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7/31/2019 Qui Sont Les Enfants A Haut Potentiel Intellectuel
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Association Suisse pour les Enfants Prcoces
ASEP www.asep-suisse.org Case postale 56 1183 Bursins Contact:
[email protected]
ATTENTION ! LES ENFANTSHPNE SONT:ni des petits gnies qui savent
tout,
ni des intellos, matheux ou forts en thme lunettes,
ni forcment de trs bons lves !
Les enfants prcoces ne sont pas des enfants tout fait comme les
autres, mais comme les autres ce sont des enfants (Dr. Olivier
Revol).
Certains rvent en classe, dautres travaillent, certains se
mettent en avant, dautresfont tout pour se faire oublier.
On peut les retrouver dans tous les milieux socioprofessionnels,
autant de filles quede garons.
Les enfants HP sont des enfants qui pensent et fonctionnent
diffremment, quisortent de la norme quant leur QI.
Les enfants HP ont une capacit de raisonnement, de mmorisation,
dinvention,dimagination, dmotion plus grande que la normale.
Les enfants HP sont des enfants qui, sils ont un rythme de
dveloppement intellectuelplus rapide, ont un dveloppement affectif
et psychomoteur identique, et parfoismme en de de celui des autres
enfants de leur ge. Ce dcalage, appel dyssynchronie est dautant
plus vident que les adultes attendent souvent de cesenfants un
comportement en rapport avec leur intellect.
On sait quils reprsentent entre 2 et 5% de la population
scolaire. Cela veut direquon les rencontre rgulirement dans nos
classes sans toujours les reprer. Quisont-ils et comment les
reconnatre ?
Selon J.C. Terrassier et P. Gouillou : un enfant est dit surdou
quand il a unrythme de dveloppement intellectuel trs suprieur celui
normal de son ge, alorsque ses dveloppements affectif, relationnel
et psychomoteur correspondent auxnormes de son ge.
Leur QI trs lev (plus de 130) est un des indicateurs, complt par
dautres indices.La surdouance stablit donc sur un ensemble de
facteurs. Le diagnostic est pospar un psychologue lors dun bilan
global de lenfant.
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COMMENT LES REPRER?Certains signaux dalerte, assez comparables
tous les niveaux de la scolarit
(enfantine, primaire ou secondaire), permettent de reprer un
enfant HP lcole. Ilspeuvent apparatre de manire diffrente et avec
une intensit variable selon lge etle caractre de chaque enfant.
Dans son comportementLenfant est parfois dans la lune, rveur,
distrait, tout en restant ou non efficient.
Il sennuie souvent en classe. Il refuse parfois daller lcole,
allant mme jusquprsenter des troubles dordre psychosomatique pour
ne pas y aller.
Parfois agressif avec ses camarades, il est souvent trs
susceptible. Il passe peut-tre ses rcrations seul, parfois avec un
livre.
Il se dit tre - ou est - souvent victime dagressions verbales ou
physiques dans lacour.
Il prsente une hypersensibilit aux reproches, lchec et
linjustice.
Il peut tre drangeant par son comportement inadquat : trs actif,
ne tient pas en
place, na pas de patience ou au contraire en hyperadaptation
(les filles enparticulier).
Il refuse souvent lautorit de principe, mais pas celle de la
comptence.
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Dans son travail scolaireIl lit parfois trs tt, mme avant lentre
lcole. Il demande, soit aux enseignants,soit ses parents, en savoir
plus, aller au-del du programme.
Il a souvent des connaissances qui dpassent celles de son ge, le
plus souvent dansdes domaines extrascolaires, culturels et/ou
scientifiques.
Il prsente une russite en dents de scie selon les matires, les
enseignants et lesannes.
Il refuse souvent dappliquer les mthodes de lenseignant au
profit des siennes.
Il excute le travail rapidement mais les explications sont
parfois succinctes et la
prsentation est souvent brouillonne.Sa psychomotricit fine et
son criture sont souvent de mauvaise qualit.
Il bloque parfois la lecture ou lcriture, malgr son aisance
verbale.
Il se lance dans le travail sans avoir bien lu les consignes et
est souvent hors sujet.
Il peut prouver certaines difficults apprendre par cur, surtout
ce qui lui semblednu de sens.
Autodidacte, il connat les domaines qui le passionnent de manire
trs pointue. Il saitles choses, mais ne sait pas forcment les
expliquer, ni comment ni o il les a apprises.
ET APRS QUE FAIRE?Prendre contact avec
- Les parentsleur expliquer vos observations. Souvent les
constats sontcomparables dans leur vie familiale mais ils nosent
pas toujours en parler aveclenseignant de peur dtre mal
compris.
- Le service de psychologie de lcole ou un psychologue
priv,selon le choixdes parents pour tablir un bilan global de
lenfant.
- Le directeursi le bilan dmontre que lenfant est bien HP afin
de trouver lameilleure solution scolaire pour cet enfant.
- LASEP(Association Suisse pour les Enfants Prcoces) afin de
permettre lenfant et sa famille de retrouver dautres personnes qui
peuvent les aider mieux comprendre cette diffrence quest le haut
potentiel intellectuel.
