Présidence française de

L’Union européenne1er juillet 2008 / 31 décembre 2008

Conseil « éducation, jeunesse, culture »

La présidence françaiseLa présidence française permettra de permettra de

faire progresser la construction de l’espace faire progresser la construction de l’espace européen de la formation tout au long de la vieeuropéen de la formation tout au long de la vie

mieux faire connaître les outils de l’Union mieux faire connaître les outils de l’Union européenne au service des acteurs du système européenne au service des acteurs du système éducatiféducatif..

La présidence françaiseLa présidence française

est encadrée par les présidences de deux nouveaux est encadrée par les présidences de deux nouveaux Etats membres : Etats membres : lala Slovénie Slovénie la République Tchèquela République Tchèque. . Notre présidence amorce un nouveau cycle de 18 Notre présidence amorce un nouveau cycle de 18 mois en coopération avec la République Tchèque et mois en coopération avec la République Tchèque et la Suède (processus dit du TRIO) la Suède (processus dit du TRIO) ce qui implique une ce qui implique une concertation en cours avec ces Etats membres.concertation en cours avec ces Etats membres.

La présidence conduira la France à présider des réunions à BruxellesLa présidence conduira la France à présider des réunions à Bruxelles

Un Conseil des ministres « Un Conseil des ministres « éducation, culture, jeunesseéducation, culture, jeunesse » qui intègre » qui intègre l’enseignement supérieur ( M DARCOS et Mme PECRESSE)l’enseignement supérieur ( M DARCOS et Mme PECRESSE)

Les comités de l’éducation (qui préparent les textes pour le Conseil)Les comités de l’éducation (qui préparent les textes pour le Conseil)

Par ailleurs, une intervention du ministre devant le Parlement Par ailleurs, une intervention du ministre devant le Parlement européen (commission) en début et en fin de présidenceeuropéen (commission) en début et en fin de présidence

En France seront organisées En France seront organisées 13 réunions et conférences13 réunions et conférences

(Paris et régions)(Paris et régions)

6 6 réunions gouvernementalesréunions gouvernementales

1 réunion informelle des ministres (page suivante)1 réunion informelle des ministres (page suivante)

1 comité de l’éducation 1 comité de l’éducation

3 réunions de directeurs3 réunions de directeurs : : - directeurs des relations européennes et internationales (« High level group »)- directeurs des relations européennes et internationales (« High level group ») - directeurs généraux de la formation professionnelle (préparant la réunion informelle)- directeurs généraux de la formation professionnelle (préparant la réunion informelle) - directeurs généraux de l’enseignement supérieur- directeurs généraux de l’enseignement supérieur 11 réunion du groupe de suivi du processus de Bologneréunion du groupe de suivi du processus de Bologne

7 7 conférencesconférences

La réunion informelle des ministresLa réunion informelle des ministres

sera consacrée à la sera consacrée à la formation professionnelleformation professionnelle suivi du processus de Copenhaguesuivi du processus de Copenhague2 objectifs: 2 objectifs: 1) faire un rapport d’étape des nouveaux instruments créés (ex: cadre 1) faire un rapport d’étape des nouveaux instruments créés (ex: cadre

européen de certification, ECVET)européen de certification, ECVET) 2) envisager les futures priorités jusqu’à 2010 et au delà.2) envisager les futures priorités jusqu’à 2010 et au delà. Ces deux objectifs feront l’objet d’un communiqué adopté par les Ces deux objectifs feront l’objet d’un communiqué adopté par les

ministres et les partenaires sociaux.ministres et les partenaires sociaux.

1 réunion de préparation 1 réunion de préparation la veille, les DGEFP (32 délégations) et les partenaires sociaux la veille, les DGEFP (32 délégations) et les partenaires sociaux

valideront le communiqué soumis aux ministres le lendemain. valideront le communiqué soumis aux ministres le lendemain.

Le Choix des thèmes des Le Choix des thèmes des conférencesconférences

Mise en place d’un comité de pilotage associant les Mise en place d’un comité de pilotage associant les directions du ministère et l’IG directions du ministère et l’IG

Propositions des thèmes par les directions et l’IGPropositions des thèmes par les directions et l’IG Dialogue avec les partenaires (Commission, SGAE etc)Dialogue avec les partenaires (Commission, SGAE etc) Consultation informelle des partenaires sociauxConsultation informelle des partenaires sociaux Présentation des thèmes au cabinet Présentation des thèmes au cabinet Choix du ministreChoix du ministre Mise en œuvre des conférences:Mise en œuvre des conférences:

l’orientationl’orientation

sera le thème principal de notre présidencesera le thème principal de notre présidence

Conférence n°1 : « Conférence n°1 : « Orientation - gérer les transitionsOrientation - gérer les transitions  »  »(sco et sup)(sco et sup)

- Transitions « scolaire / supérieur », Transitions « scolaire / supérieur », « éducation / 1er emploi » etc« éducation / 1er emploi » etc

- Thèmes: Thèmes: - Orientation généraleOrientation générale- Accès à l’enseignement supérieurAccès à l’enseignement supérieur- Partenariat école/entreprisePartenariat école/entreprise- Enseignement professionnelEnseignement professionnel- Formation tout au long de la vieFormation tout au long de la vie

Conférence n°2 : « Conférence n°2 : « Gouvernance des établissements » Gouvernance des établissements » (sco)(sco)

Thèmes : Thèmes : - Le - Le pilotage et la gouvernance des pilotage et la gouvernance des

établissements scolairesétablissements scolaires

- rôle du chef d’établissement, rôle du chef d’établissement, - autonomie pédagogiqueautonomie pédagogique

- sectorisationsectorisation  

Conférence n°3 : « Conférence n°3 : « Apprentissage des sciences »Apprentissage des sciences »sco et supsco et sup

Approche expérimentale de l’enseignement scientifiqueApproche expérimentale de l’enseignement scientifique Attractivité des sciences pour les jeunesAttractivité des sciences pour les jeunes Accès égal garçons/filles à ces filièresAccès égal garçons/filles à ces filières Nouvelles formes d’appropriation du savoirNouvelles formes d’appropriation du savoir

Partenariat avec l’académie des sciences (la main à Partenariat avec l’académie des sciences (la main à la pâtela pâte))

Pour info:Pour info:- rapport « Rocard » « Science/ education now » Rapport préconisant rapport « Rocard » « Science/ education now » Rapport préconisant

des mesures pour favoriser l’enseignement des sciences en des mesures pour favoriser l’enseignement des sciences en primaire et secondaire, commandé par la Commission, présenté primaire et secondaire, commandé par la Commission, présenté récemment.récemment.

- Cluster européen sur ce sujetCluster européen sur ce sujet

Conférence n°4 : « Inclusion sociale/scolarisation Conférence n°4 : « Inclusion sociale/scolarisation des élèves handicapés » des élèves handicapés »

(sco)(sco)

Thème:Thème: Scolarisation des élèves handicapés:Scolarisation des élèves handicapés: Échanges de bonnes pratiques, mise en place de nouvelles approches Échanges de bonnes pratiques, mise en place de nouvelles approches

pédagogiques, adaptation des apprentissages, respect de la différence, travail pédagogiques, adaptation des apprentissages, respect de la différence, travail en équipe, relations avec les familles etcen équipe, relations avec les familles etc

Développer des mesures incitatives vers les Etats membres.Développer des mesures incitatives vers les Etats membres.

Partenariat avec le ministère des affaires sociales, la délégation Partenariat avec le ministère des affaires sociales, la délégation interministérielle aux personnes handicapées, les associations, le Conseil interministérielle aux personnes handicapées, les associations, le Conseil français des personnes handicapées pour les questions européennes (CFHE) français des personnes handicapées pour les questions européennes (CFHE) etcetc

Conférence n°5Conférence n°5: les indicateurs (sco et sup): les indicateurs (sco et sup)

« Indicateurs de comparaison internationale et « Indicateurs de comparaison internationale et évaluation de la performance : usages, évaluation de la performance : usages, validité, forces et faiblesses »validité, forces et faiblesses »..

--faire le point sur l’Usage des indicateurs et des évaluations faire le point sur l’Usage des indicateurs et des évaluations internationales dans les analyses et les prises de décisions nationales internationales dans les analyses et les prises de décisions nationales et internationales. (Exemple : les indicateurs de référence de l’union et internationales. (Exemple : les indicateurs de référence de l’union européenne, les indicateurs issus de PISA…)européenne, les indicateurs issus de PISA…)

-Validité – forces et faiblesses des différents ensembles d’indicateurs -Validité – forces et faiblesses des différents ensembles d’indicateurs utilisés (Unesco, OCDE, Eurostat)utilisés (Unesco, OCDE, Eurostat)

-le séminaire s’efforcera de tracer des perspectives d’amélioration et de -le séminaire s’efforcera de tracer des perspectives d’amélioration et de développement de ces ensembles d’indicateurs et de leurs usages.développement de ces ensembles d’indicateurs et de leurs usages.

Enseignement supérieurEnseignement supérieur

Deux thèmes feront l’objet de conférences spécifiques à Deux thèmes feront l’objet de conférences spécifiques à l’enseignement supérieur : l’enseignement supérieur :

l’assurance qualitél’assurance qualité qualité de la mobilité et/ou la gouvernance qualité de la mobilité et/ou la gouvernance des établissementsdes établissements

L’enjeu communautaireL’enjeu communautaire

L’objectif de ces conférences est de proposer des L’objectif de ces conférences est de proposer des textes qui contribueront de façon visible à faire textes qui contribueront de façon visible à faire progresser les systèmes éducatifs européensprogresser les systèmes éducatifs européens: : exemples: exemples:

Nouvelle recommandation sur l’orientationNouvelle recommandation sur l’orientation Recommandation sur la rénovation de Recommandation sur la rénovation de

l’apprentissage des sciencesl’apprentissage des sciences Inscription de l’attractivité et l’inclusion Inscription de l’attractivité et l’inclusion

sociale dans le nouveau programme sociale dans le nouveau programme éducation/formation après 2010éducation/formation après 2010

Thèmes des présidencesThèmes des présidences Portugal (2eme semestre 2007) sur le scolaire:Portugal (2eme semestre 2007) sur le scolaire: qualité de la formation des enseignantsqualité de la formation des enseignants compréhension interculturelle dans la coopération avec les pays compréhension interculturelle dans la coopération avec les pays

tierstiers renforcement de l'éducation et de la formation tout au long de la vie

dans la stratégie de Lisbonne Rapport sur la mise en oeuvre du plan d'action sur le multilinguismeRapport sur la mise en oeuvre du plan d'action sur le multilinguisme

Slovénie (1Slovénie (1erer semestre 2008) semestre 2008) innovation et créativitéinnovation et créativité

République tchèque (1République tchèque (1erer semestre 2009): semestre 2009): ccompétitivité ompétitivité

communicationcommunication

Forte mobilisation des académies (Recteurs, Forte mobilisation des académies (Recteurs, DAREIC, chargés de communicationDAREIC, chargés de communication))

Forte mobilisation des Forte mobilisation des établissements scolairesétablissements scolaires::

Campagne de sensibilisationCampagne de sensibilisation vers les établissements vers les établissements

écoles, collèges, lycées, établissements d’enseignement supérieur : profiter écoles, collèges, lycées, établissements d’enseignement supérieur : profiter de la présidence pour de la présidence pour mettre l’Europe au cœur des actions mettre l’Europe au cœur des actions des établissementsdes établissements

une première information devrait être transmise aux établissements à la une première information devrait être transmise aux établissements à la prochaine rentrée, en septembre 2007prochaine rentrée, en septembre 2007

calendriercalendrier

- 1er semestre 2007: approche budgétaire, 1er semestre 2007: approche budgétaire, proposition des thèmes etcproposition des thèmes etc

- Juillet 2007 (- 1 an); validation des thèmesJuillet 2007 (- 1 an); validation des thèmes- Second semestre ; préparation des Second semestre ; préparation des

manifestations par les groupes de pilotagemanifestations par les groupes de pilotage- 11erer décembre 2007: le programme définitif décembre 2007: le programme définitif

doit être rendu à l’UE.doit être rendu à l’UE.- Premier semestre 2008 : organisationPremier semestre 2008 : organisation- 11erer juillet 2008 ; débuts de la présidence. juillet 2008 ; débuts de la présidence.