Projets de 3ème - Sommaire

Pages

- Thèmes abordés 3- Thèmes abordés (suite) 4- Échéancier + critères de réussite 5- Fiche méthode (document 1) 6- Fiche méthode (document 2) 7- Fiche méthode (document 3) 8- Exposé 1: « Donner aux autres » 9- Exposé 2: Les polluants des sols 10- Exposé 3: La maîtrise de la reproduction 1 11- Exposé 4: La biodiversité mis à mal 12- Exposé 5: La maîtrise de la reproduction 2 13- Exposé 6: Les O.G.M 14- Exposé 7: Les polluants atmosphériques 15 - Exposé 8: Les déséquilibres alimentaires 16- Exposé 9: L’effet de serre 17- Exposé 10: Les maladies transmissibles 18- Exposé 11: Les énergies fossiles, renouvelables 19

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Extrait du café pédagogique

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Thèmes abordés -Sujet N°1 : Donner de soi aux autres; quelles sont les utilités en santé humaine?

- Sujet N°2: Polluants des sols: quels risques pour la santé humaine?

-Sujet N°3 : La maîtrise de la reproduction 1 (contraception): Quelles sont les avancées pour les couples? Quelles sont les techniques?

-Sujet N°4 : La biodiversité menacée: quel(s) intérêt(s) pour l'Homme de la préserver?

-Sujet N°5 : La maîtrise de la reproduction 2(conception): Quelles sont les avancées pour les couples? Quelles sont les techniques?

- Sujet N°6: Les OGM: Quels sont les risques pour la santé humaine, la biodiversité? Quels sont les avancées technologiques pour les populations?

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Sujet N°7 : Polluants atmosphériques: quels risques pour la santé humaine?

- Sujet N°8 : Obésité, déséquilibres alimentaires: Comment met-on notre santé en danger?

-Sujet N°9 : L’effet de serre?: Constat, influence de l’Homme et conséquences sur le climat

-Sujet N°10 : Les maladies transmissibles: Quels sont les risques? Comment les prévenir? Les soigner? (deux exemples)

- Sujet N°11 : Énergies fossiles, énergies renouvelables: Utilisations et avantages

Thèmes abordés (… suite)

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• Échéancier pour l’exposé• 1ère semaine de décembre 2009:

– Rendre une copie du document N°1• 1ère semaine de février 2010:

– Rendre une copie du document N°2• 1ère semaine d’avril 2010:

– Rendre une copie du document N°3 – Exposé oral

Compétences du socle commun à acquérir

Secteurs Ce que je dois savoir et savoir-faire Non-acquis

En cours Acquis

C.6 Connaître les comportements favorables à sa santé

C.1 - Maîtrise de la langue et du vocabulaire scientifique- Prendre la parole en public de manière audible et claire

C.3 - Présenter des résultats, des mesures sous différentes formes- Connaître le vivant et son fonctionnement- Connaître comment évolue les êtres vivants actuels- Connaître les différentes formes d’énergies et leurs utilisations

C.4 (B2i) - S’approprier un environnement informatique de travail- S’informer, se documenter (recherche BCDiweb, Internet)- Créer, produire, traiter, exploiter des données (diaporama)

C.5 Identifier les enjeux du développement durable( ressources fossiles, risques pour la santé humaine)

C.7 - Être autonome: respect de l’échéancier, recherches documentaires, sélection d’informations utiles)- S’impliquer dans un projet collectif et travailler en équipe

Fiche méthode N°1 • Respecter l’échéancier:

– Il s’agit pour chaque groupe de rendre le travail demandé aux

dates indiquées dans l’échéancier fourni.

• Suivre une démarche et respecter les étapes:– Le groupe devra rechercher tous les mots-clés qui se

rapportent au thème étudié.– Il devra ensuite trouver des questions en relation avec ce

thème; exemple: pour le sujet N°1: Qui peut donner? Qui a besoin de dons? Quelle est l’évolution des dons en France?

• Organiser le travail du groupe:– Il faudra vous répartir les taches, respectez les choix de

chacun.– Il faudra vous fixer des délais à chacun.– Chacun doit savoir ce qu’il a à faire et pour quand.

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Fiche méthode N°2 • Trouver un plan:

– S’appuyer sur les fiches pour chaque sujet. En faisant ressortir: 1°) les observations, 2°) la compréhension,

3°)l’évolution et comment agir?

• Les documents à utiliser:– Pensez à vérifier vos informations et faîtes un tri sur les

supports que vous choisirez pour votre dossier.– Pensez à utiliser des documents variés (images, vidéo,

graphique, cartes, schéma)

• Organiser le travail du groupe:– Choisissez entre vous les documents.– Commencez à établir les sources que vous mettrez dans la

bibliographie.– Souvenez-vous: chacun doit savoir ce qu’il a à faire et pour

quand.

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Fiche méthode N°3 • Préparer l’oral:

– Il s’agit au sein de chaque groupe de se répartir les parties devotre dossier: Qui s’occupera de l’introduction? De noter les chiffres ou mots au tableau?

– Qui est responsable du passage des documents?

(transparents, extraits vidéo ou sonores)

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Sujet N°1: Donner de soi aux autres; quelles sont les utilités en santé humaine?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer: Nécessité des greffes, transplantations et l’utilisation

des produits sanguins comme les plaquettes, le plasma (500000 personnes bénéficient d’une greffe)

– II Comprendre: Montrer que le système immunitaire joue un rôle lors des transplantations ou greffes et transfusions sanguine.

Connaître les bases du système immunitaire pour comprendre les règles de compatibilité à respecter.

– III Agir, débattre: Construire votre opinion personnelle pour expliquer comment agir pour ceux qui voudraient donner de soi.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

Dossier greffes, dons d’organe

http://www.dondusang.net/afficherAccueil.dowww.ints.frwww.france-adot.org

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Sujet N°2: Polluants des sols: quels

risques pour la santé humaine?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer: Relations entre activités humaines, pollution des sols et

risques sur la santé.– II Comprendre: Comment les activités polluent les sols? Quels sont les

effets sur la santé?– III Agir, débattre: Comment agir pour limiter la pollution? Adopter

et faire adopter une attitude responsable pour limiter la pollution des sols.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

Titre: Les PESTICIDES AU QUOTIDIEN revue AlterreExtrait: «En Bourgogne, en 2005, 1100 produits … étaient utilisés représentant 5815 tonnes…herbicides et fongicides représentent 83%…»

Les documents sur l’environnement en exposition actuellement au CDI

www.inra.frwww.agriculture-durable.orghttp://bourgogne.sante.gouv.fr/sante-environnement/eau-consommation-humaine/index.htmlwww.defipourlaterre.org/

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Sujet N°3: La contraception: Quelles sont les avancées pour les couples?

Quelles sont les techniques?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3.

Proposition de plan:- I S'informer:Identifier les différentes méthodes de contraception

préventive et d’urgence.– II Comprendre: Comprendre comment ces méthodes fonctionnent.– III Agir, débattre: Comparer les méthodes de contraception. Mettre

en évidence les réelles méthodes de contraception.Expliquer l’intérêt auprès de ses camarades de

ses méthodes.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI ou en salle de SVT

Logiciels, animations:« reproduction »« app_gen_fel »

Dossier contraception

www.planning-familial.orgwww.choisirsacontraception.frwww.contraceptions.orgwww.ladocumentationfrançaise.fr/dossiers/ivg

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

Livres:Planète attitude junior

www.ifremer.frwww.inra.frwww.sauvonslesabeilles.comwww.ecologie.gouv.fr/-La-biodiversite-a-travers-des-.htmlwww.agriculturebio.org

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Sujet N°4: La biodiversité menacée: quel(s) intérêt(s) pour l'Homme de la

préserver?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer:Rechercher, extraire des informations pour mettre en

évidence l’influence des activités humaines sur la biodiversité.– II Comprendre: Établir un lien entre l’exploitation des ressources

alimentaires et la biodiversité.– III Agir, débattre: Moyens de concilier l’exploitation des ressources

alimentaires et le maintien de la biodiversité.

Citation « Si les abeilles venaient à disparaître, l’humanité n’aurait plus que quatre années » souvent attribuée à A. EINSTEIN.

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Sujet N°5: La conception: Quelles sont les avancées pour les couples? Quelles sont les

techniques?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer:

- II Comprendre:

- III Agir, débattre:

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI ou en salle de SVT

Logiciels, animations:«PMA»« ICSI »

www.legifrance.gouv.frwww.agence-biomedecine.fr/project/amp/amp.htmlwww.fivfrance.com

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Sujet N°6: Les OGM: Risques et avancées technologiques?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer:

- II Comprendre:

- III Agir, débattre:

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

Dossier OGM

www.www.www.

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Sujet N°7: Polluants atmosphériques: quels risques pour la santé humaine?

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer: A travers des graphiques, cartes, photographies, établir

des relations entre activités humaines et polluants; établir un lien entre pollution atmosphériques et dégradation de la santé.

– II Comprendre: Comment les activités humaines polluent l’air? Insister en abordant la pollution de fond et les pics de pollution.

– III Agir, débattre: Adopter et faire adopter une attitude responsable pour limiter la pollution de l’air.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

www.buldair.org/CarteJour.htmwww.atmo-France.orgwww.meteolafleche.com/qualitedelair.htmlwww.prevair.org/fr/index.php

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Sujet N°8: Obésité, déséquilibres alimentaires: Comment met-on notre

santé en danger?1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos

fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:- I S'informer: Exploiter des graphiques, des tableaux permettant de

s’informer sur les changements alimentaires, l’évolution des habitudes alimentaires depuis les 50 dernières années.

– II Comprendre: Relier les changements d’habitude de vie à l’apparition de certaines maladies (obésité, diabète, cancers)

– III Agir, débattre: Développer l’esprit critique et adopter une attitude responsable en matière de santé humaine.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI ou en salle de SVT

Logiciels, animations:«McDo»«poids_idéal»

www.sante.frwww.enfancenutrition.org/nutrition/familles.htmhttp://www.inpes.sante.fr/http://www.mangerbouger.fr/

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Sujet N°9: L’effet de serre?: Constat, influence de l’Homme et conséquences sur le

climat futur.1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos

fiches méthode 1,2 et 3Proposition de plan:- I S'informer: Définir l’effet de serre et l’influence de l’Homme– II Comprendre: Présenter des schémas, graphiques, textes

permettant d’expliquer l’évolution de cet effet de serre et les conséquences sur les températures globales.

– III Agir, débattre: Adopter et faire adopter des gestes quotidiens permettant de limiter l’effet de serre.

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI ou en salle de SVT

Logiciels, animations :Cycle_carbone_industrieleffet-_de_serrerechauffement_global

www.industrie.gouv.fr/energiewww.debat-nergie.gouv.frwww.effet-de-serre.gouv.fr/action_citoyennewww.manicore.com/documentation/serre/index.html

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer: Définir une maladie transmissible, une épidémie, une

pandémie à travers des documents à travers différents documents.- II Comprendre: Expliquer comment le micro-organisme agit, établir un

lien entre ce microbe et sa capacité à se propager rapidement.- III Agir, débattre: Adopter et faire adopter une attitude

responsable en matière de santé humaine.

Sujet N°10: Les maladies transmissibles: Quels sont les risques? Comment les prévenir? Les soigner?

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

www.sante.frhttp://www.inpes.sante.fr/

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Sujet N°11: Les énergies fossiles, les énergies renouvelables

1°) Pour commencer le sujet, se référer tout d’abord à vos fiches méthode 1,2 et 3

Proposition de plan:- I S'informer:Présenter les différents types d’énergie– II Comprendre:.Présenter des schémas, graphiques pour établir les

liens entre Gaz à Effet de Serre et utilisation des énergies fossiles. – III Agir, débattre:.Adopter et faire adopter une attitude

responsable pour :– Économiser l’énergie– Limiter les GES

2°) Quelques pistes de recherche provenant du CDI

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www2.ademe.fr

www.effet-de-serre.gouv.fr/action_citoyenne

www.manicore.com