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Méthode de français langue étrangère, idéale pour les apprenants adolescents !
À PLUS
A1
COLLECTION COMPLÈTE !
B1
A2.1
A2.2
POUR APPRENDRE ENSEMBLE, EN S’AMUSANT !
103
Jeux
20'
cent trois
UNITÉ 1 le VOYAGEUR But du jeu :Être le dernier à rester dans le cercle !
Déroulement : 1. Demandez aux joueurs de former un cercle au centre de la classe.
L’un d’entre eux vient au milieu du cercle avec la balle, il s’agit du « voyageur ».
2. Le « voyageur » lance la balle à l’un des joueurs du cercle. Le joueur qui reçoit la balle la lance à son tour à un autre joueur en prononçant une lettre de l’alphabet de son choix. C’est alors au joueur qui l’a réceptionnée de la lancer à une personne de son choix en prononçant une nouvelle lettre de l’alphabet et ainsi de suite. Attention, on ne peut pas répéter une lettre qui a déjà été dite ! Dans le cas contraire, le joueur est éliminé et sort du cercle.
3. Lorsque le voyageur frappe dans ses mains et pose la question « Où suis-je ? », le joueur qui a la balle en main doit lui répondre en associant la lettre entendue en dernier à un pays.Exemple :« C : tu es au Canada ! », s’il s’agit de la lettre « C ». Si la phrase est correcte, le joueur vient au centre du cercle afin de devenir à son tour le « voyageur ». Dans le cas contraire, il est éliminé et sort du cercle ; le jeu continue avec le même « voyageur ».
4. Le dernier « voyageur » et le dernier joueur présents dans le cercle sont les grands gagnants de la partie !
Matériel l une petite balle
Outils linguistiques l les noms de pays l les prépositions de lieu
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Des thématiques fidèles à l’univers de l’apprenant
Des explications dans chaque leçon
Des exemples de productions écrites ou orales
Voc +On peut aussi dire...
• la cantine = le self
• la salle de cours = la classe
• la bibliothèque = le CDI (Centre de
Documentation et d’Information)
• le professeur = le prof
Une méthode motivante
UNE MÉTHODEQUI STIMULE
L’ENVIED’APPRENDRE
En France, on dit aussi midi pour indiquer le moment du déjeuner.Le midi, je mange à la cantine.
Astuce +
De nombreux jeux dans les leçons
Un dossier spécifique avec une activité ludique pour chaque unité
UNE DIMENSIONLUDIQUE POURAPPRENDRE EN
S’AMUSANT
Une mise en avant des compétences travaillées
DE NOMBREUXOUTILS QUI
FAVORISENTL’AUTONOMIE DE
L’APPRENANT
Un grand nombre d’activités coopératives
Une sollicitation constante des intérêts et des expériences de l’apprenant
Une mise enavant de l’oral
pour favoriser les interactions
UNE APPROCHEQUI IMPLIQUEL’APPRENANT
Des explications complètes des éléments abordés dans l’unité
Un travail d’approfondissement et une préparation à l’examen du DELF scolaire et junior dans le Cahier d’exercices
Un outil efficaceUne véritable boîte à outils dans chaque unité, pour travailler les points de grammaire
Un focus sur la phonétique de l’unité
Une découverte naturelle des éléments linguistiques au travers des activités des leçons UNE
CONSTRUCTION PROGRESSIVE ET INDUCTIVE DES SAVOIRS
Des activités liées aux Disciplines Non Linguistiques (DNL)
Toutes les deux unités, des pages pour faire le point
DE NOMBREUSES ANNEXES
Des activités de réutilisation
Un grand nombre d’exercices de systématisation
UN APPRENTISSAGE COMPLET
+
+
Des exercices complémentaires en ligne sur notre Espace virtuel
espacevirtuel.emdl.fr
24 vingt-quatre
Je me présente...
Voc +Pour parler de ses goûts :
J’aime J’aime beaucoup J’adore Je suis fan de
C. À ton tour, présente-toi sur le forum.
D. En groupes, faites une petite enquête
pour savoir combien de langues vous
parlez dans votre classe.
Prénom Langue(s) parlée(s)
Une langue lucas espagnol
Deux langues tim français + anglais
Trois langues et plus
1 À la recherche d’un correspondant
A. Tu cherches un correspondant. Lis les présentations
de ces quatre adolescents sur le forum À plus .
Bonjour ! Ça va tout le monde ?
Je m’appelle Duncan. Je suis anglais mais
j’habite aux États-Unis. Je parle anglais,
français et un petit peu espagnol. Je suis
fan de skate.
Coucou ! Moi, c’est Rosa ! J’ai treize ans et
j’habite au Pérou. À la maison, nous parlons
espagnol et français. Ma mère est suisse et
mon père est péruvien. J’aime beaucoup les
séries. Ma série préférée, c’est The Flash.
Salut ! Je m’appelle Wei et je suis chinois.
J’habite à Beijing et j’ai douze ans. Je parle
chinois et un petit peu français. J’adore les
jeux vidéo. Mon jeu préféré, c’est Dofus.
Salut ! Je m’appelle Rachid. Je suis algérien
et j’habite à Alger. J’ai quatorze ans. Je
parle arabe, français et un peu anglais.
J’adore la musique électro. Je suis fan des
Daft Punk.
www.forum-aplus.com
B. Relis les présentations et complète
les phrases suivantes.
1. ... parle arabe, ... et ... .
2. ... et ... ne parlent pas anglais.
3. ... ne dit pas son âge.
4. Rosa aime les ... .
5. Duncan est fan de ... .
6. Wei a ... ans et Rachid a ... ans.
7. Rosa habite au ... .
Au collège, en France, les
élèves apprennent deux langues étrangères.
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MAG.COM
6868 soixante-huit
La pomme DE TERRE
MAG.COM
Des plats français à base de pommes de terre :
Lis et réponds aux questions.
a) Qui a introduit la pomme de terre en France ?
b) Est-ce que tu connais d’autres plats français à base de pommes de terre ?
c) Quelle est la recette à base de pommes de terre que tu préfères ?
La racletteC’est le plat préféré des ados en France !
Les frites Le steak-frites et les moules-frites
sont des plats très populaires.
Histoire • Elle nait il y a 9 000 ans dans la Cordillère des Andes. • Elle arrive en Europe au XVIe siècle.
La pomme de terre est un aliment important dans la gastronomie française. De nombreux plats français célèbres sont faits à base de pommes de terre comme les frites ou la fondue. En langage familier, on appelle la pomme de terre, la patate.
Cherche sur Internet d’autres plats à base de pommes de terre.
La puréeC’est le plat star de
Joël Robuchon, un grand chef !
Le hachis ParmentierSon nom vient
d’Antoine Parmentier.
Antoine Parmentier
•Antoine Parmentier introduit la pomme de terre en France au XVIIe siècle. Pour inciter la population à consommer la pomme de terre, il utilise un stratagème célèbre : il installe des plantations de pommes de terre à Paris. Des gardes protègent ces plantations pour faire croire que c’est un légume rare et cher !
Anecdotes • C’est aujourd’hui le légume préféré des Français. • En 1996, la navette Columbia emmène des pommes de terre
pour les cultiver dans l’espace.
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69
MAG.tv
6969soixante-neuf
LA PATATE !
a) Est-ce que tu comprends ces expressions ? Associe les expressions aux images.
b) Et dans ton pays, est-ce qu’il existe des expressions avec des aliments ?
Être en pleine forme
Se débarrasser d’un problème
Taper très fort
À ton tour, cherche une expression avec un aliment et illustre-la.
Mettre une patate Avoir la patate Se renvoyer la patate chaude
1 2 3
Que mangent les ados ?
1 Les ados aiment les sandwichs Écoute et coche les sandwichs que tu entends :o Steak-frites. o Hot dog. o Kebab. o Panini.o Croque-monsieur. o Croque-madame.o Club-Sandwich.
2 Les ados et la pause déjeunerRéponds aux questions suivantes. a. Les filles trouvent-elles les repas à la
cantine agréables ? b. Combien de temps dure la pause
dejeuner des deux garçons ?
3 Vrai ou faux ?Réponds par vrai ou faux. a. On apprend à bien manger quand on
est adulte. b. On apprend à bien manger en famille.
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Packs DVD À plus 1 et À plus 2 : une vidéo par unité avec une proposition d’exploitation pédagogique en contexte
Une découverte de la francophonie
UNE DIMENSION CULTURELLE ET SOCIOCULTURELLE
AINSI QU’UNE RÉFLEXION INTERCULTURELLE
UNE VISION OUVERTE ET
CITOYENNE SUR LE MONDE
Des notes culturelles originales et utiles
Une sensibilisation de l’apprenant à son environnement et aux problématiques actuelles
Des thématiques toujours en lien avec celles de l’unité
MAG.COM
DES PAGES CULTURE DANS CHAQUE UNITÉ AVEC UNE
PRÉSENTATION ORIGINALE ET MODERNE
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Notre projet final
cinquante-huit
Soyez imaginatifs, créatifs et détaillez au maximum les descriptions. Inspirez-vous de tribus urbaines qui existent et mélangez-les.
Astuce +Inventer une nouvelle tribu urbaine
- Pour le cours suivant, vous pouvez venir déguisé(e)s dans le style de la tribu urbaine que vous avez créée et faire une photo de classe.
Conseils pratiques
ET MAINTENANT...Posez des questions pour connaître les idées qui ont inspiré les tribus de chaque groupe.
1. La description
En groupes, nous inventons une tribu urbaine et nous faisons une fiche descriptive. ► Nom de la tribu ► Caractéristiques• style vestimentaire (vêtements et accessoires)• goûts et activités• personnalité
2. Le collage
Nous écrivons un petit texte sur cette tribu urbaine et nous l’illustrons avec des photos et des dessins pour faire un collage.
3. L'exposition
Nous affichons les collages avec les textes de présentation et nous circulons dans la classe pour découvrir toutes les tribus.
Ils aiment les vêtements et les accessoires colorés. Ils adorent le sport, passer du temps avec leurs amis et écouter de la musique. Ils sont toujours très positifs.
La tribu des Happy
La tribu des Happy
Caractéristiques : - Style vestimentaire : vêtements très colorés (jaunes, verts, roses). Accessoires : montres fluos, chapeaux originaux et lunettes.
- Goûts et activités : hip-hop et sports. Se retrouver entre amis.
- Personnalité : Très positifs.
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Un travail guidé en 3 étapes : préparation, production et présentation
Des astuces et des conseils pratiques pour aider l’apprenant à se lancer dans la production
Une présentation organisée pour stimuler l’apprenant et mettre en valeur ses compétences
Des objectifs clairement énoncés
Une approche actionnelle
DES UNITÉS CONSTRUITES AUTOUR DE LA
RÉALISATION DE PROJETS FINAUX
RÉALISTES
Des productions personnelles et motivantes pour l’apprenant
Des idées pour aller plus loin
Le Cahier d’exercices + CD
• Un ouvrage tout en couleurs qui permet à l’apprenant d’approfondir les connaissances acquises dans le Livre de l’élève
• Une construction et des thématiques fidèles à celles de la méthode • Une préparation efficace à l’examen du DELF scolaire et junior• Des lectures en lien avec la culture francophone et des activités
d’exploitation, pour renforcer la compréhension et la production écrites
Le Guide pédagogique
• Des exploitations pédagogiques claires et simples pour une mise en place facile de toutes les activités du Livre de l’élève
• Des suggestions pour mettre en place les activités ludiques du dossier jeux• Un modèle d’évaluation finale d’une unité
Les Packs DVD de À plus 1 et À plus 2
• Une séquence vidéo pour chaque unité, pour une appréhension en images de la francophonie, et des vidéos bonus
• Des extraits de documents authentiques soigneusement sélectionnés et des séquences spécialement tournées pour À PLUS
• Une grande variété de typologies : reportage, tournage avec des adolescents français, etc.
• Des suggestions d’approfondissement d’activités, directement proposées dans le Livre de l’élève et des activités supplémentaires dans le livret qui accompagne les Packs DVD
Une collection complète
L’offre numérique
• Retrouvez le manuel en version numérique sur clé USB (Livre de l’élève, Cahier d’exercices, Guide pédagogique, etc.)
• Également disponible sur notre Espace virtuel (espacevirtuel.emdl.fr) accompagné de nombreuses ressources complémentaires
Pour aller plus loin !
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Renforcer ses connaissances au travers de 3 bandes dessinées, idéales pour compléter l’apprentissage ou à utiliser comme cahier de vacances.
La grammaire sans problème !
Apprendre ou réviser la grammaire, c’est facile !
En route vers... le DELF scolaire et junior
Se préparer efficacement à l’examen du DELF scolaire et junior.
Planète Ados
Compléter son apprentissage en lisant les 7 aventures palpitantes et originales de jeunes francophones.
Découvrez notre offre complémentaire pour adolescents
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référence pour les enseignants et les apprenants FLE du
monde entier !
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présentiel et en ligne, des tutoriels et des
suggestions sur l’utilisation des TICE.
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adaptés à un travail en dehors de la classe et à une
exploitation en cours.
Gérez vos classes directement depuis la plateforme : partagez des ressources avec
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et évaluez-les.
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accompagnées de leurs outils pédagogiques.
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Déjà disponible
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