programme de formation - unistra.fr€¦ · ^ La prise de parole en public avec powerpoint ^ Certification C2i2e < NOUVEAUTÉ 2013 > ^ ateliers et formations aux outils pédago-giques

programme de formation

des personnels biatss & enseignants de l’université

de strasbourg

offre de formation 2013


des personnels biatss & enseignants de l’université

de strasbourg


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mÉtierS de L’orientation^ marchés et réseaux < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ CV Lettre entretien < NOUVEAUTÉ 2013 >

mÉtierS de SeCrÉtariat^ améliorer la qualité de l’accueil – 1er mo-

dule^ organiser son travail personnel et en

équipe – 2e module

mÉtierS de LaBoratoire^ Soins aux animaux

metierS informatiCienS^ Linux bases^ Linux avancé^ powershell < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ ipV6 < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ administration commutateur Juniper < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ eco-responsabilité appliquée à l’informatique

diSpoSitionS gÉnÉraLeSmiSe en œuVre de La rÉforme de La formation profeSSionneLLe tout au Long de La Vie deS fonCtionnaireS et agentS non tituLaireS de L’État

^ Le droit individuel à la formation ^ typologie des actions de formation

partenariatS

LeS SiteS WeBLienS utiLeS à ConSuLter

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aCCompagnement deS CompÉtenCeS pour Le montage et La geStion de proJetS europÉenS et internationauX^ L’université à l’international – montage et

gestion de projets européens et interna-tionaux

aCCompagnement deS CompÉtenCeS en CommuniCation ^ formation des correspondants du réseau

communication

parCourS de profeSSionnaLiSation deS agentS

enVironnement profeSSionneLLeS ÉCritS profeSSionneLS adminiS-tratifS^ renouer avec les finesses de l’ortho-

graphe et de la grammaire ^ rédiger des courriers et des mails

L’offre de formationparCourS d’adaptation a L’empLoi ou d’aCCompagnementà La Conduite du CHangement

adaptation à L’empLoi^ Journée de rentrée^ Journées d’information et de formation iufm^ accompagnement à la prise de poste -

enseignants^ accompagnement à la prise de poste -

BiatSS

parCourS de formationenSeignantS

^ exercer la fonction de directeur de compo-sante < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ mieux communiquer par le biais des tech-niques théâtrales < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ organiser ses idées et représenter les connaissances : cartes heuristiques < NOUVEAUTÉ 2013 >

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^ La technique de la prise de notes^ rédiger des rapports, des notes et des

comptes-rendus < NOUVELLE FORMULE >

dÉVeLoppement deS CapaCiteS pro-feSSionneLLeS^ initiation aux procédures d’archivage^ La prise de parole en public^ La prise de parole en public avec power-

point^ Les marchés publics : achats

< NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Les marchés publics : négociation < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ La CniL ^ Les enjeux de l’égalité professionnelle

entre les hommes et les femmes à l’uni-versité < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Les conventions de stage

^ La pédagogie à l’université^ La prise de parole en public avec powerpoint ^ Certification C2i2e < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ ateliers et formations aux outils pédago-giques de la dun

parCourS indiViduaLiSeSd’aCCompagnement deS mÉtierS et CompÉtenCeS

mÉtierS de La LogiStiQue intÉrieure^ Conduire sur route glissante

< NOUVEAUTÉ 2013 >

^ techniques de nettoyage et connaissances des produits < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Savoir accueillir mÉtierS de La SCoLaritÉ^ etudes et scolarité^ Culture juridique et administrative autour

du métier de la scolarité^ accueil du public difficile

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^ Les enjeux de la propriété intellectuelle < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Les conventions de recherche ^ La propriété industrielle : protéger par le

brevet^ La propriété littéraire et artistique : protéger

les innovations non brevetables / les créations^ formation de formateurs < NOUVEAUTÉ 2013 >

management et geStion deS reSSourCeS HumaineS management^ exercer la fonction de directeur de service

< NOUVEAUTÉ 2013 >

^ piloter une direction ou un service < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ directeurs de service : leadership et habile-tés de direction < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ La communication : un outil de relations humaines

^ La communication : un outil de management

pao^ indesign initiation < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ indesign perfectionnement < NOUVEAUTÉ 2013 >

C2i^ Certification C2i niveau 1^ Certification C2i niveau 2 forCom

< NOUVEAUTÉ 2013 >

meSSagerie^ Client de messagerie (thunderbird)^ Sogo et environnement web

diVerS^ Sensibilisation à la sécurité informatique

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^ retour d’expérience : la communication – un outil de management < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Le pilotage des équipes^ anticiper et gérer les conflits en milieu

professionnel^ retour d’expérience : anticiper et gérer

les conflits en milieu professionnel < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Communication et animation de réunion ^ L’entretien professionnel ^ mobiliser son équipe autour d’objectifs

communs < NOUVEAUTÉ 2013 >

geStion deS reSSourCeS HumaineS^ Congés maladie, accidents du travail, ma-

ladies professionnelles < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Le handicap < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ intégrer la prévention des risques psycho-sociaux (rpS) dans les pratiques de mana-gement < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ préparation à la retraite

BaSeS de donneeS^ Bo utilisateur desktop intelligence Xi 3

niveau 1 < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Bo utilisateur desktop intelligence xi 3 niveau 2 < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ Bo web intelligence xi 3 niveau 2 < NOU-

VEAUTÉ 2013 >

appLiCationS de geStion^ SoSie ^ HarpÈge ^ apogÉe ^ Sifac - nouveaux arrivants^ SifacWeb demande d’achat^ Sifac - dépenses^ Sifac – mise en qualité des flux ordonna-

teurs^ Sifac – missions^ Sifac – suivi de l’exécution budgétaire^ Sifac – recettes^ Sifac- référentiels

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BureautiQuetaBLeur^ prise en main d’excel 2010^ excel 2010 initiation ^ excel 2010 - graphiques ^ excel 2010 - formules et fonctions ^ excel 2010 - gestion liste de données

traitement de teXte^ prise en main de Word 2010^ Word 2010 initiation^ Word 2010 avancé

prÉSentation par ordinateur^ powerpoint 2010

traitement de L’image^ photoshop initiation^ photoshop perfectionnement^ illustrator

^ Sifac – trucs et astuces < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ ade niveau 1 ^ ade niveau 2^ ade niveau 3

prÉVention et SÉCuritÉaCteurS de La preVention^ formation des aCmo des entités ne pré-

sentant pas de risque particulier^ formation des responsables uniques de

sécurité des établissements recevant du public (erp) et des aCmo « bâtiment »

^ formation continue des aCmo - entités ne présentant pas de risque particulier

premierS SeCourS^ Sauveteur secouriste du travail : formation

initiale ^ maintenir et actualiser ses compétences

de sauveteur secouriste du travail

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ergonomie / geSteS et poStureS^ Sensibilisation aux gestes et postures :

manutention ^ Sensibilisation aux gestes et postures :

travail devant écran

riSQue inCendie^ formation à la sécurité incendie : manipu-

lation d’extincteurs^ fonctionnement des systèmes de sécurité

incendie^ Chargé d’évacuation

riSQueS en LaBoratoire^ Conduite des appareils à couvercle amo-

vible (autoclaves)^ prévention des risques chimiques en labo-

ratoire de biologie ou de biochimie^ prévention des risques liés à l’utilisation

de gaz

parCourS de promotionprofeSSionneLLe et de ConSoLidation deS parCourS profeSSionneLS

^ Connaissance de l’enseignement supé-rieur : organisation des universités

^ rédaction de la note de synthèse : épreuve de cas pratique avec mise en situation à partir d’un dossier documentaire

^ La lettre administrative < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ La reconnaissance des acquis et de l’ex-périence professionnelle (raep)

^ présentation des concours itrf ^ méthodologie du rapport d’activité^ méthodologie du rapport d’aptitude pour

les listes d’aptitude^ rédaction de CV dans le cadre des

concours itrf < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ préparation à l’épreuve d’entretien avec le jury concours – toutes catégories

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riSQueS ÉLeCtriQueS^ Habilitation électrique Br : recyclage

riSQue amiante^ personnel opérateur de chantier^ personnel d’encadrement de chantier

traVauX en Hauteur^ travaux en hauteur

geStion deS deCHetS^ gestion des déchets dangereux

^ préparation à l’épreuve d’entretien avec le jury concours catégories B < NOUVEAUTÉ 2013 >

^ préparation à l’épreuve d’entretien avec le jury concours catégories C

^ préparation à temps réduit aux concours internes de catégorie a - ipag

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formationS LinguiStiQueS^ autoformation guidée et ateliers de

conversation (CrL) - allemand^ autoformation guidée et ateliers de

conversation (CrL) - anglais^ Cours de langue usuelle avec applica-

tions professionnelles (CfL) – allemand ou anglais

^ Stages intensifs CrL – allemand ou anglais

diSpoSitionSgÉnÉraLeS


15

La réforme de la formation professionnelle tout au long de la vie des agents publics introduit dans la fonction publique le droit individuel à la formation (dif). il s’applique à tous les agents publics en vue de bénéficier d’actions de formation mais aussi de reconnaissance des acquis professionnels.

Credit d’HeureS

Le dif est un droit à formation capitalisable, ali-menté chaque année civile à raison de 20 heures (soit environ 3 jours) pour un temps complet ou dans le cas d’un temps partiel de droit (naissance ou adoption d’un enfant ; soins à un conjoint, à un enfant ou à un ascendant ; dans le cas d’un handi-cap). Les personnels exerçant à temps partiel sur autorisation acquièrent un crédit de dif proportion-nel à leur temps de travail.

au 1er janvier 2013, chaque agent en fonction (quelle que soit son affectation) à la date du 1er juillet 2007 dispose d’un crédit de 110 heures (10h au titre de l’année 2007 puis 20h par année civile). Les droits non utilisés sont capitalisables pendant six années, jusqu’à un plafond de 120 heures. au

delà de ces six années, le crédit reste bloqué à 120 heures s’il n’est pas utilisé. a compter du 01.01.09, une utilisation anticipée du dif est possible pour un volume égal au montant des droits acquis.

L’utilisation du dif est à l’initiative de l’agent et doit donner lieu à un accord de son supérieur hié-rarchique.

tYpoLogie deS aCtionS de formation

L’utilisation du dif ne peut porter que sur des ac-tions qui doivent être inscrites au plan de formation et qui concernent :^ l’adaptation à l’évolution prévisible des métiers

(t2)^ le développement des qualifications et l’acquisi-

tion de nouvelles qualifications (t3)

Les actions de formation statutaire, d’adaptation immédiate au poste de travail (t1) ainsi que le congé de formation professionnelle ne peuvent donner droit à l’utilisation du dif. Certaines actions individuelles, relevant des rubriques t2 et t3 et exigeant des compétences particulières peuvent relever du dif.

C’est donc en fonction du poste de travail de chaque agent et de son projet professionnel que peut être envisagée la mobilisation du dif sur une action de formation donnée. un échange avec le supérieur hiérarchique est donc nécessaire pour savoir comment utiliser le dif.

Le dif peut également être mobilisé en complé-ment des congés prévus pour :^ la préparation à des examens et concours^ la réalisation de bilans de compétences^ la Vae^ les actions de formation prévues dans les pé-

riodes de professionnalisation.

diSpoSitionS gÉnÉraLeS

miSe en oeuVre de La rÉforme de La formation profeSSionneLLe tout au Long

de La Vie deS fonCtionnaireS et agentS non tituLaireS de L’État

le droit individuela la ForMation

1716 diSpoSitionS gÉnÉraLeS



tYpologie des aCtionsde ForMation

oBJeCtif

t1 + t2 + t3

assurer l’adéquation entre les com-pétences détenues par les agents et les compétences attendues par l’administration

tYpe d’aCtion

t1

^ adaptation au poste (besoin immé-diat)

t2

^ Évolution des métiers liée à l’évo-lution de l’emploi ou du métier (approfondissement des connais-sances, préparation aux change-ments) induits par la mise en place d’une réforme à venir

t3

^ acquisition de nouvelles compé-tences (nouveau métier, nouvelles compétences), élargissement des compétences, construction d’un projet personnel à caractère profes-sionnel (ex : concours-changement d’orientation)

modaLitÉS

t1

^ Sur le temps de travail^ pas de mobilisation du dif

t2

^ Sur le temps de travail mais possi-bilité de dépassement des horaires

^ possibilité de mobilisation du dif

t3

^ Sur le temps de travail mais possi-bilité hors temps de travail

^ possibilité de mobilisation du dif

oBSerVationS

t1

t2

^ Ces actions peuvent se dérouler en dépassement des horaires de travail de l’agent dans la limite de 50h par an (accord écrit de l’agent).

^ Versement d’une allocation de for-mation

t3

^ Ces acctions peuvent se dérou-ler en dehors du temps de travail effectif dans la limite de 80h par an et font l’objet d’un accord entre l’agent et l’administration

^ Versement d’une allocation de for-mation

L’offre de formation de l’université de Strasbourg est également ouverte aux personnels de la Biblio-thèque universitaire, de l’engeeS et de l’ecole d’architecture.

des actions de formation sont organisées chaque année dans le cadre du partenariat étroit développé par l’université de Strasbourg avec le CnrS. elles se déclinent dans tous les domaines de l’offre et plus particulièrement dans celui de la prévention et de la sécurité.

L’offre de formation proposée par le CnrS est consultable sur le site suivant :^ www.alsace.cnrs.fr/fpdel/Stage/actualites

Le rapprochement au 1er janvier 2013 avec l’univer-sité de Haute-alsace se traduit par la mutualisation d’actions de formations essentiellement dans les domaines du management et des concours.

La convention établie entre l’urfiSt, le ministère de l’education nationale, de l’enseignement Supé-rieur et de la recherche et l’université de Stras-bourg permet également aux agents de l’univer-sité d’émarger à l’offre de formation proposée en matière de ressources documentaires numériques pour la pédagogie et la recherche.

Cette offre est consultable sur le site de l’urfiSt : ^ urfist.u-strasbg.fr

un conventionnement a également été établi avec mediaL pour l’accompagnement des compétences spécifiques aux métiers de bibliothèque.




partenariats

18

WWW.eduCation.gouV.fr

Site du ministère de l’education nationale, de l’en-seignement Supérieur et de la recherche. Vous y trouverez toutes les informations relatives au sys-tème éducatif, aux enseignements, aux personnels : concours, carrière, formation continue.

WWW.amue.fr/amue/defauLt.aSp

Le site de l’amue (agence de mutualisation des universités et des Établissements d’enseignement supérieur est un espace professionnel d’information et de ressources universitaires.

WWW.enSSiB.fr

Site de l’ecole nationale Supérieure des Sciences de l’information et des Bibliothèques.

WWW.ira-metz.fr

Ce site permet de consulter le catalogue des for-mations administratives générales ou spécifiques offertes par l’institut régional d’administration.

WWW.eSen.fr

referenS.uniV-poitierS.fr/VerSion/men

r.e.r.e.r.e.n.S. le nouveau référentiel des métiers de la recherche et de l’enseignement supérieur (ac-cessible également à partir du site du ministère de l’education nationale, de l’enseignement Supérieuret de la recherche) précisant notamment les com-pétences requises pour un métier.

WWW.aC-StraSBourg.fr

Site de l’académie de Strasbourg. Vous y trouverez les informations sur les personnels, l’académie, l’enseignement, la pédagogie, l’orientation, les exa-mens et les concours etc.

WWW.JournaL-offiCieL.gouV.fr

Site des journaux officiels.

Http://WWW.uniV-pariS-diderot.fr/

dgrH/indeX.Htm

permet d’éditer la brochure actualisée concernant la structure et le fonctionnement de l’enseignement supérieur.

WWW.fonCtion-puBLiQue.gouV.fr

Site du ministère de la fonction publique. il fournit des informations sur la fonction publique, les diffé-rents concours d’État, les services.

WWW.oniSep.fr

Site avec base de données recensant de la docu-mentation pour préparer des concours

WWW.Cndp.fr

un réseau dédié à l’édition pédagogique tous sup-ports pour les acteurs et les usagers du système éducatif.

WWW.Cned.fr

Ce site concerne l’enseignement à distance. il per-met de consulter le guide des différentes prépara-tions aux concours de recrutement de la fonction publique.

nB

un espace documentaire figure dans l’ent


LienS utiLeS

sites Web

parCourS d’adaptationa L’empLoi ou

d’aCCompagnement aLa Conduite du

CHangementoffre de formation 2013

23

puBLiC

personnels enseignants et BiatSS nouvellement nommés à l’université

oBJeCtifS

permettre aux agents d’acquérir une première connaissance du fonctionnement d’ensemble de l’université

Contenu

matinÉe : 4 moduLeS de formation programme Commun enSeignantSet BiatSSaccueil puis présentation :^ de l’université de Strasbourg (identité, objectifs,

organisation...)^ de la politique pédagogique et scientifique^ de l’organisation et des principales obligations en

matière de prévention des risques professionnels^ de la politique numérique et des outils mis à dis-

position de la communauté

aprÈS midi : 3 moduLeS de formation programme enSeignantSprésentation :^ de la valorisation de la recherche ^ des dispositifs d’action sociale ^ de la gestion des ressources humaines (carrières,

primes) emplois, mobilité, formation continue des personnels

programme BiatSS présentation :^ des différents services relevant des domaines

d’appui aux missions et de gestion des res-sources

^ de la gestion des ressources humaines (carrières, primes, emplois et dispositif concours, mobilité, formation continue des

personnels^ des dispositifs d’action sociale

oBSerVationS

Cette journée sera complétée par des parcours d’accompagnement à la prise de poste se déroulant d’octobre à février

date et Lieu

à partir d’octobre 2013 / Campus de l’esplanade

interVenantS

divers intervenants internes

parCourS d’adaptation a L’empLoi ou d’aCCompagnement a La Conduite du CHangement

adaptation a L’empLoi

Journéede rentrée

2524

puBLiC

personnels enseignants iufm

date S et Lieu

5 dÉCemBre 2012 Journée retenue par la direction de l’iufm pour informer les enseignants de l’institution et échanger avec eux au sujet des réformes en cours (création des eSpe, contenus des formations, place des concours...)

13 marS 2013Les deux formations suivantes sont proposées au choix :^ réflexion sur le mémoire de master et son suivi et

sur les ue d’initiation à la recherche^ La petite enfance

17, 18 & 19 Juin 2013Les deux formations suivantes sont proposées au choix :^ diagnostic et remédiation en lecture / apprentis-

sage du vocabulaire dans toutes les disciplines / littérature et sciences / maîtrise de la langue et difficulté de lecture au cycle 3 et collège

^ Valorisation des compétences et insertion pro-fessionnelle


Journées d’inForMationet de ForMation / iuFM

puBLiC

enseignants et enseignants-chercheurs nouvelle-ment nommés

oBJeCtifS

Cette session de 11 heures s’inscrit dans le cadre d’une action d’adaptation à l’emploi et vise à ap-porter des réponses aux questionnements liés au fonctionnement de l’université et à la prise de poste

Contenu

Cette formation se déclinera en 6 modules. un temps pour des échanges sera réservé au terme des cinq premiers modules.

moduLe 1Le dispositif hygiène et sécurité

moduLe 2La pédagogie à l’université : pratiques et outils

moduLe 3modules de formation optionnels (parcours d’ac-compagnement bureautique et tiCe / la conduite de réunion / le pilotage des équipes / la gestion des conflits / l’entretien professionnel / directeurs de composante)

oBSerVationS

L’inscription peut s’effectuer par module sauf le module hygiène et sécurité qui relève d’un carac-tère obligatoire. Les modules optionnels peuvent être suivis en fonction des besoins spécifiques.

aCtionS de formation et dateS

à partir d’octobre 2013

interVenantS



aCCoMpagneMent prisede poste enseignants

26

puBLiC

BiatSS nouvellement nommés

oBJeCtifS

Cette session de 20 heures s’inscrit dans le cadre d’une action d’adaptation à l’emploi et vise à ap-porter des réponses aux questionnements liés au fonctionnement de l’université et à la prise de poste

Contenu

Cette formation se déclinera en 8 modules. un temps pour des échanges sera réservé au terme des sept premiers modules. L’inscription peut s’effectuer par module sauf le module hygiène et sécurité qui relève d’un caractère obligatoire.

moduLe 1Le dispositif hygiène et sécurité

moduLe 2Le régime juridique et organisation de l’université

moduLe 3modernisation des établissements d’enseignement supérieur

moduLe 4organisation des enseignements supérieurs

moduLe 5Les personnels de l’enseignement supérieur : droits et obligations des fonctionnaires – statuts de la fonction publique

moduLe 6Budget et régime financier des epCSCp

moduLe 7modules de formation optionnels liés au profil du poste occupé (applications de gestion, formations « métiers », accueil du public, management, prise de parole en public, écrits administratifs...)

oBSerVationS

L’inscription peut s’effectuer par module sauf le module hygiène et sécurité qui relève d’un carac-tère obligatoire. Les modules optionnels peuvent être suivis en fonction des besoins spécifiques

aCtionS de formation et dateS

à partir d’octobre 2013

interVenantS



aCCoMpagneMent prisede poste biatss

parCourS deformation

enSeignantS offre de formation 2013

31

puBLiC

enseignants chercheurs nommés sur un poste de directeur de composante

oBJeCtifS

en parCourS de profeSSionnaLiSation :Contribuer à renforcer la professionnalisation de la fonction de directeur d’ufr en approfondissant la connaissance des éléments qui concourent à la di-rection d’une composante : situation de l’ufr dans son contexte institutionnel, connaître les logiques de gestion et de management

en parCourS d’adaptation a L’empLoi : accompagner la prise de poste

Contenu

moduLe 1Les structures des universités (lois sur les principes d’autonomie – de pluridisciplinarité – Lru – rCe – les statuts de l’université et des composantes – les attributions des conseils)

moduLe 2La politique de l’université en matière de formation et de recherche et le rôle du directeur de compo-sante

moduLe 3La gestion financière au service d’une politique de formation et de recherche (actes financiers, déléga-tion de signature...)

moduLe 4La gestion des ressources humaines au service d’une politique de formation et de recherche (les personnels, les carrières, les enjeux...)

moduLe 5Le rôle de manager et d’animateur d’équipe : conduire des réunions efficaces, animer l’équipe, le rôle du manager et le pilotage par objectif, les entretiens professionnels

durÉe

1 session de 3 jours

date et Lieu

de fin septembre 2012 à fin octobre 2013Campus de l’esplanade

interVenantS

^ module 1 (3 heures) : frédéric deHan – directeur général des services

^ module 2 (3 heures) : à déterminer^ module 3 (3 heures) : Jean-françois KappS

(agence comptable) et Hélène mangano (direc-trice des finances)

^ module 4 (3 heures) : marylène oBerLe – direc-trice des ressources Humaines

^ module 5 (1 journée) : 25 septembre 2013 - Chris-tine SCHmeLtz (Consultante en management)

parCourS de formation enSeignantS

dÉVeLoppement deS CapaCitÉS profeSSionneLLeS

eXerCerla FonCtion de direCteurde CoMposante

NOUVEAUTÉ

2013

3332

puBLiC

ater – enseignants et enseignants chercheurs amenés à prendre la parole devant un public

oBJeCtifS

acquérir des techniques et outils permettant de : ^ développer son expression pour mieux exprimer

les contenus de son enseignement^ pratiquer une écoute active et d’impliquer son

auditoire^ d’améliorer sa communication avec les étudiants

à travers une meilleure maîtrise de la voix, du regard, de l’aisance corporelle

^ savoir être réactif aux remarques des étudiants^ savoir improviser

Contenu

L’interVention oraLe :^ bien s’y préparer en déterminant « comment

se faire comprendre et entendre » en sachant prendre en compte les attentes du public

L’ameLioration de La CommuniCation a tra-VerS L’utiLiSation deS teCHniQueS VoCaLeS et CorporeLLeSSavoir s’approprier et maîtriser :^ le contrôle de la respiration pour maîtriser ses

émotions^ l’utilisation de la voix en explorant l’articulation

et les différents sentiments et intentions de jeu concernés pour s’affirmer, donner du sens au dis-cours, convaincre et susciter l’adhésion du public

^ le travail de la gestion du corps dans l’espace : souplesse, motricité, précision pour affirmer sa présence et transmettre un message

^ utiliser la précision du positionnement du regard pour mobiliser l’attention du public et créer la communication

des exercices ludiques et des improvisations cadrées permettront de travailler ces situations d’échange

oBSerVationS

un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de partici-pants.

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

18 mars 2013, Campus de l’esplanade

interVenant

Christophe feLtz, comédien et directeur du théâtre Lumière (intervenant auprès du CueJ, de l’iief et du SpaCS)



MieuX CoMMuniQuerpar le biais des teCHniQues tHéÂtrales

NOUVEAUTÉ

2013

en partenariat aVeC L’uniVerSitÉ de Haute aLSaCe

puBLiC

enseignants et enseignants-chercheurs

pre-reQuiS

maîtrise simple des outils bureautiques

oBJeCtifS

etre capable d’organiser son questionnement et sa pensée à l’aide des cartes heuristiques et maîtriser un outil technique de représentation des connais-sances

Contenu

^ présentation du concept et de son intérêt^ mener un questionnement ou une recherche de

façon graphique^ représenter des concepts visuellement^ maîtriser un logiciel de représentation des

connaissances^ produire des cartes mentales efficaces^ apports théoriques et enseignement appliqué :

exercices en groupe et réalisations individuelles

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

à déterminer



organiser ses idéeset représenter les ConnaissanCes : Cartes HeuristiQues

NOUVEAUTÉ

2013

3534

puBLiC

enseignants, enseignants chercheurs

oBJeCtifS

^ Questionner les pratiques enseignantes à l’uni-versité

^ développer ses compétences professionnelles d’enseignant

Contenu

2 ateLierS optionneLS de 3 HeureS

1er atelier centré sur l’apprentissage : ^ Que sait-on sur apprendre aujourd’hui ? Quelles

applications dans le contexte universitaire ?

2e atelier centré sur des questions d’évaluation :^ évaluer les apprentissages^ les différentes modalités d’évaluation^ évaluation des enseignements par les étudiants :

pour quoi

durÉe

2 ateliers d’1/2 journée

date et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1er atelier : jeudi 7 février 2013 de 14h à 17 h^ 2e atelier : mercredi 20 février 2013 de 14h à 17 h

interVenant

nicole poteauX, michèle KirCH (enseignantes à la faculté des Sciences de l’education)



la pédagogieÀ l’université

pre-reQuiS :

Savoir utiliser power point pour la création d’un diaporama (texte, image, tableaux, dessins)

puBLiC

enseignant ou enseignant-chercheur devant s’ex-primer devant un public avec un support power-point

oBJeCtifS

^ adopter les bonnes techniques de communica-tion lors de l’intervention

^ assurer la lisibilité de ses supports^ avoir les clés pour animer efficacement sa pré-

sentation^ gérer l’interactivité

oBSerVationS


Contenu

La priSe de paroLe^ Les « bonnes techniques » de communication :^ La communication non-verbale : gestuelle, regard,

déplacements, sourire... ^ L’expression orale : la voix, le langage et mots

utilisés, l’intonation, le rythme... ^ L’enrichissement par des exemples, anecdotes,

l’humour ! ^ La synchronisation visuel / narration ^ La gestion de l’espace orateur ^ déclencher ou gérer l’interactivité ^ Les signes de lassitude et de déconcentration

de l’auditoire

L’animation aVeC poWer point^ rappel des fondamentaux sur la lisibilité des

supports^ la cohérence graphique, l’harmonie des couleurs,

les règles typographiques, l’utilisation d’illustra-tions et les banques d’images, l’animation des diapos, la vidéo intégrée

La LogiQue de ConCeption d’une preSenta-tion poWerpoint ^ Les pièges à éviter : lecture, positionnement, den-

sité, passivité...^ Le commentaire du diaporama ^ Les fonctions particulières de power point (clo-

nage de l’écran, impression, écran noir...)^ entrainements

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

7 octobre 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

Luc zuretti (formateur consultant spécialisé en communication et management)



la prise de paroleen publiC aveC poWerpoint

3736

pre-reQuiS

Les candidats doivent avoir des compétences techniques de base dans l’utilisation du numérique (navigation sur internet, consultation régulière d’une messagerie électronique, utilisation d’un traitement de texte)

puBLiC

Sont admis à se présenter au C2i2e tout agent exerçant une activité d’enseignement et/ou de for-mation à l’unistra

oBJeCtifS

obtenir la certification informatique et internet niveau 2 enseignant

Contenu

formation à distance pour constituer le dossier numérique, support de la validation des compé-tences du C2i2e :^ classe virtuelle pour présenter le référentiel et

présenter la procédure de certification^ accompagnement à distance

durÉe

40h de travail personnel

dateS et Lieu

à partir de janvier 2013

reSponSaBLe SCientifiQue

alain BoLLi (direction des usages numériques)

ContaCt iufm

Sylvie groSS (iufm): [email protected]


C2i

CertiFiCationC2i 2e

NOUVEAUTÉ

2013

La direction des usages du numérique propose tout au long de l’année des ateliers de formation autour des thématiques moodle (gestion des notes, évaluation des enseignements...), écriture collabo-rative, audiovideocast, tableau blanc interactif, etc. Ces ateliers sont consultables à l’adresse suivante : http://services-numeriques.unistra.fr/ateliers-et-formations.html

L’inscription à ces ateliers se fait directement à la dun.


outiLS numeriQueS

ateliers et ForMationsauX outils pédagogiQue de la dun

parCourS indiViduaLiSÉS

d’aCCompagnement deS mÉtierS

et CompÉtenCeSoffre de formation 2013

41

mÉtierS deLa LogiStiQue

intÉrieure offre de formation 2013

puBLiC

Chauffeurs ou agents du service courrier

oBJeCtif

Savoir ne pas se mettre en situation de situation anormaleVoir et prévoir les risquesConnaître ses limites et anticiper les actions pos-sibles des autres usagers

Contenu

deCouVerte de La piSte et teSt de miSe en Situation anormaLe

La perte d’adHerenCe^ analyse du survirage^ La technique de récupération^ La position de conduite^ Les distances de sécurité à l’arrêt ^ mise en application pratique

Le Stationnement SeCuriSe

perfeCtionnement du SurVirage

LeS diStanCeS de freinage et d’arret^ test d’évaluation des distances de freinage^ test d’évaluation des distances^ Les distances de sécurité en circulation

Le freinage d’urgenCe^ La technique du freinage d’urgence^ Le système aBS^ Le pied face au frein ^ mise en application pratique à 40 et 50 Km/h

BiLan et eVaLuation de La Journee

remiSe deS doCumentS pedagogiQueS

oBSerVationS

il est possible de venir avec son véhicule de service et l’utiliser dans les mises en situation

durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu

dates à définir / Circuit de l’automobile Club à La Wantzenau

interVenant

automoBiLe CLuB

parCourS indiViduaLiSeS d’aCCompagnement de metierS et CompetenCeS

metierS de La LogiStiQue interieure

Conduire surroute glissante

NOUVEAUTÉ

2013

4342

puBLiC

agents d’entretien

oBJeCtif

Sensibiliser les agents aux techniques de nettoyage et à l’utilisation des produits d’entretien définis dans le cadre du marché public de l’université

Contenu

LeS produitS ^ Le classement des produits^ Quel produit pour quelle utilisation : le dosage,

le support^ incompatibilité de certains produits^ La sécurité liée aux produits^ Les différents matériels de nettoyage

LeS metHodeS^ Le balayage humide^ Le nettoyage des surfaces de bureau^ L’efficacité du nettoyage^ La désinfection des sanitaires^ adopter les bonnes postures et le bon matériel

pour travailler en sécurité

L’organiSation ^ L’organisation des tâches^ rendre compte^ nettoyage et rangement du matériel et des pro-

duits

durÉe

4 sessions de 2 demi-journées

dateS et Lieu

dates à déterminer

interVenant

intervenant externe



teCHniQuesde nettoYageet ConnaissanCe des produits

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

tout agent chargé de l’accueil du public dans les bâtiments et services

oBJeCtif

^ développer l’esprit de service et donner la meil-leure image de l’université de Strasbourg à l’ac-cueil physique et téléphonique

^ prendre conscience de l’impact de son compor-tement et de sa communication verbale sur la relation

^ développer des comportements positifs^ S’adapter à toutes les situations et à tous les

interlocuteurs

Contenu

Comprendre L’enJeu d’une reLation de QuaLite^ L’image de marque : valeur ajoutée de l’établis-

sement^ Les attentes des interlocuteurs (la qualité du

service)

^ Les retombées sur de la non-qualité sur l’éta-blissement

^ L’influence de l’accueillant dans la relation et dans l’image de l’établissement

deVeLopper SeS CapaCiteS profeSSion-neLLeS^ entrainement à l’expression orale (choix du vo-

cabulaire, adaptation à l’interlocuteur, façon de s’exprimer)

^ etre à l’aise pour pouvoir mettre à l’aise (compor-tement, l’écoute, le regard, les gestes, le sourire

LeS teCHniQueS d’aCCueiL^ L’accueil physique ^ transposer les acquis de la communication orale

à l’accueil physique^ l’importance du non-verbal (sourire, gestes, atti-

tudes, expressions)^ la cohérence du message verbal et non-verbal

L’aCCueiL tÉLÉpHoniQue^ Les critères de base d’une relation de qualité au

téléphone

^ la réception de l’appel (importance de la première impression, analyse et compréhension rapide de la demande...)

^ le langage de l’accueil téléphonique (le vocabu-laire, les formules, l’expression)

^ le traitement efficace de l’appel (l’écoute opéra-tionnel, la gestion des attentes, le questionne-ment, la technique de reformulation)

^ le traitement des situations délicates (réagir positivement dans les situations délicates, faire passer les réponses négatives, gérer les récla-mations, développer les comportements positifs)

durÉe


date et Lieu

14 et 15 mars 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

francine ettWiLLer (eSgm formations)



savoiraCCueillir

45

mÉtierS deLa SCoLaritÉ


puBLiC

^ personnels de la direction des etudes et de la Scolarité

^ personnels des services de scolarité en com-posantes

^ tout agent souhaitant acquérir des connais-sances dans ce domaine

oBJeCtifS

^ disposer d’outils théoriques et pratiques permet-tant la réalisation des missions liées à la gestion de scolarité.

^ acquérir ou compléter ses connaissances en matière de gestion de scolarité

oBSerVationS

un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de partici-pants

Contenu

La definition et L’organiSaion de La poLi-tiQue de formation^ Les grands chiffres de la formation à l’unistra^ L’offre de formation de l’unistra^ Les principes du Lmd^ L’évaluation (aereS) et l’habilitation (degeSip)

des formations^ L’évaluation interne (coût des formations, en-

quêtes)^ Le rôle du CeVu

La geStion de La SCoLarite^ Les conditions et procédures d’admission à l’uni-

versité^ règles et modalités d’inscription des étudiants^ modalités d’évaluation des connaissances et

règlementation des examens^ processus de délivrance d’un diplôme^ Les outils de gestion

aCCueiL deS puBLiCS en repriSe d’etudeS^ identification des publics relevant de la formation

continue^ panorama des financements possibles^ articulation entre les ufr et le Service de forma-

tion Continue : rôles et responsabilités^ intérêt pour les ufr de développer la formation

continue

durÉe

1 session d’un jour

date et Lieu

12 mars 2013 / Campus de l’esplanade

interVenantS

etienne guidat / Jean paul de la riCa (direction des etudes et de la Scolarité) / Carole maiLLier (Service de formation Continue)


metierS de La SCoLarite

études& sColarité

4746

puBLiC

^ directeur de composante^ responsable administratif de composante^ responsable de scolarité

oBJeCtifS

aborder l’ensemble des actes juridiques des mé-tiers de la scolarité

Contenu

L’inSCription adminiStratiVe et pedago-giQue de L’etudiant L’inscription administrative de l’étudiant : ^ règles d’admission, règles d’inscription (calen-

drier-modalités) – certificat de scolarité, carte étudiant – la tentative de fraude à l’inscription.

^ Le paiement des droits d’inscriptions : ^ détermination des droits applicables – la sécurité

sociale étudiante – règles d’exonération – le cas particulier des diplômes d’université – les moda-lités de paiement

^ Les inscriptions pédagogiques :^ Les règles des inscriptions pédagogiques^ Contrôle d’assiduité et régimes spéciaux

LeS eXamenS, LeS JurYS, La dipLomation et Le diSCipLinaire :Les examens :^ Les modalités de contrôle des connaissances

– les jurys – la convocation aux épreuves – le déroulement des examens – le traitement des incidents – les règles à suivre lors du constat de fraude ou tentative de fraude aux examens et durant la procédure disciplinaire – corrections, délibérations et communication des résultats – règles de conservation des copies

^ L’évaluation continue des connaissances^ La délivrance des diplômes^ Les conséquences des sanctions disciplinaires

pour les étudiants

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

21 mars 2013

interVenantS

Jean-paul de La riCa (direction des etudes et de la Scolarité) / Sophie YaHi (Service Juridique)



Culture JuridiQueet adMinistrativeautour du Métier de la sColarité

puBLiC

agents des services de scolarité ou tout agent souhaitant acquérir des connaissances dans ce domaine

oBJeCtifS

adapter les techniques de communication aux populations et situations difficiles. accorder son langage et développer son charisme face à des situations complexes et délicates

Contenu

reViSion deS notionS Sur La CommuniCa-tion :^ Le schéma^ Le cadre de référence^ Le message^ Le feed-back (retour)^ Les canaux sensoriels^ La synchronisation^ L’écoute^ reformulation

LeS troiS niVeauX de CommuniCation^ Les faits^ Les opinions^ Les sentiments et émotions

LeS Quatre ÉmotionS de BaSe^ définir les quatre émotions^ déterminer les circonstances d’apparitions^ déterminer les besoins face aux émotions

gÉrer LeS puBLiCS diffiCiLeS ^ etablir une typologie des situations difficiles^ identifier celles sur lesquelles on peut agir^ maîtriser son rapport à l’erreur

LeS Quatre poSitionS danS La reLation^ définir les quatre positions^ Les figures de l’affrontement^ La méthode de remplacement

dÉVeLopper La ConfianCe en Soi en Situa-tion de CommuniCation ^ acquérir une attitude de confiance en soi pour

exprimer son point de vue^ mieux se connaître en situation de communi-

cation^ Les techniques d’expression verbale : fluidité

mentale et fluidité verbale,

gÉrer Son StreSS ^ accroître ses capacités d’adaptation^ apprendre à se mobiliser positivement^ respiration, relaxation, recentrage personnel^ gérer ses émotions

SaVoir demander, SaVoir refuSer ^ Comment s’adapter aux différentes situations

rencontrées dans sa vie professionnelle ou per-sonnelle.

^ Comment refuser dans perdre toute crédibilité ?



aCCueil du publiC diFFiCile : Mettre en plaCe une CoMMuniCationappropriée auX CirConstanCesQuel Que soit le publiC

48

deVenir un auditeur aCtif : moBiLiSer Son ÉCoute ^ Comment réduire incertitudes, quiproquos et

malentendus ?^ identifier les obstacles à bien entendre quand

on discute.^ Comment établir un rapport de confiance ? aller

au-devant de l’information.

S’affirmer ^ Savoir dire non ^ etapes à franchir pour devenir « assertif »^ passivité, agressivité, manipulation et assertivité

Le tÉLÉpHone^ Les spécificités de la communication télépho-

nique^ Les trois principales dimensions de la communi-

cation téléphonique

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

4 et 5 avril 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

Caroline perrin (galiad formation)

51

mÉtierS deL’orientation


puBLiC

enseignants ou BiatSS chargés d’orientation et d’insertion professionnelle ou autres agents impli-qués dans l’accompagnement du projet profession-nel de l’étudiant

oBJeCtifS

^ approfondir les connaissances en vue d’améliorer les interventions dans les ue de projet profes-sionnel de l’étudiant et de connaître la démarche apeC marché – actions

^ présentation des outils apeC^ Comprendre et exploiter le marché^ Construire des outils de communication écrite et

orale adaptés aux projets et au marché

Contenu

Qu’eSt-Ce Que Le marCHe de L’empLoi^ Les données qui le composent^ Son évolution et ses impacts sur l’insertion pro-

fessionnelle

anaLYSer LeS opportuniteS et attenduS du marCHe de L’empLoi^ prendre connaissance des fonctionnalités du site

de l’apec^ identifier et utiliser les autres sources d’infor-

mations^ apprécier un « écart performance » entre les be-

soins fonctions / Secteurs et ses compétences

mettre en pLaCe une VeiLLe d’information^ pourquoi structurer une veille d’information^ Les traitements possibles de l’information

utiLiSatiion deS reSeauX SoCiauX danS Le reCrutement^ utilisation des deux côtés (entreprise – candidat)^ identité numérique et e-réputation^ décrocher un entretien en utilisant les réseaux

sociaux

oBSerVationS


durÉe

1 session d’une demi-journée

date et LieuX

date à définir / Campus de l’esplanade

interVenant

apeC / espace avenir


metierS de L’orientation

MarCHés& réseauX

NOUVEAUTÉ

2013

52

puBLiC

enseignants ou BiatSS chargés d’orientation et d’insertion professionnelle ou autres agents impli-qués dans l’accompagnement du projet profession-nel de l’étudiant

oBJeCtifS

^ approfondir les connaissances en vue d’améliorer les interventions dans les ue de projet profes-sionnel de l’étudiant et de connaître la démarche apeC marché – actions

^ présentation des outils apeC^ Comprendre et exploiter le marché^ Construire des outils de communication écrite et

^ orale adaptés aux projets et au marché

Contenu

Le CV Comme outiL de CommuniCationLe fond et la forme

La Lettre de motiVation^ La lettre en réponse à une annonce^ La lettre en candidature spontanée^ La fiche marketing

Comment preparer SeS entretienS^ La place de l’entretien dans le processus de

recrutement^ Les enjeux des différents acteurs^ Les différentes étapes de l’entretien^ La gestion du stress^ Les outils pour se préparer^ La communication dans l’entretien

oBSerVationS


durÉe


date et LieuX

date à définir / Campus de l’esplanade

interVenant

apeC / espace avenir


metierS de L’orientation

Cv lettreentretien

NOUVEAUTÉ

2013

55

mÉtierS deSeCrÉtariat


puBLiC

^ personnels assurant des tâches de secrétariat^ tout agent souhaitant acquérir ou développer des

compétences dans ce domaine

oBJeCtifS

^ développer les bons réflexes et les bons compor-tements pour accueillir et renseigner :

^ donner la meilleure image de soi et de son éta-blissement

^ adapter ses comportements aux situations et événements imprévisibles

^ acquérir le savoir-faire particulier de la transmis-sion de l’information

^ Connaître le vocabulaire spécifique à la relation téléphonique

Contenu

importanCe de L’aCCueiL ^ rôle et mission^ image de marque et qualité de l’accueil^ premier ou nouveau contact

dÉmarCHeS perSonnaLiSÉeS VerS L’inter-LoCuteur ^ Comment accueillir un visiteur ^ Quel comportement adopter ^ Les différentes phases de l’accueil^ L’écoute active et la reformulation^ Savoir organiser son poste et son espace^ Savoir gérer l’incapacité de répondre à une de-

mande^ Savoir accueillir une plainte

QuaLitÉS profeSSionneLLeS à aCCroÎtre^ La compréhension du besoin réel de l’interlo-

cuteur^ niveau comportemental^ tact, bonne humeur, sourire, regard, discrétion^ niveau verbal ^ Voix, clarté, formulation

appeLS tÉLÉpHoniQueS^ Les différentes phases : nombre de sonneries,

identification, écoute, personnalisation, reformu-lation et conclusion

^ Comment gérer simultanément un accueil en face à face et au téléphone

^ gérer les appels difficiles : plaintes, réclamation, communication inaudible, erreur sur le sexe du correspondant

importanCe de L’aCCueiL ^ rôle et mission^ image de marque et qualité de l’accueil^ premier ou nouveau contact


metierS SeCretariat

aMéliorerla Qualité de l’aCCueil en FaCe À FaCeet au télépHone / 1er Module

5756

dÉmarCHeS perSonnaLiSÉeS VerS L’inter-LoCuteur ^ Comment accueillir un visiteur ^ Quel comportement adopter ^ Les différentes phases de l’accueil^ L’écoute active et la reformulation^ Savoir organiser son poste et son espace^ Savoir gérer l’incapacité de répondre à une de-

mande^ Savoir accueillir une plainte

QuaLitÉS profeSSionneLLeS à aCCroÎtre^ La compréhension du besoin réel de l’interlo-

cuteur^ niveau comportemental^ tact, bonne humeur, sourire, regard, discrétion^ niveau verbal ^ Voix, clarté, formulation

appeLS tÉLÉpHoniQueS^ Les différentes phases : nombre de sonneries,

identification, écoute, personnalisation, reformu-lation et conclusion

^ Comment gérer simultanément un accueil en face à face et au téléphone

^ gérer les appels difficiles : plaintes, réclamation, communication inaudible, erreur sur le sexe du correspondant ...

oBSerVationS

^ L’inscription à cette session complétée par une inscription au module relatif à l’organisation de son travail personnel et en équipe.

^ un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de parti-cipants.

durÉe

1 session d’un jour

dateS et Lieu

28 janvier 2013

interVenant

Caroline perrin (galiad formation)

puBLiC

^ personnels assurant des tâches de secrétariat^ tout agent souhaitant acquérir ou développer des

compétences dans ce domaine

oBJeCtifS

^ Savoir repérer les priorités de sa fonction^ Savoir gérer les priorités au quotidien^ Savoir planifier son activité^ Savoir engager une démarche d’amélioration de

sa gestion du temps^ optimiser le travail en équipe

Contenu

L’anaLYSe de Son Budget-tempS^ analyse quantitative et qualitative : points forts

– points faibles^ obstacles à la gestion efficace du temps

L’organiSation perSonneLLe et LeS gainS de tempSmaîtrise des événements (provoqué/subi – prévu/imprévu)^ Connaissance et prise en compte des lois du

temps^ evaluation et prise en compte des lois du temps^ evaluation correcte des temps d’exécution^ Clarification et gestion des priorités : différents

types de priorités / hiérarchisation de « l’impor-tant »et de « l’urgent » / choix et pondération des critères d’urgence et des priorités / recherche des gains de temps possibles : maîtrise des interrup-tions et des imprévus

^ intégration des aléas / recherche des « zones » de temps favorables pour certains travau / meilleur aménagement de son temps et de son espace de travail / maîtrise des outils de planification / Savoir anticiper / Suivre les affaires en cours

^ méthodisation des activités répétitives / notion d’outillage et de modes opératoires dans le tra-vail personnel / maîtrise des principales activités « chronophages »

^ organisation en équipe : Stratégie de communi-cation et optimisation du temps / disponibilités aux autres et maîtrise des « temps donnés » / Se fixer des objectifs (quoi, comment, pour quand ?)

oBSerVationS

L’inscription à cette session complétée par une inscription au module relatif à la qualité de l’accueil en face à face et au téléphone. un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de participants.

durÉe


dateS et Lieu

17 janvier et 11 février 2013 / Campus de l’espla-nade

interVenant

francine ettWiLLer (eSgm formations)


metierS SeCretariat

organiserson travail personnelet en éQuipe / Module 2

59

mÉtierS deLaBoratoire


puBLiC

Cette formation est destinée aux personnels zoo-techniques travaillant en animalerie, mais n’ayant eu aucune formation préalable dans ce domaine. elle est également accessible pour des person-nels non zootechniques amenés à intervenir en animalerie.

oBJeCtifS

a l’issue de la formation, le stagiaire aura acquis des notions de base concernant l’utilisation des animaux en expérimentation animale, le fonctionne-ment d’une animalerie, la réglementation, les soins quotidiens aux animaux.

Contenu

^ réglementation^ organisation d’une animalerie^ gestion sanitaire^ utilisation des animaux en expérimentation ani-

male : revue d’espèces, protocoles expérimentaux ethique (règle des 3r, rôle du comité d’éthique)

^ Soins quotidiens^ enrichissement du milieu^ identification^ notions de gestion d’élevage^ rôle de la cellule de bien-être animal

durÉe

1 session de 1,5 jour

dateS et Lieu

12 et 13 mars 2013 / Campus de l’esplanade – pla-teforme de biologie

reSponSaBLe SCientifiQue

Sophie reiBeL (ingénieur de recherche et direc-trice du Chronobiotron)


metierS de LaBoratoire

soins auX aniMauXnotions de base et bonnes pratiQues

61

mÉtierSinformatiCienS


pre-reQuiS

^ Connaissances de base de l’utilisation d’un sys-tème linux.

^ Être familier avec les concepts fondamentaux de l’informatique (fichiers, système de fichiers, réseaux, droits, ...). La connaissance d’un langage de script ou de programmation est un plus.

puBLiC

administrateurs systèmes

oBJeCtifS

Comprendre les fondamentaux des systèmes basés sur le noyau linux, savoir administrer un serveur Linux.

Contenu

inStaLLation du SYSteme ^ installation du système^ distribution des logiciels^ interface graphique

adminiStration de BaSe^ multifenêtrage (Kde, gnome, ...)^ gestion des utilisateurs^ La sauvegarde ^ L’arrêt et le démarrage

geStion deS diSQueS^ Les disques (ide, SCSi, supports de stockage,

partitions, raid, LVm, ...)^ Les systèmes de fichiers (types, montage, gestion

espace disque, ...)^ gestion des périphériques

noYau^ Le noyau^ La gestion des performances^ Les traces

SHeLL, SHeLL-SCript^ interprétateur de commandes Bash^ La programmation en shell

integration danS Le reSeau^ Configuration réseau^ accès distant^ La sécurité

durÉe


dateS et Lieu

1er semestre 2013

interVenant

à déterminer


metierS informatiCienS

linuX bases

6362

pre-reQuiS

Connaissances de base de l’administration d’un serveur ou d’une station Linux

puBLiC

administrateurs, ingénieurs système

oBJeCtifS

maîtriser l’administration d’un système linux

Contenu

noYau LinuX^ Composants du noyau^ Compilation d’un noyau^ mise à jour d’un noyau^ personnalisation, construction et installation d’un

noyau et des modules noyau^ gestion/interrogation du noyau et des modules

noyau en exécution

dÉmarrage du SYStÈme^ personnalisation du démarrage système et sé-

quence de boot (grub/grub2)^ recouvrement du système

SYStÈme de fiCHierS et pÉripHÉriQueS^ intervention sur le système de fichiers Linux

(xfs,ext[2-4],fat)^ maintenance d’un système de fichiers Linux^ Création et configuration des options du système

de fichiers^ gestion de périphériques udev

adminiStration aVanCÉe de pÉripHÉriQueS de SauVegarde^ Configuration raid/LVm^ ajustement des accès au périphérique de sau-

vegarde^ gestionnaire de volumes logiques

Configuration rÉSeau^ Configuration élémentaire d’un réseau^ Configuration du dnS côté client^ Configuration avancée d’un réseau et dépannage^ dépannage des problèmes réseau^ notification des utilisateurs concernant des pro-

blèmes relatifs au système

maintenanCe SYStÈme^ Construction et installation de programmes à

partir du code source^ gestion de paquet rpm / deB^ gestion des mises à jour majeures^ opérations de sauvegarde^ Clonage d’un système

partage de fiCHierS^ Configuration/optimisation du serveur SamBa^ Configuration/optimisation du serveur nfS

geStion deS CLientS rÉSeau^ authentification pam^ usage de client Ldap^ usage de kerberos coté client



linuX avanCé

SÉCuritÉ SYStÈme^ gérer les comptes utilisateurs et les groupes^ Configurer la sécurité du système^ Configuration d’un pare-feu^ Sécuriser des échanges réseau avec le chiffre-

ment (SSH)^ tâches de sécurité

dÉpannage^ identification des étapes de démarrage et dépan-

nage des chargeurs de démarrage^ analyseurs de log systeme (syslog-ng, logcheck)^ méthodologie de recherche de panne ^ dépannage général^ dépannage des ressources système^ dépannage des configurations de l’environne-

ment

durÉe


dateS et Lieu

à déterminer

interVenant

à déterminer

6564

pre-reQuiS

Bonne connaissance du fonctionnement des sys-tèmes Windows

puBLiC

administrateurs systèmes, gestionnaires de parc informatique

oBJeCtifS

maîtriser powershell afin de concevoir des scripts d’administration des machines Windows

Contenu

^ Syntaxe de powershell : opérateurs, types, struc-tures et fonctions

^ personnalisation de powershell et gestion de fichiers

^ Wmi^ Sécurité des scripts

durÉe


dateS et Lieu

dates à déterminer

interVenant

intervenant externe



poWersHellNOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

administrateurs réseaux

oBJeCtifS

maitriser la nouvelle version du protocole ip

Contenu

^ Vue d’ensemble du protocole ipv6 (avantages, différences entre ipv4 et ipv6, format des en-têtes ipv6, implémentation ipv6, ....)

^ implémentation du routage ipv6 (routage statique, riping, ..)

^ Cohabitation avec le protocole ipv6 (quels sont les types de nœud, cohabitation ipv4)

^ technologies de tunneling ipv6^ passage de ipv4 à ipv6^ dépannage du protocole ipv6

durÉe


dateS et Lieu

2e semestre 2013 / Lieu à déterminer

interVenant

intervenants internes



ipv6NOUVEAUTÉ

2013

6766

puBLiC

Correspondants réseaux osiris (administrateurs systèmes et réseau)

oBJeCtifS

maîtrise de ce matériel actif réseau

Contenu

prinCipeS de BaSe

gÉnÉraLitÉS Sur LeS CommutateurS Juni-per

geStion d’un Commutateur Juniper^ Les interfaces de configuration^ différents modes de connexion ^ J-Web interface^ Visualiser, appliquer, annuler et sauvegarder une

configuration^ mise à jour de JunoS

Configuration de BaSetravaux pratiques de configuration du matériel

Configuration deS interfaCeStravaux pratiques de configuration des interfaces

VLan^ définition. Quand utiliser un VLan ?^ Configuration de VLan par port (avec travaux

pratiques)

trunKConfiguration d’un lien trunk 802.1q (avec travaux pratiques)

Spanning tree protoCoL (Stp)^ problème lié à la formation de boucles^ utilisation du Stp^ interopérabilité avec Cisco^ travaux pratiques

CommandeS de diagnoStiCtravaux pratiques

durÉe

a définir

dateS et Lieu

a définir

interVenantS

intervenants internes di



adMinistrationCoMMutateur Juniper

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

^ administrateurs système et réseau en charge des achats de matériels informatiques

^ responsables informatiques

oBJeCtifS

^ fournir des informations aux participants sur l’ensemble des impacts pendant le cycle de vie des équipements informatiques.

^ faire évoluer les démarches environnementales des personnes en charge de l’achat de matériels informatiques

Contenu

^ introduction (enjeux environnementaux, sociaux et économiques)

^ Cycle de vie : éco-conception, gestion des salles machines et recyclage

^ normes et indicateurs^ etude d’un cas pratique : les achats de matériel

informatique

durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu

dates et lieu à déterminer

interVenant

à déterminer



éCo-responsabilitéappliQuée a l’inForMatiQue

69

aCCompagnement deSCompÉtenCeS pour Le

montage et La geStion deproJetS europÉenS et

internationauXoffre de formation 2013

puBLiC

^ enseignants, enseignants chercheurs et BiatSS ayant en charge la gestion administrative et finan-cière de projets

^ tout agent souhaitant acquérir des connais-sances dans ce domaine

oBJeCtifS

^ disposer d’outils théoriques et pratiques permet-tant la réalisation des missions liées au dévelop-pement de projets européens et internationaux dans le contexte de la Lru et de la fusion des universités

^ acquérir de nouvelles compétences

Contenu

moduLe 1gerer un proJet europeen danS Le Cadre deS programmeS interreg / offenSiVe SCienCeSLe montage d’un projet interreg iVa rhin Supérieur (focus sur le budget)

Le management d’un projet interreg : ^ La contractualisation^ La gestion financière du contrat, le reporting et

les audits ^ Logiciel preSage^ La communication entre coordinateur, partenaires

et l’autorité de gestion

Les circuits de justification dans les deux établis-sements^ documents justificatifs à conserver (feuilles de

temps, ordres de mission etc.)^ préparation de la demande de versement^ rôle des services auditeurs

Cas pratique

moduLe 2 La nouVeLLe programmation europeene (H2020) et Le montage de proJetS : Le finan-Cement europeen de La reCHerCHe a partir de 2014 – Comment monter VoS proJetS ?Les opportunités de financement du programme H2020^ Le pilier 1 : l’excellence : Le Conseil européen

de la recherche / Le volet marie Curie : réseaux de formations doctorales ; bourses individuelles ; partenariats avec l’industrie

^ primauté industrielle^ défis sociétaux : la recherche collaborative - les

thématiques financées

Construire et rédiger une proposition compétitive : ^ anticiper les appels à propositions^ ou trouver l’information et les contacts^ Construire un bon consortium^ Les étapes clés du montage de projets^ La rédaction des propositions^ La préparation du budget^ La soumission et l’évaluation des projets


l’université a l’international Montage et gestion de proJets européenset internationauX

7170

moduLe 3 optimiSer La geStion de SeS reSSourCeS propreSLes contrats industriels et les anr : ^ Les contrats industriels : caractéristiques et

montage d’un budget, impact sur les ressources propres du labo

^ L’anr : Caractéristiques des contrats / atelier montage de budget (quelles sont les dépenses éligibles) / atelier suivi financier et justification : mise en place des crédits ; accord de consortium ; pièces justificatives ; préparation des justificatifs...

Les contrats européens : ^ interreg : théorie, montage, gestion financière et

justification (2h)^ 7ème pCrd : Les différents types de contrats :

collaboratifs, marie-Curie, Conseil européen de la recherche / atelier montage de budgets / ate-lier suivi financier et justification : ouverture des crédits ; mise en place avec le laboratoire, les jus-tificatifs de dépenses (feuilles de temps...) ; la jus-tification (Cas pratique : préparer une justification)

moduLe 4LeS aCCordS de CoopÉration internatio-naLe^ Les universités et l’international d’hier à au-

jourd’hui : Historique, définitions des différents types d’aCi, réglementation

^ eléments de contexte : les partenariats de l’uni-versité de Strasbourg, exemples, cas pratiques

^ de l’idée à l’accord de coopération : les étapes-clés : naissance, procédures

^ La vie de l’accord : suivi, bilan, renouvellement^ Les différents outils

moduLe 5 LeS formationS en partenariat inter-nationaL du point de Vue deS reLationS internationaLeS – montage et geStion adminiStratiVe^ Le contexte historique^ Qu’est-ce qu’une fpi ?^ Le cadre réglementaire à respecter dans la mise

en œuvre de ce type de formation^ La procédure d’élaboration des fpi à l’uniStra :

les étapes clefs à suivre^ Le contenu détaillé de l’accord de coopération

international nécessaire à la mise en œuvre d’une fpi

^ Le contenu des annexes pédagogiques à l’accord de coopération : programme des études, règle-ment des études et barème de conversion des notes

^ Les opportunités de financement de ce type de formation

^ Les fpi à l’uniStra

oBSerVationS

Les inscriptions peuvent s’effectuer par module selon le public concerné. Cette session est orga-nisée en collaboration avec le CnrS pour les modules 1-2-3

durÉe

^ module 1 : 2 sessions de 1 jour^ module 2 : 1 session de 1 jour^ module 3 : 1 session de 2 jours^ module 4: 2 sessions d’une demi-journée au choix^ module 5 : 2 sessions d’une demi-journée au

choix

dateS

^ module 1 : 15 janvier ou 17 juin 2013^ module 2 : 24 octobre 2013^ module 3 : 6 et 7 juin 2013^ module 4 : 9 avril 2013 ou 15 octobre 2013 les

après-midi^ module 5 : 11 avril 2013 ou 17 octobre 2013 les

matins

interVenantS

moduLeS 1-2-3 Sandrine SCHott-Carriere - responsable de la cellule europe (direction de la recherche – unistra)elen guY – Cellule europe (direction de la re-cherche – unistra)Christine BruneL - responsable du service de valorisation et partenariats (CnrS)Jérôme Berger (CnrS)

moduLe 4Stephan giLet (direction des relations internatio-nales - unistra)

moduLe 5Séverine YaHiaoui (direction des relations inter-nationales- unistra)

7372

aCCompagnement deS CompÉtenCeS en

CommuniCationoffre de formation 2013

puBLiC

tous les membres du réseau de correspondants communication

oBJeCtifS

permettre l’acquisition de nouvelles compétences en matière de communication

Contenu

moduLe 1Créer et administrer une page facebook

moduLe 2relations presse et rencontres avec les journalistes + ateliers de rédaction de communiqués (niveau débutant)

moduLe 3ecriture web sur le site de l’université avec typo3

moduLe 4optimiser votre communication sur le web avec les outils unistra

moduLe 5Le B.a.-Ba de la communication + ateliers d’écri-ture

moduLe 6utiliser la photothèque

durÉe

^ module 1: 3h^ module 2: 6h^ module 3: 3h^ module 4: 3h^ module 5: 6,5h^ module 6: 3h

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ module 1 : 10 janvier 2013^ module 2 : 17 janvier 2013^ module 3 : 24 janvier 2013^ module 4 : 7 février 2013^ module 5 : 12 février 2013^ module 6 : 14 février 2013

interVenantS

Catherine SCHroder, edern appere, Bruno Ber-nard, Jonas Braun, gaëlle taLBot, Caroline LapLane, fanny deL, frédéric zinCK


aCCompagnement deS CompÉtenCeS en CommuniCation

ForMationdes Correspondantsdu réseau CoMMuniCation

parCourS deprofeSSionnaLiSation

deS agentS offre de formation 2013

77

domaineenVironnement profeSSionneL


puBLiC

tout public souhaitant revoir et appliquer les règles de l’orthographe et de la grammaire.

oBJeCtifS

^ Sensibiliser les participants à l’importance d’une orthographe correcte pour la qualité d’un écrit

^ revoir les règles parfois oubliées de l’orthographe et de la grammaire

^ aider les participants à surmonter les principales difficultés rencontrées.

oBSerVationS


Contenu

etat deS LieuX^ analyse des attentes individuelles des partici-

pants^ inventaire des points faibles, des difficultés et

définition d’objectifs

LeS regLeS d’ortHograpHe^ Liste des pièges et des erreurs courantes^ principaux automatismes de l’orthographe

d’usage^ remise en mémoire des principales règles d’or-

thographe grammaticale^ exceptions cachées

LeS regLeS de grammaire^ rappel de quelques définitions de base : les

accords, les exceptions^ Conjugaison et usage du temps^ notions de correspondance de temps

Le VoCaBuLaire^ Études des familles de mots et des origines^ racines, préfixes, suffixes^ Synonymes, antonymes

durÉe

1 session de 30h

dateS et Lieu

du 15 novembre 2012 au 19 mars 2013, à raison d’une session de 2h/semaine / Campus de l’espla-nade

interVenant

aline aSCi-madden (iut robert Schuman)


LeS ÉCritS profeSSionneLS

renoueraveC les Finesses de l’ortHograpHeet de la graMMaire

7978

puBLiC

toute personne amenée à rédiger des courriers et des emails

oBJeCtifS

améliorer la qualité de la correspondance

oBSerVationS


Contenu

La preparation de L’eCrit^ développer le réflexe « préparation » avant tout

écrit^ La structure de l’écrit^ Les techniques de lisibilité et de présentation

LeS regLeS de LiSiBiLite tranSpoSeeS a L’emaiL (SpeCifiCite de L’emaiL)^ L’objet de l’email^ L’usage de l’email^ Les règles de présentation et de courtoisie^ La spontanéité de l’email^ La structure de l’email^ Le style^ Le vocabulaire^ La gestion de la messagerie

entrainement pratiQue

durÉe


dateS et Lieu

24 et 25 janvier 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

francine ettWiLLer (eSgm formation)


LeS eCritS profeSSionneLS

rédiger des Courrierset des Mails

puBLiC

toute personne chargée de prendre des notes

oBJeCtifS

^ gagner en efficacité en toute occasion^ Savoir quoi noter et comment le faire de façon

pertinente^ découvrir les techniques de prise de notes^ apprendre à adapter les outils aux différentes

situations^ La mise en forme des notes^ Le plan^ adopter un style et une présentation adaptés^ relecture et validation du document

Contenu

^ définir une stratégie en fonction de l’objectif^ préparer la prise de notes^ dégager les lignes directrices des débats^ Quoi « prendre » et comment noter (idées mai-

tresses, mots clés, abréviations, etc.)

moYenS pedagogiQueS

pleinement participative, la formation fera alterner :^ apports théoriques : concepts, outils et exemples,^ travaux de groupe : exercices de simulations^ prise de notes d’après des supports papiers et

des supports audio

oBSerVationS


durÉe

2 sessions d’un jour

date et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1re session : 12 février 2013^ 2e session : 11 octobre 2013

interVenant

francine ettWiLLer (eSgm formation)



la teCHniQue dela prise de notes

8180

puBLiC

toute personne amenée à rédiger des rapports, des notes ou des comptes-rendus

oBJeCtifS

^ acquérir des automatismes dans la construction et la mise en page de l’écrit

^ adopter une méthode de rédaction constructive répondant à deux objectifs : être lu et être compris

^ maîtriser les techniques de lisibilité et de pré-sentation

^ rédiger un compte rendu selon son objectif et correspondant aux attentes du destinataire

^ S’entraîner à la rédaction de rapports et des notes de synthèse

Contenu

maitriSer LeS regLeS de La LiSiBiLite et de La preSentation : LeS 6 C (CLair, ConCiS, CompLet, CorreCt, CourtoiS et ConVain-Cant)^ adopter un style courtois, fluide et lisible : des

phrases concises et positives^ mettre en évidence les points clés^ etre à la fois simple et percutant pour inciter à

agir, valoriser ses idées^ Choisir un vocabulaire précis : le mot juste, les

synonymes, les nuances^ ponctuer à bon escient pour la meilleure com-

préhension^ utiliser les mots de liaison^ rendre la lecture attrayante par une présentation

adéquate^ Les pièges à éviter

Le Compte renduLe plan du compte rendu ^ Les différents types de comptes rendus (analy-

tique, synthétique, synoptique)^ Les méthodes de rédaction des différents types

de comptes rendus^ Les niveaux de données à différencier : informa-

tions, arguments, prises de position, actions à mettre en œuvre

Classement et hiérarchisation des informations : quel plan ?^ mise en évidence du raisonnement, des idées

forces et des messages-clés^ Structure du contenu en parties et sous-parties^ Structure des paragraphes



rédigerdes rapports, des noteset des CoMptes rendus

rediger un rapportLa planification et la structuration du contenu ^ définir l’objectif du rapport ^ Cerner le lectorat cible ^ analyser les besoins et les attentes du lectorat ^ formuler la question et choisir une stratégie ^ rassembler l’information disponible ^ ordonner et structurer les éléments d’information ^ mettre en évidence les idées-forces ^ diagnostiquer les problèmes possibles liés à la

rédaction du rapport ^ Élaborer un plan de rédaction (dialectique, théma-

tique, analytique ou comparatif)

La redaction et la presentation ^ La présentation : une procédure par étapes : page

de titre, remerciements, table des matières, intro-duction corps du rapport bibliographie, annexes (tableaux, graphiques, illustrations, etc.)

^ Les trois qualités incontournables du rapport : clarté, cohérence, concision

^ Les modalités linguistiques fondamentales : as-sertion, injonction, interrogation

^ L’articulation de l’énoncé ^ Les expressions utiles et les formules à éviter ^ Le travail de réécriture ^ entraînement à partir de cas du quotidien des

participants

reuSSir Sa note de SYntHeSe^ identifier et distinguer les différentes synthèses, la

note de synthèse et résumé de texte (en connaître les caractéristiques : présentations, normes, titres, volume du texte, style à privilégier, fonction, objectif et finalité)

^ Comprendre et analyser la demande^ evaluer rapidement la complexité des dossiers et/

ou textes à étudier^ Sélectionner les informations utiles – lecture

rapide et globale^ reformuler et hiérarchiser ses notes – comment

les formaliser^ elaborer un plan simple et cohérent^ rédiger et présenter la note de synthèse : struc-

turer son texte (les différentes parties du texte, les titres)

^ ecrire en appliquant les règles de la lisibilité (les 6 C)

^ atelier : étude de cas concrets et application pra-tique de rédaction en sous-groupes.

8382

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

18 et 19 novembre 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

delphine demontrond (eSgm - formatrice Consultante spécialisée dans la communication orale et écrite)

puBLiC

tout agent de l’unistra : BiatSS, enseignant, ensei-gnant-chercheurs

oBJeCtifS

^ acquérir une connaissance théorique et règle-mentaire sur les archives

^ découvrir et mettre en œuvre les procédures d’archivages en vigueur à l’unistra

Contenu

introduCtion auX arCHiVeS ^ Contexte et enjeux^ définition des archives^ notions de base

Cadre regLementaire deS arCHiVeS^ Le contrôle scientifique et technique^ La législation des archives^ Le cadre juridique

LeS arCHiVeS a L’uniVerSite de StraSBourg^ L’université de Strasbourg, un cas particulier^ Les étapes de la mise en œuvre d’une politique

d’archivage

LeS proCedureS d’arCHiVageS^ Les outils d’archivage^ Les acteurs de la politique d’archivage^ Le tri^ La procédure d’élimination^ La procédure de versement^ La procédure de communication de document

introduCtion a La proBLematiQue deS arCHiVeS eLeCtroniQueS

eXerCiCeS pratiQueS

oBSerVationS

un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée, faute de partici-pants

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu


interVenantS

Lucille SCHirr, chargée d’archives à l’unistra



initiation auX proCéduresd’arCHivage

8584

puBLiC

tout agent devant s’exprimer devant un public

oBJeCtifS

^ acquérir de l’aisance devant un public^ Savoir structurer, préparer une intervention^ développer ses capacités d’expression, verbales

et non verbales^ gérer son stress

oBSerVationS


Contenu

maÎtriSer LeS teCHniQueS de BaSeprincipes de la communicationVerbal et non verbal : qu’est ce qui compte ?

utiLiSer de maniÈre dYnamiQue touS LeS attriButS CorporeLS de L’eXpreSSion^ Langage du corps^ Les gestes^ La voix^ Le regard

VainCre La timiditÉ, Le StreSS, La peur de parLer en puBLiC ^ Créer le contact^ gérer son émotivité

aiguiSer Sa fLuiditÉ mentaLe ^ Les objectifs et adaptation^ Choisir un plan^ L’argumentation^ formuler clairement^ etre à l’écoute des réactions (compréhension,

feedback...)

durÉe


dateS et Lieu

4 et 5 mars 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant




la prise de paroleen publiC

puBLiC

tout agent devant s’exprimer devant un public avec un support powerpoint

oBJeCtifS

Connaître et mettre en œuvre les principes permet-tant d’accroître l’efficacité d’une prise de parole en publicSavoir construire et utiliser un diaporama power-point efficace

Contenu

1re JourneeCommuniquer c’est quoi ?^ différence communication / information^ Les filtres à la communication^ La communication non-verbale^ Le cadre de référence

preparer une intervention orale^ Le plan^ La préparation matérielle^ Les outils^ L’apparence

gerer sa voix^ L’intonation^ Bien articuler^ Le volume sonore

Le corps : un outil de communication^ Le stress^ Le regard

un diaporama powerpoint^ pour en faire quoi ?^ maitriser powerpoint (les textes, images, anima-

tions, transitions)^ maitriser la forme : concevoir des diapositives

efficaces^ utiliser le diaporama pendant la présentation

2e Journeetravail sur les presentations des participants^ Le trac : le contrôler, l’utiliser^ Bien démarrer une intervention^ gérer les participants (les bloqueurs, les situa-

tions de groupes difficiles)

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

21 mai et 21 juin 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant




la prise de paroleen publiCaveC poWerpoint

8786

puBLiC

tout agent effectuant des actes d’achat pour le compte de l’université ou des laboratoires.

pre-reQuiS

aucun

oBJeCtifS

apprendre à maîtriser les outils mis à la disposition des acheteurs, disposer de notions réglementaires permettant d’acheter en toute sécurité et en pre-nant compte les impératifs économiques

Contenu

Les pratiques d’achats en vigueur à l’universiténotions relatives à la règlementation des achats et marchés publics dans un établissement gérant des deniers publics :^ code des marchés publics^ ordonnance recherche^ gestion des seuils^ nomenclature unistra^ quand et pourquoi faire une uf^ détails des outils à la disposition des acheteurs^ Les conditions générales d’achats à l’université

de Strasbourg^ accompagnement à la prise en main de l’outil de

publication des marchés à procédure adaptée « achatsWeb »

^ exercices d’acquisition

durÉe

1 session d’une journée

dateS et Lieu

1er et 2nd semestre 2013 / date à déterminer

interVenantS

rémi eSCHenLauer ou régis roHr



les MarCHés publiCs :aCHats

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

acheteurs de l’établissement ou tout personnel impliqué directement ou indirectement dans le pro-cessus d’achat

oBJeCtifS

^ identifier les dossiers sur lesquels la négociation peut être un gain et/ou une perte !

^ Connaitre la méthodologie de négociation^ identifier et définir les points de négociation^ rester dans le cadre réglementaire de la négo-

ciation^ reconnaitre les responsabilités et risques en

négociation ^ traçabilité de la négociation

Contenu

^ Connaissance du contexte juridique et général de la négociation : rappel réglementaire

^ périmètre et méthodologie de la négociation^ préparation de la négociation : analyse préalable

des offres, définition des points de négociation et fixation des objectifs à atteindre.

^ grille de préparation à la négociation^ traçabilité de la négociation : pV de négociation^ analyse des offres après négociation^ Cas pratique

durÉe

1 session d’1 jour

date et Lieu

date à déterminer / Campus de l’esplanade

interVenantS

responsable dam et responsable-adjoint dam (direction des finances)



les MarCHés publiCs :négoCiation

NOUVEAUTÉ

2013

8988

puBLiC

enseignants et BiatSS

oBJeCtifS

protéger les données personnelles

Contenu

^ La loi informatique et Libertés^ Les grands principes de la protection des don-

nées^ Le rôle du correspondant informatique et libertés

à l’université de Strasbourg

oBSerVationS


durÉe

2 sessions d’une demi-journée

dateS et Lieu

1er et 2nd semestre 2013 : dates à déterminer / Cam-pus de l’esplanade

interVenant

Béatrice VoegeL (correspondant informatique et libertés auprès de la CniL)



la Cnil

puBLiC

enseignants et BiatSS

oBJeCtifS

Sensibiliser les personnels de l’université aux causes de l’inégalité hommes-femmes (stéréo-types) et aux enjeux pour l’institution de la rédac-tion de ces inégalités

Contenu

ateLier de 3H : ÉCHangeS entre LeS partiCi-pantS à partir deS doCumentS :^ repérage des stéréotypes au quotidien^ exemples concrets de stéréotypes en œuvre et

d’inégalités dans le milieu professionnel^ que dit-on quand on dit : égalité, mixité, parité,

discrimination... ?

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ niveau 1 : 17 janvier 2013 de 8h30 à 11h30 ou 15

février 2013 de 13h30 à 16h30^ niveau 2 : 16 mai 2013 de 13h30 à 16h30

interVenantS

isabelle KrauSS, michèle KirCH, nicole po-teauX, michaël Hartmann, patrick VuiLLez



les enJeuXde l’égalité proFessionnelle entreles FeMMes et les HoMMes a l’université

NOUVEAUTÉ

2013

9190

puBLiC

enseignants chercheurs et BiatSS

oBJeCtifS

appréhender les nouvelles législations et règle-mentations

Contenu

^ Le contexte législatif et réglementaire du stage^ La typologie des stages^ Les droits et obligations des parties

oBSerVationS


durÉe

1 session de 3 heures

date et Lieu


interVenant

Sophie de BoiSriou (Service Juridique)



les Conventionsde stage

puBLiC


oBJeCtifS

Sensibiliser les agents à l’ensemble des droits exclusifs accordés sur les créations intellectuelles à l’auteur ou à l’ayant droit d’une œuvre de l’esprit.

Contenu

prÉSentation de La propriÉtÉ inteLLeC-tueLLe et de SeS CompoSantSCe que recouvre le droit d’auteur :^ les œuvres concernés^ les titulaires des droits d’auteur, plus particuliè-

rement pour les enseignants et les fonctionnaires^ le plagiat et les contrefaçons

Le droit à l’image des personnes

oBSerVationS


durÉe


date et Lieu

Le 7 février 2012 / Campus de l’esplanade

interVenantS

théophile HaSSLer (Ceipi)



les enJeuX de la propriétéintelleCtuelle

NOUVEAUTÉ

2013

9392

puBLiC


oBJeCtifS

^ Comprendre le rôle et les enjeux des conventions de recherche

^ mieux connaître les étapes de mise en œuvre et de suivi d’une convention de recherche, ainsi que les enjeux pour l’établissement et le laboratoire

oBSerVationS


Contenu

Les réponses aux questions qui se posent lors d’un engagement d’un partenariat avec un tiers :^ quels sont les différents contrats de recherche

possibles ?^ quels sont les champs/domaines de recherche

concernés ?^ pourquoi établir un contrat ? Quelles sont les

principales clauses et articles d’un contrat (défi-nitions, domaine, publications, confidentialité, propriété intellectuelle, résiliation, etc.) ?

^ comment élaborer le budget ou des tarifications nécessaires au bon déroulement d’un partena-riat ?

^ quel suivi est assuré et par qui, pendant la réalisa-tion de l’objet du contrat : administratif, financier, scientifique, protection de la propriété intellec-tuelle, etc.

^ comment valoriser les résultats issus d’un par-tenariat ?

durÉe

2 sessions de 3h

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 7 février 2013^ 2e semestre : 3 octobre 2013

interVenantS

Caroline dreYer-rigot, emmanuel poteauX (Satt ConeCtuS)



les Conventionsde reCHerCHe

puBLiC


oBJeCtifS

^ Sensibiliser les chercheurs à la protection de leurs résultats et inventions

^ maîtriser la confidentialité et la traçabilité lors des projets de r&d

^ Connaître les caractéristiques du brevet pour l’intégrer dans sa démarche de recherche

oBSerVationS

un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de partici-pants. Cette session sera suivie d’une formation « propriété littéraire et artistique : protéger les inno-vations non brevetables / les créations »

Contenu

^ pourquoi protéger ? ^ Que protéger ? ^ Comment protéger ? - différents modes de pro-

tection de la propriété intellectuelle (pi)^ notions de confidentialité, divulgation (publication

écrite ou orale) ^ notions de traçabilité : Cahiers de laboratoires^ focus sur la protection par le brevet^ a qui appartiennent les droits de pi (elaboration

du dossier d’invention)^ opportunité de protéger ? Stratégie et critères de

protection – exemple de veille : Comment lire un brevet et en tirer les données essentielles - Cher-cher dans les bases de données brevet

^ Comment valoriser/transférer vos inventions ? Stratégie de valorisation, licensing, domaine

durÉe

2 sessions de 3 heures

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 14 mars 2013^ 2e semestre : 10 octobre 2013

interVenantS

Caroline dreYer-rigot, gabrielle genet (Satt ConeCtuS)



propriété industrielle : protéger par le brevet

9594

puBLiC


oBJeCtifS

^ Sensibiliser les chercheurs à la protection de leurs résultats de recherche et/ou de leurs inventions non brevetables, de leurs créations, œuvres de l’esprit

^ Connaître les moyens de protection de la pro-priété intellectuelle, en dehors du brevet

Contenu

^ pourquoi protéger ?^ Les différents modes de protection de vos créa-

tions^ focus sur le droit d’auteur, définitions, qu’est-ce

que cela protège ?^ a qui appartiennent les droits de pi ?^ Comment se protéger : les moyens de preuve ?^ autres moyens de protection ? Logiciels, bases de

données, marques, dessins et modèles^ opportunité de protéger ? ^ Comment valoriser ?

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade1er semestre : 23 mai 20132e semestre : 24 octobre 2013

interVenantS

Caroline dreYer-rigot, gabrielle genet (Satt ConeCtuS)



propriétélittéraire & artistiQue : protéger les innovations non brevetables / les Créations

puBLiC

formateurs internes

oBJeCtifS

Construire des objectifs pédagogiqueselaborer un scénario pédagogiqueCréer des supports de formation efficacesanimer une séquence de formation

Contenu

preparer une aCtion de formation^ Construction des objectifs pédagogiques : les

compétences à faire acquérir aux stagiaires^ définition des séquences de formation : les mes-

sages clés à faire passer^ découpage des séquences en unités assimilables

par les stagiaires^ Choix des méthodes pédagogiques pertinentes^ exploitation des outils et supports de formation

animer une aCtion de formation^ prise de conscience des phénomènes de com-

munication en groupe : analyse des freins liés à l’animateur, aux publics, aux sujets traités

^ Connaissance des phénomènes de groupes ^ pratique des rôles du formateur ^ pratique de la communication en groupe de for-

mation ^ exploitation des outils et supports de formation

eVaLuer une aCtion de formation^ evaluer la formation ou évaluer les acquis ?^ outils et méthodologies

metHodeS pedagogiQueSparticipatives et « appliquées » elles visent à outil-ler les participants pour qu’ils puissent mettre en œuvre leurs compétences de formateur : aide à l’élaboration de support, construction du « conduc-teur », outils d’évaluation.

oBSerVationS


durÉe

2 sessions de 1 jour

dateS et Lieu

1er semestre : 21 janvier 20132e semestre : 16 septembre 2013

interVenantS




ForMationde ForMateurs

NOUVEAUTÉ

2013

97

domaine management et

geStion deS reSSourCeS

HumaineSoffre de formation 2013

puBLiC

^ directeurs de service^ Cette action de formation s’inscrit également

dans le cursus de l’ecole des Cadres.

oBJeCtifS

^ Savoir adopter une posture de responsable de service, en accord avec les rôles, missions et responsabilités attendus et énoncés sur la fiche de poste

^ Savoir faire un autodiagnostic de ses pratiques managériales en sachant se connaître soi et sa pratique professionnelle

^ Connaître les fondamentaux du pilotage d’un ser-vice afin de construire des solutions individuelles et collectives pour un meilleur fonctionnement de son service

Contenu

autodiagnoStiC de SeS pratiQueS manage-riaLeS et de SeS pratiQueS profeSSionneLS ^ Ses points forts^ Ses axes de progrès^ Ses limites

LeS fondamentauX du piLotage d’un Ser-ViCe^ Les missions et responsabilités d’un directeur de

service dans le pilotage de son service^ Les postures adéquates de tout directeur de

service^ Les modalités du pilotage d’un service : sens,

résultats collectifs définis, valeurs communes, règles du jeu établies

^ La création d’un climat de confiance et de coopé-ration : les éléments clés et les bénéfices

^ Les leviers et les composantes de la motivation et de l’engagement individuel et collectif et les modalités de l’implication de l’équipe

^ La gestion du management intergénérationnel (génération Y)

^ La prise de décision : les niveaux de décision, les phases de la décision, les étapes d’une décision et ses points clé

^ La délégation et le principe de subsidiarité : défi-nitions, enjeux et mise en place

^ La communication adaptée à son équipe

Connaitre et deVeLopper LeS Compe-tenCeS de Son eQuipe ^ L’entretien professionnel : ses enjeux, son anima-

tion et son sens^ La définition d’actions de formation pertinentes

par rapport aux objectifs stratégiques définis dans l’entretien professionnel

^ L’élaboration du plan de formation de son équipe et le choix d’action de formation pour ses agents lié à un nouveau projet, une évolution de l’acti-vité...)

^ rôle de pilotage, de coordination, de régulation, d’animation


management

eXerCer la FonCtion de direCteur de serviCe

NOUVEAUTÉ

2013

9998

appLiCation ConCrete de CeS apportS danS La ConStruCtion de SoLutionS indi-VidueLLeS et CoLLeCtiVeS ^ identification des leviers et des freins rencontrés

(dans le positionnement et le fonctionnement de chacun et dans le fonctionnement collectif du service)

^ elaboration de solutions et du plan d’action cor-respondant.

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu


interVenant

Christine SCHmeLtz-oSCaBY (Consultante en ressources humaines)

puBLiC

^ directeurs ou chefs de service^ Cette action de formation s’inscrit également


oBJeCtifS

^ Savoir adopter une posture de responsable de service ou de direction, dans le contexte d’évo-lution des missions suite aux réformes nationales et aux changements initiés par l’établissement

^ Savoir se positionner en tant qu’organisateur du changement et relais d’information vis-à-vis de la direction, en tant que responsable de la formation de chacun, en tant que lien de communication et de coordination de l’équipe, en tant qu’organi-sateur d’un projet de changement, en tant que médiateur en cas de tension ou de conflit

^ découvrir et analyser les différentes facettes de ce rôle clé en réponse en attente des principaux interlocuteurs : vice-président, directeur géné-ral des services, directeurs des autres services, usagers

^ faire le parallèle entre sa pratique et les diffé-rentes approches et concepts de l’animation et du pilotage d’une direction ou d’un service

^ identifier les freins et les leviers pour mieux agir^ travailler les différentes actions, outils et moyens

pour un exercice efficace de cette mission au quotidien

Contenu

LeS fondamentauX : apportS tHeoriQueS Sur L’animation et Le piLotage d’une direC-tion

Le poSitionnement du direCteur de Ser-ViCe danS La geStion Humaine de Son Ser-ViCe ou Sa direCtion^ identification des missions et activités du direc-

teur au travers de sa fiche de poste ^ identification des leviers et freins rencontrés pour

un meilleur positionnement et un meilleur fonc-tionnement

^ importance du dosage entre les différentes ac-tivités d’expertise individuelle et de travail sur l’équipe et le collectif

^ elaboration et proposition d’une répartition des missions et des activités entre le directeur de service et le vice-président

^ Les enjeux et la structure d’une lettre de mission

La motiVation et L’impLiCation de CHaQue CoLLaBorateur et de L’eQuipe ^ Les leviers et les composantes de la motivation

individuelle et collective et l’implication des per-sonnels dans le secteur public

^ La création d’un climat de confiance et de coopé-ration dans l’équipe

La reSponSaBiLiSation de CHaCun (La deLe-gation maitriSee)


management

piloter une direCtionou un serviCe

NOUVEAUTÉ

2013

101100

Le proJet de SerViCe, L’aCCompagnement du CHangement et L’entretien profeS-SionneL ^ Le lien entre la gestion du projet de service,

l’accompagnement au changement et l’entretien professionnel

^ L’élaboration d’un projet de service ou direction à partir des besoins d’évolution de l’université, importance du diagnostic partagé afin d’établir une feuille de route pour le service, appropria-tion de cette feuille de route par les différents services et détermination d’objectifs collectifs, déclinaison de ces objectifs collectifs en objectifs de contribution

^ L’élaboration du plan de formation du service^ rôle de pilotage, de coordination, de régulation,

d’animation du responsable dans le projet de service

La demarCHe proJet ^ Les intérêts d’une démarche en mode projet^ Les acteurs dans le projet et leurs rôles^ Les conditions de réussite^ La démarche générale de pilotage et de gestion

du projet^ Les outils de base (fiche projet, organigramme

du projet, plan de communication du projet : la planification du projet – évaluation des étapes-pilotage et bilan de projet)

LeS outiLS ^ Communication en situation duelle, en groupe^ prévention et gestion des conflits : l’utilité et l’usage

des outils de communication nécessaires à la ges-tion du changement et à l’animation d’une équipe

metHodeS pedagogiQueS ^ Les apports conceptuels et méthodologiques de

chaque thématique abordée seront basés sur des situations professionnelles réelles soumises lors du séminaire de juin 2012 et seront suivis d’exer-cices d’application sur des projets proposés par les participants

^ un suivi électronique est proposé pour chaque stagiaire le souhaitant.

^ un livret pédagogique ainsi qu’un diaporama sur les aspects théoriques seront distribués en début de la session

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

6 et 7 juin 2013

interVenant

Christine SCHmeLtz-oSCaBY (consultante en res-sources humaines)

puBLiC

^ directeurs de service^ Cette action de formation s’inscrit également


oBJeCtifS

acquérir des compétences complémentaires pour diriger de manière habile et performante

Contenu

Le LeaderSHip et L’art de ConVainCreLe leadership au quotidien^ etat des lieux du concept de leadership^ L’autorité maîtrisée

diriger avec habilites^ exercer une autorité constructive^ diriger sans s’excuser

mobiliser, federer, evoluer^ Communiquer sa vision et stimuler l’adhésion^ gérer les personnalités difficiles^ Comprendre ses limites personnelles

portrait de leader^ présentation de deux portraits de leaders^ analyse collective des traits de personnalités et

l’exercice du leadership

Le LeaderSHip en aCtion : teSter et faire eVoLuer SeS HaBiiLeteS de direCtionexercice d’improvisation^ à partir d’une situation fictive, les participants

sont invités à communiquer un message de façon spontanée à l’ensemble du groupe après une préparation rapide

analyse individuelle et collective de la prestation^ Les participants sont amenés à comprendre

l’importance de la rhétorique, de la gestuelle et de l’attitude dans la présentation de ses idées.

oBSerVationS


durÉe


date et Lieu

21 & 22 octobre 2013

interVenant

Cabinet eSSor


management

direCteurs de serviCe leadersHip et Habiletés de direCtion

NOUVEAUTÉ

2013

103102

puBLiC

^ personnels de scolarité des services centraux et composantes

^ personnels effectuant des tâches de secrétariat (groupe de 12 stagiaires maximum)

oBJeCtifS

^ identifier les facteurs qui influent sur la qualité de la communication

^ repérer et apprivoiser la logique de l’autre^ faire face à des situations ou à des relations

tendues^ Établir et gérer des relations constructives avec

son environnement professionnel^ S’affirmer au quotidien dans son rôle et ses rela-

tions^ améliorer la communication de l’autre^ S’exprimer dans toutes les situations^ Valoriser ses idées et ses opinions

Contenu

^ maîtriser les mécanismes de la communication^ autodiagnostic de son style de communication^ Établir des relations positives^ donner la meilleure image de soi ^ développer son potentiel personnel^ aisance avec les mots- aisance du corps^ S’affirmer dans le respect de l’autre^ S’ouvrir aux autres pour mieux les connaître^ Savoir être ferme, souple, selon le cas^ Savoir dire non, savoir demander^ adapter son attitude verbale et corporelle à

chaque type d’interlocuteur^ Conserver la maîtrise des situations en restant

positif

oBSerVationS


durÉe


date et Lieu


interVenant

Luc zuretti - eSgm


management

la CoMMuniCationun outil de relations HuMaines

puBLiC

^ responsables hiérarchiques^ Cette action de formation s’inscrit également

dans le cursus de l’ecole des Cadres

oBJeCtifS

^ appréhender les principes de la communication interpersonnelle en situation professionnelle

^ Comprendre les éléments qui interagissent dans la communication

^ repérer les différents types de communication afin d’adopter un comportement adapté en tant que manager

^ optimiser sa communication en mettant en pra-tique des approches d’écoute, de questionne-ment, de reformulation et de feedback

^ adapter une stratégie de communication dans un contexte de changement

Contenu

approCHeS ConCeptueLLeS ^ Comprendre les fondamentaux de la commu-

nication^ identifier les obstacles

approCHeS pratiQueS^ agir pour optimiser sa communication en tant

que manager

mÉtHodoLogie^ apports conceptuels et mises en situation : cours,

exercices, cas pratiques, travail individuel et en groupe

^ pédagogie intégrant une approche interactive et la prise en compte du contexte professionnel des participants

^ mise en œuvre de plan de progrès

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

19 et 20 juin 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

Sandrine LeCuYer (intervenante en communica-tion interpersonnelle en situation professionnelle et en coaching)


management

la CoMMuniCation un outil de ManageMent

105104

puBLiC

^ agents ayant participé à une session de formation « la communication un outil de management »

^ Cette action de formation s’inscrit également dans le cursus de l’ecole des Cadres

oBJeCtifS

^ Consolider la formation de 2 jours «communica-tion en milieu professionnel»

^ améliorer les pratiques managériales en dévelop-pant les compétences relationnelles et en capita-lisant sur les bonnes pratiques actuelles

^ proposer un espace d’échanges et de partage d’expériences, afin d’identifier des axes de pro-grès et de mise en œuvre d’actions concrètes.

Contenu

^ appréhender les principes de la communication interpersonnelle en situation professionnelle et en particulier dans le management d’équipe,

^ repérer les différents types de communication afin d’adopter un comportement adapté en tant que manager, optimiser sa communication en mettant en pratique des approches d’écoute, de questionnement, de reformulation, en utilisant le feedback et le recadrage.

metHodeS pedagogiQueS

^ mises en situation : favorisant la réflexion et l’appropriation des sujets par les participants, et s’appuyant sur une démarche individuelle et collective (ateliers en sous-groupes), jeux de rôle.

^ pédagogie intégrant une approche interactive s’appuyant sur une posture de coach et prenant en compte le contexte professionnel des par-ticipants.

^ animation de la session de formation visant à être modélisante pour les participants, en particu-lier en termes de communication et de cohésion d’équipe.

^ mise en œuvre de plan de progrès individualisé.

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu

21 juin 2013

interVenant

Sandrine LeCuYer (intervenante en communica-tion interpersonnelle en situation professionnelle et en coaching)


management

retour d’eXpérienCela CoMMuniCation, un outil de ManageMent

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

^ personnel chargé de l’encadrement^ Cette action de formation s’inscrit également


oBJeCtifS

^ L’objectif de ce module est de partir des dif-férentes situations d’encadrement vécues au quotidien par les participants afin de conforter le cadre dans son rôle clé d’animation, de moti-vation et d’organisation du changement, décou-vrir et d’analyser les différentes facettes du rôle d’encadrant, en réponse aux attentes des princi-paux interlocuteurs : équipe présidence, directeur général des services, drH, personnels, respon-sable des autres services, étudiants...,

^ faire le parallèle entre sa pratique et les diffé-rentes approches et concepts de l’animation et de pilotage d’une équipe,

^ d’identifier les freins mais aussi les leviers pour mieux agir

^ travailler les différentes actions, outils et moyens d’un exercice efficace de cette mission au quo-tidien.

Contenu

poSitionnement du Cadre par rapport à Son SerViCe et à Sa propre HiÉrarCHie danS La geStion Humaine de Sa StruCture : ^ à partir de la pratique d’encadrement et du vécu

des participants : apports théoriques sur l’ani-mation et le pilotage d’une composante, d’un service, d’une équipe

^ identification des missions et des activités du responsable (au travers de sa fiche de poste).

^ identification des leviers et des freins rencontrés pour un meilleur positionnement et un meilleur fonctionnement.

^ importance du dosage nécessaire entre les dif-férentes activités « d’expertise individuelle » et de « travail sur l’équipe et le collectif »

motiVation et impLiCation de CHaQue CoL-LaBorateur et de L’ÉQuipe^ apports conceptuels et méthodologiques sur les

leviers et les composantes de la motivation indivi-duelle et collective et l’implication des personnels dans le secteur public.

^ La création d’un climat de confiance et de coopé-ration dans l’équipe : les éléments clés

exercices d’application sur des cas réels.

reSponSaBiLiSation de CHaCun : LeS prin-CipeS de La dÉLÉgation^ apports conceptuels et méthodologiques sur la

délégation maîtrisée ^ exercices d’application sur des cas réels.


management

le pilotagedes éQuipes

107106

introduCtion de proJet de CHangement danS L’ÉQuipe. ^ Les différentes phases d’un projet et les étapes

incontournables.^ Les leviers humains à chaque phase du projet.^ Les points d’appui et les postures managériales

pour initier et accompagner le changement : les mécanismes individuels et collectifs en jeu dans le changement, la typologie des acteurs face au changement....

^ application de ces apports dans la détermination des phases, des actions à entreprendre et des « bonnes pratiques » pour chaque projet apporté par les participants.

oBSerVationS


durÉe

2 sessions de 2 jours

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1re session : 8 et 9 avril 2013^ 2e session : 25 et 26 novembre 2013

interVenant


en partenariat aVeC L’uniVerSitÉde Haute-aLSaCe

puBLiC

^ responsables hiérarchiques (groupe de 12 per-sonnes maximum)

^ Cette action de formation s’inscrit également dans le cursus de l’ecole des Cadres.

oBJeCtifS

^ Comprendre les mécanismes du conflit et les résistances face à la résolution

^ analyser les situations conflictuelles^ Élaborer les situations adaptées à chaque conflit^ acquérir des outils pratiques et des compétences

relationnelles pour les résoudre^ mettre en place des procédures de prévention

des conflits

Contenu

^ Comprendre les conflits^ traiter les conflits^ Construction d’un plan de progrès

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade ^ 1re session : 4 et 5 février 2013^ 2e session : 5 et 6 décembre 2013

interVenant



management

antiCiper et gérerles ConFlits en Milieu proFessionnel

109108

puBLiC

^ agents ayant participé à une session de formation « anticiper et gérer les conflits en milieu profes-sionnel »


oBJeCtifS

Contenu

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu


interVenant



management

retour d’eXpérienCeantiCiper et gérer les ConFlitsen Milieu proFessionnel

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

^ toute personne qui anime une réunion ou un groupe de travail


oBJeCtifS

^ faire le bilan de ses réunions et améliorer le sys-tème en place

^ préparer, animer, conclure et suivre efficacement réunions et groupes de travail

^ obtenir la participation active des membres du groupe

^ gérer les cas et les situations difficiles

Contenu

^ faire le bilan de ses réunions^ préparer une réunion et en définir l’objectif^ Lancer la réunion : le topo de lancement^ animer^ gérer le relationnel^ Conclure et suivre^ Établir un plan de progrès individualisé

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

3 et 4 juin 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant



management

CoMMuniCationet aniMation de réunion

111110

en partenariat aVeC L’uniVerSitÉ de Haute-aLSaCe

puBLiC

^ responsables hiérarchiques ^ Cette action de formation s’inscrit également


oBJeCtifS

^ appréhender l’intérêt et la mise en place de l’en-tretien professionnel comme outil d’encadrement dans une démarche d’objectifs collectifs

^ revoir, si besoin, ses préalables : la fiche de poste et la fixation d’objectifs (objectifs de service et/ou d’établissement)

^ relier et savoir utiliser l’entretien professionnel, la fiche de poste

^ Connaître les méthodes et outils requis pour la préparation, la conduite et le suivi de cet entretien

Contenu

^ Sens et pertinence de l’entretien professionnel^ Ses préalables : la fixation d’objectifs collectifs^ Structure de l’entretien professionnel (avant, pen-

dant, après - utilisation pour l’élaboration du plan de formation)

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

13 ou 14 mai 2013

interVenant



management

l’entretienproFessionnel

puBLiC

^ responsables hiérarchiques ^ Cette action de formation s’inscrit également


oBJeCtifS

^ mettre en œuvre et optimiser la méthodologie et les outils pour mobiliser son équipe autour d’objectifs communs

^ Sensibiliser les participants à l’enjeu de l’objectif en management

^ identifier les indicateurs de mesure et les para-mètres pour l’atteinte des objectifs

^ développer son potentiel en communication pour engager et mobiliser son équipe

Contenu

ConStruire autour de La dYnamiQue d’un proJet et fiXer une atteinte d’oBJeCtifS ^ L’administration : un système d’organisation

rationnel ^ L’objectif comme enjeu dans le système orga-

nisationnel

^ L’objectif comme facteur d’efficacité et vecteur de cohésion en management

^ La définition d’objectifs à court et moyen terme, la formulation d’un objectif

^ L’objectif comme outil de pilotage par rapport aux outils de planification

piLoter autour de L’oBJeCtif et ViSer L’at-teinte d’un rÉSuLtat finaL^ Le management par objectifs : donner du sens

à l’action ^ Les critères, indicateurs, paramètres à prendre

en compte ^ La mise en place d’outils de pilotage et de suivi^ L’analyse et évaluation du résultat ^ La gestion des difficultés rencontrées, les moyens

de réajustement ^ recadrer son équipe autour des objectifs visés^ La définition d’un plan d’action partagé

fÉdÉrer autour d’une ViSion Commune et La faire partager ^ La concordance entre objectifs individuels et

collectifs

^ animer une équipe autour d’un projet de chan-gement

^ Les clés d’un bon management pour gérer une équipe

^ Le développement des compétences et perfor-mance de ses collaborateurs

^ S’approprier les techniques du management d’équipe pour susciter la cohésion d’équipe l’adhésion et la coopération de ses collaborateurs

oBSerVationS

un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de participants.

durÉe


dateS et Lieu

^ 1er semestre : 7 et 8 février 2013^ 2e semestre : 24 et 25 octobre 2013

interVenant

Bruno riCHez (galiad formations)


management

Mobiliser son eQuipeautour d’obJeCtiFs CoMMuns

NOUVEAUTÉ

2013

113112

puBLiC

responsables hiérarchiques et gestionnaires rH

oBJeCtifS

^ Connaitre les différents congés maladie^ aider les agents à comprendre les circuits admi-

nistratifs des congés maladies, accidents du tra-vail et maladies professionnelles

oBSerVationS


Contenu

Cadre LegiSLatif^ rappels réglementaires, médecine agréée, aptitude^ instances : Comité médical

CongeS maLadie^ fonctionnaires : Com, CLm, CLd^ Contractuels : Cgm...

aCCidentS du traVaiL (at) et aCCidentS de SerViCe^ fonctionnaires : régime fonction publique^ Contractuels : régime général

maLadieS profeSSionneLLeS (mp)^ fonctionnaires : régime fonction publique^ Contractuels : régime général

roLeS et miSSionS deS differentS diSpoSi-tifS d’aCCompagnement^ L’assistante sociale^ Les médecins du travail^ dispositifs : temps-partiel thérapeutique, occupa-

tion thérapeutique...

durÉe


date et Lieu

^ 1er semestre : dates à déterminer^ 2e semestre : 18 octobre 2013Campus de l’esplanade

interVenantS

médecins du Service de Santé au travail, angèle peter (assistante sociale)


geStion deS reSSourCeS HumaineS

Congés MaladieaCCidents du travail, MaladiesproFessionnelles

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

directeurs de services, chefs de services et respon-sables administratifs

oBJeCtifS

Sensibiliser les participants à la notion de handicapConnaitre la politique handicap à l’unistra

Contenu

repreSentation du HandiCap et notion de HandiCap ^ représentation du handicap : préjugés, discri-

minations...^ définition du handicap : déficience / incapacité

/ handicap^ Les différents types de handicaps^ notion de Boe, définition^ données / chiffres en france et à l’unistra

Cadre LegiSLatif danS La fonCtion pu-BLiQue d’etat^ Loi 2005^ obligation d’emploi dans le fp^ démarche pour avoir la rQtH et avantages^ rôle du fipHfp

aCCeS et maintien danS L’empLoi de La per-Sonne en Situation de HandiCap^ recrutement : voie du concours (aménagement

des épreuves...), voie contractuelle^ adaptation du poste : aménagement matériel,

organisationnel^ reclassement

diSpoSitif d’aCCueiL, d’integration et d’aC-Compagnement d’un traVaiLLeur Handi-Cape a L’uniStra - SenSiBiLiSation et infor-mation de L’entourage profeSSionneL^ dispositif en place^ Campagnes d’information : campagne de recru-

tement ; plaquette rQtH...

aCteurS et LeurS roLeS a L’uniStra^ La mission handicap^ Le référent handicap unistra^ L’assistante sociale^ Les médecins du travail^ Les référents handicaps des composantes et

services

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour le 6 mai 2013

date et Lieu

Campus de l’esplanade

interVenantS

médecins du Service de Santé au travail, angèle peter (assistante sociale) et fabienne raKitiC (mission Handicap)



le HandiCapNOUVEAUTÉ

2013

115114

puBLiC

responsables hiérarchiques

oBJeCtifS

Sensibiliser les participants aux risques psycho-sociaux, les aider à les détecter et à y faire faire

Contenu

Comprendre Ce Que Sont LeS riSQueS pSY-CHoSoCiauX (rpS), et LeurS ConSeQuenCeS Sur LeS indiViduS et L’organiSation ^ Qu’est-ce que le bien-être au travail ?^ définitions des risques psychosociaux : stress,

violence, harcèlement, burn out....^ Les obligations réglementaires et les enjeux sur le

plan humain, économique, juridique^ Les facteurs de risques, leurs effets, et les méca-

nismes d’adaptation individuels et collectifs^ Conséquences des rpS à l’échelle individuelle

et collective (mal-être, somatisation, souffrance moral au travail , retentissements sur la producti-vité, sur la sécurité, sur la qualité...)

^ Les principaux facteurs de risques perçus par chacun et classifiés par grande famille (organisa-tion, management, évolution, reconnaissance...)

^ Les indicateurs d’alerte

Le manager Comme aCteur CLe de La pre-Vention, une aCtion au Quotidien ^ Connaître ses responsabilités, détecter les signes

de mal-être, les symptômes de dysfonctionne-ment

^ Le manager : ses responsabilités, son devoir de veille et d’alerte, les ressources possibles, les moyens de prévention (accompagnement des individus par l’écoute, la résolution de problème, la régulation ; savoir gérer les situations...)

^ Les facteurs de risques managériaux.^ Les bonnes pratiques de management, prise en

compte de la dimension humaine de l’individu.^ Le manager face à lui-même/ne doit pas s’ou-

blier : évaluer son propre stress et ses réponses au stress, gérer les situations difficiles, gérer ses émotions, communiquer...

La pLuridiSCipLinarite ^ rH, Service de Santé au travail, CHSCt...

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour le 23 septembre 2013

date et Lieu

Campus de l’esplanade

interVenantS

médecins du Service de Santé au travail



intégrerla prévention des risQues psYCHosoCiauX (rps) dans les pratiQues de ManageMent

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

tout agent proche de la retraire (échéance 2013)

oBJeCtifS

^ Créer une dynamique de réflexion autour de questionnements liés aux attentes, aspirations et appréhensions que va susciter la cessation de l’activité professionnelle

^ permettre aux participants de se conforter dans leurs potentialités afin de les aider à se projeter dans de nouveaux investissements

^ apporter un éclairage sur les différents aspects induits par cette étape dans la vie de la personne

Contenu

^ La période précédant la cessation de l’activité professionnelle : quelles représentations, attentes, appréhensions, ressentis, aspirations ?

^ déterminer ses revenus à la retraite^ exercer une activité professionnelle^ réorganiser son patrimoine^ avancer en âge – avancer en vie^ Vieillir en santé^ Le temps pour soi et la place des loisirs : plaisir,

bien-être et créativité^ mémoire et vieillissement^ Le bien-être alimentaire

oBSerVationS


durÉe


date et Lieu

Juin 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

nadège peSSiot (psychologue), dr anne-marie gitz, philippe trenSz (notaire), odile dodard (diététicienne)



préparationÀ la retraite

117

domaine BureautiQue


puBLiC

Biatos et enseignants souhaitant acquérir des connaissances dans la prise en main d’excel 2010

oBJeCtifS

découvrir le nouvel environnement d’excel 2010

Contenu

^ L’onglet « backstage »^ La barre d’outils d’accès rapide^ personnalisation de la barre des menus^ personnalisation de la barre du ruban^ Les menus contextuels^ La barre d’état

oBSerVationS


durÉe

plusieurs sessions d’une demi-journée

dateS et Lieu

de janvier à mars 2013 / Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade

interVenant

Ludovic Hutin (direction informatique)


taBLeur

prise en Maind’eXCel 2010

119118

pre-reQuiS

^ Savoir utiliser Windows ou avoir suivi la formation initiation Windows

puBLiC

tout utilisateur exploitant quotidiennement un ordi-nateur avec excel

oBJeCtifS

maîtriser les fonctions de base du tableur excel

Contenu

^ présentation d’excel^ Les fonctions indispensables^ Créer des formules de calcul simples^ mise en forme d’un tableau^ mise en page et impression

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

1er semestre : ^ 11 et 12 février 2013 ^ 27 et 30 mai 2013

2e semestre : ^ 17 et 19 septembre 2013^ 19 et 21 novembre 2013

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade

interVenant

denis mangeL (direction informatique)


taBLeur

eXCel 2010initiation

pre-reQuiS

Savoir utiliser Windows et avoir les connaissances de base d’excel

puBLiC

personnels enseignants et BiatSS

oBJeCtifS

^ Savoir construire un graphique^ Savoir choisir le type de graphique le plus adapté

à son objectif ^ Savoir insérer un graphique excel dans un docu-

ment Word

Contenu

^ Choisir le bon type de graphique^ Construire un graphique^ modifier un graphique^ mettre en forme un graphique ^ Construire un modèle de graphique^ insérer un graphique dans un document Word

oBSerVationS


durÉe

2 sessions d’1 demi-journée

dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 6 juin 2013^ 2e semestre : 14 novembre 2013

interVenant

Véronique BLanLoeiL (direction des affaires Logis-tiques intérieures)


taBLeur

eXCel 2010grapHiQue

121120

pre-reQuiS

avoir suivi la session excel : formation de base

puBLiC


oBJeCtif

maîtriser les formules et fonctions du tableur excel

Contenu

^ définitions de noms^ formules de calcul avec des noms^ principales fonctions d’excel^ arguments des fonctions^ Les fonctions logiques

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1re session : 18 et 19 mars 2013^ 2e semestre : 21 et 22 octobre 2013

interVenant

denis mangeL (direction informatique)


taBLeur

eXCel 2010ForMules et FonCtions

pre-reQuiS

avoir suivi la formation « excel 2010 : formules et fonctions »

puBLiC

tout utilisateur amené à construire et à exploiter des listes de données (ou BaSe de donnÉeS) avec excel

oBJeCtifS

^ Savoir construire et mettre à jour une liste de données

^ Connaître et savoir mettre en œuvre des fonctions d’exploitation de la liste

Contenu

^ Construction d’une liste^ mise à jour de la liste^ exploitation de la liste (sous totaux, tris et filtres,

tableaux croisés dynamiques)^ Les fonctions spécifiques aux listes

durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1re session : 4, 5 et 7 février 2013^ 2e semestre : 25, 26 et 28 novembre 2013

interVenant

Yves-marie BierSoHn (direction informatique)


taBLeur

eXCel 2010gestion liste de données

123122

puBLiC

BiatSS et enseignants souhaitant acquérir des connaissances dans la prise en main de Word 2010

oBJeCtifS

découvrir le nouvel environnement de Word 2010

Contenu

La nouVeLLe interfaCe ^ L’onglet backstage,^ La barre d’outils d’accès rapide,^ Le ruban et personnalisation du ruban^ La barre d’état ^ Les onglets contextuels et les groupes de com-

mandes ^ L’aperçu instantané des modifications^ Le zoom^ Les options de Word

miSe en forme de BaSe^ première ouverture de Word^ modification de texte^ mise en forme du paragraphe^ mise en page

oBSerVationS ^ un nombre minimum de stagiaires étant requis,

cette session peut être annulée faute de parti-cipants.

durÉe

plusieurs sessions d’une demi-journée

dateS et Lieu

de janvier à mars 2013 / Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade

interVenantS

Véronique BLanLoeiL (direction des affaires Lo-gistiques intérieures) et marc VeLCin (direction informatique)


traitement de teXte

prise en Mainde Word 2010

puBLiC

BiatSS et enseignants souhaitant s’approprier l’environnement Word 2010

oBJeCtifS

apprendre à maîtriser Word 2010

Contenu

nouVeLLe interfaCe :^ l’onglet backstage^ la barre d’outils d’accès rapide^ le ruban et personnalisation du ruban^ la barre d’état^ les onglets contextuels et les groupes de com-

mandes

modifiCation de teXte : ^ modifier la police^ changer la couleur des caractères^ insérer des traits d’union^ espaces insécables ^ activer la coupure de mot automatique/coupure

de mot manuelle ^ rechercher un texte^ remplacer un texte par un autre^ les options de collage

miSeS en forme paragrapHeS ^ centrer/justifier/cadrer à gauche/à droite ^ appliquer un style de caractères/paragraphes à

l’aide du volet rapide ^ appliquer un style de caractères / paragraphes ^ styles rapides ^ annuler l’application d’un style ^ présenter des paragraphes avec des puces ou

des numéros poser un taquet de tabulation ; colonnes journalistiques

inSertionS dessin : ^ les outils de dessin ^ les graphiques smart-art ^ insérer une capture d’écran ^ modifier les propriétés de l’image insérée ^ Word art

texte : ^ Lettrines^ notes de bas de page^ zone de texte

taBLeauX ^ créer un tableau ^ bordures et trames ^ mise en forme automatique


traitement de teXte

Word 2010initiation

125124

miSe en page ^ insérer un en-tête ou pied-de-page prédéfini ^ insérer un en-tête ou un pied-de-page identique

pour toutes les pages du document ^ créer un en tête ou un pied de page personnalisé^ créer un en-tête ou un pied-de-page pour la pre-

mière page insérer les numéros de page^ ajouter une page de garde à vos documents ^ modifier l’orientation des pages ^ insérer un saut de page ^ appliquer des marges prédéfinies^ définir des marges personnalisées ^ formats d’enregistrement ^ vue globale de l’aperçu ^ impression

VerSionS ^ comparer facilement deux versions d’un docu-

ment

modeLeS ^ créer un modèle basé sur un modèle existant ^ créer un modèle sur un document existant ^ modifier un modèle de document

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

1er semestre : ^ 8, 11, 15 et 22 mars 2013^ 14, 16, 23 et 28 mai 2013

2e semestre : ^ 8, 10, 15 et 17 octobre 2013^ 2, 3, 10 et 12 décembre 2013

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade

interVenantS

Véronique BLanLoeiL (direction des affaires Lo-gistiques intérieures) et marc VeLCin (direction informatique)

pre-reQuiS

Connaissance de base de Word 2010

puBLiC

BiatSS et enseignants souhaitant acquérir des connaissances complémentaires dans l’utilisation de Word 2010

oBJeCtifS

découvrir le nouvel environnement de Word 2010

Contenu

pLan^ Créer un plan en utilisant les styles et les thèmes

prédéfinis^ faciliter le choix d’une mise en forme prédéfinie

grâce à l’aperçu instantané^ attribuer un niveau hiérarchique à un paragraphe,

à un style de paragraphe^ exploiter le plan d’un document^ utiliser le volet de navigation

StYLeS^ Créer un style basé sur une mise en forme exis-

tante^ modifier un style (2 méthodes)^ remplacer automatiquement un style par un autre Supprimer un style

taBLe deS matiereS^ Créer une table des matières prédéfinies^ mettre à jour une table des matières

reViSionS

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade ^ 1er semestre : 11 avril 2013^ 2e semestre : 30 septembre 2013

interVenant

marc VeLCin (direction informatique)


traitement de teXte

Word 2010avanCé

127126

pre-reQuiS

Connaissance des systèmes macintosh ou pC

puBLiC


oBJeCtifS

apprendre à mieux communiquer avec la vidéo-projection assistée

Contenu

prinCipe et fonCtionnement du LogiCieL^ mode d’affichage, mise en page des diapositives^ personnaliser son environnement avec les outils^ Le masque : application et modification, les mo-

dèles de conception, jeux de couleurs

CrÉation et modifiCation de diapoSitiVeS^ texte et incorporation d’objets (schémas, gra-

phiques, photos...), les formats et types de fi-chiers acceptés et modifications possibles

^ dessiner avec les outils de powerpoint (automa-tique et libre)

Le diaporama

La proJeCtion VidÉo aSSiStÉe^ animation dans la diapositive (la compilation)^ enchaînement des diapos (la transition)^ L’interactivité dans le diaporama et au delà^ La gestion basique du montage

Le poSter (en option) ^ Conception et réalisation^ préparation du fichier pour l’impression^ Les principes et les codes de communication

spécifiques à ces supports sont dispensés pen-dant le stage ainsi que des conseils techniques.

oBSerVationS

Se munir d’un projet en cours ou d’un travail déjà réalisé. un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de participants.

durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1re semestre : 8-14-17 et 18 janvier 2013^ 2e semestre : 16-23-26 et 27 septembre 2013

interVenant

Bernard LafLeurieL


prÉSentation par ordinateur

poWerpoint 2010

pre-reQuiS

^ Connaissance de système macintosh ou pC^ un lien avec l’activité professionnelle de l’agent

est requis

puBLiC


oBJeCtifS

apprendre les bases de la retouche d’images

Contenu

partie tHÉoriQue^ présentation de photoshop ^ présentation des formats d’images ^ modèle de représentation des couleurs ^ L’environnement^ Les outils – les palettes – la mémoire

partie pratiQue^ La retouche d’image^ modification de contraste – utilisation de

quelques filtres – taille d’une image – conversion des couleurs l’impression d’une image

^ Composition d’image^ notion de calque

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade ^ 1re session : 21 et 22 janvier 2013^ 2e semestre : 24 et 25 octobre 2013

interVenant

gaëtan piCHon


traitement de L’image

pHotosHop initiation

129128

pre-reQuiS

^ avoir suivi le cours d’initiation ou posséder des connaissances équivalentes

^ un lien avec l’activité professionnelle de l’agent est requis

puBLiC


oBJeCtifS

approfondir ses connaissances en retouche d’images

Contenu

partie tHÉoriQue^ Quelques astuces pour la création^ Le calibrage des couleurs

partie pratiQue^ Le photomontage^ Superpositions – incrustation – montage – détou-

rage^ utilisation des masques et des calques^ La notion de couche^ utilisation des filtres^ Éclairage – texture – extension des filtres^ réglages d’une image^ Histogramme^ intégration dans un autre logiciel

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade ^ 1er semestre : 8 et 9 avril 2013^ 2e semestre : 5 et 6 décembre 2013

interVenant

gaëtan piCHon



pHotosHopperFeCtionneMent

pre-reQuiS

Connaissance des systèmes macintosh ou pC

puBLiC


oBJeCtifS

Création d’images originales en fonction de leur intégration dans différents supports de communi-cation visuelle (publication, diaporama, site web, poster, etc.)

Contenu

^ principe et manipulation de la courbe de Bézier^ une méthode de travail spécifique : les calques^ gestion des couleurs^ découverte et utilisation d’outils de manière intui-

tive ou paramétrée^ La création et la décomposition d’images simples^ La manipulation du texte^ La transformation de lettre en objet dessin^ La réalisation d’images relatives à vos besoins

oBSerVationS

Se munir d’un projet en cours ou d’un travail déjà réalisé. un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de participants.

durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 2 et 11 avril 2013^ 2e semestre : 9 et 16 décembre 2013

interVenant

Bernard LafLeurieL



illustrator

131130

puBLiC

BiatSS et enseignants

oBJeCtifS

acquérir les bases d’indesign

Contenu

introduCtion^ indesign et ses compères^ acquérir indesign^ droits d’auteur ^ types de polices^ images^ modes colorimétriques^ extensions^ format pdf

initiation^ présentation de l’environnement^ mise en forme d’un a4 simple

repereS^ Quelques règles typographiques^ raccourcis clavier^ formats standards

miSe en page 1^ préparation^ Construction^ découverte des feuilles de styles [1 support]

miSe en page 2préparation et construction de plusieurs supports déclinés

tranSmiSSion^ assemblage^ Versions^ exporter en pdf^ Bàt^ imprimer

SenSiBiLiSation^ Choisir des couleurs et des typographies^ Composition

muLtipageSréaliser efficacement un document de plusieurs pages

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

4, 5 et 6 mars 2013 / Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade

interVenant

Sandra miLLer (graphiste unistra)


pao

indesigninitiation

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

BiatSS ou enseignant amené à réaliser des mises en pages élaborées

oBJeCtifS

a l’issue de la formation les agents sauront réaliser un document en utilisant des pages de maquettes, et à pages multiples. ils sauront mettre en place des styles, des tables de matières et sauront créer des tableaux, les mettre en forme et traiter des images

Contenu

rappeL deS notionS de BaSeS^ La typographie^ Les outils de dessin et les outils associés^ La création de fonds et de dégradés^ La création de gabarits, le chemin de fer^ Le format pdf

miSe en page^ elaboration de maquettes^ Création de documents à pages multiples^ Liaison entre les maquettes et les pages^ gestion des pages (insertions, déplacements et

suppressions)

mettre en forme Le teXte aVeC LeS StYLeS^ Création de styles de paragraphes et de styles

de caractères^ importer des styles d’autres logiciels et les appli-

quer^ Création des styles imbriqués^ mettre à jour les styles

LeS taBLeS de matiereS et d’indeX^ Création et modification d’une table des matières^ Création et modification d’une table d’index

LeS taBLeauX^ Création de tableaux et mise en forme^ répéter titre (entête et pied de page)^ Création de tableaux avec tabulations^ Création de tableaux avec blocs ancrés^ filets horizontaux, filets verticaux

LeS imageS^ rappel sur les différents formats d’images utilisés^ modification des images, transparence alpha,

couleur^ Les habillages complexes des blocs (couches

alpha, à partir d’un masque)^ Création de compositions complexes

La numerotation deS pageS^ foliotage du document^ Choix du type de numérotation^ ajout/suppression de pages


pao

indesignperFeCtionneMent

NOUVEAUTÉ

2013

133132

L’impreSSion^ Configuration de l’impression^ pose de repères et de traits de coupe^ gestion des agrandissements et des réductions^ informations sur le format epS^ a propos des sorties avancées^ L’aperçu

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu

2nd semestre 2013 / Salle 0.46H institut Le Bel, Cam-pus de l’esplanade

interVenant

impaCt informatique

pre-reQuiS

avoir la maîtrise de base d’un traitement de texte, d’un tableur et des différents outils de communica-tion (messagerie, internet)

puBLiC

tout personnel BiatSS souhaitant obtenir une certification de ses compétences «informatique et internet»

oBJeCtifS

obtention de la certification informatique et internetCf. au Bo n° 33 du 4 septembre 2008

Contenu

Validation séparée des 9 domaines de compé-tences par rapport au référentiel national www2.c2i.education.fr/sections/c2i1/referentiel/

oBSerVationS

La certification sera validée en juin 2012 ; des épreuves de rattrapage auront lieu en septembre 2012

durÉe

32h en présentiel

dateS et Lieu

Janvier à mi-juin 2013 / Campus de l’esplanade

reSponSaBLe pedagogiQue

gérard toninato

interVenantS

divers intervenants


C2i

CertiFiCation C2iniveau 1

135134

puBLiC

BiatSS

oBJeCtifS

obtention de la certification informatique et internet de niveau 2 forCom

Contenu

Les candidats à la certification constitueront un dossier de compétences attestant de leur maîtrise des six domaines constituant le référentiel :^ d1 : connaitre et respecter les droits et obliga-

tions liés aux activités numériques en contexte professionnel

^ d2 : maîtriser les stratégies de recherche, d’ex-ploitation et de valorisation de l’information numérique

^ d3 : organiser des collaborations professionnelles avec le numérique

^ d4 : apprécier les apports d’un système d’infor-mation pour une organisation

^ d5 : maîtriser la stratégie de communication nu-mérique au sein d’une organisation

^ d6 : organiser et planifier le travail à l’aide d’outils numériques

durÉe

1 session de 16h en présentiel à raison de 2h/séance

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade / Le dossier numérique de compétences sera soutenu la semaine du 6 juin^ 18 janvier 2013^ 25 janvier ^ 01 février^ 08 février^ 08 mars ^ 15 mars^ 29 mars^ 12 avril

reSponSaBLe pedagogiQue

gérard toninato

interVenantS

divers intervenants


C2i

CertiFiCation C2iniveau 2 FonCtion d’organisationet CoMMuniCation (ForCoM)

NOUVEAUTÉ

2013

pre-reQuiS

utilisation basique d’un poste de travail informa-tique

puBLiC


oBJeCtifS

maîtriser l’utilisation du client de messagerie thun-derbird et les notions importantes associées au courrier électronique et à la sécurité le concernant

Contenu

^ paramétrage de thunderbird en adéquation avec les besoins liés au poste de travail

^ utilisation avancée du logiciel (courrier, contacts, filtrage de messages)

^ gestion du carnet d’adresses et des signatures (une ou plusieurs)

^ utilisation de l’annuaire de l’université pour la recherche des destinataires ou des contacts

^ Comment paramétrer son compte de messagerie pour trier son courrier, éliminer le courrier indési-rable et mettre en place un répondeur

^ notions de sécurité et de culture informatique à l’unistra

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 11 juin 2013^ 2nd semestre : 24 septembre 2013

interVenant

pascal geoffroY (direction informatique)


meSSagerie

Client de Messagerie(tHunderbird)

137136

puBLiC


pre-reQuiS

utilisation régulière d’une messagerie électronique dans le cadre de son travail.

oBJeCtif

Savoir utiliser la messagerie Sogo et découvrir la fonction agenda partagé

Contenu

présentation de Sogo (agenda/courrier/préfé-rences), accès à l’application

oBSerVationS

formation non obligatoire, sont prioritaires les per-sonnels qui utilisent les Webmails existants dont l’arrêt est annoncé. un nombre minimum de sta-giaires étant requis, cette session peut être annulée, faute de participants

Courrier^ utilisation de l’interface Sogo (relevé du courrier,

rédaction et transfert)^ utilisation du carnet d’adresses (carnets uniS-

tra, carnet personnel, création de listes de dif-fusion)

^ Création de dossiers^ réglage des paramètres de Sogo^ ajout d’une signature^ gestion de votre boite aux lettres : authiris (Créa-

tion de filtres et paramétrage du répondeur)

agenda^ découverte de son agenda, usage d’un agenda

partagé^ Créer, gérer des événements^ Créer, gérer des tâches^ partager un agenda^ S’abonner à un agenda^ inviter des personnes à un événement, répondre

à une invitation

durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 6 mai^ 2e semestre : 20 septembre

interVenantS

olivier deLforge, Stéphane JaCoB, denis meS-Singer, marjorie rougier (direction informa-tique)


meSSagerie

Messagerie et agendapartagé sogo

pre-reQuiS

aucun

puBLiC

enseignants, enseignants chercheurs, BiatSS

oBJeCtif

Connaître les risques, savoir adapter ses com-portements, protéger les autres en se protégeant soi-même. utiliser les services internet et naviguer sereinement grâce à quelques bonnes pratiques, quelques outils

Contenu

panorama des menaces sur internet. Les 10 règles d’or : ^ rappels sur la législation ^ antivirus, pare-feux et navigateurs ^ messagerie électronique ^ navigation sauvage ^ Sauvegarde ^ mots de passe ^ administrateur contre utilisateur ^ Vie privée ^ ordinateurs infectés ^ Caisse à outils de l’administrateur

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Salle 0.46H institut Le Bel, Campus de l’esplanade^ 1er semestre : 12 mars 2013^ 2nd semestre : 8 octobre 2013

interVenantS

marc Herrmann (Service des Système d’informa-tion délégation alsace CnrS), guilhem BorgHeSi (responsable Sécurité du Système d’information (rSSi) à l’uniStra)


diVerS

sensibilisation À laséCurite inForMatiQue

139

domaine BaSeS de donnÉeS


oBJeCtifS

permettre aux utilisateurs de desktop intelligence Xi de comprendre les concepts de la solution et de maîtriser les fonctions d’interrogation, d’analyse et de reporting en vue de suivre, comprendre et piloter leur activité métier

Contenu

^ Concepts et prise en main de desktop intelli-gence

^ Création d’un document desktop intelligence à l’aide de l’assistant

^ Structure et ergonomie d’un document desktop intelligence

^ manipulation des données sous différentes formes (tableaux horizontaux / verticaux, tableaux croisés, formulaires, diagrammes)

^ maîtrise de l’éditeur de requête ^ analyse multidimensionnelle ^ Valorisation des résultats (fonctions de présenta-

tion : ruptures, sections, calculs, filtres, tris, aler-teurs, classement)

^ utilisation du gestionnaire de rapports ^ formules simples et variables ^ Synchronisation des données (utilisation de plu-

sieurs sources de données) ^ Sa uvegarde d’un document desktop intelligence

au format excel ^ partage des documents

oBSerVationS


durÉe


date et Lieu


interVenant

Synergy


BaSe de donnÉeS

bo utilisateur desktopintelligenCe Xi 3niveau 1

NOUVEAUTÉ

2013

141140

oBJeCtifS

acquérir une méthodologie de création et d’optimi-sation de documents complexes via l’utilisation de desktop intelligence Xi 3.

Contenu

^ Validation des acquis à partir d’une application pratique

^ méthodologie de création d’un document desk-top intelligence complexe

^ optimisation du mode de rapatriement des don-nées : une ou plusieurs sources de données / conditions ou filtres

^ reporting avancé autour des filtres, des ruptures et des sections

^ Création de formules de calculs basées sur des fonctions : de type chaîne de caractères / de type booléen / de type numérique / de type date

^ Cas particulier de synchronisation ^ annexes : utilisation avancée des diagrammes,

création d’étiquettes et publipostage

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu


interVenant

Synergy


BaSe de donnÉeS

bo utilisateur desktopintelligenCe Xi 3niveau 2

NOUVEAUTÉ

2013

oBJeCtifS

acquérir une méthodologie de création et d’optimi-sation de documents complexes via l’utilisation de desktop intelligence Xi 3

Contenu

CrÉation de formuLeS de CaLCuLS BaSÉeS Sur deS fonCtionS : ^ de type chaîne de caractères^ de type booléen^ de type numérique^ de type date

CrÉation de reQuÊteS CompLeXeS :^ combinaison de requêtes^ sous-requêtes

maÎtriSe deS opÉrateurS et deS ConteXteS de CaLCuLS :^ restriction conditionnelle sur les valeurs d’un

objet^ référence aux dimensions d’un contexte par des

mots clefs spécifiques^ annexe : Cas particulier de synchronisation

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu


interVenant

Synergy


BaSe de donnÉeS

bo WebintelligenCe Xi 3niveau 2

NOUVEAUTÉ

2013

143

domaine appLiCationS de

geStionoffre de formation 2013

pre-reQuiS

Connaître à minima le fonctionnement d’une base de données.

puBLiC

gestionnaire du service des enseignants ou de va-cations d’enseignement d’intervenants extérieurs.

oBJeCtifS

^ maîtriser les fonctionnalités du logiciel (création d’intervenants extérieurs, saisie du service, édi-tion des états)

^ Se familiariser avec les éléments liés à l’environ-nement de la fonction : statut des enseignants, structure

Contenu

1re partieaspects théoriques, présentation générale du logi-ciel, des règles de gestion, du cadre réglementaire, des pratiques, etc.

2e partieaspects pratiques : exercices.

durÉe

à déterminer

dateS et Lieu

dates à définir

interVenantS

divers intervenants


appLiCationS de geStion

sosie

145144

puBLiC

tout personnel BiatSS utilisant le logiciel «.harmo-nisation des personnels en matière de gestion.» en consultation ou en gestion

oBJeCtifS

^ présenter succinctement le champ de l’appli-cation

^ maîtriser l’utilisation de l’application Harpège

Contenu

présentation générale d’Harpège

LeS prinCipeS gÉnÉrauX d’utiLiSation^ individu^ agent^ Carrière^ Contrat^ position^ occupation/affectation^ modalités de service + congés

durÉe

^ 1 session de 3,5 jours pour les gestionnaires des services centraux

^ 1 session de 2h pour les agents concernés par la consultation d’Harpège

dateS et Lieu

Salle 202 SCd - Campus de l’esplanade^ Session consultation : à définir^ Session gestionnaires : à définir

interVenant

patricia muller (drH)



HarpÈge

puBLiC

tout personnel enseignant et BiatSS utilisant l’ap-plication ou désireux d’en connaître son utilisation.

oBJeCtifS

maîtriser l’utilisation des divers domaines de l’appli-cation apogÉe

Contenu

formationS deStinÉeS auX utiLiSateurS^ prise en mains d’apogÉe^ dossier étudiant^ inscriptions administratives^ inscriptions pédagogiques^ organisation des épreuves^ résultats^ Stages^ thèse/Hdr

oBSerVationS

L’inscription s’effectue par module en fonction des besoins des stagiaires

dateS et Lieu

apomod, Se et mC (formationS deStinÉeS auX modÉLiSateurS)Se + mC tHeorie 1 session de 1 jourdate à définir

apomod +Se + mC pratiQue (formationS deStinÉeS auX modÉLiSateurS)2 sessions de 2joursdates à définir

inSCriptionS adminiStratiVeS perfeCtion-nement 2 sessions d’1/2 journée au choix9 juillet ou 29 août 2013

inSCriptionS adminiStratiVeS initiation - priSe en main d’apogee : 2 sessions de 2h Le 5 septembre 2013

inSCriptionS adminiStratiVeS initiation : 2 sessions de 1 jour au choix10 ou 17 septembre 2013

inSCriptionS pedagogiQueS : 3 sessions de 1 jour au choix30 septembre ou 3 octobre ou 15 octobre 2013

reSuLtatS3 sessions de 1 jour au choix14 ou 19 ou 25 novembre 2013

interVenantS

Cellule apogee



apogée

147146

puBLiC

^ BiatSS des services centraux et composantes utilisant l’application SifaC

^ Cursus ordonnateur^ priorité donnée aux nouveaux arrivants

oBJeCtifS

maîtriser l’utilisation de l’application SifaC

Contenu

^ référentiels ^ dépenses ^ missions ^ recettes ^ Budget ^ Conventions ^ Journée transverse

durÉe


dateS et Lieu

7, 8, 9, 10, 11, 17, 22 octobre et 18 novembre 2013Salle 202 SCd , Campus esplanade

interVenantS

Benjamin edeL et Saïd Bouguerra (direction des finances)



siFaCnouveauX arrivants

puBLiC

BiatSS, enseignants et chercheurs

oBJeCtifS

permettre à une population de gestionnaires occa-sionnels de pouvoir réaliser des demandes d’achat

Contenu

^ Saisie d’une demande d’achat^ Validation d’une demande d’achat^ transmission d’une demande d’achat^ Suivie des demandes d’achat

durÉe


dateS et Lieu

14, 15 février, 02, 03, 05, 08 avril 2013 / Salle 202 SCd – Campus esplanade

interVenantS




siFaCWebdeMande d’aCHat

149148

puBLiC

^ Biatos des services centraux et composantes utilisant l’application SifaC

^ Cursus ordonnateur^ La formation est dédiée en priorité aux nouveaux

arrivants, hors campagne de septembre/octobre.

pre-reQuiS

module «référentiels»

oBJeCtifS

maitriser les principales fonctionnalités du module dépenses de l’engagement à la facturation.

Contenu

^ référentiel fournisseur^ engagements financiers et juridiques^ Consultations / Éditions sur engagements^ Service fait^ facture^ prestations internes^ Solder un engagement^ opérations de régularisation^ Consultations / Éditions sur liquidations et régu-

larisations

durÉe


dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 07 mars 2013 et 14 mai 2013^ 2e semestre : 06 septembre 2013 et 14 octobre

2013

interVenantS




siFaC dépenses

puBLiC


^ Cursus ordonnateur

pre-reQuiS

maitriser l’utilisation de l’application SifaC

oBJeCtifS

analyse, suivi et correction des flux ordonnateur dans le cadre du Contrôle interne Budgétaire

Contenu

^ Les engagements financiers^ Les engagements de frais de déplacements^ Les missions non soldées^ Les commandes maintenues^ Les commandes en attente de service fait^ Les services faits non facturés^ Les commandes de vente non soldées^ Les factures de vente non visées par l’ordon-

nateur^ Les factures de ventes annulées^ Les liquidations directes préenregistrées et non

complètes

durÉe


dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 04 avril 2013 et 09 avril 2013^ 2e semestre : 12 novembre 2013 et 21 novembre

2013

interVenantS




siFaC Mise en Qualitédes FluX ordonnateurs

151150

puBLiC




pre-reQuiS


oBJeCtifS

L’objectif de ce module est de maîtriser le flux mis-sion dans SifaC

Contenu

^ Consultation des agents^ ordres de mission^ Liquidation d’un ordre de mission^ Consultation et édition

durÉe


dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 19 mars 2013 et 28 mai 2013^ 2e semestre : 12 septembre 2013 et 24 octobre

2013

interVenantS




siFaCMissions

puBLiC

^ responsables administratifs^ Chefs de services centraux^ directeurs de composantes, laboratoires et ser-

vices^ Cursus ordonnateur

oBJeCtifS

^ Savoir choisir le type de restitution le plus perti-nent en fonction de l’information souhaitée et du niveau de détail attendu

^ Connaître mieux les possibilités de recherche/filtrage de l’information dans SifaC

Contenu

^ introduction^ Consulter le disponible d’un centre financier^ Consulter le détail des dépenses d’un centre

financier^ Consulter le disponible d’une convention^ Consulter le détail des dépenses d’une conven-

tion^ Consulter le montant des frais de mission d’un

centre financier

durÉe

5 sessions d’1/2 journée

dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 10, 17, 24 et 31 janvier 2013^ 2e semestre : 24 octobre 2013

interVenantS

Christelle moreL, anne-Catherine norBerti (direction des finances)



siFaC suivi de l’éXéCutionbudgétaire

153152

puBLiC




pre-reQuiS


oBJeCtifS

L’objectif de ce module est de maîtriser le flux recette dans SifaC

Contenu

^ introduction^ référentiels articles et clients^ documents de vente (commande et contrat)^ documents de facturation et édition^ réduction, annulation de recettes et réimputa-

tions^ Le visa ordonnateur^ Éditions consultations^ Conclusion

durÉe


dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 11 avril 2013 et 11 juin 2013^ 2e semestre : 19 septembre 2013 et 26 novembre

2013

interVenantS




siFaC reCettes

puBLiC


^ Cursus ordonnateur/comptable^ La formation est dédiée en priorité aux nouveaux

arrivants, hors campagne de septembre/octobre

oBJeCtifS

^ rappeler quelques points du projet SifaC ^ faire découvrir les notions communes et essen-

tielles de SifaC ^ manipuler l’outil pour vous permettre d’appréhen-

der la navigation ^ amener à la découverte de l’outil SifaC par vous-

même à partir d’exercices simples

Contenu

^ introduction ^ Les structures et axes d’imputation ^ Les référentiels ^ Conclusion ^ Cette journée est un prérequis recommandé pour

le suivi des modules Sifac.

durÉe


dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 04 mars 2013 ^ 2e semestre : 03 septembre 2013

interVenantS




siFaC réFérentiels

155154

puBLiC


^ Cursus ordonnateur/comptable

pre-reQuiS

module «référentiels» et métiers (dépenses, mis-sions, recettes)

oBJeCtifS

^ mise en pratique des « trucs et astuces » dans Sifac

^ Connaître mieux les possibilités de recherche/filtrage de l’information dans SifaC

Contenu

^ Les raccourcis^ Les favoris^ importer et exporter ses favoris^ Les listes personnelles^ Les différents filtres possibles^ Les variantes^ Les mises en forme

durÉe

2 sessions de d’une demi-journée

dateS et Lieu

Salle 202 SCd – Campus esplanade^ 1er semestre : 26 mars 2013^ 2e semestre : 15 novembre 2013 (matin)

interVenantS




siFaCtruCs & astuCes

NOUVEAUTÉ

2013

puBLiC

BiatSS

oBJeCtifS

apprendre à utiliser l’application ade

Contenu

^ initiation^ notions de base

durÉe

Session de 1 jour sur 2 demi-journées

date et Lieu

à déterminer

interVenant

Carine ernWein (daLi)



ade niveau 1

157156

puBLiC

BiatSS

oBJeCtifS

rappels et approfondissement de l’utilisation de l’application ade

Contenu

rappeLS et approfondiSSement :^ gestion des activités^ droits et profils^ filtres^ gestion des requêtes de recherche

durÉe

Session d’une demi-journée

date et Lieu

à déterminer

interVenant

marc SCHneider (iut SCHiLtigHeim)



ade niveau 2

puBLiC

BiatSS

oBJeCtifS

approfondissement de l’utilisation de l’application ade

Contenu

^ approfondissement de la gestion des filtres et des requêtes

^ gestion des états / statistiques

durÉe

Session de 1 jour sur 2 demi-journées

date et Lieu

à déterminer

interVenant

marc SCHneider (iut SCHiLtigHeim)



ade niveau 3

159

domaine prÉVention et

SÉCuritÉoffre de formation 2013

puBLiC

aCmo « activité » et aCmo « Bâtiment » (agents Chargés de la mise en œuvre des règles d’hygiène et de sécurité) des entités ne présentant pas de risque particulier

oBJeCtifS

acquérir les connaissances nécessaires à l’exercice des missions d’aCmo

oBSerVationS


Contenu

poLitiQue-miSSionS :^ introduction à l’hygiène et à la sécurité ^ acteurs de la prévention (aCmo, Service pré-

vention Sécurité environnement, médecine de prévention, Comité d’Hygiène et de Sécurité...)

^ missions des aCmo^ réglementation applicable en hygiène, sécurité^ evaluation des risques professionnels^ formation en hygiène et sécurité^ registre « hygiène et sécurité »^ gestion des entreprises extérieures^ Vérifications et contrôles obligatoires^ gestion des déchets^ Situations de danger grave et imminent^ accidents du travail^ inspection en hygiène et à la sécurité

BaSeS rÉgLementaireS et teCHniQueS :^ ambiance et conditions de travail^ manutention de charges et ergonomie des postes

de travail^ prévention du risque incendie ^ prévention du risque électrique

durÉe


date et Lieu

dates à déterminer / Campus de l’esplanade

interVenantS

divers intervenants internes et externes


aCteurS de La prÉVention

ForMation des aCMo des entités ne présentantpas de risQue partiCulier

161160

puBLiC

personnes désignées comme responsable unique de sécurité (doyen, directeur, Chef de service), ou personnes assistant ce responsable dans la mise en œuvre de la réglementation erp (aCmo « bâtiment », responsable administratif de bâtiment, responsable administratif)

oBJeCtifS

^ Connaître et assurer les missions d’un respon-sable unique de sécurité d’un erp

^ prendre connaissance de la réglementation appli-cable dans les erp

Contenu

^ réglementation des erp^ missions d’un responsable unique de sécurité

d’un erp^ organisation de la sécurité incendie (acteurs,

missions, formation)^ tenue du registre de sécurité^ réalisation d’un exercice d’évacuation^ préparation et déroulement d’une visite de com-

mission de sécurité

durÉe


date et Lieu


interVenantS

intervenants interne et externe



ForMationdes responsables uniQues de séCuritédes etablisseMents reCevant du publiC (erp)et des aCMo « bÂtiMent »

puBLiC

aCmo « activité » et aCmo « Bâtiment » (agents Chargés de la mise en œuvre des règles d’hygiène et de sécurité) des entités ne présentant pas de risque particulier

oBJeCtifS

^ entretenir les connaissances nécessaires à l’exer-cice des missions d’aCmo

^ approfondir les connaissances sur une théma-tique particulière

Contenu

programme élaboré en fonction de l’actualité régle-mentaire, des thématiques traitées à l’uniStra (procédures...) et des questions posées par les aCmos.

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu


interVenantS

divers intervenants internes et externes



ForMation Continuedes aCMo entités ne présentant pas de risQue partiCulier

163162

puBLiC


oBJeCtifS

^ former des participants à la pratique des pre-miers secours en intégrant les risques profes-sionnels

^ La protection^ L’alerte^ Saignement^ Étouffement ^ inconscience^ malaise^ Brûlure^ plaie^ Situations inhérentes aux risques professionnels

oBSerVationS

^ un certificat de sauveteur secouriste du travail sera remis à chaque participant dont le stage aura été validé par le formateur.

^ il est conseillé de porter des vêtements confor-tables.

^ un nombre minimum de stagiaires étant requis pour l’ouverture du stage, cette session peut être annulée le jour même faute de participants

durÉe

3 sessions de 2 jours (8h30 – 12h et 13h-16h30)

date et Lieu

Campus de l’esplanade^ 21 et 22 mars 2013^ 25 et 27 juin 2013^ 01 et 04 octobre 2013

interVenantS

isabelle Leininger (Service de Santé au travail) – Jacqueline rooS (iut robert Schuman)


premierS SeCourS

sauveteurseCouriste du travailForMation initiale

LeS agentS Seront ConVoQueS par Le Bu-reau de La formation Continue en fonC-tion de La Édate d’eCHeanCe de Leur Cer-tifiCat SauVeteur SeCouriSte du traVaiL

prÉ-reQuiS

etre titulaire d’un certificat de sauveteur secouriste du travail et avoir suivi les recyclages tous les 2 ans

puBLiC

personnels enseignants et BiatSS titulaires d’un certificat de sauveteur secouriste du travail (groupe de 10 stagiaires maxi)

oBJeCtifS

recyclage des gestes de premiers secours.

Contenu

^ La protection^ L’alerte^ Saignement^ Étouffement^ inconscience^ malaise^ Brûlure^ plaie^ Situations inhérentes aux risques professionnels

oBSerVationS

^ un certificat de sauveteur secouriste du travail sera remis à chaque participant dont le stage aura été validé par le formateur.

^ il est conseillé de porter des vêtements confor-tables.

^ un nombre minimum de stagiaires étant requis pour l’ouverture du stage, cette session peut être annulée le jour même faute de participants

durÉe


dateS et LieuX

1 à 2 sessions par mois de janvier à décembre 2013Campus de l’esplanade

interVenantS

isabelle Leininger (Service de Santé au travail) / Jacqueline rooS (iut robert Schuman) / denis augen (daLi)


premierS SeCourS

Maintenir et aCtualiserses CoMpétenCes de sauveteur seCouristedu travail (reCYClage)

165164

pre-reQuiS

non contre-indication à la manutention de charges

puBLiC

toute personne exposée de manière régulière à des manutentions de charges et/ou à des postures contraignantes (personnels de bibliothèque, infor-maticiens, personnels techniques, logistique, de laboratoire...) (hors travail sur écran pour lequel une formation spécifique est organisée)

oBJeCtifS

^ identifier et caractériser les risques liés à l’activité physique

^ proposer des améliorations afin d’éviter ou ré-duire les risques identifiés

^ appliquer les principes de base de sécurité phy-sique et d’économie d’effort pertinents en fonc-tion de la situation de travail

Contenu

1ere partie (durÉe : 6H) formation théorique et exercices pratiques ^ Connaissances sur la mécanique humaine (no-

tions d’anatomie, de physiologie et de pathologie)^ accidents et maladies professionnelles^ principes d’aménagement des postes de travail^ principes de sécurité physique et d’économie

d’effort

mise en situation pratique des participants au port de charges selon les principes énumérés

2eme partie (durÉe : 1H) réflexion des participants sur les mesures (orga-nisationnelles, techniques, humaines) à apporter à leur poste de travail

oBSerVationS

^ prévoir une tenue de travail adaptée (ne gênant pas les mouvements) ainsi qu’une paire de chaus-sures de sécurité

^ un nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de parti-cipants

durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu


interVenant

intervenant externe


ergonomie / geSteS et poStureS

sensibilisation auX gesteset postures / Manutention

puBLiC

personnels travaillant régulièrement sur écran (poste informatique)

oBJeCtifS

^ acquérir des notions d’ergonomie^ Être en mesure d’aménager le poste de travail^ adopter une posture ergonomique

Contenu

formation tHÉoriQue et pratiQue :^ principes d’ergonomie^ risques liés à l’activité du travail sur écran^ aménagement d’un poste de travail sur écran^ Étude de poste et recherche de mesures cor-

rectives

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu


interVenant

intervenant interne


ergonomie / geSteS et poStureS

sensibilisation auX gesteset posturestravail devant éCran

167166

puBLiC

tout agent

oBJeCtifS

^ Connaître les principes élémentaires du feu, de la prévention des incendies et de l’extinction

^ Être capable de réagir en cas d’incendie^ Choisir l’extincteur approprié au type de feu et

savoir l’utiliser

Contenu

formation tHÉoriQue et pratiQue :^ Combustion, triangle de feu, classes de feu,^ prévention du risque incendie ^ Consignes en cas d’incendie^ manipulation d’extincteur (eau pulvérisée, Co2)

sur feu réel^ exercices d’évacuation en zone enfumée

oBSerVationS

^ pas de tenue particulière nécessaire^ un nombre minimum de stagiaires étant requis,

cette session peut être annulée faute de parti-cipants.

^ Cette formation est reconduite d’une année à l’autre

durÉe

1 heure et demie

date et Lieu

à déterminer / formation dans un camion mobile situé sur site (lieu à définir)

interVenant

intervenant extérieur


riSQue inCendie

ForMationÀ la séCurité inCendie Manipulation d’eXtinCteurs

puBLiC

toute personne dont la fonction comprend la sur-veillance et l’exploitation d’un système SSi (sys-tème de sécurité incendie)

oBJeCtifS

^ interpréter les données affichées sur la centrale incendie

^ Connaitre la conduite à tenir en cas de détection incendie

^ etre capable d’exploiter un SSi et d’effectuer les commandes manuelles si nécessaire

Contenu

^ définition et rôle du SSi^ fonctions du SSi^ principes de fonctionnement^ documents, consignes relatives aux SSi^ entretien et contrôles d’un SSi ^ textes réglementaires^ mise en situation des stagiaires

durÉe

2 sessions de 4h

dateS et Lieu

dates et lieu à définir

interVenant

philippe WaLdHart


riSQue inCendie

FonCtionneMentdes sYstÈMes de séCurité inCendie (ssi)

169168

puBLiC

^ toute personne désignée comme chargé d’éva-cuation

^ equipe d’évacuation (chargés d’évacuation / guide et serre-files / responsable d’évacuation)

oBJeCtifS

^ Connaitre et faire appliquer la conduite à tenir en cas de déclenchement d’alarme incendie

^ etre capable d’assurer les missions d’un chargé d’évacuation

Contenu

^ organisation générale de la sécurité incendie : alarme, alerte, signalisation, moyens de secours, personnels désignés...

^ rôle du chargé d’évacuation^ plans d’évacuation^ Consignes et organisations relatives à l’évacua-

tion en cas d’incendie ^ organisation spécifique au bâtiment^ techniques d’évacuation^ repérage des itinéraires d’évacuation, des points

de rassemblement

oBSerVationS

formation organisée à la demande du responsable du bâtiment ou du responsable d’évacuation et pour les personnels d’un même bâtiment

durÉe

1 session de 2h

date et Lieu

dates : à définir conjointement avec le responsable du bâtiment ou le responsable d’évacuation qui a sollicité la formation (sur site)

interVenant

intervenant interne


riSQue inCendie

CHargé d’évaCuation

puBLiC

toute personne assurant la surveillance ou la conduite d’autoclaves même de façon occasion-nelle

oBJeCtifS

etre CapaBLe de :^ Se prémunir des risques liés à la pression et à la

température de la vapeur d’eau^ manœuvrer un couvercle amovible en toute sécu-

rité

Contenu

^ notions de pression, de température et quantité de chaleur

^ propriétés de la vapeur d’eau^ appareils de mesure de pression et de tempé-

rature : différents systèmes de fermeture, prin-cipaux dispositifs de sécurité, rôle à jouer par l’opérateur pour le respect de la sécurité)

^ réglementation des appareils à couvercle amo-vible

^ Consignes d’exploitation et de sécurité^ Synthèse et contrôle des connaissances

oBSerVationS

^ Cette formation permettra au chef de service d’établir l’habilitation à la conduite d’autoclave.


durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

date et lieu à définir

interVenant



riSQueS en LaBoratoire

Conduite des appareils À CouverCle aMovible(autoClaves)

171170

puBLiC

^ toute personne travaillant dans un laboratoire ou travaux pratiques de biologie ou de biochimie

^ aCmo de structures avec laboratoire ou travaux pratiques de biologie ou de biochimie

oBJeCtifS

^ mieux appréhender les risques chimiques en laboratoire de biologie ou de biochimie et les moyens adaptés en vue de leur maîtrise

^ définir ou améliorer les procédures et pratiques liées à la prévention des risques

Contenu

^ risques liés aux propriétés physico-chimiques et toxiques des produits manipulés en laboratoire de biologie ou de biochimie.

^ prévention du risque chimique : etiquetage, fiche de données de sécurité, notice de poste, forma-tion, bonnes pratiques de laboratoire, stockage des produits, protection collective et individuelle (choix, utilisation), élimination des déchets

^ Conduite à tenir en cas d’incident^ evaluation du risque chimique et étude de cas

oBSerVationS


durÉe

1 session de 3h

dateS et Lieu

dates à déterminer / Lieu à déterminer

interVenant




prévention des risQuesCHiMiQues en laboratoirede biologie ou de bioCHiMie

puBLiC

^ toute personne amenée à manipuler des gaz en laboratoire ou travaux pratiques expérimentaux

^ aCmo de structures utilisant des gaz

oBJeCtifS

^ Comprendre et maîtriser les risques liés à l’utili-sation des gaz

^ Connaître et être capable de manipuler les équi-pements associés

^ Connaître et respecter les précautions d’utilisa-tion

Contenu

^ Caractéristiques des gaz et de leur condition-nement

^ risques liés aux gaz et liquides cryogéniques et leur prévention

^ Stockage et transport des bouteilles de gaz^ matériels de mise en œuvre des gaz et liquides

cryogéniques^ mise en service des bouteilles de gaz

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

dates à déterminer / Lieu à déterminer

interVenant




prévention des risQues liés a l’utilisation de gaZ

173172

prÉ-reQuiS

détenir un titre d’habilitation Br

puBLiC

personnel habilité ayant reçu une formation suivant la publication ute C 18-530

oBJeCtifS

^ perfectionnement des connaissances de la régle-mentation par rapport aux risques électriques.

^ mise en application des consignes de sécurité : consignations, travaux hors tension et/ou au voi-sinage de pièces nues sous tension.

^ renouvellement du titre d’habilitation

Contenu

^ rappel des textes réglementaires ^ Les risques électriques et les moyens de pro-

tection^ prescriptions de sécurité électrique^ Contrôle des connaissances

durÉe

1 jour

dateS et Lieu

1er et 2nd semestres 2012 : dates à déterminer / Cam-pus de l’esplanade ou médecine

interVenantS



riSQueS ÉLeCtriQueS

Habilitation éleCtriQue br reCYClage

puBLiC

personnels susceptibles de réaliser ou de gérer des opérations de maintenance sur des matériaux susceptibles de contenir de l’amiante (personnels techniques, électriciens, chauffagistes...)

oBJeCtifS

^ Connaître les risques de l’amiante pour la santé.^ acquérir les savoir-faire et méthode de travail

en sécurité^ obtenir l’attestation de compétence

Contenu

tHeorie ^ Connaître les caractéristiques et propriétés de

l’amiante et ses effets sur la santé^ Connaître les exigences de la réglementation (pré-

vention du risque amiante, élimination et transport des déchets amiantés...)

miSe en Situation Sur deS CHantierS-eCoLeS^ Connaître les produits et dispositifs susceptibles

de contenir de l’amiante et être capable d’alerter, en cas de doute, les personnels d’encadrement de la présence éventuelle d’amiante

^ Connaître et être capable d’appliquer les mé-thodes de travail et les procédures opératoires

^ Être capable d’utiliser les équipements de protec-tion collective selon les consignes établies

^ etre capable de détecter des dysfonctionnements et d’alerter le personnel d’encadrement

^ Connaître et être capable d’appliquer les consignes d’hygiène dans les bases de vie

^ Être capable d’utiliser les équipements de protec-tion individuelle selon les consignes établies (rôle, limites d’efficacité, durées de port, détection des dysfonctionnements)

^ Connaître les durées maximales d’intervention en zone confinée

^ Être capable d’appliquer les procédures de condi-tionnement, d’étiquetage, de stockage, d’évacua-tion et d’élimination des déchets

^ Connaître et être capable d’appliquer la conduite à tenir prévue dans les situations d’urgence ou toutes situations anormales

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu


interVenant



riSQue amiante

personnel opérateurde CHantier

175174

puBLiC

personnels susceptibles de diriger et coordon-ner des opérations de maintenance, de travaux ou d’interventions sur des matériaux susceptibles de contenir de l’amiante (personnels techniques, conducteurs d’opération...)

oBJeCtifS

^ Connaître les risques de l’amiante pour la santé.^ acquérir les savoir-faire et méthode de travail

en sécurité^ obtenir l’attestation de compétence

Contenu

tHeorie ^ Connaître les caractéristiques et propriétés de

l’amiante et ses effets sur la santé ^ Connaître les exigences de la réglementation (pré-

vention du risque amiante, élimination et transport des déchets amiantés...)

^ Connaître les produits et dispositifs susceptibles de contenir de l’amiante

^ Connaître les modalités d’identification des maté-riaux susceptibles de contenir de l’amiante

^ Être capable de transmettre aux opérateurs l’information sur la prévention des risques liés à l’amiante Connaître les limites d’efficacité des epi.

miSe en Situation Sur deS CHantierS-eCoLeS^ Être capable d’appliquer les conclusions de l’éva-

luation des risques, de choisir des méthodes de travail et de définir des procédures opératoires garantissant la protection des travailleurs et de l’environnement.

^ Savoir transmettre le savoir-faire aux opérateurs afin de leur faire appliquer ces méthodes et pro-cédures

^ Être capable de s’assurer de la mise en œuvre des équipements de protection collective adaptés

^ Être capable de choisir des epi adaptés ^ Être capable de mettre en œuvre toutes les me-

sures correctives nécessaires à la bonne réalisa-tion des chantiers

^ Être capable de faire appliquer les procédures de conditionnement, d’étiquetage, de stockage, d’évacuation, de transport et d’élimination des déchets

^ Être capable de définir la conduite à tenir dans les situations d’urgence et les situations anormales et de les faire appliquer


riSQue amiante

personnel d’enCadreMentde CHantier

durÉe


dateS et Lieu


interVenant


177176

puBLiC

toute personne chargée de la préparation ou de la réalisation de travaux en hauteur (intervention en toitures, passerelles utilisation de certains équi-pements - échelles, échafaudages...) : personnels techniques, chefs d’équipe, conducteurs de travaux

oBJeCtifS

afin Que LeS traVauX en Hauteur Soient eXÉCutÉS en SÉCuritÉ :^ Être capable d’identifier les situations et les

risques relatifs aux travaux en hauteur^ Connaitre les différents types de matériels et leurs

règles générales d’utilisation^ prendre connaissance des évolutions réglemen-

taires ^ etre en mesure de proposer des solutions tech-

niques, organisationnelles et humaines en matière de protection contre les chutes de hauteur

Contenu

partie tHeoriQue formation théorique : ^ identification et analyse des risques^ Causes et conséquences d’une chute ^ Synthèse réglementaire (principes généraux de

prévention, conception des bâtiments, travaux effectués par une entreprise extérieure, travaux jeunes travailleurs...) et normative liée aux travaux en hauteur

^ différents types d’équipements utilisés pour les travaux en hauteur (échelles, échafaudages, accès et positionnement au moyen de cordes...) : conformité, conditions d’utilisation, entretien et contrôle

^ moyens d’accès au poste de travail et circulation en hauteur

^ etude de cas avec propositions de solutions tech-niques, organisationnelles et humaines

^ evaluation des connaissances

durÉe

1 session de 1 jour

date et Lieu

date à déterminer

interVenant



traVaiL en Hauteur

travauX en Hauteur

puBLiC

^ toute personne travaillant dans une structure (laboratoire, atelier...) générant des déchets dan-gereux (solvants usés, huiles usagées, peinture, déchets chimiques, tubes fluorescents...)

^ aCmo de structures concernées par la gestion de déchets dangereux

oBJeCtifS

Connaitre et appliquer les procédures de tri, d’éti-quetage et de conditionnement des déchets dan-gereux à l’uniStra

Contenu

^ réglementation-définitions^ Catégories de déchets^ transports de déchets^ elimination des différents types de déchets dan-

gereux à l’uniStra

oBerVationS

formation organisée à la demande pour les per-sonnels d’une équipe de recherche ou d’un même bâtiment

durÉe

1 session de 1h

dateS et Lieu

dates à définir / formation organisée à la demande Lieux : sur site du laboratoire ou de la composante demandeur

interVenantS

Carole dieffenBaCHer (SpSe domaine forma-tionS LinguiStiQueS)


geStion deS deCHetS

gestion des déCHetsdangereuX

179

domaine formationS

LinguiStiQueSoffre de formation 2013

prÉ-reQuiS

avoir effectué l’entretien préalable avec un ensei-gnant du Centre de ressources de Langues

puBLiC

enseignants chercheurs, enseignants et BiatSS

oBJeCtifS

Vous cherchez à améliorer votre capacité à com-prendre et communiquer en allemand. L’univer-sité vous propose une formation en allemand en Centre de ressources de Langues qui permet à chaque participant de travailler selon son niveau et de prendre part régulièrement aux ateliers de conversation

Contenu

Le traVaiL Sur L’annÉe S’artiCuLe SeLon 2 aXeS :^ ateliers divers - expression orale, jeux divers

axés sur des aspects linguistiques, jeux de rôles, échanges sur l’actualité, débats animés par l’en-seignant ou un intervenant du groupe

^ travail en autonomie avec les outils de la salle de ressources de langues - magazines, livres, Cd-roms, dVd, ouvrages spécialisés, dossiers didactisés, multimédia...- autour du projet per-sonnel (apprentissage des bases, travail sur une thématique particulière, travail de l’écrit, prépara-tion d’une intervention dans la langue étrangère en vue d’une mobilité, travail de lecture et de compréhension de documents plus spécialisés...).

oBSerVationS

Le stagiaire s’engage à suivre 50h de formationun nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de partici-pants

dateS et Lieu

Les jeudis du 18/10/2012 jusqu’au 30/05/2013 (hors vacances scolaires) / institut Le Bel - CrL

interVenantS

divers intervenants du Centre de ressources de Langues


formationS LinguiStiQueS

autoForMation guidéeet ateliers de Conversation alleMand(Centre de ressourCes de langues)

181180

prÉ-reQuiS


puBLiC


oBJeCtifS

Vous cherchez à améliorer votre capacité à com-prendre et communiquer en anglais au niveau pro-fessionnel ou personnel. L’université vous propose une formation en anglais assurée par une équipe d’enseignants de l’unistra avec suivi individuel en Centre de ressources de langues. Cette formation permet à chaque participant de travailler selon son niveau et de prendre part régulièrement aux ateliers de conversation ainsi qu’à l’atelier d’écriture «crea-tive writing.» un entretien individuel est proposé en amont du stage afin d’évaluer votre niveau, définir vos besoins et fixer vos objectifs.

dateS et LieuX

troiS formuLeS Sont propoSÉeS Cette annÉe :^ Stage semi-intensif de 32h sur 8 semaines en

automne à raison de 4 heures par semaine, du 18 octobre au 13 décembre (hors vacances sco-laires), 12h-14h le jeudi au CrL Sciences phy-siques et 12h-14h le vendredi au CrL Sciences economiques

^ Stage semi-intensif de 32h sur 8 semaines au printemps à raison de 4 heures par semaine, du 5 février au 12 avril (hors vacances scolaires), 15-17h le mardi au CrL Vie et 12h-14h le vendredi au CrL Sciences economiques

^ Stage durant l’année de 48h sur 16 semaines : 8 semaines en automne : du 18 octobre au 13 décembre (hors vacances scolaires) : 12-14h le jeudi au CrL Sciences physiques et 12h-14h et le vendredi au CrL Sciences economiques et 8 semaines au printemps : du 5 février au 12 avril (hors vacances scolaires), 15-17h le mardi au CrL Vie et 12h - 14h le vendredi au CrL Sciences economiques

oBSerVationS

Le stagiaire s’engage à suivre les 32h ou les 48H de formation, selon la formule choisieun nombre minimum de stagiaires étant requis, cette session peut être annulée faute de partici-pants

dateS et LieuX

du 18 octobre 2012 au 12 avril 2013

interVenantS




autoForMation guidéeet ateliers de Conversation anglais(Centre de ressourCes de langues)

prÉ-reQuiS

avoir effectué le test de niveau préalable avec un enseignant du Centre de Langues

puBLiC

enseignants chercheurs, enseignants et BiatSS(12 personnes maximum)

oBJeCtifS

apprentissage de l’allemand ou de l’anglais pour tous niveaux

Contenu

^ La formation se déroule avec un enseignant^ elle porte sur la langue usuelle avec des applica-

tions professionnelles du contexte universitaire et privilégiera les activités de communication orale.

^ La pédagogie est axée sur un entraînement à la compréhension, à l’acquisition du vocabulaire spécifique à partir d’activités basées sur l’utilisa-tion de supports écrits, audio et vidéo

^ elle intègre des mises en situation

oBSerVationS


^ Le stagiaire s’engage à suivre la totalité des 50h de formation

durÉe

Session de 50 heures

dateS et Lieu

de novembre 2012 à juin 2013 / Centre de formation en langues, 22 rue descartes

interVenantS

divers intervenants du centre de formation en Langues


CourS de Langue uSueLLe aVeC appLiCationS profeSSionneLLeS angLaiS ou aLLemand

Centre de ForMationen langues

182

prÉ-reQuiS


puBLiC


oBJeCtifS

effectuer 30h de formation à la carte

Contenu

La souplesse de cet apprentissage permet au permet à chacun de travailler à son rythme, à son niveau et selon ses disponibilités

oBSerVationS

^ Le stagiaire s’engage à suivre au moins 30h de formation


durÉe

Sessions de 30 heures

dateS et Lieu

angLaiSmi-juin 2013

aLLemandmi-juin 2013

interVenantS




stages intensiFsanglais / alleMandCentre de ressourCes de langues

parCourS de promotionprofeSSionneLLe et de

ConSoLidation deS parCourS

profeSSionneLS offre de formation 2013

187

puBLiC

^ tout agent souhaitant préparer un concours interne ou un examen professionnel des filières administratives et techniques

^ tout agent souhaitant développer sa profession-nalisation

^ tout agent souhaitant préparer le diplôme d’uni-versité « certification d’un parcours de formation professionnelle et générale à l’université »

oBJeCtifS

^ apporter une bonne connaissance du système éducatif et plus particulièrement de l’enseigne-ment supérieur

^ apporter une connaissance de l’environnement professionnel et des règles qui régissent le fonc-tionnement des établissements supérieurs ainsi que les responsabilités élargies dans le cadre de la loi Lru

^ S’inscrire dans le cursus pouvant conduire à la délivrance du diplôme d’université « certification d’un parcours de formation professionnelle et générale à l’université

Contenu

moduLe 1 Le régime juridique des universités depuis la loi d’orientation

moduLe 2organisation de l’administration centrale du minis-tère et des principaux services extérieurs

moduLe 3Structures et organisation de l’université unique

moduLe 4modernisation des établissements d’enseignement supérieur

moduLe 5L’espace européen de l’enseignement supérieur

moduLe 6organisation de la recherche

moduLe 7relations usagers et administrations

parCourS de promotion profeSSionneLLe et de ConSoLidation

deS parCourS profeSSionneLS

ConnaiSSanCe de L’enSeignement Superieur

organisationdes universités

189188

moduLe 8organisation des enseignements supérieurs : cycles, réglementation nationale et autonomie pédagogique

moduLe 9Sensibilisation à l’hygiène et à la sécurité

moduLe 10Budget et régime financier des établissements publics à caractère scientifique, culturel et pro-fessionnel

moduLe 11Les personnels de l’enseignement Supérieur :droits et obligation des fonctionnairesstatuts de la fonction publique

moduLe 12mission et fonctionnement du service commun de la documentation

moduLe 13La fonction administrative en composante

oBSerVationS


durÉe

1 session de 34h

dateS et Lieu

de mi-octobre 2012 à mi-mars 2013 / Campus de l’esplanade. Cette session sera reconduite à la rentrée 2014.

interVenantS

responsables de service ou de domaines d’activité

puBLiC

tout agent préparant le concours interne de SaeneS

oBJeCtifS

apporter aux stagiaires les bases méthodologiques permettant d’appréhender au mieux l’épreuve de rédaction d’une note de synthèse

Contenu

^ méthodologie de la note de synthèse^ entraînement à la rédaction de la note de syn-

thèse, exercices^ examen blanc^ Correction de l’examen blanc, analyse du sujet

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

février – mars 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

intervenant externe



rÉdaCtion de La note de SYntHÈSe :

épreuve de Cas pratiQueaveC Mise en situation À partird’un dossier doCuMentaire

191190

puBLiC

tout agent se présentant au concours interne d’adJaeneS ou tout agent souhaitant acquérir des compétences dans ce domaine

oBJeCtifS

apporter aux stagiaires les bases méthodologiques permettant d’appréhender au mieux l’épreuve de rédaction d’une lettre administrative

Contenu

^ méthodologie de la lettre administrative^ entraînement à la rédaction^ exercices^ examen blanc^ Correction de l’examen blanc

oBSerVationS


durÉe

1 session de 18h

dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ méthodologie : 7, 15, 22 et 28 janvier 2013^ examen blanc : 5 février 2013^ Correction : 12 février 2013

interVenant

aline aSCi-madden (iut robert Schuman)



la lettreadMinistrative

puBLiC

tout agent candidat à un concours interne de caté-gorie B : le candidat établit un dossier de recon-naissance des acquis professionnels dont le jury dispose lors de l’épreuve orale d’admission (confor-mément aux nouvelles dispositions réglementaires régissant la nature et le programme des épreuves des concours de recrutement des secrétaires admi-nistratifs)

oBJeCtifS

^ Comprendre la notion de raep^ analyser son parcours professionnel pour mieux

mettre en valeur son expérience^ Sélectionner des documents issus de sa pra-

tique professionnelle et construire un dossier convaincant

Contenu

^ La notion d’acquis de l’expérience professionnelle et les critères pris en compte par le jury au regard du profil recherché

^ Le dossier de raep^ Le travail préparatoire^ La rédaction

proCeSSuS pÉdagogiQue.

La formation S’artiCuLera autour de 2 aXeS pÉdagogiQueS :^ mise à plat de son parcours professionnel^ rédaction du rapport d’activités

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1re session : 07 et 08 mars 2013^ 2e session : 12 et 13 mars 2013^ 3e session : 14 et 15 mars 2013

interVenant

Sylvia poLin (gaLiad formation)



la reConnaissanCedes aCQuis et de l’eXpérienCeproFessionnelle (raep)

NOUVEAUTÉ

2013

193192

en partenariat aVeC L’uniVerSitÉ de Haute-aLSaCe

puBLiC

tout agent souhaitant présenter un concours itrf externe ou interne de catégorie a, B et C

oBJeCtifS

identifier la spécificité de l’épreuve et les attentes du jury

Contenu

^ Le recrutement : réglementation-statuts itrf- présentation des épreuves

^ La cartographie des emplois type^ L’identification d’un concours (type, conditions

d’accès, épreuves)^ Le rapport d’activité (composition d’un dossier-

qu’est ce qu’un rapport d’activité ?)^ Le rapport d’aptitude et l’organigramme^ L’entretien avec le jury (présentation des

épreuves- objectifs – contenu)

dateS et Lieu

amphithéâtres institut Le Bel - Campus de l’espla-nade^ Le 22 janvier 2013 de 10h à 12h pour les agents

de catégories a et B^ Le 29 janvier 2013 de 10h à 12h pour les agents

de catégorie C

interVenantS

gaby dietriCH (drH unistra), Sylvie StreCKer (drH unistra)



présentationdes ConCours itrF

prÉ-reQuiS

avoir assisté à la réunion d’information sur les concours itrf

puBLiC

tout agent candidat à un concours itrf (groupes de 12 stagiaires maximum)

oBJeCtifS

acquérir une méthode pour rédiger son rapport d’activité

Contenu

^ mettre à plat son parcours professionnel^ Comprendre comment son expertise est mise au

service des missions de l’institution^ mettre en forme son rapport

proCeSSuS pÉdagogiQue

Conseils méthodologiques relatifs à la structuration du rapport d’activité ainsi qu’à sa rédaction et sa présentation formelle

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1re session : 05 février 2013^ 2e session : 06 février 2013^ 3e session : 07 février 2013^ 4e session : 08 février 2013^ 5e session : 14 février 2013^ 6e session : 15 février 2013

interVenantS

Capucine de SaCHY / pascale moCQuant (galiad formation)



MétHodologiedu rapport d’aCtivité

195194

puBLiC

Supérieurs hiérarchiques

oBJeCtifS

^ identifier la fonction d’un rapport d’aptitude^ repérer les différentes composantes d’un rapport

d’aptitude^ appliquer les règles de lisibilité d’un document

écrit

Contenu

^ La fonction et les caractéristiques d’un rapport d’aptitude efficace

^ outils pour élaborer le contenu du rapport d’apti-tude

^ Le vocabulaire du recrutement^ La forme et le style d’un rapport d’aptitude^ Les erreurs à éviter

pedagogie

^ alternance d’apports théoriques et d’exercices^ travail individuel et en sous-groupes^ utilisation d’outils facilitant la construction du

rapport^ analyses critiques à partir de cas concrets^ Chaque participant rédigera un rapport d’aptitude

à partir d’un cas qu’il aura apporté

oBSerVationS


durÉe

1 session de 1 jour

dateS et Lieu

10 janvier 2013 / Campus de l’esplanade

interVenant

maurice roBert (galiad formation)



MétHodologiedu rapport d’aptitude pourles listes d’aptitude

puBLiC

Cette session s’adresse aux agents admissibles aux concours itrf internes ou externes

oBJeCtifS

Contenu

pedagogie

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

Campus de l’esplanade^ 1re session : 29 mai 2013^ 2e session : 30 mai 2013^ 3e session : 31 mai 2013

interVenant

Capucine de SaCHY (galiad formation)



rédaCtion de Cvdans le Cadre des ConCours itrF

NOUVEAUTÉ

2013

197196

puBLiC

tout agent admissible à un concours itrf externe ou interne, ou du concours interne de SaeneS

oBJeCtifS

^ identifier les spécificités de l’épreuve et les at-tentes du jury

^ améliorer son discours et présenter clairement ses idées dans le but de valoriser son parcours et son expérience professionnelle

^ gérer les différentes phases de l’entretien avec le jury

^ Établir avec le jury une relation positive

Contenu

^ nature de l’épreuve et attentes du jury^ méthodologie de l’élaboration d’un exposé (sélec-

tionner les idées, structuration, conclusion)^ improvisation pendant la discussion avec le jury :

les différents types de questions possibles^ message verbal et non verbal^ Contenu et relation^ Écoute et reformulation^ Le comportement positif face au jury : l’affirmation

de soi dans le respect de ses interlocuteurs^ La gestion du trac et des émotions pendant

l’épreuve

oBSerVationS


durÉe


dateS et Lieu

^ 1re session : 13 et 14 mai 2013^ 2e session : 16 et 17 mai 2013^ 3e session : 23 et 24 mai 2013^ 4e session : 27 et 28 mai 2013^ 5e session : 03 et 04 juin 2013^ 6e session : 06 et 07 juin 2013^ 7e session : 10 et 11 juin 2013^ 8e session : 13 et 14 juin 2013

interVenantS

pascale moCQuant / isabelle martY / Capucine de SaCHY / maurice roBert (galiad formation)



préparationÀ l’épreuve d’entretien aveC le JurYConCours / toutes Categories

puBLiC

tout agent admissible à un concours itrf ou aSu interne, de catégorie B

oBJeCtifS





Contenu

mise en situation professionnelle de chaque candi-dat en présence d’un jury fictif

oBSerVationS


dateS et Lieu

Juin 2013 – le nombre de sessions à déterminer en fonction du nombre de candidats admissiblesCampus de l’esplanade

interVenantS

formateurs internes



préparationÀ l’épreuve d’entretien aveC le JurYConCours Catégorie b

199198

puBLiC

tout agent admissible à un concours itrf ou aSu interne, de catégorie C

oBJeCtifS





Contenu

mise en situation professionnelle de chaque candi-dat en présence d’un jury fictif

oBSerVationS


dateS et Lieu

Juin 2013 – le nombre de sessions à déterminer en fonction du nombre de candidats admissiblesCampus de l’esplanade

interVenantS

formateurs internes



préparationÀ l’épreuve d’entretien aveC le JurYConCours Catégorie C

puBLiC

agents titulaires ou non titulaires, y compris les bénéficiaires de « contrats aidés » sont admis à s’inscrire à cette préparation au terme d’une sélec-tion sur dossier.

oBJeCtifS

La préparation à temps réduit aux concours in-ternes de catégorie a s’adresse exclusivement aux agents administratifs (fonctionnaires, agents non titulaires).

Contenu

La formation s’articule autour des matières qui sont habituellement au programme des concours administratifs de catégorie a (concours internes). néanmoins, s’agissant d’une préparation à temps réduit, certaines matières ne sont pas développées. L’agent est alors invité à travailler à l’aide de sup-ports tels que les manuels ou les cours du Cned.

oBSerVationS

Cette formation peut être suivie dans le cadre d’un congé professionnel (campagne annuelle en février 2013)

dateS et Lieu

ipag – uniStra / 47 avenue de la forêt noire 67082 StraSBourg cedex. Le calendrier de l’année est à consulter sur www.ipag.u-strasbg.fr



préparationÀ teMps réduit auX ConCoursde Catégorie a / ipag

université de strasbourgCs 9003267081 strasbourg Cedextél. 03 68 85 00 00

www.unistra.fr

Documents

programme de formation - unistra.fr€¦ · ^ La prise de parole en public avec powerpoint ^ Certification C2i2e < NOUVEAUTÉ 2013 > ^ ateliers et formations aux outils pédago-giques