Complexe Régional d'Information Pédagogique et

Technique (S.A.C.D.)

Des éco-délégués pour un lycée éco responsable

ANNEE 2007/2008

Quelle signalétique pour le lycée ?

I- Mise en place du dispositif des éco-délégués- Présentation du dispositif lors du premier conseil des délégués élèves- Inscription progressive des volontaires :DEVENEZ éco-délégués pour être le porte-parole des lycéens et étudiants auprès du comité de pilotage Agenda 21 et pour relayer l’information :

Classes EcodéléguésSeconde 1 Roman SohlerSeconde 2 Nicolas FuentoSeconde 3 Juliette HametPremière S Pierre Henri EspenonPremière STAV Fabien Le BelluTerminale S Simon BramoulléTerminale STAV production

Anna Bassuel

Terminale STAVtransformation

Sylvain Pellissier ou Clémence Coste

BTS viti 1 Nicolas ChabertBTS viti 2 Sébastien LenardBTS horti 1BTS horti 2 Catherine PonçonBTS IAA scolaire1

Marine Gérard-Fournier

Pour le comité de pilotage Agenda 21 : 2 éco-délégués :1 : Anna Bassuel2 : Catherine Ponçon

Rencontres : préparation du stage et de la journée du 3 avril, lors de différentes rencontres, le lundi soir puis à l’occasion de repas les jeudi midi

II- Formation des éco-délégués du lycée Pétrarque-AvignonEco-gîte du Loubatas, du 4 au 5 février 2008

Objectifs de la formation : Objectif général :

- Comment être le porte-parole des lycéens et étudiants auprès du comité de pilotage Agenda 21 et comment transférer l'information?

- Comment sensibiliser les élèves du lycée ?

Objectifs spécifiques :- Découvrir un site aménagé avec des énergies renouvelables, des matériauxd'éco-construction, des appareils de mesures et d’enregistrement des consommations d’eau et d’énergie, des outils pédagogiques de sensibilisation aux économies d’eau et d’énergie et au tri des déchets. - Réfléchir à des méthodes de recueil des attentes des élèves en terme de « Développement Durable » pour le lycée. (par exemple : élaboration d’un questionnaire sur un axe Agenda 21 à destination des élèves du lycée, guide d’entretiens semi-directifs...).- Réaliser une signalétique décorative au lycée, en lien avec les 4 axes de l’agenda 21, en s’inspirant de la signalétique mise en place au Loubatas.- Préparer une trame d’animations sur les 4 axes de l’agenda 21 : énergie, alimentation, déchets,santé et qualité de vie.

Programme des deux jours

Matin Après-midi Lundi 4 février Parcours de découverte du

fonctionnement de l’éco-gîte du Loubatas sous l’angle développement durable : les thèmes abordés seront l’énergie (électricité, chauffage,transport, cuisine), l’eau, les déchets, l’alimentation et l’écoconstruction.

Discussion et apports théoriques sur différents moyens de recueillir les attentes des élèves, les motiver à participer aux actions prévues…Choix des outils à mettre en ?uvre Elaboration d’un questionnaire et/ou de guides d’entretiens semi-directifs pour faire remonter l’information.

Mardi 5 février Repérage des moyens mis en ?uvre pour sensibiliser et informer les gens au Loubatas.

Apport théorique et présentation d’expériences sur des outils de sensibilisation.

Travail sur la création d’une signalétique dans le lycée.

Découverte d’animations et préparation d’une trame d’animations pour la semaine du développement durable.

Les repas : Chaque repas se fait en compagnie du cuisinier qui explique au préalable le choix d’une cuisine de saison, avec des produits issus de l’agriculture biologique et la composition et l’équilibre des repas à tendance végétarienne.

Affichage des objectifs, du programme des deux jours.

Lundi Matin : un exemple de développement durable Le Loubatas

Présentation des participants par un photo-langage : comment vous sentez-vous au début de la formation ? Choisissez une image qui exprime ce ressenti.

Parcours de découverte du fonctionnement de l’éco-gîte du Loubatas sous l’angle développement durable : les thèmes abordés seront l’énergie (électricité, chauffage, transport, cuisine), l’eau, les déchets, l’alimentation et l’écoconstruction. Sous la forme d’un jeu de piste, les élèves découvrent le fonctionnement de l’éco-gîte et s’interrogent sur des moyens concrets d’économie d’eau et d’énergie et de valorisation des déchets.

Visite d’une écoconstruction : brique de terre, isolation à la paille de lavande…

Lundi Après-midi : comment recueillir les attentes des élèves ?

1) Qu’est-ce qu’un éco-délégué ?Ateliers d’écriture, je suis volontaire pour être éco délégué pour que je, tu, il, nous, vous, ils.Discussion sur le rôle des éco-délégués : « ils sont les relais entre les élèves et le comité de pilotage, ils peuvent transmettre les idées provenant des élèves et transmettre des informations provenant du comité de pilotage. Grâce à quelques actions concrètes (signalétique) ils peuvent être les « moteurs » d’axes de progrès dans le lycée. »

2) Apports théorique sur des Outils de recueil d’informations : discussion sur leur mise en ?uvre, leurs avantages et leurs inconvénients.

Synthèse de la discussion : Avantages Inconvénients

Boîte à idée A mettre dans lieu fréquenté (cantine, vie scolaire…)Anonymat

Boite vide (lieu, plus de papier)Dérives mais contrôlées

Petites annonces dérivesQuestionnaire Ciblé, plus de réponses Face à face, circulation, relais Cahier de doléances Possible pour le personnel Dérives

Entretiens collectifs ou individuels

Beaucoup de personnes à la fois pour le collectif Utiliser l’heure de vie de classeIntérêt du bouche à oreille

Occasionnel, peu de suivi

Peu programmé

Livre d’or Avis sur événement ponctuel dérivesjournal Voir sur le site internetBlog Contrôle de l’écriture

3) Choix des outils à mettre en ouvre au lycée Elaboration d’un questionnaire.

a) Méthodologie1) Le contenu - Objectifs : Recueil des attentes pour mise en place d’actions concrètes- Construction collective de la semaine du DD- Traiter les 4 axes de l’agenda 21 du lycée (énergie, déchets, santé et qualité de vie, alimentation)

2) La forme - Questions ouvertes ou fermées (avec pourquoi ou précisez)- Toucher les gens, trouver une accroche puis ouvrir le champ des questions au fur et à mesure- Suite logique dans les questions- Pas trop long- Contacts (proposer aux gens de laisser leur nom, les inviter à écrire dans la boîte à idée, laisser les coordonnées des éco-

délégués pour un prolongement.)

3) La diffusion Trouver des personnes relais pour diffuser les questionnaires et les récupérer.

4) Le questionnaireUne intro, le pourquoi du questionnaire, « permettra la mise en place d’actions concrètes ».« Les éco-délégués vous proposent de remplir ce questionnaire afin d’avoir votre avis pour la mise en place d’actions concrètes dans le lycée répondant à la réalisation de l’agenda 21 scolaire ». Voir questionnaire terminé en III) et les résultats IV)

5) Diffusion - Les éco-délégués se chargent de diffuser le questionnaire dans leur classe et trouvent une personne relais pour les

autres classes. - Echéance de retour et analyse : jeudi 28 février. - A tester sur quelques étudiants avant de diffuser largement. - Communiquer sur les résultats.

Exemple de questionnaires à montrer :- Enquête de satisfaction (ex EIE)- Recueil d’information et/ou diagnostic (ex famille à la Ricarde)- Recueil des représentations et des savoir-faire (ex enquête GL)

Fiche dans guide pratique d’évaluation

Eco-délégués en pleine réflexion…

Mardi matin : comment sensibiliser les autres élèves du lycée ?

1) Apport théorique des outils de sensibilisation.Les différents moyens pour faire passer l’information et sensibiliser :

a) Réunions d’informations - bien connaître son public pour partir de ce que les gens savent en prenant des exemples de la vie courante- pas trop longue- varier les supports

b) Les animations : Exemple le théâtre forum Mettez en scène les situations suivantes :

- vous êtes en classe la sonnerie retentie, que se passe t-il ? - vous êtes à la cantine, vous débarrassez votre table - vous discuter dans les sanitaires du lycée, vous entendez l’eau coulée, vous faites quoi ?- vous êtes en classe vous avez trop chaud, que faites-vous ?

Deux possibilités : les animateurs jouent une scène problématique et la recommence, le public peut interrompre la scène à tout moment et remplacer un des acteurs.Les animateurs font tirer au sort des papiers avec des situations précises que le public volontaire joue et peuvent recommencer une nouvelle fois pour changer la fin.Un animateur note les propositions en direct de ce qui est joué : construction collective de solutions.

c) La signalétique et les expos Les élèves s’appuient sur l’exemple du Loubatas.

2) Repérage des moyens mis en ouvre pour sensibiliser et informer les gens au Loubatas.Enquête rapide et liste des différents moyens Quels sont les critères à prendre en compte dans la sensibilisation ?

- Ne pas culpabiliser- Tons de l’humour- Attention trop d’information tue l’information- Utiliser les différents sens. Les gens perçoivent différemment les choses. (jeu des mots)

(foliole, changement, 1984, habiter, périmètre, résine, calycotome, hermine, Alexandra David Neil)- Utiliser une mascotte- Sensibilisation choc ou pas- Des chiffres marquants avec des comparaisons et des repères- Des outils interactifs- Viabilité des affichages (lieu, formes)

3) Travail sur la création d’une signalétique dans le lycée.Travail en groupe sur les axes des déchets, de l’énergie et l’alimentation.Penser au lieu et à la forme.Rédaction des idées et dessin des différentes idées.

Mardi Après-midi : préparation de la semaine du Développement Durable

1) Les élèves listent de tout ce qui a pu être mis en place avant l’agenda 21 et dans le cadre de celui-ci et on discute sur quoi mettre en valeur et comment :Idées ressorties pendant les échanges :

- Fabriquer des bacs de tri- Un jeu de piste- Du théâtre forum

2) Proposition d’un déroulement pour l’après-midi du 3 avril :

MéthodologieProposition dans le questionnaire des thèmes identifiésChoix de 10 ateliers suite aux retours des questionnaires (certains peuvent être dédoublé)Liste d’inscription par classe avec par exemple 3 places par thème par classe

Déroulé 12h30 Repas bio avec animation (Bio de provence, enquêtes, diaporamas…)14h -14h30 Réunion d’informationRésultats du questionnaireAvancée de l’agenda 21 dans le lycée

14h30 -16h30 Ateliers (les groupes pré-inscrits se répartissent):

Thèmes Outils et Contacts possiblesAxe : Santé et qualité de vie

Médecine douce, homéopathie, Huile essentielle

Anna, Juliette, Simon

Interactions administrations /élèves Conduits à risque

Association vis-à-vis pour théâtre forum, infirmière ? F. Degache

Décoration du foyer Besoin de matériel, Alfred Thuemler pour préparation du mur , Mme Recubert

Relance ALESA ; trouver des solutions pour redémarrer le plus vite possible.

Des BTS qui relancent le projet (Marc ???)

Axe : Déchets Fabrication de bacs de tri du papier Juliette Réflexion sur la mise en place d’une politique globale de tri dans le lycée

Ambassadeur du tri pour info, Alfred Thuemler…

Le compostage et les déchets verts M. Granier et M. Villain Tri de la doc du CDI Mme Para + organisme

Axe : Energie Bilan carbone ADEME, Yvon Deloche, Alfred Thuemler

Chasse aux gaspi Utilisation de wattmètres, M. Duverger, R. Taurines, A. Thuemler , M. Vautrin (equipement) Mme Arena

Information sur l’énergie solaire AERE, Romain Taurines, M. Duverger, Mme Arena

Isolation Martin Puech, Axe : Alimentation Equilibre des repas, bio… Diététicienne, Elsa Bonnet, Agribio 04

Produits de proximité, de saisons AMAP de Villelaure, F. Degache Qualité des produits industriels Infirmière et Nicolas Se réconcilier avec d’anciens produits Agriculteur en retraite (cf Simon),

Semailles (Vanessa Gomelet)Résidus dans les aliments Catherine et F. Degache ( voir PV)

16h30 Synthèse Un rapporteur par atelier propose une synthèse de ce qui a été fait et énonce des pistes d’actions concrètes.

+ goûter Bio, commerce équitable ( le cuisinier va voir si il peut aussi le préparer)

3) Bilan de la formation par les éco-délégués

Pas trop d’information sur le rôle des éco-délégués, ça a permis de définir plus le rôle des éco-délégués et les outils qu’on a à disposition. Finalement c’est aux éco-délégués de définir leurs rôles. Un apport sur l’environnement, la nature, le DD pourrait être rajouté.Ça agrandit notre culture générale. Comme pas d’attente particulière, on a été attentif à tout.

Annexes

Les propositions d’actions concrètes énoncées pendant les deux jours :

Alimentation :Présence de l’équipe de cuisine dans la salle à mangerPlus de vaisselle pour réduire les emballagesOpération bol de riz

Qualité de vieFresque au lycée, dans le foyerSonnerie musicale qui change régulièrement

DéchetsNe pas découvrir les livres en bon état, Couvrir les livres au début de chaque annéeTri au self en cuisineRefaire des boites pour le tri dans les classes et dans l’internatRecyclage des livres du cdiArrêt des gobelets plastiques dans les machines à café

Energies Voir atelier pour le 3 avril 2008

Des idées en plus :Communication dans le lycée (journal, note de service…) et à l’extérieur (article de presse, site internet).Un tableau d’affichage spécifique ECODELEGUES : développement durable dans le lycée ; dans le grand hall d’entrée du lycée (car lieu d’attente pour monter au self)

Bibliographie - « De l’école au campus, agir ensemble pour le développement durable. Guide méthodologique de l’agenda 21

scolaire ». Comité 21.- « L’agenda 21 pour un établissement éco-responsable », Nelly Serre, Edition Hachette Education.2006.

Signalétique sur la porte des toilettes sèches.

Pour comparer 2 types d’ampoules.

III- « Les éco-délégués vous proposent de remplir ce questionnaire afin d’avoir votre avis pour la mise en place d’actions concrètes dans le lycée répondant à la réalisation de l’agenda 21 scolaire ». Energie Savez-vous quelle énergie est utilisée pour le chauffage du lycée ?� Gaz� Electricité� Fuel� Solaire thermique Au lycée, par an, la consommation d’énergie pour le chauffage a un coût de 56 621 euros et dégage 321 tonnes

de CO2 dans l’atmosphère. Quels gestes seriez-vous prêts à effectuer pour améliorer la situation ?� Fermer les fenêtres quand le chauffage est allumé dans les classes et dans l’internat � Diminuer la température dans les classes (baisser de 1 degré la température peut faire gagner 7 % d’énergie) � Fermer les portes qui donnent sur l’extérieur pour limiter les courants d’air� Autre, à préciser……………………………… Quels autres petits gestes pensez-vous pouvoir faire pour diminuer la consommation d’énergie ?� Utiliser les feuilles usées en papier brouillon� Ne pas laisser les appareils en veille mais les éteindre.� Ne pas utiliser les lampes mais profiter de la lumière naturelle quand cela est possible.� Eteindre les lumières en sortant des salles de classe � Autre, à préciser……………………………… Lors des ateliers du Jeudi 3 avril après-midi « Semaine Développement Durable : le lycée autrement…. », à quel atelier

aimeriez vous participer ?? Chasse au gaspi: mesures, panneaux d'information...? Energie solaire : installations de panneaux solaires? Isolants et matériaux de bio-construction? Bilan Carbone du lycée

Alimentation Pour concilier alimentation et Développement Durable, que seriez-vous prêts à faire ?� Manger davantage des légumes et aliments frais de proximité� Avoir des aliments moins emballés et ne pas utiliser des barquettes, gobelets et assiettes en plastique. � Participer à l’opération un bol de riz, une pomme et du pain et que le reste du prix du repas soit reversé à des associations

caritatives, � Consommer davantage de produits BIO.� Autre, à préciser……………………………… Lors des ateliers du Jeudi 3 avril après-midi « Semaine Développement Durable : le lycée autrement…. », à quel atelier

aimeriez vous participer ?? Repas BIO et diététique? Les produits de proximité? Une nouvelle vie pour les légumes et fruits disparus? La composition de certains aliments issus des industries agro-alimentaires (graisses hydrogénées....),? Les résidus des aliments

Santé et qualité de vie : Pour vous le lycée F. Pétrarque est :� Génial� Correct � Passable� Détestable

Quelles idées auriez-vous pour améliorer la qualité de vie au lycée ?- Culture � Soirées à thème� Sorties théâtre et cinéma� Augmentation du fonds documentaire du coin détente au CDI� Collecte d’anciens livres

- Sport � Tournoi� Diversité des sports à l’AS� Plus de plage horaire à l’AS- Vie étudiante � Décoration du foyer� Accès à internet le soir et/ou borne wifi� Mettre de la musique à la place de la sonnerie et la changer régulièrement� Mettre en place des animations théâtre-forum (ou théâtre interactif).� Des horaires d’ouverture de l’infirmerie à améliorer- Autre, à préciser……………………………………………………………………….

Lors des ateliers du Jeudi 3 avril après-midi « Semaine Développement Durable : le lycée autrement…. », à quel atelier aimeriez vous participer ?? Médecines douces? Conduites à risques ( théâtre forum "vies à vies") ? Améliorer les échanges et la discussion entre adultes et élèves/étudiants? Réalisation d'une fresque au foyer? Comment relancer l'ALESA dés la rentrée?

Déchets : Savez-vous que la quantité de déchets générée par l’établissement est de 300 m3 par an, compte tenu de ce chiffre, voici quelques idées : Pour ne plus utiliser des pique-niques de mauvaise qualité et sur emballés, quelles propositions pourriez-vous faire :� Des paquets de chips grands format à partager� Un partage d’aliments apportés par chacun� Des verres en plastique lavables utilisés à chaque sortie � Autre à préciser……………………………………….. Quelles solutions proposeriez-vous pour améliorer le recyclage des déchets dans le lycée ?� Utiliser des bacs de tri à l’internat dans la cour et dans les couloirs (emballages, papiers)� Trier le contenu de vos plateaux à la cantine (en séparant les déchets biodégradables et les emballages)� Utiliser de manière plus systématique les bacs de tri du papier dans les classes Lors des ateliers du Jeudi 3 avril après-midi « Semaine Développement Durable : le lycée autrement…. », à quel atelier

aimeriez vous participer ?? Fabrication de bacs de tri du papier+signalétique,? Démarche de tri en général+proposition d'amélioration au lycée (signalétique, récupération emballage à l'internat et dans la cour? Devenir de la DOC du CDI (recyclage papier, dons, fonds documentaire),? Tri des déchets à la cuisine et compostage? Compostage des déchets verts de l'exploitation

Les éco-délégués vous remercient d’avoir rempli ce questionnaire. Vous pouvez laisser votre nom et votre classe si vous souhaiter participer à des actions concrètes.NOM Prénom…………………………………………….Classe……………………………….Voir les noms et classes des éco-délégués de votre lycée sur les panneaux d’affichage du Développement Durable .

IV) Résultats du questionnaire

AXE Alimentation: Pour concilier alimentation et Développement Durable, que seriez-vous prêts à faire ?

manger plus de légumes locaux 67moins d'embalages 62opération bol de riz 26plus de bio 49,5

manger plus de légumes locaux moins d'embalages opération bol de riz plus de bio0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

Pour concilier alimentation et Développement Durable , que seriez-vous prêt à faire ?

Alimentation

� Le 3 Avril: a quel atelier voulez vous participer?Réponse MoyenneRepas bio et diététique 45Les produits de proximité 28Nouvelles vie pour les fruits et légumes disparus 24Aliments des industries agro-alimentaire 18,5Résidu des aliments 8,5

Repas bio et diététique

Les produits de proximité

Nouvelles vie pour les fruits et légumes disparus

Aliments des industries agro-alimentaire

Résidu des aliments

0

2,5

5

7,5

10

12,5

15

17,5

20

22,5

25

27,5

30

32,5

35

37,5

40

42,5

45

3 Avril, A quel atelier aimeriez vous participer?

Alimentation

AXE DéchetsSavez-vous que la quantité de déchets générée par l’établissement est de 300 m3 par an, compte-tenu de ce chiffre, voici quelques idées :

Pour ne plus utiliser des pique-nique de mauvaise qualité et sur-emballés, quelles propositions pourriez-vous faire :

Réponses Moyennes Des paquets de chips 45Partage des aliments apportés 45Des verres en plastique 25

Des paquets de chips Partage des aliments apportés Des verres en plastique0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Titre principal

Moyennes

Quelles solutions proposeriez vous pour améliorer le recyclage des déchets dans le lycée?réponses moyenneBac de tri dans le lycée 64,5Tri plateaux 43,5Utilisation systématique des bacs de tri 51

Bac de tri dans le lycée Tri plateaux Utilisation systématique des bacs de tri0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

moyenne

Le 3 Avril: a quel atelier voulez vous participer?Réponses moyenneBacs de tri 39Amélioration du tri au lycée 33,5Devenir du fond documentaire du CDI 6,5Tri à la cuisine 45Compostage déchets/exploitation 55,5

Bacs de tri Amélioration du tri au lycée

Devenir du fond documentaire du CDI

Tri à la cuisine Compostage déchets/exploitation

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

moyenne

AXE energie: � Savez-vous quelle énergie est utilisée pour le chauffage du lycée ?

Réponses MoyennesGaz 37,5Electricité 29,5Fuel 33Solaire thermique 1,5

C'est bien le GAZ (et quelques radiateurs électriques, mais ce n'est pas du tout le fuel)

GazElectricité

FuelSolaire thermique

0

2,5

5

7,5

10

12,5

15

17,5

20

22,5

25

27,5

30

32,5

35

37,5

Savez-vous quelle énergie est utilisée pour le chauffage du lycée?

Energie

Au lycée, par an, la consommation d’énergie pour le chauffage a un coût de 56 621 euros et dégage 321 tonnes de CO2 dans l’atmosphère. Quels gestes seriez-vous prêts à effectuer pour améliorer la situation ?

Le 3 Avril: a quel atelier voulez vous participer?

AXE santé et qualité de la vie: Pour vous le lycée c’est :

Réponse MoyenneGénial 6,5Correct 49,5Passable 32,5Détestable 6

Quelles idées auriez vous pour améliorer la qualité de vie au lycée ?

Culture:Réponses MoyennesSoirée à thème 57,5Théâtre et cinéma 49,5Détente au CDI 0,23Collecte anciens livres 0,07

Sport:Réponses MoyennesTournoi 55,5Diversité des sports 33,5Plus d'heures à l'AS 32

Vie étudiante:Réponses MoyennesDéco foyer 37,5Accès à internet le soir 67Musique à la place de sonnerie 65Théâtre-forum 18Plus d'heures pour l'infirmerie 20

� Lors des ateliers du Jeudi 3 avril après-midi « Semaine Développement Durable : le lycée autrement…. », à quel atelier aimeriez vous participer ?

Réponses Moyennesmédecines douces 41,5conduites à risques 21

améliorer échanges 21,5réalisation fresque foyer 14,5relancement de l'ALESA 11

Travail réalisé grâce: aux écodélégués : construction de l'enquête pendant le stage de février puis

réalisation début mars aux seconde option environnement qui ont exploité l'enquête.

Les ateliers proposés le 3 avril après- midi seront fonction de vos réponses

V) Programme du 3 Avril : les ateliers proposés

Programme prévisionnel: Ateliers du jeudi 3 avril 2008, 14h30 à 16h, 212 élèves/étudiants + personnel+ bureau d’étude M&C(Agenda 21)

Axe et thème Intervenants écodélégués Animateursdu lycée

Salle Nombre de parti-cipants

AxeEnergie

Energie solaire : panneaux photovoltaïques

Pierre-Marc Blanchet (APTE )

Simon Bramoullé

Romain Taurines IP 2 16

Chasse au gaspillage énergétique et signalétique

Alfred Thuemler (lycée)Martin Puech (ligue

Roman Soler IP 3 16

Isolants et matériaux de bioconstruction

John Brun (Terrabitat) Nicolas Fuento Géraldine AvyAndré Charroin

IP 4 16

Axe Alimenta-tion

Pourquoi produire BIO et de proximité

Patricia Tardieu (Sillons)+ 2ème producteur BIO : qui ?

Catherine Ponçon

Roland Jonquet SB 106 24

Pourquoi consommer BIO (Bio et diététique)

Elsa Bonnet (Un +BIO) Anne Laure Dossin (Bio de Provence )

Juliette Hamet Claude Ranocchi SB 108 24

AxeSanté et qualité

de vie

Prévention des conduites à risques (violence , respect…)

Centre de planification Sabine Durand SB 01 20

pourquoi doit on être vacciner?

Constance Cabassu et un médecin

SB 02 20

Sophrologie et gestion du stress

Marie-Jo Mathieu Jeanine Félice LV 2 16

Axe Déchets

Compostage des déchets verts , tri des déchets à la cuisine et biocompostage

Alain Villain (lycée) Nicolas Chabert Elève option environnement

Granier Jean-Laurent SB 05 24

Le tri des déchets au lycée pour mieux recycler.

M. Pradel (COGA ) Lucile Ollier Corentin Berthonneau

SB 06 20

Amélioration du tri du papier

Alice DosertAnna Bassuel

LV1 16

VI) Bilan éco-délégués 2007/2008 au LEGTA d'Avignon et propositions d'amélioration :

Etre Eco-délégué, c'est s'engager à:− être le porte-parole des lycéens et étudiants auprès de l'équipe Développement Durable du lycée (comité de pilotage

Agenda 21)− transférer l'information entre les élèves et cette équipe− sensibiliser les élèves du lycée par différentes animations− suivre une formation au cours de l'année.7 volontaires ont suivi une formation les 4 et 5 février...ils sont les relais auprès du comité de pilotage Agenda 21 et relayent les informations entre lycéens et entre lycéens et comité de pilotage.

Points positifs Points négatifs Proposition d'améliorationFormation à l'éco-gite du Loubatas

très intéressante dans son contenu, permettant de souder le groupe

Mais trop tardive A faire plus tôt : en novembre-Décembre

Séparation des délégués et éco-délégués

- Permet de s'investir et de bien distinguer le rôle de chacun-Volontariat donc intérêt important

Rôle des écodélégués à bien définir dés le début

Désignation (par vote si plusieurs candidats) d'un éco-délégué et d'un suppléant

Réunions des écodélégués

Au moment du repas: réunion conviviale et dynamisante

- Pas ou peu informés pour les comités de pilotage- pas de lieu de rencontres

- Etre prévenue plus officiellement par l'administration- Besoin d'un local, bureau des écodélégués (avec délégués)et d'un panneau d'affichage

Animations Préparation dynamique et Motivant pour le 3 Avril , journée de la semaine DD,

- Le 3 avril: besoin de mieux répartir les tâches- trop ponctuel et tardif- boite à idées non réalisée - Réaliser des animations

ponctuelles toute l'année*

Communication Les informations sur le site internet du lycée

Pas de lieu fixe de communication, pas de compte-rendu des CI et CA, pas d 'accès au partage commun sur le serveur

- demande d'un panneau d'affichage, d’un lieu de travail et de réunion, d'un accès sur l'intranet ou sur le partage commun...- demande une rubrique éco-délégués sur le site internet du lycée

* :Animations ponctuelles : décoration de poubelles, signalétiques, nettoyages, campagne d’engagement, « café DD »,

Dernière proposition : organisation du groupe des écodélégués par attribution à chacun d’un rôle et d’une

responsabilité précise : informations sur le site internet, affichage, animations, représentant des écodélégués au comité de pilotage…