Le temps Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Memory : « Les moments de la journée » (cartes x 2, + un jeu

de cartes avec des phrases descriptives. « Les disciplines scolaires » (images et mots) • Domino : « les moments de la journée »; « les mesures du

temps » • Jeu de l’oie: « les moments de la journée » (mêmes cartes que

le Memory) • Cartes à remettre dans l’ordre; association avec des phrases

(mêmes cartes que le Memory). • Jeu de grammaire Passé/présent/futur EXOS LECTURE « Les jours et les mois »: Exos type 1, 2, 3 Exos type 9 et 14: entraînement à la lecture décodage, syllabique Exos type 12 « Les moments de la journée »: Ordonner et légender des images séquentielles. « L’emploi du temps »: Lire et se repérer sur un emploi du temps. CAHIER DE REGLES THEME: « le calendrier » MATHS: « lire l’heure » HISTOIRE: « les mesures du temps » CONJUGAISON: « la frise des temps » ORL « les moments dans le temps » (la date, les saisons..) « l’heure » « la météo » « l’expression du temps » (prépositions, adverbes) « la frise des temps » (conjugaison) INFORMATIQUE • Fichiers pour le logiciel « je lis puis j’écris » AUTRES • Rituels: la date, station météo • « Le TGV de la semaine » • étiquettes pour l’emploi du temps géant • Sciences: évolution des êtres vivants, croissance...

Le temps

1. La date, le calendrier

2. La météo

3. Les moments de la journée

4. L’emploi du temps

5. Lire l’heure

6. La frise des temps

7. Les mesures du temps

CAHIER DE REGLES

THEME: « le calendrier »

MATHS: « lire l’heure »

HISTOIRE: « les mesures du temps »

CONJUGAISON: « la frise des temps »

JEUX:

•Memory : « Les moments de la journée » (cartes

x 2, + un jeu de cartes avec des phrases des-

criptives.

« Les disciplines scolaires »

(images et mots)

•Domino : « les moments de la journée »; « les

mesures du temps »

•Jeu de l’oie: « les moments de la journée »

(mêmes cartes que le Memory)

•Cartes à remettre dans l’ordre; association

avec des phrases (mêmes cartes que le Memory).

•Jeu de grammaire Passé/présent/futur.

ORL

« les moments dans le temps »

(la date, les saisons..)

« l’heure »

« la météo »

« l’expression du temps »

(prépositions, adverbes)

« la frise des temps »

(conjugaison)

EXOS LECTURE

« Les jours et les mois »:

Exos type 1, 2, 3

Exos type 9 et 14

Exos type 12

« Les moments de la jour-

née »: Ordonner et légender

des images séquentielles.

« L’emploi du temps »: Lire

et se repérer sur un emploi

du temps.

AUTRES

•Rituels: la date, station

météo

•« Le TGV de la semaine »

INFORMATIQUE

•Fichiers pour le logiciel

« je lis puis j’écris »

1ère partie: La date, le calendrier Objectifs: * Connaître le nom des jours, des mois et des saisons. * Diret et écrire la date. * Structures adéquates: (ORL)

Progression sur 3 séances (+ moments rituels en préparation)

Annexes, documents liés à la première partie: EXOS LECTURE « Les jours et les mois »: Exos type 1, 2, 3 Exos type 9 et 14: entraînement à la lecture décodage, syllabique Exos type 12 CAHIER DE REGLES THEME: « le calendrier » ORL « les moments dans le temps » (la date, les saisons..) INFORMATIQUE • Fichiers pour le logiciel « je lis puis j’écris » AUTRES • Rituels: la date, station météo • « Le TGV de la semaine » • Sciences: date des observations.

Situations:

• Rituel: la date • Construction du « tgv de la semaine ».

Structures: « Quel jour sommes-nous » —> « nous sommes lundi» —> « nous sommes + nom du jour » « Quel jour serons-nous demain ? » —> « demain, nous serons + nom» « Quelle est la date d’aujourd’hui ? » —> « nous sommes le 21 octobre » —> « nous sommes le mardi 25 octobre »

Exercices possibles:

• Exercices de lecture: type 1, 2, 3 sur les jours et les mois. •

La date, le calendrier: Séance 1 Objectifs: • Connaître le nom des jours.

Matériel: • Les photocopies pour le TGV de la semaine. • 1ère partie de la fiche du cahier de règles

Lexique: Jour, semaine, lundi, mardi. ..dimanche, aujourd’hui, demain, hier

CAHIER DE REGLES 1/2 Apprendre les 9 mots.

Pré-requis: • Rituel sur la date pendant deux semaines.

Hier

Aujourd’hui

Demain

1.

2.

3.

Situations:

• Rituel: la date • Jeu: Un élève place les pinces à linge sur le disque. Un autre élève donne la date.. • Construction d’un disque par élève. • Entraînement oral aux structures correspondant aux exercices d’ORL.

Structures:

« Quelle est la date d’aujourd’hui ? » —> « nous sommes le 21 octobre » —> « nous sommes le mardi 25 octobre » « Quel mois sommes nous ? » —> « nous sommes EN octobre » « En quelle saison sommes-nous ? » —> EN été; AU printemps

Exercices possibles:

• Exercices de lecture: type 1, 2, 3 sur les jours et les mois. •

La date, le calendrier: Séance 2 Objectifs: • Connaître le nom des jours, des mois et des saisons

Matériel: • Les photocopies pour le disque. • 2ère partie de la fiche du cahier de règles

Lexique: Les mois et les saisons

CAHIER DE REGLES 2/2 Apprendre les 9 mots.

Pré-requis: • Rituel sur la date pendant deux semaines.

Situations:

• Lecture du mémo et travail des structures.

Exercices possibles:

• Exercices d’ORL: page 2 à4

La date, le calendrier: Séance 3 Objectifs: • Connaître le nom des jours, des mois et des saisons

Matériel: • Mémo ORL et exercices

Lexique: Révision du lexique, approfondissement des structures

MEMO ORL

ORL

2ème partie: La météo Objectifs: * Dire le temps qu'il fait * Structures adéquates: (ORL)

1 séance (+ moments rituels en préparation)

Annexes, documents liés à la deuxième partie: ORL « la météo » AUTRES • Rituels: la date, station météo —> Affiche • Sciences: relevés météo

Situations: • Lecture du mémo et travail des structures.

Exercices possibles:

• Exercices d’ORL: page 8

La météo: Séance 1 Objectifs: • Dire le temps qu’il fait

Matériel: • Mémo ORL et exercices

Lexique: Révision du lexique, approfondissement des structures

MEMO ORL Page 7

ORL

3ème partie: Les moments de la journée

Objectifs: * Se repérer dans une journée * Connaître les différetns moments de la journée et les activités qui s'y rapportent * Structures adéquates: "Je ME brosse les dents..." : les verbes pronominaux.

Progression sur 4 séances

Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Memory : « Les moments de la journée » (cartes x 2, + un jeu

de cartes avec des phrases descriptives. • Domino : « les moments de la journée » • Jeu de l’oie: « les moments de la journée » (mêmes cartes que

le Memory) • Cartes à remettre dans l’ordre; association avec des phrases

(mêmes cartes que le Memory). EXOS LECTURE « Les moments de la journée »: Ordonner et légender des images séquentielles. ORL Les verbes pronominaux

Les moments de la journée: Séance 1 Objectifs:

• Décrire une image •

Matériel: • cartes dessins :les moments de la journée •

Lexique:

la nuit - le matin (la matinée) - l’après-midi - la journée - le soir S’habiller, se lever, se brosser les dents...

Situations: • observation directe des cartes, répétition, dictée à l’adulte. • Jeu des échanges: 1 ou 2 cartes par élève; l’enseignant ou un autre élève désigne un objet, ce-

lui qui a la carte correspondante doit la donner. Ex: « je veux une carte du matin, je veux la carte ou le garçon se brosse les dents »... • Remise en ordre des cartes. •

Structures:

« que fait le garçon ? » —> « il se brosse les dents» —> « il prend son petit-déjeuner » « quand est-ce qu’il…. » —> il se brosse les dents le matin il regarde la télévision le soir...

Exercices possibles:

• Memory avec les cartes étudiés. • Jeu de mîmes, photos, vidéos….

Les moments de la journée: Séance 2 Objectifs:

• Lire une phrase courte. • Associer chaque phrases à une image. • Approfondir le vocabulaire appris.

Matériel:

• cartes dessins :les moments de la journée + étiquettes. •

Lexique:

la nuit - le matin (la matinée) - l’après-midi - la journée - le soir S’habiller, se lever, se brosser les dents...

Situations:

• A l’oral en commun, chaque image est associée à une phrase. Discussion • Jeu des dominis • Jeu à l’écrit, associer une image et une phrase / bilan de la séance.

Exercices possibles:

• Jeu de dominos • Fiches d’exercices, images et phrases à ordonner.

Situations:

• Lecture du mémo et travail des structures.

Exercices possibles:

• Exercices d’ORL: page 11

Objectifs: • Les verbes pronominaux

Matériel: • Mémo ORL et exercices CAHIER DE REGLES

Verbe « se lever ».

Lexique: Révision du lexique, approfondissement des structures Se lever, s’habiller, se laver, se brosser les dents, se préparer, se réveiller, se coucher...

MEMO ORL p10

Les moments de la journée: Séance 3

ORL

Les moments de la journée: Séance 4 Objectifs:

• Faire une phrase courte. • Proposer une situation à mimer. • Approfondir le vocabulaire appris.

Matériel: • Appareil photo • Cartons vides (taille jeu de l’oie)

Exercices possibles:

• Jeu de dominois • Fiches d’exercices, images et phrases à ordonner.

Situations: fabriquer des photos de moments différents de la journée sur l’emploi du temps.

· Reconstitution d’une journée : je dors – je me réveille – je m’habille – je prends mon petit-déjeuner – je me brosse les dents – je vais à l’école – je joue en récréation – je me range avec ma classe – je suis en classe – je mange mon goûter – je vais à la cantine - -je sors de l’école – je fais du vélo – je joue – je fais mes devoirs – je mange – je regarde la télé – je me brosse les dents – je vais me coucher – je dors.

· Les photos sont classés dans l’ordre chronologique. réinvestissement sous forme de jeu de l’oie. Les photos sont placées sur le jeu. Il faut faire une phrase correspondant à la photo. Différents classements sont proposés : le matin/l’après midi… Avant/après

Lexique:

la nuit - le matin (la matinée) - l’après-midi - la journée - le soir S’habiller, se lever, se brosser les dents… Avant, après

4ème partie: L’emploi du temps

Progression sur 4 séances

Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Memory : « Les disciplines scolaires » (images et mots) • Jeu de l’oie • Cartes à placer sur l’emploi du temps géant. • Enigmes « disciplines scolaires » EXOS LECTURE « L’emploi du temps »: Lire et se repérer sur un emploi du temps. « Les disciplines scolaires »: type 1, 2, 3, 12 ORL « l’expression du temps » (prépositions, adverbes) •

Objectifs: * Se repérer dans une journée * Connaître les différents moments d'une journée de classe * Structures adéquates: à, de...à, après, avant, entre...et... * Connaître les différentes matières scolaires. * Lire et comprendre un emploi du temps, compléter un emploi du temps.

Horaires jours Périodes horaires moments Avant/après prénoms 8h00 lundi de 7h55 à 09h50 Le matin avant la récré 9h00 mardi de 10h10 à 11h45 l’après midi après la récré

… … … … …

L’emploi du temps: Séance 1 Objectifs:

* Se repérer dans une journée * Connaître les différents moments d'une journée de classe * Structures adéquates: à, de...à, après, avant, entre...et...

Matériel: • Emploi du temps géant • Cartes individuelles avec instructions • Petits emplois du temps à compléter en trace écrite

Exercices possibles:

•

Situations: découverte du tableau et des différents éléments. Placer les étiquettes sur l’emploi du temps, discussion : Une fois que l’emploi du temps est complété, chaque élève reçoit des étiquettes portant son pré-nom. « Ramazan, tu viens en CLIN le lundi matin, de 7h55 à 9h50 » le mardi matin après la récré. … » Trace écrite : petit emploi du temps à colorier, puis construction de phrases en utilisant différen-tes étiquettes. « je vais en CLIN… » « j’ai cours de français… »

Lexique:

La récréation, la pause, le matin, l’après-midi Avant, après De….à

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Nom

de

l’élè

ve

Lu

Ma

Je

Ve

Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

Lu

M

a Je

V

e Sa

9h50

- 10

h10

: Réc

réat

ion

11h4

5 -

13h5

5: M

idi

L’emploi du temps: Séance 2 Objectifs:

* Connaître le nom des différentes discipline sscolaires. * Connaître les différents moments d'une journée de classe * Structures adéquates: à, de...à, après, avant, entre...et...

Matériel: • Cartes à placer sur l’emploi du temps géant avec des instructions •

Exercices possibles:

• Exercices de lecture: « lire un emploi du temps » • Exercices de lecture (discrimination visuelle ) et memory sur les disciplines scolaires. • Cartes des énigmes placées sur le jeu de l’oie.

Situations: les différentes disciplines scolaires * Placer des étiquettes sur l’emploi du temps, comprenant différentes disciplines en fonction d’in-dices donnés. + Discussion sur les disciplines scolaires, ce qu’on y fait… + Rédiger des courtes phrases pour le jeu des devinettes. Dictée à l’adulte puis copie: définitions des disciplines scolaires —> A relire à la maison. (SEANCE 3 A PART)

Lexique:

La récréation, la pause, le matin, l’après-midi Avant, après De….à Mathématiques, histoire, géographie, français...

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Date :………………………….…….……………………

Heure d’arrivée :…………….………………………..

Heure de départ :………………..…………………….

Nom, prénom :………………….……………………….

Discipline :……………….………………………………

Situations:

• Lecture du mémo et travail des structures.

Exercices possibles:

• Exercices d’ORL: page 11 et 12

L’emploi du temps: Séance 4 Objectifs: • Utiliser des prépositions de temps

Matériel: • Mémo ORL et exercices

Lexique:

MEMO ORL p9 Quelques expressions du temps

ORL

5ème partie: Lire l’heure

Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Domino : « lire l’heure » • Jeu de l’oie: « lire l’heure » • CAHIER DE REGLES MATHS: « lire l’heure » ORL « l’heure » AUTRES • Rituels: l’heure •

Objectifs: * Savoir dire l'heure / demander l'heure / lire l'heure sur une montre digitale / ou à aiguilles. * Structures adéquates: Quelle heure est-il ? Il est....

6ème partie: La frise des temps

Objectifs: * Reconnaître une phrase, un texte écrit au passé, au présent, au futur. * Utiliser des petits mots pour marquer l'expression du temps.

ORL

Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Jeux de grammaire CAHIER DE REGLES CONJUGAISON: « la frise des temps » ORL Passé, présent, futur AUTRES • •

7ème partie: Les mesures du temps

Objectifs: * Lire une frise chronologique * Se familiariser avec les différentes unités de mesure du temps.

Annexes, documents liés au thème: JEUX: • Jeu des périodes CAHIER DE REGLES HISTOIRE: « les mesures du temps » ORL AUTRES