Programme de la classe de CP semaine du 23 au 27 mars Lundi 23 mars Mardi 24 mars Jeudi 26 mars Vendredi 27 mars

LECTURE 15 minutes

Cuissart p.79 (om) Cuissart p.81 (au-eau)

Pas de travail

Cahier de lecture fiche de lecture complémentaire (au-eau)

ECRITURE 15 minutes

Magnard p.20 Jocatop p.46 Magnard p.22

POESIE 5 minutes

Les formes jusqu'à triangle Les formes jusqu'à angle Les formes jusqu'à rectangle

DICTEE 15 minutes

Dictée muette son "an" pendule: en de tente champignon: am de lampe et gn de cigogne lampe, tambour, jambon: am de lampe tempête: em de temple et ê de forêt rempart: em de temple et t muet emballage: em de temple, deux "l" et "j" de cage. bien syllaber les mots pour compter les syllabes avant l'écriture.

Colombe a trouvé un champignon à l'ombre de l'arbre. Colombe: om de pompier trouvé: é de école champignon: am de lampe et gn de cigogne ombre: om de pompier attention pour les deux " l' " rappelez qu'on ne dit pas la ombre, que le l' est détaché du mot ombre.

Dictée muette au - eau astronaute, autruche, vautour: au de taupe (bien préciser dans quelle syllabe pour le mot astronaute). Pour ces mots on ne précise pas les e muets, on recompte les syllabes: au-tru-che (e muet), vau-tour (pas de e muet). manteau, rideau, couteau, chameau: eau de seau.

Exercice de copie-grammaire 15 minutes

recopie ces noms en ajoutant un, une ou des devant. le nombre des noms

Leçon maths 15 minutes

Ajoutez une dizaine, soustraire une dizaine p.118 1c du manuel de cours

Compter un à un et compter à rebours p. 119 ex 2 et 3

Additionner avec la méthode "faire 10"

Entrainement maths 15 minutes Exercices 18 et 19 p. 37 à 40 Exercice 20 p.41-42

Entraînement avec de la manipulation sur ardoise.

Travail du soir Lire 10 minutes - revoir la poésie - 1 double page du fichier jocatop ou dictée de nombres de 0 à 40

LUNDI : Copie et grammaire : un ou une Recopie ces noms en ajoutant un, une ou des devant : flûtes, flot, flaque, flèches, bloc, étable, meuble, problèmes. Aide à la leçon de mathématiques :

Images à rajouter à l’affichage des sons :

MARDI : Copie et grammaire : le nombre des noms Recopie cette phrase, code les noms, puis indique S s’ils sont au singulier ou P s’ils sont au pluriel : Le garçon nommé Téophile me lança la balle. Nous avons appris nos leçons et reçu des félicitations. Aide à la leçon de mathématiques : Mettre 25 objets identiques dans une boîte (jetons, billes, boutons, graines, ce que vous trouvez !) et travaillez l’addition de 1, 2 ou 3 objets en comptant un à un : 25 (nombre de jetons au départ)…26…27 « j’ai rajouté 2 jetons, il y a maintenant 27 jetons dans la boîte, 25 plus 2 font 27 » Faire plusieurs fois cet exercice sans dépasser 40. Faire la même chose pour la soustraction de 1, 2 ou 3 objets et en comptant à rebours. Petit jeu non obligatoire pour s’entrainer cette semaine : Une boîte 40 objets Un dé marqué -3, -2, -1, +1, +2, +3 N’importe quel plateau de jeu (possibilité de tracer un chemin sur une feuille tout simplement) Un pion par joueur. Si trop difficile une « frise numérique » fabriquée avant par votre enfant pour se repérer. On commence avec 20 objets dans la boîte (on peut commencer avec moins d’objets au début pour s’habituer aux règles). Exemple d’un tour : le joueur 1 lance le dé, et fait -2. Il rappelle qu’il y a 29 jetons dans la boite à ce stade, il enlève 2 jetons de la boîte un à un en disant : « 29, 28, 27. Donc 29 moins 2 font 27 ». Si la réponse est exacte, il avance son pion d’une case. Le premier arrivé à la dernière case gagne la partie. Images à rajouter à l’affichage des sons :

VENDREDI :

Aide à la leçon de mathématiques :

La leçon de mathématiques qui suit va être un peu difficile, je vous propose donc un petit travail préliminaire à faire. Nous avons déjà fait ce type d’exercice en classe mais pendant la période précédente. Le travail d’aujourd’hui va servir à réactiver la mémoire pour la leçon de lundi qui consistera à faire la même chose avec des nombres plus grands.

La méthode « faire 10 » :

Pour additionner 2 nombres inférieurs à 10 mais dont le total dépasse 10, nous appliquons la méthode « faire 10 » : Exemple : 8 + 6 Je déplace le nombre de jetons rouges nécessaires pour avoir une dizaine de jetons, puis je complète mon addition par les jetons rouges qui restent non comptés.

8 + 6 = 10 + 4 = 14 Trois niveaux de difficulté (attendez qu’un niveau soit bien maîtrisé avant de passer au suivant, seul le premier niveau doit être maîtrisé par tous les élèves) :

- Avec des jetons (ou autre objets) je pose l’addition devant moi (8+6), j’écris la nouvelle addition qui apparait devant moi après avoir « fait 10 » (8+6 = 10+4) puis je regarde le résultat final.

- Même travail mais en faisant un dessin au lieu de manipuler des objets. On « fait 10 » avec une flèche (comme ci-dessus). On écrit toujours les mêmes étapes 8+6 = 10+4 = 14

- Sans faire de dessin, on « fait 10 » directement sur l’addition : +2

8 + 6 = 10 + 4 = 14

Ne pas dépasser le temps prévu pour les mathématiques ! Il vaut mieux répéter plusieurs fois cet exercice sur de courtes durées pour que cela devienne un automatisme.