Groupement de Coopération Sanitaire

Institut de Formation Public Varois des

Professions de Santé

PROJET

PROGRAMMATIQUE

FILIERE INFIRMIERE

Septembre 2021

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SOMMAIRE

I. LES MISSIONS DE L’INSTITUT ...................................................................... 2

A. L’ACCUEIL ET L’INFORMATION ........................................................................ 2

B. LA PREPARATION A LA CERTIFICATION ........................................................... 2

C. L’ACCOMPAGNEMENT DU PARCOURS DE FORMATION.................................... 3

II. LE CADRE REGLEMENTAIRE ET LEGISLATIF ....................................... 3

A. ACCES A LA FORMATION - ORGANISATION DES ETUDES ................................. 3

B. LE FONCTIONNEMENT DES INSTITUTS DE FORMATION ................................... 3

C. EXERCICE DE LA PROFESSION .......................................................................... 3

III. PRESENTATION GENERALE DE LA FORMATION .................................. 4

A. LES VOIES D’ACCES ........................................................................................... 4

B. LES REFERENTIELS METIER .............................................................................. 5 IV. LE FONCTIONNEMENT DE LA FILIERE ............................................................................ 6

A. ORGANISATION DES RESSOURCES HUMAINES ................................................. 6

B. MODALITES DE COLLABORATION ET DE REGULATION ................................... 9

C. LES INSTANCES REPRESENTATIVES ................................................................ 11

D. LA REPRESENTATION DES ETUDIANTS ........................................................... 12

E. LES RESSOURCES MATERIELLES ..................................................................... 12 V. LE DISPOSITIF DE FORMATION ........................................................................................ 16

A. LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION.......................................................... 16

B. LES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ET DE PROFESSIONNALISATION ............. 17

C. LES MODALITES PEDAGOGIQUES ................................................................... 18

D. L’ENSEIGNEMENT THEORIQUE ....................................................................... 19

E. LA FORMATION CLINIQUE ............................................................................... 20

F. L’EVALUATION ................................................................................................ 24

G. L’INDIVIDUALISATION DES PARCOURS DES FORMES .................................... 25

H. L’ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS ........................................................ 26 VI. LA CERTIFICATION .............................................................................................................. 26

A. LES ACTEURS ................................................................................................... 26

B. LES MODALITES ............................................................................................... 27 VII. MODALITES DE SUIVI ET D’EVALUATION DU DISPOSITIF ...................................... 29

A. LE SUIVI DU DISPOSITIF .................................................................................. 29

B. L’EVALUATION DU DISPOSITIF PEDAGOGIQUE PAR LES ETUDIANTS ............ 29

C. L’EVALUATION DU CONDITIONS DE VIE ET D’ETUDES .................................. 30

D. L’EVALUATION DES INTERVENANTS .............................................................. 30

E. L’EMPLOYABILITE ........................................................................................... 30

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I. LES MISSIONS DE L’INSTITUT

Notre mission d’institut de formation public est de déployer l’ensemble des moyens nécessaires

à la mise en œuvre de formations de qualité, adaptées au public accueilli, conformes à la

réglementation en vigueur et conduisant à une certification ou à l’acquisition de compétences

professionnelles.

Nos activités et notre offre de service sont structurées autour de trois fonctions principales :

• L’accueil et l’information,

• La préparation des étudiants, élèves et stagiaires à la certification

• L’accompagnement des étudiants, élèves et stagiaires dans leur parcours de formation.

A. L’ACCUEIL ET L’INFORMATION

Le choix d’une formation n’est pas un exercice simple pour nos publics potentiels. Cette

décision nécessite de s’informer le plus efficacement possible et de dialoguer avec des

spécialistes de la formation professionnelle.

Aussi, nous œuvrons à :

• L’amélioration et à l’accessibilité de l’information sur les métiers et les filières de

formation,

• Faciliter l’accueil de tous les publics en recherche de formation ou d’emploi, pour leur

mettre à disposition une information claire et adaptée à leur situation et les conseiller

dans la construction de leur parcours professionnel,

• Tisser des liens localement avec les structures d’accueil et d’information (Missions

locales, Pôle Emploi, SEDOP, Cap Emploi…) et les établissements sanitaires et

médico-sociaux afin de participer à l’amélioration de la construction des parcours

professionnels individuels.

B. LA PREPARATION A LA CERTIFICATION

Cette mission comporte deux axes : les formations préparatoires et les formations diplômantes.

Les formations préparatoires aux concours de nos filières de formation sont de véritables

dispositifs de lutte contre les inégalités d’accès à la formation. Elles doivent permettre à un

public jeune et adulte sans qualification et sans emploi ou aux employés dans le cadre de la

promotion professionnelle d’améliorer leur chance d’accès à une formation diplômante de

qualité. Elles sont construites à partir des caractéristiques de ces publics et des exigences liées

aux épreuves des concours.

Les formations diplômantes pour lesquelles notre institut est autorisé sont structurées à partir

des référentiels de formation et de validation propres à chaque filière. Dans ce cadre, nous nous

devons de proposer des modes de formation diversifiés ainsi que des méthodes et outils

pédagogiques facilitant les apprentissages en tenant compte des caractéristiques et statuts de

chacun.

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C. L’ACCOMPAGNEMENT DU PARCOURS DE FORMATION

Les conditions d’études de nos publics sont déterminantes dans la réussite de leur parcours de

formation. Nous sommes ainsi amenés à jouer un rôle primordial dans l’accompagnement des

personnes et en particulier auprès de celles confrontées à des difficultés sociales et personnelles

durant leur cursus.

Dans ce contexte, nous assurons une fonction d’information et d’appui relative aux aides

régionales et le cas échéant, orientons les personnes sur les structures susceptibles d’apporter

d’autres types d’aide.

Les conditions d’accueil et de vie au sein de l’institut font l’objet d’une attention particulière,

compte tenu du rôle qu’elles peuvent jouer dans la prise en compte et la valorisation de

l’apprenant. C’est pourquoi, des mesures d’accompagnement et de soutien aux apprenants les

plus fragiles sont également envisagées afin de les soutenir dans leur parcours, leur progression

individuelle et limiter ainsi les ruptures, abandons ou échecs.

Ces mesures sont destinées à garantir l’égalité des chances pour tous et permettre à tous les

publics d’accéder à une formation qualifiante.

II. LE CADRE REGLEMENTAIRE ET LEGISLATIF

A. ACCES A LA FORMATION - ORGANISATION DES ETUDES

Arrêté du 31 juillet 2009, modifié, relatif au diplôme d’Etat d’infirmier et ses annexes.

Arrêté du 3 janvier 2019 relatif au cadre national sur les attendus de la formation conduisant au

diplôme d’Etat d’Infirmier.

Article D 4311-16 à D 4311-23 du Code de la santé publique.

Articles L 612-3 et L 612-3-2 du code de l’éducation

B. LE FONCTIONNEMENT DES INSTITUTS DE FORMATION

Arrêté 10 juin 2021 relatif aux conditions de fonctionnement des instituts de formation

paramédicaux.

C. EXERCICE DE LA PROFESSION

Extraits du code de la santé publique

• Règles liées à l'exercice de la profession - Articles L. 4311-1 à L.4311-29

• Organisation de la profession et règles professionnelles - Articles L. 4312-1 à L.4312-9

• Disposition pénales - Articles L. 43.14-1 à L. 4314-6

• Actes professionnels - Articles R. 4311-1 à 4311-15

• Les règles professionnelles - Articles R. 4312-1 à R. 4312-49

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III. PRESENTATION GENERALE DE LA FORMATION

A. LES VOIES D’ACCES

Deux voies d’accès sont possibles pour intégrer la formation IDE.

- La procédure d’inscription sur la plateforme nationale Parcoursup

- La sélection dans le cadre de la Formation Professionnelle Continue

1. PARCOURSUP

Conditions d'accès

• Être âgé de 17 ans au 31 décembre de l’année d’entrée en formation

• Titulaire d’un Bac ou d’une équivalence

• Lycéen en classe de terminale

La commission d’examen des vœux de l’académie de Nice procède au classement des candidats

inscrits sur la Plateforme ayant confirmé leurs vœux pour un des trois IFSI de notre

établissement.

60 % des places agrées sont réservées à cette voie d’accès.

2. FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE

Conditions d'accès

• Être âgé de 17 ans au 31 décembre de l’année d’entrée en formation

• Justifier de 3 ans de cotisation à un régime de protection sociale à la date d’inscription

aux épreuves

Epreuves de sélection :

Une épreuve écrite Un entretien

• Une sous épreuve de rédaction et/ou

de réponses à des questions dans le

domaine sanitaire et social. Durée 30

minutes

• Une sous épreuve de calculs simples

d’une durée de 30 minutes

• Portant sur l’expérience

professionnelle, les motivations

• Durée 20 minutes

• Remise d’un dossier comportant un

nombre de pièces obligatoires

40 % des places agrées sont réservées à cette voie d’accès.

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B. LES REFERENTIELS METIER

Les référentiels d’activités et de compétences du métier d’infirmier diplômé d’Etat ne se

substituent pas au cadre réglementaire. En effet, un référentiel n’a pas vocation à déterminer

des responsabilités. Il s’agit de décrire les activités du métier, puis les compétences. Celles-ci

sont rédigées en termes de capacités devant être maîtrisées par les professionnels et attestées

par l’obtention du diplôme d’Etat.

1. ACTIVITES

1. Observation et recueil de données cliniques

2. Soins de confort et de bien être

3. Information et éducation de la personne, de son entourage et d’un groupe de personnes

4. Surveillance de l’évolution de l’état de santé des personnes

5. Soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutique

6. Coordination et organisation des activités et des soins

7. Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et produits

8. Formation et information de nouveaux personnels et de stagiaires

9. Veille professionnelle et recherche

2. COMPETENCES

1. Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique

5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

9. Organiser et coordonner des interventions soignantes

10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation

3. LA FORMATION

La durée de la formation est de trois années, soit six semestres de vingt semaines chacun,

équivalant à 4 200 heures.

La répartition des enseignements est la suivante :

1. La formation théorique de 2 100 heures, sous la forme de cours magistraux (750 heures),

travaux dirigés (1 050 heures) et travail personnel guidé (300 heures) ;

2. La formation clinique de 2 100 heures.

Le travail personnel complémentaire est estimé à 900 heures environ, soit 300 heures par an.

L’ensemble, soit 5 100 heures, constitue la charge de travail de l’étudiant.

Le référentiel de formation des infirmiers a pour objet de professionnaliser le parcours de

l’étudiant, lequel construit progressivement les éléments de sa compétence à travers

l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et comportements.

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L’étudiant est amené à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c’est-à-dire un

professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les

limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle.

L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés

gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de

compétences et prépare son projet professionnel.

L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle

qui s’impose. Il se projette dans un avenir professionnel avec confiance et assurance, tout en

maintenant sa capacité critique et de questionnement.

L’étudiant développe une éthique professionnelle lui permettant de prendre des décisions

éclairées et d’agir avec autonomie et responsabilité dans le champ de sa fonction.

Exercés au raisonnement clinique et à la réflexion critique, les professionnels formés sont

compétents, capables d’intégrer plus rapidement de nouveaux savoirs et savent s’adapter à des

situations variées.

IV. LE FONCTIONNEMENT DE LA FILIERE

A. ORGANISATION DES RESSOURCES HUMAINES

L’Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI)

Cette activité compte un effectif de 250 étudiants par promotion répartis comme suit sur les

sites de :

• La Garde 161 étudiants,

• Draguignan 39 étudiants,

• St Raphael 70 étudiants.

1. LA DIRECTION

Mme CHAMBON Josy dirige ce pôle d’activité, elle est la garante de la conformité

réglementaire des activités de l’IFSI tant au niveau du fonctionnement que de la mise en œuvre

des programmes de formation. Elle est assistée de Mme GOBBI Christelle, Directeur adjoint

pour le volet pédagogique et le fonctionnement de la filière.

2. LES RESPONSABLES DE FILIERE

Mme ODDES Martine sur le site de La Garde, Mme MILON Valérie sur le site de

Draguignan et Mme BOURDEAUD’HUI Amélie sur le site de St Raphaël, sont chargés

d’assurer, sous la responsabilité et l’autorité hiérarchique de la Direction, de :

• L’élaboration, la mise en œuvre et le suivi du dispositif pédagogique,

• L’animation de l’équipe et la répartition du travail,

• La fonction d’information et d’appui relative aux aides proposées par la Région et

réorientent si nécessaire la personne sur d’autres structures susceptibles de leur apporter

une aide.

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Ils sont garants des contenus théoriques, de la pertinence de leur articulation et des validations

inhérents au programme de formation ainsi que de la formation clinique des étudiants et élèves

conformément aux dispositions réglementaires.

Compte tenu du volume des effectifs sur les sites de La Garde et St Raphaël, les responsables

de filière sont assistés de coordinateurs de promotions pour la mise en œuvre du dispositif

pédagogique.

3. LE RESPONSABLE DE LA MISE EN STAGE

M. LOPEZ Nicolas, responsable de la cellule stage, est chargé de la mise en œuvre de la

politique de stage et de son déploiement organisationnel.

Cette cellule de stage, reconnue par tous les instituts et les établissements d’accueil du Var,

travaille à la coordination des besoins et des ressources en stage sur l’ensemble du département.

Ceci évite de dépasser les capacités de formation des terrains de stage par une « surpopulation »

d’étudiants peu propice à la formation et incompatible avec les activités de soins.

La qualification des terrains de stage est également suivie par cette cellule sous la responsabilité

du Directeur de l’IFPVPS.

Outre ses missions de coordination et de gestion inter-filières et inter-instituts au niveau

départemental, la cellule de stage assure au niveau de la filière infirmière :

• La coordination de l’élaboration de l’alternance cours-stage et l’élaboration des

prévisionnels de stage,

• L’élaboration et la gestion administrative de l’ensemble des parcours de formation

clinique des étudiants sur les différents sites de la filière,

• La gestion des indemnités de stage et de transport des étudiants,

• La supervision et la finalisation des mises en stage hors département et à l’étranger,

• La recherche de nouveaux partenaires d’accueil, l’évaluation des conditions

d’encadrement des étudiants et l’actualisation des données descriptives,

• Le lien avec les institutions et les maîtres de stages, la formation et l’information des

tuteurs de stage ; il est à ce titre le référent des activités de formation clinique.

4. LES COORDINATEURS DE PROMOTIONS

Outre leurs missions de cadre formateur, les coordinateurs d’année sont en charge de :

• Vérifier la conformité de l’enseignement au programme et aux maquettes pédagogiques

universitaires de leur promotion ;

• S’assurer de la cohérence pédagogique dans la planification des enseignements en

gérant les emplois du temps de la promotion dont ils ont la responsabilité ;

• Veiller à l’optimisation de l’utilisation des salles de cours ;

• La gestion des contrats de travail des intervenants participant aux enseignements et la

comptabilité de leurs interventions ;

• D’organiser les évaluations semestrielles (gestion des salles, plannings de surveillance,

convocations aux épreuves …).

• Le suivi des absences en TD et aux enseignements obligatoires ;

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Ils sont par ailleurs, les interlocuteurs privilégiés des étudiants de la promotion et organisent

l’élection des délégués.

5. LE SECRETARIAT

Le secrétariat est composé de quatre adjoints administratifs (deux sur La Garde, une sur

Draguignan et une sur St Raphael).

Il est chargé d’assurer la gestion administrative des dossiers scolaires et financiers des étudiants

ainsi que les activités administratives liées au fonctionnement de la filière.

Il est le relais privilégié pour la continuité de l’information des différentes aides proposées par

le Conseil Régional.

6. LES FORMATEURS PERMANENTS

Au nombre de 36 ETP : 21 pour le site de La Garde, 6 pour le site de Draguignan et 9 pour le

site de St Raphael-Fréjus, ce sont des cadres de santé issus de la filière infirmière. Ils exercent

leurs activités de façon transversale auprès des différentes promotions de la filière en fonction

des thématiques dont ils ont la responsabilité.

Leurs missions, coordonnées par le responsable de filière, s’articulent autour de quatre

fonctions principales.

L’Ingénierie pédagogique

• Elaboration et mise en œuvre des séquences pédagogiques relatives aux différentes

unités d’enseignements

• Suivi et accompagnement des parcours de formation des étudiants en alternance

• Animation des différentes séances pédagogiques et notamment des travaux dirigés,

travaux personnels guidés et suivi pédagogique groupal

• Elaboration et mise en œuvre des évaluations et des validations

• Animation du réseau de partenaires extérieurs, intervenants, institutions et praticiens

impliqués dans la formation théorique et clinique

La gestion

• Renseignement et suivi des dossiers scolaires

• Gestion des matériels et supports pédagogiques

Les activités transversales

• Participation aux jurys et surveillance des différents concours

• Participation aux groupes de travail et de réflexion sur des thématiques institutionnelles

• Participation aux enseignements dans les autres filières, dans le cadre de notre politique

de décloisonnement

La représentation de l’Institution

• Participation aux voyages humanitaires

• Participation aux forums des métiers

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7. LES FORMATEURS OCCASIONNELS

Les intervenants agréés par l’université : Chaque année une liste d’intervenants agréés par

l’Université est mise à jour en collaboration avec la Faculté de Médecine de Nice Sophia

Antipolis. Elle fait l’objet d’une validation commune à tous les IFSI du Groupement de

coopération Sanitaire.

Ces intervenants sont notamment sollicités pour l’enseignement des Unités d’Enseignement

dites contributives qui sont sous la responsabilité de l’Université.

Les intervenants extérieurs

L’équipe permanente s’appuie sur un large éventail de ressources pédagogiques et scientifiques

extérieures, notre base en compte à ce jour plus de 1500. Tous disposent d’une solide expérience

d’enseignement en institut de formation paramédicale.

Sont notamment sollicités les intervenants validés par la faculté de médecine de Nice

concernant les enseignements des unités d’enseignement dont elle a la responsabilité.

8. LES SERVICES SUPPORTS

Pour ce qui est des aspects logistiques, organisationnels et fonctionnels, l’IFSI s’appuie sur

le savoir-faire et la grande expérience des services supports de l’IFPVPS tels que :

• Le « Pôle administration et finances » chargé de la gestion administrative, financière et

budgétaire des différentes filières de l’IFPVPS,

• La « Cellule Sélection » qui gère et organise les sélections d’entrée dans les différentes

filières,

• La « Cellule stages » qui gère au niveau départemental tous les terrains de stage des

différents instituts paramédicaux et filières,

• Le centre de documentation qui assiste les étudiants et les enseignants dans leurs

activités de documentation et de recherche,

• Le service d « ’ingénierie systèmes d’information et communication durable »

(ISICOD) qui répond aux attentes des étudiants et formateurs par la mise à disposition

de banques de données et d’outils numériques qui appuient le dispositif d’enseignement

présentiel,

• Le service de maintenance et de développement informatique.

B. MODALITES DE COLLABORATION ET DE REGULATION

Les modalités de collaboration et de régulation sont de deux types : les réunions de filière ; les

outils informatiques de collaboration.

1. LES REUNIONS DE FILIERE

Nous avons mis en place plusieurs niveaux de réunion favorisant la collaboration des équipes

et permettant la régulation des processus mis en place pour répondre aux objectifs

institutionnels.

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Les réunions de coordination intersites

Ces rencontres animées par le Directeur adjoint, Christelle GOBBI, sont programmées une

fois par mois en moyenne. Elles réunissent les responsables de chacun des sites et le responsable

des stages.

Elles ont pour principal objectif de :

- Présenter les projets et objectifs institutionnels et les organisations nécessaires pour les

atteindre,

- Faire le point et échanger sur les dispositifs pédagogiques propres à la filière,

- Réguler les fonctionnements généraux et définir les axes à travailler ou améliorer,

- Coordonner les actions pédagogiques et extra-scolaires qui sont décidées

institutionnellement pour qu’un même projet pédagogique soit mis en œuvre quel que

soit le site de formation.

Ces réunions font l’objet d’un ordre du jour et d’un compte-rendu.

Les réunions d’équipe sur chaque site

Elles réunissent le responsable de la filière et les formateurs permanents. Elles se déroulent en

moyenne 1 fois par mois, ou autant que de besoin, et font l’objet d’un compte rendu.

Ces temps de rencontre et d’échanges, animés par le responsable de filière, ont pour vocation

de :

- Relayer auprès de l’équipe les orientations et décisions institutionnelles,

- Informer l’équipe sur les actions pédagogiques et extra-scolaires qui sont décidées

institutionnellement,

- Traiter les aspects pédagogiques, organisationnels et logistiques relatifs aux

enseignements et à la vie estudiantine sur le site,

- Faire le point sur le dispositif pédagogique global et par promotion et en réguler

l’organisation si nécessaire,

- Rappel et organisation des échéances.

Les autres réunions

Des temps d’information, d’échanges ou de régulation sont ponctuellement organisés en grand

groupe ou avec les formateurs concernés, y sont notamment abordés :

- Les dispositifs pédagogiques à venir,

- Le dispositif de formation clinique avec les représentants de l’encadrement en stage,

- Les maquettes pédagogiques,

- La validation des sujets d’évaluation par le comité de lecture,

- L’avancée des groupes de travail thématiques,

- L’exposé des situations particulières…

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2. LES OUTILS INFORMATIQUES COLLABORATIFS DE GESTION

Des outils informatiques ont été développés et sont exploités au quotidien pour gérer, entre

autres, les informations pédagogiques et les informations organisationnelles.

Dans le domaine de la gestion pédagogique et administrative, nous disposons d’un logiciel

Formeis développé par l’entreprise Epsilon informatique.

Ce logiciel permet la gestion des cohortes par site, des résultats scolaires, des absences, de la

programmation de la formation théorique et clinique, l’organisation des locaux pédagogiques.

Il a l’avantage d’être nationalement utilisé et de s’adapter rapidement au changement de

règlementation.

Un espace dédié de la plate-forme Moodle permet également la consultation et le

téléchargement des documents et modèles nécessaires au fonctionnement de la filière tant dans

ses aspects administratifs que pédagogiques.

Un réseau informatique intranet reliant les différents sites permet en outre un échange facile

d’informations, de documents ou de médias entre formateurs.

Dans le domaine de l’enseignement numérique, la plate-forme Moodle est le support de notre

formation asynchrone et e-learning. Elle appuie le dispositif d’enseignement présentiel et

constitue le point d’entrée de la communication numérique avec les étudiants.

Dans le domaine des stages, un logiciel dédié permet la gestion de tous les terrains de stage et

facilite grandement l’organisation, la planification et le suivi de la mise en stage.

C. LES INSTANCES REPRESENTATIVES

1. LES INSTANCES DE GOUVERNANCE

Elles sont réglementées par l’arrêté du 21 avril 2007 relatif aux conditions de fonctionnement

des instituts de formation paramédicaux, modifié par l’arrêté du 10 juin 2021.

L’instance compétente pour les orientations générales de l’Institut (ICOGI)

Elle se réunit au moins une fois par an sur convocation du Directeur de l’IFSI ou à la demande

de 2/3 des membres.

La liste des membres de l’ICOGI est arrêtée par le Directeur de l’Agence Régionale de Santé

qui préside les séances.

L’ICOGI rend des avis sur le budget, les ressources humaines, la mutualisation des moyens,

l’utilisation des locaux et ressources pédagogiques, le rapport annuel d’activité, les contrats

d’objectifs et de moyens, les bilans d’activité des sections pédagogique disciplinaire et de la vie

étudiante, la cartographie des stages, l’intégration dans le schéma régional de formation.

L’ICOGI valide le projet de l’institut, le projet pédagogique et les projets innovants, le

règlement intérieur, la démarche qualité.

Les comptes rendus sont validés par le Président du conseil ou son représentant.

La section compétente pour le traitement des situations individuelles des étudiants

Présidée par le Directeur de l’Institut cette section se réunit sur convocation du Directeur.

La section est constituée de membres de droit et de membres élus.

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L’instance rend des décisions sur certaines situations particulières des étudiants : les actes

incompatibles avec la sécurité des patients, les demandes de redoublement, les demandes de

césure.

La section compétente pour le traitement des situations disciplinaires

Présidée par un membre élu en IOG, la section disciplinaire se réunit sur saisine du Directeur

de l’institut. Les membres peuvent décider d’une sanction disciplinaire qui sera notifiée à

l’étudiant par le Directeur.

La section relative à la vie étudiante

Présidée par le Directeur de l’Institut cette section se réunit au moins deux fois par an sur

convocation du directeur. La section émet un avis sur l’utilisation des locaux et des matériels,

les projets extrascolaires, l’organisation des échanges internationaux.

Les séances de la section se déroulent sur chacun des sites : La Garde, Draguignan et St Raphael

car les problématiques peuvent être très différentes.

Les conditions d’hébergement sont largement débattues et forment la majorité des requêtes.

La vie en communauté et les activités périscolaires sont également abordées.

L’ordre du jour se veut sans grand formalisme pour faciliter l’échange et les discussions

ouvertes.

D. LA REPRESENTATION DES ETUDIANTS

Les délégués sont élus assez tôt dans l’année scolaire pour être rapidement représentants dans

les instances qui nécessitent leur présence.

Ils sont informés de façon spécifique sur leurs attributions diverses :

• L’ICOGI,

• La section des situations individuelles,

• La section disciplinaire,

• La section de la vie étudiante

• Au comité de suivi régional du GCS 06,

• Aux commissions de soins des établissements de santé partenaires.

E. LES RESSOURCES MATERIELLES

1. LES PRESTATIONS OFFERTES EN RESTAURATION, ESPACE,

DETENTE

Sur le site de La Garde, les possibilités de restauration sont limitées. L’institut met à disposition

des étudiants une salle de détente/repas avec la possibilité de réchauffer un repas.

Sur le site de l’Université de La Garde, les négociations du Conseil Régional avec le CROUS

ont permis d’accueillir nos étudiants au restaurant Universitaire du CLOUS sur le campus. Par

la configuration même du campus, les étudiants bénéficient d’espaces de détente dans les

jardins et d’une cafétéria.

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Sur le site de Draguignan, les étudiants ont accès au restaurant de l’Ecole Supérieure du

Professorat et de l’Education.

Sur le site de St Raphaël, deux salles de détente/repas de 40 places chacune sont mises à

disposition des étudiants-élèves-stagiaires du site. Elles sont équipées du matériel et mobilier

nécessaires.

2. MATERIEL PEDAGOGIQUE MOBILISE ET EQUIPEMENT DES

SALLES DE TP

Ressources communes aux différents sites

Les salles de cours ainsi que les amphithéâtres sont équipés de vidéoprojecteurs d’ordinateurs

et de systèmes de sonorisation nécessaires à l’enseignement.

Un service de reprographie externalisé permet également la diffusion de documents papier

indispensables à la formation.

La plateforme de formation en ligne « MOODLE » est un système centré sur la gestion des

enseignements à distance ou complémentaires des enseignements présentiels.

La plateforme offre un environnement propice aux échanges et aux interactions entre

apprenants, formateurs et contenus pédagogiques.

Elle permet de tutorer une communauté d'apprenants autour de contenus pédagogiques et

d'activités d'apprentissage, qui placent les stagiaires au cœur des dispositifs de formation.

Elle offre aux formateurs la possibilité de mettre en œuvre des scénarios pédagogiques,

d'organiser et construire des formations qui articulent, selon les besoins des apprenants, des

ressources pédagogiques contextualisées à la formation et des activités d'apprentissage.

Synchrones ou asynchrones (en direct ou pas), et restreintes aux utilisateurs autorisés

(accessibilité avec mot de passe), ces ressources et activités favorisent : la communication

(forums, chats, consultations, sondages, flux RSS) ; l'évaluation des connaissances et des

compétences (ateliers, remise de travaux, quiz).

Des rapports détaillés pour chaque apprenant permettent de superviser les efforts

d'apprentissage et la collaboration (glossaires, wiki, gestionnaires de ressources, blogs).

Actuellement, la plateforme de formation offre aux étudiants en soins infirmiers : l’accès à des

prérequis à l’entrée en formation ; une banque de cours organisée par semestre et par UE ; des

informations relatives aux stages ; les plannings hebdomadaires des travaux dirigés.

La crise sanitaire nous a obligés à transformer nos schémas de formation. La plateforme

« CLASSILIO VIA » nous permet d’assurer la continuité pédagogique dans un contexte

d’enseignement à distance. Les apprenants ont accès, grâce à des classes virtuelles, à des

enseignements interactifs. Ce dispositif permet aux formés de suivre à distance des cours

magistraux, assurés par un formateur permanent ou un intervenant extérieur. La plateforme

permet également la création de sous-groupes pour travailler les contenus, sous le format des

travaux dirigés. L’apprentissage en e-learning peut être renforcé par l’opportunité d’enregistrer

les contenus pédagogiques lors de la classe virtuelle et d’offrir aux formés la possibilité de

revenir sur l’ensemble des enseignements suivis à distance.

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Ressources spécifiques au site de La Garde

Pour la formation théorique nous disposons sur le site de Becquerel de deux salles de cours

magistraux reliées par un système de vidéo conférence interne. Six Salles de travaux dirigés

permettent de répartir l’effectif en groupes plus restreints.

Ces locaux étant insuffisants, un bâtiment a été loué à l’Université de Toulon. La formation

IDE partage ces locaux avec les formations préparatoires aux concours. Sont alloués à la

formation infirmière : 1 amphithéâtre et 6 salles de travaux dirigés de ce bâtiment

Pour la formation pratique, nous disposons sur le site de becquerel de 3 salles de travaux

pratiques dédiées aux enseignements cliniques avec plusieurs groupes d’étudiants simultanés.

Ces salles sont dotées de matériels pédagogiques propres à simuler, au plus près de la réalité,

des situations de soins rencontrées dans les services hospitaliers. Les étudiants peuvent

s’entrainer sur des mannequins pédagogiques pour réaliser des gestes techniques requis par le

référentiel de formation.

En ce qui concerne la formation aux gestes et soins d’urgence (FGSU), nous avons fait

l’acquisition du matériel spécifique pour assurer cet enseignement avec les ressources internes.

Les formateurs FGSU ont été formés dans ce sens. Cet enseignement représentant un nombre

d’heures conséquent est réalisé dans les locaux de l’hôpital Clémenceau équipés spécifiquement

pour cette activité.

Un espace dédié à la simulation en santé a été conçu pour répondre aux besoins des différentes

filières de formation dans ce domaine.

Ressources spécifiques au site de Draguignan

L’IFSI est hébergé dans l’enceinte de l’INSPE (Institut National Supérieur du Professorat et de

l’Education). Il est doté d’un CDI mutualisé avec la formation AS.

Les locaux utilisés par la formation IDE sont composés de deux grandes salles servant aussi

bien aux cours magistraux qu’aux travaux dirigés.

Comme sur le site de la Garde, la formation pratique est assurée dans des salles de travaux

pratiques dotées de matériels pédagogiques propres à simuler, au plus près de la réalité, des

situations de soins rencontrées dans les services hospitaliers et de mannequins pédagogiques.

La formation aux gestes et soins d’urgence (FGSU) est assurée par les formateurs permanents

du site de Draguignan avec du matériel spécifique.

Un espace dédié à la simulation en santé a été conçu pour répondre aux besoins des différentes

filières de formation dans ce domaine.

Ressources spécifiques au site de St Raphaël

L’architecture des nouveaux locaux du bâtiment de St Raphael (Ex IUT) est tout à fait adaptée

à la taille et à la spécificité de nos filières paramédicales : IFSI, IFAS et IFAP. Très bien situé

sur le plan géographique, le bâtiment est très bien desservi par les réseaux de transport en

commun.

Il permet d’accueillir dans d’excellentes conditions 24 personnels permanents et environ 350

étudiants - élèves – stagiaires.

15

Les surfaces du bâtiment

Le bâtiment dispose d’un parking privatif de 24 places aux abords du bâtiment. Un parking

public d’environ 100 places est situé face au bâtiment.

Le rez-de-chaussée concentre l’ensemble des bureaux à destination des personnels, (capacité

d’accueil de 24 personnes) ainsi que les espaces communs : amphithéâtre, salle de réunion,

salle de détente pour les personnels, bibliothèque et informatique, cuisine-cafétéria, salle de

détente pour les étudiants, rangements, réserve, locaux techniques.

Le 1er étage comprend la majorité des salles de cours, 13 au total, avec une capacité d’accueil

variant de 30 à 80 places ; ce qui couvre les besoins de locaux dédiés aux différentes filières

et modalités d’enseignement (CM, TD, TP)

Pour ce qui concerne la formation théorique des étudiants en soins infirmiers, nous

disposons sur ce site de :

2 salles de cours magistraux, dont un amphithéâtre de 200 places

4 salles de travaux dirigés permettent de répartir l’effectif en groupes plus restreints.

Pour la formation pratique, nous disposons 2 salles de travaux pratiques dédiées aux

enseignements cliniques avec plusieurs groupes d’étudiants simultanés.

Ces salles sont dotées de matériels pédagogiques propres à simuler, au plus près de la réalité,

des situations de soins rencontrées dans les services hospitaliers. Les étudiants peuvent

s’entrainer sur des mannequins pédagogiques pour réaliser des gestes techniques requis par le

référentiel de formation.

La formation aux gestes et soins d’urgence (FGSU) est assurée par les formateurs permanents

du site avec du matériel spécifique.

Un espace dédié à la simulation en santé a été conçu pour répondre aux besoins des

différentes filières de formation dans ce domaine.

3. EQUIPEMENT INFORMATIQUE

Les ressources informatiques mises à disposition des étudiants sont réparties sur les sites de La

Garde, Draguignan et St Raphael-Fréjus. Dans les CDI les étudiants ont accès à des ordinateurs

reliés à internet. Ils disposent également d’imprimantes et photocopieurs.

Des bornes wifi ont été installées pour faciliter l’accès à internet avec leurs propres matériels.

Des salles informatiques ont été aménagées sur les sites de La Garde, Draguignan et St Raphael

– Fréjus. Elles sont équipées de matériels facilitant notamment l’apprentissage des outils

logiciels.

Une charte d’utilisation du réseau est signée par chaque étudiant utilisateur conformément à la

règlementation.

Des ressources informatiques sont à disposition des formateurs et des personnels administratifs

pour la gestion de la formation.

Un réseau sécurisé connecte tous les sites de l’IFPVPS. Ainsi les informations circulent

facilement malgré les distances. Un logiciel spécialisé dans la gestion de la formation et des

dossiers scolaires favorise la mise en commun d’informations et le suivi personnalisé des

étudiants par un référent.

16

La gestion administrative et financière de l’Institut s’appuie sur des logiciels spécialisés

compatibles avec la trésorerie publique.

Enfin l’IFPVPS anime et entretien un site internet plutôt orienté vers des publics extérieurs à

l’Institut. Il a vocation à informer sur nos activités. Il facilite entre autre l’inscription en ligne

aux différents concours.

Ressources multimédia et documentaires disponibles

Les centres documentaires sont situés sur chaque site.

Les fonds documentaires comprennent 3927 ouvrages sur La Garde, 1564 sur Draguignan et St

Raphael. Ils sont complétés de 20 abonnements en version papier et de 3 abonnements en ligne.

Ces fonds sont ouverts aux étudiants comme aux formateurs.

Une documentaliste gère l’ensemble de la documentation sur l’établissement et pour toutes les

filières. Elle est inscrite dans un réseau de documentalistes du monde de la santé

(ASCODOPSY et RNDH).

Le centre documentaire du CODES (Comité Départemental pour l’Education à la Santé) est

aussi un partenaire pour les thématiques concernant la prévention et l’éducation à la santé.

La Bibliothèque Universitaire du campus de La Garde est ouverte aux étudiants de l’IFPVPS

aux mêmes conditions que pour les autres étudiants.

De même, l’Université de Nice-Sophia Antipolis met à disposition des étudiants une plate-

forme numérique avec un accès aux revues spécialisées dans les soins infirmiers.

V. LE DISPOSITIF DE FORMATION

A. LES ORIENTATIONS DE LA FORMATION

1. FORMER

Notre conception de la formation se décline en deux types de pratiques pédagogiques. Ainsi «

former », c’est enseigner et accompagner.

Ces deux pratiques pédagogiques sont différentes, intriquées mais nécessairement

complémentaires pour développer chez les formés des compétences professionnelles.

La conception de la formation, de son sens le plus large au plus précis (depuis la conception du

cursus de formation jusqu’à l’intervention directe) doit être pensée collectivement pour que ces

deux pratiques soient présentes dans des proportions pertinentes avec :

- Les compétences du champ professionnel visé,

- Les contenus sous-jacents,

- Les capacités des formés,

- Les habiletés des formateurs.

Enseigner c’est favoriser l’acquisition des connaissances, qu’elles soient théoriques, pratiques,

méthodologiques ou éthiques.

L’enseignement doit être cohérent, c’est à dire qu’il doit articuler entre elles les différentes

séquences de formation et homogénéiser les niveaux des connaissances transmises.

17

L’enseignement doit être pertinent, c’est à dire en prise directe avec la réalité de l’exercice

professionnel.

L’enseignement a pour objectif de donner aux formés tous les outils de compréhension de

l’exercice professionnel.

Enseigner c’est se centrer sur le contenu

Accompagner c’est favoriser le processus de professionnalisation. Le formateur suscite,

facilite, entretient les liens entre potentiels individuels et attentes de la formation et de la

profession.

L’accompagnement a pour objectif de :

• Favoriser la construction d’une identité professionnelle fondée sur des valeurs (sens de

l’engagement, sens des responsabilités, sens de l’initiative etc.),

• Développer des capacités d’adaptation aux réalités professionnelles à la fois dans la

mise en œuvre de réponses attendues (conformité) mais aussi des capacités d’innovation

devant des situations inédites.

Accompagner c’est se centrer sur l’individu.

B. LES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE ET DE PROFESSIONNALISATION

Les objectifs d’apprentissage et de professionnalisation répondent aux orientations définies

dans le référentiel de formation des infirmiers.

La formation conduisant au diplôme d’Etat d’infirmier vise l’acquisition de compétences pour

répondre aux besoins de santé des personnes dans le cadre d’une pluriprofessionnalité. Elle a

pour objet de professionnaliser le parcours de l’étudiant, lequel construit progressivement les

éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoirs et savoir-faire, attitudes et

comportements.

Le référentiel de formation est articulé autour de l’acquisition des compétences requises pour

l’exercice des différentes activités du métier d’infirmier. Il met en place une alternance entre

l’acquisition de connaissances et de savoir-faire reliés à des situations professionnelles, la

mobilisation de ces connaissances et savoir-faire dans des situations de soins, et, s’appuyant sur

la maîtrise des concepts, la pratique régulière de l’analyse de situations professionnelles.

L’analyse de situations donne aux étudiants l’occasion de travailler trois paliers d’apprentissage

:

• « Comprendre » : l’étudiant acquiert les savoirs et savoir-faire nécessaires à la

compréhension des situations ;

• « Agir » : l’étudiant mobilise les savoirs et acquiert la capacité d’agir et d’évaluer son

action

• « Transférer » : l’étudiant conceptualise et acquiert la capacité de transposer ses acquis

dans des situations nouvelles.

Le service sanitaire résultant du décret et de l’arrêté du 12 juin 2018 sera déployé des 2018 sur

tout le département en partenariat avec le rectorat pour les établissements scolaires, l’université

de Toulon et des centres d’enseignement supérieur privés.

18

C. LES MODALITES PEDAGOGIQUES

Les modalités pédagogiques visent à permettre les apprentissages et le développement de

capacités et compétences.

Conformément au référentiel de formation, nous mettons en œuvre plusieurs modalités

pédagogiques.

▪ L’enseignement en cours magistral, destiné aux enseignements dits théoriques et

dispensés en grand groupe.

▪ L’animation de travaux dirigés, ce sont des temps d’enseignement obligatoires

réunissant au maximum 25 étudiants. Ces cours servent à illustrer, approfondir et

compléter un cours magistral en introduisant des données nouvelles qui peuvent être

théoriques ou pratiques, à réaliser des exposés, exercices, travaux divers et à travailler

sur des situations cliniques. Certains travaux pratiques, recherches, études, conduite de

projets entrent dans cette catégorie d’enseignement et peuvent nécessiter la composition

de groupes de 10 à 12 étudiants.

▪ Les travaux personnels guidés (TPG) sont des temps de travail où les étudiants

effectuent eux-mêmes certaines recherches ou études, préparent des exposés, des écrits,

des projets, réalisent des travaux demandés ou encore rencontrent leur formateur et

bénéficient d’entretiens de suivi pédagogique. Ces temps individuels sont guidés par les

formateurs qui vérifient si les étudiants sont en capacité d’utiliser ces temps en

autonomie ou ont besoin d’un encadrement de proximité.

▪ La simulation en santé est une méthode pédagogique active et innovante, basée sur

l'apprentissage expérientiel et la pratique réflexive (Guide de bonnes pratiques en

matière de simulation en santé, HAS, décembre 2012). Elle correspond à l'utilisation

d'un matériel comme un mannequin ou un simulateur procédural, d'une réalité virtuelle

ou d'un patient standardisé pour reproduire des situations ou des environnements de

soin. Le but est de permettre aux étudiants de résoudre des problèmes des plus simples

aux plus complexes, soit individuellement soit en équipe de professionnels.

La simulation repose sur un principe éthique : « jamais la première fois sur un patient ».

Elle se décompose en trois phases : la réunion préparatoire, le déroulement du scénario

de simulation, la réunion de bilan.

La simulation invite à optimiser le partenariat entre les professionnels des services de

soins et les formateurs. Cette méthode promeut une alternance ou méthode

complémentaire à l'alternance traditionnelle stages/IFSI. L'étudiant peut en bénéficier

soit au sein de l'IFSI soit au sein des services de soins quand elle y est développée. »

Un espace de simulation a été équipé sur chaque site pour mettre en œuvre des simulations

dites de basse fidélité.

▪ Les entretiens personnalisés de suivi pédagogique individuels, sont assurés par les

formateurs référents de l’IFSI chargé du suivi des étudiants. Les formateurs référents

sont notamment responsables de l’encadrement pédagogique des étudiants en assurant

leur accompagnement et en réalisant des entretiens réguliers et des moments de

réflexion. Ils assurent l’évaluation des compétences acquises en identifiant les points

19

forts et les lacunes, en aidant les étudiants à s’auto évaluer, en identifiant leur

progression et en leur fixant des objectifs, notamment à l’aide du portfolio. Ils régulent

aussi les difficultés éventuelles, qu’elles concernent les apprentissages, les motivations

ou la vie à l’institut.

▪ Les temps de régulation en petits groupes sont organisés pour analyser, expliciter,

interroger les pratiques comme les savoirs théoriques et faire les liens entre ces deux

domaines.

D. L’ENSEIGNEMENT THEORIQUE

Il comprend 3 volets.

▪ Les unités d’enseignement (UE)

Les unités d’enseignement sont thématiques, elles comportent des objectifs de formation, des

contenus, une durée, des modalités et critères de validation. La place des unités d’enseignement

dans le référentiel de formation permet des liens entre elles et une progression de

l’apprentissage des étudiants. Les savoirs qui les composent sont ancrés dans la réalité et

actualisés. Du temps personnel est réservé dans chacune d’entre elles.

▪ Les unités d’intégration (UI)

Les unités d’intégration sont des unités d’enseignement qui portent sur l’étude des situations de

soins ou situations « cliniques.

Elles visent à permettre à l’étudiant d’utiliser des concepts et de mobiliser un ensemble de

connaissances. Le formateur aide l’étudiant à reconnaître la singularité des situations tout en

identifiant les concepts transférables à d’autres situations de soins.

▪ Les études de situations dans l’apprentissage

Des situations professionnelles apprenantes sont choisies avec des professionnels en activité.

Ces situations sont utilisées comme moyens pédagogiques, elles sont analysées avec l’aide de

professionnels expérimentés. Les étudiants construisent leurs savoirs à partir de l’étude de ces

situations en s’appuyant sur la littérature professionnelle et grâce aux interactions entre leur

savoir acquis et celui des condisciples, enseignants, équipes de travail. Ils apprennent à

confronter leurs connaissances et leurs idées et travaillent sur la recherche de sens dans leurs

actions. L’auto-analyse est favorisée dans une logique de « contextualisation et

décontextualisation » et devient un mode d’acquisition de connaissances et de compétences.

L’analyse des réalités professionnelles sur des temps de retour d’expérience à l’institut

(laboratoire, supervision, exploitation de stage, jeux de rôle...) est favorisée. Une large place est

faite à l’étude de représentations, à l’analyse des conflits socio-cognitifs par la médiation du

formateur, aux travaux entre pairs et à l’évaluation formative.

Des liens forts sont établis entre le terrain et l’institution de formation, aussi les dispositifs

pédagogiques et les projets d’encadrement en stage sont-ils construits entre des représentants

de l’institut et des lieux de soins et sont largement partagés.

20

E. LA FORMATION CLINIQUE

1. OBJECTIFS

Pendant les temps de stage l’étudiant se trouve confronté à la pratique soignante auprès des

patients, il se forme en réalisant des activités et en les analysant au sein des équipes

professionnelles. Les savoirs théoriques, techniques, organisationnels et relationnels utilisés

dans les activités sont mis en évidence par les professionnels qui encadrent le stagiaire et par

les formateurs dans les rencontres avant, pendant et après la mise en stage des étudiants.

Les objectifs de stage tiennent compte à la fois des ressources des stages, des besoins des

étudiants en rapport avec l’étape de leur cursus de formation, et des demandes individuelles des

étudiants.

Le stage doit permettre aux étudiants :

▪ D’acquérir des connaissances ;

▪ D’acquérir une posture réflexive, en questionnant la pratique avec l’aide des

professionnels

▪ D’exercer son jugement et ses habiletés gestuelles ;

▪ De centrer son écoute sur la personne soignée et proposer des soins de qualité ;

▪ De prendre progressivement des initiatives et des responsabilités ;

▪ De reconnaître ses émotions et les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose ;

▪ De prendre la distance nécessaire et de canaliser ses émotions et ses inquiétudes ;

▪ De mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences ;

▪ De confronter ses idées, ses opinions et ses manières de faire à celles de professionnels

et d’autres étudiants.

Les objectifs spécifiques à chaque stage sont négociés avec le lieu du stage à partir des

ressources de celui-ci. Ils sont rédigés et inscrits dans le portfolio de l’étudiant.

2. PARCOURS DE L’ETUDIANT EN STAGE

Quatre types de stages sont prévus, ils sont représentatifs de « familles de situations », c’est-à-

dire des lieux où l’étudiant rencontre des spécificités dans la prise en soins :

1. Soins de courte durée : l’étudiant s’adresse à des personnes atteintes de pathologies et

hospitalisées dans des établissements publics ou privés.

2. Soins en santé mentale et en psychiatrie : l’étudiant s’adresse à des personnes hospitalisées

ou non, suivies pour des problèmes de santé mentale ou de psychiatrie.

3. Soins de longue durée et soins de suite et de réadaptation : l’étudiant s’adresse à des

personnes qui requièrent des soins continus dans le cadre d’un traitement ou d’une surveillance

médicale, en établissement dans un but de réinsertion, ou une surveillance constante et des soins

en hébergement.

4. Soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie : l’étudiant s’adresse à des personnes ou

des groupes qui se trouvent dans des lieux de vie (domicile, travail, école...).

Le parcours de stage des étudiants comporte un stage minimum dans chacun des types de stage

décrits ci-dessus.

21

Les étudiants peuvent effectuer leur stage dans une unité, un pôle dont les activités sont de

même nature, une structure ou auprès d’une personne, selon l’organisation et le choix du stage.

Le stage du premier semestre est de 5 semaines, il s’effectue dans un même lieu.

Les stages des semestres 2, 3, 4, et 5 ont une durée de 10 semaines. Dans un objectif de

professionnalisation, chaque stage de 10 semaines est réalisé dans un même lieu en une ou deux

périodes. Les interventions concrètes dans le cadre du service sanitaire se dérouleront sur le

stage S4.

Cependant, pour des raisons d’intérêt pédagogique, les 10 semaines d’un même semestre

peuvent s’effectuer sur deux lieux de stage différents.

Les stages du semestre 6 sont réalisés sur deux lieux différents, la période maximale demeure

de 10 semaines. Le choix de l’un de ces stages peut être laissé à l’étudiant en fonction de son

projet professionnel et en accord avec l’équipe pédagogique.

3. DUREE ET REPARTITION DES STAGES

Les stages ont une durée de 60 semaines, soit 2 100 heures pour les trois ans :

Sur la base de 35 heures/semaine :

Durée des stages pour la première année :

15 semaines, soit : 5 semaines en S1 et 10 semaines en S2.

Durée des stages pour la deuxième année :

20 semaines, soit : 10 semaines en S3 et 10 semaines en S4.

Durée des stages pour la troisième année :

25 semaines, soit : 10 semaines en S5 et 15 semaines en S6.

4. L’ALTERNANCE (CF. TABLEAU ALTERNANCE ET VALIDATIONS EN ANNEXE 1 ET 2)

L’alternance de l’enseignement clinique en stage et de l’enseignement théorique en institut est

un axe fondamental du projet pédagogique. Cette alternance est très encadrée par le référentiel

de formation, cependant nous nous en servons comme d’un outil participant activement à la

professionnalisation des étudiants.

L’organisation de l’alternance tient compte de la négociation inter-instituts pour optimiser

l’utilisation des terrains de stage.

La Cellule de stage peut mettre à disposition jusqu’à 850 terrains de stage toutes orientations

confondues. Chaque terrain de stage a été validé selon des critères qui ont fait consensus auprès

des directeurs d’instituts de formation concernés.

5. LES ACTEURS

Au cours des stages, chaque étudiant est placé sous la responsabilité d’un maître de stage, d’un

tuteur de stage et de professionnels de proximité au quotidien.

Tout au long de son parcours de formation clinique l’étudiant bénéficie d’un encadrement par

un formateur de l’IFSI référent de stage.

22

Le maître de stage

Il représente la fonction organisationnelle et institutionnelle du stage. Il s’agit le plus souvent

du cadre de santé. Il exerce des fonctions de management et de responsabilité sur l’ensemble

du stage.

Il est le garant de la qualité de l’encadrement. Il met en place les moyens nécessaires à ce dernier

et veille à l’établissement d’un livret d’accueil spécifique ainsi qu’à la diffusion et à

l’application de la charte d’encadrement. Il assure le suivi des relations avec l’institut de

formation pour l’ensemble des étudiants placés sur le territoire dont il a la responsabilité, et

règle les questions en cas de litige ou de conflit. Il accueille l’ensemble des étudiants affectés à

sa zone d’exercice.

Le tuteur de stage

Il représente la fonction pédagogique du stage. Il assure un accompagnement des étudiants et

évalue leur progression lors d’entretiens réguliers. Le tuteur peut accompagner plusieurs

étudiants et les recevoir ensemble lors de leur accueil ou de séquences de travail. Il peut leur

proposer des échanges autour des situations ou des questions rencontrées. Il facilite l’accès des

étudiants aux divers moyens de formation proposés sur les lieux de stage, les met en relation

avec des personnes ressources et favorise, en liaison avec le maître de stage, l’accès aux services

collaborant avec le lieu de stage en vue de comprendre l’ensemble du processus de soin

(exemple : stérilisation centrale, bloc opératoire, consultation, etc.).

Le tuteur a des relations régulières avec le formateur de l’institut de formation, référent du stage.

Il propose des solutions en cas de difficultés ou de conflits.

Le tuteur évalue la progression des étudiants dans l’acquisition des compétences après avoir

demandé l’avis des professionnels qui ont travaillé en proximité avec l’étudiant. Il formalise

cette progression sur le portfolio lors des entretiens avec l’étudiant en cours et à la fin du stage.

La désignation des tuteurs relève des missions de l’encadrement professionnel sur la base de

critères de compétences, d’expérience et de formation. Le tuteur est placé sous la responsabilité

d’un cadre professionnel.

Les professionnels de proximité

Ils représentent la fonction d’encadrement pédagogique au quotidien. Ils sont présents avec

l’étudiant lors des séquences de travail de celui-ci, le guident de façon proximale, lui expliquent

les actions, nomment les savoirs utilisés, rendent explicites leurs actes, etc.

Ils accompagnent l’étudiant dans sa réflexion et facilitent l’explicitation des situations et du

vécu du stage, ils l’encouragent dans ses recherches et sa progression.

Plusieurs personnes peuvent assurer ce rôle sur un même lieu de travail en fonction de

l’organisation des équipes.

Ils consultent le portfolio de l’étudiant afin de cibler les situations, activités ou soins devant

lesquels l’étudiant pourra être placé.

Ils ont des contacts avec le tuteur afin de faire le point sur l’encadrement de l’étudiant de

manière régulière.

23

Le formateur de l’IFSI référent de stage

Il a accès aux lieux de stage et peut venir accompagner un étudiant sur sa propre demande, celle

de l’étudiant, ou celle du tuteur de stage.

Le formateur référent est en lien avec le maître de stage en ce qui concerne l’organisation

générale des stages dans son unité ou sa structure. Il est également en liaison régulière avec le

tuteur de stage afin de suivre le parcours des étudiants et régler au fur et à mesure les questions

pédagogiques qui peuvent se poser.

Lors des rencontres avec l’étudiant sur le lieu de stage, il conduit une activité pédagogique :

analyse de pratiques, démarche de soins…

Le formateur référent de stage est en lien avec le cadre référent pédagogique de l’étudiant et le

responsable de la cellule « gestion des stages ».

Le formateur de l’IFSI référent de suivi pédagogique

Il assure auprès de l’étudiant l’évaluation des compétences acquises en stage en identifiant les

points forts et les lacunes, en l’aidant à s’auto-évaluer, en identifiant sa progression et en lui

fixant des objectifs, notamment à l’aide du portfolio.

En cas de difficulté, un entretien entre le tuteur de stage, le formateur de l’institut de formation

et l’étudiant est préconisé. Son contenu est rapporté aux membres de la commission

d’attribution des crédits de formation.

Chaque semestre, le formateur de l’IFSI responsable du suivi pédagogique de l’étudiant fait le

bilan des acquisitions avec celui-ci. Il conseille l’étudiant et le guide pour la suite de son

parcours. Il peut être amené à modifier le parcours de stage au vu des éléments contenus dans

le portfolio.

6. LES OUTILS

La charte d’encadrement

Elle est établie entre les établissements d’accueil et l’IFSI. Elle est portée à la connaissance des

étudiants. Elle formalise les engagements des deux parties dans l’encadrement des étudiants.

Le livret d’accueil

La charte est complétée par un livret d’accueil spécifique à chaque lieu de stage, celui-ci

comporte notamment :

▪ Les éléments d’information nécessaires à la compréhension du fonctionnement

du lieu de stage (type de service ou d’unité, population soignée, pathologies

traitées, etc.) ;

▪ Les situations les plus fréquentes devant lesquelles l’étudiant pourra se trouver

;

▪ Les activités de soins qui lui seront proposés ;

▪ Les éléments de compétences plus spécifiques qu’il pourra acquérir ;

▪ La liste des ressources offertes à l’étudiant dans le stage ;

▪ Les modalités d’encadrement : conditions de l’accueil individualisé de

l’étudiant, établissement d’un tutorat nominatif, prévision d’entretiens à mi-

parcours, prévision des entretiens d’évaluation ;

24

▪ Les règles d’organisation en stage : horaires, tenue vestimentaire, présence,

obligations diverses.

Le portfolio de l’étudiant

C’est un outil qui sert à mesurer la progression de l’étudiant en stage. Il est centré sur

l’acquisition des compétences, des activités et des actes infirmiers.

Il comporte plusieurs parties remplies lors de chaque stage :

▪ Des éléments sur le cursus de formation de l’étudiant, écrits par celui-ci avant

son arrivée en stage ;

▪ Des éléments d’analyse de la pratique de l’étudiant à partir des activités réalisées

en stage, rédigés par l’étudiant ;

▪ Des éléments d’acquisition des compétences au regard des critères cités, qui sont

remplis par le tuteur, en concertation avec l’équipe d’encadrement, lors de

l’entretien d’évaluation du stage. Les indicateurs permettent aux professionnels

d’argumenter les éléments sur lesquels les étudiants doivent progresser ;

▪ Des éléments sur la réalisation des activités de soins, à remplir par l’étudiant en

lien avec le tuteur pendant le stage ;

▪ 2 bilans obligatoires un intermédiaire et un final, sont réalisés par le tuteur, ils

sont centrés sur la progression de l’étudiant lors de chacun des stages.

L’acquisition des éléments de chaque compétence et des activités de soins est progressive tout

au long du parcours de formation clinique.

7. L’ACCOMPAGNEMENT AU TUTORAT

Afin de permettre aux praticiens chargés de l’encadrement des étudiants en stage d’assumer

leur mission, notre institut propose et organise depuis la mise en place de la réforme LMD des

sessions de formation sur le tutorat des étudiants infirmiers.

Cette formation comprend 2 axes.

• La maîtrise des outils de formation (Référentiels de compétences, d’activités et de

formation, Port Folio).

• Le développement d‘une posture d’accompagnement.

Des séances d’information et d’échanges sont par ailleurs régulièrement organisées à l’intention

de tous les professionnels qui sont partie prenante dans l’accueil et l’encadrement des étudiants

en stage.

F. L’EVALUATION

Le dispositif d’évaluation est piloté par l’équipe pédagogique permanente, il est construit à

partir du référentiel de formation et des objectifs pédagogiques ou d’apprentissage

communiqués aux formateurs, intervenants et formés.

L’évaluation concerne une grande part des activités de formation. Nous en retenons deux

catégories.

25

- Les évaluations formatives favorisant plutôt la médiation, la régulation et le

renforcement. Elles sont mises en œuvre lors des pratiques simulées, d’entraînements

aux évaluations de fin de semestre, des accompagnements des travaux de recherche.

- Les évaluations sommatives lors des épreuves de validation d’UE. Cf. Tableau

alternance et validations en annexe1 et 2.

Les sujets des épreuves de validation sont soumis à un comité de lecture dirigé par le

responsable de filière, afin d’en garantir la conformité au référentiel et la pertinence au regard

des objectifs visés.

G. L’INDIVIDUALISATION DES PARCOURS DES FORMES

Elle est mise en œuvre dans plusieurs domaines.

▪ Sur le plan de la formation clinique, le parcours de stage est construit pour chaque étudiant

en début de formation afin de bénéficier a priori d’une formation équilibrée et diversifiée.

En cours de formation, ce schéma peut être modifié selon les nécessités d’apprentissage

propre à chacun des étudiants et leur projet professionnel dans la mesure des places de stage

disponibles.

▪ Certaines séances de TPG sont consacrées au suivi pédagogique de l’étudiant par un

formateur sous forme d’entretiens individualisés, en particulier dans le cadre de la

préparation des stages et de l’évaluation des compétences acquises en stage.

▪ Sur le plan de la formation théorique, un accompagnement spécifique peut être proposé dès

lors que l’organisation générale de la formation ne suffit pas à obtenir les résultats attendus.

▪ Sur le plan de l’organisation du temps de formation, toutes les dispositions prévues par les

textes sont mises en œuvre pour faciliter l’accès à la certification : prolongation du temps

de formation, interruption de scolarité, redoublement, mutation vers d’autres instituts,

dispense de scolarité…

Les cursus de stage comme la dispensation de l’enseignement théorique sont conformes au

référentiel de formation spécifique à la filière Diplôme d’Etat d’Infirmier.

Chaque étudiant est suivi et accompagné par un formateur référent.

La mise en stage des étudiants peut se faire, à compter du semestre 5, hors du département en

fonction du projet de l’étudiant.

Certaines orientations de stage peuvent être choisies par les étudiants à partir d’une liste de

stages dits « qualifiants », et agréés par l’IFPVPS. Ce choix respecte les obligations

réglementaires tout en s’efforçant de favoriser un parcours choisi et motivé par l’étudiant. Les

contraintes organisationnelles et d’intendance limitent toutefois l’individualisation de ces

parcours.

Des conventions de stage sont signées par l’institut, les terrains d’accueil et les étudiants.

Une charte d’encadrement est élaborée pour définir les engagements des établissements et de

l’institut en matière d’encadrement clinique. Cette charte précise clairement la nomination d’un

tuteur pour chaque stagiaire.

26

H. L’ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS

- 1ère année

Date de début : 6 septembre 2021 Date de fin : 8 juillet 2022

Durée de la formation : 1400 heures, dont 875 heures en centre et 525 heures en entreprise.

Amplitude horaire formation en centre : 8h – 18h du lundi au vendredi

Les horaires et l’amplitude des stages sont précisés dans la charte d’encadrement.

- 2ème année

Date de début : 6 septembre 2021 Date de fin : 8 juillet 2022

Durée de la formation : 1400 heures, dont 700 heures en centre et 700 heures en entreprise.

Amplitude horaire formation en centre : 8h – 18h du lundi au vendredi

Les horaires et l’amplitude des stages sont précisés dans la charte d’encadrement.

- 3ème année

Date de début : 6 septembre 2021 Date de fin : 8 juillet 2022

Durée de la formation : 1400 heures, dont 525 heures en centre et 875 heures en entreprise.

Amplitude horaire formation en centre : 8h – 18h du lundi au vendredi

Les horaires et l’amplitude des stages sont précisés dans la charte d’encadrement.

VI. LA CERTIFICATION

A. LES ACTEURS

1. LA DIRECTION REGIONALE DE L’ECONOMIE, DE L’EMPLOI, DU

TRAVAIL ET DES SOLIDARITES

Elle exerce la mission de certification des diplômes pour toutes les professions paramédicales.

Par délégation du préfet de région, son directeur désigne et préside les jurys des diplômes d’État

et est compétent pour délivrer les diplômes.

Le jury régional se réunit trois fois par an et se prononce au vu de l'ensemble du dossier de

l'étudiant et d'une synthèse réalisée par l'équipe pédagogique.

Les dates du jury régional sont fixées entre les mois de février et mars, au mois de juillet et

entre les mois de novembre et décembre.

2. LA COMMISSION D’ATTRIBUTION DES CREDITS

Les crédits de formation sont attribués par une commission d'attribution des crédits. Elle est

mise en place dans les instituts de formation en soins infirmiers, sous la responsabilité du

directeur de l'institut, qui la préside.

Elle est composée des formateurs référents des étudiants infirmiers, d'un ou plusieurs

représentants de l'enseignement universitaire, et d'un ou plusieurs représentants des tuteurs de

stage.

Chaque semestre, excepté le dernier, le formateur responsable du suivi pédagogique présente à

27

la commission d'attribution des crédits les résultats des étudiants afin que celle-ci se prononce

sur l'attribution des crédits européens et sur la poursuite du parcours de l'étudiant. Lors du

dernier semestre, les résultats sont présentés devant le jury d'attribution du diplôme.

B. LES MODALITES

Le diplôme d'Etat d'infirmier s'obtient par l'obtention des 180 crédits européens correspondant

à l'acquisition des dix compétences du référentiel défini à l'annexe II :

- 120 crédits européens pour les unités d'enseignement, dont les unités d'intégration ;

- 60 crédits européens pour la formation clinique en stage.

Chaque compétence s'obtient de façon cumulée :

- Par la validation de la totalité des unités d'enseignement en relation avec la compétence ;

- Par l'acquisition de l'ensemble des éléments de la compétence évaluée lors des stages ;

- Par la validation des actes, activités et techniques de soins évalués soit en stage, soit en

institut de formation.

L'évaluation des connaissances et des compétences est réalisée soit par un contrôle continu et

régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés.

L'organisation des épreuves d'évaluation et de validation est à la charge des instituts.

Cette organisation est présentée au conseil pédagogique en début d'année scolaire et les

étudiants en sont informés.

La validation de chaque semestre s'obtient par l'acquisition de 30 crédits européens. La

validation de plusieurs unités d'enseignement peut être organisée lors d'une même épreuve, les

notes correspondant à chaque unité d'enseignement sont alors identifiables.

Les unités d'enseignement sont définitivement acquises et capitalisables dès lors que l'étudiant

a obtenu la moyenne à chacune d'entre elles, ou par application des modalités de compensation

prévues ci-dessous.

La compensation des notes s'opère entre deux unités d'enseignement d'un même semestre, en

tenant compte des coefficients attribués aux unités, à condition qu'aucune des notes obtenues

par le candidat pour ces unités ne soit inférieure à 9 sur 20. Les unités d'enseignement qui

donnent droit à compensation entre elles sont les suivantes :

Au semestre 1 : 1.1. S1 et 1.3. S1 ; 2.1. S1 et 2.2. S1 ; 2.10. S1 et 2.11. S1.

Au semestre 2 : 1.1. S2 et 1.2. S2 ; 3.1. S2 et 3.2. S2

Au semestre 3 : 3.2. S3 et 3.3. S3 ; 4.2. S3 et 4.6. S3

Au semestre 4 : 3.4. S4 et 3.5. S4 ; 4.3. S4 et 4.5. S4

Au semestre 5 : 4.2. S5 et 4.7. S5

Les autres unités d'enseignement ne donnent jamais lieu à compensation.

28

Les enseignements semestriels donnent lieu à deux sessions d'examen. La deuxième session

concerne les rattrapages des deux semestres précédents, elle se déroule, en fonction de la date

de rentrée, au plus tard en septembre ou en février de l'année considérée.

Lorsqu'une unité d'enseignement a été présentée aux deux sessions, la deuxième note est

retenue.

En cas d'absence à une épreuve évaluant les unités d'enseignement, les étudiants sont admis à

se représenter à la session suivante. Dans le cas d'une deuxième absence, l'étudiant est considéré

comme n'ayant pas validé l'unité.

Le passage de première en deuxième année s'effectue par la validation des semestres 1 et 2, ou

par la validation de 48 crédits sur 60 répartis sur les deux semestres de formation.

Le passage de deuxième année en troisième année s'effectue par la validation des semestres 1,

2, 3 et 4 ou par la validation des semestres 1 et 2 et de 48 crédits sur 60 répartis sur les semestres

3 et 4.

Les étudiants admis en année supérieure sans pour autant avoir validé l'ensemble des unités

d'enseignement requises à la validation totale d'une année sont autorisés à présenter les unités

manquantes au cours de leur année de formation.

Les étudiants en soins infirmiers qui n'ont pas acquis les 150 crédits correspondant aux cinq

premiers semestres ne sont pas présentés au jury régional du diplôme d'Etat d'infirmier.

Les notes du semestre 6 de ces étudiants leur sont communiquées après la proclamation des

résultats du jury régional du diplôme d'Etat d'infirmier et après examen par la commission

d'attribution des crédits.

Chaque étudiant a le droit de se présenter à quatre sessions des éléments constitutifs du semestre

6 (unités d'enseignement et stages) dans les trois années qui suivent la fin de scolarité de la

promotion dans laquelle l'étudiant était inscrit pour la première session, hors temps

d'interruption de scolarité, conformément aux articles 38 et 39 de l'arrêté du 21 avril 2007

susvisé.

Les étudiants ayant validé les cinq premiers semestres de formation soit 150 crédits et ayant

effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre 6 sont

autorisés à se présenter devant le jury régional d'attribution du diplôme d'Etat d'infirmier.

Les étudiants autorisés à redoubler conservent le bénéfice des crédits acquis dans le respect des

dispositions de l'arrêté du 21 avril 2007 susvisé.

Les étudiants autorisés à redoubler en ayant validé les crédits correspondants aux stages

effectuent un stage complémentaire dont les modalités sont présentées au conseil pédagogique.

Le jury régional se prononce au vu de l'ensemble du dossier de l'étudiant et d'une synthèse

réalisée par l'équipe pédagogique.

29

Le dossier comporte :

1° La validation de l'ensemble des unités d'enseignement ;

2° La validation de l'acquisition de l'ensemble des compétences en situation.

Les candidats ayant acquis l'ensemble des connaissances et des compétences, soit les 180

crédits européens, sont déclarés reçus au diplôme d'Etat d'infirmier.

La liste des candidats reçus est établie en séance plénière du jury prévu à l'article 62.

VII. MODALITES DE SUIVI ET D’EVALUATION DU DISPOSITIF

A. LE SUIVI DU DISPOSITIF

Outre les modalités de régulation évoquées au chapitre « MODALITES DE

COLLABORATION ET DE REGULATION » l’IFPVPS met en œuvre un certain nombre de

moyens de veille sur l’ingénierie pédagogique au travers :

- Des échanges inter-instituts au sein du CEFIEC ;

- De la participation aux journées professionnelles organisées par les associations

professionnelles ;

- Des échanges avec les autres IFSI du GCS06 ;

- Des échanges avec les établissements de soins et les professionnels de terrain dans le

cadre des missions de la cellule stages ;

- De la participation à différents groupes de travail ;

- Des lectures professionnelles et de la veille réglementaire.

B. L’EVALUATION DU DISPOSITIF PEDAGOGIQUE PAR LES

ETUDIANTS

Afin d’évaluer la satisfaction de nos étudiants, à chaque fin de semestre les UE sont soumises

à leur évaluation.

Les items proposés sont :

- L’organisation générale de l’unité d'enseignement (cours, travaux dirigés, ateliers…) au

regard des objectifs d’acquisition des connaissances ;

- Les supports de cours (diaporamas, films, photocopies…) au regard des objectifs

d’acquisition des connaissances ;

- L’intérêt pour les supports de cours ;

- Les apports de la plateforme de formation en ligne ;

- La clarté et la précision du contenu des enseignements ;

- La motivation à s’investir dans l’unité d'enseignement ;

- Le sentiment d’avoir progressé et acquis des connaissances ;

- Le niveau global de satisfaction.

Le bilan de cette évaluation permet d’envisager les réajustements nécessaires afin d’optimiser

le dispositif et satisfaire au mieux les besoins exprimés par les étudiants.

30

C. L’EVALUATION DU CONDITIONS DE VIE ET D’ETUDES

Les conditions de vie et d’études à l’institut sont déterminantes pour le bon déroulement de la

formation, c’est pourquoi nous invitons au moins une fois par an les 4 délégués de chaque

promotion à s’exprimer sur ce sujet dans le cadre du conseil de vie étudiante.

Ce conseil est réuni soit par le Directeur, soit à la demande des étudiants. C’est un organe

consultatif qui permet d’évaluer la qualité de vie à l’institut, les conditions d’hébergement ainsi

que l’adéquation des ressources matérielles et architecturales au regard des objectifs

d’apprentissage. Chaque conseil fait l’objet d’un compte rendu entériné au conseil suivant.

D. L’EVALUATION DES INTERVENANTS

Elle vise à s’assurer de la qualité des prestations dispensées aux étudiants au regard des objectifs

d’apprentissage.

1. OBJECTIFS

- S’assurer de la dispensation effective des enseignements prescrits par le référentiel de

formation.

- Pour les responsables d’UE, mettre en œuvre et coordonner les enseignements dans les

conditions pédagogiques les plus favorables.

- Enrichir l’évaluation globale du dispositif de formation

2. LES ITEMS EVALUES

- Les contenus du cours au regard du cahier des charges.

- L’utilisation d’exemples et/ou de cas cliniques et/ou d’exercices d’application au cours

des enseignements.

- Le degré d’interactivité auprès du groupe d’étudiants.

- La référence aux sources des savoirs exposés : définitions, théories, concepts, notions,

réglementation…

- La proposition de bibliographie.

- La qualité des moyens et des conditions matérielles mis à disposition de l’intervenant.

- Le respect du cahier des charges : date, horaires, durée, contenus et objectifs des

contenus de l’intervention.

E. L’EMPLOYABILITE

Afin d’évaluer le taux d’insertion professionnelle, un questionnaire d’employabilité est adressé

aux étudiants diplômés à 6 mois.

Les items abordés sont :

- L’occupation effective d’un emploi ;

- L’occupation d’un poste correspondant au diplôme d’Etat d’infirmier, et si non, pour

quelles raisons ;

- Le nombre d'établissements où s’exerce l’activité ;

- Le(s) secteur(s) d’activité de l’exercice actuel ;

- Le type de contrat de travail ;

- La durée du temps de travail ;

31

- Le cas échant les raisons du temps partiel ;

- La période et la durée de la recherche d’emploi ;

- Le périmètre géographique de la recherche d’emploi ;

- Le nom et le département de l’établissement employeur ;

- La formation a permis de connaître l’établissement employeur ;

- Le nombre de postes occupés depuis l’obtention du diplôme.

1

ANNEXE 1

ALTERNANCE IFPVPS 2021-2022 - FILIERE IDE

période de cours

période de stage

V période de vacances

2

ANNEXE 2

CALENDRIER DES VALIDATIONS 21-22

FILIERE IDE

SESSION 1

• S1 Semaine 5

• S2 Semaine 17 sauf pour les UE 3,1 – 3,2

– 5,2 évaluées en stage les semaines 20 à 22

• S3 Semaine 5

• S4 Semaine 26

• S5 Semaine 45 (2021)

• S6 Semaine 11 Remise du mémoire 09 mai 2022

Soutenance du 30 mai au 17 juin 2022

SESSION 2

• S1 Semaine 23

• S2 Semaine 29 sauf pour les UE 3,1 – 3,2

– 5,2 évaluées en stage la semaine 25 à 27

• S3 Semaine 28

• S4 Semaine 29

• S5 Semaine 9

• S6 dernière semaine de septembre

2022

1

Etablissement Service Ville

A.D.A.F.M.I - SERVICE DE SOINS S.S.I.A.D. BRIGNOLES

CEDEX

A.D.A.P.E.I - FOYER ENSOLENNE FAM TOULON

A.D.A.P.E.I - LES MYOSOTIS EEAP LA CRAU

A.D.A.P.E.I - M.A.S. LES ACACIAS MAS PIERREFEU DU

VAR

A.D.A.P.E.I - M.A.S. LES TROIS

CYPRES M.A.S CUERS

A.D.A.P.E.I - M.A.S. L'OLIVIER MAS PUGET SUR

ARGENS

A.D.I.V.A GASSIN DIALYSE GASSIN

A.D.I.V.A LA SEYNE DIALYSE LA SEYNE SUR

MER

A.D.I.V.A TOULON DIALYSE TOULON

A.R.I. HOPITAL DE JOUR LA

CIOTAT HDJ LA CIOTAT

A.V.O.D.D. A.V.O.D.D. BRIGNOLES - BRIGNOLES

A.V.O.D.D. A.V.O.D.D. FREJUS FREJUS

A.V.O.D.D. A.V.O.D.D. HIA STE ANNE TOULON CEDEX

9

A.V.O.D.D. CENTRE HAMBURGER HYERES

AJO LES OISEAUX S.S.R. SANARY SUR

MER

ANPAA - CSAPA ADDICTOLOGIE TOULON

ARTEAI I.M.E. LES MORIERES FAM LE SIOU BLANC SOLLIES

TOUCAS

ARTEAI I.M.E. LES MORIERES I.M.E. SOLLIES

TOUCAS

ASSOCIATION LES PITCHOUNS MULTI ACCUEIL LES PTITS LOUPS LA LONDE LES

MAURES

ASSOCIATION M.A.M.I JARDIN ALEXANDRE 1ER SR

TOULON TOULON

ASSOCIATION M.A.M.I LA BEAUCAIRE TOULON

ASSOCIATION M.A.M.I PONT DU LAS TOULON

ASSOCIATION PRESENCE CENTRE ORIANE FAM BARJOLS

ASSOCIATION PRESENCE LA PASSERELLE SAMSAH BARJOLS

ASSOCIATION RIVAGE MEDICO-SOCIAL HYERES

ASSOCIATION SANTE -

SOLIDARITE DU VAR H.A.D. BRIGNOLES BRIGNOLES

ASSOCIATION SANTE -

SOLIDARITE DU VAR H.A.D. LA GARDE LA GARDE

ASSOCIATION SANTE -

SOLIDARITE DU VAR H.A.D. LA SEYNE

LA SEYNE SUR

MER

ASSOCIATION SANTE -

SOLIDARITE DU VAR S.S.I.A.D. LA GARDE

LA GARDE

cedex

ASSOCIATION SANTE -

SOLIDARITE DU VAR S.S.I.A.D. LA SEYNE

LA SEYNE SUR

MER

ATELIERS - FOYERS DE

VALBONNE FOYER CABASSE

AVEFETH : FOYER MME RENE

COTY FAM GIENS

AVEFETH : M.A.S. ET FOYER

SAINT JEAN M.A.S GONFARON

C.C.A.S. DE CUERS CRECHE LES MOUSSAILLONS CUERS

C.C.A.S. DRAGUIGNAN EHPAD PIERRE DE LA FEE DRAGUIGNAN

C.C.A.S. DU LUC EN PROVENCE M.A.C "LES ENFANTS DE PIOULE" LE LUC

C.C.A.S. HYERES CRECHE JONATHAN LE GOELAND HYERES

C.C.A.S. HYERES CRECHE LA PETITE SIRENE HYERES

C.C.A.S. HYERES CRECHE LE PETIT PRINCE HYERES

C.C.A.S. HYERES CRECHE NEMO HYERES

C.C.A.S. HYERES HALTE GARDERIE LES PETITS

DAUPHINS HYERES

C.C.A.S. HYERES HALTE GARDERIE TOM POUCE HYERES

C.C.A.S. LA GARDE LE MAS DES SENES LA GARDE

C.C.A.S. ST RAPHAEL CRECHE A PETITS PAS ST RAPHAEL

C.C.A.S. ST RAPHAEL CRECHE COPAIN COPINE ST RAPHAEL

C.C.A.S. ST RAPHAEL CRECHE LES COLIBRIS ST RAPHAEL

C.C.A.S. ST RAPHAEL CRECHE LES PANDAS ST RAPHAEL

C.C.A.S. ST RAPHAEL PREVENTION SANTE ST RAPHAEL

C.C.A.S. TOULON EHPAD LE SAPHIR TOULON

C.C.A.S. TOULON S.S.I.A.D LE PORPHYRE TOULON

C.C.A.S. TOULON S.S.I.A.D DU PORT MARCHAND TOULON

C.C.A.S. TOULON S.S.I.A.D LA RESSENCE TOULON

C.E.R.S. SSR ST RAPHAEL

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE -

COURT SEJOUR RIONDET HYERES

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE - LES

AMANDIERS HYERES

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE - LES

LAURIERS ROSES HYERES

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE - LES

MIMOSAS HYERES

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE - U.H.R HYERES

C.H. HYERES CENTRE DE GERONTOLOGIE - VIDAL HYERES

C.H. HYERES CENTRE GERONTO - PARCOURS

GERONTO/LES MIMOSAS HYERES

C.H. HYERES GHT / MJT URGENCES- COURT

SEJOUR RIONDET HYERES

C.H. HYERES M.-J. TREFFOT -

CONSULT.EXTERNES HYERES

C.H. HYERES

M.-J. TREFFOT -PARCOURS

GERONTO/ COURT SEJOUR

GERIATRIQUE

HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - BLOC

OPERATOIRE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - CHIRURGIE

PLURIDISCIPLINAIRE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - COURT

SEJOUR GERIATRIQUE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - HOPITAL DE

JOUR HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - HYGIENE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - MATERNITE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - MED.

PLURIDISCIPLINAIRE EST HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - MED.

PLURIDISCIPLINAIRE OUEST HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - MEDECINE

SEJOUR COURT HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - PEDIATRIE HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - PHARMACIE

/ STERILISATION HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - S.M.U.R. HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - U.H.C.D HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSE TREFFOT - URGENCES HYERES

C.H. HYERES MARIE-JOSEE TREFFOT - USC HYERES

C.H. HYERES MJT PARCOURS PATIENT

/USC/PNEUMO HYERES

C.H. SAINT TROPEZ GHT / URGENCES GASSIN

C.H. SAINT TROPEZ MATERNITE GASSIN

C.H. SAINT TROPEZ MEDECINE GASSIN

C.H. SAINT TROPEZ URGENCES GASSIN

C.H. SAINT TROPEZ USLD GASSIN

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL BLOC OPERATOIRE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CARDIOLOGIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CATTP ADOS FREJUS CEDEX

ANNEXE 3

LISTE DES STAGES- FILIERE IDE

2

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CHIRURGIE AMBULATOIRE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CHIRURGIE ORTHOPEDIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CHIRURGIE VISCERALE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CONSULTATIONS EXTERNES FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL CRECHE LA MAISON DES DOUDOUS FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL DEPOT DE SANG STAGE

TRANSVERSAL FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL EHPAD LA CHENAIE ST RAPHAEL

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL GASTRO ENTEROLOGIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL GHT / CATTP ADOS - G10 PSY

ADULTE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL GHT / G 10 PSY ADULTE- PSY EXTRA

HOSPITALIERE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL GHT / SSR ST RAPHAEL

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL HC / ADOLESCENTS/AROBASE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL HDJ MEDECINE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL HDJ PEDOPSY COGOLIN COGOLIN

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL HYGIENE STAGE TRANSVERSAL FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL IMAGERIE MEDICALE/MEDECINE

NUCLEAIRE STAGE TRANSVERSAL FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL LABO/BIOLOGIE STAGE

TRANSVERSAL FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL MATERNITE / GYNECO FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL MDR SAINT JACQUES PUGET SUR

ARGENS

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL MEDECINE GERIATRIQUE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL MEDECINE POLYVALENTE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL NEONATOLOGIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL ONCOLOGIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PEDIATRIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PEDOPSY - HDJ TRANS TRANS EN

PROVENCE

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PEDOPSYCHIATRIE HDJ BONNET FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PNEUMOLOGIE FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PSYCHIATRIE G10 FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PSYCHIATRIE G11 FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PSYCHIATRIE HDJ FREJUS G11 VILLA

RENATA FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL PSYCHIATRIE HDJ G10 COGOLIN COGOLIN

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL REANIMATION + SC FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL S.S.R GERIATRIQUE ST RAPHAEL ST RAPHAEL

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL STERILISATION STAGE

TRANSVERSAL FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL U.S.I.C FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL U.S.L.D LES MURIERS ST RAPHAEL

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL URGENCES + USCD FREJUS CEDEX

C.H.I DE FREJUS ST RAPHAEL URGENCES PEDIATRIQUES FREJUS CEDEX

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - PARCOURS

GERONTO/SSR B LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - REEDUCATION

SSR LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - S.S.R.B. LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - S.S.R.D LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - SLD 1 / EHPAD LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - SLD 2 / EHPAD LA GARDE

C.H.I.T.S G. CLEMENCEAU - U.R.C.C LA GARDE

C.H.I.T.S G. SAND - CAMSP I02 LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - CATTP ENFANTS I02 LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - CATTP VILLA GOUNOD LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - CMP I02/CATTP ADO LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - CONSULTATIONS

EXTERNES

LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - EHPAD PIVOINES LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - EVEIL DE COMA LA SEYNE

C.H.I.T.S G. SAND - G04 HDJ LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - G04 UNITE

D'HOSPITALISATION

LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - G05 CMP LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - G05 HOSPITALISATION LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - HDJ ADOLESCENTS LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - HDJ LES ORANGERS LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - HDJ MED F LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - MEDECINE A ET B LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - MEDECINE C ET D LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - MEDECINE F - C.E.F LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - S.A.U. LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S G. SAND - UNITE DE SOINS

PALLIATIFS LA SEYNE

C.H.I.T.S G. SAND - USLD MAGNOLIAS LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S GHT / G. SAND - EVEIL COMA LA SEYNE SUR

MER

C.H.I.T.S GHT / STE MUSSE CARDIO HDS -

CLEMENCEAU SSR D TOULON

C.H.I.T.S GHT / STE MUSSE CEOA - PSY

G02HL TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - BLOC OPERATOIRE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - C.A.T.T.P. I01 ENFANTS LA GARDE

C.H.I.T.S STE MUSSE - CAP 48 TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CARDIO / VASCULAIRE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CARDIO HDS TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CEOA I01 TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CHIRURGIE VISCERALE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CHIRURGIE ENFANTS TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CHIRURGIE

THORACIQUE VASCULAIRE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - CMP I01 / CATTP ADO TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - COORD HOSPITALIERE

- G B TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - DIETETIQUE/CESNES-

G B TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - ENDOCRINOLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - G01 CMP TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - G01 HL TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - G02 HL TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - G03 CMP TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - G03 HL TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - GESTION / RISQUES- G

A TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - GYNECOLOGIE CHIR TOULON

3

C.H.I.T.S STE MUSSE - HDS GASTRO

CHIRURGICAL TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - HEMODIALYSE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - HEPATO-GASTRO-

ENTEROLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - HOPITAL DE JOUR

MAMMISI LA GARDE

C.H.I.T.S STE MUSSE - HYGIENE-G A TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - IMAGERIE MEDICALE-

G B TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - LABO/GENETIQUE- G A TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - MATERNITE

OBSTETRIQUE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - MEDECINE

GERIATRIQUE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - MEDECINE NUCLEAIRE

- GA TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - NEONATOLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - NEPHROLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - NEUROLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - ONCO-HEMATOLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - ORL STOMATOLOGIE

OPHTALMOLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - ORTHOPEDIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - P.T.C.E.S. TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PARCOURS

GERONTO/MED.GERIATRIQUE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PARCOURS NUIT TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PARCOURS PATIENT

URG/ORTHO TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PEDIATRIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PHARMACIE/SERVICE

SOCIAL-G A TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - PNEUMOLOGIE /

INFECTIOLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - REANIMATION

POLYVALENTE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - REEDUCATION - G B TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - SALLE DE

SURVEILLANCE POST- INTERVENTIO TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - SAMU TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - SANTE AU TRAVAIL-

GB TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - SERVICE ACCUEIL DES

URGENCES TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - STERILISATION - G B TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - U C A 2 TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - U.C.A TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - U.I.H.S.C TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - UNITE MEDECINE

AMBULATOIRE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - UROLOGIE TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - USC TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - USIC TOULON

C.H.I.T.S STE MUSSE - USPEN (UNITE DE

SOINS PENITENTIAIRES) LA FARLEDE

C.Y.P - RESIDENCE COLONEL

PICOT EHPAD LA VALETTE

CABINET INFIRMIER LIBERAL M. HOSPITAL PATRICK OLLIOULES

CABINET INFIRMIER LIBERAL M. MEYNIEL MICHAEL TOULON

CABINET INFIRMIER LIBERAL M.MME LOIRE / GUTMANN LE REVEST LES

EAUX

CABINET INFIRMIER LIBERAL M.NAVARIN JÉRÔME LE PRADET

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME BALARD CHRISTINE CAVALAIRE SUR

MER

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME BERNARD NADINE BANDOL

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME BOEGLY LAURENCE VIDAUBAN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME CHEVALIER JENNIFER COGOLIN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME CUVELIER CLARISSE LA SEYNE SUR

MER

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME ESTEBAN GUYLAINE VIDAUBAN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME EVRARD ALEXANDRA

CHATEAU

ARNOUX ST

AUBAN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME FERU SANDRINE FREJUS

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME MATHIEU AGAY

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME MELLY ZANOTTI RACHEL GONFARON

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME MONCELET FAYENCE

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME OLLIVIER CHRISTINE LE CASTELLET

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME PAGE ELISABETH COGOLIN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MME YAGUES CHRISTINE DRAGUIGNAN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES COLONNA ET BINOIS LA VALETTE DU

VAR

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES CULINATI ET DEMOL CORRENS

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES JOLY MARION/ ROUVIER

HENDRIK DRAGUIGNAN

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES LE BAIL / CLAVERIE LE PRADET

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES MEISSEL ET DE DOBBELEER AUPS

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES MORMON ET NOEL RAMATUELLE

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES PERIOLAT / MASSICOT/ DA

FONSECA

PLAN DE LA

TOUR

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES PERES-PELLISSIER-

HOCQUELLE ST AYGULF

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES PLATON / PRATS HYERES

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES RHO MELANIE ET GALLO

DOROTHEE TOULON

CABINET INFIRMIER LIBERAL MMES VALENTINI / LAMBERT TOULON

CABINET INFIRMIER LIBERAL MRS. BOUCHET/ LAFFETAS/ PIERINI TOULON

CAISSE D'ALLOCATIONS

FAMILIALES DU VAR CRECHE LE CLOS DES LUTINS TOULON

CAISSE D'ALLOCATIONS

FAMILIALES DU VAR CRECHE LES PETIZOURSONS TOULON

CENTRE DE CONVALESCENCE

SAINTE MARIE DES ANGES SSR HYERES

CENTRE DE GERIATRIE

BEAUSEJOUR GERIATRIE HYERES

CENTRE DE GERONTOLOGIE

SAINT-FRANCOIS S.S.R. NANS LES PINS

CENTRE DE SOINS "LES

COLLINES DU REVEST" PSYCHIATRIE GENERALE

LE REVEST LES

EAUX

CENTRE DE SOINS "LES

COLLINES DU REVEST" SSR - HDJ

LE REVEST LES

EAUX

CENTRE D'HEMODIALYSE SERENA DRAGUIGNAN

CENTRE DIETETIQUE SAINT JEAN SSR CARQUEIRANN

E

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE BLOC OPERATOIRE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE C.S.A.P.A DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE CARDIOLOGIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE CHIRURGIE 1 ORTHO/GYNECO DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE CHIRURGIE 2 VISCERALE/ORL DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE CHIRURGIE AMBULATOIRE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE CONSULTATIONS EXTERNES DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE GASTRO-ENTEROLOGIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE GHT / G 13 PSY SOUS CONTRAINTE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE GHT / PSYCHIATRIE EXTRA

HOSPITALIERE DRAGUIGNAN

4

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE GHT / URGENCES - ORTHOPEDIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE HDJ PSYCHIATRIE G12 G13 DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE HYGIENE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE LONG SEJOUR DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE MAISON DE RETRAITE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE MATERNITE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE MEDECINE POLYVALENTE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE ONCOLOGIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE PEDIATRIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE PNEUMOLOGIE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE PSYCHIATRIE CMP DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE PSYCHIATRIE G12 2EME ETAGE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE PSYCHIATRIE G13 1ER ETAGE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE REANIMATION DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE S.S.I.A.D. DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE SOINS PALLIATIFS DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE STERILISATION DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE SURVEILLANCE INTENSIVE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE UNITE DE GERIATRIE AIGÜE DRAGUIGNAN

CENTRE HOSPITALIER DRACENIE URGENCES DRAGUIGNAN

CLINIQUE DE SANTE MENTALE

DU GOLFE PSYCHIATRIE COGOLIN

CLINIQUE DU BESSILLON H.D.J. DRAGUIGNAN

CLINIQUE DU BESSILLON H.D.J. DRAGUIGNAN

CLINIQUE DU BESSILLON SECTEUR E.V.C. DRAGUIGNAN

CLINIQUE DU BESSILLON SSR DRAGUIGNAN

CLINIQUE DU CAP D'OR BLOC OPERATOIRE LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR CHIRURGIE 1 DIGESTIF UROLOGIE LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR CHIRURGIE 2 ORTHO TRAUMATO

VASC.

LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR HAD LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR HDJ ONCOLOGIE LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR MEDECINE LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR ONCOLOGIE HC LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU CAP D'OR SOINS INTENSIFS LA SEYNE SUR

MER

CLINIQUE DU GOLFE DE SAINT

TROPEZ BLOC OPERATOIRE GASSIN

CLINIQUE DU GOLFE DE SAINT

TROPEZ CHIR 1 VISCERAL GASSIN

CLINIQUE DU GOLFE DE SAINT

TROPEZ CHIR 2 ORTHOPEDIE GASSIN

CLINIQUE DU GOLFE DE SAINT

TROPEZ STERILISATION GASSIN

CLINIQUE LA BASTIDE DE

CALLIAN PSYCHIATRIE ADULTE CALLIAN

CLINIQUE LA CIOTAT BLOC OPERATOIRE LA CIOTAT

CLINIQUE LA CIOTAT CHIRURGIE LA CIOTAT

CLINIQUE LA CIOTAT DIALYSE LA CIOTAT

CLINIQUE LES ESPERELS MEDECINE SSR CARDIO / PNEUMO FIGANIERES

CLINIQUE LES ESPERELS SUITES CHIRURGICALES

ORTHOPEDIE FIGANIERES

CLINIQUE LES LAURIERS BLOC OPERATOIRE - STE FREJUS FREJUS

CLINIQUE LES LAURIERS CHIRURGIE AMBULATOIRE FREJUS

CLINIQUE LES LAURIERS CHIRURGIE GENERALE FREJUS

CLINIQUE LES OLIVIERS SSR CALLAS

CLINIQUE LES TROIS SOLLIES PSYCHIATRIE SOLLIES

TOUCAS

CLINIQUE MALARTIC BLOC OPERATOIRE OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC MEDECINE OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC ORTHOPEDIE/NEUROCHIR OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC SOINS EXTERNES OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC U.C.A 1ER ETAGE OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC URGENCES OLLIOULES

CLINIQUE MALARTIC VISCERAL/UROLOGIE/USC OLLIOULES

CLINIQUE NOTRE-DAME BLOC OPERATOIRE DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME CHIRURGIE AMBULATOIRE DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME CHIRURGIE ORTHO DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME CHIRURGIE VISCERALE DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME H.A.D DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME MEDECINE DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME MEDECINE GERIATRIQUE DRAGUIGNAN

CLINIQUE NOTRE-DAME STERILISATION DRAGUIGNAN

CLINIQUE SAINT MARTIN HOPITAL DE JOUR OLLIOULES

CLINIQUE SAINT MARTIN PSYCHIATRIE ADULTE OLLIOULES

CLINIQUE SAINTE THERESE S.S.R. - 1ER ETAGE LE BEAUSSET

CLINIQUE SAINTE THERESE S.S.R. - 2EME ETAGE LE BEAUSSET

COLLEGE ALPHONSE DAUDET INFIRMERIE LA VALETTE DU

VAR

COLLEGE ALPHONSE KARR INFIRMERIE ST RAPHAEL

COLLEGE ANDRE CABASSE INFIRMERIE ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

COLLEGE ANDRE LEOTARD INFIRMERIE FREJUS

COLLEGE ANDRE MALRAUX INFIRMERIE LA FARLEDE

COLLEGE BERTIE ALBRECHT INFIRMERIE STE MAXIME

COLLEGE DE VIDAUBAN INFIRMERIE VIDAUBAN

COLLEGE DES PINS D'ALEP INFIRMERIE TOULON

COLLEGE DJANGO REINHART INFIRMERIE TOULON

COLLEGE EMILE THOMAS INFIRMERIE DRAGUIGNAN

COLLEGE F. ET J. CURIE INFIRMERIE CARQUEIRANN

E

COLLEGE FERRIE INFIRMERIE DRAGUIGNAN

COLLEGE FRANCOIS DE LEUSSE INFIRMERIE LA LONDE LES

MAURES

COLLEGE FREDERIC MISTRAL INFIRMERIE BORMES LES

MIMOSAS

COLLEGE FREDERIC

MONTENARD INFIRMERIE

BESSE SUR

ISSOLE

COLLEGE GABRIELLE COLETTE INFIRMERIE PUGET SUR

ARGENS

COLLEGE GENEVOIX INFIRMERIE TOULON

COLLEGE GERARD PHILIPE INFIRMERIE COGOLIN

COLLEGE GUSTAVE ROUX INFIRMERIE HYERES

COLLEGE GUY DE MAUPASSANT INFIRMERIE GAREOULT

COLLEGE HENRI BOSCO INFIRMERIE LA VALETTE

COLLEGE HENRI MATISSE INFIRMERIE ST MAXIMIN

COLLEGE HENRI NANS INFIRMERIE AUPS

COLLEGE HENRI WALLON INFIRMERIE LA SEYNE SUR

MER

5

COLLEGE JACQUES PREVERT INFIRMERIE LES ARCS

COLLEGE JEAN CAVAILLES INFIRMERIE FIGANIERES

COLLEGE JEAN GIONO INFIRMERIE LE BEAUSSET

COLLEGE JEAN MOULIN INFIRMERIE BRIGNOLES

COLLEGE JEAN ROSTAND INFIRMERIE DRAGUIGNAN

COLLEGE JOSEPH D'ARBAUD INFIRMERIE BARJOLS

COLLEGE JULES FERRY INFIRMERIE HYERES

COLLEGE LA FERRAGE INFIRMERIE CUERS

COLLEGE LA GUICHARDE INFIRMERIE SANARY SUR

MER

COLLEGE LA MARQUISANNE INFIRMERIE TOULON

COLLEGE LA PEYROUAS INFIRMERIE LE MUY

COLLEGE LE FENOUILLET INFIRMERIE LA CRAU

COLLEGE LEI GARRUS INFIRMERIE ST MAXIMIN

COLLEGE LEONARD DE VINCI INFIRMERIE MONTAUROUX

COLLEGE LES CHENES INFIRMERIE FREJUS

COLLEGE LES EUCALYPTUS INFIRMERIE OLLIOULES

COLLEGE MARCEL RIVIERE INFIRMERIE HYERES

COLLEGE MARIE CURIE INFIRMERIE LA SEYNE SUR

MER

COLLEGE MARIE MAURON INFIRMERIE FAYENCE

COLLEGE MAURICE RAVEL INFIRMERIE TOULON

COLLEGE PAUL CEZANNE INFIRMERIE BRIGNOLES

COLLEGE PAUL ELUARD INFIRMERIE LA SEYNE SUR

MER

COLLEGE PEIRESC INFIRMERIE TOULON

COLLEGE PIERRE GASSENDI INFIRMERIE ROCBARON

COLLEGE PIERRE PUGET INFIRMERIE TOULON

COLLEGE RAIMU INFIRMERIE BANDOL

COLLEGE REYNIER INFIRMERIE SIX FOURS LES

PLAGES

COLLEGE VALLEE DU GAPEAU INFIRMERIE SOLLIES PONT

COLLEGE VICTOR HUGO INFIRMERIE GASSIN

COLLEGE VILLENEUVE INFIRMERIE FREJUS

COLLEGE VOLTAIRE INFIRMERIE TOULON

COLLEGE DE LORGUES INFIRMERIE LORGUES

COURS PRIVE MAINTENON HYERES HYERES

CRECHE FAMILIALE CRECHE BANDOL

CRECHE FRIMOUSSE CRECHE PIERREFEU

CRECHE HALTE GARDERIE LOU

PANTAI CRECHE EVENOS

CRECHE HALTE-GARDERIE L'ILE

AUX ENFANTS CRECHE ST AYGULF

CRECHE LEI MOUSSIS CRECHE NEOULES

CRECHE LES PITCHOUNETS LES PITCHOUNETS LE LUC LE LUC

CRECHE LES P'TITS BOUCHONS CRECHE LA CRAU

CRECHE LES TITOUNETS CRECHE TOULON

CRECHE N'DO CRECHE N'DO LA FARLEDE

CRECHE O' COMME 3 POMMES CRECHE FREJUS

CRECHE PARENTALE LES P'TITS

LOUPS CRECHE

TRANS EN

PROVENCE

CRECHE TARTINE ET NUTELLA CRECHE FREJUS

CROIX ROUGE FRANCAISE -

FOYER DE VIE FOYER FREJUS

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE LUTTE ANTI

TUBERCULEUX TOULON

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. DRAGUIGNAN DRAGUIGNAN

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. ILES D'OR LA VALETTE

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. LA SEYNE ST

MANDRIER

LA SEYNE SUR

MER

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. PROVENCE VERTE BRIGNOLES

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. SIX-FOURS SIX FOURS LES

PLAGES

DIRECTION DE L'ENFANCE CENTRE DE P.M.I. TOULON TOULON

DIRECTION DE L'ENFANCE C.D.E / ENFANTS LE PRADET

DIRECTION DE L'ENFANCE C.D.E / POUPONNIERE LE PRADET

EHPAD LES AGAPANTHES EHPAD LA CROIX

VALMER

EHPAD LES CLEMATITES EHPAD VIDAUBAN

EPA ROQUEBRUNOIS CRECHE LEI PICHOUN 1 ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

EPA ROQUEBRUNOIS CRECHE LEI PICHOUN 2 ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

EPA ROQUEBRUNOIS CRECHE LEI PICHOUN 3 ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

EPA ROQUEBRUNOIS CRECHE LEI PICHOUN 4 ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

ETABLISSEMENT FRANCAIS DU

SANG E.F.S. TOULON

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON BLOC / SSPI

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON CARDIOLOGIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON CONSULTATIONS EXTERNES

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON ENDOSCOPIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON FEDERATION MEDICALE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON FEDERATION CHIRURGICALE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON

GHT / REANIMATION -

NEUROCHIRURGIE

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON GHT / URGENCES - ORTHOPEDIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON HOPITAL MEDICAL DE JOUR

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON LABO+RADIO+PHARMACIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON NEURO-CHIRURGIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON NEUROLOGIE / PNEUMOLOGIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON ONCOLOGIE / HMS

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON

ORTHOPEDIQUE / FACE ET COU /

HCS

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON PSYCHIATRIE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON REA BRULES

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON REANIMATION POLYVALENTE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON S. TRANSFUSION SANGUINE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON UCA

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON UNITE DE SURVEILLANCE CONTINUE

TOULON CEDEX

9

H.I.A SAINTE ANNE - BCRM DE

TOULON URGENCES

TOULON CEDEX

9

HAD ST ANTOINE HAD ST RAPHAEL

HELIO-MARIN JAUBERT 1 HYERES

HELIO-MARIN JAUBERT 2 HYERES

HELIO-MARIN JAUBERT 3 HYERES

HELIO-MARIN PARC 2 HYERES

6

HENRI GUERIN C.A.P. BRIGNOLES BRIGNOLES

HENRI GUERIN C.A.P. HYERES HYERES

HENRI GUERIN C.M.P. RIONDET HYERES

HENRI GUERIN C.M.P. CATTP FORSYTHIAS LA GARDE

HENRI GUERIN C.M.P. CUERS CUERS

HENRI GUERIN C.M.P. ST LOUIS BRIGNOLES

HENRI GUERIN CMP BRIGNOLES

PSYCHOMOTRICITE BRIGNOLES

HENRI GUERIN CMP COSTEBELLE HYERES

HENRI GUERIN CMP ENFANTS SOLLIES PONT

HENRI GUERIN CMP/CATTP ST MAXIMIN ST MAXIMIN

HENRI GUERIN CSAPA BRIGNOLES BRIGNOLES

HENRI GUERIN CSAPA HYERES (SAT) HYERES

HENRI GUERIN GHT / GERONTOPSYCHIATRIE PIERREFEU DU

VAR

HENRI GUERIN GHT / PSY COM. REHABILITATION PIERREFEU DU

VAR

HENRI GUERIN HDJ CAMINO HYERES

HENRI GUERIN HENRI EY HDJ BRIGNOLES

HENRI GUERIN HJ / C.A.T.T.P. LES AGAPANTHES HYERES

HENRI GUERIN HJ + CMP ST MAXIMIN ST MAXIMIN

HENRI GUERIN HJ ADO LE PHOENIX BRIGNOLES

HENRI GUERIN HJ LES ALIZES PIERREFEU DU

VAR

HENRI GUERIN HOPITAL DE JOUR MONTSEREIN LA GARDE

HENRI GUERIN HOPITAL DE JOUR REGAIN LA GARDE

HENRI GUERIN LA LEZARDIERE HDJ C.A.T.T.P. HYERES

HENRI GUERIN LE CHENE HDJ BRIGNOLES

HENRI GUERIN LES LUTINS HDJ PIERREFEU

HENRI GUERIN L'ESCALE TP ADULTES BRIGNOLES

HENRI GUERIN L'OASIS HDJ ST MAXIMIN

HENRI GUERIN L'ODYSSEE PIERREFEU

HENRI GUERIN PRE FAM PIERREFEU

HENRI GUERIN T.E.D PIERREFEU

HENRI GUERIN T.P. PSY COM./REHABILITATION PIERREFEU

HENRI GUERIN TEMPS PLEIN GERONTO-PSY 1 PIERREFEU

HENRI GUERIN UHTPA LA VILLA NOVA LA GARDE

HENRI GUERIN UNITE D'ACCUEIL ET

D'ORIENTATION

PIERREFEU DU

VAR

HENRI GUERIN UPL PALMIERS 1 PIERREFEU

HENRI GUERIN USIP LES PALMIERS 2 PIERREFEU

HOPITAL JEAN MARCEL BLOC-STERILISATION BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL CHIRURGIE A VISCERAL BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL CHIRURGIE AMBULATOIRE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL CHIRURGIE B ORTHOPEDIE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL CONSULTATIONS EXTERNES BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL GHT / LA SOURCE SSR BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL GHT / URGENCES - MEDECINE C BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL LA SOURCE EHPAD BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL LA SOURCE SSR BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL LA SOURCE USLD BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL MATERNITE-GYNECOLOGIE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL MEDECINE B POLYVALENTE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL MEDECINE C GENERALE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL UNITE DE SURVEILLANCE CONTINUE BRIGNOLES

HOPITAL JEAN MARCEL URGENCES BRIGNOLES

HOPITAL LA CIOTAT CHIRURGIE GENERALE LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT H.A.D LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT MATERNITE LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT MDR LE RAYON DE SOLEIL LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT MEDECINE A LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT MEDECINE B LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT REANIMATION LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT STERILISATION BLOC OPERATOIRE LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT URGENCES LA CIOTAT

HOPITAL LA CIOTAT URGENCES LA CIOTAT

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL CENTRE PIERRE GAUDIN EHPAD LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL CENTRE PIERRE GAUDIN SSR LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL CENTRE PIERRE GAUDIN USLD LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL

GHT / HLD CENTRE PIERRE GAUDIN

- SSR LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL LES MARRONNIERS LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL LES MURIERS SECTEURS A ET B LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL LES OLIVIERS LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL S.S.I.A.D. LE LUC LE LUC

HOPITAL LOCAL

DEPARTEMENTAL SERVICE PRECOUMIN EHPAD LE LUC

H.P.T.H SAINT JEAN AMBULATOIRE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN BLOC DE LA MAIN TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN BLOC ENDOSCOPIE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN BLOC GENERAL TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN CHIR 2 NORD URO/GYNECO/SPEC TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN CHIR 4 : VISC. THORACO.

BARIATRIQUE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN GYNECO-OBSTETRIQUE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN MEDECINE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN ONCOLOGIE TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN STERILISATION TOULON

H.P.T.H SAINT JEAN U.S.C. TOULON

H.P.T.H SAINT ROCH CHIRURGIE TOULON

H.P.T.H SAINT ROCH BLOC OPERATOIRE TOULON

H.P.T.H STE MARGUERITE B.O. GENERAL HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE BLOC AMBU HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE BLOC ENDO HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE CHIR ENDOSCOPIE/AMBU HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE CHIRURGIE AMBULATOIRE HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE CHIRURGIE GENERALE HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE CONSULTATIONS MEDICALES HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE DIALYSE HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE MEDECINE HYERES

7

H.P.T.H STE MARGUERITE ONCOLOGIE AMBULATOIRE HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE ORTHOPEDIE HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE SSPI / B.O. AMBU HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE SSPI BLOC GENERAL HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE U.S.C HYERES

H.P.T.H STE MARGUERITE UROLOGIE HYERES

HOTEL DE VILLE CRECHE LOU PITCHOUNET LORGUES

HOTEL DE VILLE M.A.C LE JARDIN DES PITCHOUNS LE PRADET

HOTEL DE VILLE - SERVICE PETITE

ENFANCE CRECHE PORTE D’ITALIE TOULON

HOTEL DE VILLE - SERVICE PETITE

ENFANCE HALTE GARDERIE FONT PRE TOULON

HOTEL DE VILLE - SERVICE PETITE

ENFANCE HALTE GARDERIE L'ENVOL TOULON

I.G.E.S.A CRECHE CASTIGNEAU TOULON

I.G.E.S.A CRECHE LES FAONS FARONS TOULON

I.G.E.S.A MULTI ACCUEIL RIBAMBELLE TOULON

I.M.E. BELL'ESTELLO I.M.E LE PRADET

I.M.E. JARDIN D'ASCLEPIOS I.M.E FREJUS

I.M.E. PRESENCE I.M.E LA SEYNE SUR

MER

I.M.E. SAINT BARNABE I.M.E. SANTE MENTALE SILLANS LA

CASCADE

INSTITUT MEDICALISE MAR VIVO E.H.P.A.D. LA SEYNE SUR

MER

INSTITUT MEDICALISE MAR VIVO S.S.R LA SEYNE SUR

MER

INSTITUTION BARTHELON ADO TOULON

JEAN LACHENAUD EHPAD FREJUS

JEAN LACHENAUD SSR FREJUS

KOALAKIDS MICRO CRECHE L'ATELIER DES KIDS DRAGUIGNAN

KOALAKIDS MICRO CRECHE L'ATELIER DES KIDS 2 ST RAPHAEL

KORIAN LA LOUISIANE EHPAD HYERES

KORIAN LA PROVENCALE E.H.P.A.D.

LA

ROQUEBRUSSA

NNE

KORIAN LE VAL DU FENOUILLET SANTE MENTALE LA CRAU

KORIAN LES PINS BLEUS EHPAD ST MANDRIER

SUR MER

KORIAN RESIDENCE DU CAP

SICIE - - EHPAD

LA SEYNE SUR

MER

KORIAN RIVES D'ESTEREL EHPAD FREJUS

KORIAN RIVES D'ESTEREL EHPAD FREJUS

KORIAN SAINT FRANCOIS DU

LAS EHPAD TOULON

LA CHENEVIERE CARDIOLOGIE ST RAPHAEL

LA MAISON BLEUE CRECHE LES VIOLETTES TOULON CEDEX

9

LA MAISON DES ENFANTS CRECHE STE MAXIME

LEON BERARD FELIX BERARD 1 BRULES HYERES

LEON BERARD FELIX BERARD 2 ORTHOPEDIE HYERES

LEON BERARD FELIX BERARD 3 SSR HYERES

LEON BERARD FELIX BERARD 3 SSR HYERES

LEON BERARD MONTCLAIR 1 NEURO HYERES

LEON BERARD MONTCLAIR 2 VASC HYERES

LEON BERARD MONTCLAIR 3 CARDIO HYERES

LEON BERARD MONTCLAIR 4 CARDIO HYERES

LES HELIADES SSR FREJUS

LYCEE BEAUSSIER INFIRMERIE LA SEYNE SUR

MER

LYCEE BONAPARTE INFIRMERIE TOULON

LYCEE CAMUS INFIRMERIE FREJUS

LYCEE CISSON INFIRMERIE TOULON

LYCEE DE COSTEBELLE INFIRMERIE HYERES

LYCEE DE LORGUES INFIRMERIE LORGUES

LYCEE DU COUDON INFIRMERIE LA GARDE

LYCEE DU GOLF HOTEL INFIRMERIE HYERES

LYCEE DUMONT D'URVILLE INFIRMERIE TOULON

LYCEE JANETTI INFIRMERIE ST MAXIMIN LA

STE BAUME

LYCEE JEAN AICARD INFIRMERIE HYERES

LYCEE JEAN MOULIN INFIRMERIE DRAGUIGNAN

LYCEE LA COUDOULIERE INFIRMERIE SIX FOURS LES

PLAGES

LYCEE LANGEVIN INFIRMERIE LA SEYNE SUR

MER

LYCEE LEON BLUM INFIRMERIE DRAGUIGNAN

LYCEE P. GALLIENI INFIRMERIE FREJUS

LYCEE PROFESSIONNEL PARC ST

JEAN INFIRMERIE TOULON

LYCEE RAYNOUARD INFIRMERIE BRIGNOLES

LYCEE SAINT EXUPERY INFIRMERIE ST RAPHAEL

LYCEE VAL D'ARGENS INFIRMERIE LE MUY

M.A.S. POMPONIANA MAISON D'ACCUEIL SPECIALISE HYERES

M.E.C.S LA VALBOURDINE MAISON D'ENFANTS TOULON

MAIRIE DE BORMES LES

MIMOSAS M.A.C LEI PITCHOUNET

BORMES LES

MIMOSAS

MAIRIE DE GRIMAUD HALTE GARDERIE LOU PANTAI GRIMAUD

MAIRIE DE LA SEYNE SUR MER CRECHE ELSA TRIOLET LA SEYNE SUR

MER

MAIRIE DE LA SEYNE SUR MER CRECHE IRENE JOLIOT CURIE LA SEYNE SUR

MER

MAIRIE DE LA SEYNE SUR MER CRECHE JOSETTE VINCENT LA SEYNE SUR

MER

MAIRIE DE LA SEYNE SUR MER M.A.C LE PETIT MONDE LA SEYNE SUR

MER

MAIRIE DE SAINT TROPEZ / POLE

ENFANCE M.A.C MUNICIPAL ST TROPEZ ST TROPEZ

MAIRIE DE SOLLIES PONT M.A.C LES PETITS PAS TA PONTS SOLLIES PONT

MAISON DE FAMILLE EHPAD LA BASTIDE GUIRANS SOLLIES

TOUCAS

MAISON DE SANTE MMES CHENE AUDREY / KUENTZ

ISABELLE TOURVES

MAISON MUNICIPALE DE LA

PETITE ENFANCE CRECHE

CARQUEIRANN

E

MGEN PIERRE CHEVALIER REED. FONCTIONNELLE

NEUROLOGIE HYERES

MGEN PIERRE CHEVALIER REED. FONCTIONNELLE

ORTHOPEDIE HYERES

MGEN PIERRE CHEVALIER SUITE AFFECTIONS ONCOLOGIQUES HYERES

MGEN ST CYR E.H.P.A.D. ST CYR SUR

MER

MULTI ACCUEIL LA MUSARDIERE CRECHE PIERREFEU

MULTI ACCUEIL LES BAMBINOUX CRECHE SANARY SUR

MER

MULTI ACCUEIL LES COMPTINES CRECHE LA SEYNE SUR

MER

MULTI ACCUEIL LES LUCIOLES MULTI-ACCUEIL ST MANDRIER

SUR MER

MULTI ACCUEIL LES OLIVIERS CRECHE LA VALETTE

MULTI ACCUEIL LES PETITS

LOUPS CRECHE CUERS

8

MULTI ACCUEIL L'ESCALE

ENFANTINE CRECHE LA CRAU

MULTI ACCUEIL PETIT MATIN CRECHE SIX FOURS LES

PLAGES

MULTI ACCUEIL SUCRE D'ORGE CRECHE SIX FOURS LES

PLAGES

MULTI ACCUEIL UN PETIT COIN

DE PARADIS CRECHE

SANARY SUR

MER

MUTUALITE FRANCAISE

PROVENCE ALPES CÔTE D’AZUR

SSAM

MULTI ACCUEIL L'ILE BLEUE SOLLIES

TOUCAS

MUTUELLE DE FRANCE DU VAR -

S.S.I.A.D S.S.I.A.D.

OLLIOULES

CEDEX

OLBIA EEAP ARC EN CIEL HYERES

OLBIA LA BASTIDE HYERES

OLBIA LA PERGOLA HYERES

OLBIA LE JARDIN D'ENFANTS HDJ HYERES

OLBIA LE PATIO HYERES

OLBIA POLYHANDICAPES MEDICO-SOCIAL HYERES

POLE PETITE ENFANCE BANDOL HALTE GARDERIE LES CARDALINES BANDOL

POLYCLINIQUE LES FLEURS BLOC CORO./ELECTROPHYSIOLOGIE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS BLOC OPERATOIRE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS CARDIOLOGIE BIS OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS CENTRE DE NEPHROLOGIE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS CHIRURGIE ORTHO OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS CHIRURGIE VASCULAIRE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS CHIRURGIE VISCERALE + UROLOGIE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS MEDECINE INTERNE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS REANIMATION OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS RYTHMOLOGIE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS SERVICE AMBULATOIRE OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS U.S.C OLLIOULES

POLYCLINIQUE LES FLEURS USIC + CARDIO TIEDE OLLIOULES

POMPONIANA ADULTES 3EME / 4EME HYERES

POMPONIANA ENFANTS 1ER ETAGE HYERES

POMPONIANA ENFANTS 1ER ETAGE HYERES

POMPONIANA HOPITAL DE JOUR ADULTES HYERES

POMPONIANA HOPITAL DE JOUR ENFANTS HYERES

POMPONIANA HOPITAL DE SEMAINE ADULTES

2EME HYERES

POMPONIANA REEDUCATION ADULTE LEJEUNE HYERES

POMPONIANA REEDUCATION ADULTE MOUROT HYERES

POUPONNIERE LES LAURIERS

ROSES POUPONNIERE BANDOL

PROMO-SOINS E.M.P.S TOULON

PROMO-SOINS ESPACE SANTE MIRABEAU TOULON

RENEE SABRAN BLOC OPERATOIRE / SSPI HYERES

RENEE SABRAN CADGENE 2 + REHABILITATION

RESPIRAT HYERES

RENEE SABRAN CADGENE 3 HDJ HYERES

RENEE SABRAN CHIR ORTHO RHONE 2 HYERES

RENEE SABRAN CHIR ORTHO RHONE 3 HYERES

RENEE SABRAN CRCMUCO CADGENE 1 HYERES

RENEE SABRAN KERMES 1 HYERES

RENEE SABRAN KERMES 1 HOPITAL DE JOUR HYERES

RENEE SABRAN KERMES 2 HYERES

RENEE SABRAN KERMES 3 HYERES

RENEE SABRAN LES FREESIA 2 HYERES

RENEE SABRAN MULTI-ACCUEIL JEANNE SABRAN

HYERES HYERES

RENEE SABRAN PARCOURS PATIENT CHIR LS :

FREESIA 2 HYERES

RENEE SABRAN PARCOURS PATIENT CHIR LS :

KERMES 3 HYERES

RENEE SABRAN PARCOURS PATIENT MED LS :

CADGENE 2 HYERES

RENEE SABRAN PARCOURS PATIENT MED LS :

CADGENE 3 HYERES

RENEE SABRAN SSR LES FREESIA 1 HYERES

RESIDENCE ASSOCIATION LES

TEMPLIERS EHPAD

MONTFORT

SUR ARGENS

RESIDENCE AIGUE MARINE EHPAD BANDOL

RESIDENCE ANDRE BLANC EHPAD PIERREFEU DU

VAR

RESIDENCE BASTIDE

BONNETIERES EHPAD TOULON

RESIDENCE BELLESTEL EHPAD LES ADRETS DE

L ESTEREL

RESIDENCE BOUEN SEREN EHPAD BARGEMON

RESIDENCE BOUEN SEREN S.S.I.A.D. BARGEMON

RESIDENCE CANTO-MAI EHPAD OLLIOULES

RESIDENCE DOMAINE DE LA

SOURCE EHPAD

ROQUEFORT LA

BEDOULE

RESIDENCE FELIX PEY EHPAD SOLLIES PONT

RESIDENCE HENRI DUNANT EHPAD PUGET SUR

ARGENS

RESIDENCE HERMES EHPAD ST RAPHAEL

RESIDENCE HOME ARMENIEN EHPAD ST RAPHAEL

RESIDENCE JEANNE

MARGUERITE EHPAD TOULON

RESIDENCE LA MAISON DES

MICOCOULIERS EHPAD

ROQUEBRUNE

SUR ARGENS

RESIDENCE LA MAISON DU LAC EHPAD BESSE SUR

ISSOLE

RESIDENCE LA MARJOLAINE EHPAD TOURVES

RESIDENCE LA MARQUISANNE EHPAD 1 TOULON

RESIDENCE LA MARQUISANNE EHPAD 2 TOULON

RESIDENCE LA MINORQUE EHPAD TOULON

RESIDENCE LA PROMENADE DE

JADE EHPAD STE MAXIME

RESIDENCE LA ROSE DE NOËL EHPAD SIX FOURS LES

PLAGES

RESIDENCE LA ROSE DES VENTS EHPAD TOULON

RESIDENCE LA SOURCE EHPAD SALERNES

RESIDENCE L'AUBIER DE CYBELE EHPAD FREJUS

RESIDENCE LE BOIS JOLI EHPAD CAVALAIRE SUR

MER

RESIDENCE LE COSOR EHPAD TOULON

RESIDENCE LE MONT D'AZUR CENTRE DE LONG SEJOUR

MEDICALISE NANS LES PINS

RESIDENCE LE PRADON EHPAD CALLIAN

RESIDENCE LE PRE DE LA ROQUE EHPAD FIGANIERES

RESIDENCE LE RIOU BLANC EHPAD SEILLANS

RESIDENCE LE ROSAIRE EHPAD SANARY SUR

MER

RESIDENCE LE VALLON DES

ABEILLES EHPAD

SEILLONS

SOURCE

DARGENS

RESIDENCE LE VERGER EHPAD SANARY SUR

MER

9

RESIDENCE L'ENTRAIDE

SALESIENNE EHPAD LES ARCS

RESIDENCE LES ACACIAS EHPAD LA CRAU

RESIDENCE LES ALIZES EHPAD ST CYR SUR

MER

RESIDENCE LES AMANDIERS DE

LA RESSENCE EHPAD TOULON

RESIDENCE LES CHARMETTES EHPAD SIX FOURS LES

PLAGES

RESIDENCE LES CLOS DE

PLANESTEL EHPAD

BAGNOLS EN

FORET

RESIDENCE LES EAUX VIVES EHPAD FREJUS

RESIDENCE LES JARDINS DE

PROVENCE EHPAD

SIX FOURS LES

PLAGES

RESIDENCE LES JARDINS DE

SAINTE BAUME EHPAD NANS LES PINS

RESIDENCE LES JARDINS DE

THALASSA EHPAD

LA VALETTE DU

VAR

RESIDENCE LES JARDINS DE

VALESCURE EHPAD ST RAPHAEL

RESIDENCE LES JARDINS DU

REVEST EHPAD

LE REVEST LES

EAUX

RESIDENCE LES JONQUIERS EHPAD ST PAUL EN

FORET

RESIDENCE LES MIGRANIERS EHPAD GRIMAUD

RESIDENCE LES OLIVIERS EHPAD LA VALETTE

RESIDENCE LES OLIVIERS SECTEUR ALZHEIMER LA VALETTE

RESIDENCE LES OPALINES EHPAD STE MAXIME

RESIDENCE LES OPALINES EHPAD STE MAXIME

RESIDENCE LES OPALINES EHPAD LE PRADET

RESIDENCE LES PLATANES EHPAD ST TROPEZ

RESIDENCE LES PLEIADES EHPAD TOULON

RESIDENCE LES TAMARIS EHPAD LA VALETTE

RESIDENCE L'HERMITAGE EHPAD ST RAPHAEL

RESIDENCE LOU JAS EHPAD OLLIOULES

RESIDENCE LOUIS PASTEUR EHPAD CARCES

RESIDENCE LOUIS PASTEUR S.S.I.A.D CARCES

RESIDENCE L'OUSTAOU DE ZAOU EHPAD AUPS

RESIDENCE MANON DES

SOURCES EHPAD LE BEAUSSET

RESIDENCE MARIE MAGDELEINE EHPAD ST MAXIMIN LA

STE BAUME

RESIDENCE MILLE SOLEILS EHPAD LE MUY

RESIDENCE NOTRE DAME DE LA

PAIX EHPAD TOULON

RESIDENCE NOTRE DAME DES

ANGES EHPAD LORGUES

RESIDENCE O. ET G.

BRAQUEHAIS EHPAD

BORMES LES

MIMOSAS

RESIDENCE PALMERA EHPAD SANARY SUR

MER

RESIDENCE PEIRIN EHPAD COGOLIN

RESIDENCE PIN ET SOLEIL EHPAD PIGNANS

RESIDENCE PIN ET SOLEIL JARDIN PIGNANS

RESIDENCE PIN ET SOLEIL S.S.I.A.D. DE PIGNANS PIGNANS

RESIDENCE PLENITUDE EHPAD GAREOULT

RESIDENCE RENAISSANCE

MAYOL E.H.P.A.D TOULON

RESIDENCE RESIDALYA LE

GRAND JARDIN EHPAD LE LAVANDOU

RESIDENCE SA L'HORIZON :

L'ATRIUM EHPAD

LA SEYNE SUR

MER

RESIDENCE SAINT FRANCOIS EHPAD LORGUES

RESIDENCE SAINT FRANCOIS S.S.I.A.D LORGUES

RESIDENCE SAINT HONORAT EHPAD LA SEYNE SUR

MER

RESIDENCE SAINT JACQUES LES CAPUCINES CUERS

RESIDENCE SAINT JACQUES LES GENETS CUERS

RESIDENCE SAINT JACQUES S.S.I.A.D. CUERS

RESIDENCE SAINT MAUR EHPAD TOULON

RESIDENCE SAINTE CATHERINE

LABOURE EHPAD TOULON

RESIDENCE TONUS VITAMINE EHPAD DRAGUIGNAN

RESIDENCE XAVIER-MARIN

EHPAD EHPAD COTIGNAC

S.S.I.A.D D.G SANTE S.S.I.A.D HYERES

S.S.I.A.D 83 SSIAD LE LAVANDOU

S.S.I.A.D 83 SSIAD COGOLIN

S.S.I.A.D. AGE ET VIE S.S.I.A.D TOULON

S.S.I.A.D. DE LA VALLEE DU

GAPEAU S.S.I.A.D SOLLIES PONT

S.S.I.A.D. DU PAYS DE FAYENCE SSIAD OSMOSE FAYENCE

S.S.I.A.D. FLAYOSC BIEN ETRE S.S.I.A.D. FLAYOSC

S.S.I.A.D. HYERES LE DOMICILE PLUS FACILE HYERES

S.S.I.A.D. KORIAN SITELLE S.S.I.A.D SANARY SUR

MER

S.S.I.A.D. SENDRA CANTON DE FAYENCE MONTAUROUX

S.S.I.A.D. SENDRA DRAGUIGNAN DRAGUIGNAN

SAINT MICHEL BLOC GENERAL + ENDOSCOPIE TOULON

SAINT MICHEL BLOC OPHTALMO + ESTHETIQUE TOULON

SAINT MICHEL STERILISATION TOULON

SAINT MICHEL PÔLE AMBULATOIRE TOULON

SAINT MICHEL PÔLE CHIRURGIE (1) TOULON

SAINT MICHEL PÔLE CHIRURGIE (2) TOULON

SAINT MICHEL PÔLE CHIRURGIE / U.S.C TOULON

SAN SALVADOUR BLACHE SSR HYERES

SAN SALVADOUR BOUVIER HYERES

SAN SALVADOUR BROCA 1 HYERES

SAN SALVADOUR BROCA 2 HYERES

SAN SALVADOUR BROCA 3 HYERES

SAN SALVADOUR GRANCHER HYERES

SAN SALVADOUR HOPITAL DE JOUR ADULTE HYERES

SAN SALVADOUR HOPITAL DE JOUR PEDIATRIQUE HYERES

SAN SALVADOUR HUSSON HYERES

SAN SALVADOUR LANNELONGUE HYERES

SAN SALVADOUR MULTI ACCUEIL HYERES

SAN SALVADOUR PARROT HYERES

SAN SALVADOUR QUENTIN HYERES

SANTE ASSISTANCE SERVICES SSIAD ST RAPHAEL

SDISS SSSM SUR LES COMMUNES DU VAR DRAGUIGNAN

UGECAM ETABLISSEMENTS DU

VAR FAM LES CHATAIGNERS COLLOBRIERES

UGECAM ETABLISSEMENTS DU

VAR I.M.E JEAN ITARD COLLOBRIERES

UGECAM ETABLISSEMENTS DU

VAR M.A.S LA SOURCE PIGNANS

UGECAM ETABLISSEMENTS DU

VAR M.A.S. LES COLLINES COLLOBRIERES

UNIVERSITE DU SUD DE TOULON

ET DU VAR SUMPPS

TOULON CEDEX

9

10

VILLA EYRAS EHPAD HYERES

VILLE DE DRAGUIGNAN M.A.C L'EAU DES COLLINES DRAGUIGNAN

VILLE DE DRAGUIGNAN M.A.C LES BELUGUES DRAGUIGNAN

VILLE DE DRAGUIGNAN M.A.C LES SOULEIES DRAGUIGNAN

VILLE DE DRAGUIGNAN M.A.C LES VIGNERONS DRAGUIGNAN

VILLE DE DRAGUIGNAN M.A.C PLANETE DU PETIT PRINCE DRAGUIGNAN

VILLE DE LA GARDE CRECHE ANNE FRANK LA GARDE

VILLE DE LA GARDE CRECHE FAMILIALE LES LUTINS LA GARDE

VILLE DE LA GARDE MULTI ACCUEIL LEI DROLLES LA GARDE

VILLE DE LA GARDE MULTI ACCUEIL LES ELFES LA GARDE

VILLE DU MUY CRECHE LES MINOTS LE MUY

CENTRE HOSPITALIER MATERNITE MANOSQUE

C.H.U DE NICE L'ARCHET / HEMATO NICE

C.H.U DE NICE L'ARCHET / GYNECOLOGIE NICE

C.H.U DE NICE NEONATOLOGIE NICE CEDEX 1

C.H.U DE NICE ONCOLOGIE PEDIATRIQUE NICE CEDEX 1

C.H.U DE NICE PASTEUR 2 / URGENCES NICE CEDEX 1

CLINIQUE SAINT GEORGE BLOC OPERATOIRE NICE

CLINIQUE SAINT GEORGE U.S.C CHIRURGICALE NICE

CENTRE HOSPITALIER CHIRURGIE B GRASSE

CENTRE HOSPITALIER EHPAD GRASSE

CENTRE HOSPITALIER H.A.D GRASSE

CENTRE HOSPITALIER REANIMATION GRASSE

CENTRE HOSPITALIER URGENCES GRASSE

HOPITAUX PEDIATRIQUES NICE

CHU-LENVAL PEDIATRIE NICE

HOPITAUX PEDIATRIQUES NICE

CHU-LENVAL URGENCES PEDIATRIQUES NICE

POLYCLINIQUE SANTA MARIA OBSTETRIQUE NICE

C.H.U DE NICE L'ARCHET /ONCO PEDIATRIQUE NICE CEDEX 3

CLINIQUE MEDICALE PLEIN CIEL MED. POLYVALENTE ONCOLOGIE MOUGINS

CENTRE HOSPITALIER DE

CANNES CARDIOLOGIE SOINS INTENSIFS CANNES CEDEX

CENTRE HOSPITALIER DE

CANNES MATERNITE/OBSTETRIQUE CANNES CEDEX

CENTRE HOSPITALIER DE

CANNES NEONATALOGIE CANNES CEDEX

C.A.L.M.E. CENTRE DE CURE CABRIS

HOPITAL ST MAUR FAM ST ETIENNE DE

TINEE

HOPITAL PRIVE CLAIRVAL 3ÈME NEUROLOGIE A MARSEILLE

9EME

H.I.A LAVERAN REANIMATION MARSEILLE

13EME

MATERNITE CATHOLIQUE

L'ETOILE NEONATALOGIE

AIX EN

PROVENCE

CLINIQUE AXIUM REANIMATION / SOINS CONTINUS AIX EN

PROVENCE

POLYCLINIQUE DU PARC

RAMBOT REANIMATION

AIX EN

PROVENCE

KORIAN LES TROIS TOURS ORL LA

DESTROUSSE

KORIAN LES TROIS TOURS PNEUMOLOGIE LA

DESTROUSSE

LA MAISON CENTRE DE SOINS PALLIATIFS GARDANNE

LA MAISON VILLA IZOÏ GARDANNE

HOPITAL SAINT JOSEPH REANIMATION POLYVALENTE MARSEILLE

CEDEX 08

HOPITAL EUROPEEN MEDECINE AMBULATOIRE MARSEILLE

CEDEX 03

HOPITAL EUROPEEN URGENCES MARSEILLE

CEDEX 03

HOPITAL DE LA CONCEPTION /

APHM NEONATALOGIE / SOINS INTENSIFS

MARSEILLE

CEDEX 5

HOPITAL DE LA CONCEPTION /

APHM NEONATALOGIE : MEDECINE

MARSEILLE

CEDEX 5

HOPITAL DE LA CONCEPTION /

APHM REA/BRULES

MARSEILLE

CEDEX 5

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM CHIRURGIE PEDIATRIQUE MARSEILLE

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM ONCO-HEMATO PEDIATRIQUE MARSEILLE

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM REANIMATION CARDIAQUE MARSEILLE

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM URGENCES ADULTES MARSEILLE

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM URGENCES ADULTES MARSEILLE

HOPITAUX DE LA TIMONE /

APHM URGENCES PEDIATRIQUES MARSEILLE

CENTRE HOSPITALIER VALVERT CENTRE D'ACCUEIL DE CRISE MARSEILLE

CEDEX 11

CENTRE HOSPITALIER D'AIX EN

PROVENCE REANIMATION

AIX EN

PROVENCE

CENTRE HOSPITALIER DE SALON MATERNITE SALON DE

PROVENCE

CENTRE CARDIO THORACIQUE CHIRURGIE CARDIAQUE MONACO