Promotion de l’éducation Inclusive au Burkina Faso

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Données qualitativesExistence d’une convention de partenariat entre HI et le Ministère de l’Education Nationale

Prise en compte de l’EI dans le PDSEB (cadre de référence éducation)Création du Service de Promotion de l’EI par le ministère de l’Education Nationale grâce au plaidoyer de HI en 2005

Mise en place de commissions communales de promotion de l’EIElaboration d’un module de formation en EI et du guide de formateurExistence d’un dispositif d’inclusion de référenceExistence d’un dispositif de suivi scolaire et social

Données qualitativesIntroduction du module EI dans les programme de formation des enseignants du primaire (Enseignement effectif en octobre 2013)

Développement d’un dispositif innovant de scolarisation d’enfants déficients audififs (11 admis au certificat d’étude en 2012)

Existence d’un pool de formateurs en EI dans les 2 zones de couverture du projet

Existence de points focaux dans les structures partenaires de mise en œuvre du projet EI.

Evolution des données quantitatives du projet EI – Burkina Faso 2004 -2013

Présentation du projetZone d’intervention: 13 Circonscriptions d’Education de Base (CEB) dont 10 dans la région du Centre et 03 au Centre-Est.Intitulés des projets EI en cours + Bailleurs: Projet 1 Unicef (mai 2011- mai 2013): « Promotion de l’accès à une éducation de qualité en milieu scolaire ordinaire de 2.750 enfants en situation de handicap du Kadiogo »Projet 2 AFD (Janvier 2012-Décembre 2014): « Agir pour la pleine participation des enfants handicapés par l’éducation qui couvre les 02 provinces »Equipe projet: 1 Chef de projet, 1 assistant, 2 chargés de volet, 2 superviseurs 

Le Burkina Faso a adopté un Programme de Développement Stratégique de l’Enseignement de Base (PDSEB) pour la période 2012 – 2021, qui oriente la politique éducative du pays pour les 10 prochaines années. Ce document cadre de référence ainsi que son Plan d’ActionTrienal 2013-2015 prennent en compte l’Education Inclusive. Une loi sur la promotion et la protection des droits des PH qui donne des orientations claires sur la prise en compte des enfants handicapés dans l’éducation, la formation professioneelle et sur bien d’autres secteurs existe, mais n’est pas appliquée.

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ncl

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on Le multi partenariat dans la mise en œuvre des activités du projet a

énormément contribué à l’atteinte des objectifs.Néanmoins des défis restent à relever dans les deux prochaines années. C’est notamment:La prise en compte des ESH dans les statistiques de la Direction des Etudes et de la Planification du MENA

La meilleure implication des OPH dans la mise en œuvre des actions de sensibilisation et de plaidoyer en faveur de l’Education Inclusive

La prise en compte de l’EI dans les plans communaux de développement

 

Ob

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if

Contribuer au respect des engagements du gouvernement du Burkina Faso en matière d’accès universel à l’éducation primaire

Contribuer au développement d’une société civile pleinement impliquée dans la reconnaissance des droits des enfants handicapés

Contribuer à la pleine participation des personnes handicapées dans la société par l’éducation, et plus particulièrement celle des enfants par une démarche inclusive

Cycle de projet

Identification des enfants handicapés

Orientation/ inscription

Suivi scolaire

Formation enseignants en

EI

Formation des encadreurs

Formation spécifique

(LdS, braille…)

Newsletter EPT ( Nombre de N°

diffusé)

Visites médicales

Prise en charge en charge spécialisée

2004-2006 617 338 238 253 14 70 14 557 115

2007-2009 4576 808 2242 2296 43 10 9 1125 /

2009-2010 / / / / / / / 553 71

2011-2013 1575 492 5737 1763 65 65 6 1854 288

Développement d’un dispositif d’intégration scolaire conformement à la dynamique de la gestion décentralisée en cours

Implication et responsabilisation/autonomisation des communautaires (Elus locaux, OPH, parents etc.)

Plaidoyer auprès des ministères pour la prise en compte

de la thématique dans les actions de développement Réseautage