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PPRE. P rogramme P ersonnalisé de R éussite É ducative. Définition. Le PPRE est un plan coordonné d’actions pour répondre aux difficultés d’un élève. Le PPRE a une triple vocation: - la prévention (éviter l’échec) - l’accompagnement ( proposer des aides) - PowerPoint PPT Presentation
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Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
PPRE
Programme Personnalisé de
Réussite Éducative
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Définition
Le PPRE ne se substitue pas aux enseignements adaptés nécessaires pour les élèves en difficulté globale, grave et durable (CLIN, MDPH) et il est complémentaire des autres dispositifs comme le PPS ou le PAI.
Le PPRE est un plan coordonné d’actions pour répondre aux difficultés d’un élève
Le PPRE a une triple vocation:
- la prévention (éviter l’échec)
- l’accompagnement ( proposer des aides)
- la remédiation (prise en charge de l’élève)
Le PPRE s’applique à la maîtrise de la langue française et aux mathématiques.
Il peut également aborder les aspects transversaux.
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Objectif du dispositif Conduire la totalité d’une classe d’âge à la maîtrise
des connaissances et compétences constitutives du « socle commun » à la fin de la scolarité obligatoire:
• La maîtrise de la langue française• La pratique d’une langue vivante étrangère• Les compétences de base en mathématiques et la
maîtrise d’une culture scientifique et technologique• La maîtrise des techniques de l’information et de la
communication• La culture humaniste• Les compétences sociales et civiques• L’autonomie et l’acquisition de l’esprit d’initiative
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Public concerné
• Depuis la rentrée 2007, les PPRE s’étendent aux cycles 2 et 3 de l’école et à tous les cycles du collège ( priorité aux élèves des classes de 6ème et de 5ème )
• Élèves présentant de grandes difficultés scolaires
• Élèves pour lesquels les compétences, c’est à dire les connaissances,les capacités et les attitudes énoncées dans le socle commun ne seraient pas atteintes
• Élèves pour lesquels un maintien est envisagé
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Diagnostic
L’analyse des besoins de l’élève s’appuie :
sur l’exploitation des évaluations nationales:
- Banque d’outils pour les évaluations GS et CP - Livrets Lire au CP - Évaluations nationales CE1 et CM2
sur les observations quotidiennes en classe
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Point de départ Observations et évaluations
de l’enseignant de la classe
Analyse de la situation de l’élèveet définition d’ un plan coordonné d’actions
par le conseil des maîtres du cycle.
Présentation du dispositif aux parentspar l’enseignant et le directeur
Formalisation du PPREsous forme d’un document papier
Mise en oeuvre
Présentation à l’élèvepour en comprendre la finalité. C’est un contrat
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Contenus du document
• Les objectifs visés à court terme de manière hiérarchisée
• Les modalités
• Les échéances
• Les modes d’évaluation
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Moyens mobilisables
• L’équipe pédagogique
• Les réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED)
• Les AVS, les EVS
• Partenaires intervenants hors temps scolaire (orthophoniste,assistant social,médecin scolaire…)
Odette Charles CPAIEN L’AIGLE – Novembre 2006
Conclusion
• Le PPRE est un contrat de travail passé entre l’école, l’élève et ses parents pour mettre en œuvre un programme de travail personnalisé.
• Il ne peut être déterminé pour l’année.• La mise en place d’un PPRE ne devra pas
conduire à isoler un élève ou à le marginaliser par rapport au groupe classe ( penser différenciation pédagogique, groupes de besoin, tutorat…)