POLE DE COMPETENCE Le développement professionnel des enseignants, des acteurs de l’éducation

POINT D’ETAPE 18 Avril 2018

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS SOMMAIRE

Définition de l’OBJET du pôle, le développement professionnel Proposition d’ AXES STRATEGIQUES Rappel des MISSIONS et ENJEU du pôle Axes de DEVELOPPEMENT

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS OBJET - Définition

« Il s’agit du processus de changement, de transformation, par lequel les enseignants parviennent peu à peu à améliorer leur pratique, à maîtriser leur travail et à se sentir à l’aise dans leur classe. » Uwamariya et Mukamurera (2005) - Montréal « … du processus de modification selon lequel l’enseignant sort progressivement de son isolement pour s’engager dans une démarche collaborative qui doit être à la fois collégiale et autonome, et qui lui permet d’augmenter sa confiance en soi. » Clément et Vandenberghe (1999) – Louvain

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS OBJET « s’engager dans une démarche de développement professionnel »

La formation est-elle au service du développement professionnel des enseignants? Manque d’attractivité - Inadéquation entre les besoins et les offres Dimension prescriptive – Manque d’autonomie, d’engagement du formé - Non valorisée - Prend-elle suffisamment en compte la professionnalisation de l’activité enseignante et de ses acteurs? - Evolution du métier dans un contexte de changement sociétal - Action au cœur d’une activité complexe - Temporalité longue qui inscrit le sujet dans la durée

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS OBJET - Comment le favoriser ?

LES LEVIERS - L’engagement - L’échange, le partage et la coopération avec d’autres professionnels - Le sentiment d’expertise - L’expérience (dans sa double acception) - L’activité réflexive - L’accompagnement par la médiation

Favoriser une variété de dispositifs d’accompagnement et de situations formatives

FORMATIONS PLÉBISCITÉES AXES STRATEGIQUES

FORMATION/ACTION DGESCO/CNESCO Coopérer entre élèves, collaborer entre adultes solidaires Faire vivre un réseau apprenant pour la réussite de tous La différenciation pédagogique

ENSEIGNER AUTREMENT CONFÉRENCES/JOURNEES D’ETUDES Les compétences relationnelles des enseignants Quelles attitudes de l’enseignant pour des relations bienveillantes à l’école ? La pédagogie Montessori à l’école - Vie pratique et éducation des sens Coopérer pour mieux apprendre Vers une école bienveillante

DEVELOPEMENT PERSONNEL ATELIERS /CAFES CANOPE/MODULES FORMATION Ciblage enseignants Méditer pour se calmer et mieux apprendre Bien dans sa voix bien dans son travail Bien dans son corps, bien dans son travail Bien dans sa tête, bien dans son travail Bien vivre son métier d’enseignant : gérer les conflits Bien vivre son métier d’enseignant : révéler son autorité Bien vivre son métier d’enseignant: méditation et QI GONG Découverte de la communication bienveillante Ciblage élèves Techniques de relaxation à l’école Développer la pensée créative La communication positive

Pour partager sa pratique, (via une PRODUCTION EDITORIALE) une FORMATION/ACTION - Alternance analyse réflexive/pratique - Co-création de ressources/Recherche CO-DESIGN en éducation prioritaire

Académies de Nancy-Metz/de Reims/DGESCO et Recherche - Modélisation au niveau national? CO-DESIGN CNESCO

Conférence de consensus sur la différenciation pédagogique

RESEAU CANOPE | CNESCO et Recherche Académies Nancy-Metz, Reims, Strasbourg

INVESTIR UNE PRATIQUE CO-DESIGN en EDUCATION Items 3-4-5

INVESTIR UN METIER DE L’HUMAIN DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET RELATIONNEL EVENEMENT

Forum Petite Enfance -Forum du jeu Forum des professionnels de l'éducation et partenaires de l'école ATELIERS Des coopérations pour apprendre autrement... Coopérer et co-éduquer pour favoriser le climat scolaire et les relations école-famille

Pas d’items ciblés dans le référentiel (items 3et 7!) FORMATION Mieux vivre son métier d'enseignant grâce à la pratique de la méditation L'intelligence émotionnelle : bien dans sa tête, bien dans sa classe CONFÉRENCE/ATELIERS Estime professionnelle et bien-être à l'école Découverte de la communication bienveillante : concept et principe

TROIS AXES DE DEVELOPPEMENT CANOPÉ AXES STRATÉGIQUES (EXPERTISE ET COMPLÉMENTARITÉ)

VERS UN ETABLISSEMENT APPRENANT Atelier Canopé en résidence Quelle modélisation?– 3 formats 1 jour, 2 jours, 4 jours 3 catégories d’établissement (taille/nombre élèves, enseignants)

INVESTIR UNE FONCTION VALEURS, ETHIQUE Items 1-2-6 Valeurs professionnelles : on enseigne comme on est! Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif Faire partager les valeurs de la République Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques

INVESTIR UNE PRATIQUE DE CO-EDUCATION

MAITRISER DES SAVOIRS SAVOIRS DE BASE Items 7-8-9 Français langue de communication Langue vivante étrangère

Littératie numérique

EDUCATION à …

VERS UNE COMMUNAUTE APPRENANTE Items 10-11-12-13

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS MISSIONS ET ENJEU DE CE PÔLE NATIONAL

IMPULSER une culture commune au sein de Réseau Canopé autour du développement professionnel

STRUCTURER un socle commun d’offres de formation dans les 100 ateliers du territoire national appuyés sur les besoins des enseignants –

MUTUALISER les échanges, les expériences, les formations pour que les ateliers soient de véritables incubateurs de pratiques innovantes -

Co-ONSTRUIRE avec la DIS des formats intégrant des modalités d’animation et de formation innovantes Co-design/Design thinking … S’APPUYER sur le MEPA et la DIR de la VALORISATION pour penser le déploiement et le modèle économique

ARTICULER besoins identifiés en accompagnement des enseignants et politique éditoriale

ENJEU - CONTRIBUTION DE CANOPE Au développement professionnel de l’ensemble des acteurs de l’éducation

en complémentarité des actions des autres acteurs de formation d’un territoire et dans la ligne des axes stratégiques définis (la ligne Canopé)

MODALITES DE TRAVAIL AVEC LES TERRITOIRES AXES DE DEVELOPPEMENT – Essaimer- Outiller- Accompagner- les DT

Un site de référence avec des ressources Une présentation du pôle dans toutes les DT en CODIR, en réunion de médiateurs, avec les coordinateurs …. Des petits groupes DévPro constitués en DT qui seront accompagnés par le pôle (tuteurs de référence du pôle ) Un accompagnement– en présentiel, en visio, une mise en lien avec des chercheurs Partager sur un espace collaboratif Viaéduc Des propositions concrètes à partir du potentiel local, du contexte partenarial, de la carte des compétences … Création d’ un réseau d’intervenants potentiels mutualisé Accompagnement de la structuration de l’offre gratuite et payante – mutualisation des outils (exemple: catalogues, flyer, ..) Contribution à la construction d’un plan de développement professionnel des médiateurs Canopé dans cette perspective d’accompagnement ( PNF Canopé)

Le SITE de référence avec des ressources AXES DE DEVELOPPEMENT

Capsules vidéo 3 Questions à …. Formation /Séquences en classe

Bibliographie, sitographie

Lu pour vous Travaux de recherche

DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS Canopé y contribue déjà… ENJEU pour le RESEAU

LES MISSIONS DE RESEAU CANOPE Décret 12/2014 - Art. D. 314-71 … Il contribue, dans le domaine de l'usage des ressources éducatives, à la formation initiale et continue des personnels enseignants et d'éducation et des personnels d'encadrement et à l'accompagnement de tous les membres de la communauté éducative, notamment en complément des missions académiques de formation et des écoles supérieures du professorat et de l'éducation. »

LES RENDEZ-VOUS CANOPÉ EN TERRITOIRES AXES ADOSSES AU REFERENTIEL VERS UNE NOUVELLE CATEGORISATION

INVESTIR UNE FONCTION S‘engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif Faire partager les valeurs de la République Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques MAITRISER DES SAVOIRS Maîtriser la langue française à des fins de communication Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier

FORMATS ANIMATION ATELIER CONCOURS CONFÉRENCE EXPOSITION FORMATION SALON SÉMINAIRE SPECTACLE TABLE RONDE

INVESTIR UNE PRATIQUE EN ETABLISSEMENT? EN TERRITOIRE APPRENANT Coopérer au sein d'une équipe Coopérer avec les partenaires de l'école Contribuer à l'action de la communauté éducative Coopérer avec les parents d'élèves

LES RENDEZ-VOUS CANOPÉ Basés sur les 14 COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DU RÉFÉRENTIEL DES MÉTIERS DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION,

INVESTIR UN METIER DE L’HUMAIN Développement personnel - Confiance et estime de soi Intelligence relationnelle - Intelligence émotionnelle

INVESTIR UNE PRATIQUE DE CLASSE Connaître les élèves et les processus d'apprentissage Prendre en compte la diversité des élèves Accompagner les élèves dans leur parcours de formation