 mètresPoids : 90 kg - 300 kg

Couleur : Beige à brun foncéLongévité : 20 à 25 ansRégime alimentaire : l’ours est un omnivoreRepos hivernal : de décembre à marsReproduction : la femelle donne naissance à un,

deux ou trois oursons.

Vrai ou faux ? Relis les textes.

1 Les parcs nationaux français se

trouvent seulement dans

l’Hexagone.

2 Le plus petit insecte du monde

vit dans le parc de la Guadeloupe.

3 Le camping libre est possible

dans les parcs.

4 Dans les Pyrénées, il y a

beaucoup d’ours.

5 Les oursons de Hvala s’appellent

Bollen et Pambou.

6 Les ours de Slovénie se sont

bien adaptés dans les Pyrénées.

V F 2

3

4

5


26

Écoute et lis le dialogue.

Lucile Allô Julia, gros problème. J’ai

laissé mon blouson à l’école, mes

clefs sont dedans, je suis à la

porte de chez moi !

Julia Du calme Lucile. Ton blouson,

il est chez moi.

Lucile Ouf... merci ! Tu me sauves la vie.

Maman rentre en train de Juan-

les-Pins à 8 heures du soir !

Julia Déjeune chez moi alors !

Lucile D’accord. J’appelle maman et je

te rappelle.

Un peu plus tard...

Lucile C’est bon, elle est d’accord !

Tu habites où ? Tu me donnes

ton adresse ?

Julia 10, rue d’Italie, dans le 6ème.

Lucile Rue d’Italie, je ne connais pas.

Comment on fait pour arriver rue

d’Italie ?

Julia Alors, prends le métro jusqu’à

Castellane, continue tout droit

dans la rue de Rome. Tourne à

la première à droite et après 50

mètres environ à gauche.

C’est la rue d’Italie. Remonte

jusqu’au numéro 10. J’habite

au-dessus de la banque, au

deuxième étage.

Lucile À tout de suite !

11-14

vingt-six

les clefs = le chiavi

dedans = dentro

être à la porte =

rimanere fuori

chez moi = a casa

mia

environ = circa

remonter = risalire

la gare =

la stazione

BJR = bonjour

J = je

ap = après

manG = mange

qq = quelque

@+ = à plus


27

Écoute encore une fois et coche la

phrase correcte.

1 a Lucile a ses clefs.

b Lucile n’a pas de clefs.

2 a Lucile invite Julia à dîner.

b Julia invite Lucile à déjeuner.

3 a Julia habite 10, rue d’Italie,

dans le 6ème.

b Julia habite 10, rue d’Italie,

dans le 10ème.

4 a Lucile doit prendre le bus.

b Lucile doit prendre le métro.

5 a Lucile habite au-dessous de la

banque.

b Julia habite au-dessus de la

banque.

6 a La mère de Lucile est allée à

Marseille.

b La mère de Lucile est allée à

Juan-les-Pins.

vingt-sept

2

3

1-14

Compréhension orale et écrite Lis le texto de la maman de Lucile

et réponds aux questions.

1 À quelle heure rentre la maman de Lucile ?

Elle rentre après 20h.

2 Par quel moyen de transport

rentre-t-elle de la gare ?

3 Qu’est-ce qu’il y a dans le frigo ? Coche

les bonnes réponses.

BJR ma cherie j ariv ap 20h en taxi d la gare. ManG qq chose dans le frigo il y a du poulet de la salade.@+ Maman

A B C


28 vingt-huit

Relie les mots aux illustrations. Écoute et vérifie.


Complète le texte avec les mots de la liste. Écoute et vérifie.

métro train voiture bateau vélo avion bus pied

Mes grands-parents paternels habitent à la campagne. Pour aller chez eux, en hiver, mon père

prend sa voiture. Souvent, je vais à _________________ chez mes cousins qui habitent dans le même

village. Nous allons en _________________ à la montagne. Je peux lire et écouter de la musique. En

été, nous prenons l’_________________ pour aller chez des amis en Grèce. En Grèce, nous prenons

le _________________ pour visiter Corfu. Et en ville, je vais au collège en _________________ ou en _________________ et puis à _________________ , c’est pratique !

La ville

Les moyens de transport

1

2

3

1-15

1-16

1-17

avenue = ampio viale

boulevard = ampio viale alberato

1 la banque

2 la bibliothèque

3 le lycée

4 la piscine

5 la poste

6 le restaurant

7 la mairie

8 le cinéma

9 le café

10 le feu

G

E

I

A

C

D

H

B

J

F

1 G le jardin public

2 le rond-point

3 la station de métro

4 l’arrêt de bus

5 la rue

6 la place

7 l’hôpital

8 l’église

9 la gare

10 le stade


29vingt-neuf


Complète les phrases avec les adjectifs numéraux ordinaux.

1 Aujourd’hui, c’est la (II) deuxième journée d’école.

2 Corinne et Léa sont bonnes en natation : à la compétition, Corinna est (I) _________________

et Léa est (II) ___________________________________ .

3 Alexandra est la (X) _________________ cousine de Nicolas.

4 Le (VIII) _________________ jour du mois de juillet, nous partons à la montagne.

5 C’est la (IX) _________________ chanson du CD.

6 En classe il y a deux élèves forts en maths. Carole est la (II) _____________________________ .

Les adjectifs numéraux ordinaux

4

5

1-18

Si usa second o seconde al posto di deuxième quando l’enumerazione è limitata a due elementi.

1er premier/ 1ère première

2e deuxième

3e troisème

4e quatrième

5e cinquième

6e sixième

7e septième

8e huitième

9e neuvième

10e dixième

Souligne les lettres qui correspondent au

son [R] ou au son [X], écoute et vérifie.

Souligne le mot prononcé en premier.

1 important

2 brin

3 pain

4 daim

5 peinture

6 inconscient

7 cousin

8 jungle

1 italien italienne

2 américain

américaine

3 fin fine

4 brun brune

5 algérien

algérienne

6 cousin cousine

Indique si les mots contiennent le son

[R] ou [X], puis écoute et vérifie.

[R] ou [X] pas de

voyelle nasale

1 arménien

2 opportun

3 collégienne

4 frein

5 africain

6 voisine

7 immoral

8 romaine

Les sons [R] et [X]

Il suono [R] corrisponde alle grafie ain, aim,

ein, in, im, yn, ym all’interno della stessa

sillaba e generalmente alla grafia en in finale di

parola.

Poche parole contengono il suono [X], che è

molto simile al suono [R] e corrisponde alle

grafie un o um all’interno della stessa sillaba.

Quando la m o la n raddoppia, non c’è

suono nasale.

! Quando si fa il femminile di un aggettivo/

nome che termina con una vocale nasale,

essa si denasalizza:

américain/américaine italien/italienne

1-20

1-22

2

4

3

Écoute et répete.

américain faim ceinture fin simple

syndicat sympa italien lundi

parfum immense innocent tunnel

1-19 1

1-21


30 trente

Demande aux copains de ta classe leur

adresse.

Complète, écoute et répète.

Demander et donner une adresse

1

Trouve l’ordre logique de ce dialogue et

joue-le avec un copain.

1 La rue Bastille ? Ce n’est pas loin.

Vous voyez la parfumerie à droite ?

2 Et après ?

3 Oui...

4 1 Excusez-moi, monsieur, c’est où la

rue Bastille ?

5 Vous continuez tout droit et vous

traversez la grande place. La rue

Bastille est en face.

6 Alors, allez jusqu’à la parfumerie et

prenez la première à droite.

7 Alors, je répète, la parfumerie, la

première à droite, traverser la place

et en face il y a la rue.

8 C’est bien ça !

Avec un copain observez le plan. À tour

de rôle, choisissez un point de départ

et votre copain un point d’arrivée.

Indiquez le parcours.

3

4

2

1-23

Tu habites où ? Rue Molière.

J’habite 1, rue de l’Océan.

Quelle est ton adresse ? Tu me donnes ton adresse ?

Mon adresse est 8, avenue des Platanes.

26, Boulevard des Capucines.

Demander et indiquer un chemin

Comment on fait pour arriver rue d’Italie ?

Va tout droit.

Je ne sais pas !

33, rue du

Camembert.

______________________________ ?

S’il vous plaît, je cherche l’avenue du Prado.

Traversez la place. Ne prenez pas la rue d’en face ! Oh ! C’est loin d’ici.

Excusez-moi, le cinéma ?

C’est en face !

C’est à côté du café !


31trente et un

Proposer et fixer un rendez-vous

Écoute, complète et répète.

Tu aimes la musique. Tu veux aller à un

concert. Appelle un copain et donne-lui

un rendez-vous.5

7

1-24

À deux. L’élève A imagine le dialogue

en suivant ce canevas. L’élève B

ouvre le livre à la page 90.

Tu donnes rendez-vous chez toi pour

jouer à l’ordinateur.

Tu dis que tu habites 20, rue des Lilas.

Tu demandes à B où il habite.

Tu lui expliques le chemin.

8

D’accord à plus !

________________ à onze heures ?

RDV è la forma abbreviata di rendez-vous.

À propos...

Complète le dialogue avec les répliques

qui manquent.

1 Salut Sarah, c’est Pauline.

Salut Pauline, ça va ?

2 Ça va ! Tu veux aller à la piscine avec

Martin et moi ?

_________________________________________

3 À quatre heures ?

_________________________________________

4 D’accord, alors à quatre heures et quart.

On se retrouve chez toi ?

_________________________________________

5 D’accord. À quatre heures et quart

devant le collège. Tu appelles Léa ?

_________________________________________

6 D’accord, à plus tard.

_________________________________________

6

On se retrouve à quatre heures ?

Bonne idée !

D’accord ! À quatre heures !

On se retrouve où ?

À quel endroit ?

Chez moi.

Devant le cinéma.

LES SYMPAMUSIC

en concert

à la Maison de la Musique

de Marseille

le 30 novembre à 21h

Prix des places : 15 € - 10 €

Adresse : Place aux Huiles

rue d

es

Lila

sav.

de C

harl

es

de G

au

lle

Place Napoléon

Place de la

République

av. de la République

gare Stade

rue de Rivoli

Musée

cinéma

banque


32 trente-deux

Les expressions de lieu Traverse le jardin public : (1) à droite, il y a

la mairie. (2) _______________ la mairie, il y a

la poste. (3) ________________ la mairie, il y a

le cinéma et (4) ______________ cinéma, il y a

le cybercafé. (5) _______________ la rue, il y a

un rond-point. Tourne (6) _________________

pour aller au collège. Pour aller au musée,

traverse le rond-point:

il est (7) _________________ .

Observe le plan et complète le texte.

Complète la conjugaison du présent de

l’indicatif du verbe parler et observe.

1

3

Conosci già alcune preposizioni di luogo:

sur, sous, devant, derrière. Eccone altre:

Queste espressioni sono sempre seguite dalla

preposizione semplice de o dalle preposizioni

articolate du, de la, de l’, des.

J’habite au-dessus de la banque.

L’impératif

Présent Impératif

parle

parl_____

parl_____

parl_____

parl_____

parl_______

Je

Tu

Il/Elle

Nous

Vous

Ils/Elles

parle

parlons

parlez

L’imperativo ha soltanto tre persone: la seconda

singolare, la prima e la seconda plurali.

L’imperativo ha le stesse forme del presente

indicativo.

! Fa eccezione la seconda persona singolare

dei verbi in –er (compreso il verbo aller), che

perde la –s.

Parle avec ta mère ! Va prendre le métro !

L’imperativo si usa per esprimere ordini, dare

istruzioni, o anche per formulare un invito,

una raccomandazione.

Traversez la place, puis allez tout droit.

à droite de

près de

au milieu de

le long de

à gauche de

au bord de

autour de en face de

au-dessous de au-dessus de

loin de

au bout de

musée

jardin public

immeuble collège

poste

mairie

cybercafé

cinéma

_______________

2 Écoute et complète.

Me voici au centre ville. (1) Au milieu de

la place, il y a un rond-point, la mairie se

trouve (2) _______________________ de la

bibliothèque et (3) _______________________

l’église. (4) _______________________ de

la banque, il y a le cinéma. Le collège se

trouve (5) _______________________ de la rue

des Moulins et, (6) _______________________

du Lac, il y a l’immeuble où j’habite.

1-25


33trente-trois

Forme l’impératif des verbes.

1 Aller (nous) Allons !

2 Partir (tu) _______________________________

3 Voir (vous) ______________________________

4 Dire (tu) ________________________________

5 Être (nous) ______________________________

6 Avoir (vous) _____________________________

Associe et forme des phrases.

1 Mange ! a Vous devez faire

vos devoirs !

2 Ne parlez pas ! b Un aigle dans le

ciel !

3 Regardez ! c Anaïs est devant

nous !

4 Arrête de marcher ! d Le cahier n’est

pas à vous !

5 Fais attention ! e Il est 13 heures !

6 Ne touchez pas ! f Le bus arrive !

4

5

6

7

Les verbes connaître et dire

In italiano alla seconda persona singolare

dell’imperativo negativo corrisponde

l’infinito.

Ne parle pas ! Non parlare!

À propos...

1 Écoutez le

professeur !

3 ___________________

doucement !

5 ___________________

ton sac à dos !

2 ___________________

ton repas !

4 ___________________

ton blouson !

6 ___________________

avant d’entrer !

Presente indicativo

Connaître Dire

Je connais

Tu connais

Il/Elle connaît

Nous connaissons

Vous connaissez

Ils/Elles connaissent

Je dis

Tu dis

Il/Elle dit

Nous disons

Vous dites

Ils/Elles disent

Come connaître si coniugano anche apparaître

(apparire) e disparaître (sparire).

Come dire si coniuga il verbo redire.

Complète les phrases.

1 Je (dire) dis à mon frère de faire

attention.

2 Il (connaître) ______________________ toute

ma famille.

3 Solal (disparaître) ______________________

dans la classe de français.

4 Elle (dire) ___________________ à ses amis

d’aller au cinéma.

5 Le professeur (redire) ___________________

le numéro de l’exercice.

6 Vous (connaître) ____________________

les amis de ma sœur.

Observe les dessins et fais des phrases à

l’impératif.

préparer manger écouter parler

ranger sonner

Vedi: Tableau des conjugaisons.

Alla forma negativa esprime un divieto e si

forma regolarmente aggiungendo ne prima

del verbo e pas dopo.

Ne touche pas.


34 trente-quatre

Loïc a rendez-vous avec sa copine Maéva. Écoute et trouve sur le plan le point de

départ, le point d’arrivée et dessine le trajet.

Tu habites à Paris depuis peu de temps. Tu invites un copain à venir chez toi. Tu

l’appelles pour lui donner les indications mais il est absent. Tu lui laisses alors un

message sur son répondeur.

Précise, ton nom, ton adresse et la station du métro la plus proche. Tu lui conseilles aussi la

station du métro de départ. Utilise le plan du métro de l’exercice 1.

Lis le message et réponds aux questions.

Lire

Parler

Écouter

11-26

2

3

Salut Francine, qu’en penses-tu d’aller cet après-midi au Gymnase Amyot pour faire du roller ? Tu viens à pied ? De chez toi, c’est facile. Tourne à gauche dans le rue Buffon. Au croisement avec la rue Calvin, tourne à droite et, après, remonte la rue Tournefort. Tu vas tout droit jusqu’à la rue du Port, où tu tournes à droite. Au bout de la rue, à gauche, c’est le Gymnase. J’y serai à 15h avec mes patins.À plus !Nathalie

Per comprendere il senso generale del

documento leggi una volta il testo e osserva

con attenzione le illustrazioni. Per rispondere

alla prima domanda, sottolinea nel testo tutte

le parole collegate all’ambito lessicale della

città e dei mezzi di trasporto.


35trente-cinq

C’est l’anniversaire de Nicolas et tu dois aller acheter un cadeau avec ton copain Malik.

Tu lui écris un mail pour préciser l’heure, la date et le lieu du rendez-vous. Tu lui

expliques aussi comment se rendre au lieu du rendez-vous.

Écrire

4

1 Dessine l’itineraire à suivre pour aller au Gymnase Amyot.

2 À quelle heure arrive Nathalie ?

___________________________________

3 Qu’est-ce qu’elle ammène ?


36 trente-six

Paris est la capitale et la plus

grande ville de France.

Elle est divisée en vingt

arrondissements qui

se déroulent en forme

d’escargot. La Seine coupe la

ville en deux parties : la rive

droite et la rive gauche.

Une curiosité : on dit que

“sur la rive gauche on

pense, sur la rive droite on

dépense.”

La Tour Eiffel

a été construite

par Gustave

Eiffel en 1889

à l’occasion

de l’Exposition

Universelle.

Elle mesure 326

mètres de haut

et compte 1665

marches.

L’avenue des Champs-Élysées est

l’une des plus grandes du monde avec

des boutiques, des cinémas et des

restaurants.

Tout en haut, il y a l’Arc de Triomphe.


37trente-sept

Imagine de devoir présenter ta ville à des

correspondants francophones. Demande l’aide

de ton professeur de Technologie et de dessin

pour dessiner le plan. Marque à l’aide de photos

ou de cartes postales les monuments et écris des

légendes.

Lis les textes et choisis les bonnes réponses.

Le plan de Paris est comparé à

A un chat.

B un escargot.

C un chien.

1

En haut des Champs-Elysées il y a

A la Tour Eiffel.

B l’Arc du Carrousel.

C l’Arc de Triomphe.

3

Les œuvres d’art qui vont du VIIe au XIXe siècle

se trouvent

A au Centre Georges Pompidou.

B au musée du Louvre.

C au Petit Palais.

5

La Tour Eiffel à été construite en

A 1889.

B 1665.

C 1326.

2

La Géode est le symbole

A de la Cité des sciences et de l’industrie.

B du musée du Louvre.

C du métro de Paris.

6

Le romancier Victor Hugo s’est inspiré

A du musée du Louvre.

B de la Cathédrale de Notre-Dame.

C de la Tour Eiffel.

4

La cathédrale Notre-Dame est un

chef-d’œuvre de l’art gothique. Elle a

inspiré Victor Hugo pour son roman

Notre-Dame de Paris.

Le musée du Louvre est un des plus

grands musées du monde avec des œu-

vres qui vont du VIIe au XIXe siècle. C’est

ici que se trouve La Joconde de Léonard

de Vinci !

La Cité des sciences et de l’industrie

est un musée orienté vers la culture

scientifique et technique.

La Géode est le symbole de la Cité :

c’est une salle de cinéma avec un écran

hémisphérique.

1

2


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