UNESCO EDUCATION SECTOR 1

FORMATION DE PROFS D’ANGLAIS

AMBASSADE USA - NOUAKCHOTT

Renforcement de la paix et de la résilience et prévention de l'extrémisme

violent dans les pays africains par le développement des enseignants

Elèves d’une école coranique

PRESENTATION DE LA MAURITANIE / ADDIS, 29 ET 30 AVRIL 2019

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1. Note d'information sur la situation du pays dans les domaines de la

jeunesse, de la paix et de l'extrémisme violent

« Sans être respectée, il n'y a pas de vent favorable pour une jeunesse

qui ne sait où elle va, qui ne s'engage pas et qui ne partage pas de

valeurs »

Oumar Niass, porte-parole de l'association Houb al-Watane (commune

de Sebkha, Nktt).

« Les femmes mauritaniennes ont les compétences et la volonté

d'assumer leurs responsabilités pour améliorer la situation actuelle.

La lutte continue, non seulement pour améliorer leurs conditions de vie

mais pour faire valoir leurs droits ».

Mekfoule Ahmed, blogueuse et militante féministe dans l'initiative

eTkelmi.

CITATIONS

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« Il faut l'engagement et la participation de tous les jeunes, sans

marginalisation et sans discrimination, pour construire un

lendemain meilleur pour la Mauritanie ».

Moussa Tall, chargé de communication à l'association Je

m'engage !

La Mauritanie de demain sera ce que la jeunesse d'aujourd'hui en

fera. La jeunesse active, y compris les artistes rappeurs, peut

réussir là où d'autres échouent et ont échoué.

Amadou Aly Ba, alias Am'Dit Lya, artiste rappeur au sein du

groupe Yonta Men.

« Nous, jeunes, sommes l'avenir de ce pays.

Les jeunes doivent croire en eux, prendre leurs responsabilités et

se débarrasser de tous leurs complexes ».

Fatimata Néna Ly, journaliste animatrice à Radio Jeunesse,

membre du Club des Jeunes Journalistes.

CITATIONS

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Trois axes principaux suivants:

La maîtrise du fonctionnement du secteur sur les plans quantitatif

(accès et gestion des flux) et qualitatif (qualité des apprentissages et

pertinence des formations aux différents niveaux du système), dans la

perspective de favoriser la contribution de l’éducation au

développement social et à la croissance économique ;

La réduction progressive des disparités en termes de genre, milieu

socio-économique et géographique;

L’amélioration du pilotage par la mise en place des normes, des outils

pour améliorer la gestion du système en vue de la transformation des

moyens alloués au secteur en résultats tangibles et mesurables.

principales priorités de la politique éducative

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Options stratégiques suivantes :

• Développer un enseignement de base accessible aux

groupes défavorisés en milieu urbain et rural ;

•Progresser vers l’achèvement universel du premier

cycle de l’enseignement secondaire et réduire les

disparités liées au genre, au milieu et aux conditions

socioéconomiques ;

•Développer l’offre de formation technique et

professionnelle et l’adapter aux spécificités de la

demande sociale et à la diversité des besoins des

secteurs formel et informel de l’économie ;

développement des outils de gestion et de pilotage en

soutenant le partenariat entre l’école et la communauté

locale(COGES).

Options stratégiques :

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La politique a mis l’accent sur :

• Renforcement des acquis, développement de mesures spécifiques dans les

wilayas (régions) ayant des retards ;

• Politiques spécifiques visant à promouvoir la participation des filles à la FTP.

• Elaboration et impression de brochures

pour les classes d'examens, des cours de soutien pour les matières de base à

raison de 8 heures par mois et par discipline

• Environ 3500 filles ont bénéficiée de bourses dans 30 établissements

secondaires dans les quatre wilayas ciblées.

• Mise en place de 8 cybers équipés dans huit établissements à raison de deux

cybers par wilaya.

• Mise en place des espaces sûrs équipés dans 29 établissements à raison d’un

par établissement.

• Environ 1920 filles/jour ont bénéficiée du transport scolaire dans les 12

établissements secondaires cibles dans les quatre wilayas ciblées

scolarisation et le maintien des filles dans le système

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Le Département a opté pour le renforcement des partenariats entre le

Secteur éducatif et les autres secteurs concernés (santé, environnement,

jeunesse, défense….), en vue de familiariser les élèves, à tous les stades de

leur scolarité, avec les grandes questions concernant leur intégration

civique et sociale et la préservation de leur santé et de leur environnement.

La politique à ce niveau était axée sur les aspects suivants :

•adaptation et renforcement des programmes concernant l’amélioration de la

santé scolaire, la protection de l’environnement et l’éducation à la

citoyenneté ;

•lutte contre la délinquance, la drogue et la violence en milieu scolaire,

•mise en place d’une politique de santé, d’hygiène et de nutrition dans les

établissements scolaires;

•mise en place de latrines et de système accès à l'eau potable pour toutes les

écoles.

Santé scolaire, environnement, citoyenneté

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Intégration, à travers les disciplines porteuse, des programmes et

curricula des essentiels concepts :

EMP,

Environnement,

Droit de l’Homme,

VIH/SIDA

CVC,

Développement durable,

…

Expérience d'autonomisation des jeunes : Création d'emplois,

ANAPEJ, augmentation du salaire minimum à 73.000 ouguiyas,

SYSTÈME EDUCATIF

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Une journée pour l’Unité Nationale et la citoyenneté : un cours a été

dispensé dans toutes les écoles de la république le 10 janvier la veuille

de la grande marche « Unité Nationale ».

Notre équipe et même avons activement participé, en sensibilisant les

acteurs, et à l’élaboration du cours … (l’équipe formée par IICBA à

Addis, Tokyo et Dakar)

Sensibilisation de petits groupes, à travers de petites réunions:

Coordinateurs des pôles et de certains inspecteurs…

Des formations de courte durée, en faveur des élèves maîtres et

profs dans les domaines des concepts intégrés dans les

programmes: CVC, EMP…

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Pauvreté et enseignement religieux:

Agences TADAMOU et TAkAVOUL

Ouverture, cette année même, de quinez (15) centres de formation

des Erudits et imam de mosquées dans certaines ville du pays

Journées de réflexion (débat) en faveur de certains détenus des

djihadistes d’Alqaiida….

Une chaîne appelée « Mahadra » (écoles traditionnelles)

A RETENIR

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Programme National pour le Développement du Système Educatif

(PNDSE II);

Agences : TADAMOU et TAkAVOUL

Ouverture, cette année même, de quinze (15) centres de formation

des Erudits et imam de mosquées dans certaines ville du pays

Journées de réflexion (débat) en faveur de certains détenus des

djihadistes d’Alqaiida….

Une chaîne appelée « Mahadra » (écoles traditionnelles)

ZEP Education

POLITIQUE POUR LE RENFORCEMENT DE LA PAIX ET DE LA

RESILIENCE

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Et / ou

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Merci pour votre attention

Mais surtout pour votre patience !!!