République Française

A S S O C I A T I O N

N A T I O N A L E D E S

M E M B R E S

DE L’ORDRENATIONAL DU

MÉRITE Reconnue d’utilité publique

(décret du 28.01.1987)

PRIX DE L'EDUCATION CITOYENNE

Année scolaire 2018 – 2019

Présentation du projet (en quelques lignes) : thème, enjeux …Intitulé du projet :

Toi, moi, nous : Enquête d'une mascotte voyageuse (traduction)

Titre original : « You, me, us : Investigations of travelling mascots »

logo du projet :

___________________________________________________________________

Objet, thème du projet fondé sur le principe de la Laïcité, la citoyenneté, les valeurs de la République :

-respecter autrui en acceptant ses différences (voir le détail dans les objectifs du projet)-acquérir et partager les symboles et les valeurs de la République (voir le détail dans les objectifs du projet)-Promouvoir la coopération et l'échange-Collaborer entre pairs-Développer la curiosité « positive » envers les enfants d'autres pays

__________________________________________________________________

RÉSUMÉ DU PROJET :

PAYS concernés par le projet : France (6 à 9 ans+élèves en situation de handicap plus agés), Turquie (11-13 ans) et Ukraine (6 à 11 ans)Une mascotte est envoyée par une classe afin de réaliser une enquête sur les élèves d'un autre pays (activité brise glace sous forme de jeux learning apps), puis élargit son champ d'action à l'espace de la classe, de la ville et du pays. Enfin, les élèves prépareront tous ensemble au cours d'un « live event » l’événement international « La Grande Lessive® », qui est une exposition éphémère de dessins autour du monde sur un thème commun à tous.L'ensemble des enquêtes et reportages dans les différents pays sera mis en valeur dans un magazine numérique. Les photos contenant les visages d'élèves seront consignées dans les pages du twinspace pour garantir la confidentialité des identités et la protection des données.Les participants qui le souhaitent pourront, en plus, photographier la mascotte pendant les temps d'école pour le montrer aux autres partenaires.

CLASSES CONCERNÉES : CP CE1 Mme Moulin + CE2 Mme DAUJARD, Natalia Khomenko (Ukraine) et Seyda Sahsuvar (Turquie)

A COMPLÉTER

Analyse du projet : récapitulatif de (ou des) action(s) menée(s), déroulement, date(s) …

Objectifs du projet au regard des programmes de l'éducation nationale française:

LANGUE FRANÇAISE :-Rédiger une lettre (présentation de la mascotte)-Savoir se présenter et présenter un camarade en Français devant un public(langage oral)-Rédiger des légendes appropriées (articles du magazine)-Rédiger des articles pour raconter un événement (magazine)-Prendre part aux discussions et à l'élaboration des phases du projeten tenant compte de ses interlocuteurs (langage oral)-Produire des questions sur le quotidien des correspondants (pour les live event)-Améliorer le vocabulaire à l'oral et à l'écrit

ÉDUCATION MORALE ET CIVIQUE(programmes 2018, cycle 2)1-Respecter autrui : -respecter autrui, accepter les différences-accepter le point de vue des autres

2-Acquérir et partager les valeurs de la république-Identifier les symboles de la république-connaître les valeurs de la république française

3-Construire une culture civique : -coopérer en vue d'un objectif commun (projet collectif)-Prendre part à une discussion et formuler un point de vue

-Développer la curiosité envers l'autre

ART -Participer à un projet collectif : exposition artistique commune

Anglaisparler en continu Se présenter oralement pour créer un jeu numériqueComprendre la présentation en Anglais d'un autre enfant d'un pays étrangerS’intéresser à la culture d'un pays étranger

TICEUtiliser les nouvelles technologies pour communiquer et créer (jeux, vidéos, magazine)participer à la création d'un magazine numérique

_____________________________________________________________________________

Calendrier du projet :

Activité 1 : Avant le 10 octobreENVOI ET RÉCEPTION DES MASCOTTES : Chaque classe prépare un colis pour chaque partenaire avec-une mascotte -une lettre en anglais qui explique nom, prénom, âge, ville, pays….de la mascotte, -un drapeau du pays (ou un dessin du drapeau)-une photo de la classe avec le professeur

+LIVE EVENT (= rencontre en direct) : Les enfants se présentent en anglais tour à tour devant la webcam pour préparer l'activité 2Activité 2 : Avant le 20 novembreMASCOTTE ENQUÊTE : QUI ÊTES-VOUS ? Chaque classe choisit un jeu sur l'outil « Learning Apps » pour que chaque élève se présente en anglais (par exemple :jeu de mémory, qui est qui ?…) et le l'intègre dans la page du Twinspace « introduction game » La/les mascotte(s) participent à ce jeu.+live event : Questions préparées par les partenaires sur l'école. (quels jours, quels horaires, cantine ? Plusieurs professeurs ?…) pour préparer l'activité 3

Activité 3 : Avant le 30 avrilMASCOTTE ENQUÊTE : A QUOI RESSEMBLE TON ÉCOLE ? TA VILLE ? TON PAYS ? Chaque classe réalise, en fonction de l'âge des élèves un article pour le magazine dans lequel la mascotte décrit l'école, la ville et le pays dans lequel elle est (photos, classe, bibliothèque...).Dans le magazine, il y aura donc la description de 3 ou 4 pays (drapeau, localisation sur une carte, monument célèbre, petit morceau d'histoire du pays...)

Activité 4: : Avant le 1er avrilMASCOTTE RASSEMBLE LES PARTENAIRES : EXPOSITION ARTISTIQUE SIMULTANÉE : La Grande Lessive® est une exposition de dessins sur un thème commun. Le thème de l'exposition est donné par la créatrice de cet événement, Joelle Gonthier au mois de janvier. Pour le 28 mars 2019, le thème est : « De la couleur ! »

Puis chaque classe prépare de son coté sous l’œil attentif des mascottes et prend des photos de la préparation et de l'événement qui aura lieu fin mars. Un petit article sur le magasine est rédigé par les classes.

EXEMPLES de Grandes lessives dans divers pays du monde.

Les acteurs :

Nom de la classe, de l'école, du groupe (si action collective), en précisant le nombre de personnes impliquées.

Nom de l’École : École primaire Camille Claudel Elé□ Cycle : 2 Classes concernées : CP-CE1 dont 6 élèves en situation de handicap

Nombre d’élèves ayant participé :.20CP CE1 + partenaires……………………. Nom de l’enseignant porteur du projet Aline Moulin…(la classe de Mme Daujard est associée au projet )Nom directeur (trice) ou principal(e): Nadia Ortillon……………... Adresse école : Rue de l'abbé Oudot 52130 WASSY………………………Numéro de téléphone : 03 25 55 32 81 … Courriel : ce.0521089b@ac-reims.fr (école) aline.moulin@ac-reims.fr (enseignante)

Les intervenants :…Les enseignantes des classes (2 françaises, 1 turque et 1 Ukrainienne)……..

Les partenaires :La commission Européenne via la plateforme eTwinning qui permet dde mettre en relation des enseignants européens et de quelques pays hors Europe…

Appréciation et évaluation : quel en a été le résultat ?(Joindre le cas échéant des documents (articles de presse, avis du ou des bénéficiaires outémoins, travaux réalisés, photos …)

1-De ce projet est né un projet annexe pour la classe cp ce1 qui entre pleinement dans le projet eTwinning et qui a été proposé par un élève de CE1 :

« Il y a des collégiens qui vivent à Wassy mais qui viennent de très loin, on pourrait faire des articles sur leurs pays...et les mettre dans le magazine ? »

Ci-dessous, la présentation du projet annexe :

Projet de classe annexé au projet eTwinning 2018 2019

« Aidez-nous à faire connaître la diversité du monde!Dans notre magazine ! »

Point de départ : septembre 2018-Accueil mitigé de certains élèves de 6 ans quand j'ai annoncé la nationalité de nos partenaires du projet eTwinning-Paroles de rejet utilisées par des élèves de la classe envers les personnes différentes (« On ne va pas parler à des noirs quand même? »)-Existence d'un projet eTwinning avec la Turquie et l'Ukraine (thème EMC) avec L'Ukraine et la Turquie dont la création principale pourrait être enrichie d'autres nationalités.-Ouverture d'un dispositif UPE2A au collège de Wassy.(Unité Pédagogique des Elèves Allophones Arrivants (pays d’origine des élèves collégiens participants: Pakistan, République Démocratique du Congo, Guinée Conakry, Libéria, Mali)

Les objectifs (pour la classe de c2): -Travailler la production d 'écrit (lettre, questionnaire)

- Respecter autrui, c’est respecter sa liberté, le considérer comme égal à soi en dignité, développer avec lui des relations de fraternité. C’est aussi respecter ses convictions philosophiques et religieuses, ce que permet la laïcité.-Refus de toutes les discriminations (Les quatre valeurs et principes majeurs de la République française sont la liberté, l'égalité, la fraternité et la laïcité. S’en déduisent la solidarité, l’égalité entre les hommes et les femmes, ainsi que le refus de toutes les formes de discriminations. L’enseignement moral et civique porte sur ces principes etvaleurs, qui sont nécessaires à la vie commune dans une société démocratique et constituent un bien commun s’actualisant au fil des débats dont se nourrit la République. )

Le contenu du projet : Les élèves du dispositif UPE2A préparent avec leur professeur M Talbot, une courte intervention concernant une présentation de leurs pays respectifs.Mes élèves ont besoin de renseignements sur des pays divers afin de pouvoir remplir les pages du magazine collaboratif du projet eTwinning. (voir projet eTwinning : You, me, us : investigations of travelling mascots)

ÉTAPE 1 : rencontre entre professeurs (M Talbot, professeur au collège de Wassy en histoire-géographie et référent pour l'UPE2A et exposition du projet, détails de ce qu'on souhaite, mise au point entre professeurs, fin septembre)ÉTAPE 2 : Convaincre de la nécessité d'une rencontre et motiver nos troupes !! Les élèves du nouveau dispositifs sont très réticents à l'idée de parler d'eux-même et de rencontrer des « petits » (ils ont peur qu'on les prenne pour des bébés. Ou d’être ridicule, voir méprisé)ÉTAPE 3 : Les cp ce1 écrivent une lettre de demande aux élèves de l'UPE2A pour les aider à se décider, car ils sont inquiets à l'idée du projet + envoi de photos de la classe : On a besoin de vous pour enrichir notre projet, on s'intéresse à vous...ÉTAPE 4 : Préparation de cadeaux faits à la main pour les c2(marque page ?, gâteau ?.porte bonheur ?, plante déco de classe, spécialité de Wassy ?) pour les élèvesqui nous accueilleront. (élèves de l’UPE2A travaille à la présentation de leurs pays d'origne et à l'élaboration de petits jeux/ questionnaire ou atelier, selon ce qu'ils décideront…

ÉTAPE 5 : Pendant la semaine de l’éducation contre le racisme et l’antisémitisme Courant mars, les élèves de cp ce1 sont accueillis au collège où les élèves du dispositifUPE2A présentent leurs travaux puis de petits ateliers (exemples : reconstitution d'une carte avec les pays cités, confection de drapeau, reconnaissance de drapeaux, , quiz?? Le contenu exact sera arrêté par les élèves concernés par le projet en fonction de leurs possibilités, leurs envies et des capacités de mes jeunes élèves (dont un certain nombre sont en situation de handicap).

ÉTAPE 6 : Les élèves de l'UPE2A auront un accès au magazine numérique, des photos de la rencontre. Selon l'évolution de cette toute nouvelle section au collège de Wassy et les demandes des élèves, il s'agira d'une simple consultation (accès visiteur) ou alors, les élèves auront accès avec leur professeur à l'outil collaboratif afin de pouvoiréditer des pages conformément au projet eTwinning.OBJECTIF FINAL : Un changement dans le regard porté sur l'autre, qui est différent demoi par certains côtés, mais semblable aussi. Un respect et une prise de conscience que la diversité conduit à un enrichissement mutuel. Ce projet est un complément au projet eTwinning.Pour les élèves de l'UPEA, ce projet constitue un point d'appui pour le travail en français (écrit/oral) et un pas vers les autres. La présentation en français de leur diaporama devant un public jeune doit leur apporter fierté et confiance en eux.

Article dans le journal de la Haute-Marne

Rencontre et travail d’équipe pour répondre au quiz

VOIR LES ARTICLES DU MAGAZINE QUI CORRESPONDENT2-Échanges de colis/mascottes dans les classes :

Préparation des colis (classe Mme Moulin)

Photos avec nos mascottes avant leur départ

pour nos partenaires

En FranceRéception du colis turc

En France, Réception du colis ukrainien

colis reçus en Ukraine :

colis reçus en Turquie :

3-Créations de jeux de présentation en anglais pour mieux se connaître :

Jeu des Ukrainiens

Jeux des Français de Mme Moulin

Jeux des Français de Mme Daujard

puzzle pour les Turcs

4-Exposition artistique mondiale : La Grande Lessive®le 28 mars :

(Voir film joint sur l’exposition dans plusieurs pays)

Voilà quelques photos tout de même préparation + expositions:

France

Turquie

L’exposition en Turquie (une petite partie)

L’exposition en France

5-Création finale : le(s) magazine(s) :

Pour les classes françaises, les articles sont rédigés par les élèves en français puis traduits par les enseignantes (ils commencent euement à apprendre l’anglais)

Les correspondants Turcs et Ukrainiens sont plus âgés et rédigent directement en anglais (qu’ils apprennent depuis plusieurs années)

Voici quelques photos pour vous donner envie de lire les magazines:

Couverture :

Sommaire en cours de réalisation :

Deux articles parmi d’autres :

Récit de notre rencontre avec le dispositif des élèves allophones arrivants :

Récit d’une sortie à la médiathèque de Wassy pour étudier un conte turc et un art turc : la

peinture marbrée :

Voir les magazines complets et numériques joints aux adresses ci dessous :

Magazine turc :

https://madmagz.com/magazine/1562906

Magazine français : Il n’est pas terminé à l’heure de l’envoi de la candidature (il y aura un article sur la ville de Wassy, une recette de la spécialité de wassy, et bien sûr les symboles de la France, voici où nous en sommes :

https://madmagz.com/fr/magazine/preview/1537170#/

Magazine ukrainien :

En cours d’élaboration...

Découverte(s), appropriation(s) des élèves écrites dans le dossier :

Pour les élèves :-Voir les objectifs de départ qui ont été atteints pour le projet principal et le projet annexe.-Fierté du travail accompli-La peur de l’autre a laissé place à une curiosité tout à fait saine, de l’autre-Le développement de l’envie de partager et de communiquer-Une bonne implication dans le travail de production d’écrit-une ouverture sur le monde très positive

J’ajouterais pour les professeurs: -d’excellents moments de partage des connaissances, des savoirs numériques et langagiers (notamment en Anglais, car en France, les professeurs enseignent toutes les matières, alors que dans les autres pays, les professeurs sont spécialisés dans une ou deux matières maximum.-Une richesse de rencontres entre adultes mais aussi avec certains élèves-Une fierté d’avoir participé à de tels projets

J’ajouterais pour l’école : -L’action eTwinning est une action mise en place par la Commission Européenne et les projetset écoles sont labellisées. Ainsi, l’école Camille Claudel de Wassy vient d’obtenir le label européen pour la qualité des projets engagés depuis 3 ans et devrait recevoir une plaque en témoignant à apposer devant l’école.-Autre exemple :Le projet de l’an passé (avec des Italiens) a notamment reçu un label du Ministère de la Culture au titre de l’année Européenne du patrimoine 2018 et a reçu le premier prix national Italien.Ce projet sera, nous l’espérons, lui aussi labellisé au niveau national et européen.

Nom et coordonnées du pilote ou du responsable de l'établissement scolaire en charge du dossier :

Nom : …Moulin…………………………….

Prénom : Aline………………………………………………….

Tél : 0670427567……………………………………….

Courriel : aline.moulin@ac-reims.fr