PROGRAMME - APIEU Millefeuilles · - Comprendre les inconvénients et avantages de chacune, développer l’esprit critique et décisionnel de l’élève - Prendre conscience des

PROGRAMME

D’ANIMATIONS

Primaires

Primaires

QUELLES PETITES BETES ! - P19

D’ROLE DE PETITES BETES - P20

VISITE DE MILIEUX - P21

LES LIENS ENTRE LES ETRES VIVANTS - P22

DEPLACONS-NOUS AUTREMENT - P23

CIRCUL’EN VILLE - P24

EXPLORATIONS URBAINES - P25

LECTURE DE PAYSAGE - P26

SUR LA PISTE DU TRAMWAY - P27

MOBILISONS-NOUS - P28

DU PRODUIT JUSQU’À L’ASSIETTE - P29

CONSOMMATEUR RESPONSABLE - P30

AGRICULTIVONS-NOUS UN PEU - P31

AGRICULTURE DURABLE - P32

SAVE YOUR PLANET GAME - P33

RENCONTRE DU 3EME TYPE - P34

FAISONS LE PLEIN D’ENERGIES - P1

ECLAIRE-MOI SUR LES ENERGIES - P2

L’ENERGIE DE MON ECOLE - P3

ECOCONSTRUISONS NOTRE AVENIR - P4

SUR LE CHEMIN DE L’ARBRE - P5

LA VIE D’UN ARBRE - P6

A LA RENCONTRE DES ARBRES - P7

L’AIR ET LA VIE - P8

LE CLIMAT CHANGE. ET NOUS ? - P9

PERLE D’EAU - P10

L’EAU DANS LA VILLE – P11

SUR LES BORDS DE LA RIVIERE – P12

MES DECHETS, QU’EST-CE QUE J’EN FAIS - P13

LA PROPRETE DE MON QUARTIER - P14

CHUT, JE VIS - P15

PAYSAGE SONORE DU QUARTIER - P16

LA GUEPE ET LE PAPIER - P17

HISTOIRE DE PAPIER - P18

Sommaire

Les énergies

Objectifs

- Découvrir les énergies, les sources d’énergie (fossiles et renouvelables), leur origine et leur utilisation

- Comprendre les inconvénients et avantages de chacune, développer l’esprit critique et décisionnel de

l’élève

- Prendre conscience des installations en lien avec les énergies qui existent sur le territoire

- Echanger sur des solutions pour améliorer notre consommation énergétique

Déroulé de l’animation

∞ Définition de l’énergie et des sources d’énergie grâce à des vidéos et un diaporama

∞ Historique de l’utilisation de l’énergie avec des échantillons à observer

∞ Réflexion sur les besoins de l’Homme en énergie en fonction de son lieu et mode de vie

∞ Explication et observation des énergies fossiles et renouvelables grâce à deséchantillons, des photos et

des maquettes. Zoom sur une installation locale (chaufferie à bois, piscine avec panneaux solaires…)

∞ Fiche-bilan à remplir et réflexion sur les points positifs et négatifs de chaque source d’énergie.

∞ Conclusion sur les perspectives d’avenir, écoconseils

FAISONS LE PLEIN D’ENERGIES Modalités

> A destination des CM1/CM2

> Tarif : 170 € + frais kilométriques

> Durée : 1/2 journée

> Lieu : En classe

> Période : Tout au long de l’année

> 1 éducateur

Designed by vectorpocket / Freepik P 1

Les énergies

Objectifs

- Créer des objets en lien avec les énergies et manipuler des outils

- Présenter à la classe son travail

- Se questionner sur des gestes quotidiens pour améliorer notre consommation d’énergie


Cette animation complète idéalement l’animation FAISONS LE PLEIN D’ENERGIES

∞ La classe est divisée en 3 ou 4 groupes pour travailler en ateliers.

A1 Fabrication d’un minifour solaire (prévoir une boîte à chaussure par classe)

A2 Fabrication d’un panneau solaire thermique (prévoir une bouteille à gros bouchon par classe)

A3 Fabrication d’une éolienne (prévoir un tube de sopalin par classe)

A4 Expériences sur les énergies avec une tablette munies d’une caméra thermique

Les 2 ou 3 maquettes fabriquées (selon le nombre de groupes) sont laissées à la classe

∞ Présentation de leur travail à la classe : explications sur leur création, leur fonctionnement

∞ Utilisation d’une malle représentant des pièces de la maison, débat autour notre consommation

Les maquettes fabriquées sont laissées à la classe.

ECLAIRE-MOI SUR LES ENERGIES Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur + prévoir des parents


Les énergies

Objectifs

- Faire des rappels sur la notion d’énergie et de son rôle dans notre quotidien

- Réfléchir à la notion de climat, de saison, d’orientation (nord/sud…)

- Comprendre ce qu’est la bioclimatie, des différents matériaux de construction.

- Guider les élèves dans une démarche d’observation scientifique (diagnostic énergie de leur école).


∞ Définition rapide de l’énergie et des sources d’énergie grâce un diaporama

∞ Réflexion sur les besoins de l’Homme en énergie en fonction de son lieu et mode de vie

∞ Rappel sur les notions de climat, de relief, de saisonnalité. Mise en relation de ces éléments avec l’habitat et découverte des différents matériaux de construction (échantillons)

∞ Observation/Diagnostic de l’école : orientation, végétation, type de chauffage, de vitrage…. Prise de mesures thermiques, utilisation d’une boussole

Les données sont ensuite compilées et analysées afin de mettre en avant les points forts/faibles de

l’école (chauffage, orientation, vitrage, isolation…).

L’ENERGIE DE MON ECOLE Modalités




> Lieu : En classe

> Période : Saison fraîche

> 1 éducateur


Les énergies

Objectifs

- Connaître des notions de bioclimatie et des matériaux de construction

- Construire une maquette de maison en prenant en compte les données de bioclimatie


Cette animation complète idéalement l’animation L’ENERGIE DE MON ECOLE

∞ Définition rapide de la bioclimatie

∞ Rappel sur les notions de climat, de relief, de saisonnalité. Mise en relation de ces éléments avec l’habitat et découverte des différents matériaux de construction (échantillons)

∞ Ateliers coopératifs : fabrication d’une maquette de maison bioclimatique répondant aux contraintes données par l’animatrice (altitude, direction du vent, ensoleillement…)

Les élèves doivent choisir la méthode de construction, son agencement général ainsi que sa source d’énergie. (panneau solaire, éolienne, autres…)

Les maquettes fabriquées sont laissées à la classe.

ECOCONSTRUISONS NOTRE AVENIR Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur


L’arbre

Objectifs

- Découvrir l’arbre par une approche sensorielle, ludique et manuelle.

- Prendre conscience que l’arbre est une être vivant.

- Mettre en application les acquis.


∞ Conte de « L’étrange histoire de Ville-feuille » en fil rouge.

∞ Jeu de Kim sur les trésors de la forêt

∞ Réalisation du puzzle sur les différentes parties de l’arbre + devinettes fruits/feuilles

∞ Mime de la respiration

∞ Cycle de l’arbre

∞ Différences entre les 2 familles d’arbres : feuillus et conifères.

∞ Reconnaître les arbres suivant les saisons. Mime de la graine.

∞ Plantations. Prévoir un pot de yaourt vide/enfant

SUR LE CHEMIN DE L’ARBRE Modalités

> A destination des CP/CE1



> Lieu : En classe


> 1 éducateur

Designed by Lexamer / Freepik P 5

L’arbre

Objectifs

- Découvrir l’arbre, son anatomie, son fonctionnement, sa diversité et sa place dans l’environnement

urbain

- Reconnaître plusieurs espèces d’arbres en s’aidant de leurs feuilles, fruits, écorce.

- Acquérir des gestes citoyens pour mieux les protéger


∞ Les différentes parties d’un arbre et leurs fonctions.

∞ La différence entre feuillus et conifères. Comment

reconnaître les espèces d’arbres grâce à leurs différentes parties ?

Utilisation de la clé de détermination

∞ L’arbre : un être vivant : il respire, mange, boit, se reproduit,

meurt.

∞ Les habitants de l’arbre

∞ L’arbre en ville : sa place, comment le respecter et le protéger

LA VIE D’UN ARBRE Modalités

> A destination des CE2 /CM1/CM2



> Lieu : En classe


> 1 éducateur


L’arbre

Objectifs

- Observer, reconnaître et identifier les arbres dans un parc urbain

- Utiliser une clé de détermination


∞ Rappels sur les différentes parties de l’arbre

∞ Les élèves en binôme ont un « passeport de l’arbre »à remplir

*Identification des 2 familles d’arbres

*Observation de l’arbre dans son environnement

*Reconnaissance des feuilles/fruits

∞ Cueillette pour la classe

Cette animation peut être complétée par une découverte des invertébrés du parc. On partage alors la

classe en deux groupes : arbre et invertébrés puis inversement

A LA RENCONTRE DES ARBRES Modalités

> A destination du CP au CM2



> Lieu : Dans un parc à proximité

> Période : Automne/printemps

> 1 éducateur + parents à prévoir


L’air

Objectifs

- Découvrir les caractéristiques de l’air.

- Comprendre l’importance de l’air pour les êtres vivants.

- Identifier quelques polluants de l’air, leur source et les moyens mis en place pour éviter leur

augmentation

- Adopter des comportements écocitoyens (modes actifs, intermodalité, moins de sprays)

- Développer le travail manuel (construction).


∞ Petites expériences réalisées par l’animateur.

∞ Les rôles de la respiration (mime des ballons).

∞ La pollution de l’air et les conséquences sur la

santé.

∞ Éco-conseils.

∞ Travail en groupes : construction d’un hélicoptère et

collage : bulle d’air polluée et bulle d’air propre.

L’AIR ET LA VIE Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

Designed by Freepik P 8

L’air

Objectifs

- Comprendre l’importance de l’air et de sa qualité

- Identifier les sources de pollutions

- Mesurer les impacts de la pollution de l’air sur la santé

- Appréhender l’effet de serre, prendre conscience du changement climatique

- Aborder des notions sur les énergies et la mobilité

- Trouver des solutions pour lutter contre le réchauffement climatique


∞ Les différentes polluants de l’air

∞ L’effet de serre

∞ Texte à trous sur les conséquences du

réchauffement climatique.

∞ Comment lutter contre le changement climatique

∞ Vidéo C’est pas Sorcier sur les énergies

∞ La mobilité durable

LE CLIMAT CHANGE. ET NOUS ? Modalités

> A destination des CE2/CM1/CM2



> Lieu : En classe


> 1 éducateur

Designed by Freepik P 9

L’eau

Objectifs

- Découvrir les caractéristiques de l’eau à travers une approche sensorielle.

- Appréhender la notion de cycle de l’eau à l’aide d’un conte.

- Adopter un comportement écocitoyen


∞ Les caractéristiques de l’eau, petites expériences

conduites par l’animateur.

∞ Ca coule, ca flotte en chanson

∞ Histoire de Perle d’eau, cycle de l’eau domestique.

∞ Eco-conseils sur le gaspillage et la pollution

PERLE D’EAU Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

Designed by Freepik P10

L’eau

Objectifs

- Découvrir les circuits naturels et domestiques de l’eau.

- Sensibiliser les enfants à l’importance de l’eau.

- Adopter un comportement écocitoyen


∞ Le cycle naturel de l’eau.

∞ A travers la construction d’une maquette et le remplissage d’une fiche pédagogique, étude du circuit

domestique de l’eau, approvisionnement, traitement, distribution, utilisation et épuration.

∞ Eco-conseils sur le gaspillage et la pollution

L’EAU DANS LA VILLE Modalités

> A destination du CE2/CM1/CM2



> Lieu : En classe


> 1 éducateur


L’eau

Objectifs

- Comprendre les enjeux de la protection des cours d’eau.

- Découvrir les bords de rivière avec nos sens

- Découvrir les êtres vivants et les liens qui les unissent


∞ Sur un site proche de l’école, en bord de

rivière, les enfants participent à 3 ateliers à tour

de rôle :

A1 : caractéristiques physiques de la

rivière (dans l’eau).

A2 : recherche et identification des

macro- invertébrés aquatiques (dans l’eau).

A3 : balade sensorielle sur la rive.

SUR LES BORDS DE LA RIVIERE Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur + 1 bénevole


Les déchets

Objectifs

- Sensibiliser les enfants à la nature de nos déchets, leur matière

- Se rendre compte de la quantité de déchets que nous produisons

- Comprendre le devenir des déchets en abordant les différents circuits de gestion/valorisation.


∞ Définition d’un déchet.

∞ Impact des déchets sur l’environnement.

∞ Les différentes matières qui composent nos déchets (tri d’une poubelle pédagogique).

∞ Circuits des déchets.

∞ Le recyclage et la valorisation (jeux).

Cette animation peut être complétée par une visite du centre de stockage des déchets de Roche-La-

Molière. Nous pouvons en définir les modalités avec vous.

MES DECHETS, QU’EST-CE QUE J’EN FAIS ? Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur


Les déchets

Objectifs

- Se rendre compte de la propreté du quartier.

- Prendre conscience des temps de dégradation des déchets sauvages

- Aborder les notions de réduction des déchets à la source


∞ Qu’est-ce qu’un déchet sauvage ?

∞ Enquête d’observation des déchets, conteneurs et incivilités dans le quartier

∞ Synthèse de nos découverte

∞ Jeu sur la réduction des emballages à la source

Une troisième animation peut-être envisagée pour aborder plus en détail la réduction à la source, le

vrac, le gaspillage alimentaire ou réaliser un diagnostic de l’école et du recyclart

LA PROPRETE DE MON QUARTIER Modalités




> Lieu : En classe et dans le quartier


> 1 éducateur


L’environnement sonore

Objectifs

- Sensibiliser les enfants à leur environnement sonore.

- Utiliser des appareils de mesure d’intensité des sons

- Prendre conscience des effets du bruit sur la santé

- Réfléchir à des actions pouvant limiter le bruit au quotidien

- Découvrir l’anatomie et le fonctionnement de l’oreille


∞ Définition du bruit/du son.

∞ Les sons dans l’histoire de l’homme.

∞ La mesure des sons, le bruit dans l’école.

∞ Fonctionnement de l’oreille.

∞ Prévention et risques.

∞ Le rôle de chacun vis-à-vis du bruit.

∞ Jeux pédagogiques d’écoute sonore

CHUT, JE VIS Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P15

L’environnement sonore

Objectifs

- Identifier les sources d’émission sonores dans le quartier de l’école.

- Appréhender la façon dont chacun perçoit le son de son quartier


∞ Présentation du document à remplir.

∞ Parcours dans le quartier (mesures, identification

des sources sonores, analyse sensorielle).

∞ Retour en classe, analyse des données, réalisation

de l’échelle sonométrique du quartier.

PAYSAGE SONORE DU QUARTIER Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P16

Le Papier

Objectifs

- Sensibiliser les enfants à ll’improtance du tri et du recyclage du papier.

- Découvrir l’histoire du papier

- Apprendre à fabriquer une feuille recyclée.


∞ Le conte « La guêpe et le papier » en fil conducteur.

∞ Manipulation et observation d’éléments : os, écorce, papyrus, parchemin, laine de mouton

∞ Fabrication d’une feuille de papier recyclé par enfant.

∞ Atelier de coloriage retraçant l’historique du papier.

LA GUEPE ET LE PAPIER Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur + 1 bénévole

Designed by vectorpouch/Freepik P17

Le Papier

Objectifs

- Sensibiliser les enfants à ll’improtance du tri et du recyclage du papier.

- Découvrir l’histoire du papier

- Apprendre à fabriquer une feuille recyclée

- Travail sur le vocabulaire lié au papier


∞ Manipulation et observation d’éléments : os,

écorce, papyrus, parchemin, laine de mouton

∞ Préparation de la pâte à papier

∞ Ateliers

A1 : Fabrication d’une feuille de papier

recyclé par enfant

A2 : Recherche des mots de vocabulaire

appris durant l’intervention

A3 : Frise historique sur le papier +

manipulation de différents papiers

HISTOIRE DE PAPIER Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur + 1 bénévole

P18 Designed by vectorpouch/Freepik

La biodiversité

Objectifs

- Reconnaître quelques invertébrés communs

- Identifier leur milieux de vie

- Appréhender le vocabulaire propre à la physionomie de ces invertébrés

- Etre capable des les classer selon leurs caractéristiques


∞ Présentation de différents habitats des animaux.

∞ Vidéo « ma petite Planète Chérie »

∞ Sortie dans la cour ou un parc proche de l’école pour rechercher, observer et déterminer les

invertébrés.

∞ Dessin d’observation ou travail avec une fiche pédgogique.

∞ Observation et classement de peluches insecte d’après leurs caractéristiques

∞ Jeu synthèse bilan « qui est-ce ? »

QUELLES PETITES BETES ! Modalités




> Lieu : En classe, cour ou parc


> 1 éducateur

Designed by rawpixel.com/Freepik P19

La biodiversité

Objectifs

- Reconnaître quelques petites bêtes communes

- Appréhender le vocabulaire propre à la physionomie de ces petites bêtes

- Etre capable de les classer selon leurs caractéristiques

- Comprendre les rôles des invertébrés

- Savoir reconnaitre et comprendre ce qu’est une chaine alimentaire


∞ Présentation de différents milieux de vie des animaux.

∞ Vidéo « ma petite Planète Chérie »

∞ Carte d’identité d’un insecte

∞ Diaporama intéractif et fiche pédagogiqie sur les rôles des invertébrés

∞ Jeu de rôle « Etre abeille »

∞ Jeu synthèse bilan

D’RÔLE DE PETITES BETES ! Modalités

> A destination du CE2/CM1/CM2



> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P20 Designed by rawpixel.com/Freepik

La biodiversité

Objectifs

- Découvrir les écosystèmes d’un parc

- Appréhender la notion d’adaptation des espèces à leur milieu

- Comprendre le mode de vie des différentes espèces


∞ A partir de 4 ateliers, les enfants découvrent 4 milieux : Bosquet Prairie Mare Chemin

∞ Jeu de la chaine alimentaire. ∞ Jeu de la phrase mystère.

Attention, le déplacement de la classe jusqu’au parc est à la charge de l’école

VISITE DE MILIEUX Modalités




> Lieu : Parc Jean Marc


> 1 éducateur


La biodiversité

Objectifs

- Définir le mot biodiversité

- Comprendre l’importance de chaque espèce et leur mode de vie.


∞ Définition du mot biodiversité

∞ Classement par familles de la faune et de la flore

∞ Fiche pédagogique, les différences et les points communs au sein de la famille, les divers milieux,

adaptation de chaque espèce à son milieu, présentation à la classe

∞ La chaine alimentaire, vidéo « Ma petite planète chérie » et jeu de rôle

∞ Zoom sur la faune urbaine, devinettes

LES LIENS ENTRE LES ETRES VIVANTS Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur


La mobilité

Objectifs

- Sensibiliser les enfants à la thématique des déplacements

- Découvrir les alternatives aux transports motorisés

- Se rendre compte des liens entre mobilité, qualité de l’air, consommation d’énergie et bruit


∞ Historique des déplacements.

∞ Comment se déplace-t-on aujourd’hui ?

∞ Impact sur l’environnement et la santé, notion de qualité de l’air.

∞ Lien avec les énergies

∞ Alternatives à la voiture et aux transports polluants.

∞ Les déplacements « doux ou actifs ».

DEPLACONS-NOUS AUTREMENT Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P23

La mobilité

Objectifs

- Faire découvrir aux enfants les moyens de transport en commun de leur agglomération

- Savoir se repérer dans la ville

- Connaître les bons usages dans les transports en commun

- Repérer des élements urbains liés aux transports


∞ En classe, présentation du document à remplir.

∞ Pendant la sortie :

Utilisation des différents transports en commun pour effectuer un circuit dans la ville.

Enquête auprès des usagers et du personnel de la STAS à l’aide du document.

Visite de sites « clés » liés aux transports.

CIRCUL’EN VILLE Modalités




> Lieu : Dans la ville


> 2 éducateurs

P24

NORD

OUEST EST

SUD

Le patrimoine

Objectifs

- Découvrir un quartier à travers une balade et un document à remplir

- Prendre conscience de la richesse histoirque de la ville


∞ « Il était une fois la révolution industrielle » :

A partir d’un document à remplir, les enfants découvrent des lieux et des personnages qui ont marqué

la révolution industrielle.

Le parcours part de la place Anatole France pour arriver à la place Waldeck Rousseau.

∞ « Visiteurs des remparts »

A partir d’un document à remplir et d’un jeu de questions / réponses, les enfants partent à la

découverte des anciens remparts et de lieux emblématiques de la ville.

∞ « Explorons le quartier St Jacques »

A partir d’un document à remplir, les enfants découvrent le quartier historique St Jacques.

EXPLORATIONS URBAINES Modalités




> Lieu : En ville


> 1 éducateur

P25

Le patrimoine

Objectifs

- Découvrir sur un site panoramique la topographie et les structures importantes qui constituent la ville

de St Etienne

- Repérer différents quartiers de St-Etienne


∞ A l’aide d’un document à remplir, les enfants effectuent un parcours sur le site.

Observation de la ville :

Les quartiers

L’habitat

Les équipements culturels et de loisirs

Les voies de communication

LECTURE DE PAYSAGE Modalités




> Lieu : Cimetière du Crêt de Roc


> 1 éducateur

P26

Le patrimoine

Objectifs

- Découvrir le patrimoine de Saint-Etienne à travers l’histoire du tramway en circulant le long des

lignes.

- Sensibiliser à l’usage des transports en commun


∞ Découverte du patrimoine urbain sur quatre arrêts de tram du centre-ville (possibilité de choisir le

parcours)

∞ Activités sur le patrimoine stéphanois, les énergies, les transports en commun et la lecture de cartes.

∞ Découverte du tramway et de ses infrastructures

SUR LA PISTE DU TRAMWAY Modalités




> Lieu : En ville


> 1 éducateur

P27

Le patrimoine

Objectifs

- Découvrir ou redécouvrir le patrimoine de la ville

- Sensibilisation aux enjeux du développement urbain et aux

transports en commun


Cette animation complète idéalement l’animation SUR LA PISTE DU TRAMWAY

∞ Etude de plans et de photographie d’archives des quartiers visités en tramway.

∞ Histoire de quelques lieux symboliques de Saint-Etienne (administratifs, culturels, sportifs, etc.) et

découverte du passé industriel de la ville.

∞ Jeu de rôle « Saint-Etienne: objectif transports »

∞ Développer un réseau de transports en commun à Saint-Etienne et familiariser aux modes de

transports doux.

MOBILISONS-NOUS Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P28

L’alimentation

Objectifs

- Découvrir l’impact environnemental de l’aliment en abordant son parcours.

- Comprendre les façons de réduire cet impact à travers notre mode de consommation.


∞ Sensibilisation aux différents parcours d’un

produit, différenciation des circuits long et court.

∞ Le cycle de l’aliment.

∞ Effet de serre et bilan carbone.

∞ Origine des produits, leur transport, leur lieu de vente.

∞ A travers une maquette d’une ville, les enfants replacent certains bâtiments et des lieux d’achat des

aliments. En suite, à partir de menu, ils doivent choisir quels produits de sa liste de courses auront le

moins d’impact du l’environnement.

DU PRODUIT JUSQU’À L’ASSIETTE Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P29

L’alimentation

Objectifs

- Mettre en évidence les différentes habitudes de consommation des enfants.

- Adopter un comportement de consommateur responsable.


∞ A l’aide de textes, identification des principaux

gestes de la consommation responsable.

∞ Les gestes quotidiens et leur impact sur l’environnement.

∞ Notions sur le commerce équitable et l’agriculture biologique.

CONSOMMATEUR RESPONSABLE Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P30

L’agriculture

Objectifs

- Découvrir le monde agricole et ses acteurs

- Comprendre le lien entre le champ et l’assiette

- Prendre conscience que l’agriculture façonne les paysages.


∞ Mémory sur les métiers liés à l’agriculture.

∞ Découverte du lien entre un ingrédient, à partir de quoi est-il fait, qui le produit, qui le transforme,

qui le vend et où l’acheter. Jeu de placements de vignettes.

∞ Photolangage agricole.

∞ Connaître les différentes productions agricoles de son département (et les situer).

∞ Comprendre les enjeux environnementaux d’un paysage agricole.

AGRICULTIVONS-NOUS UN PEU Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P31

L’agriculture

Objectifs

- Comprendre les différents moyens de produire un même aliment.

- Découvrir le chemin d’un aliment depuis son lieu de production.

- Apprendre à mieux manger


∞ Jeu théâtral du poulet

∞ Le circuit de la tomate

∞ Vidéo Vinc’ et Lou

∞ La bioaccumulation des produits chimiques

∞ Tableau des saisons pour les fruits et légumes

∞ Les habitudes alimentaires

∞ Faites vos courses

AGRICULTURE DURABLE Modalités




> Lieu : En classe


> 1 éducateur


Escape Game

SAVE YOUR PLANET GAME Modalités



> Durée : 1 heure

> Lieu : En classe


> 1 éducateur

P33

Objectifs

- Acquérir du vocabulaire et notions liées au développement durable.

- Développer leur logique d’après une problématique

- Créer de la cohésion au sein du groupe


∞ « Le constat est sans appel, la planète Terre, notre petite planète bleue est malade.

A vous de trouver le remède en résolvant une série d’énigmes dans un temps imparti. TIC TAC ... »

Voici comment débute la séance...

∞ Les élèves se penseront dans un premier temps en compétition mais la coopération les mènera à la

victoire. Enfin peut-être.

Médiation animale

Objectifs

- Travailler autour du bien être

- Prendre confiance en soi

- Développer le sensoriel, la motricité.

- Découvrir les besoins des êtres vivants

- De nombreuses autres pistes peuvent être explorées !


∞ Lors ce cette animation, les enfants pourront découvrir ces petits animaux, leurs besoins, leur mode

de vie…, réaliser des activités sensorielles, préparer une assiette d’aliments et bien sûr, ils pourront les

chouchouter !

∞ Arbre à émotions pour les CP-CE1/arbre à mots pour les plus grands

∞ Création d’une fiche d’identité sur les rongeurs

RENCONTRE DU 3EME TYPE Modalités



> Durée : 1h à 1h30

> Lieu : En classe


> 1 éducatrice diplomée de

l’institut AGATEA

P34

P35

Pour conclure...

Possibilité de réaliser un module spécifique

suivant les attentes de l’enseignant.

Nous pouvons nous adapter spécifiquement à votre projet et réaliser

un module d’animations qui peut varier dans le nombre de séances.

Si vous souhaitez mener des activités par vous-même, l’APIEU Mille

Feuilles peut également vous prêter des outils pédagogiques.

Un centre de ressource avec des DVD/livre/jeu est disponible dans nos

locaux.

N’hésitez pas à nous contacter.

Toute l’équipe d’éducateurs de l’APIEU vous attend :

Alexandra

Karine

Jérôme

et vous promettent des Animations

Pédagogiques

Inoubliables

Enrichissantes

et Ultra-géniales

Adhésion

Une animation réalisée dans votre école vous offre

l’adhésion à l’association.

Celle ci vous donne droit à des prêts de jeux, livres et

vidéos. Vous pouvez également participer à notre

programme de visites annuelles.

Documents

PROGRAMME - APIEU Millefeuilles · - Comprendre les inconvénients et avantages de chacune, développer l’esprit critique et décisionnel de l’élève - Prendre conscience des