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Projets départementaux 2019-2020
DomaineTitre du projet Cycles Référent départemental du
projetCirconscriptions
C1 C2 C3
Archéologie,histoire, patrimoine
et sciences
Du matériau à l’objet, la miseen forme de la matière
CE2 CM1CM2
Martine DussaugeCPD Arts plastiques
Circonscriptions Mâcon nord, Mâcon sud
Arts plastiques,architecture et
patrimoineMa maison, ma cabane
x x xCirconscriptionsAutun, Montceau, Charolles, Tournus
Arts plastiques etpatrimoine de
proximitéRouge
x x x CirconscriptionsMâcon nord,Mâcon sud,ASH
Arts plastiques Partenariats, expositiontemporaire
x x x CirconscriptionsChalon 1, Chalon 2, Le Creusot, Louhans
Education musicale Chante avec nous !x x x Véronique Boucaud
Françoise PasquierCPD Education musicale
Toutes les circonscriptions
Langues vivantes
Dansons le mondex
Vincent PoulainCPD Langues Vivantes
Toutes les circonscriptions
Défis anglaisX X
SEGPA6ème
Toutes les circonscriptions
English challenge X6ème Toutes les circonscriptions
English weekly x Toutes les circonscriptions
Let’s visit the worldX
SEGPA6ème
Toutes les circonscriptions
Numérique éducatif
Classes robotsx x x
Annie MontfortCPD numérique éducatif
Toutes les circonscriptions
Classes tablettesx x x
Toutes les circonscriptions
Prouve le ! X Toutes les circonscriptions
Tw’Haïkux x x
Toutes les circonscriptions
Sciences
Mon école E3Dx x x
Olivier PetitCoordonnateur du centre
pilote « La main à la pâte »
Toutes les circonscriptions
Concevoir un objet techniqueavec l’ENSAM
x x xMâcon nord, Mâcon sud
Fête de la sciencex x x
Toutes les circonscriptions
Maîtrise de lalangue
« Théâ » Maitrise de la langueet pratiques théâtrales
x x Christian DuparayCoordonnateur OCCE et CPC
Toutes les circonscriptions
- Planning annuel des projets départementaux 2019/2020 - domaines circonscriptions niveau période 1 période 2 période 3 période 4 période 5
Archéologie, histoire, patrimoine et sciences
Mâcon Nord Mâcon Sud
CE2 CM1 CM2
ARCHEO
Arts plastiques
Autun / Montceau Charolles / Tournus
tous Ma maison, ma cabane
Mâcon Nord & Sud ASH tous Rouge !
Chalon 1 / Chalon 2 Le Creusot / Louhans
tous Partenariats, exposition temporaire
action ponctuelle
Education musicale
toutes tous Chante avec nous !
Langues vivantes
toutes cycle 2 English Weekly
toutes cycle 3 Let’s visit the
World !
toutes cycle 2/3 Défis anglais 1
toutes cycle 1 Dansons le
monde
toutes cycle 3 Défis anglais 2
toutes cycle 3 English Challenge
Numérique éducatif
toutes tous Classes tablettes
Déroulements des projets et formations pour les périodes 3, 4, 5
toutes tous Classes robots
Déroulements des projets et formations pour les périodes 3, 4, 5
toutes cycle 3 Prouve-le !
toutes tous Tw’haïku
Sciences
toutes tous Mon école E3D
Mâcon Nord & Sud tous Concevoir un objet technique avec l’ENSAM
toutes tous Fête de la science
Maîtrise de la langue toutes cycle 2 cycle 3
Théâ maîtrise de la langue et pratiques théâtrales
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
PROJET ARCHEOLOGIE, HISTOIRE,
PATRIMOINE ET SCIENCES
Du matériau à l’objet,
la mise en forme de la matière
Pour qui ?
CE2, CM1, CM2
Circonscriptions Mâcon Nord, Mâcon Sud
Pourquoi ?
Faire découvrir aux élèves des éléments de leur Patrimoine, développer et donner
du sens aux apprentissages dans les domaines de l’Histoire, des Sciences et des Arts
plastiques, sensibiliser les classes à la notion d’Archéologie préventive.
Ce projet permettra de travailler sur : Des objets archéologiques, des objets d’hier et d’aujourd’hui, Des éléments du patrimoine local et du patrimoine mâconnais, Un site historique et archéologique, Des supports textuels et iconographiques, Des œuvres d’art, En vivant une démarche d’investigation liée à l’archéologie, une démarche scientifique, en découvrant des éléments de son patrimoine, en apprenant à se documenter, et en exerçant sa créativité et son imaginaire. Le thème de l’année permettra de montrer qu’au fil du temps les hommes ont appris à
maitriser des technologies pour la fabrication des objets du quotidien. Les progrès
techniques ont permis de fabriquer des objets de plus en plus perfectionnés entrainant de
nouveaux progrès techniques, la maitrise du feu en particulier : pour la céramique par
exemple, ou pour passer du silex à la métallurgie du cuivre, puis du bronze, puis au fer
forgé puis enfin à l’acier coulé, et les métaux de plus en plus sophistiqués et même
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
l’avènement du plastique. Il fera apparaître également que ces progrès techniques
ont eu peu à peu un impact sur l’environnement de plus en plus important.
Comment ?
Elaboré et construit en collaboration avec l’INRAP, les musées de Mâcon et les Archives municipales, ce projet sera géré en partenariat avec Daniel Barthèlemy, archéologue à l’INRAP, Claire Santoni-Magnien, responsable du service des publics des musées de Mâcon, Maxime Bouchot et Emilie Decombe, médiateurs culturels au musée des Ursulines, Franck Métrot responsable des archives municipales de Mâcon, Olivier Petit enseignant coordonnateur du centre pilote sciences de MACON Jean Tissier, président de l’association des Carrières de la Lie, et Martine Dussauge, conseillère pédagogique en arts plastiques. Toutes les visites sont gratuites, mais le transport reste à charge des écoles (prévoir deux déplacements : Mâcon (musée + archives et carrières de la Lie). Etape I. Démarche d’investigation : Enquête et émission d’hypothèses en classe
Une « malle-enquête » sera confiée à la classe pendant une semaine. Elle permettra
d’introduire les notions, et de découvrir la nature des documents qui nous renseignent
(l’objet archéologique, le texte, l’image). Vous trouverez des objets archéologiques
authentiques et des objets reconstitués. Ils permettront l’émission d’hypothèses pour
définir le thème du projet et ses problématiques :
D’où vient l’objet ? D’où vient la matière première ? Comment a-t-il été fabriqué ?
Qu’est devenu l’objet après son utilisation ? Est-il resté intact ?
Validation des hypothèses par Daniel Barthèlemy, archéologue. Daniel Barthèlemy et
Martine Dussauge se déplacent dans les classes afin de découvrir le travail des élèves et de
valider (ou non) leurs recherches et réponses.
Etape II. Démarche d’investigation et métier d’archéologue, notions abordées lors de
différentes visites
Visite au musée des Ursulines : deux ateliers. Accompagnement : le musée prendra en
charge un atelier, et l’enseignant l’autre atelier.
Visite aux archives municipales : Accompagnement: le personnel des Archives, et
Daniel Barthèlemy (l’enseignant suivant un groupe pour connaître les différents
documents des deux ateliers).
Etape III. En classe tout au long de l’année.
Le projet sera à élaborer en fonction des programmes en Histoire et en Sciences du niveau
de sa classe.
Les expériences et recherches scientifiques pourront être accompagnées par Olivier Petit.
Archéologie et Histoire :
→ S’emparer de démarches d’investigation et méthodes liées à l’Archéologie ;
→ Aborder la notion d’archéologie préventive : son rôle, ses liens avec l’aménagement du territoire ;
→ Etre sensibilisé à des matériaux, outils, techniques utilisés au fil de l’Histoire ;
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
→ Apprendre à chercher des informations dans des documents historiques de natures variées.
→ Aborder l’évolution des techniques. Archéologie et Sciences :
Chaque classe choisira un matériau parmi ceux proposés et devra mener un travail sur :
→ses propriétés (conductivité thermique, modification à la chaleur, conductivité
électrique, propriétés magnétiques). Au moins une expérience/défi sera proposé.
→ son origine : à quelle famille appartient-il :
Composites/organiques/métalliques/céramiques ?
→ses utilisations actuelles ou autrefois
→ une petite fabrication à réaliser en classe
→son impact sur l’environnement autrefois et aujourd’hui
Arts plastiques et Histoire des arts :
→ Découvrir et être sensibilisé à la notion de patrimoine (collections muséales, édifices) ;
→ Rencontrer de manière sensible, reconnaître et mettre en réseau des œuvres selon le thème, les époques, les techniques employées ;
→ Reconnaître et apprendre à décrire, nommer, dessiner des objets archéologiques, des objets patrimoniaux, des œuvres d’art ;
→ Découvrir des techniques telles que la taille, le modelage, le moulage.
→ Développer sa créativité. Les classes seront invitées à réaliser des objets utilitaires ou sculptures, traces archéologiques d’un peuple imaginaire (en référence aux pratiques artistiques contemporaines : archéologies imaginaires).
Etape IV. Les Carrières de la Lie
Lors d’une journée aux carrières de la Lie en mai-juin (deux classes le même jour), les
élèves vivront des ateliers : découverte d’un site patrimonial et d’un atelier d’archéologie
expérimentale, des « défis » technologiques.
Accompagnement : Association des Carrières de la Lie, Daniel Barthèlemy, Olivier Petit,
Martine Dussauge.
Etape V. Restitution et mutualisation des productions par une exposition commune
En fin d’année, une exposition permettant de restituer et mutualiser les productions de
chaque classe sera installée à la médiathèque de Mâcon.
Quel accompagnement ?
La participation des enseignants à une réunion préparatoire au projet est obligatoire.
Elle aura lieu le jeudi 17 octobre à 17h30 au musée des Ursulines à Mâcon, en présence
des personnels du musée, de Daniel Barthèlemy, d’Olivier Petit, de Franck Métrot des
archives et de Martine Dussauge. Elle permettra de planifier les différents temps du projet
et de commencer la circulation de la malle. Une autre réunion (3h) en début de
troisième période sera programmée en cours d’année (Apports pédagogiques,
historiques, scientifiques et culturels).
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20 septembre 2019
à Martine Dussauge
Circonscription :
Prénom et nom de l’enseignant/e
Classe
Effectif
Ecole
Adresse
Horaires de l’école
Téléphone
Adresse mail uniquement
adresse ac-dijon
Jusqu’au 20
Septembre inscriptions
Octobre, novembre
Réunion préparatoire le 17/10.
Circulation de la malle-enquête puis
validation dans les classes
Décembre, janvier Travail en classe en histoire, sciences
Janvier, février Visites au musée des Ursulines + Archives.
Réunion 2.
Mars, avril Exploitation en classe, productions
plastiques
Mai, juin Carrières de la Lie, exposition
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
MA MAISON, MA CABANE
Projet Arts plastiques, Architecture et Patrimoine de proximité 2019-2020
Pour qui ?
Tous niveaux ou maternelle seulement, au choix des circonscriptions
Circonscriptions Autun, Montceau, Charolles, Tournus
Pourquoi ?
A partir d’œuvres d’art d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs, dans les différents domaines artistiques (dessin, peinture, sculpture, architecture, photographie, installation, littérature…)et en partenariat avec les structures culturelles,ce projet s’articulera autour des trois axes du PEAC :
Fréquenter : se constituer une culture commune en arts plastiques, architecture et littérature autour du thème « Ma maison, ma cabane ». S’approprier la démarche de rencontre sensible avec l’œuvre d’art. Vivre un parcours culturel en lien avec des œuvres et des lieux culturels.
Pratiquer : pour comprendre ce qu’est une démarche artistique, pour créer, imaginer, réaliser des formes plastiques en aplat et volume et des écrits courts documentaires et/ou imaginaires.
S’approprier : pour aborder des notions, des techniques, des démarches, des connaissances, pour apprendre à justifier et argumenter à l’oral.
Comment ?
Ces étapes de travail sont à programmer sur l’ensemble de l’année scolaire. Elles per-mettent à l'élève de vivre en parallèle un parcours culturel et un parcours de pratiques ar-tistiques.
1. Vivre des temps de sensibilisation : découverte, exploration et analyse.
Une approche sensible d’œuvres liées à cette thématique. Des œuvres o figuratives et abstraites
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
o de différents domaines : architecture, mais aussi peinture, dessin, sculp-ture, installation, photographie, film
o de différentes périodes et civilisations ;
La découverte de son quartier, son village, sa ville en dirigeant son regard sur les différentes formes d’habitat privé mais aussi des architectures insolites, des constructions éphémères, des abris, des cabanes … dans le périmètre proche de l’école.
Des œuvres littéraires : des albums, des contes, des poèmes qui abordent le thème« Ma maison, ma cabane ».
1. Vivre un « parcours culturel » élaboré par chaque enseignant
Construire ce parcours culturel à partir des partenariats proposés en fonction de chaque secteur (musées, médiathèques, CAUE, Service patrimoine, Pays d’Art et d’Histoire, ar-chives…).
2. Pratiquer
Décrire, représenter, photographier sa maison. Imaginer, décrire, créer la maison de ses rêves, sa cabane, son cocon, son lieu de ressourcement… (Le thème se réfère à l’intime). Imaginer la maison, la cabane d’un personnage réel ou fictif, d’un animal, d’un ailleurs… Réaliser des compositions plastiques en deux et trois dimensions. Découvrir différentes techniques.
Quel accompagnement ?
S’inscrire au projet implique de participer à 2 x 3 heures de formation / atelier de pratique sur deux mercredis matin (en dehors des 18h du plan de formation et sans frais de déplacement), animées par Martine Dussauge.
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20 septembre 2019
A Martine Dussauge, CPAP71
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Merci de renommer le document à votre nom, cela fait gagner un temps fou.
Circonscription :
Prénom et nom de l’enseignant/e
Classe
Effectif
Ecole
Adresse
Horaires de l’école
Téléphone
Adresse mail uniquement adresse ac-dijon
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Projet Arts plastiques et patrimoine de proximité 2019-2020
ROUGE !
Pour qui ?
Tous niveaux
Circonscriptions Mâcon Nord, Mâcon Sud, ASH
Pourquoi ?
Le thème ROUGE ! s’est imposé àl’annonce de l’arrivée en septembred’une œuvre de Lilian Bourgeat dans lecloître du musée des Ursulines deMâcon : Double banc public, 2018,500x262x200 cm.
A partir d’œuvres d’art d’hier etd’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs, dansles différents domaines artistiques (dessin, peinture, sculpture, architecture, photographie, installation, littérature…)eten partenariat avec le musée des Ursulines de Mâcon,ce projet s’articulera autour des trois axes du PEAC :
Fréquenter : un parcours culturel en lien avec des œuvres et des lieux culturels, musées, médiathèque, Atelier Descombin...
Pratiquer : pour comprendre ce qu’est une démarche artistique, pour créer, imaginer, réaliser des formes plastiques en aplat et volume.
S’approprier : pour s’approprier la démarche de rencontre sensible avec l’œuvre d’art, aborder des notions, des techniques, des démarches, des connaissances, pourapprendre à justifier et argumenter à l’oral.
Ce projet propose une année haute en couleur !
Le rouge est la couleur archétypale, la première que l’homme a maîtrisée, fabriquée,reproduite, déclinée en différentes nuances, d’abord en peinture, plus tard en teinture. Cela lui a donné pendant des millénaires la primauté sur les autres couleurs. Elle se retrouve dans la vie quotidienne des sociétés anciennes dans l’habitat, les objets du
quotidien, les étoffes et parures, l’art.
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Le rouge reste encore aujourd’hui la couleur la plus forte, la plus remarquable, la plus riche d’horizons poétiques, oniriques ou symboliques.Mais une couleur ne prend son sens qu’associée à une ouplusieurs autres couleurs. Parler du rouge, c’est aussi parler dubleu, du jaune, du vert et plus encore du blanc et du noir.Michel Pastoureau, Histoire d’une couleur
Yayoi Kusama Mark Rothko
Comment ?
A partir d’œuvres d’art du musée des Ursulines, et plus largement dans les différents domaines de l’art, de la vie quotidienne, des albums, contes, poèmes, nous découvrirons une histoire de la couleurrouge et sa symbolique. Nous expérimenterons la perception de la couleur. Nous fabriquerons de la couleur
naturelle, composerons avec le rouge (en aplat, en volume), envahirons l’espace !Le projet pourra se développer avec d’autres partenariats : Atelier Canopé 71, médiathèque de Mâcon, Atelier Descombin, ...
Une exposition en fin d'année permettra de valoriser, mutualiser l'ensemble des réalisa-tions d'élèves. Chaque classe, dans son parcours culturel, viendra découvrir ses propres productions exposées au milieu des réalisations des autres classes inscrites dans le projet. Des activités seront proposées pour que les élèves soient « actifs » et continuent à déve-lopper observation, acuité visuelle, rencontre sensible lors de cette visite.
Quel accompagnement ?
S’inscrire au projet implique de participer à …
- Une réunion d’information pour les enseignants inscrits qui aura lieu le mardi 8 octobre 2018 à 17h30 à l’atelier Canopé de Mâcon.
- 2 x 3 heures de formation / atelier de pratique sur deux mercredis matin (en dehors des 18h du plan de formation et sans frais de déplacement), animées par Martine Dussauge, CPAP71.
Maxime Descombin, Nomade, Médiathèque de Mâcon
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Calendrier
Avant le 20septembre
inscriptions
Mardi 8 Octobre
17h30Réunion de présentation
NovembreMise en place du planning de visites des classes au musée des Ursulines
Dates àdéterminer
Formations des enseignants
Mai - Juin Exposition à la médiathèque
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20 septembre 2019 (une fiche par classe)
à Martine Dussauge
adresse mail : [email protected] de renommer le document à votre nom
Circonscription :
Prénom et nom de l’enseignant/e
Classe
Effectif
Ecole
Adresse
Horaires de l’école
Téléphone
Adresse mail uniquement adresse ac-dijon
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
ARTS PLASTIQUES : PARTENARIATS,
EXPOSITIONS TEMPORAIRES Pour qui ?
Tous niveaux ou maternelle selon les circonscriptions
Circonscriptions Chalon 1, Chalon 2, Le Creusot, Louhans
Pourquoi ?
Objectifs : Proposer aux enseignants des temps de rencontre / formation dans les
structures culturelles du département, lors d’expositions temporaires ou pour
(re)découvrir des collections permanentes, dans le cadre de la mise en place du PEAC
(Parcours d’Education Artistique et Culturelle) :
Fréquenter : se constituer une culture commune en arts plastiques. S’approprier
la démarche de rencontre sensible avec l’œuvre d’art. Vivre un parcours culturel
en lien avec des œuvres et des lieux culturels.
Pratiquer (en lien avec les œuvres abordées): pour comprendre ce qu’est une
démarche artistique, pour créer, imaginer, réaliser des formes plastiques en aplat
et volume et des écrits courts ;
S’approprier : pour aborder des notions, des techniques, des démarches, des
connaissances, pour apprendre à justifier et argumenter à l’oral.
Comment ?
Rencontres spécifiques en direction des enseignants sur place :
Le Creusot : à l’ARC, deux fois 1h30 dans l’année sur deux expositions temporaires, tous
niveaux
Chalon 1 : 1 x 3h au Musée Denon, une approche des collections du musée et un atelier
de pratique, spécifiques maternelle.
Chalon 2 : 1 x 3h au Musée Denon, une approche des collections du musée et un atelier
de pratique, spécifiques maternelle.
Louhans : en cours d’élaboration
Quel accompagnement ?
Les personnels chargés du service des publics des différents lieux
Martine Dussauge, CPAP71
Comment s'inscrire ?
Des informations complémentaires seront envoyées à la rentrée par les circonscriptions.
Inscription à envoyer
A Martine Dussauge
CHANTE AVEC NOUS !CHANTER POUR FAIRE CHANTER…
Pour qui ?
Du cycle 1 au cycle 3 Autun, Chalon 1, Chalon 2, Charolles, Le Creusot, Louhans, Mâcon Nord, Mâcon
Sud, Montceau, Tournus, ASH et Adaptation
Pourquoi ?
Dans le cadre du « Plan Choral » :1. Donner du sens à la pratique vocale collective et motiver le travail de l'année
autour d'un répertoire qui permettra au public de reprendre en chœur une partie des chants présentés par les classes
2. faciliter la programmation annuelle par un accompagnement pédagogique et des échanges collaboratifs entre participants
Comment ?
Choisir un répertoire qui permette des interactions avec un public. Exemples : Chants à répondre. Chaque phrase du chant est entonnée par un meneur, puis
répétée immédiatement par le groupe. (NB. La chorale d'école peut faire office de meneur)
Chants avec un refrain très simple que le public peut mémoriser sans difficulté et reprendre avec le chœur
Chants du patrimoine, connus d'un large public Chants peu connus, à découvrir, mais avec une mélodie facile à mémoriser que
le public pourra reprendre grâce à :1. un soutien instrumental, direct ou enregistré2. des paroles imprimées et distribuées3. des paroles affichées, projetées…
Quel accompagnement ?
Par la CPEM du secteur, selon les possibilités : soit à distance, soit en formation en circonscription, soit sur place dans certains cas qui le nécessiteraient :◦ Conseils pour l'organisation d'une chorale d'école◦ Ressources pour mettre en place l'activité◦ Répertoire◦ Conseils techniques et musicaux
Échanges collaboratifs entre participants◦ par le service collaboratif de l’Éducation nationale Tribu
https://tribu.phm.education.gouv.fr/portal/auth/pagemarker/12/portal/foad/home-member?init-state=true&redirect=true
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20 septembre 2019 à :
Françoise Pasquier, CPEM, pour les circonscriptions d'Autun, Chalon 1, Chalon 2, Le Creusot, Montceau + ASH et Adaptation des secteurs géographiques correspondants
Adresse mail : [email protected]
Véronique Boucaud, CPEM, pour les circonscriptions de Charolles, Louhans, Mâcon Nord, Mâcon Sud, Tournus + ASH et Adaptation des secteurs géographiques correspondants
Adresse mail : [email protected]
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Du 1er juillet au 20 septembre 2019
Inscription des classes participantes
A partir de fin septembre 2019
Envoi de documents aux classes par la CPEM :
Démarches pour la conduite du projet
Ressources, conseils
Inscriptions aux espaces numériques collaboratifs
Mise en place des chorales scolaires
Dates à déterminer Formations des participants
Au choix des écoles, de décembre 2019 à juillet 2020
Représentations des chorales pour un public au choix : d'autres classes, des parents d'élèves, des publics ciblés (ex : une Maison de Quartier, un EPHAD, une association partenaire…), un public ouvert (salle des fêtes, place publique, kiosque,
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
DANSONS LE MONDE LE CHANT ET LA DANSE POUR S’OUVRIR
AUX LANGUES ET CULTURES DU MONDE
Pour qui ?
classes de cycle 1
Durée
une période (mars / avril 2020)
Pourquoi ?
pratiquer l’éveil à la diversité des langues du monde
valoriser les langues pratiquées dans les familles
favoriser la découverte d’autres cultures
participer à un projet commun
Comment ?
chaque classe choisit un chant dans une langue étrangère (chant seul ou chant et
musique)
chaque classe invente une danse ou une ronde à partir de ce chant
les danses sont filmées et mises en ligne sur un site dédié au projet
les classes participantes ont accès aux créations des autres classes ; elles peuvent
s’en inspirer pour créer de nouvelles danses ou écouter / apprendre de nouveaux
chants du monde
Le site du projet sera en accès restreint (accès par mot de passe). Pour choisir un chant et sa musique, on peut en écouter plusieurs en lien avec les origines diverses des élèves et de leurs familles. Des parents peuvent venir chanter, jouer d’un instrument…
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
Pour les productions de danses, créativité et imagination seront les bienvenues (costumes, décors…).
Quel accompagnement ?
suivi du projet et accompagnement par le conseiller pédagogique départemental en
Langues vivantes étrangères
autres personnes ressources : conseillères en éducation musicale, ERUN de
circonscriptions
Calendrier
Engagement
Les enseignant(e)s qui s’inscrivent s’engagent à :
mettre en ligne la vidéo d’au moins une danse pendant la période 4
Comment s'inscrire ?
Les inscriptions auront lieu pendant la période 3, mais vous pouvez déjà signaler votre pré-inscription en envoyant un mail à :
Vincent Poulain Conseiller pédagogique départemental
Langues vivantes étrangères [email protected]
période 3 inscriptions
préparation des danses
période 4 publication des vidéos (danses, rondes) sur le site du projet
périodes 4 & 5 chaque classe peut écouter / regarder les productions des autres et s’approprier les chants / danses
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20 D S D E N 7 1
DEFIS ANGLAISDES DÉFIS A RELEVER POUR APPRENDRE L’ANGLAIS
6 SEMAINES DE MISSIONS PRÉPARATOIRES
UNE JOURNÉE DE DÉFIS EN DIRECT
Pour qui ?
cycle 2 cycle 3 6e classes de SEGPA ULIS
Durée
6 semaines
Pourquoi ?
mettre en œuvre des situations d’apprentissage de l’anglais mobiliser les différentes compétences langagières (compréhension orale, production
orale pour le niveau 1 ; compréhension et production orales et écrites pour le niveau 2) pratiquer la pédagogie de projet motiver ses élèves utiliser des ressources pédagogiques variées intégrer des outils et ressources numériques dans ses pratiques pédagogiques
Comment ?
Les Défis anglais se déroulent en deux phases complémentaires :
1e phase -> des missions à accomplir pendant 6 semaines : une mission par semaine 2e phase - > des défis à relever pendant une journée spéciale : le D-Day
Quel accompagnement ?
accès à des ressources pédagogiques variées : vidéos, documents audios, sites, fiches pédagogiques
accès à des ressources élèves ainsi qu’à des documents enseignants accès aux missions et défis
une communication par mail avec le maître des défis pendant les Spring Missions, et avec des maîtres du jeu lors du D-Day
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20 D S D E N 7 1
Calendrier
Deux niveaux de défis sont proposés, sur deux périodes distinctes.
Vous pouvez choisir celui correspondant au niveau réel de vos élèves (il n’y aura pas
d’indication de cycle sur le site). Si vous avez des élèves de cycle 2 et de cycle 3, vous
pourrez faire les deux niveaux.
Niveau 1 (équivalent cycle 2) période 3 inscriptions
période 4 missions (6 semaines)
jeudi 16 avril D-Day
Niveau 2 (équivalent cycle 3) période 4 inscriptions
période 5 missions (6 semaines)
jeudi 18 juin D-Day
Engagement
Les enseignant(e)s qui s’inscrivent s’engagent à :
envoyer quelques productions pendant les Spring Missions
participer aux défis du D-Day
Comment s'inscrire ?
pas d’inscription pour l’instant
les inscriptions se feront au début de l’année 2020
un courrier sera adressé à toutes les écoles avec le calendrier, les thématiques et
compétences langagières du projet, ainsi que les modalités d’inscription.
Plus d’informations ?
consulter l’article « défis anglais » sur le site LVE71 : http://lv71.cir.ac-dijon.fr/2018/03/07/defis-anglais-de-saone-et-loire/
consulter le site des défis anglais 2019 :
http://defis71.ac-dijon.fr/defis_anglais_2019/index.php
Contact : Vincent Poulain
Conseiller pédagogique départemental Langues vivantes étrangères
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
English Challenge RENCONTRES LANGUES
2 CLASSES - DES EQUIPES - DES ATELIERS EN ANGLAIS
Pour qui ?
classes de cycle 3
CM1 / CM2 / 6e
Pourquoi ?
vivre des situations de communication ludiques et authentiques
réinvestir les acquis réalisés tout au long de l’année
motiver ses élèves
construire des liens entre classes
renforcer la liaison CM2/6e
profiter d’un projet en anglais
Quand ?
en mai ou juin 2020
rencontre sur une demi-journée (prévoir 2h30)
date à fixer pour chaque classe inscrite
travail en classe en amont (lexique, tournures syntaxiques…)
Où ?
dans l’école ou le collège d’une des deux classes
plusieurs espaces nécessaires pour répartir les ateliers
Comment ?
2 classes de cycle 3 se rencontrent (l’une des deux peut être une classe de 6e)
5 ateliers sont proposés
les deux classes sont mélangées et réparties en équipes de 5 à 10 élèves
les équipes passent dans chaque atelier
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
Ateliers :
compréhension orale production orale, communication culturel compréhension de l’écrit jeux sportifs en anglais
Les thématiques et le contenu des ateliers seront élaborés ultérieurement par le groupe
départemental LVE. Ils vous seront communiqués quelques semaines avant la rencontre
pour vous permettre de les apprendre en classe.
Quel accompagnement ?
les ateliers sont conçus par le groupe départemental LVE
le CPD LVE vient animer la rencontre avec le matériel nécessaire et encadre un
atelier
Calendrier
Engagement
Les enseignant(e)s qui s’inscrivent s’engagent à :
travailler avec les élèves les éléments culturels et linguistiques qui seront
communiqués dans les semaines qui précédent la rencontre
réunir l’encadrement nécessaire au bon déroulement des ateliers
disposer des lieux nécessaires pour les ateliers (5 espaces distincts)
communiquer avant la rencontre les informations utiles au CPD LVE (lieu précis,
horaires, nombre d’élèves, encadrement, locaux…)
Comment s'inscrire ?
Dans un premier temps, vous identifiez une classe partenaire.
Envoyez ensuite un mail (avant les vacances de printemps 2020) à cpdlve71@ac-dijon,
avec votre circonscription en copie, en précisant : votre nom, le niveau de classe, le
nombre d’élèves, l’école, la commune, la circonscription.
Vincent Poulain
Conseiller pédagogique
Langues vivantes étrangères
inscriptions dès qu’un binôme est constitué (au plus tard en avril 2020)
mise en œuvre du projet mai / juin 2020
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
ENGLISH WEEKLY LANGUE HEBDO – 2e édition
CHAQUE SEMAINE UN THÈME, DES RESSOURCES,
DES ACTIVITÉS A RÉALISER EN CLASSE EN ANGLAIS
Pour qui ?
classes de cycle 2
Quand ?
une fois par semaine
pendant 8 semaines
du 23 septembre au 30 novembre 2019
Pourquoi ?
mettre en œuvre des situations d’apprentissage de l’anglais
mobiliser les différentes compétences langagières (compréhension et production
orales)
bénéficier de ressources pédagogiques variées, directement utilisables en classe
motiver ses élèves
introduire des outils numériques dans ses pratiques pédagogiques
valoriser les productions des élèves sur un espace commun à tous les participants
Comment ?
Chaque semaine :
une activité langagière ou un thème est proposé : se présenter, exprimer son
humeur, Halloween,…
pour chaque activité langagière ou thème sont proposées des activités à réaliser et
des ressources (chants, vidéos, sites internet, fiches pédagogiques…)
Chaque classe est invitée à mettre en ligne une production pour la partager avec les
autres participants (selon les consignes données : un dessin, une image,
l’enregistrement d’un chant ou d’un dialogue, la réponse à une question…)
Une production sera demandée toutes les deux semaines (4 productions au total).
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
Différences avec les Défis anglais : ce ne sont pas des défis, il n’y a pas de
communication par mail avec un maître du jeu, ni validation des productions. Par
contre, les productions réalisées en classe sont mutualisées sur un site commun.
Cette publication vise à valoriser le travail réalisé par les élèves, dans un esprit
bienveillant, sans concurrence ni comparaison.
Quel accompagnement ?
Accompagnement par le conseiller pédagogique départemental Langues vivantes
étrangères.
Un site dédié pour le projet permettant :
l’accès aux ressources
la mise en ligne de vos productions
la consultation des productions des autres classes
Engagement
publier sur le site du projet au moins deux productions sur les quatre demandées
demander aux parents l’autorisation de publier des images, sons, vidéos sur le site
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Pour s’inscrire, envoyer un mail à cpdlve71@ac-dijon, avec votre circonscription en
copie, en précisant : votre nom, le niveau de classe, le nombre d’élèves, l’école, la
commune, la circonscription.
Vincent Poulain
Conseiller pédagogique départemental
Langues vivantes étrangères
inscriptions du 28 juin au 21 septembre 2019
mise en œuvre du projet du 23 septembre au 30 novembre 2019
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
LET’S VISIT THE WORLD ! DÉCOUVRONS ENSEMBLE
LES VILLES ANGLOPHONES DU MONDE
Pour qui ?
classes de cycle 3 classes de 6e classes de SEGPA
Durée
une période : janvier / février 2020
Pourquoi ?
découvrir les principales villes anglophones du monde et leurs pays
apprendre à chercher et publier de l’information sur Internet
participer à un projet collaboratif
pratiquer la pédagogie de projet
motiver ses élèves
Comment ?
A partir d’un modèle proposé, les classes participantes élaborent une page présentant une ville anglophone du monde : carte pour localiser, images, blason, emblème, spécialité culinaire, monument ou bâtiment célèbre, un personnage célèbre, une équipe de sport… chaque classe conçoit et publie une page sur une ville
chacune crée un quiz à destination des autres classes
les publications de toutes les classes sont faites sur Internet, dans un espace dédié
au projet sur la plateforme eTwinning
chacun a accès aux publications des autres classes
Groupe Langues vivantes 71 - 2019/20
D S D E N 7 1
Chaque classe invente un personnage qui présente sa ville (présentation orale en anglais). Des éléments multimédias pourront être intégrés (fichiers sons ou vidéos, animations…). A l’issue du projet, les classes sont invitées à répondre aux quiz en consultant les publications des autres classes.
Quel accompagnement ?
par le conseiller pédagogique Langues vivantes étrangères
mise à disposition de ressources pour la recherche d’information et la publication sur
Internet
mise à disposition d’un exemple et d’un canevas pour créer la page
aide à l’inscription et à la prise en main d’eTwinning
autres personnes ressources : ERUN de circonscriptions
Calendrier
Engagement
Les enseignant(e)s qui s’inscrivent s’engagent à :
réaliser une page présentant une ville anglophone en respectant l’échéance du 7
février
répondre à un ou plusieurs quiz élaborés par les autres classes
Comment s'inscrire ?
Les inscriptions auront lieu pendant la période 2, mais vous pouvez déjà signaler votre pré-inscription en envoyant un mail à :
Vincent Poulain Conseiller pédagogique
Langues vivantes étrangères
période 2 inscriptions au projet
inscription sur eTwinning
du 13 janvier
au 7 février
mise en œuvre : recherche d’information, publication des pages sur le site
à partir du 10 février consultation libre des pages,
réponse aux quiz
Projets 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
Classes robots 2019-2020
Un projet académique partenarial (DANE, CANOPE, DSDEN) décliné dans
chacun des départements.
Prêts de robots éducatifs pour une période scolaire à partir de la 2ème période
cycle 1 cycle 2 cycle 3
Robots blue-bot Robots thymio Robots lego WeDo 2.0
Pour qui ?
Toutes les classes du département C1, C2, C3, ASH, adaptation .
Le matériel étant très mobile une ou plusieurs classes de l’école peuvent s’engager
sur une même période.
Pourquoi ?
Parce que le codage et la programmation font partie intégrante des programmes.
Pour tester des outils avec ses élèves pendant une période au service d’un projet de
classe.
Pour identifier de futurs équipements et établir un dialogue avec la collectivité.
Comment ?
Candidater à ce dispositif de prêts en rédigeant la fiche de candidature jointe.
Se renseigner, s’informer en consultant le site du projet http://classes-robots.wp.ac-
dijon.fr/ , en contactant l’ ERUN ou la conseillère pédagogique départementale au
numérique éducatif…
Projets 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
Quel accompagnement ?
Accompagnement local par l'ERUN de circonscription, un conseiller pédagogique de
la circonscription. Un appui pourra être apporté ponctuellement par la CPD
numérique et le médiateur numérique de l’atelier Canopé 71.
Formation
1 journée de stage de 6h encadrée par un médiateur de l’atelier Canopé 71, le
référent numérique de la DANE, un(e) ERUN et la CPD numérique.
Ce stage se déroule 5 semaines environ avant la période de début du projet.
Cette journée inclut les membres de la circonscription qui encadreront le projet
et l’ensemble des collègues de la période.
> comprendre le dispositif ;
> prendre en main les outils ;
> disposer de ressources pour travailler avec ses élèves ;
> formaliser et/ou finaliser la séquence du projet.
Engagement
Engagement : le projet étant partenarial, il est nécessaire de rendre compte de
son expérimentation selon une ou plusieurs modalités (réalisation d’un scénario
pédagogique décrivant une ou plusieurs activités mises en œuvre ou participation
à un témoignage audio, vidéo, écrit ou par l’organisation d’un temps de
présentation aux partenaires et à la presse).
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Fiche de candidature à envoyer à Annie Montfort CPD au numérique éducatif
[email protected] avec copie à l’ERUN de votre circonscription pour le
16 septembre 2019.
Avant le 16
septembre
Rédiger son ébauche de projet et
la transmettre
Période 1
Sélection des projets et
information des classes retenues
Formation des enseignants des
projets de la P2
Période 2 à 5 Déroulements des projets et
formations pour les périodes 3,4,5
Projets 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
DANE- CANOPE 71- DSDEN 71
Classes robots : fiche candidature
Fiche projet à adresser à la conseillère pédagogique départementale cpdnumedu71@ac-
dijon.fr avec copie à l’ERUN (enseignant référent pour les usages du numérique) de votre
circonscription.
(à transmettre pour le 16 septembre 2019)
Circonscription
Commune
Nom de l’école et
courriel
Nombre de classes
concernées
Niveau(x) de classe et
effectifs par niveau
Nom du ou des
enseignant(s) et
adresse courriel
Période de prêts
souhaitée
Intitulé du projet
Les domaines
d’apprentissages
ciblés
Le descriptif du projet
(en quelques lignes)
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
CLASSES TABLETTES
Classes tablettes 2019-2020
Un projet partenarial (DANE, CANOPE, DSDEN, Département de Saône-et-
Loire)
Prêts de tablettes et de l’écosystème pour le bon fonctionnement pour une
période scolaire à partir de la 2ème période
Pour qui ?
Toutes les classes du département C1, C2, C3, ASH, adaptation.
Le matériel étant mobile deux classes d’une même école peuvent s’engager sur ce
projet.
Pourquoi ?
Parce qu’intégrer les usages numériques dans sa pratique de classe fait partie
intégrante des programmes.
Pour tester des outils avec ses élèves pendant une période au service d’un
projet de classe.
Pour identifier de futurs équipements et établir un dialogue avec la collectivité
Comment ?
Candidater à ce dispositif de prêts en rédigeant la fiche de candidature.
Se renseigner, s’informer en contactant l’ERUN ou la conseillère pédagogique au
numérique éducatif.
Quel accompagnement ?
Accompagnement local par l'ERUN de circonscription, un conseiller pédagogique et
le médiateur numérique de l’atelier Canopé 71.
Formation
1 journée de stage de 6h encadrée par un médiateur de l’atelier Canopé 71, le
référent numérique de la DANE, un(e) ERUN et la CPD numérique.
Ce stage se déroule 5 semaines environ avant la période de début du projet.
Cette journée inclut les membres de la circonscription qui encadreront le projet
et l’ensemble des collègues
> comprendre le dispositif ;
> prendre en main les outils ;
> disposer de ressources pour travailler avec ses élèves ;
> formaliser et/ou finaliser la séquence du projet.
A l’issue de la formation vous repartez avec une tablette afin de tester et
d’affiner votre projet.
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
Engagement
Engagement : le projet étant partenarial, il est nécessaire de rendre compte de
son expérimentation selon une ou plusieurs modalités (réalisation d’un scénario
pédagogique décrivant une ou plusieurs activités mises en œuvre ou participation
à un témoignage audio, vidéo, écrit ou par l’organisation d’un temps de
présentation aux partenaires et à la presse).
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Fiche de candidature à envoyer à Annie Montfort conseillère pédagogique au
numérique éducatif [email protected] avec copie à l’ERUN de votre
circonscription pour le 16 septembre 2019.
Avant le 16
septembre
Rédiger son projet et le
transmettre
Période 1
Sélection des projets et
information des classes retenues
Formation des enseignants des
projets de la P2
Période 2 à 5 Déroulements des projets et
formations pour les périodes 3,4,5
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
DANE- CANOPE 71- DSDEN 71- Département 71
Classes tablettes : fiche candidature
Fiche projet à adresser à la conseillère pédagogique départementale [email protected] avec copie à l’ERUN
(enseignant référent pour les usages du numérique) de votre circonscription. Une version numérique est en ligne sur le site
numérique.
(à transmettre pour le 16 septembre 2019)
Circonscription
Commune
Nom de l’école et
courriel
Niveau(x) de classe et
effectifs par niveau
Nom du ou des
enseignant(s) et
adresse courriel
Période de prêts
souhaitée
Intitulé du projet
Les domaines
d'apprentissages
ciblés
Le descriptif du projet
(en quelques lignes)
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
Un projet initié par des collègues de l’académie de Nancy-Metz que le groupe
numérique 71 propose de relayer et d’accompagner.
« Prouve-le ! » propose aux élèves de cycle 3 de confirmer (ou non) la véracité d’un couple information/photographie présenté sur un réseau d’échanges entre classes.
Pour qui ?
Les classes de cycle 3
Pourquoi ?
Les élèves, en dehors de l’école, sont de plus en plus équipés et connectés. Au cycle 3,
ils commencent également à fréquenter les réseaux sociaux et sont confrontés à de
nombreuses images qu’ils ne savent pas forcément interpréter.
« Prouve-le » permet aux enseignants d’accompagner les élèves dans ces pratiques
numériques pour :
comprendre les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information
prouver la véracité d’une image
comprendre des informations (lecture, compréhension explicite et implicite…)
utiliser un réseau social adapté à l’école primaire (site de micro-blogue dédié aux
élèves et proposé par l’association AbulEDu)
mener une démarche d’investigation
…
Retrouver les compétences détaillées sur le site du projet ici
Comment ?
Manifester son intention de faire participer ses élèves au projet. L’équipe du
projet « Prouve le » met à disposition des ressources pour les classes avant
le début du projet.
Avant le projet : découvrir le micro-blogue, aborder la notion de vérité,
apprendre à décrypter des images.
Pendant le projet : analyser les contenus des images et des textes, argumenter sa réponse, composer des images. L’équipe d’animation proposera des photographies à analyser début janvier à raison de deux photographies par période.
Dans un second temps les élèves seront invités à fabriquer une image (la plus vraisemblable possible) à partir de divers éléments proposés.
Il n’est pas obligatoire pour une classe de participer à toutes les photographies de même qu’il n’est pas nécessaire de débuter le projet avec la première photographie.
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
.
Quel accompagnement ?
ERUN de circonscription et / ou conseillère pédagogique départementale au
numérique éducatif si vous le souhaitez.
Toutes les informations de l’édition 2019 en attendant la version de 2020
http://www4.ac-nancy-metz.fr/prouve-le/
Calendrier
Une organisation assez souple qui devrait vous permettre d’intégrer plus facilement le
projet « Prouve-le ! » à vos progressions et programmations.
Comment s'inscrire ?
Les inscriptions auront lieu pendant la période 2 ou 3, mais vous pouvez déjà
signaler votre souhait de participer à ce projet à :
Annie Montfort
Conseillère pédagogique départementale
au numérique éducatif
avec copie à l’ERUN de votre circonscription
Cela permettra d’identifier les besoins en accompagnement.
Période 1 -2
Une phase de familiarisation avec la
publication d’une photographie sur
EduTwit
Des activités en amont proposées
Période 3 - 4 - 5 Publication de deux photographies
par période
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
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UN PROJET PORTE PAR LA DANE (DELEGATION ACADEMIQUE AU NUMERIQUE)
QUE LE GROUPE NUMERIQUE 71 SOUHAITE RELAYER ET ACCOMPAGNER.
Pour qui ?
Toutes les classes de cycle 1 au cycle 4
Quoi ?
Le principe est de produire des Haïkus, formes japonaises de courtes poésies, en
réponse à une photographie proposée par l’équipe de conception. Ces productions
sont publiées sur EduTwit, site de micro-blogue dédié aux élèves et proposé par
l’association AbulEDu.
Pourquoi ?
Pour produire de l’écrit en intégrant l’outil numérique
Pour éduquer à l’usage raisonnée d’internet
Comment ?
Faire part de votre intention de vous inscrire à ce projet par courriel afin de recevoir
toutes les informations
Se renseigner, s’informer en consultant le site du projet http://tw-haiku.ac-dijon.fr/
Créer un compte classe sur EduTwit (suivre les explications)
Quel accompagnement ?
Accompagnement local par l’ERUN de circonscription à votre demande.
Le site du projet regorge de documents
Engagement
Pendant 4 semaines. Chaque semaine, chacune des classes participantes répond à la
photographie proposée en publiant un haïku sur EduTwit.
Projets départementaux 2019/2020 Groupe numérique 71
D S D E N 7 1
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Les inscriptions auront lieu pendant la période 2 ou 3, mais vous pouvez déjà signaler
votre souhait de participer à ce projet. Cela permettra d’identifier vos besoins en
accompagnement :
Annie Montfort
Conseillère pédagogique départementale
au numérique éducatif
avec copie à l’ERUN de votre circonscription
Décembre 2019 ou
Janvier 2020
Communication des modalités
définitives d’inscription
Mars 2020 Publication de la première
photographie
Mars- Avril-Mai
2020
Publication des productions de
vos élèves
Juin 2020
Publication de quelques
productions de l’année dans un
recueil
MON ÉCOLE E3D
Pour qui ?
Niveaux : cycle 1 à cycle 3 Circonscriptions : toutes les circonscriptions intéressées
Pourquoi ?
Objectifs- Engager l’école dans une Démarche de Développement Durable en
réalisant un projet pluridisciplinaire de sensibilisation à une thématique environnementale.
- Permettre aux élèves de mettre en œuvre une action qui s'inscrit dans leur parcours citoyen :
- être sensibilisé à la nécessité d'adopter des comportements responsables, sur la thématique de la gestion des déchets, de la gestion de l’eau, sur la biodiversité oude celle des sources d'énergie (rubrique « engagement » du programme d'EMC / programmes de sciences)
- mettre en œuvre une démarche d'investigation, comprenant des recherches documentaires, des expérimentations et observations, provoquant des occasions d'argumenter et de débattre
- coopérer, s'impliquer dans une démarche de projet participatif et fédérateur, au sein de la classe, entre classes participantes
Comment ?
Ce projet devra si possible être porté par plusieurs classes de l’école qui s’engageront sur un ou plusieurs des points suivants :- Travailler sur une thématique autour du développement durable (économie
d’énergie, gestion des déchets, gestion de l’eau, biodiversité, transports écocitoyens, climat…).
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
- réaliser une action locale (même modeste), ou écrire un projet d’action avec un partenaire local (mairie, restaurant scolaire, structure périscolaire) en faveur du développement durable.Exemples : fabriquer un hôtel à insectes, demander à la mairie de réaliser une prairie fleurie pour accueillir les pollinisateurs ou un espace permettant de garer les vélos à l’école, organiser le tri des déchets dans les classes, écrire un règlement pour limiter le gaspillage d’eau dans les sanitaires…
- produire un message de sensibilisation à l’attention du grand public sous forme numérique : affiche, spot audio, vidéo. Ce message pourra être diffusé sur le site « sciences et développement durable » à l’occasion de la semaine du développement durable qui a lieu début juin.
- Produire un petit questionnaire (sous forme de QCM) sur la thématique choisie. Ces questions serviront à réaliser un jeu pour le grand public :Elles seront mises en ligne durant la semaine du développement durable afin
qu’enfants et parents puissent y répondre : un système de points permettra de récompenser l’école dont les familles auront le plus participé.
L’école pourra profiter de ce projet pour solliciter une labellisation E3D.
Quel accompagnement ?
* l'accès à un site dédié au projet, créé par la circonscription de Mâcon Sud et le centre pilote Main à la Pâte :http://eedd-macon71.ec.ac-dijon.fr→ des ressources documentaires pour les enseignants et les élèves, des séquences, des liens vers des sites, vers des structures locales pouvant proposerdes animations en classement→ des ressources matérielles au centre de ressources de sciences à MACON
*un accompagnement à distance par le coordonnateur sciences.
Calendrier
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Juin/Septembre inscriptions
Période 1 et 2Travailler sur une thématique autour du développement durable
Période 3 réaliser une action locale
Période 4 produire un message de sensibilisation au développement durable et un petit questionnaire
Période 5 Mise en ligne des productions
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20/09/2019 à : [email protected]
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
NOM DU PROJET :
CONVEVOIR UN OBJET TECHNIQUE
AVEC L’ENSAM
Pour qui ?
Tous niveaux
Circonscriptions : MACON NORD et MACON SUD
Pourquoi ?
Objectifs : réaliser un objet technique, dans le cadre d’une démarche technologique
en partenariat avec une équipe d’étudiants de l'Ecole Nationale Supérieure des Arts
et Métiers de Cluny.
Réaliser un projet pluridisciplinaire.
Comment ?
Au cours d’un projet de classe, les élèves demandent aux étudiants de l’ENSAM de
leur fabriquer un objet dans le cadre d’une démarche technologique. Cet objet est
habituellement réalisé en bois, mais cette année l’Ensam ouvre son atelier de
fonderie pour de possibles réalisations en métal.
Quels objets ?
-Des objets réels ou des maquettes qui servent à comprendre un phénomène
scientifique. Par la suite, ils prendront place au centre de ressources sciences de Mâcon
pour être prêtés à des classes.
- des objets qui seront installés dans les écoles de leurs concepteurs.
L'objet à réaliser sera de taille modeste ; il pourra être démontable, il pourra être réalisé
en plusieurs exemplaires.
Quelques suggestions d’objets à fabriquer pour 2019/2020
-une maisons écologique
Projets départementaux 2019/2020
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-un présentoir mobile pour des expositions actives,
-une balance romaine
-un kamishibai
-un jeu type rush-hour
Quelles modalités ?
Chaque classe inscrite conçoit son projet et le rédige sous forme d'un cahier des
charges.
Des échanges avec l'équipe des élèves ingénieurs, notamment lors de leurs visites
en classe, permettent de finaliser ce cahier des charges en tenant compte des
contraintes de fabrication.
Pour les classes de cycle 3, l'ENSAM propose une visite des ateliers de l'école de Cluny.
Une demi-journée de rencontres, au cours de laquelle s'effectuera la livraison des
objets par les élèves ingénieurs, pourra être proposée aux classes participantes.
Quel accompagnement ?
conseils pédagogiques par le coordonnateur sciences tout au long de l'année
accompagnement possible dans des séances de classe
prêt de ressources disponibles au centre de ressources sciences
Projets départementaux 2019/2020
D S D E N 7 1
Calendrier
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 20 septembre
à Olivier PETIT, coordonnateur sciences
[email protected] ou [email protected]
Période 1
Etude d’un objet
Rédaction d’un cahier des charges
Présentation du cahier des
charges aux étudiants
Périodes 2 et 3 Echange de correspondances avec
les étudiants
Période 4 ou 5 Remise de l’objet / évaluation
NOM DU PROJET :
FÊTE DE LA SCIENCE 2019
Pour qui ?
Pour toutes les classes du département (tous les cycles, les Segpa, Ulis école et Ulis collège, IME)
Pourquoi ?
- Pour permettre aux élèves de faire des sciences de manière ludique en appui sur desdémarches d'investigation (en expérimentant, en se documentant, en observant), de développer des compétences langagières (lectures de textes informatifs, productions d'écrits divers) et mathématiques (calculs, lectures de graphiques).
- Pour fédérer la classe sur une action collective en début d'année.
Comment ?
Cette année, le groupe sciences 71 vous propose une semaine « Fête de laScience » départementale qui se déroulera du 25 au 29/11/2019.
Le thème retenu est : « Raconter la science ». Les défis et les missions s’appuientsur des récits mythologiques. Ils sont répartis en 3 niveaux de difficultéscorrespondant approximativement à ceux des 3 cycles.
La mission correspond à une séquence avec des expérimentations. Elle sera mise enœuvre sur une durée de 3 semaines grâce à une fiche pédagogique détaillée (pasd’inscription nécessaire pour la mission).
Les défis seront réalisés pendant la semaine de la Fête de la Science Il s'agit decourtes séquences ou séances, à visée documentaire ou demandant peud'expérimentations.
L’envoi des réponses, compte rendus, images, à un maître du jeu s’effectuera par
courriel tout au long de la semaine de la Fête et surtout le jour J, le 29 novembre.
Un diplôme est envoyé aux classes ayant participé.
Les classes inscrites s'engagent à réaliser une mission et au moins un défi et à envoyer leurs réponses au maître du jeu.
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
niveau Défis/missions Questionnement en science : Activité en classe
Niveau 1
Mission niveau 1 Comment fabriquer un objet roulant ? Démarche technologique de fabrication
Défi 1 niveau 1 Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible sans source de chaleur artificielle ?
Démarche expérimentale
Défi 2 niveau 1 Comment se déplacent les animaux ?
Chercher des réponses à partir de vidéos ou de documentaires
Niveau 2
Mission niveau 2 Comment faire pour déplacer un objet lourd facilement ?
Démarche expérimentale autour des plans inclinés
Défi 1 niveau 2 Comment conserver un glaçon le plus longtemps possible ?
Démarche expérimentale
Défi 2 niveau 2 Comment différencier des animaux réels et imaginaires ?
Recherche documentaire
Niveau 3
Mission niveau 3 Comment faire avancer un bateau à voile grâce au vent ?
Démarche expérimentale et technologique tableaux de variables
Défi 1 niveau 2 Comment échapper à la foudre ? Recherche documentaire
Défi 2 niveau 3 Pourquoi y a-t-il des éclipses ? Modélisation
Défi 3 niveau 3 Comment différencier des animaux réels et imaginaires ?
Lecture de documents
N.B. : Les défis resteront disponibles sur le site et pourront être réalisés dans le coursde l'année (sans retour du maître du jeu).
Quel accompagnement ?
Un site dédié à cette action avec des fiches pédagogiques, des documents prêts àimprimer, des listes de matériel.
Une correspondance avec un maître du jeu, bienveillant, qui encourage et félicite,parfois demande des précisions ou ajustements...
Calendrier
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Comment s'inscrire ?
Inscription à envoyer avant le 15/11/2019 à : [email protected]
Projets départementaux 2019/2020 D S D E N 7 1
Du 14/10 au 15/11Inscriptions aux défis sur le site Sciences et développement durable
Du 14/10 au 29/11 Réalisation des missions
Du 25 au 29/11/2019Réalisation des défis
Envoi des réponses aux maîtres du jeu
Le 29/11/2019
Envoi des dernières réponses aux maitres du jeu
Réception des diplômes.
PROJET MAÎTRISE de la LANGUE et PRATIQUES THEATRALES « THEA »
2019.2020
Projet THEA / OCCE « Découvrir l’univers d’un auteur de théâtre contemporain, lire, voir,
mettre en jeu, en corps, en espace. »
en partenariat avec des artistes, les Scènes nationales de Mâcon et du Creusot.
Il est ouvert à une quinzaine de classes du CP à la 6ème (qualité d’accompagnement dans les différentes actions
auprès des classes et contraintes des réservations spectacles auprès des Scènes Nationales).
➢ S’engager dans la dynamique d’un projet artistique et culturel ➢ Découvrir, lire, mettre en corps, en voix et jouer des textes de Théâtre jeunesse contemporains ➢ Comprendre et s’exprimer à l’oral ➢ Vivre un parcours culturel, développer des situations de repères culturels communs, s’ impliquer dans un projet
collectif ➢ Proposer des situations permettant de s’approprier des règles, des codes sociaux, des espaces de parole pour
renforcer l’éducation à la citoyenneté et la coopération ➢ Vivre un partenariat enseignant-artiste-auteur-élèves Ce projet se base sur des objectifs liés à la maîtrise de la langue orale et écrite ainsi qu’à la démarche artistique et
culturelle et répond aux besoins de donner du sens aux apprentissages. Il n’est en aucun cas « une activité en plus »,
mais doit être UN PROJET ANNUEL de CLASSE.
Il n’est en aucun cas un projet « clé en main » mais demande un investissement de l’enseignant et de la classe sur
toute l’année scolaire.
Deux axes de travail :
• Un parcours de pratique artistique théâtrale ancrée sur la programmation de la classe en littérature et en
maîtrise de la langue
• Un parcours culturel : voir au moins un spectacle vivant, découvrir les Coulisses d’un Théâtre et rencontrer
l’auteur de théâtre contemporain Jeunesse proposé par THEA
PARCOURS de PRATIQUES THEATRALES
Découvrir l’univers d’un auteur de théâtre jeunesse contemporain : Auteur THEA pour 2019.2020: CATHERINE
VERLAGUET
• Ecouter des extraits de différentes pièces de Catherine Verlaguet
• Lire plusieurs pièces de théâtre de l’autrice dans l’année
• Mettre en voix, mettre en corps, mettre en jeu des extraits des textes théâtraux lus.
• Construire une production théâtrale courte (10 minutes), à partir d’extraits de textes théâtraux choisis
par la classe.
• Participer à des Rencontres inter-classes en mai / juin pour restituer un moment de travail théâtral
Attention : Les transports sont à la charge des écoles.
Formation des enseignants.
3 X 6 heures de formation, sur le temps scolaire, entre octobre et mars, seront proposées pour travailler sur la
démarche du projet artistique, l’écriture des textes théâtraux et vivre des pratiques théâtrales pour les
retransmettre aux élèves. Les formations seront prises en charge par des artistes et/ou membres de l’OCCE liés
au projet THEA.
Accompagnement des enseignants et des classes.
Un accompagnement et suivi avec chaque classe inscrite seront mis en place autour des pratiques théâtrales par des
artistes et/ou des membres de l’OCCE pendant l’année scolaire.
PARCOURS CULTUREL
A. Rencontre avec l’autrice
• Rencontre entre Catherine VERLAGUET et chaque classe
• Lecture et mise en voix de textes de théâtre Jeunesse
• Lecture publique en soirée
B. Partenariat avec Les Scènes Nationales de Mâcon et du Creusot
Objectifs :
• Développer l’éducation du Jeune Public en assistant à des spectacles vivants
• Développer des situations de repères culturels communs
• Découvrir « les coulisses » d’un théâtre et rencontrer des professionnels de la scène
• Vivre des pratiques théâtrales
1. Aller voir au minimum un spectacle de théâtre
- Un spectacle de la programmation de la Scène nationale de Mâcon : « Verte » / mise en scène Léna BREBAN / Le 9 avril 2020
- Un spectacle de la programmation de la Scène nationale du Creusot : « Comme si nous…. L’assemblée des
clairières » / mise en scène C. DUCHANGE / le 3 avril 2020 - Possibilité de rencontre avec les artistes à la suite de la représentation Les classes inscrites dans ce projet THEA seront prioritaires sur les spectacles. Une fois votre inscription confirmée, lors
de la réunion de rentrée, chaque enseignant devra réserver son spectacle auprès de la Scène Nationale. Les dossiers
de présentation et d’accompagnement pédagogique des spectacles seront ensuite envoyés aux enseignants.
Attention : Les transports et les entrées sont à la charge des écoles.
2. Participer à UNE JOURNEE « Derrière le rideau… » au THEATRE de Mâcon ou à l’ARC du Creusot La Scène nationale accueillera plusieurs classes par jour.
CONTENU de la JOURNEE au Théâtre : - Plusieurs ateliers de pratiques théâtrales (émotions, corps, voix)
- Un atelier « Lumières » pour découvrir une régie avec des régisseurs du Théâtre - Un atelier « Visite du Théâtre et ses coulisses » avec un régisseur du Théâtre
Cette journée sera gratuite pour les classes qui s’engageront dans ce parcours culturel. Le transport est à la charge de l’école.
3. Restitution théâtrale de chaque classe avec les autres classes du projet au THEATRE de Mâcon ou à l’ARC du Creusot.
Restitution au mois de mai ou juin du travail théâtral par une représentation d’environ 10 minutes lors de Rencontres inter-classes.
4. Participation à la fête des Ecritures théâtrales Jeunesse » en juin
ORGANISATION / INSCRIPTION
Le MARDI 10 SEPTEMBRE 2019 au Théâtre de MACON et le MARDI 17 SEPTEMBRE à l’ARC au CREUSOT à 18h: Réunion d’information et de préparation sur le projet THEA, étapes de travail dans l’année, information sur l’auteur THEA et les pièces adaptées aux élèves du Primaire et du collège, partenariat avec un comédien professionnel, spectacles Jeune Public, cahier des charges : contenu, démarche, suivi de projet, temps de formation. Présence obligatoire.
ATTENTION !
Ce projet demande donc - 3 transports dans l’année scolaire au minimum : un pour voir un spectacle, un pour la journée culturelle
« Derrière le rideau » et un pour la restitution au Théâtre - la prise en charge d’une partie des interventions des artistes. Pour les classes rurales très éloignées des structures théâtrales nommées, en fonction des inscriptions, nous étudierons les possibilités d’aménagement du parcours culturel des classes.
MODALITES D’INSCRIPTION
Pré-Inscription jusqu’au 5 juillet auprès du coordinateur OCCE : Christian Duparay [email protected]
Inscription définitive jusqu’au 6 septembre
INSCRIPTION
Nom de l’école / courriel / Tel : Nom de l’enseignant / courriel perso / Tel : Niveau de la classe : Remarques :
Catherine VERLAGUET, Autrice THEA 2019 2020
Née en 1977, elle suit des études de théâtre et devient comédienne avant de se
consacrer à l’écriture théâtrale. La plupart de ses pièces sont publiées aux
Editions Théâtrales. Certaines le sont aussi aux Editions Lansman ou Actes Sud.
Elle écrit beaucoup pour Olivier Letellier , metteur en scène, et adapte
notamment pour lui « Oh boy », de Marie-Aude Murail, spectacle qui remporte
le Molière jeune public en 2010 et est recréé à Broadway, New York, en 2017.
Petits points de vie
4 textes :
Eloïs et Léon
Dilun
Une étoile au fond du puits
Le sourire d’Anaé
Théâtrales Jeunesse
Cycle 2
L’œuf et la poule
Actes Sud
Cycles 2 et 3
Les vilains petits
Théâtrales Jeunesse
Cycles 2 et 3
Timide
Théâtrales Jeunesse
Cycles 2 et 3
Check Point Swan
Théâtrales Jeunesse
Cycle 3 et collège
Parce que la vie est courte comme
le ciel est grand
Théâtrales Jeunesse
Cycle 3 et collège
Entre eux deux
Théâtrales Jeunesse
Cycle 3 et collège