Programme des formations - CRILUX · des sciences politiques, école de criminologie et «Centre pour l’Etude du Terrorisme et de la Radicalisation - CETR») Mythes et réalités

Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andra-gogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multiculturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étran-gère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multiculturel Migra-tion Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construc-tion commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multiculturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communica-tion Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déon-tologie Contexte multiculturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andra-gogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté

Formations techniques

Formations interculturelles

Appui aux opérateursConférences

Journées d’étude

Programme des formations

Centre Régional d’Intégration de la province de Luxembourgpour les personnes étrangères et d’origine étrangère

Août - Décembre 2017

Découvertes d’outils

Calendrier des formations

28/08 - Islam, Islamisme, terrorisme : mythes et réalités

Août2017

04/09 - Islam, Islamisme, terrorisme : mythes et réalités 11,12,18,19et20/09 - Formation de formateurs à la citoyenneté 12/09 - Formation en droit des étrangers : travail et aide sociale 19et26/09 - Les violences conjugales en contexte de migration 21/09,12et26/10,7et30/11 - L’accompagnement des MENA en phase de transition vers l’autonomie 21/09 - Cycle de conférences « Médias : un contre-pouvoir en faillite ? » (1/4) 29/09 - Les alternatives aux équivalences de diplômes

Septembre2017

Modalitésd’inscriptionetinformationscomplémentairesenp.4

Formations techniquesFormations interculturelles

Appui aux opérateursConférencesJournées d’étudeDécouvertes d’outils

p.5p.11p.17p.25p.30p.35

p. 6

p. 7p. 18p. 12

p. 13

pp. 26-27p. 14

p. 8

2et3/11 - Travailler la diversité et la lutte contre les préjugés 9/11 - Les institutions belges face aux revendications postcoloniales 13et20/11 - Séquences pédagogiques et outils : construire des séquencesd’action pour enseigner le «français d’urgence» aux adultes 14/11 - Parcours migratoire au féminin 16/11 - Formation au Code de la nationalité 16/11 - Cycle de conférences « Médias : un contre-pouvoir en faillite ? » (3/4) 20,21et27/11 - La démarche interculturelle : un chemin pour la relation pro. des travailleurs avec les personnes étrangères et d’origine étrangère 28/11 - Le(s) parcours des Primo-Arrivants: enjeux, difficultés,complémentarités et perspectives

Novembre2017

3et5/10 - L’accueil et le positionnement du public en alphabétisation 6/10- Le travailleur social face à son mandat : éthique et déontologie dansun contexte sécuritaire 7/10 - Présentation de la mallette pédagogique «Justice migratoire» 10/10 - Histoire de l’immigration. Y a-t-il un belge dans la salle ? 16/10 - Le cadre européen commun de référence pour les langues: usages,outils, avantages et limites 19/10 - Cycle de conférences « Médias : un contre-pouvoir en faillite ? » (2/4) 23/10et6/11- Les pratiques de l’interculturel dans l’apprentissage du FrançaisLangue Etrangère (FLE) 26/10 - Corps, attitude, toucher... Dans la communication, l’accompagnementet les soins, comment décoder et aborder les autres cultures ?

Octobre2017

Décembre2017

1et7/12 - Formation d’adultes en contexte interculturel : introduction àl’andragogie 5/12 - Violences de genre en contexte multiculturel et migration 11/12 - Conférence dialogue : regards croisés sur l’exil «Les silences,mensonges et vérités sur la procédure d’asile» 14/12 - Cycle de conférences « Médias : un contre-pouvoir en faillite ? » (4/4)

p. 19

p. 31

p. 35

p. 20

pp. 26-27

p. 21

p. 28

p. 9

p. 22

p. 32p. 15

p. 23

p. 29

p. 33

pp. 26-27p. 10

p. 34

p. 16

p. 24

pp. 26-27

• Trouver des clés de compréhension• Réfléchir à la pratique interculturelle• Se questionner sur sa propre identité

Cycle de formations

Pourquoi ?• Améliorer ses compétences• Apprendre et échanger• Ouvrir le dialogue

Modalitésd’inscription

Sauf indication contraire,lesformationssontgratuites,

surinscription

Pour vous inscrire :1. Rendez-vous sur notre sitewebwww.crilux.be2. Cliquer sur « M’inscrireàuneformation » (en haut à droite de la page d’accueil)

3. Remplir et valider le formulaired’inscription

Une fois le formulaire validé, votre inscription sera automatiquement prise en compte par le CRILUX. Quelques jours avant la formation, vous recevrez un mail comprenant toutes les informations et détails pratiques relatifs à son organisation.

Si vous rencontrez des difficultés,contactez-nous par mail à l’adresse [email protected].

5

Les formations interculturelles

• «Islam,Islamisme,terrorisme:mythesetréalités»

• «Lesviolencesconjugalesencontextedemigration»

• « Corps, attitude, toucher... Dans la communication,l’accompagnementetlessoins,commentdécoderetaborderdespersonnesd’autrescultures?»

• « La démarche interculturelle : un chemin pour la relationprofessionnelledes travailleursavec lespersonnesétrangèresetd’origineétrangère»

pp.6-7

p.8

p.9

p.10

6

Entrée gratuite(sur inscription)

Via le site du CRILUX : www.crilux.be, en-haut à droite de la page d’accueil

Ce module court d’une journée vise une compréhensionglobale de cette thématique par une mise en perspective de ses différentes composantes. Plusieurs éléments y sont abordés :

• Notions concernant leconceptdeterrorisme,sarelativitéetsesambiguïtés. La situation actuelle où l’émotionnel a pris le pas sur le rationnel sera analysée, et il sera démontré que ce climat est lui-même générateur de radicalisations diverses.

• Bases de la religion musulmane à travers une perspective historique, et introduction aux bases théologiques de l’islam et à ses fondamentaux.

• Islam, islamisme et radicalisation. Une grille d’explication sera proposée, où seront envisagées la radicalité liée au projet

politique véhiculé par les islamistes ainsi que celle liée aux moyens utilisés pour arriver à leurs fins.

• Historiquedel’islamenBelgique depuis les années 60, de la réappropriation de l’identité religieuse dans la population immigrée à l’émergence d’un islam politique.

• Problématique syrienne et profil particulier majoritairement retrouvé chez les jeunes protagonistes qui rejoignent les groupes dit «djihadistes».

En partenariat avec le PCS de Marche et la commune de Marche

Formation interculturelle

Avec Alain GRIGNARD (Islamologue, Politologue chargé de cours à l’ULG - Département des sciences politiques, école de criminologie et «Centre pour l’Etude du Terrorisme et de la Radicalisation - CETR»)

Mythes et réalitésIslam, Islamisme, Terrorisme

ÀMarcheSalle « La Source »,

place Toucrée, 6

Lund

i

août28

En 1 jour

9h30 à 16h30

7

Ce module court d’une journée vise une compréhensionglobale decettethématique par une mise en perspective de ses différentes composantes. Plusieurs éléments y sont abordés :

• Notions concernant leconceptdeterrorisme,sarelativitéetsesambiguïtés. La situation actuelle où l’émotionnel a pris le pas sur le rationnel sera analysée, et il sera démontré que ce climat est lui-même générateur de radicalisations diverses.

• Bases de la religion musulmane à travers une perspective historique et introduction aux bases théologiques de l’islam et à ses fondamentaux.

• Islam, islamisme et radicalisation. Une grille d’explicationsera proposée, où seront envisagées la radicalité liée au projet

politique véhiculé par les islamistes ainsi que celle liée aux moyens utilisés pour arriver à leurs fins.

• Historiquedel’islamenBelgique depuis les années 60, de la réappropriation de l’identité religieuse dans la population immigrée à l’émergence d’un islam politique.

• Problématique syrienne et profil particulier majoritairement retrouvé chez les jeunes protagonistes qui rejoignent les groupes dit «djihadistes».

En partenariat avec le PCS d’Arlon et la commune d’Arlon


Avec Alain GRIGNARD (Islamologue, Politologue chargé de cours à l’ULG - Département des sciences politiques, école de criminologie et «Centre pour l’Etude du Terrorisme et de la Radicalisation - CETR»)

Mythes et réalitésIslam, Islamisme, Terrorisme



ÀarlonSalle européenne A4,

Rue Paul Reuter, 8

Lund

i

septembre4

En 1 jour

9h30 à 16h30

8

Avec Yamina ZAAZAA (Co-responsable du Centre de Prévention des Violences Conjugales et familiales - ESPER) et Coralie HUBLAU (Juriste au CIRE - Coordination et initiatives pour réfugiés et érangers)

En partenariat avec la Province de Luxembourg

Ce module aborde la problématique des violences conjugales en contexte de migration :

• Sous l’angle psycho-social (cycle, forme de violence, mariage dans un contexte de migration).

• Sous l’anglejuridique (accès au séjour, regroupement familial, clauses de protections en cas de violence…).

Il vise également à développer nos connaissances en matière de ressources existantes pour la réorientationdevictimesouex-victimesdeviolences.

Les violences conjugalesen contexte de migration




saint-hubertPalais Abbatial

Place de l’Abbaye, 12

septembre19et26En 2 jours

9h30 à 16h

9



Cette formation vise, par de petites misesensituation et par des récits, à aborder la grande variété des conceptions du corps et des interprétations des gestes en fonction des personnes et des cultures.

Elle soulève quelques usages et symboliques du corps, de la beauté et du mouvement (danse par exemple) pour certains groupes sociaux.

Elle aide à trouver des pistespouréviterlesquiproquos,décoder ce que «l’autre» nous montre, et pouvoir adapter notre façondedireetdefaire sans nous faire violence à nous-même.

Avec Christine GRARD (Anthropologue et membre du Laboratoire d’Anthropologie Prospective - LAAP)

En partenariat avec la Maison de Repos Saint-Charles de Bertrix

Dans la communication, l’accompagnement et les soins,comment décoder et aborder des personnes d’autres cultures ?

Corps, attitude, toucherFormation interculturelle

ÀBertrixMaison de repos Saint-

Charles, rue du Culot, 23

Jeud

i

octobre26

En 1 jour

9h30 à 16h30

Cette formation dispensée par ITECO développe l’interculturalité comme un projet :

• Politique et pédagogique qui vise à promouvoir des relations sociales où l’on prend en compte les différences «ethniques», religieuses, de genre, de classes sociales, etc. pour organiser leur coexistence dans l’échange et le respect de références et de règles communes à tous qui transcendent les appartenances particulières.

• Qui affirme l’unitédel’humanitéetl’universalitédesdroitshumains, mais s’oppose à «l’universalisme abstrait» qui ne veut voir dans l’humanité que des individus identiques, faisant abstraction de leurs particularités, qui sont pourtant leur façon réelle d’être au monde.

Pour ce faire, le formateur s’inspire de la méthodepsychosociale d’analyse des conflits interculturels deMargalit Cohen Emerique et comprend une phase de décentration, de compréhension du cadre de référence de l’autre, et de négociation.

A cela, il ajoute un regardsociologique afin de prendre en compte les trois pôles de la réalité des personnes: individuelle, culturelle et sociétale.

Avec Chafik ALLAL (ITECO - Centre de formation pour le développement et la solidarité internationale)

Un chemin pour la relation professionnelle des travailleursavec les personnes étrangères et d’origine étrangère

La démarche interculturelleFormation interculturelle



10

àLibramontDans les locaux du CRILUX,

32 rue de l’Ancienne gare

novembre

20,21et27

En 3 jours

9h30 à 16h30

11

Les formations techniques

• « Formation endroit des étrangers : Travail et aide sociale »

• « L’accompagnement des MENA en phase de transition versl’autonomie»

• «Lesalternativesauxéquivalencesdediplômes»

• «FormationauCodedelanationalité»

• « Laformationd’adultesencontexteinterculturel:introductionàl’andragogie»

p.12

p.13

p.14

p.15

p.16

12



Cette formation vise à outillerlesparticipants pour comprendre et connaitre les notions juridiques de base nécessaires à l’accompagnement des personnes étrangères.

Ce module mettra plus particulièrement l’accent sur les questions de travail et d’aide sociale :

• Droitautravailsalariéetautravailindépendantpour les personnes de nationalité étrangère ;

• Droitàl’aidesocialeetaurevenud’intégrationsociale pour les étrangers.

Avec l’ADDE (Association pour le droit des étrangers)

Travail et aide sociale

Formation technique

Formation en droit des étrangers

ÀLibramontDans les locaux du CRILUX

Rue de l’ancienne gare, 32

Mar

di

septembre12

En 1 jour

9h30 à 16h30

13

Inscription : 125€/5jours

Renseignements : Valérie Desomer 081/24.06.57 - [email protected]

Dans le contexte de l’asile en Belgique, tout MENA (Mineur étranger non accompagné) est susceptible de se présenter auprès d’un CPAS pour demander une aide financière dans le cadre d’une mise en autonomie à l’occasion de l’obtention d’un statut de réfugié.Le travailleur social en charge du dossier d’un MENA peut être démuni face à toutes les démarches administratives à faire et peut également être perdu face aux différents intervenants du réseau autour du MENA.

Cetteformationde5journéess’adresseauxtravailleurssociaux(assistants sociaux et éducateurs) en priorité, mais égalementaux responsables des services sociaux, aux juristes… des CPAS susceptibles d’être en contact avec des MENA reconnus et qui ont

peu d’expériences d’accompagnement avec ce public spécifique.

• Jour1 : Parcours Migratoire / parcours institutionnel• Jour2 : Ressources et vulnérabilités des MENA : la communication interculturelle• Jour3 : Le cadre de travail en CPAS• Jour4 : Exil et santé mentale, la prise en charge des traumas et comment aborder les récits des MENA• Jour5 : Dans la relation d’accompagnement des MENA, comment développer la relation de proximité dans la mise en autonomie des MENA

Une organisation de la Fédération des CPAS

Avec Katja FOURNIER (coordinatrice de la PF Mineurs en Exil, Bruxelles), Fabian TASSET (tuteur), Dany CRUTZEN (directrice du Centre MENA Assesse), Stephanie LEONARD (Centre MENA Assesse), Ulysse (Service de Santé Mentale), La Ligue des Droits de l’Homme, Jacinthe MAZZOCCHETTI (anthropologue-professeure à UCL).

en phase de transition vers l’autonomieL’accompagnement des MENA

Formation technique

ÀMarcheMCFA (Maison de la culture),

Chaussée de l’Ourthe, 74

21/09,12/10,26/10,7/11et30/11

En 5 jours

9h00 à 16h30

14



La complexité des différentes procédures de reconnaissance d’un parcours scolaire ou de formation en Belgique pour les personnes étrangères nécessite une informationfiablepouréviterauxpersonnesdeperdredutempsetdel’argent :

La principale difficulté réside dans le fait que la plupart des personnes effectuent des démarches administratives inutiles qui occasionnent du découragement et, ultimement, le fait de renoncer à leur projet socioprofessionnel.

Afin de prévenir de telles situations, cette journée de formation pour les professionnels a pour but de présenter

les différentsdispositifsutilesetleursparticularités.

Avec Laureta PANXHAJ (CIRE - Coordination et initiatives pour réfugiés et étrangers)

Les alternativesaux équivalences de diplôme

Formation technique

ÀLibramontDans les locaux du CRILUX


Vend

.

septembre29

En 1 jour

9h30 à 16h30

15

Cette formation fournit des informations juridiques etpratiques, présentées de manière interactive, afin de mieux comprendre le code de la nationalité belge.

Elle aborde également la matière de façon pratique à l’aide d’une animation présentant des cas concrets accompagnés de documents appropriés invitant les participants à faire un travail de groupe sur l’information transmise.

En fin de séance, les participants recevront un fascicule ainsi qu’un guidepratique, conçus de manière à retrouver facilement un ensemble d’informations juridiques et pratiques.

Avec Charlotte LIMBOURG (Chargée de projets dossier nationalité, ASBL Objectif)

Formation auCode de la nationalité

Formation technique



ÀlibramontDans les locaux du CRILUX


Jeud

i

novembre16

En 1 jour

9h30 à 16h30

Durant cette formation de deux jours, il s’agira de :

• Travailler les représentations des participants sur la profession de formateurs/trices d’adultes, présenter les principes de l’andragogie et réfléchir sur la mise en situation du positionnementàadopter en tant que formateur/trice devant un groupe d’adultes en formation.

• Présenter les principes de l’ingénierie de la formation professionnelle et des exercices (analyse des besoins, préparation de leçons, définition d’objectifs opérationnels, mise en place de stratégies différenciées d’apprentissage en lien avec les différents profils des apprenants, évaluation des apprentissages…).

• Réfléchir au niveau théorique et pratique concernant la gestiondegrouped’adultesentenantcomptedeleurdiversité(gestion de conflits, chocs culturels, tentative de prise de pouvoir de certains apprenants…).

En partenariat avec Henallux

Avec Dina SENSI (DISCRI - Dispositif de concertation et d’appui aux Centres Régionaux d’Intégration)

Introduction à l’andragogie

La formation d’adultesen contexte interculturel

Formation technique



16



décembre1et7

En 2 jours

9h30 à 16h30

Dans le cadre du Cefles (Certificat d’étude en didactique du FLES et en pédagogie interculturelle) http://www.henallux.be/certificat-en-didactique-du-fle-et-en-pedagogie-interculturelle

17

Appuiaux opérateurs• «Formationdeformateursàlacitoyenneté»

• «L’accueiletlepositionnementdupublicenalphabétisation»

• «Lecadreeuropéencommunderéférencepour les langues :usages,outils,avantagesetlimites»

• « Les pratiques de l’interculturel dans l’apprentissage duFrançaislangueétrangère(FLE)»

• «Travailler ladiversitéet la lutte contre lespréjugésdans saclasseousongroupedeformation»

• «Séquencespédagogiquesetoutils:construiredesséquencesd’actionpourenseignerle«françaisd’urgence»auxadultes»

• «ConférenceDialogue:Regardscroiséssurl’exil«Lessilences,mensongesetvéritéssurlaprocédured’asile»

p.18

p.19

p.20

p.21

p.22

p.23

p.24

18

Avec Thomas BREYER et Yasmine PELZER (CRILUX) et Etienne HUBLART (DISCRI - Dispositif de concertation et d’appui aux Centres Régionaux d’Intégration)

Formation de formateursà la citoyenneté

Dans le cadre de l’appel à projets Initiatives Locales d’Intégration (ILI) de la Région Wallonne, le CRILUX propose la formation des formateurs à la citoyenneté du DISCRI.

Cette formation se déroule en 5 journées complètes et s’adresseaux opérateurs intéressés à mettre en place les modulessuivants :

• Formationàl’IntégrationCitoyenne(FIC) à destination d’un public ayant une compétence en français égale ou supérieure au niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Cette formation sert de base de départ pour outiller les personnes étrangères à mieux comprendre le fonctionnement de la société d’accueil (avec une perspective interculturelle) et à faire face à des obstacles liés à leur

participation politique, économique et sociale en Belgique.

• Les Ateliers d’Orientation Citoyenne (AOC) visent à outiller un public non francophone connaissant peu ou pas la langue française sur les enjeux citoyens et linguistiques qui les attendent. Ils doivent initier les personnes non francophones à un premier ancrage dans l’environnent et à la langue française.

Appui aux opérateurs



ÀlibramontDans les locaux de la FGTB

13, rue Fonteny Maroy

septembre

11, 12,18, 19et20

En 5 jours

9h30 à 16h30

19



Depuis 2016, Lire et Ecrire dispose d’un nouvel outil de positionnement linguistique.

La formation a pour objectif de faire découvrirconcrètement l’approcheet lesoutils proposés par Lire et Ecrire pour identifier les compétences linguistiques des personnes en demande de formation en français, ceci en vue les orienter vers les formations adaptées et de prendre avec elles le temps d’analyser leurs compétences et leurs besoins en français.

En partenariat avec Lire et Ecrire

Avec Laurence BEUSKIN et Benoit LEMAIRE (Lire et Ecrire)

L’accueil et le positionnementdu public en alphabétisation




octobre3et5

En 2 jours

9h30 à 16h30

20



Depuis sa publication en 2001, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) a suscité beaucoup de discussions et d’échanges.

Le CECRL, c’est un cadre de référence pour l’enseignement/apprentissage et l’évaluation des langues dont les applications peuvent couvrir un nombre étonnant de situations spécifiques.

Ce module propose la découverte des possibilités qu’il nous offre pour répondre au mieux aux exigences toujours plus importantes dans l’accueil, l’orientation et l’évaluation de la connaissance de la langue des publics étrangers ou d’origine étrangère.

En insistant, en même temps, sur l’importance de nepassebaseruniquementsuruneapprochecentréesur lesniveaux d’apprentissage pour laisser de la place à des éléments tels que le parcours professionnel ou encore le rapport à l’apprentissage.

Avec Aphrodite MARAVELAKI (Professeure de didactique du FLES - Français langue étrangère et seconde - à Henallux)

Usages, outils, avantages et limites

Le cadre européen communde référence pour les langues




Lund

i

octobre16

En 1 jour

13h00 à 16h00

21



Les objectifs de cette formation sont multiples :

• Approcherdesprofils apprenants individuels, culturels et linguistiques dans une perspective interculturelle afin de s’adapter au mieux aux besoins de ceux-ci ;

• Sequestionner sur les spécificités de l’apprentissage en situation d’exil ;

• Avoir une meilleure compréhension de l’impact des langues maternelles, des ancrages culturels et des parcours de vie sur les conditions d’apprentissage ;

• Echanger entre professionnels du français langue étrangère (FLE) sur les questions interculturelles qui traversent nos pratiques.

Avec Dany CRUTZEN (formatrice-directrice du centre MENA à Assesse)


Français Langue Etrangère

Les pratiques de l’intercultureldans l’apprentissage du FLE


àbastogneA Henallux

Rue du Sablon, 4

23/10et06/11

En 2 jours

9h30 à 16h30


22

Aujourd’hui plus que jamais, l’éducation à la paix et à la lutte contre toute forme de radicalisme est nécessaire. Trop souvent, les formateurs et/ou les enseignants sont confrontés à l’expression de préjugés et de stéréotypes, voire à des propos racistes ou encore à l’importation dans leur classe de conflits internationaux. Souvent aussi ils/elles ne savent pas très bien comment réagir.

La meilleure réaction est le plus souvent de travailler de manière préventive l’acceptation de la diversité au sein d’un groupe apprenant. Il existe depuis de nombreuses années des programmeséducatifsetdesoutilspertinents

permettantd’êtreefficacedanscetravail.

Cette formation a pour finalité d’apporter aux formateurs et aux enseignants non seulement des connaissances mais aussi des compétences pour mettre en œuvre ce type de programme.

Avec Dina SENSI (DISCRI - Dispositif de concertation et d’appui aux Centres Régionaux d’Intégration)

Dans sa classe ou son groupe de formation

Travailler la diversitéet la lutte contre les préjugés






novembre2et3

En 2 jours

9h30 à 16h30

23

Ce module a pour objectif d’outiller les formateurs et formatrices pour leur permettre de construire leurspropres séquences, leur matériel et leurs outils et d’adapter ainsi leurs cours aux profils des publics qu’ils rencontrent.

Il vise également la création des séquencesprogressivesfavorisant l’autonomie autant de l’apprenant que du formateur.

Avec Aphrodite MARAVELAKI (professeure de didactique du FLES - Français Langue Etrangère et seconde - à Henallux)

Construire des séquences d’action pour enseignerle «français d’urgence» aux adultes

Séquences pédagogiques et outilsAppui aux opérateurs





ÀbastogneHenallux

47, rue du Sablon

novembre

13et20En 2 jours

9h00 à 16h00



La procédure d’asile impose au demandeur de protection de dire toute la vérité, avec le maximum de précision possible, sur les raisons de son exil.

Les récits recueillis dans d’autres contextes auprès des requérants mettent en évidence le caractère souvent impossible et ravageur de cette injonction.

Ce module propose de croiser les regards d’une anthropologue et d’un psychologue, qui se penchent depuis plusieurs années sur cette question, afin de créer des espaces de rencontre entre intervenants etd’échangedesavoirsetd’expériences.

Il s’agit donc d’approfondir ce sujet et de prendre durecul par rapport à ses pratiques et ses positionnements.

Avec Jacinthe MAZZOCCHETTI (Anthropologue et professeure à l’UCL) et Alain VANOETEREN (psychologue, directeur du service de santé mentale Ulysse)

Les silences, mensonges et vérités sur la procédure d’asileRegards croisés sur l’exil

Appui aux opérateurs / Conférence dialogue

24



Lund

i

décembre11

En 1 jour

9h00 à 13h00

25

Les conférences thématiques

• «Cycledeconférences:Médias:uncontre-pouvoirenfaillite»

• «Histoiredel’immigration.Y-a-t-ilunbelgedanslasalle?»

• «Lesinstitutionsbelgesfaceauxrevendicationspostcoloniales»

pp.26-27

p.28

p.29

26

En partenariat avec le CIEP Luxembourg

Uneconférenceparmoispourdécoderlesmédias

Un contre-pouvoir en faillite ?Médias

Conférence

La théorie du complot touche jusqu’aux médias eux-mêmes. Dans l’esprit du grand public, l’idée que les politiques et les grands propriétaires des médias exercent directement des pressions sur les rédactions et sur les journalistes afin de les voir traiter les sujets qui leur conviennent est largement répandue. Ce complot aurait pour but de nous délivrer une information allant dans le sens des pouvoirs et donc sujette à caution. UntiersdesBelgesconsidèrequelesmédiasdeleurpaysnediffusentpasuneinformation«dignedeconfiance».

Le public se détourne de plus en plus des médias traditionnels en faveur des réseaux sociaux, devenus médias d’information et vecteurs de désinformation.

La liberté de la presse ne cesse effectivement d’être remise en question au sein même de nos démocraties. Cette fragilisation desmédias est le résultat dephénomènesplusinsidieuxqu’unsimplecoupdefild’unhommepolitiqueoud’unactionnaireàunrédacteurenchef.

Le cycle de 4 soirées « Médias, un contre-pouvoir en faillite ? », organisé conjointement par le CRILUX et le Ciep Luxembourg a pour objectifs de mettreenlumièrelesmécanismesexternesetinternesauxmédias qui les ont conduits à cette dépendance et à ce discrédit auprès du public.

Comment s’exercent-ils effectivement ? Et les réseaux sociaux, quels enjeux présentent-ils ? Dans le contexte actuel, comment les médias peuvent-ils encore jouer un rôle de contre-pouvoir ?

27

Entrée gratuite(sur inscription)Yasmine PELZER (CRILUX)

Tél. : 0491/61.15.34Email : [email protected]

Quand ? A 19h30Où ? A Libramont, dans les locaux de la CSC (32, avenue Herbofin)

Yasmine Pelzer h 0491/ 61.15.34 f [email protected]

Dans les locaux de la CSC - Libramont 32, avenue Herbofin

Un Contre-- pouvoir en faillite

Médias, politique et argent : les raisons d’une connivence

Alexandre Penasse, journaliste au journal Kairos

Olivier Servais, professeur d’anthropologie du numérique à l’UCL

Renato Pinto, coordinateur régional de l’asbl « Vivre Ensemble »

Olivier Bailly, journaliste au journal MEDOR

Enjeux des Réseaux sociaux, nouveaux médias d’info

Et l’info dans tout ça ? « La crise des migrants »

Comment (re)devenir un contre-pouvoir ? L’exemple du journal MEDOR

Éditeur responsable : CIEP-LUX - 39, rue des Déportés - 6700 Arlon


























Médias, politique et argent : les raisons d’une connivence Alexandre Penasse, journaliste au journal Kairos










Grap

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CIEP

Lux

embo

urg

28



Avec Anne Morelli (Historienne, professeure à l’ULB)

On parle souvent de «vrais» Belges à opposer aux étrangers et autres nouveaux venus. Mais comment s’est peuplé notre territoire et qui pourrait dire qu’il est un«vrai»Belge ? L’histoire nous démontre que des vagues de populations très diverses se sont succédées depuis toujours sur notre petit territoire. Les migrations ne sont pas seulement un phénomène récent…Cette conférence permet de s’arrêter sur cette thématique et de s’apercevoir qu’en réalité noussommesbientousdesimmigrés !

Y a-t-il un Belge dans la salle ?Histoire de l’immigration

Conférence



Mar

di

octobre10

En 1 jour

13h00 à 16h00

29



Depuis plusieurs années, dans les communautés afro-descendantes, et plus spécialement dans les Mouvements et associations, de plus en plus de voix s’élèvent pourdénoncer l’absence de travail suffisant sur la mémoireet l’histoire coloniale. Une absence qui, selon ces Mouvements, a un lien direct avec les différentes barrières discriminatoires ainsi que plusieurs problèmes identitaires que subissent les personnes d’ascendance africaine.

Ces revendications sont par exemple visibles à travers la symbolique de la lutte pour une « Place Lumumba », le dépôt d’une proposition de résolution à la Chambre pour un travail scientifique sur la responsabilité de l’État belge dans

les crimes commis durant la colonisation, la demande pour l’enseignement de l’histoire coloniale belge…

Comment les institutions politiques, scientifiques et culturellesréagissent-ellesetprennent-ellesenchargecesrevendications?

Quelles sont les stratégies mises en place par les mouvements associatifs pour atteindre leurs objectifs et quels sont les impactsanthropologiquesetsociologiques de leurs actions ?

Avec Kalvin SOIRESSE NJALL (Coordinateur du Collectif Mémoire coloniale et Lutte contre les discriminations) et Jacinthe MAZZOCCHETTI (Anthropologue, professeur à l’UCL)

Les institutions belges face auxrevendications postcoloniales

Conférence



Jeud

i

novembre9

En 1 jour

9h30 à 12h30

30

• «Letravailleursocialfaceàsonmandat:éthiqueetdéontologiedansuncontextesécuritaire»

• «Parcoursmigratoiresauféminin»

• « Le(s) parcours des Primo-Arrivants : enjeux, difficultés,complémentaritésetperspectives»

• «Violencesdegenreencontextemulticultureletdemigration»

Les journées d’étude

• «Présentationdelamallettepédagogique‘Justicemigratoire’»

Les découvertes d’outils pédagogiques

p.31

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31



En partenariat avec le CAI,la province de Luxembourg et la province de Namur

Dans un contexte général marqué par de nouveaux modes d’activation qui se croisent et s’entrechoquent, il est important de pouvoir questionner cette tendance à « responsabiliser le public » de son trajet, de sa situation.

Dans ce climat d’obligation et de responsabilisation des personnes étrangères, la volonté des organisateurs est de questionner lesmargesde libertéde choixdansuneperspectiveémancipatrice. Quelles possibilités d’être soi-même, sans être limité uniquement à une facette de soi en fonction de la nature de l’accompagnement ?

Le souhait est aussi de sensibiliserlesintervenantssociauxdeterrainàcettelibertédontdisposechacun de nous et plus spécifiquement le public.

Via des momentsenplénière et des ateliersd’échange, cette journée d’étude aborde le rôle du travailleur social face à son mandat (dans sa relation au public ; dans sa relation aux tiers ; dans l’exercice de sa fonction), en utilisant comme portes d’entrées les dispositifs tels que le Parcours d’Intégration des Primo-Arrivants, le Projet Individualisé d’Intégration Sociale

(PIIS) ou encore le Dispositif d’Insertion Socioprofessionnelle porté le FOREM).

Cette journée fait écho à celle qui sera organisée le 28 novembre sur la thématique suivante : « Le(s) parcours des Primo-Arrivants : enjeux, difficultés, complémentarités et perspectives » (page 33).

En présence d’experts du monde académique et du terrain associatif

Ethique et déontologie dans un contexte sécuritaireLe travailleur social face à son mandat

Journée d’étude

ÀmarcheMCFA (Maison de la culture)

Chaussée de l’Ourthe, 74

Vend

.

octobre6

En 1 jour

9h30 à 14h00

32

Inscription(gratuite) vialeCAL

Tél. : 061/22.50.60Email : [email protected]

Lunch:10€(surinscription)

En partenariat avec le CAL (Centre d’Action Laïc) Luxembourg

Avec Sophie VAUSE (Myria - Centre fédéral Migration), Fatima ZIBOUH (Chercheuse au centre d’Etudes de l’Ethnicité et des Migrations - CEDEM, doctorante en Sciences politiques et sociales à l’ULG), Anna SAFURA (Sociologue, titulaire d’une thèse consacrée aux travailleuses domestiques

migrantes en Belgique), Lydia UMURERWA (Directrice adjointe du centre pour demandeurs d’asile d’Herbeumont)

Ce module propose de sequestionnersurlaplacedelafemmedanslesfluxmigratoires,leurvécu,leurréalité. La journée mêle apports théoriques et témoignages de personnes concernées afin de saisir la complexité de la thématique.

• « Lamigrationa-t-elleungenre?Quelqueschiffrescléssurles migrations internationales en Belgique » (Sophie Vause). Myria analyse la migration, défend les droits des étrangers et stimule la lutte contre la traite et le trafic des êtres humains. Cette intervention présente quelques chiffres clés en mettant l’accent sur les différences de genre.

• « L’engagement citoyen, culturel et politique desfemmes issuesde l’immigrationetmiseen reliefdesenjeuxposésparleursparcoursettrajectoires » (Fatima Zibouh).

• « Porter un regard genré sur les migrations enBelgique:commentetpourquoi? » (par Anna Safuta).

• Témoignages de professionnels sur la réalité des femmes au sein des centres pour demandeurs d’asile

(Lydia Umurerwa).

• Témoignagesdefemmesmigrantes.

Parcours migratoiresau féminin

Journée d’étude

Dans le cadre du projet«Genre et migrations» du CAL

ÀmarcheStudio des Carmes,Rue des Carmes, 3

Mar

di

novembre14

En 1 jour

9h30 à 16h00

33



En présence d’experts du monde académique et du terrain associatif

Cette journée met le focus sur des dispositifs telsque le Parcours d’Intégration des Primo-Arrivants,le Projet Individualisé d’Intégration Sociale (PIIS) ouencore le Dispositif d’Insertion Socioprofessionnelleporté le FOREM et vise à outiller les opérateurs à en avoir une connaissance suffisante pour envisager au mieux les complémentarités tout en laissant la qualité de l’accompagnement du public au centre des préoccupations.

Auprogramme : présentation des dispositifs, difficultés, enjeux, complémentarités et bonnes pratiques au départ d’une réflexion ancrée sur la mise en œuvre concrète de ces dispositifs sur le terrain.

Cette journée d’étude s’inscrit dans la continuité et la complémentarité avec celle qui traitait de l’éthique et de la déontologie du travailleur social dans un contexte sécuritaire (page 31).

Enjeux, difficultés, complémentarités et perspectives

Le(s) parcours des Primo-arrivants

Journée d’étude

En partenariat avec le CAI,la province de Luxembourg et la province de Namur

ÀlibramontHalle aux foires

Place communale, 7

Mar

di

novembre28

En 1 jour

9h30 à 15h00

34

Avec Réza KAZEMZADEH (Directeur de EXIL Asbl, psychologue et thérapeute familial, formateur spécialisé sur les demandeurs d’asile et les victimes de violence organisée) et Maria MIGUEL-SIERRA (Directrice de La Voix des Femmes, juriste, formatrice en matière de genre et de migration)

La violence envers les femmes est aujourd’hui l’une des formes les plus répandues de violation des droits humains. Si la violence touche toutes les femmes, la migrationinduit pour certaines des obstacles supplémentaires qu’ils soient d’ordre juridique, social, familial ou culturel.

La présentation a pour objectif d’examiner certainessituations de violences spécifiques vécues par les femmes migrantes ou issues de l’immigration tels que les mariages forcés, les violences liées à l’honneur où les violences pouvant découler du statut de dépendance dans le cadre du regroupement familial.

en contexte multiculturel et de migrationViolences de genre

Journée d’étude

ÀlibramontAu Centre culturel

Avenue de Houffalize, 56D

Mar

di

décembre5

En 1 jour

9h30 à 17h00



Cloture de la journée avecle groupe vocal « Les Callas

s’Roles»

Mais aussi de développeruneapprochepréventivedes violences intra-familiales adaptées aux victimes issues de l’exil de par leur statut précaire, les traumatismes spécifiques subis pendant leur migration, les implications du déracinement sur la structure familiale.

En partenariat avec la Province de Luxembourg

35



Avec Alice BECK (CNCD-11.11.11)

En partenariat avec CNCD-11.11.11 et Annoncer la couleur.

Présentation de la mallette pédagogique « Justice Migratoire » réalisée par un collectif d’associations coordonné par le CNCD-11.11.11 et composée de 18supportsd’animation.

Cet outil est destiné à l’enseignement secondaire supérieur ou pour tout groupe constitué d’un public de minimum 15 ans.

Les contenus pédagogiques qui se trouvent dans la mallette ont tous été pensés pour permettre de donner des chiffres, de comprendre le phénomène des migrations en sortant des préjugés et des approximations. D’autres outils pédagogiques proposent d’analyser ensemble d’autres politiques migratoires possibles en donnant aux élèves la possibilité de réfléchir, d’argumenter, de construire des pistes futures.

Présentation de la mallette pédagogiqueJustice migratoire CNCD-11.11.11

Découverte d’outils

Touteslesinfoswww.cncd.be/mallette



Sam

.

octobre7

En 1 jour

9h30 à 16h30

Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multi-culturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multi-culturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multi-culturel Migration Perspective Justice migratoire Parcours Echanges Connaissances Construction commune Accueil Savoirs Intégration Communication Accompagnement Cultures Sensibilisation Migration Andragogie Droit des étrangers Equivalence de diplôme Nationalité Outils Pédagogie Alphabétisation Diversité Préjugés Français Langue étrangère Exil Citoyenneté Formations Déontologie Contexte multi-

Éditeur responsable: Jérôme Petit, 32 rue de l’Ancienne Gare - 6800 LibramontGraphisme : CRILUX Illustrations animaux : Un oeil et puis l’autre ASBL

www.crilux.be CRILUXasbl

Rue de l’Ancienne Gare, 32 à 6800 LibramontTél. : 061/21.22.07 - Email : [email protected]

CycledeformationsetSensibilisationenlienavecl’intégrationdespersonnesétrangèresetd’origineétrangère

Vousavezunbesoinenformationsurunthèmeliéàl’interculturalité?Faites-lenoussavoir!

Le Centre Régional d’Intégration de la province de Luxembourg effectue essentiellement un travail de seconde ligne en appui aux acteurs de terrain actifs sur le territoire luxembourgeois. Nous développons, entre autres, ce programme de formations pour coller

au plus près des besoins et réalités du terrain.

LeCRILUXpeutégalementintervenirsursitepourlaformationdevostravailleursetsurbasedesbesoinsidentifiés.

Documents

Programme des formations - CRILUX · des sciences politiques, école de criminologie et «Centre pour l’Etude du Terrorisme et de la Radicalisation - CETR») Mythes et réalités