RAPPORT D’ACTIVITE...* Les tableaux ci-dessus présentent uniquement le nombre d’élèves ou d’étudiants ayant fait leur rentrée à l’école en 2010, soit en janvier, septembre

RAPPORT D’ACTIVITE

Suivi 2010 du contrat d’objectifs et de moyens

2

3

� Edito La troisième année de l’EHESP correspond aussi à la dernière année de la première mandature des instances de

l’école. Ces années ont été déterminantes pour donner les inflexions initiales de la transformation de l’ENSP en

EHESP. Deux missions d’inspection (de l’IGAENR et de l’IGAS) ont été diligentées par les ministères de tutelle

de l’école pour envisager l’octroi des responsabilités et compétences élargies. Un rapport d’auto-évaluation a

été préparé par les personnels et la direction de l’école et envoyé à l’AERES. Ce rapport d’activité de l’année 2010

se présente, en plusieurs endroits, comme un rapport cumulatif dressant un premier bilan du suivi des

orientations du contrat d’objectifs et de moyens.

La première des missions de l’EHESP est de former les élèves des trois fonctions publiques (de l’Etat,

Territoriale, et Hospitalière). En 2010, l’école a reçu un peu moins d’élèves qu’en 2009 (546 contre 623), et le taux

de satisfaction global des élèves a baissé de deux points, se maintenant cependant à un niveau très élevé (77%),

progressant dans certaines filières de formation (élèves directeurs d’hôpital et d’établissements sociaux et

médico-sociaux), mais diminuant dans d’autres (notamment dans les filières des fonctions publiques de l’Etat),

ce qui est une source de préoccupation et un défi à relever dès 2011. Les taux de satisfaction des employeurs de

ces filières restent cependant très élevés (84%), soulignant la qualité des compétences acquises et

l’attachement des milieux professionnels aux formations de l’école. A la fin 2010 cependant, le conseil des

formations et le conseil d’administration ont décidé, unanimes, la refonte des formations de l’ensemble des

filières des fonctions publiques, en s’inspirant d’un modèle de co-construction impliquant bien sûr les

professeurs des départements impliqués dans la formation, les responsables de filières, mais aussi les élèves,

anciens élèves et milieux professionnels, ainsi que les tutelles, afin de mieux répondre aux besoins des

employeurs de nos élèves, en s’appuyant notamment sur des référentiels de compétences et de métiers que

l’EHESP forme.

Le déploiement de l’offre de formation donnant lieu à délivrance de diplômes répondait à la fin 2010 aux

indicateurs déclinés dans le contrat d’objectifs et de moyens : 11 spécialités de diplôme national de master ont

été habilitées ou co-habilitées, un diplôme d’ingénieur est accrédité par la Commission des Titres d’Ingénieur,

un diplôme de mastère spécialisé a été co-accrédité par la Conférence des Grandes Ecoles, avec Mines Paris

Tech, et deux autres étaient adoptés par les instances et sont en cours d’accréditation (l’un avec le Cnam et

l’Institut Pasteur, l’autre avec l’ESSEC). Six parcours de doctorats étaient mis en place, recouvrant les

spécialités des départements de l’école. Le taux d’attractivité des diplômes (nombre d’inscrits/nombre de

candidats) est supérieur à 1/3, sauf pour le diplôme d’ingénieur et le master de pratiques infirmières avancées.

La proportion de candidats étrangers est supérieure à 75% dans le diplôme de Master of Public Health, qui

représente une véritable plate forme pour l’accueil à l’école d’étudiants et d’enseignants étrangers issus

d’établissements de pays non francophones. Le taux d’emploi des étudiants sortant de nos masters (hors

poursuite d’études) sont supérieurs à 75%, mais un effort doit encore être réalisé par l’école qui n’avait pas eu,

jusqu’à présent à se préoccuper de l’emploi assuré de ses élèves fonctionnaires. L’activité de formation

continue a augmenté en 2010 (+15% de recettes par rapport à 2009, +30% par rapport à 2008), avec des taux de

satisfaction très élevés et en progression constante (93%).

4

La recherche est probablement l’activité qui mettra le plus de temps à prendre son rythme de croisière à

l’EHESP, tant elle nécessite d’investissements stratégiques. La direction de la recherche a été pourvue (par

Marie-Aline Bloch) dès la rentrée 2010, bénéficiant d’un pilotage désormais dédié, et d’un bureau d’aide aux

contrats. La production scientifique (152 articles publiés dans des revues à comités de lecture) répond

désormais aux critères minimaux requis par l’AERES, en termes de publications par enseignant-chercheur dans

un établissement d’enseignement supérieur. L’activité est structurée aujourd’hui autour des départements et

des centres interdisciplinaires. En 2010, trois dossiers de participation de l’EHESP comme tutelle d’unités

mixtes de recherche en cours de création ou de recréation ont été déposés dans le cadre de la vague B, et tous

les trois ont été évalués favorablement par l’AERES : l’UMR 190, avec l’Université de la Méditerranée et l’IRD,

portant sur les recherches sur les maladies infectieuses émergentes (unité évaluée A+), le CRAPE, avec

l’Université de Rennes 1 et le CNRS, portant sur les recherches sur l’analyse des politiques publiques et

européennes (évaluée A), et l’Institut de Recherche en Santé, Environnement et Travail (évaluée A), avec

l’Université de Rennes 1, l’Université Antilles-Guyane, et l’INSERM. Les contrats européens restent cependant

encore en deçà des objectifs ambitieux du COM, malgré une participation à un programme du PCRD et à cinq

autres programmes européens hors PCRD. En revanche l’activité du réseau doctoral, avec 54 doctorants tous

financés (dont 22 par des contrats doctoraux du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche ou

de l’EHESP et 19 par des financements CIFRE ou autres contrats), est très prometteuse (40% sont des

doctorants étrangers). Neuf des dix établissements participant au réseau doctoral avaient inscrit des

doctorants dans les écoles doctorales partenaires.

Sur le plan international enfin, l’activité de l’EHESP s’est renforcée selon ses axes stratégiques. Le label

Erasmus Mundus a été renouvelé par la Commission Européenne pour le parcours Europubhealth (labellisant le

master of public health anglophone ansi que le master francophone PPASP), après une compétition difficile (29

dossiers retenus sur 181 candidats). Les axes de l’école se sont déployés sur trois zones : Nord, Sud et pays

émergents. Au Nord, en dehors d’une forte activité européenne dans le cadre de la seconde année de présidence

de l’Aspher par l’école, ce sont développés les partenariats privilégiés avec Columbia University et l’Université

de Montréal au Québec. Une collaboration s’intensifie avec University of North Carolina (Chapel Hill),

notamment dans le domaine de l’enseignement du management, la mobilité des enseignants et des élèves, et

leurs activités de recherche. Au Sud, dans le domaine de la coopération, l’antenne de Vientiane a été ouverte en

2010 lors d’une cérémonie officielle en présence du ministre de la santé du Laos, et du président du conseil

d’administration, Jean-François Mattei, avec le soutien de la Fondation Mérieux et de l’Ambassade de France. Le

programme de formation executive « EHESP Mekong Plus » s’y est déployé avec succès. Les trois antennes du

Laos, du Mali et de Bolivie ont vu leurs activités renforcées par la mise en place du projet de recherche

Copanflu-International cofinancé par l’Institut de Microbiologie et des Maladies Infectieuses (Aviesan), l’IRD et

la Fondation Mérieux. Avec les pays émergents, un axe de développement des relations bilatérales s’est mis en

place avec la Chine, sous l’impulsion du ministère français de la santé, avec l’accueil de stagiaires directeurs

d’hôpital et une perspective de collaborations universitaires. Les liens avec le Vietnam, le Maroc et la Tunisie

historiquement développés, se sont poursuivis et même renforcés. Au total, 40% des élèves de l’EHESP ont

réalisé un stage à l’étranger, remplissant les objectifs du COM à ce titre.

L’année 2010 a été marquée par un drame (suicide de l’un de nos personnels) auquel la direction, les partenaires

sociaux et l’ensemble du personnel, profondément affectés, cherchent à répondre par une recherche de

meilleurs modes de gouvernance et de management, à tous les niveaux de l’établissement. Un bilan approfondi,

partant du diagnostic sur les pratiques dans ce domaine et sur les options à retenir pour améliorer les relations

au sein de l’école s’est engagé dès 2011.

Antoine Flahault,

Rennes, le 27 juin 2011

5

� Sommaire

1. Renforcer les formations de santé publique en dé veloppant les partenariats p.7 1.1. Formation des personnels ayant à exercer des fonctions de direction, de gestion,

d’inspection ou de contrôle dans les domaines sanitaires, sociaux et médico-sociaux p.11 1.2. Enseignement supérieur en matière de santé publique p.18 1.3. Formation continue (autres publics) p.21 2. Développer et promouvoir la recherche et l'exper tise en santé publique p.25 2.1. Expertise et recherche au sein des départements p.32 2.2. Réseau doctoral p.47 2.3. Centres interdisciplinaires p.49 3. Donner une visibilité internationale aux actions de recherche, aux formations et aux métiers p.57 3.1. Coopération internationale et programmes européens p.58 3.2. Échanges internationaux p.64 4. Management et performances de l'École p.71 4.1. Management et organisation p.72 4.2. Programme pluriannuel d'investissement (P.P.I.) p.73 5. Indicateurs d’autoévaluation p.75

6

7

1. Renforcer les formations de santé publique

en développant les partenariats

8

Effectifs entrants en 2010*

Evolution effectifs Recrutement

2008 2009 2010 Externe Interne Autres

IASS (concours + aux choix + détachés )

83 87 78 26 14 38

MISP 13 10 9 5 1 3 internes SP

PHISP 9 5 6 5 1 - IES 13 11 8 5 3 -

TS 50 26 14 - - 14 détachements

IGS Stat 9 12 14 8 4 2 examens prof

MEN 21 28 30 26 - 4 détachements

DH 57 62 40 24 14 2 DS 67 38 38 - 36 2 DESSMS 117 82 85 37 48 - AAH 154 170 125 20 22 83 Cycles direction longs 18 21 21 - 21 - Cycles direction courts 23 23 28 - 28 - Cycles AAH longs - 20 22 - 22 - Cycles AAH courts - 13 15 - 15 -

Fon

ctio

ns P

ubliq

ues

Classe préparatoire intégrée - 15 13 13 - -

Total 634 623 546 169 229 107

2008 2009 2010 IGS 21 27 24 MPH 1 18 27 22 MPH 2 10 38 44 Master 2 Pilotage des politiques et actions en santé publique 5 19 23 Master 1 Sciences cliniques infirmières 0 9 17 Master 2 Santé publique et risques environnementaux - - 30 Diplôme de santé publique 13 13 11 Europubhealth M1 25 30 26 Europubhealth M2 37 24 28 Executive Health MBA 6 - 11 CAFDES 375 380 345 DE Directeur d'EHPAD et droit des usagers - 13 8 DE hôpital Plus - 20 17 DE Gestion financière d'un établissement de santé - - 21 DE Santé publique et médecine de l'enfant - - 14 DE Expert PMSI - - 21

Dip

lôm

ante

s (in

scrit

s E

HE

SP

)

DE Fondamentaux en santé publique - - 258

Total 510 600 920

* Les tableaux ci-dessus présentent uniquement le nombre d’élèves ou d’étudiants ayant fait leur rentrée à l’école en 2010, soit en janvier, septembre ou octobre 2010. Les élèves inscrits à la fois en formation fonction publique et en formation diplômante sont intégrés dans les deux tableaux. Trois EDH et un PHISP sont inscrits sur le MPH M2 en 2010. Deux EDH et deux IASS sont inscrits sur le master Pilotage des politiques et actions en santé publique. De la même façon, 7 élèves Europubhealth M2 sont inscrits dans le MPH M2. Les élèves fonction publique Etat (IASS concours, MISP, PhISP, IES, MEN) et fonction publique hospitalière (DH, DS, DESSMS) suivent, de fait, au cours de leur cursus, le DE Fondamentaux en santé publique. D’où 258 inscrits. Concernant le CAFDES, les effectifs mentionnés correspondent aux stagiaires inscrits par les établissements de formation auprès de l'École et ce en vue de l'obtention du CAFDES délivré par l'EHESP au nom de l'Etat. La formation est aujourd'hui dispensée par un réseau constitué de 25 établissements

9

Elèves 2010 – Formations fonctions publiques

10

Activité formations diplômantes

Evolution des effectifs

Diplômés 2009

Inscrits 2009

Diplômés 2010

Inscrits 2010

Master Droit santé et éthique des activités de la santé et du social

(co-habilitation Université Rennes 1)

14 39 24 50

Master Analyse et management des établissements de soins

(co-habilitation Université Paris 7) 88 80 143

Master Education à la santé des enfants, adolescents et des jeunes adultes

(co-habilitations Universités de Clermont Ferrand 1 et 2)

10 29 19 28

Master Evaluation en santé (co-habilitations Universités de Clermont Ferrand 1)

19 19 24

Master Santé publique et risques environnementaux

(co-habilitations Paris 5, Nancy 1, Paris 11)

30

DIU Droit des malades et responsabilité médicale

(formation commune avec le master 2 Droit, santé et éthique des activités de la santé et du social)

8 10 10 13

DIU Ethique et décision en santé publique (formation commune avec le master 2 Droit, santé et éthique

des activités de la santé et du social) 8 8 8 5 F

orm

atio

ns D

iplô

man

tes

(insc

rits

hors

EH

ES

P)

Maîtrise Queops-i (partenariat Université de Montréal)

13 17 17 18

Ce tableau reprend les effectifs des élèves diplômés en juin et inscrits en septembre sur des formations diplômantes pour lesquelles l’EHESP ne gère pas l’intégralité des inscriptions et le suivi administratif des élèves. Ceux-ci sont assurés par les partenaires. Activité formation continue

Année

2006 2007 2008 2009 2010

Nombre de sessions proposées au catalogue 246 317 311 339 358

Nombre de sessions sur mesure 147 85 21 54 64

Nombre de sessions réalisées (catalogue + sur-mesure)

345 333 267 312 266

Nombre de stagiaires 6 101 5 858 4 653 4 634 5230

For

mat

ions

con

tinue

Nombre de jours stagiaire 17 715 15 777 15 288 15 763 16 540

Les chiffres concernant le nombre de jours-stagiaire formation continue ont été révisés. En effet, le chiffre 2009 intégrait également les formations d’adaptation à l’emploi suivies en filière, soit plus de 17 000 jours-stagiaires réalisés par l’école au total. Si l’on distingue les deux activités, la formation continue a suivi 16 540 jours-stagiaire en 2010, auxquels viennent s’ajouter 4 188 journées de FAE dont 1 950 journées pour les IPASS et 312 journées pour les CTSS (hors stage et parcours personnalisé sur les sessions de formation continue). Soit un total 2010 de 20 728 jours stagiaires .

11

1.1 - Formation des personnels ayant à exercer des fonctions de direction, de gestion, d’inspection ou de contrô le dans les domaines sanitaires, sociaux ou médico-soc iaux

Evolution du taux de satisfaction à un an des élèves issus des formations fonction publique e t de leurs employeurs

Indicateur

Taux de satisfaction global ensemble des publics

Taux de satisfaction global 2009

Taux de satisfaction global 2010

Nombre de personnes sondées

date d’entrée en formation/date de sortie

Commentaires

D3S : 76,1% D3S : 84% 102 sur 113 (90% vs 88%)

Janv 2007 – déc 2008

DH : 67,6% DH : 70% 62 sur 74 (84% vs 90%)

Janv 2007 – mars 2009

DS : 92,2% DS : 88% 34 sur 39 (87% vs 94%)

Janv 2009 – sept 2009

AAH : 78,8% AAH : 78% 151 sur 169 (89% vs 89,5%)

Mars 2009 - nov 2009

IASS : 77,2% IASS : 68% 28 sur 36 (78%vs 100%)

Oct 2007 – mars 2009

MISP : 84,6%

MISP : 66% 6 sur 7 (86% vs 87%)

Oct 2008 – sept 2009

PHISP : 100%

PHISP : 43%

7 sur 8 (87% vs 75%)

Oct 2008 – sept 2009

MEN : 87,4% MEN : 93% 14 sur 19 (74 vs 80%)

2009

IES : 69,2% IES : 70% 10 sur 10 (100% vs 93%)

2009

Taux de satisfaction des anciens élèves de la formation initiale

77% (cible à atteindre 80%)

TS : 76,1% TS : 58% 26 sur 26 (100% vs 98%)

2009

Le taux d’exhaustivité global est en légère baisse (88% en 2010 vs 91% en 2009) Le taux de satisfaction global est en légère baisse (77% en 2010 vs 78.9% en 2009), du fait de résultats moins satisfaisants chez les DS, IASS, MISP, PHISP et TS (certaines statistiques seront analysées avec précaution étant donnés les effectifs)

D3S : 92,8% D3S : 77% 70 sur 112 (63% vs 63%)

Janv 2007 – déc 2008

DH : 91,6% DH : 98% 48 sur 74 (65% vs 88%)

Janv 2007 – mars 2009

DS : 89,4% DS : 88% 24 sur 33 (73% vs83%)

Janv 2009 – sept 2009

AAH : 84,1 % AAH : 83% 119 sur 167 (71% vs 87%)

Mars 2009 - nov 2009

IASS : 100% IASS : 80% 20 sur 26 (77 % vs 92%)

Oct 2007 – mars 2009

MISP : 84,6% MISP : 60%

5 sur 7 (71% vs 87%)

Oct 2008 – sept 2009

PHISP : 50% PHISP : 86%

7 sur 8 (88% vs 50%)

Oct 2008 – sept 2009

MEN : 94.1% MEN : 100% 12 sur 19 (63% vs 85%)

2009

IES : 70% IES : 100% 10 sur 10 (100% vs 77%)

2009

Taux de satisfaction des employeurs par rapport à la formation initiale

84% (cible à atteindre 70%)

TS : 55.9% TS : 76% 25 sur 26 (96%)

2009

Le taux d’exhaustivité global est en baisse (71% en 2010 vs 81% en 2009) Le taux de satisfaction global est en légère baisse (84% en 2010 vs 86.1% en 2009), du fait de résultats moins satisfaisants chez les D3S, IASS et MISP (certaines statistiques seront analysées avec précaution étant donnés les effectifs)

12

Indicateur

Filière Dispositifs prévus par les textes

Promotions concernées

Niveau de réalisation / organismes de formation concernés

Commentaires

DH Direction d’établissement

Formation des primo-nommés, sans précision de durée, ni délais

Liste des primo-nommés non transmise depuis 2006

Derniers stagiaires formés : 18 stagiaires en 2006

Dispositif réalisé intégralement par l’EHESP jusqu’en 2006. En attente de la publication des textes réglementaires.

DH Tour extérieur

12 semaines en un an dont une semaine de tronc commun, puis 11 semaines de spécialisation ou de stage pratique

Dispositif revu à la rentrée 2008 19 DH formés en 2009. 23 DH formés en 2010.

100% des effectifs finalisent leur parcours dans les délais impartis

Dispositif réalisé intégralement par l’EHESP

D3S Cadres A détachés

12 semaines en 2 ans dont 4 semaines de stage pratique

D3S Tour extérieur

12 semaines en 1 an dont 4 semaines de stage pratique

Rentrée 2007 : 22 (dont 3 Tour ext.) Rentrée 2008 : 21 (dont 2 Tour ext) 2009 : 26 en mars (20 tour ext) 17 en octobre (13 tour ext) 2010 : 15 en mars (12 tour ext) 14 en octobre (13 tour ext)

100 % des stagiaires entrés en FAE DESSMS finalisent leur parcours dans les délais impartis Un jury de validation pour 10 cadres A détachés à été organisé en septembre 2010.

Toute la formation est réalisée par l’EHESP Depuis 2007 : � mise en œuvre du nouveau dispositif de formation, marqué par un tronc commun de 4 semaines et un parcours de spécialisation (GRH, Gestion financière et comptable, Publics accueillis, Qualité, Achats publics et opérations de travaux) au regard des acquis de formation et d’expérience des stagiaires à l’entrée en formation � Co-construction avec le service formation continue des parcours de formation individualisés

AAH 6 mois en trois ans, dont 3 mois de stage

2004 : 189 2005 : 146 2006 : 142 2007 : 147

7,6% des élèves de la promotion 2004 ont finalisé leur parcours à fin juin 2007 13% des élèves de la promotion 2005 ont finalisé leur parcours à fin 2008 2% des élèves de la promotion 2006 ont finalisé leur parcours à fin 2009 Cependant 97% des élèves ont démarré leur FAE

La FAE peut être effectuée à l’EHESP ou dans d’autres centres de formation. L’EHESP valide les projets de formation et informe annuellement les AAH de l’état d’accomplissement de leur FAE Plusieurs outils sont expérimentés depuis 2008 pour garantir l’effectivité du parcours de formation : � Courriers et relances adressés aux chefs d’établissement � Positionnement à l’entrée en FAE � Individualisation et contractualisation sur le parcours d’adaptation à l’emploi

Ingénieurs hospitaliers

28 jours

2007 : 70 2008 : 95 2009 : 68 2010 : 52

94% des inscrits 2008 et 90% des inscrits 2009 et 2010 finalisent leur parcours dans les délais.

Toute la formation est réalisée par l’EHESP Les contenus pédagogiques ont été révisés pour l’année 2010, afin d’améliorer le taux de satisfaction et le taux de présence des stagiaires.

Pourcentage des personnes ayant effectivement réalisé l’intégralité de leur formation d’adaptation à l’emploi (fonction publique hospitalière)

DS Pas de dispositif de FAE statutaire prévu par les textes

13

Indicateur

Filière Dispositifs prévus par les textes

Promotions concernées

Niveau de réalisation Commentaires

IES 8 semaines en un an

2008-2009 : 13 2009-2010 : 12

100% en 2009 100% en 2010

Toute la formation est réalisée par l’EHESP L’effectivité du parcours est facilitée par le fait que la FAE est déroulée immédiatement à l’issue de la formation initiale.

MISP 2 semaines en un an

2006-2007 : 10 inscrits sur 14 personnes concernées 2008-2009 : 2 inscrits sur 7 personnes concernées.

30% des stagiaires 2008-2009 ont suivi au moins un stage de formation.

La FAE peut être effectuée à l’EHESP ou dans d’autres centres de formation. Afin de garantir l’effectivité de la formation, l’EHESP doit mettre en place : � des courriers de relance auprès des stagiaires et des employeurs � une contractualisation et un suivi individualisé du parcours de FAE

PHISP 6 semaines en 2 ans

2006-2007 : 7 personnes 2007-2008 : 4 personnes

66,7% des stagiaires ont suivi au moins 2 semaines de formation par an à l’EHESP

La FAE peut être effectuée à l’EHESP ou dans d’autres centres de formation. Afin de garantir l’effectivité de la formation, l’EHESP a mis en place : � des courriers de relance auprès des stagiaires et des employeurs � un suivi personnalisé des stages suivis par les élèves dans la période de FAE � une offre de formation spécialisée et actualisée tous les ans à destination des PHISP

IASS Concours 6 mois en 4 ans

2002-2004 : 118 personnes 2003-2005 : 39 personnes 2004-2006 : 39 personnes 2005-2007 : 19 personnes

3 personnes sur 19 (16%), promotion 2005-2007, ont totalement finalisé leur parcours de perfectionnement à l’emploi

Le dispositif de perfectionnement à l’emploi des IASS a été totalement revu en 2009. Il s’appuie désormais sur : � la contractualisation à l’entrée en formation � 2 modules de formation obligatoires gérés par la filière � des modules au choix en FC. En 2010, un 3ème module de spécialisation, géré par la filière, a été mis en œuvre

IPASS Examen professionnel/ liste d’aptitude

10 semaines dans l’année de la prise de fonction

2006 : 36 personnes 2007 : 57 personnes 2008 : 58 personnes 2009 : 65 personnes 2010 : 65 personnes

100% des stagiaires finalisent leur parcours dans les délais

La FAE est réalisée à l’EHESP, avec l’appui de l’ENA, via des sessions dédiées, des inscriptions aux sessions de formation continue de l’EHESP, ainsi que des stages.

CTSS

13 jours de FAE en présentiel + 1 à 3 semaines de stage et 1 à 3 semaines de FC

2010 : 24 personnes

3 jours de formation restent à programmer pour les 24 personnes inscrites en 2011.

2, 5 semaines sont gérées par la filière, ainsi qu’une à 3 semaine de stage personnalisé et 1 à 3 semaines en parcours personnalisé.

(SUITE) Pourcentage des personnes ayant effectivement réalisé l’intégralité de leur formation d’adaptation à l’emploi (fonction publique Etat)

MEN Pas de dispositif de FAE statutaire prévu par les textes

14

Nb de jours stagiaires Evolutions

Indicateur

Catégories de stagiaires

Nb de jours stagiaires

2009 %

2010

%

2009-2010

Total 15 763 100% 16 540 100%

Etat (cible à atteindre

7000 journées stagiaires Etat/an)

5 020 32% 5 683 34% 13%

Hôpital 4 605 29% 4 569 28% -1%

Médico-social 1 422 9% 1 341 8% -6%

Collectivités territoriales

558 4% 910 6% 63%

Assurance maladie 303 2% 278 2% -8%

Secteur privé 174 1% 355 2% 104%

Evolution de la participation des

différentes catégories de professionnels

(cadres des Ministères de la santé, des

affaires sociales) aux sessions de formation

continue

Autres 3 681 23% 3 404 21% -8%

Comme mentionné précédemment, si l’on intègre à ces chiffres le nombre de jour-stagiaires suivis dans le cadre des formations d’adaptation à l’emploi IPASS et CTSS, l’école atteint l’objectif de 7 000 jours-stagiaires Etat (FC + FAE IPASS et CTSS : 7 945 jours-stagiaires pour 2010).

Rapport d’activité EHESP - Suivi 2010 du C.O.M.

15

Obligations de l’EHESP et moyens à mettre en œuvre

Rappel des moyens à mettre en oeuvre Réalisé

Partiel-lement réalisé

Non réalisé Commentaires

1 l’inscription et le suivi des élèves, l’élaboration des plannings de cours et la scolarité

OUI

Le service scolarité à procédé en 2010 à l’inscription administrative des élèves de la fonction publique de l’Etat entrés en octobre à l’école (IASS, MISP, PHISP, IES, MEN…). L’élaboration des plannings de cours ainsi que le suivi pédagogique des élèves sont toujours assurés par les responsables de formation

Veille professionnelle OUI

Les responsables de formation ayant des fonctions de référents métiers à l’école sont particulièrement en charge de la veille professionnelle. Celle-ci s’exerce à la fois à travers les relations avec les milieux professionnels (colloques visites contacts avec les établissements de santé, les ARS, les DRJSCS…), avec les Ministères de tutelle mais également avec les différentes structures et organismes intervenant dans le champ de la formation (Fédération professionnelle, Universités, grandes Ecoles…).

Définition de référentiels de compétences

MEN, DS, DH, MISP, AAH, PHISP, D3S

IES, IGS, TS IASS

Le nouveau référentiel DS est opérationnel depuis 2010. Les référentiels MISP et AAH ont été actualisés Le nouveau référentiel DH sera opérationnel en 2011. le référentiel PHISP a été mis en œuvre. Les travaux sur les référentiels ont été engagés fin 2010 pour les IGS et début 2011 pour les IES et les TS. Fin des travaux prévue pour le 2ème semestre 2011.

2. la veille professionnelle et la définition, en lien avec les employeurs et représentants professionnels, de référentiels de compétences, adossés à des référentiels « métiers » définis par les employeurs

Définition des référentiels métiers par les employeurs

MEN DH D3S DS

IGS IES TS

IASS MISP PHISP AAH

Les référentiels DH D3S et DS ont été publiés dans le 2ème trimestre 2010. Ces travaux ont permis à l’école d’élaborer et de mettre en œuvre des référentiels de compétences. Des travaux sont actuellement en cours concernant les référentiels métiers des IGS, IES et TS. Le référentiel MEN élaboré par l’école a été validé par le Ministère de l’Education Nationale.

3. la refonte des dispositifs de formation (objectif, contenus et déroulement), qu’exigeront les réformes, notamment la RGPP

OUI

Les dispositifs de formation sont revisités chaque année et il est tenu compte dans les différents modules de formation de l’évolution des politiques publiques et de leurs modalités de mise en œuvre

4. l’ingénierie de formation comportant la définition et l’adaptation des objectifs d’acquisition de compétences et corrélativement des référentiels de formation.

OUI Décliné dans le projet de formation de chacune des filières de formation professionnelle.

5. l’organisation générale, la programmation et le suivi de l’ensemble des séquences de formation (enseignements/stages) cette organisation incluant les séquences de formation interprofessionnelles

OUI

La direction des études met en œuvre l’organisation générale des formations et régule les activités de formations interprofessionnelles. Un tronc commun d’enseignement en santé publique dispensé en interfiliarité a été mis en place pour les élèves de la fonction publique hospitalière et pour les élèves de la fonction publique de l’Etat. Deux activités de formation, l’accompagnement à l’élaboration des mémoires et l’encadrement et le suivi des stages ont fait l’objet d’un audit en 2010.


16

Suivi avec référentiel de positionnement

MEN, DS, DH, AAH, IES, MISP D3S, PHISP

6. le suivi pédagogique individuel des élèves et des parcours de formation à l’aide de référentiels de positionnement

Suivi sans référentiel de positionnement

IES, IGS, TS, IASS, cycles et CPI

Suivi avec référentiel de positionnement et contractualisation pour les PHISP en 2010 100% des contrats des DS, D3S, AAH et DH stagiaires en formation ont fait l’objet d’une évaluation individuelle en fin de formation. Des parcours spécifiques ont été construits pour deux IGS statutaires ayant intégré le corps par la voie de l’examen professionnel et appelés à des responsabilités particulières (adjoints de délégué territorial d’ARS).

Gestion du dispositif de validation des compétences et des connaissances

OUI

7. gestion du dispositif de validation des connaissances et des compétences donnant lieu à l’élaboration de référentiels de validation

Elaboration de référentiels de validation

OUI

Il n’existe pas vraiment de référentiel de validation hormis pour le CAFDES. Toutefois, chaque formation professionnelle fait l’objet à minima d’une validation dans le cadre de dispositif de contrôle continu et des épreuves de validation finale. Cependant on trouve dans les référentiels de formation des informations qui explicitent pourquoi la validation d’une compétence particulière et/ou d’une connaissance sera préférentiellement appréhendée via un exercice type étude de cas, production d’un rapport, dissertation, QCM, etc.…

Développement de processus d’accompagnement d’adaptation à l’emploi

DH, D3S, DS, AAH, IES, MISP, PHISP, IASS TS IGS

Des dispositifs d’accompagnement à l’adaptation à l’emploi sont mis en place intégralement par l’EHESP et/ou en lien avec d’autres centres de formation. Le dispositif de perfectionnement à l’emploi des IASS a été intégralement révisé en 2009 en vue d’individualiser l’accompagnement des stagiaires. Un dispositif d’accompagnement spécifique, à 6 mois post-formation, a été mis en place pour les DS Une réflexion a été engagée en juillet 2010 avec la DRH du ministère pour adapter les liens entre la formation des TS et le milieu d’exercice professionnel.

8. le développement de processus d’accompagnement de l’adaptation à l’emploi, l’orientation vers les dispositifs de VAE, VAP, VES

Orientation vers dispositifs VAE VAP VES

Création du service Validation des acquis fin 2009, les dispositifs sont en cours de déploiement pour les formations MPH et IGS CTI par l’élaboration de la fiche RNCP et le dépôt de celle pour IGS CTI en cours de validation par la CNCP. La communication sur ces dispositifs a été engagée via le catalogue de formation continue et devra être renforcée en 2011 notamment par la création de pages dédiées sur le site de l’École et des fiches RNCP pour d’autres diplômes délivrés par l’École. Le déploiement de ces dispositifs reposant sur celui des diplômes de l’École devrait se formaliser davantage sur l’année 2011

9 Le développement de nouveaux axes et cursus de formation continue, définition de parcours d’adaptation à l’emploi, de parcours qualifiants ou diplômants

OUI

Mise en place des doubles cursus école pour les élèves en formation initiale validé en 2010. Déploiement de 6 diplômes d’établissement accessibles en FC (transformation de certificats ou création de nouveaux diplômes) Poursuite du dispositif de formation des DGARS, en partenariat avec l’EN3S, rénovation et mise en place de la formation des CTSS


17

10 Le développement de nouveaux produits (bilans de compétences, valises pédagogiques, manuels techniques etc…) à proposer in situ ou à distance (Formation Ouverte et à Distance – FOAD)

OUI

Statistiques de la plate-forme d’enseignement en ligne REAL pour l'année 2010 : 144 979 visites, 27 017 visiteurs uniques et 1 182 330 pages vues. Ceci passe par : • la mise en ligne de dispositifs de

positionnement en ligne à l’entrée en formation pour les AAH ;

• la création de forums et supports en ligne pour les préparations aux concours à distance ;

- Mise en ligne de conférences et cours filmés

- Mise en ligne de supports pédagogiques communs : méthodologies, cours

- Mise à disposition d’exercice d’amélioration de l’expression française

• la mise en ligne d’une plateforme stage pour les filières établissement ;

• la mise en ligne d’éléments de cours pour l’ensemble des filières ;

• Le développement en 2010 de la mise en ligne de cours filmés.

Banque de données en santé publique (BDSP) : Faits marquants en 2010 � l'ouverture du nouveau site BDSP :

nombreuses améliorations orientées autour d'un moteur de recherche radicalement différent, d'une multiplication des fonctionnalités en matière d'exploitation des résultats et d'une meilleure ergonomie ;

� une baisse des consultations : la moyenne journalière des visites en 2010 est de 3 276 (sur 365 jours), soit une diminution de 21 % par rapport à 2009. Ce chiffre s'explique essentiellement par une chute de visibilité de la BDSP dans Google, pourvoyeur principal des visites vers la BDSP (34% des visites en moins en provenance de Google) ;

� une consolidation des apports et des versements des partenaires du réseau BDSP pour l'ensemble des services en ligne ;

� la signature d'une nouvelle convention de partenariat avec le CERFEP (CEntre de Ressources et de Formation en Education du Patient) de la CARSAT (Caisse d'Assurance Retraite et de Santé Au Travail) Nord-Picardie, coopération visant principalement à améliorer et développer le suivi de la thématique de l'éducation thérapeutique du patient dans la base documentaire BDSP.

11 l’accroissement de la part des sessions de formation continue ayant pour thème l’accompagnement des réformes (Etat, hospitalière…)

OUI

Tous les contenus des sessions de formation continue ont été révisés et actualisés pour intégrer les réformes en cours. Développement de colloques et séminaires d’information sur ces réformes, à destination de l’ensemble des publics formés par l’école.

Directeurs des soins Ils ont été en moyenne 81% à renseigner les 32 évaluations individuelles des enseignements et ont exprimé en moyenne un taux de satisfaction de 81% envers les démarches pédagogiques utilisées et de 83% envers les contenus de formation.

Cette période de formation a apporté à 94% d’entre eux une plus value par rapport à leurs connaissances et compétences antérieures et 87% sont sortis satisfaits de leur formation.


18

Principales adaptations du projet 2011 Le projet de formation 2011 prendra en compte les adaptations liées à la publication du référentiel métier et du décret du 29 septembre 2010 modifiant le décret n°2002-550 du 19 avril 2002 portant statu t particulier du corps des directeurs des soins de la fonction publique hospitalière. Ce nouveau projet : - s’appuiera sur le référentiel de compétences qui

a permis de repenser le référentiel de positionnement à l’entrée en formation ;

- intègrera le passage de 9 à 17 semaines du temps consacré à l’appropriation du métier sur le terrain. Le troisième stage d’une durée de 10 semaines permettra de mettre l’élève en situation professionnelle en le responsabilisant sur la conduite d’un projet négocié avec son maître de stage ;

- ouvrira la possibilité aux élèves directeurs des soins qui le souhaiteront de s’inscrire dans un cursus diplômant.

1.2 - Enseignement supérieur en matière de santé pu blique

Indicateurs Résultats commentaires

Nombre de diplômes habilités et ou co-habilités par l’enseignement supérieur

Diplôme habilité : 2 - MPH - IGS Diplômes co-habilités : 10 - Droit santé éthique (Université de Rennes 1) - Pilotage des politiques et actions en santé publique (Université de Rennes 1) - Education à la santé des enfants, adolescents et jeunes adultes (Universités de Clermont 1 et Clermont 2) - Evaluation en santé publique (Université de Clermont 1) -Analyse et management des établissements de santé (Université Paris 5) - Infirmières de pratiques avancées spécialité gérontologie (Université Aix-Marseille 2) - Infirmières de pratiques avancées spécialité cancérologie (Université Aix-Marseille 2) - Infirmières de pratiques avancées spécialité coordination de parcours complexes (Université Aix-Marseille 2) -Santé publique et risques environnementaux (Paris 5, Paris 11 et Nancy 1) -Méthodes en évaluation thérapeutique (Paris 5, Paris 7)

La cible de 10 habilitations ou co-habilitations à la fin du quadriennal est atteinte. L’EHESP a déposé en septembre 2010 son dossier d’auto-évaluation auprès de l’AERES. Par ailleurs, le programme Europubhealth, coordonné par l’EHESP, a obtenu le renouvellement du label Erasmus Mundus en juillet 2010, pour une durée de 5 ans. Concernant les diplômes d’établissement, le premier mastère spécialisé déposé avec l’Ecole des Mines auprès de la CGE a été accrédité en janvier 2010. 6 diplômes d’établissement ont été ouverts et accueillent entre 7 et 22 participants sur 2010.

Attractivité des diplômes habilités (nombre d’inscrits/nombre de candidats)

Concernant le MPH : 196 dossiers de candidatures/ 65 inscrits Concernant les IGS : 56 dossiers de candidatures/ 24 inscrits Concernant le master 2 PPASP : 97 dossiers de candidatures/ 28 candidats sélectionnés/23 inscrits Concernant le master 1 Sciences cliniques infirmièr es : 23 dossiers de candidatures / 19 inscrits Concernant le master 2 SPRE : 124 dossiers de candidatures / 30 inscrits (un tiers à l’EHESP) Concernant Europubhealth : 448 dossiers de candidatures / 26 inscrits

Ici sont présentés uniquement les diplômes pour lesquels l’EHESP gère les candidats et tout ou partie des inscriptions. Le taux d’attractivité des différents diplômes habilités ou co-habilités par l’enseignement supérieur est en hausse. Au sein du service scolarité, une personne aplus particulièrement en charge le repérage et le suivi personnalisé des candidats à haut potentiel, la politique de bourses MPH a également été revu afin de fidéliser les candidats à haut potentiel.

Proportion de candidatures étrangères (à savoir les inscrits à la formation)

Concernant le MPH : 47 étudiants étrangers sur 65 inscrits Concernant le master 2 PPASP : 1 étudiant étranger sur 19 inscrits Concernant les IGS : 2 étranger sur 24 inscrits Concernant le master 1 Sciences cliniques infirmièr es, le master 2 Santé publique et risques environnementaux : Pas de candidature étrangère sur les inscrits gérés à l’EHESP Concernant Europubhealth : 25 étudiants étrangers sur 26 inscrits

La part des étudiants d’origine étrangère admis sur le MPH reste stable, et largement supérieure à l’objectif de 50% d’admis d’origine étrangère. Les supports d’accueil des étudiants étrangers à Paris ont été intégralement revus, sur Rennes l’école adhère au Centre de mobilité internationale et mutualise ainsi ses moyens avec ceux du Pres breton.


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Taux d’emploi à 1 an (hors poursuite d’étude)

Concernant le MPH : 57% des diplômés 2009 sont en situation d’emploi, 29% en poursuite d’étude 58% des diplômés 2010 sont en situation d’emploi, 10% en poursuite d’étude Concernant le master 2 PPASP : 3 diplômés 2009 sont en poste, 1 en poursuite d’étude 84 % des diplômés 2010 sont en poste, 5% sont en poursuite d’étude. Concernant les IGS 95% Concernant Europubhealth : 73 % des diplômés 2008, 76% des diplômés 2009, 53% des diplômés 2010 sont en situation d’emploi, entre 10 et 18% de l’ensemble des diplômés sont en poursuite d’étude

Afin d’améliorer encore le taux d’emploi de ses étudiants, l’EHESP a mis en place : � Une enquête diplômés MPH et

Europubhealth, doublée de la mise à jour de l’ensemble des contacts anciens élèves sur ces formations

� Des outils et une démarche cadrée pour collecter la taxe d’apprentissage (plaquettes, mobilisation des étudiants et personnels)

� Une démarche généralisée de pilotage des conventions de stage, pour les formations fonctions publiques et masters.

Habilitation de la commission des titres d’ingénieur OUI jusqu’en 2011

En 2010, l’école a soumis une demande de renouvellement d’habilitation à la CTI. La visite des experts a eu lieu en janvier 2011.

Obligations de l’école et moyens à mettre en œuvre

Rappel des moyens à

mettre en œuvre Résultats commentaires

Ouvrir l’ensemble des diplômes prévus et en assurer la promotion

OUI

L’EHESP poursuit sa politique de promotion globale de l’offre diplômante EHESP, à travers : � la diffusion d’une plaquette présentant l’ensemble de l’offre diplômante

EHESP, � des campagnes presse grand public et journaux spécialisés, � l’étude des mutualisations possibles avec les établissements du Pres Paris

Cité (salons étudiants). Ces actions de promotion globale sont doublées de communications spécifiques autour de chacun des diplômes concernés (plaquettes dédiées, e-mailing, présentation de l’offre auprès des étudiants). Depuis 2009, les diplômes habilités par l’école sont présentés aux élèves des formations fonction publique. L’ouverture du mastère spécialisé a été repoussée d’une année car le nombre d’inscrits ne suffisait pas à garantir l’équilibre du programme.

Assurer la mise en place pédagogique et opérationnelle des diplômes

OUI

En tant que membre associé au Pres Bretagne et membre fondateur du Pres Paris Cité, l’école développe les échanges avec ses différents partenaires universitaires pour assurer le bon fonctionnement des diplômes et la satisfaction des élèves inscrits. Les étudiants ont été associés à l’auto-évaluation AERES réalisée au printemps 2010, des groupes de travail ont été mis en place suite aux résultats de l’auto-évaluation, notamment afin de fluidifier la communication élèves-étudiants-école. Parallèlement, l’école a monté et déposé toutes les fiches d’enregistrement RNCP pour les masters et diplômes d’ingénieur pour lesquels elle demande une habilitation ou co-habilitation 2012.

Assurer le suivi des diplômés et particulièrement leur insertion professionnelle

OUI pour les IGS, le CAFDES et le diplôme de santé publique, le MPH et Europubhealth. Partiellement pour les autres diplômes.

Le suivi des anciens élèves pour les masters est aujourd’hui partiellement réalisé. L’école a prévu de créer une base de données élèves et anciens élèves qui sera intégrée dans l’outil de gestion des enseignements et de la scolarité. La base de données anciens élèves MPH et Europubhealth a ainsi déjà été mise à jour, une enquête d’insertion menée par mail auprès de tous les diplômés depuis 2008 (70% de répondants). Cette enquête systématique doit être élargie à l’ensemble des diplômes et s’intégrer dans le suivi anciens élèves à 6 mois, un an et 30 mois.

Aménager de nouveaux espaces de bureaux et des espaces pédagogiques pour accueillir ces départements (programme pluriannuel d’investissement)

(Cf. SG)

Ouvrir les locaux d’enseignement du MPH sur Paris

Depuis septembre 2010, le MPH se déroule à Reid Hall, dans les locaux de l’université Columbia, rue de Chevreuse à Paris.

L’ensemble des étudiants et professeurs a manifesté sa satisfaction concernant les locaux de Reid Hall. Par ailleurs, afin de garantrir le bon déroulement des examens, l’école organise certaines sessions à la Maison des examens à Arcueil.


20

Suivre les préconisations de la commission des titres d’ingénieurs (CTI) pour obtenir une nouvelle habilitation en 2011

Le dossier de renouvellement d’habilitation a été déposé auprès de la CTI en novembre 2010.

Mise en place d’un site anciens élèves en 2009 Poursuite des travaux sur les relations entreprises en vue d’élargir la base de lieux de stage et l’élargissement des débouchés Le référentiel de compétences a été terminé. La formation a été réorganisée en conséquence, et les unités d’enseignement, liées aux compétences, ont été affectées d’ECTS. Le dispositif de validation révisé a été validé par les instances de l’EHESP en 2009. Les investissements en communication ont permis d’augmenter le nombre de candidatures 2009, ceci est poursuivi sur 2010.

Paiement d’heures de vacation

Enseignants permanents : 7 837 heures d’enseignement produites en 2009 Vacataires : 22 933 heures d’enseignement produites en 2009

Garantir l’équilibre budgétaire des diplômes d’établissement développés

OUI Un budget prévisionnel est mis en place pour chaque diplôme d’établissement. L’EHESP vise l’équilibre budgétaire au plus tard à 3 ans pour chacun des diplômes qu’elle présente aux instances depuis 2008. Le mastère spécialisé co-accrédité avec l’Ecole des Mines n’a ainsi pas été ouvert en septembre 2010 faute de bon candidats, le MBA a ouvert une nouvelle promotion de 11 inscrits, en partenariat avec l’ESCP.

Contribution aux travaux du Pres Paris Cité Dans le cadre du Pres Paris Cité, l’EHESP est associée aux différents groupes de travail mis en place : réunion vice-présidents CEVU, réunion Bureaux d’aides à l’insertion professionnelle, réunion égalité des chances… Elle bénéficie ainsi de retours d’expérience des structures parisiennes (insertion, accueil des étudiants étrangers, accueil des étudiants EHESP dans les bibliothèques universitaires…) et transmet en retour ses savoir-faire notamment en matière d’élaboration de référentiels de compétences et classe préparatoire intégrée. Accréditation d’un mastère spécialisé (CGE) : santé environnement : enjeux pour le territoire et l’entreprise En 2010, un premier mastère spécialisé en santé environnement a été accrédité par la Conférence des Grandes Ecoles, en partenariat avec Mines ParisTech. Proposé en alternance à des professionnels et des jeunes diplômés, il vise à délivrer les compétences permettant de prendre en compte les questions de santé en lien avec l’environnement dans les politiques d’aménagement et de stratégies industrielles. La première promotion sera accueillie à la rentrée 2011. Dépôt de dossier de demande de renouvellement d’hab ilitation de la formation d’ingénieur de l’EHESP Tous les 3 ans, une demande de renouvellement de l’habilitation de la formation d’ingénieur de l’EHESP doit être déposée auprès de la Commission des Titres d’Ingénieurs. A ce titre un dossier a été déposé en juin 2010, Il a donné lieu à un audit de la CTI qui a eu lieu en janvier 2011. Les instances de l’EHESP ont également émis un avis favorable sur un deuxième projet de mastère spécialisé : praticien de santé publique. Celui-ci pourrait être déposé début 2011. Mise en place du C2i niveau 1 Les compétences des élèves en informatique et bureautique sont nécessaires tant au cours de leurs formations que dans leur vie professionnelle. L’Unité d’enseignement Formation à la méthodologie informatique et bureautique, incluant le passage du certificat informatique et internet "C2i niveau 1" a été proposée en 2010 aux élèves des filières IASS, MISP, MEN, PHISP, IGS, IES et cycles longs. 134 élèves ont passé l’épreuve du C2i niveau 1 dès leur arrivée en formation, 26 personnes ont décrochés le C2i soit 19 %.


21

Détail par filières :

Filières Nombre de participants C2i validé Taux de réussite en pourcentage

MEN 26 0 0 % IASS 38 2 5 % IASS choix/détachés 15 1 7 % MISP 8 3 13 % PHISP 6 1 17 % IES 8 3 38 % IGS 22 14 64 % Cycles longs 11 2 18 %

Adhésion de l’EHESP à l’UVED fin 2010 L’Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED) est l'une des sept Universités Numériques Thématiques (UNT) créées à l'initiative du Ministère de l'Enseignement et de la recherche. Le Service multimédia de l’EHESP a déposé un dossier de candidature fin novembre, candidature à l’adhésion qui a été acceptée par le conseil d’administration de l’UVED en décembre. L’UVED regroupe aujourd'hui une cinquantaine d’établissements d'enseignement supérieur et de recherche. Elle a pour objectif de susciter, de coordonner, de financer, d’accompagner, de mutualiser, de diffuser et de promouvoir des ressources pédagogiques et des outils de formation numériques dans le domaine de l'environnement et du développement durable.

1.3 - Formation continue (autres publics)

Indicateur Recettes (K€) 2008 réel 2009 réel 2010

prévisionnel Objectif Commentaires

Inter 1 600 1 730 2 225

Intra/Divers 146 353 137

Total FC 1 746 2 083 2 362

EAD 470 470 466 Chiffre

d’affaires

TOTAL recettes FTLV

2 216 2 553 2 828

Augmenter le chiffre d’affaires de 0,9 M€ à échéance du COM

Les chiffres 2010 intègrent un arriéré 2099 de 200 000€ environ sur les sessions de fin d’année 2009. Le changement de logiciel comptable fin 2009 n’avait pas permis d’intégrer ces recettes au bilan 2009 car la facturation est intervenue en 2010.

Indicateur Taux de réponse global 2010 Taux de satisfaction global 2010 Objectif Commentaires

Taux de satisfaction

des participants

aux sessions

de formation continue

78% des stagiaires répondent de façon exhaustive à la totalité du

questionnaire (vs 72% en 2009)

93% (vs 91% en 2009)

80% de participants FC satisfaits

Nous devons travailler pour optimiser le taux de répondants (relance des non-répondants, motivation des enseignants) et maintenir ce taux global en corrigeant les décrochages qualité.

Indicateur Nombre de sessions de jury et de candidats 2010

Nombre de sessions de jury et de candidats 2010 Objectif Commentaires

Nombre de candidats présentés à l’entretien avec le jury VAE CAFDES

269 candidats

3 sessions de jury (févr, mai et sept) organisées sur 2010 83 candidats prévus pour la 8ème session du jury VAE CAFDES en février 2011

300 candidats par an présentés en jury

79 % des décisions émises par le jury attribuent tout ou partie du CAFDES. Sur les 54,26 % de décisions de validation partielle, 43 % attribuent 3 domaines de compétences (75% du CAFDES) sur les 4 que comporte le CAFDES et 34,74 % portent sur 2 domaines (50% du CAFDES).


22

Le nombre de candidats présentés au jury reste inférieur à l’objectif visé car l’École, ne dispensant pas la phase d’accompagnement pour la rédaction du livret 2, ne peut donc maîtriser les flux. Au 31 décembre 2010, la file active du nombre de candidats susceptibles de déposer ou redéposer un livret 2 en vue de l’entretien avec le jury est de 1 794.

Les dispositifs de validation des acquis pour d’autres certifications devraient pouvoir être déployés (inscription au RNCP, élaboration des référentiels de compétences et d’évaluation des compétences) courant 2011 du fait d’une cartographie stabilisée de l’offre de formation diplômante au sein de l’École en 2010.


23

Rappel des moyens à mettre en oeuvre réalisé

Partiellement

réalisé

Non réalisé commentaires

1. Faire connaître l’offre de formation continue de l’EHESP afin de toucher un large public

X

Dans la suite des investissements réalisés en 2009 (catalogues, fichiers de contacts), l’EHESP poursuit ses démarches de promotion de son offre de formation continue, notamment vis-à-vis des directions centrales, agences et services déconcentrés de l’Etat. Des procédures de collecte des demandes et réponses ont été mises en place, qui permettent de fluidifier la mise en œuvre de formations sur-mesure et l’accompagnement des réformes en cours. Auprès des établissements, l’EHESP poursuit également ses démarches de prise de rv et rencontre des DRH et prescripteurs (ANFH régionales, UNIFAF, ANAP).

Développement de nouveaux axes et cursus de formation continue

X

L’offre de formation continue a été intégralement revue et travaillée sur 3 axes : � développement de séminaires/colloques d’actualité pour

accompagner et faire comprendre les réformes (appels à projet, formation des nouveaux personnels DGOS aux finances)

� développement de parcours longs diplômants ou certifiants (masters, DE, certificats)

� développement de l’offre de formation sur-mesure. Ces démarches doivent désormais aller de pair avec la rationalisation des sessions et développements en matière de formation continue. Ceci afin de permettre à l’école de répondre dans des délais satisfaisants aux commandes des prescripteurs, notamment sur des dispositifs lourds, et de diminuer le taux d’annulation des sessions catalogues. Les différents dispositifs de préparations aux concours ont été revus, afin de mutualiser le suivi des intervenants sur les différents dispositifs et de permettre à chaque dispositif de bénéficier des outils mis en place (tutorats, supports multimédia)

2

Définition de parcours d’adaptation à l’emploi visant de nouveaux publics

X

Poursuite de la formation des DG ARS en partenariat avec l’EN3S. Actualisation et mise en œuvre du dispositif de formation des CTSS, en lien avec les préconisations du rapport Morel Accompagnement de l’INTEFP et de la DGT sur la formation des MIRT Début des travaux en partenariat avec l’EN3S sur la formation des nouveaux inspecteurs ou contrôleurs ARS Conception du parcours de formation des directeurs contractuels, mise en place de journées prise de poste pour les directeurs des soins.

Définition de parcours qualifiants ou diplômants dans le champ de la santé publique

X

Tous les masters habilités ou co-habilités accueillent des inscrits sous statut formation continue. Les 6 diplômes d’établissement créés en 2009 fonctionnent, avec 7 à 22 inscrits. Les certificats Conduire les politiques de santé territorialisées et Inspection revus en 2009 ont ouvert en 2010 avec succès. Le certificat Promotion de la santé a été intégralement revu pour 2011, le certificat Idea est également en cours de révision, en partenariat avec l’InVS.

3. Actualisation de l’offre existante X

Actualisation des contenus de formation catalogue suivant les réformes en cours, mise en place de sessions hors catalogue pour accompagner les réformes ou les plans de santé publique (autisme et TED, contrôle de gestion, appels à projet, circuit du médicament, EPRD en EHPAD en attente…)

4. Développement de séminaires de spécialisation visant à développer en inter-professionnalité des compétences méthodologiques, techniques ou managériales dans le champ de la santé publique

X

Participation à l’ensemble des travaux du Réseau des Ecoles de Service Public (RESP), notamment sur le catalogue du Réseau Inter-écoles de Service Public. Différentes formations peuvent être citées pour illustrer cet item : Partenariat INTEFP pour la formation des MIRT, formation des personnels de la Cour des Comptes aux finances hospitalières, formation des référents performance des ARS aux finances hospitalières (soutien du projet ANAP), formation des secrétaires et assistantes des CPP, poursuite de la formation sur mesure auprès du CG 94 pour les personnels de PMI…

5. Développement de nouveaux produits à proposer in situ ou à distance

X

Le nombre de sessions sur-mesure réalisées a été multiplié par trois, le taux de signature des réponses aux demandes est de 50%, les réponses aux demandes de formation sur-mesure ont été multipliées par 5. Réalisation du support en ligne de présentation de la procédure d’appel à projet Mise en place d’un comité stratégique formation à distance depuis janvier 2011


24

6. Accroissement de la part des sessions de formation continue ayant pour thème l’accompagnement des réformes

X

L’ensemble des contenus de formation on été actualisés et intègrent les évolutions prévues par les réformes. L’EHESP travaille avec la DRH pour adapter son offre aux attentes liées à l’accompagnement des réformes : � Formation des DG ARS � Actualisation des certificats Conduire les politiques de santé et

Inspection, construction d’un parcours inspection pour les nouveaux personnels ARS

7. Développement de dispositifs de validation des acquis X

Déploiement effectif sur le CAFDES depuis 2008 avec plus de 5 112 demandes enregistrées au 31 décembre 2011, 1946 candidats entrés dans le dispositif (après recevabilité favorable), 548 candidats présentés en jury dont 61 candidats qui *se sont présentés 2 fois voire 3 fois pour un candidat. Le rythme de trois sessions de jury par an et une recevabilité en continue font l’attrait de ce dispositif. En février 2011, se tiendra donc la 8ème session de jury VAE. La stabilisation de la cartographie des diplômes, titres et certificats délivrés par l’École aboutie en 2010 et la nomination d’un référent RNCP devrait permettre le déploiement du service VA pour promouvoir les dispositifs VAE, VES et VAP.

Conformément au dispositif de suivi des commandes de formation des directions centrales, mis en place avec la DRH depuis fin 2009, l’EHESP a reçu 55 demandes des directions centrales (dont 30 DGS, 8 DGOS-DHOS, 7 DGCS et/ou CNSA). En accord avec la DRH et les directions concernées, 15 n’ont pas été retenues, 22 ont été intégrées au catalogue, 18 ont donné lieu à la création de dispositifs sur-mesure. 16 formations ont eu lieu en 2010 (certaines sur plusieurs sessions, 1010 stagiaires ont été formés environ, avec un taux de satisfaction global supérieur à 80%). 32 sessions et/ou programmes doivent être mis en place en 2011. En 2010, l’EHESP a à nouveau accueilli 3 stagiaires directeurs d’hôpital chinois, qui ont bénéficié de trois mois de formation dédiés, articulés autour de :

� Leur participation à certains modules du MPH

� Des stages en établissement � La préparation, la rédaction et la

soutenance d’un mémoire.

Par ailleurs un contrat de formation a été signé avec le ministère de la défense de la TUNISIE en vue de la formation de 6 militaires ayant le grade de commandant de l’armée tunisienne destinés à devenir des administrateurs d’hôpitaux militaires dans leur pays ( ces stagiaires sont intégrés dans les promotions élèves DH sur la durée totale de formation de 27 mois (2 : promotion 200-2011 , 2 promotion :2010-2012 , 2 : promotion 2011-2013). Cette formation fera l’objet d’une facturation. Bilan d’activités Formation médicale continue : Les chiffres FMC stabilisés sont connus avec une année de décalage. En 2009, 3661 médecins sont venus se former à l’EHESP dont 163 sont salariés de l’Etat, représentant 1 015 jours soit 8 120 crédits fmc. Pour l’année 2010, les crédits fmc acquis apparaissent sur les attestations de formation pour les stagiaires médecins. 1 ce chiffre correspond au nombre total de médecins venus, certains ont été comptabilisés plusieurs fois s’ils sont venus plus d’une fois, en réalité 212 médecins différents sont venus en 2009 dont 92 médecins salariés de l’Etat.


25

2. Développer et promouvoir

la recherche et l'expertise en santé publique


26

Direction de la recherche 1.1 Missions La direction de la recherche est chargée des missions suivantes : - développement et structuration de la recherche à l'école sous le contrôle du conseil scientifique - mise en œuvre des orientations définies par le conseil scientifique en collaboration avec le directeur de l'école - animation et coordination des travaux du réseau doctoral et des centres interdisciplinaires de recherche ; - définition des règles de gestion et de dévolution des ressources issues de la recherche en vue d'une optimisation de celles-ci et d'un intéressement des équipes de recherche ; - détermination de la politique en matière de valorisation ;

- accroissement de la visibilité de l'école au sein des réseaux maillant le monde de la recherche ; - participation à la définition des parcours doctoraux. 1.2 Organisation Outre les activités qu’elle mène en lien avec les départements d’enseignement et de recherche et les centres interdisciplinaires (définition et pilotage de la stratégie de recherche, animation du conseil scientifique, développement de partenariats, appels à projets internes, accompagnement des chercheurs, etc.), la direction de la recherche s’organise en 3 pôles chacun dirigé par un responsable : le réseau doctoral, le bureau d’aide aux contrats, et le pôle animation et communication scientifique

Organisation en place au 1er janvier 2011

Direction de la recherche

Marie-Aline Bloch Véronique Zastawny

Réseau doctoral

Olivier Thomas Stéfane Kabène

Patrick Zylberman Sarah Kitar Maud Subtil

Bureau d’aide aux contrats

Sylvie Rumin Annick Duclos Maud Subtil

Animation et

communication scientifique

Sarah Kitar

En italique : rattachement fonctionnel 1.1.1. Réseau doctoral Le réseau doctoral animé par l’EHESP propose conjointement avec 10 écoles doctorales de 9 établissements partenaires, six parcours de formation doctorale dans le champ de la santé publique. Le réseau doctoral attribue chaque année 8 contrats doctoraux, et offre aux doctorants des aides à la mobilité pour leur permettre de participer à des colloques internationaux, d’effectuer un séjour à l’étranger et de suivre la formation complémentaire en santé publique proposée par le réseau doctoral. Le bilan d’activité du réseau doctoral est présenté dans les pages suivantes.

1.1.2. Bureau d’aide aux contrats Le bureau d’aide aux contrats a vocation à apporter un soutien aux équipes de recherche de l’EHESP pour les projets faisant appel à des financements publics et privés, et à s’interfacer avec les organisations partenaires (en particulier celles des établissements publics à caractère scientifique et technologique (EPST) et des pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES)) pour le montage et la gestion de projets en commun avec ces partenaires. Il est en particulier chargé d’apporter une aide au montage de projets pour les enseignants chercheurs des départements d’enseignement et de recherche et les centres


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interdisciplinaires de recherche, et d’assurer une veille sur les appels à projets nationaux et internationaux. 1.1.3. Pôle animation et communication

scientifique Le pôle animation et communication scientifique contribue aux échanges scientifiques entre départements et centres interdisciplinaires au sein de l’école. Il est chargé de développer la visibilité de la recherche de l’école et de rendre accessible ses résultats, en partenariat avec la direction de la communication. Dans le souci de développer une synergie forte entre l’enseignement et la recherche, il a vocation à établir des liens entre les résultats de recherche et les contenus des formations, et il à les diffuser au grand-public par les moyens appropriés (évènements, documents, etc.). 2. Actions marquantes 2010 2.1. Mise en place de la direction de la recherche Marie-Aline Bloch a été nommée directeur de la recherche en août 2010. Elle succède au directeur de la recherche « par intérim » Moïse Desvarieux, et a mis en place l’organisation de la direction de la recherche présentée plus haut. 2.2. Conseil scientifique Le conseil scientifique a un rôle consultatif sur toutes les questions de recherche abordées par l’établissement. Depuis sa mise en place (26 novembre 2007), il s’est réuni régulièrement 10 fois jusqu’en décembre 2010. Chaque année, un séminaire résidentiel de deux jours est organisé. Le conseil scientifique a travaillé en 2010 sur : - la structuration de la recherche, avec le recrutement du directeur de la recherche, - la création/participation aux PRES, avec deux propositions de laboratoires d’excellence (« Centre for research in environnemental and health sciences (CREHS) » et « Politiques de santé : de leur construction à la pratique médicale »), et l’institut Hospitalo-Universitaire d’infectiologie à Marseille. - le suivi du réseau doctoral et les modalités de fonctionnement, - le projet de création de l’unité mixte de recherche (UMR) « institut de recherche en santé, environnement et travail » (IRSET), l’entrée de l’EHESP dans la mixité de l’UMR « centre de recherches sur l'action politique en Europe » (CRAPE), de l’UMR190 (avec l’Université de la Méditerranée, l’institut de recherche pour le développement (IRD) et l’Université de Corse), et

de l’unité mixte de service (UMS) « Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne ». - un avis sur les créations de chaires - l’élaboration de la politique scientifique, qui a été ensuite votée au conseil d’administration du 7 juillet 2010. Elle définit notamment des principes d’action, une stratégie et des moyens d’action, ainsi qu’une organisation par pôles régionaux (Rennes, Paris, Marseille) regroupant des équipes autour de thématiques de recherche en santé publique déclinées au sein des projets d’UMR. - un appel à projets internes, et la promotion des cohortes sur la grippe (CoPanFlu International) et de l’étude de séroprévalence des anticorps vis-à-vis du nouveau virus de la grippe A (H1N1) 2009 chez les femmes enceintes (SeroGrippeHebdo). 2.3. Projets de recherche « jeunes chercheurs » Dans le souci d’inciter et soutenir les chercheurs débutants (chercheurs en début de carrière ou enseignant chercheur de l’école s’engageant nouvellement dans une activité de recherche), la direction de la recherche a mis en place un dispositif d’appel à projets de recherche « jeunes chercheurs ». 8 projets ont été sélectionnés en 2009 et ont été mis en place en 2010. Un nouvel appel à projets a été lancé en 2010 et 6 projets ont été retenus : - Application de la métabonomique à l’étude du lien entre expositions environnementales pendant la grossesse et développement de l’enfant dans la cohorte PELAGIE. (N. Bonvallot) - Cartographie des risques d'exposition professionnelle et environnementale à l’amiante : une perspective historique et sociale sur les cancers industriels (E. Counil) - Inégalités sociales, sanitaires et environnementales : approche anthropologique des foyers familiaux (C. Harpet) - Evaluation de l’exposition aux moisissures dans l’environnement intérieur (P. Le Cann) - Exposition cumulée aux polluants de l’environnement intérieur susceptibles d’induire des affections respiratoires chroniques de l’enfant : étude de faisabilité (O. Blanchard) - Virus-eau : évaluation de la contamination virale dans les eaux (B. Roig) Par ailleurs 2 autres projets dans le domaine du management sont encore en cours d’évaluation et pourraient être lancés en 2011. 2.4. Structuration des équipes de recherche Les personnes exerçant une activité de recherche au sein de l’EHESP peuvent être rattachés à différents types de structures : départements, laboratoire, centre interdisciplinaires ou chaires.


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2.4.1. Départements d’enseignement et de recherche Les enseignants chercheurs émargent tous dans l’un des 6 départements d’enseignement et de recherche, correspondant aux 6 champs de la santé publique, ou au LERES : - Département des sciences de l’information et de biostatistiques (BIOSTAT) - Département santé-environnement-travail (DSET) - Département des sciences infirmières et paramédicales (DSIP) - Département d’épidémiologie et de recherche clinique (EPI) - Institut du Management (IdM) - Département des sciences humaines, sociales et des comportements de santé (SHSC) - Laboratoire d’étude et de recherche en environnement et santé (LERES) 2.4.2. Centres interdisciplinaires de recherche Les centres interdisciplinaires de recherche (CIR) sont des structures associant des enseignants chercheurs issus de champs disciplinaires différents, qui collaborent autour de projets de recherche thématiques nécessitant une approche interdisciplinaire. - Centre interdisciplinaire sur la biodiversité, le changement climatique et les maladies infectieuses (BIODIV) - Centre interdisciplinaire d’analyse des politiques publiques de santé (CAPPS) - Centre interdisciplinaire sur le risque et sa régulation (CIRR) - Centre interdisciplinaire de santé fondé sur les preuves (COCHR) - Centre de recherche interdisciplinaire de santé internationale et santé humanitaire (CRISIS-H) - Centre sur les soins de longue durée, la vulnérabilité et la maladie d’Alzheimer (SOLO) 2.4.3. Chaires La création de chaires a permis d’attirer des enseignants chercheurs seniors, éventuellement étrangers, et de les associer au développement de la recherche à l’EHESP. Elles permettent également de mobiliser des financements complémentaires (institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES), caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA), l'Assistance Publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP),…). - Chaire histoire de la santé (Patrick Zylberman) - Chaire droit de la santé et éthique (Dominique Thouvenin) - Chaire AP-HP/EHESP recherche infirmière (Monique Rothan-Tondeur) - Chaire journalisme et santé publique (Jean-Yves Nau) - Chaire maladies chroniques (Moïse Desvarieux)

- Chaire INPES/EHESP promotion de la santé (Eric Breton) Et, dans le cadre de la création (à partir de 2011) de la Maison des sciences sociales sur les handicaps, basée à Paris et hébergeant l’antenne de pilotage de la structure fédérative de recherche sur le handicap : - Chaire CNSA/CNRS/EHESP SPC Social Care : Lien social et santé (Claude Martin) - Chaire CNSA/INSERM/EHESP SPC Participation sociale et situations de handicap (Jean-François Ravaud) - Chaire CNSA/ENS/EHESP SPC Handicap psychique et décision pour autrui (Florence Weber) 2.5. Structures en partenariat avec d’autres organismes de recherche 2.5.1. Unités mixtes de recherche (UMR) ou de service (UMS) L’EHESP ne disposant pas de structures de recherche labellisées en gestion directe, elle met en œuvre une stratégie de partenariats pour s’intégrer dans des structures labellisées dès le prochain contrat d’objectifs et de moyens (COM), conformément au mandat qui lui a été donné par son décret constitutif. Les structures labellisées mixtes en projet dans lesquelles l’EHESP est partie prenante, (c’est-à-dire partenaire de mixité), sont les suivantes : Rennes : - Institut de recherche en santé environnement et travail (IRSET), UMR avec l’Université de Rennes 1, l’Université Antilles-Guyane et l’institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM) ; - Maison des sciences de l’homme en Bretagne (MSHB), UMS avec l’université européenne de Bretagne et le centre national de la recherche scientifique (CNRS) ; - Equipe « Gouvernance, Santé, Territoires » du centre de recherche sur l’action politique en Europe (CRAPE), avec l’Université de Rennes 1, l’Institut d'études politiques (IEP) de Rennes et le CNRS. Marseille - Projet prévu pour 2012 : Equipe « Santé Publique », au sein de l’UMR 190 avec l’Université de la Méditerranée, l’institut de recherche pour le développement (IRD) et l’Université de Corse. D’ores et déjà, un certain nombre d’enseignants chercheurs sont membres ou membres associés d’autres UMR que celles citées ci-dessus. Par ailleurs des projets de partenariats avec des équipes labellisées sont en cours dans tous les départements, et devraient permettre l’intégration de tous les enseignants chercheurs les plus engagés dans des activités de recherche ou en train de s’y engager (notamment en s’inscrivant dans une démarche personnelle de thèse ou d’habilitation à diriger les recherches (HDR)).


29

2.5.2. Pôles de recherche et d’enseignement supérieur (PRES) et laboratoires d’excellence L’école est cofondatrice du PRES Sorbonne Paris Cité et membre associé du PRES Université Européenne de Bretagne. Deux projets de laboratoires d’excellence ont été déposés en novembre 2010, respectivement en partenariat avec l’université de Rennes 1 autour de la thématique environnement et santé (« Centre for research in environnemental and health sciences (CREHS) »), et en partenariat avec le PRES Sorbonne Paris-Cité « Politiques de santé : de leur construction à la pratique médicale ». Une association de l’EHESP au projet d’Institut Hospitalo-Universitaire est portée par l’Université de la Méditerranée (dans le domaine des maladies émergentes infectieuses). Enfin, l’EHESP participe aux initiatives d’excellence portées respectivement par Sorbonne Paris-Cité et l’université européenne de Bretagne. 2.5.3. Partenariats internationaux Un partenariat privilégié avec Columbia Mailman School of Public Health a été mis en place en 2010. Il associe les deux établissements pour favoriser et l’excellence de la formation et de la recherche en santé publique, tant sur le plan national qu’international. Il permet notamment l’échange de matériel et d’information scientifique, l’accueil d’étudiants, de doctorants, de post-doctorants, et d’enseignants chercheurs, la collaboration éditoriale pour des journaux scientifiques et un enseignement et une recherche conjoints. 2.6. Cartographie des équipes de recherche L’auto-évaluation réalisée en 2010 en vue de l’évaluation par l’agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES) a été l’occasion de mettre en place la première base de données des productions scientifiques de l’EHESP, et de réaliser un premier bilan exhaustif par département. Par ailleurs, la mise en place d’une base de données recensant les personnels de recherche par discipline et par thème de recherche est en cours. 2.7. Animation et communication scientifique Un travail de communication interne autour de la recherche est réalisé par la direction de la recherche au travers de la parution, dans la lettre d'information de l'EHESP, d'articles présentant le profil d'un enseignant chercheur, son parcours et ses principaux thèmes de recherche.

L’EHESP souhaite développer les échanges scientifiques internationaux. Dans ce cadre, elle a reçu en 2010 trois professeurs invités provenant d’Amérique du Nord : - Julia A. Walsh MD, MSc, Adjunct Professor of Maternal and Child Health and International Health, Department of Community Health and Human Behavior, School of Public Health, University of California Berkeley - Thomas C. Ricketts, Deputy Director for Policy Analysis, Cecil G. Sheps Center for Health Services Research, University of North Carolina at Chapel Hill. - Thomas W. Valente, Ph.D, Professor, Department of Preventive Medicine, Keck School of Medicine, University of Southern California. Par ailleurs, Martine Bellanger, enseignant-chercheur du département SHSC a été accueillie en tant que professeur invité d’avril à août 2010 au sein du « Department of Health Policy & Management » de Columbia University, Mailman School of Public Health. Enfin les premières rencontres de l’Hôtel-Dieu ont été l’occasion pour les doctorants du réseau doctoral et de l’université de Columbia (New-York) de présenter leurs travaux. Dans le cadre d’une ouverture au grand-public, les personnels du LERES ont ouvert les portes de leur laboratoire, et ont accueilli pour des visites ludiques un groupe de lycéens du « club Inserm Jeunes » de Vitré, puis 70 membres du personnel de l’EHESP. Par ailleurs, l’école s’attache à être très active chaque année dans le cadre de la Fête de la science. En 2010, elle a rassemblé 150 personnes en organisant 3 conférences débat, et a proposé de nouvelles animations sur un stand du village des sciences de Rennes. 3. Synthèse des projets et productions scientifiques des équipes de recherche de l’EHESP 1 3.1. Projets L’ecole participe à quatre projets financés par l’agence nationale de la recherche (ANR) (Juvenil, Vulage, Equit’Area, Pepsy), et s’est portée candidate pour trois autres (en attente de publications des résultats) (Polchi – accepté en décembre, Meanwel, Hospit). L’EHESP participe à trois recherches financées par le 7ème Programme Cadre de Recherche et Développement Technologique de la communauté européenne (PCRDT) (EuroDRG, Goete, Phire).

1 détail présenté dans les pages suivantes


30

L’EHESP est par ailleurs impliquée dans quatre autres programmes financés par la commission européenne (Era-Envhealth, SCMHE, WMH, Pharmas). Enfin l’école participe à de nombreuses recherches commanditées pour de nombreux financeurs institutionnels : INSERM, Agence nationale de sécurité sanitaire de l'alimentation, de l'environnement et du travail (Anses), CNSA, Saur, Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie (ADEME), INPES, directions de différents ministères, collectivités territoriales… 3.2. Publications Les personnels et enseignants chercheurs de l’EHESP rattachés aux départements (incluant les titulaires de chaires, les directeurs de Centres Interdisciplinaires de Recherche et les professeurs invités) ont publié au total 152 articles dans des revues à comité de lecture en 2010. A noter que selon les missions des départements, la proportion des personnes ayant une activité régulière de publication dans des revues à comité de lecture est variable. Elle correspond à 100% pour les départements EPI et BIOSTAT, respectivement 55% et 43% pour les départements SHSC et DSET, et enfin respectivement 29% et 17% pour les départements IdM et DSIP. Les autres enseignants chercheurs des départements effectuent des travaux de recherche qui donnent lieu à des publications dans des revues à caractère professionnel, et ils interviennent en tant qu’experts auprès de différentes instances. 3.3. Evènements et communications Concernant les interventions à des colloques, on peut noter une participation active aux colloques internationaux avec acte et une montée en puissance de la participation à l’organisation de colloques internationaux. Les 3èmes journées européennes de l’EHESP ont eu lieu le 28 septembre (Paris) et le 10 novembre 2010 (Amsterdam) autour de la thématique du handicap (« Santé publique, précarité et handicap », « limitations, disabilities and dependency : how to measure, how to train »). 3.4. Expertise A l’occasion du rapport d’auto-évaluation pour l’AERES, un recensement des activités d’expertise dans lesquels sont impliqués les enseignants-chercheurs et professeurs de l’EHESP a été mené, et l’importance de cette activité a pu être quantifiée.

Des enseignants et enseignants-chercheurs de l’établissement ont des responsabilités dans des instances auprès d’associations et sociétés savantes (telles que l’association internationale de promotion de la santé, la société française de santé publique, la société française de statistique, etc.), auprès d’agences et instituts nationaux (telles que l’agence nationale d’évaluation sociale et médico-sociale, l’association française de normalisation (AFNOR), l’agence nationale de sécurité sanitaire (ANSES), etc.), auprès d’instances nationales (telles que la haute autorité de santé, le haut comité de santé publique, la conférence régionale de santé de Bretagne, etc.) et auprès d’instances internationales (telles que l’union européenne et l’organisation mondiale de la santé). Un certain nombre de professeurs ont également des responsabilités au sein des revues internationales, en tant qu’évaluateur ou membre de comité de rédaction. 3.5. Thèses En 2010, 4 thèses ont été soutenues à l’EHESP dont 2 dans le cadre du réseau doctoral : - Département SHSC : Tamara Hubert, « Le devenir de patientes hospitalisées pour anorexie mentale à l’adolescence. Analyse biographique des parcours de vie » (université Paris X Nanterre) dirigée par Alain Jourdain et Nathalie Godart, soutenue le 28 septembre 2010, mention très honorable avec les félicitations du jury à l’unanimité - Département SHSC : Zoë Héritage, "Investigating the contribution of social ties to health inequalities in France". (Division of Epidemiology and Public Health, University of Nottingham - United Kingdom ; Centre de recherche Populations et Société, Université de Paris Ouest Nanterre; Réseau doctoral de l'EHESP) dirigée par Alain Jourdain et Richard Wilkinson, soutenue le 29 novembre 2010, mention très honorable avec les félicitations du jury. - Département SHSC : Arnaud Campéon,. « Des vieillesses en solitude : trajectoires et expériences de solitude après la retraite » (université de Lille 3) dirigée par Vincent Caradec et Claude Martin, soutenue le 3 décembre 2010, mention très honorable avec félicitations. - Département Epidémiologie : Anders Boyd, "Clinical epidemiology of multi-viral hepatitis infection among HIV-HBV infected patients" (université Pierre et Marie Curie et EHESP) dirigée par Moïse Desvarieux et Karine Lacombe, soutenue le 16 décembre 2010, mention très honorable.


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3.6. Indicateurs du COM

Participation dans les projets PCRD

N° convention

N° d'OR Partenaire Recettes 2010

comptabilisées en 2010

Montant du financement pour

l'EHESP Commentaire

10-001 Projet Goete 37 934 177 490

EHESP : Partenaire Coordinateur : Université de Francfort Date de validité du contrat : 01/01/2010 - 31/12/2012

Coordination dans les programmes PCRD

N° convention

N° d'OR Partenaire Montant HT

0,00

Participation dans les programmes européens autres que PCRD

N° convention

N° d'OR Partenaire Recettes 2010

comptabilisées en 2010

Montant du financement pour

l'EHESP Commentaire

09-006

Projet EuroDRG : Dignosis Related Groups in Europe : toward efficiency and Quality

- 85 200 EHESP : partenaire Coordinateur : Université de Berlin => pas de recette en 2010

09-007

Réseau ERA NET Programme ERA ENVHEALTH Projet / Environnemental change and rising DOC trends

86 880 Coordination administrative : NERC Natural Environment Research Council Coordination scientifique : EHESP

09-027 Projet WMH : World Mental health in Europe

31 844 49 236

Projet transféré de la MGEN à l'EHESP EHESP : partenaire Coordinateur : Consorci Marc Par de Salut Barcelone

Projet SCMHE : School Children Mental Health in Europe

- 116 178

Projet transféré de la MGEN à l'EHESP Avenant en cours de signature Coordinateur : EHESP => Pas de recette en 2010

Projet PHIRE : Public heath Innovation and Research in Europe

- 63 029 EHESP : partenaire Coordinateur : EUPHA => Pas de recette en 2010

118 724 313 643


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Taux de participation de l'établissement dans les contrats PCRD (calculé à partir des recettes relevant de l'exercice 2010)

1,87%

Taux de coordination de l'établissement dans les programmes PCRD 0,00%

Taux de participation de l'établissement dans les contrats européens autres que PCRD (calculé à partir des recettes relevant de l'exercice 2010)

5,86%

Taux de participation de l'établissement dans les contrats européens tous contrats confondus (PCRD + autres) (calculé à partir des recettes relevant de l'exercice 2010)

7,73%

(1) cf. feuille répartition recettes 2010 et 2009

2.1 - Expertise et recherche au sein des départemen ts

�� Département des sciences de l’information et de bio statistiques Objectifs Le departement s'articule autour de 3 axes principaux dont les développements sont actuellement assurés par Avner Bar-Hen (arrivé en Avril 2010), Michel Bera (départ Sept. 2010), Isabelle Binchindaritz (départ Déc. 2010), Séverine Deguen, Fei Gao, Nolwen Le Meur (arrivée Sept. 2010), Jean-François Philippon (départ Sept. 2010) et Joseph Ngatchou-Wandji (20 %). -- Les systèmes d'information du secteur de la santé. -- Le data-mining -- Les biostatistiques Le département se positionne sur les trois champs de l'enseignement, de la recherche et de l'expertise.Dans le domaine de l'enseignement, les objectifs sont d'assurer une formation de haut niveau auprès des professionnels de santé publique (médecins, inspecteurs, directeurs d'hôpitaux, ingénieurs) et au sein de cursus universitaires (master, mastère, ingénieur). Dans le domaine de la recherche, les objectifs sont : - d'une part de développer une recherche appliquée autour des bases de données sanitaires incluant la problématique de l'enregistrement des données et l'exploitation de ces bases,

- d'autre part de développer des outils d'analyses biostatistiques pertinents permettant de répondre au mieux aux problèmes de santé publique. Dans le domaine de l'expertise ce jeune département a pour ambition de devenir une plate-forme méthodologique accueillant de nombreuses bases de données sanitaires, sociales, environnementales, etc. et proposant les outils de Data Mining et d'analyses biostatistiques permettant aux chercheurs d'exploiter ces dernières. Activités A) Formation Les activités de l'ensemble des enseignants se répartissent en : a) Enseignement pour la formation initiale (MPH inclus) : 680 heures Les modules de ces enseignements sont destinés à l'ensemble des filières de l'école. Les formations destinées au MPH occupent une grande partie du temps d'enseignement de Séverine Deguen. b) Enseignement pour la formation continue : 750 heures


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Le diplôme d'établissement "Expert PMSI", sous la responsabilité de Jean-François Philippon est l'enseignement phare de la formation continue du département. c) Validations des formations : 82 heures. Ces validations concernent le DE "ExpertPMSI", les jurys de mémoires EDH et CAFDES, les jurys de recrutement IGS et les jurys de soutenance. d) Encadrement pédagogique : 748 heures. Il s'agit d'encadrement de mémoires ou d'entretiens personnalisés de suivis pédagogiques. B) Expertise, études et audit - Production et mise en oeuvre de modules informatiques pour les bases PMSI. Réalisation de logiciels d'extraction des données, méthodes d'interrogation et d'analyse des bases de données PMSI. Travaux effectués tant pour les utilisateurs des autres départements que pour les élèves.

- Mise en oeuvre de la FOAD dans le cadre du DE "Expert PMSI" (e-learning PMSI) - Réalisation de module d'autoformation sur Excell C) Recherche et publications Les travaux de recherche ont été principalement valorisés sous forme de publications et communications : - 17 publications acceptées (ou under review) dans des revues scientifiques à comité de lecture ; - 9 publications dans des revues professionnelles. - 17 communications dans des congrès internationaux ou nationaux ; Activités institutionnelles Les activités institutionnelles, réunion avec les filières, réunion interne et séminaire occupent 652 heures du temps du département.

�� Département d’épidémiologie et de recherche cliniqu e Objectifs En 2010, le département était composé de 7 professeurs : Mrs Grimaud, Freund, Bard, Crepey et Mmes Kovess, Counil et Leray (depuis le mois de novembre), d’1 data manager (Anders Boyd) et d’une gestionnaire (Gaëlle Le Gall depuis mars 2010). Il s’appuie aussi sur un réseau de collaborateurs proches : P. Ravaud, M. Desvarieux (Chaire Maladies chroniques) et J.M.Robine. Antoine Flahault, directeur de l’Ehesp, fait partie du département. Le département a aussi une unité d’accueil de doctorants (EA 4069) de Paris Descartes intégré dans SPC par le biais d’une convention EHESP/Paris Descartes. Activités A) Formation Les professeurs du département ont donné 599 heures de cours pour la formation initiale (Fondamentaux partie épidémiologie et participation à la partie santé-environnement et biostatistiques; reprise de la formation IDEA à Vichy ; épidémiologie au MPH (M1, M2 et module santé mentale), Master Rennes 1 et différentes formations en particulier pour le département environnement) et 5h d’enseignement pour la formation continue. Les collaborateurs proches ont donné 38.5h de cours pour la formation initiale (Fondamentaux et MPH) et le

département a fait appel à des intervenants extérieurs pour 251h de cours (MPH essentiellement – 9 modules épidémiologie). De plus, les professeurs du département ont assuré environ 600 heures d’encadrement d’élèves (doctorants, practicum, mémoires) et participent activement aux activités internationales de l’école : projets européens et projets internationaux en collaboration avec la DRI (Laos - Mali). En cohérence avec le Contrat d’objectifs et de moyens, le département met en place des enseignements à visée nationale et internationale et développe des recherches dans le même sens qui sous-tendent la qualité des enseignements. En particulier, le département souhaite se rapprocher de l’Université de Columbia et a prévu des échanges ainsi que des séjours. Il a été décidé que chaque année un membre du département séjournera 2 à 3 mois à Columbia dans cet objectif et d’autres s’y rendront pour des séjours de courte durée. B) Recherche a) Projets Du fait des profils des professeurs : 2 docteurs plus 2 doctorants (soutenance 2010/2011) et 3 HDR, auxquels s’ajoutent les HDR des membres associés ; le département est résolument orienté vers la recherche et le bilan 2010 démontre ses capacités à publier dans des revues de haut niveau ainsi qu’à


34

obtenir des subventions de recherche. Ces activités de recherche sont une richesse pour l’école mais ont un coût humain car elles impliquent la présence de nos professeurs à des congrès internationaux où sont faites des présentations, suivies de publications. Ces compétences croisées ont permis de déposer un projet à l’ANR dans lequel tous les membres du département sont impliqués mais aussi très largement

les autres départements de l’école. Pour ce faire, l’appui d’un praticien hospitalier en convention de mise à disposition avec son hôpital d’origine a été mise en place et ce type de contrat très utile sera poursuivi en 2011 – 2012 dans la mesure où il permet à un praticien hospitalier ayant des intérêts en recherche d’étoffer notre équipe et nos publications.

En 2010, les professeurs du département étaient investis dans 29 projets d’ampleur internationale, européenne ou nationale

Nom Intitulé Catégorie Financements à l’Ehesp

Evaluation de l'impact de l'utilisation des accrue des gels antibactériens (et autres savons) sur les incidences de gastro-entérites et de coqueluche en France et aux US.

International non

Application du paradigme réseau pour la détection de motifs de comorbidités dans le but d'améliorer la prédiction des risques de morbidité

International non

Collaboration internationale pour l'évaluation de l'impact médico-économique de la vaccination pédiatrique sur la population argentine

International non

Co-responsable de la formation en épidémiologie des directeurs d'hôpital au Laos

International -

Projet Jeune chercheur Ehesp : Estimation de l’impact indirect des mesures de santé publique anti pandémique sur la morbidité et la mortalité toute cause.

National -

Pascal Crépey

Détection des flux de transports dominants dans la propagation grippale

National non

Coordinatrice du projet ECART - Expositions aux cancérogènes dans l’activité réelle de travail : (2010-2012)

Europe non

Chercheur associé. Transition alimentaire et sanitaire en Polynésie française - Phase II : intervention (terrain en 2011).

International non

SIG amiante, 93 et France (2010-2011) : Géographie des maladies industrielles : exemple de l’amiante en France (étude préparatoire en cours) dans le cadre d’un projet ANR France-Japon

National non

Emilie Counil

Suivi médical post-exposition environnementale à l’amiante. Mise en place de l’étude de faisabilité de la mise en place d’un suivi médical post-exposition environnementale à l’amiante autour de l’ancienne usine de broyage d’amiante d’Aulnay-sous-Bois (93) : le CMMP.

National non

Réponse à l’appel à projet dans le cadre de FP7, « comprehensive surveillance of dengue, South america and Asia » en collaboration avec la DRI et le centre CRISIS-H.

International -

Programmes de recherche Bolivie, Laos de l’EHESP, projet au Mali (DRI et centre CRISIS-H).

International -

Robert Freund

Projet TMS avec le centre de recherche de l’IFPEK-Rennes (à proposer à la CNSA à la prochaine vague de l’appel permanent).

National -

Public Health Innovation and Research in Europe (PHIRE) Europe oui Olivier Grimaud Evaluation de la qualité métrologique des données du PMSI concernant les AVC

National non

Responsable du projet School Children Mental health in Europe Europe oui Viviane Kovess World mental Health Europe (Work package n°6) Europe oui

World Mental Health (WHO, Harvard) genre, services, religion et politiques nationales en santé mentale

International non

Coordinateur du Projet PAISARC+ National oui Denis Bard Projet DELOS (DEfaveur LOcale et Sante) La mesure de la « défaveur » locale

National non

Antoine Flahault Coordonnateur du projet CoPanFlu-International financé par l'IMMI, l'EHESP, l'Ird, La fondation Mérieux pour la période 2010-2012

International oui

Survival in multiple sclerosis – SURVIMUS. Coordinatrice d’une étude multicentrique française sur la mortalité des patients ayant une sclérose en plaques. (20 000 patients)

National non Emmanuelle Leray

Etude de l’efficacité d’un traitement précoce dans la sclérose en Local (Bretagne) non


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plaques. Méthodologiste. Etude Colibri - Suivi à 10 ans de patients ayant débuté leur sclérose en plaques en 2000-2001 en Bretagne sur une cohorte de 315 patients.

Local (Bretagne) non

ANRS EP42 - CHIC (étude sur les maladies cardiovasculaires, l'infection par le VIH et les traitements antiretroviraux)

National non

Cohorte VIH-VHB - (étude sur les facteurs de risque de la fibrose chez les patients co-infectés par le VIH-VHB.

National non

Invest (étude sur les maladies parodontales liées aux maladies cardiovasculaires

National non

WMH europe (étude sur les facteurs de risques liés aux problèmes de santé mentale)

Europe Oui

Anders Boyd

SCMHE Europe oui Projets internationaux 9 Projets européens 6 Projets nationaux 14

b) Thèses - Anders Boyd a obtenu une mention très honorable pour sa thèse "Epidémiologie clinique des patients VIH-VHB co-infectés par le VHC ou par le VHD" sous les directions du Pr Moïse DESVARIEUX et du Dr. Karine LACOMBE - Olivier Grimaud poursuit sa thèse dont le sujet est : « Epidémiologie sociale des accidents vasculaires cérébraux ». - Anne Dezetter réalise dans le cadre de l’EA4069 une thèse « Analyses épidémiologiques et socioéconomique de la situation des psychothérapies en France, en vue de propositions sur les politiques de remboursement des psychothérapies » elle est financée par la CNAMTS. - Egalement dans le cadre de l’EA4069, Isabelle Pitrou réalise une thèse sur le sujet suivant : « Relations entre santé physique et santé mentale de l’enfant âgé entre 6 et 11 ans. Résultats d’une étude transversale en population générale. » Les deux thèses doivent être soutenues en 2011 C) Les publications Le département comptabilise, en 2010, 36 publications dans des revues internationales à comité de lecture. - 4 articles soumis dans des revues internationales avec comité de lecture répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales - 1 publication acceptée sous réserve de modification - Articles dans des revues internationales avec comité de lecture répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales - 2 articles (sous presse) dans des revues internationales avec comité de lecture répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales - 36 articles dans des revues internationales avec comité de lecture répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales

- 4 conférences données à l’invitation du Comité d’organisation dans un congrès national ou international - 7 communications - 4 ouvrages scientifiques - 1 organisation de manifestations scientifiques internationales - 5 actions de coopérations internationales 3) Expertises Denis Bard . Membre nommé du Scientific Committee for Health and Environmental Risks (SCHER), DG SANCO . Membre nommé du groupe Nanotechnologies, Haut Conseil de la Santé Publique . Membre du comité de rédaction de Environnement, Risques & Santé . Vice-président élu (2001) et membre nommé du Comité de la Prévention et de la Précaution du Ministère de l'Environnement . Membre nommé du comité scientifique du programme de recherches "Santé et Environnement" du Ministère de l'Environnement, puis AFSSET Viviane Kovess . Validation KCE project Evidence based mental health care organisation (Belgium Ministry of health) . Expert for the new mental health project in the Health Division to complement the existing Mental Health, Disability and Work project at OECD. . Examen des rapports d'étape pour le Programme de subventions d'équipe des IRSC (2004-2005) (Canada) . Expert Mission IGAS sur la réduction des inégalités sociales de santé des enfants Emilie Counil . Directrice du Groupement d'Intérêt Scientifique sur les Cancers d'Origine Professionnelle en Seine-Saint-Denis (GISCOP93), Université Paris 13, UFR SMBH, Bobigny (élue le 20 décembre 2010) Olivier Grimaud - Président ANPAA Bretagne


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� Département santé, environnement et travail Objectifs Le département santé, environnement, travail (DSET) poursuit les objectifs suivants : • Assurer une formation de haut niveau répondant aux besoins des cadres et opérateurs du système de sécurité sanitaire environnementale aux plans national et international. • Développer une recherche compétitive au plan international sur les dangers et les risques liés aux milieux de vie et du travail et sur leur prévention, en intégrant les différents champs disciplinaires pertinents (métrologie environnementale, expologie, épidémiologie, toxicologie, évaluation du risque, analyse du risque, recherche opérationnelle en génie sanitaire de l’environnement sur la maîtrise des risques) , • Concourir, par l’expertise, à l’éclairage des politiques publiques sur les risques liés à l’environnement général et au travail. Composition du département Le DSET comptait en 2009, 10 enseignants et chercheurs, une technicienne sanitaire et trois assistantes et réunissait les compétences suivantes: chimie et microbiologie environnementale ; génie sanitaire de l’environnement ; toxicologie ; épidémiologie ; évaluation du risque . Plusieurs enseignants-chercheurs sont particulièrement versés dans les problématiques de gestion des risques liés à l’environnement, notamment dans le cadre d’instances nationales d’expertise. Une fin de contrat a eu lieu en 2010, tandis que deux nouveaux collègues ont rejoint le département, dans la perspective de la mise en place de deux nouvelles formations. Les compétences ont été à cette occasion élargies au champ de l’analyse du risque et renforcées en épidémiologie environnementale. L’insertion, dans ce milieu pluridisciplinaire, de nouvelles compétences en santé au travail constitue un objectif prioritaire de développement qui se matérialisera dès début 2011 avec l’arrivée d’un maître de conférences des Université mis à disposition et spécialiste en Hygiène et Sécurité au travail. Le DSET est animé par un Conseil de direction (Directeur : Denis Zmirou-Navier, Directeurs-adjoints : Jean-Luc Potelon et Olivier Thomas) et réunit mensuellement l’ensemble de ses personnels en conseil de département.

Activités A) Formation Conjointement avec l’Ecole d’ingénieur de l’EHESP, le DSET a obtenu en 2010 la co-accréditation par la Conférence des Grandes Ecoles d’un mastère spécialisé « Santé et Environnement : enjeux pour le Territoire et l’Entreprise », en partenariat avec Mines-Paris Tech (Ecole des Mines de Paris). La formation sera effectivement ouverte à la rentrée 2011 et s’adresse à des futurs cadres d’entreprises, de sociétés de consultants et d’organismes en charge de l’aménagement du territoire, avec pour objectif de les rendre aptes à analyser les impacts, directs ou indirects, des choix économiques opérés par leurs organismes sur la santé publique. Le DSET assure, au cours de l’année académique 2010-2011, la coordination du nouveau Master « Santé publique et risques environnementaux » co-habilité en 2010, en partenariat avec les Université de Paris 5, de Paris 11 et de Nancy 1 ; ce Master comporte un parcours professionnel et un parcours recherche et, selon ces deux orientations, est essentiellement axé sur la maîtrise des méthodes et l’application, aux fins de l’aide à la gestion, de l’approche de l’évaluation du risque. Le dernier trimestre 2010 a vu la préparation du dossier de demande renouvellement de l’habilitation de l’EHESP à délivrer le diplôme d’Ingénieur de spécialité en génie sanitaire, la visite d’évaluation de la délégation de la Commission des Titres d’Ingénieurs étant programmée pour tout début 2011. B) Recherche L’activité de recherche du DSET s’inscrit dorénavant dans le cadre de l’IRSET (Institut de Recherche en Santé-Environnement-Travail) créé en 2009 par décision des CA de l’EHESP, de l’Université Rennes 1 et de l’Université des Antilles et de la Guyane et qui regroupe les chercheurs du DSET, le LERES et deux composantes importantes de la recherche biomédicale du site Rennais : l’Unité INSERM 625 et l’Equipe d’Accueil SERAIC (Signalisation et Réponses aux Agents Infectieux et Chimiques, Université de Rennes 1), rejointes en 2010 par deux équipes du CNRS. Cet ensemble totalise près de 210 chercheurs, enseignants-chercheurs, praticiens hospitaliers, ingénieurs, techniciens et agents administratifs. Au cours de l’automne, l’IRSET a soumis un dossier de demande de création d’une nouvelle UMR-Inserm-EHESP-Universités et a fait l’objet d’une évaluation


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par l’Aeres fin novembre. Si l’issue de la procédure d’évaluation par l’Aeres et par l’Inserm est positive, la nouvelle unité sera créée au 1er janvier 2012 et constituera l’un des plus grands pôles de recherche dans le champ de la santé et de l’environnement en France. Un partenariat étroit est en train de se construire avec l’Institut national des Risques Industriels (INERIS), avec pour objectif la mise en œuvre des engagements du second Plan National santé-Environnement en matière de recherche et d’expertise. en France. Un partenariat étroit est en train de se construire avec l’Institut national des Risques Industriels (INERIS), avec pour objectif la mise en œuvre des engagements du second Plan National Santé-Environnement en matière de recherche et d’expertise. Deux principaux axes sous-tendent la recherche conduite au sein du DSET : 1) la caractérisation des expositions des enfants à des polluants chimiques et biologiques dans l’environnement intérieur (métaux, composés organiques volatils et semi-volatils dans les poussières de maison et l’aérosol), travaux qui associent étroitement le DSET et le LERES et s’inscrivent dans un réseau de collaborations nationales (CSTB, InVS, INERIS…) : 2) l’exploration de la contribution des pollutions environnementales aux inégalités sociales de santé, programme qui associe le DSET et le Département Stat-Info de l’EHESP et est impliqué dans le programme de l’OMS-Euro sur cette thématique. L’arrivée d’un nouveau professeur en épidémiologie environnementale en 2010 a permis de renforcer les

liens avec l’unité Inserm 625 qui accueille les professeurs du DSET développant une activité de recherche. Outre des réponses positives à des appels projets de recherche nationaux (ANR, ANSES), plusieurs « jeunes chercheurs » du DSET ont vu leur projet de recherche retenu pour financement interne. Deux nouveaux doctorants ont rejoint le DSET en 2010, l’un dans chacun de ses deux axes. Un séminaire de recherche a lieu mensuellement, avec des présentations par des doctorants, professeurs de l’Ecole et intervenants extérieurs invités. C) Etudes et expertise Les enseignants du DSET sont très engagés dans des activités d’expertise au plan national ou international: Haut Conseil de la Santé Publique ; Agences nationales de sécurité sanitaire (participation à plusieurs Comités d’Experts Spécialisés de l’AFSSET et de l’AFSSA, dorénavant regroupés au sein de l’ANSES ; InVS) ; Comités de suivi du PNSE2 ; groupe d’experts de l’OMS-Euro sur les inégalités sociales de santé en lien avec l’environnement ; participation à une mission d’appui auprès des autorités sanitaires du Mali, et des institutions de soutien au développement (OMS, AFD, UNICEF), sous l’égide de la Direction des relations internationales.

� Institut du management Objectifs L’institut du management (IDM) est un des six départements de l’EHESP constituée au 1er janvier 2008. Il a pour mission, notamment, de déployer des enseignements dans le domaine de la gestion et du pilotage des institutions sanitaires, sociales et médico-sociales et ce dans diverses disciplines du champ du management. Il propose des actions de formation, de recherche, de conseil et d’expertise, il coordonne des publications d’ouvrages et l’écriture de progiciels de gestion, il participe aux réseaux de professionnels et de chercheurs dont les travaux portent sur l’organisation du système de santé et son amélioration. Son directeur, Roland Ollivier, a été recruté le 1er avril 2010, l’intérim ayant été assuré préalablement par Philippe Peyret.

L’IDM s’est impliqué tout au long de l’année à la réalisation des missions assignées à l’EHESP par le législateur. Dans le prolongement des réflexions déjà engagées et prenant en compte les évolutions qui affectent le champ sanitaire, social et médicosocial, il souhaite développer un projet imbriqué dans celui que va porter l’institution. Activités A) Formation L’IDM est fortement impliqué dans les formations initiales et continues statutaires qu’il inscrit dans les réformes en cours. Il prépare les cadres du secteur à leur première prise de poste ou les aide à progresser dans leur carrière à travers des parcours variés


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(directeurs d’établissements, cadres A détachés, inspecteurs, formation d’adaptation à l’emploi). Il s’est organisé en désignant un adjoint chargé de la formation. L’IDM s’est aussi engagé en 2010 dans des enseignements universitaires à travers certains des masters et formations diplômantes de l’EHESP : Executive Health Master of Business Administration (EHMBA), Master of Public Health (MPH), Master 1 « Gouvernance en santé », Master 2 « Pilotage des politiques et actions en santé publique » (PPASP), Master 2 « Analyse et management des établissements de santé » (AMES), Master 2 « Droit Santé Ethique) (DSE), Mastère Equipements biomédicaux. Ces formations diplômantes se développent aussi dans le cadre de la formation tout au long de la vie à travers la formation longue donnant lieu à un diplôme d’établissement (DE), un diplôme inter-universitaire (DIU) ou à un certificat : DE Fondamentaux en santé publique, DIU Ethique et décision en santé publique, DIU Droit des malades et responsabilité médicale, DE Directeur d’EHPAD et droit des usagers, DE Hôpital Plus, certificat Gestion des ressources humaines, DE Gestion financière d’un établissement de santé, certificat Les 100 heures de l’achat, DE Maîtrise QUalité - Évaluation - Organisation - Performance - Sécurité en santé – International (QUEOSP-i), certificat Management de la qualité et des risques en établissement. L’IDM a souhaité proposer aux étudiants un mastère spécialisé en management de la santé ; la maquette de ce mastère a été approuvée lors de la séance du conseil d’administration de l’EHESP du 16 décembre 2010 pour une ouverture possible en 2011. L’IDM a poursuivi l’accompagnement de la mise en place des nouvelles organisations prévues par la loi HPST, en partenariat avec l’EN3S, avec la formation des directeurs généraux des ARS débutée en 2009. Cette formation de haut niveau, supervisée par le secrétaire général des ministères chargés des affaires sociales, obtient un bon taux de satisfaction. Conjointement avec le CNAM, l’IDM participe à la formation des référents performance. Charge d’enseignement IDM :

Calculs réalisés sur la base de l’activité de 12 enseignants de l’IDM.

B) Recherche L’IDM assure l’encadrement de doctorants. Il s’est organisé en désignant un adjoint chargé de la recherche. En matière de recherche, « La performance des organisations de santé » est le cadre dans lequel l’IDM oriente actuellement son activité de recherche. Ce thème général est en phase avec les enseignements délivrés par l’institut aux professionnels du management des établissements ; il est décliné sous forme de deux questions pratiques : l’impact de l’instrumentation de gestion sur la performance et l’anticipation des effets de la loi Hôpital Patients Santé et Territoires. Les éléments ci-dessous présentent la liste des thématiques identifiées : 1. Dispositifs de jugement et d’action : les différents niveaux d’engagement dans la gestion de l’escarre (J. Orvain) ; 2. L’analyse des évolutions de la gouvernance des établissements de santé et leurs impacts sur la performance (L. Laude) ; 3. La comparaison de l’impact de deux cadres réglementaires et financiers différents (France et Canada) dans la genèse des filières de soins (C. Routelous, S. Pié, C-A. Doussot-Laynaud) ; 4. La coopération entre établissements de santé publics et/ou privés comme option stratégique au service de la performance des établissements et de la qualité de la réponse aux besoins de santé sur un territoire (M. Louazel) ; 5. L’analyse de la performance financière des établissements de santé (P. Peyret) ; 6. Les modes de résilience permettant de préserver la performance du système de santé et de l’adapter à des situations de crise (B. Parent). 7. La participation des médecins généralistes à un réseau gériatrique initié par l’hôpital (C. Routelous, en partenariat avec l’équipe Santé et vieillissement de Université Versailles St-Quentin) ; 8. Les prises en charge « bien traitantes » des malades Alzheimer en établissement : comparaisons internationales : impacts sur l’organisation des soins et la satisfaction des salariés (C. Routelous en partenariat avec le service de santé publique du CHU de Nice et l’Espace partagé de santé publique). Publications Concrètement, en 2010, les travaux de recherche ont été principalement valorisés sous forme de publications et communications (cf. annexe : bilan quantitatif des productions de recherche 2006-2010) : - 10 publications dans des revues scientifiques à comité de lecture ; - 2 publications dans des revues scientifiques sans comité de lecture ; - 8 conférences données à l’invitation des comités d’organisation ;

Total Moyenne

Médiane

Borne basse

Borne haute

Volume horaire enseigné

2110h 176 h 158,5 h 61 h 290 h

Volume horaire coordon-né

9 206,5 h

767 h 648 h 93 h 2416,5h


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- 10 communications avec actes dans congrès international ; - 4 communications avec actes dans congrès national ; - 8 communications orales sans actes dans des congrès internationaux ou nationaux ; - 10 ouvrages scientifiques ou articles ; - 1 ouvrage de vulgarisation (ou chapitres) ; - 4 directions d’ouvrages ; - 3 autres productions ; - 2 organisations de manifestations scientifiques internationales, - Information et culture scientifiques et technique : 1 organisation de manifestations scientifiques nationales, 2 participations à des tables rondes et 7 conférences. C) Etudes et expertise L’IDM est partie prenante dans un partenariat avec la Cour des Comptes pour la préparation à la certification des comptes des établissements de santé et dans un partenariat avec l’ANAP dans la définition d’un cadre plus général d’appui sous forme d’action de formation et d’expertise. La liste ci-dessous reprend l’état des différentes actions et d’études d’expertise des membres de l’IDM, les professeurs de l’IDM étant régulièrement sollicités au titre d’expert dans leur discipline. L’annexe présente le bilan quantitatif des productions de recherche sur la période 2006-2010. Elle fait également apparaître les activités d’expertise assurées par les différents membres de l’IDM. A titre d’exemples : DOUSSOT-LAYNAUD C-A : Membre du groupe de travail et de propositions réuni par le Président de la Cour des Comptes pour mettre en œuvre la certification des comptes des établissements de santé. GUIGNER S. : Evaluateur pour la revue ACL Politique européenne, depuis 2010. KABENE S. : Membre du Comité de rédaction du “International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT)”. LAUDE L. : MC Member [IS0903 FR] to COST Action IS0903. Programme de recherche (2009-2013) associant 24 pays européens (coordonnée par l’université de Leeds (UK)) sur le repérage et l’analyse des modèles de participation des médecins au management des établissements de santé en Europe et de leur impact sur le pilotage et la gouvernance, l’innovation et la prise en compte des usagers. LE ROUX JM : membre du groupe de travail de la direction générale de la cohésion sociale DGCS : «EPRD et cadres budgétaires normalisés des établissements sociaux et médico-sociaux », et avis techniques sur la mise à jour de la nomenclature comptable et budgétaire M22.

LOUAZEL M. : Membre de commission d’agrément des formations chefs de pôles de l’ANAP. MOURIER A. : Membre fondateur et vice-président de l’Association Française des Acheteurs Hospitaliers. OLLIVIER R. : Membre de commission d’agrément des formations chefs de pôles de l’ANAP. ORVAIN J. : Membre du conseil scientifique de l’Agence Nationale d’Appui à la Performance des établissements de santé et médico-sociaux. PARENT B. : Membre fondateur de l’Association Euro Méditerranéenne des Formations sur les Risques, Janvier 2009. VIGNERON B. : Membre du comité de rédaction de la revue IRBM News. D) International A l’international, l’IDM a établi des contacts avec plusieurs partenaires en France et à l’étranger ; il est présent dans les actions internationales non seulement avec le EHMBA mais aussi dans les projets de développement de formations universitaires en gestion hospitalière au Vietnam et au Laos. Ainsi, Roland Ollivier et Alain Mourier ont participé en octobre 2010 à la formation « Management hospitalier » à destination des directeurs et directeurs adjoints des établissements hospitaliers au Laos, dans le cadre du programme EHESP « Mékong Plus ». Philippe Peyret et Bertrand Vigneron se sont rendus à Ho Chi Minh Ville fin août pour étudier avec les professeurs de l’Université de médecine Pham Ngoc Thac, les médecins directeurs des hôpitaux publics et privés et le service de santé de la ville d’Ho Chi Minh Ville les conditions d’élaboration et de mise en œuvre en partenariat d’un programme de formation au management hospitalier. Cette mission a donné lieu à un rapport présentant le programme de formation, les décisions et modalités pratiques. Le projet de partenariat a été validé par les instances de l’EHESP. Dans un courrier au recteur de l’Université Pham Ngoc Thac daté du 29 novembre 2010, le directeur de l’EHESP a confirmé que l’IDM animerait 6 modules de formation des directeurs d’hôpitaux d’Ho Chi Minh Ville à raison de 2 à 3 modules par an, de 2011 à 2013. Il convient également de souligner l’implication des enseignants dans l’appui aux stagiaires étrangers et aux élèves en stage à l’étranger. Par ces actions, l’IDM répond à l’orientation stratégique n° 1 du COM de renforcer les formations de santé publique en développant les partenariats nationaux et internationaux. Plus globalement, l’IDM souhaite appuyer la démarche stratégique de la direction des relations internationales et s’engage avec elle sur des objectifs ciblés.


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E) Les perspectives pour 2011 et à moyen terme Les perspectives pour 2011 : année du management La direction de l’EHESP a retenu en 2011 la thématique du management, rejoignant en cela la volonté de l’IDM de valoriser les travaux réalisés en propre ou en partenariat. Différentes actions sont prévues dans ce cadre et le point d’orgue sera « Les rencontres du management en santé » qui se tiendront en octobre 2011. L’année 2011 verra les créations de la Chaire de management des technologies de santé et de la Chaire de Management des Organisations sanitaires et médico-sociales portées conjointement par les CHU dans toutes leurs composantes et le CNEH. Enfin, pour remplir ses missions, notamment au profit du secteur social, médico-social et des filières Etat, l’IDM espère pourvoir ses postes vacants. Il le fera de manière graduée en cohérence avec son projet et les orientations de l’EHESP. La mise en œuvre du projet de l’Institut du Management Après l’étape diagnostique atteinte en 2010, l’IDM déploiera son projet, lequel comprendra la déclinaison

pour ce qui le concerne des missions de l’EHESP, en résonance des évolutions observées et attendues du champ sanitaire, social et médico-social. Cette démarche se déroule opportunément en phase avec la construction par l’EHESP de son projet. Evolution des effectifs Pour réaliser ses missions et les enrichir en 2011, l’IDM devra compléter ses effectifs d’enseignants et d’assistant pédagogique. Au 31/12/2010, étaient vacants les postes suivants : - 1 professeur en finances et pilotage des organisations du secteur social et médico-social, - 1 maître de conférences en économie, - 1 professeur d’université en sciences de gestion, - pérenniser le second poste d’assistant pédagogique. Deux autres postes d’enseignants contractuels restent à pourvoir et les profils seront définis à l’issue de la phase d’élaboration du projet de département. Ces recrutements attendus pour 2011 devraient permettre à la fois d’élargir l’offre d’enseignement et les projets de recherche mais aussi d’adapter la charge de travail du personnel en poste. Cette montée en charge des effectifs va se traduire par une augmentation des tâches des assistantes, ce qui nécessitera une évaluation à la fin de l’année 2011.

� Département des sciences humaines, sociales et des comportements de santé 2010 : une année de croissance Activités A) Formation Deux années après sa reconfiguration, le département des Sciences humaines, sociales et des comportements de santé arrive au terme d’une évolution engagée avec le passage à l’EHESP, évolution marquée par de nombreuses inflexions dans les thèmes d’enseignement et de recherche ainsi que dans sa composition. En 2010, le département comprenait 23 enseignants dont trois professeurs des universités, deux maîtres de conférences des universités, deux professeurs invités, quatre référents-métiers, une gestionnaire, trois ingénieurs d’études et sept assistantes.

En matière d’enseignement, le département a poursuivi ses investissements en formation tout au long de la vie (près d’une centaine de sessions réalisées en 2010) et a investi au côté de l’Institut du Management dans la formation des directeurs des agences régionales de santé, mais également dans l’élaboration d’une formation nouvelle pour les conseillers techniques en travail social (Yvette Rayssiguier). A côté des formations transversales (fondamentaux en santé publique, module interprofessionnel en santé publique, formation à l’évaluation et à l’inspection, sessions inter-écoles), les enseignants du département se sont impliqués également dans les cycles préparatoires et la classe préparatoire intégrée.


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2010 a été également l’année d’un fort engagement dans les formations diplômantes. Outre le DE sur l’enfance (Josiane Carvalho), les enseignements ont été développés dans les masters cohabilités avec Rennes 1 (Pilotage des politiques et action en santé publique - Alain Jourdain), Clermont-Ferrand et Paris 7. Martine Bellanger a repris en 2010 la coordination pédagogique du Master of Public Health, master dispensé à Paris en langue anglaise, avec de fortes contributions de Jocelyn Raude. Europubhealth, master européen est coordonné par Jeanine Pommier qui co-anime également le master éducation et santé publique co-habilité avec l’Université d’Auvergne-Clermont. S’agissant des certificats proposant des parcours de formation, Jeanine Pommier anime le certificat « Méthodes en promotion et éducation pour la santé », Yvette Rayssiguier a en charge le certificat « Conduire les politiques sociales et de santé territorialisées » et Christophe Barlet, le certificat « Méthodologie d’inspection ». Plusieurs enseignants du département participent également au Master santé publique et système de soins en partenariat avec l’université Paris 7-Denis Diderot. 2010 a été pour le département SHSCS, l’opportunité d’un fort développement en matière de promotion de la santé. Un rapprochement de l’EHESP et de l’INPES a permis la création d’une chaire en promotion de la santé, financée par l’INPES dont le titulaire est Eric Breton. Désormais, la promotion de la santé, outre Jeanine Pommier et une doctorante, Marie-Renée Guevel, est assurée par cette chaire, dotée d’un ingénieur de recherche et d’une assistante d’étude. En 2010, dans le cadre de cette chaire, deux professeurs étrangers ont été invités. Il s’agit de Thomas Valente (University of Southern California), spécialiste des réseaux sociaux et de Julia Walsh (University of California-Berkeley), économiste de la santé. Agnès Ducros, responsable de la filière des médecins de l’Education nationale, en cours de thèse sur les médecins de l’Education nationale et Zoé Héritage qui assure le secrétariat général de l’association du Réseau Ville-santé travaillent en étroit partenariat avec la chaire. Les thèses en cours de François Bissège sur les processus d’appropriation des messages de prévention par les adolescents et de Marie-Renée Guével sur la prévention en milieu scolaire illustrent bien ce courant de travaux. A côté des questions relatives à la vulnérabilité des populations, les enseignants du département, prolongeant des investissements plus anciens, développent des recherches et des enseignements sur les politiques et les organisations sanitaires et sociales . Ces approches ont concerné principalement les outils et les méthodes de l’inspection (Christophe Barlet), l’évaluation des politiques de santé (Françoise Jabot), la planification (Alain Jourdain), la prise en charge des patients par l’hôpital, les mutuelles et

l’assurance maladie (Martine Bellanger, Jean-Marie André). François Xavier Schweyer a poursuivi ses travaux sur l’organisation des professions de santé et sur l’histoire de la médecine, rejoint sur cette direction par Patrick Zylberman. Bernard Tirel a suivi la régionalisation du système de santé dans le cadre de la mise en œuvre des agences régionales de santé. B) Recherche a) Projets et réalisations Au cours de l’année 2010, plusieurs thèmes ont structuré l’activité d’enseignement et de recherche du département. Le plus transversal et le plus fédératif a porté sur la vulnérabilité de certaines populations et a été développé dans quatre directions : La première concerne les populations âgées et dépendantes. Il s’agit principalement des travaux de Claude Martin (CNRS-EHESP), membre expert du comité de pilotage de la fondation de coopération scientifique du plan Alzheimer, et de Blanche Le Bihan. Plusieurs programmes de recherche sont en cours sur ces thèmes. La CNSA finance un contrat sur « Les trajectoires de prise en charge des patients », contrat auquel participe également Martine Bellanger. Un contrat ANR est en cours sur le thème « Vulnérabilité au grand âge ». La thèse soutenue par Arnaud Campéon sur la solitude des personnes âgées s’inscrit dans ces travaux tout comme la participation au contrat « jeunes chercheurs » de Blanche le Bihan sur le thème « Diagnostic et suivi des patients souffrant de la maladie d’Alzheimer. Quel rôle pour le médecin généraliste ? ». La seconde porte sur le handicap. Outre les travaux de Bernard Lucas et de Catherine Barral sur la classification des handicaps, cet investissement a pris en 2010 trois formes. Tout d’abord, L’Ecole à fait de 2010 « l’année du handicap » en organisant plusieurs manifestations : conférence de Patrick Gohet, président du CNCPH lors de la Fête de l’Ecole, puis organisation d’un colloque à l’Unesco sur le thème : « Précarité, santé publique et situation de handicap » et d’une Journée Européenne de l’Ecole à Amsterdam sur ce thème. L’année 2010 a été consacrée à préparer la reprise par l’EHESP du Centre technique d’Etude et de recherche sur les handicaps et les inadaptations (CTNERHI). Engagée en 2008 à la demande de la Direction générale de l’action sociale cette reprise, après une phase d’études conduite par Denis Chastenet (CNRS ), a abouti à la création en 2011 de la Maison des sciences sociales du handicap qui regroupe un centre de documentation sur le handicap, une équipe de recherche, le centre collaborateur de l’OMS pour la CIF, le siège de la Structure fédérative de recherche sur le handicap (INSERM), un lieu d’accueil pour le déroulement de séminaires, de formations et de rencontres et surtout de trois chaires bénéficiant d’un financement de la CNSA. Les titulaires de ces chaires sont Claude


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Martin (CNRS-EHESP) : « Social care : lien social et santé », Jean-François Ravaud (INSERM) « Participation sociale et situation de handicap » et Florence Weber, de l’Ecole Normale Supérieure, « Handicap psychique et décision pour autrui ». S’agissant toujours des personnes vulnérables, un travail est conduit sous la direction de Patricia Loncle sur les adolescents et les jeunes adultes. Ce travail se concrétise par deux programmes : le premier porte sur les jeunes vulnérables : « Perceptions et prises en charge dans les politiques locales sociales et de santé » (ANR-JUVENIL). Le second s’inscrit dans le 7ème PCRDT, il s’intitule GOETE (Governance of educationnal trajectories) et vise à comprendre la façon dont les systèmes éducatifs prennent en compte les difficultés sociales des élèves. Plusieurs doctorants travaillent également l’ensemble de ces problématiques. Enfin, la question des personnes vulnérables est également abordée à propos de la pauvreté (Michel Legros dans le cadre de l’Observatoire national de la pauvreté et de l’exclusion sociale), des tutelles (Karine Lefeuvre-Darnajou), des droits fondamentaux (Diane Roman), des droits des patients (Dominique Thouvenin), de la responsabilité des directeurs d’établissements et de services sociaux et médico-sociaux (Jean Marc Lhuillier). En l’absence d’unité de recherche propre à l’école, les enseignants du département ont des rattachements institutionnels dans différents centres de recherche. Patrick Zylberman, titulaire de la chaire « Histoire de la santé » participe aux travaux du CERMES3 (UMR 8211), Dominique Thouvenin, titulaire de la chaire « Droit de la santé et éthique » est membre du centre de recherche « Droit, Sciences et techniques, » (CRDST,UMR 8103, Paris 1 Panthéon –Sorbonne ; Diane Roman est membre du Centre de recherches et d’études sur les droits fondamentaux (CREDOF – Paris 10 Nanterre), François Xavier Schweyer est rattaché à l’équipe de recherche sur les inégalités sociales (ERIS) au CMH, UMR 8097. Sept enseignants du département sont membres du CRAPE (UMR 6051) dont Claude Martin a été élu directeur en décembre 2010. Des enseignants du département participent aux activités des centres interdisciplinaires de recherche, Jocelyn Thuilliez, Jean-Marie André et Martine Bellanger au CAPPS, Claude Martin, Blanche Le Bihan et Arnaud Campéon au SOLO et Jocelyn Raude au CIR. b) Thèses S’agissant des doctorants 16 thèses étaient en cours de réalisation avec des directions ou des co directions d’enseignants du département et 4 ont été soutenues en 2010 :

- Zoé Héritage, première thèse soutenue dans le cadre du réseau doctoral en santé publique «Investigating the contribution of social ties to health inequalities in France » co tutelle entre l’université Paris Ouest Nanterre La Défense et l’université de Nottingham, Alain Jourdain et Richard Wilkinson. - Arnaud Campéon sur «Les trajectoires d’isolement et l’expérience de la solitude au cours de l’avancée en âge » (ED 73 SESAM Lille) - Claude Martin co-directeur. - Tamara Hubert sur « le devenir de patientes hospitalisées pour anorexie mentale à l’adolescence. Analyse biographique des parcours de vie ». (ED 396 EOS Paris 10-Nanterre) - Alain Jourdain. - Adrian Mohanu, « L’union européenne et la problématique des personnes handicapées : quelles européanisation en France et en Roumanie ? ». (ED 505, Rennes 1) - Alain Jourdain. C) Publications Outre cette importante production de thèses, les membres du département ont contribué fortement à la progression de l’activité globale de recherche de l’EHESP comme en témoigne le tableau des publications 2010. Le total des articles, des communications, et des différentes manifestations témoignant d’une activité de recherche atteint les 200 ; c’est la première fois que cette production est aussi développée depuis l’existence du département Publications : - 28 articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées par l’AERES ou dans les bases de données internationales (ISI Web of Knowledge, Pub Med…). - 4 articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées dans des bases de données internationales - 14 articles dans des revues sans comité de lecture - 36 conférences données à l’invitation du Comité d’organisation dans un congrès national ou international. - 9 communications avec actes dans un congrès international - 7 communications avec actes dans un congrès national - 26 communications orales sans actes dans un congrès international ou national. - 9 communications par affiche dans un congrès international ou national - 33 ouvrages scientifiques (ou chapitres de ces ouvrages). - 1 ouvrages de vulgarisation (ou chapitres de ces ouvrages). - 7 directions d’ouvrages ou de revues. - 14 Autres productions : bases de données, logiciels enregistrés, traductions, comptes rendus d’ouvrages, rapports de fouilles, guides techniques, catalogues


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d’exposition, rapports intermédiaires de grands projets internationaux, etc. - 1 prix et distinction

- 8 organisations de colloques de portée nationale/internationale

� Département de sciences infirmières et paramédicale s Objectifs Crée en milieu d'année 2009, le Département des Sciences Infirmières et Paramédicales met l'accent sur la mise en place de la formation universitaire pour les paramédicaux (master et formation doctorale) et sur la recherche avec deux équipes : Le Laboratoire de Recherche Infirmière (LaRi) et l'Observatoire du Risque Infectieux en Gériatrie (ORIG). Dirigé par Monique ROTHAN-TONDEUR, assisté par Christophe DEBOUT, il comprend actuellement trois enseignants, trois ingénieurs d'études, un data manager et deux assistantes. Il est à noter que plusieurs postes sont financés sur fonds propres. Une chaire est liée au département, la première chaire de recherche infirmière. Activités A) Formation Un master en Sciences Cliniques Infirmières, option pratiques avancées (M1), en co-habilitation avec l'Université de la Méditerranée Aix-Marseille, a été ouvert en 2009. Il s'agit du premier master de ce type en France. Le département prend en charge la totalité du M1. En 2010, trois parcours complémentaires sont en préparation pour une ouverture en 2011. - Santé publique - Santé mentale - Recherche infirmière et paramédicale Le département est également impliqué dans la préparation du Master GI2S (Gouvernances et Interventions dans les Structures de Santé) en partenariat avec Rennes 1 et Rennes 2 La formation doctorale est ouverte avec quatre doctorants (3 en premier année et un en 4e année) Une série de formations "Tout au Long de la Vie" sont proposées au catalogue B) Recherche Deux équipes ont été crées avec les axes de recherches différentes et quatre doctorants. Le laboratoire de recherche infirmière (LaRI)

Le LaRI est une équipe de recherche tournée vers l'exploration du domaine de recherche ouvert aux sciences infirmières Les quatre axes de recherche sont les suivants : • L'Environnement de travail de l'infirmière et conséquences en termes de fatigabilité, développement de l'expertise, d'enthousiasme à travailler (1 étude en cours) • La clinique (pratiques innovantes, pratiques à risque, pratiques avancées) (2 études en cours) • Les soins infirmiers à la personne âgée (1 étude en cours) • L'épistémologie des sciences infirmières (pratiques scientifiques, utilisation des savoirs) (2 études en cours) L'Observatoire du Risque Infectieux en Gériatrie (ORIG) Cette unité est une équipe de recherche tournée vers une meilleure compréhension et une stratégie offensive vis-à-vis des risques infectieux chez la personne âgée. Cette équipe était déjà en place à l’ouverture du DSIP. Les 3 axes de recherche de l'ORIG sont : • Les infections à l'hôpital en particulier • Les infections respiratoires • Les infections en EHPAD (3 études en cours) Publications • 5 articles acceptés dans des revues indexées à Impact Factor • 8 articles dans des revues professionnelles et 2 en cours d'édition • 6 articles soumis • 21 communications dans des congrès internationaux et nationaux dont 7 en conférence-invitée • 5 posters (dont 1 premier prix au Séminaire de l'Ecole Doctorale 393 à St Malo) C) Expertise La directrice du département assure la présidence du comité de sélection du Programme Hospitalier de Recherche Infirmière et Paramédicale. Cela comprend l'organisation et le suivi du Programme Hospitalier de Recherche Infirmière et Paramédicale (PHRIP)


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comprenant deux collèges : le PHRI (Programme Hospitalier de Recherche Infirmière) et le PHRP (Programme Hospitalier de Recherche Paramédicale) Le département a participé : • au comité de rédaction de la revue Soins (Elsevier) et de l’EMC Savoirs et soins infirmiers. • à la réflexion engagée par le ministère des affaires étrangères relative au projet OMS d’élaboration d’un code de recrutement éthique. • au Comité scientifique de la société savante des infections du bloc opératoire (SOFERIBO) • à un groupe de travail pratiques avancés (IBODE) Nous avons été sollicités par HAS concernant la relecture du guide "nouvelles coopérations" Des liens ont été établis avec Fine Europe, CII, Wenr (international et Europe) Perspectives

Des perspectives sont ouvertes dans les trois missions dévolues au département : • L'ouverture de trois nouveaux parcours pour le Master SCI • L'ouverture d'une troisième équipe de recherche : le Laboratoire de Recherche Paramédical (LaReP). Il s'agit d'une équipe de recherche tournée vers l'exploration du domaine de savoirs propres aux autres professions paramédicales (soins en kinésithérapie, orthophonie,…) fondée sur les preuves. Il sera important de favoriser l'utilisation des savoirs produits au travers de l'EPB. Les indicateurs de performances se déclinent ainsi :

M1

Résultats 2010 Résultats attendus 2011

Nombre d'inscrits 18 20

Nombre d’abandon en cours de cursus 0 1 % d’étudiants ayant validé leurs unités d’enseignement au terme de la session d’évaluation

33 % 60 %

% d’étudiants ayant validé leurs unités d’enseignement au terme de la session d’évaluation de rattrapage

60 % 80 %

M2 Résultats attendus

2011 Nombre d'inscrits dans les nouveaux parcours 15

Formation doctorale


Nombre d'inscrits ED 393 et au réseau doctoral via le DSIP - 1 doctorant à ORIG (3ème année) - 3 doctorants au LaRI

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Indicateurs de recherche

Résultats Août-2009-septembre 2010

Résultats attendus 2011

Publications d'articles dans des revues indexées à Impact Factor 3 3

Soumission d'articles dans les revues indexées à Impact Factor 6 3 Publications d'articles dans des revues professionnelles 8 2

Grants obtenus 2 2 Invitations à communiquer 8 2

Indicateurs pour volet expertise


Participation à des groupes de travail 1 2 Participation aux comités scientifiques/comité de rédaction 3 4

Nombre de relations avec d'autres départements ayant une activité similaire 4 6 Travaux commandés par le Ministère 2 1


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� LERES Le laboratoire d’études et de recherche en environnement et santé (LERES) dirigé par O. Thomas, comprenait fin 2010, 54 personnes dont 5 professeurs, 2 chercheurs associés de l’EME, 13 ingénieurs (dont 1 docteur) et 7 doctorants. Activités A) Formation Les enseignants du LERES sont rattachés au DSET pour leurs activités pédagogiques. Ils participent avec des cadres et doctorants du LERES, aux programmes IGS, IES, MPH, Master SPRE, PHISP, …, et aux formations en développement durable à l’EHESP ainsi que des séminaires dans le cadre du Réseau doctoral en santé publique dirigé par O. Thomas. Le LERES a accueilli 12 stagiaires dont 3 Master, et organisé 5 visites du Laboratoire, une journée portes-ouvertes, une formation sur les méthodes analytiques du contrôle sanitaire pour l’ARS et un stage de formation continue sur les piscines. B) Recherche En 2010 a eu lieu l’évaluation par l’AERES de l’IRSET, Institut de Recherche en Santé Environnement Travail associant des équipes Inserm et CNRS de l’université Rennes 1 et l’EHESP (le LERES constituant la principale plate-forme). Le rapport et la décision de création d’une unité INSERM seront connus en 2011. Projets en environnement intérieur • Le projet Plomb-habitat, participation de B. Le Bot, partenariat CSTB, InVS et AP-HP, financement APR Afsset, ministères de la Santé et de l’Ecologie a été finalisé. Il avait pour objectif d’identifier les déterminants environnementaux des expositions des jeunes enfants au plomb par une analyse des corrélations et une comparaison des ratios isotopiques entre le plomb sanguin des enfants et celui présent dans leur logement (peintures, poussières, eau…). • Le projet ECOS-Ecole, coordonné par B. Le Bot, en partenariat avec le CSTB et financé par l’OQAI, a également été finalisé. Une campagne pilote de prélèvements et analyses d’échantillons d’air et de poussières dans 90 classes de 30 écoles a permis l’évaluation des concentrations en composés organiques semi volatils (COSV), dont phtalates et pesticides, à partir de protocoles de prélèvement et d’analyse développés par le LERES. • Le projet Ecos-habitat, copilotée par B. Le Bot, a été poursuivi avec le CSTB/OQAI. Il s’agit d’évaluer l’importance du problème posé par les COSV dans l’habitat grâce à une approche d’évaluation des

risques neurotoxiques et reprotoxiques, en tenant compte de compartiments de l’environnement intérieur (air, particules, poussières sédimentées). Les travaux 2010 ont porté sur les méthodes d’analyse dans les poussières sédimentées (financement Ademe/APR Primequal), ainsi que dans les poussières en suspension (projet ECOS-PM) (financement Ministère de la Santé). La validation de la conservation des échantillons poussière est également en cours (financement Ademe/APR Primequal). • Le projet ECOS’PER, financé par l’ANSES a démarré sur la contamination en COSV (phtalates, PBDE, bisphénol…) des logements. Ces composés émergents, dont certains sont classés comme perturbateurs endocriniens, sont recherchés dans l’air (phases gazeuse et particulaire) et dans les poussières sédimentées sur le sol à l’intérieur de 30 logements. Ce projet est piloté par O. Blanchard en collaboration avec Ph. Glorennec et N. Bonvallot (DSET) et le CSTB. • Le projet sur « l’évaluation des conséquences sur le développement neurocomportemental à 6 ans des expositions prénatales à des composés neurotoxiques (insecticides organophosphorés, solvants et retardateurs de flamme bromés) » (PEPSY), financé par l’ANR Santé Publique a démarré. Ce projet est piloté par C. Chevrier, (U 625 INSERM). Projets portant sur la qualité des eaux destinées à la consommation humaine (EDCH) : • Le projet “Environment change and rising DOC trends: implications for public health (CCWQ)”, programme ERANET Environment and Health (7ème PCRDT) coordonné par O. Thomas, avec les universités de Bangor (UK) et d’Ultrecht (NL), et le CEH (UK), s’est poursuivi. Des expérimentations de terrain et des exploitations de données historiques de qualité ont montré les relations entre les fortes pluies et la dégradation de la ressource. • Un projet portant sur le développement d’instruments de mesure en partenariat avec Hocer et coordonné par E. Baurès s’est poursuivi et a donné lieu à un nouveau projet (UV trace) financé par le programme Ecoindustries DGCIS qui a démarré en 2010. Ce projet a pour objectif le développement d’une solution innovante de détection in situ de contaminants organiques à l’état de trace ou non, reposant sur une méthode analytique de terrain couplée à une assistance technique à distance. Ce projet est coordonné par l’entreprise Hocer (Brest) et B. Roig. • Le projet coordonné par O. Thomas, portant sur l’amélioration des méthodes d’évaluation de la contamination des eaux de surface destinées à la consommation humaine à l’échelle d’un bassin versant a été poursuivi (partenariat SAUR).


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• Trois projets financés par l’ANSES ont été signés fin 2010. Il s’agit d’Emolep, (Epidémiologie moléculaire et modélisation spatiale dynamique des populations de Légionelles dans l’environnement) coordonné par P. Le Cann (partenaires Paris 11, IRD), Nonylphenol, (Evaluation de l’effet reprotoxique des alkylphénols) coordonné par B. Roig (partenaire Inserm ERI 25) et Aicha, (Air intérieur et pollution chimique dans les hôpitaux) coordonné par O. Thomas (partenaires VERI et Inserm U954). • Par ailleurs, le projet « antigrippaux » financé par l’AAP « jeune chercheur » de l’EHESP a démarré sous la supervision de B. Le Bot. Cette étude a pour objectif la mise au point d’une méthode analytique des principes actifs du Tamiflu et Relenza permettant de quantifier les niveaux de concentrations dans les ressources et dans le réseau d’alimentation en eaux potable sur des échantillons réels en Ille et Vilaine. Enfin, le projet auto-financé sur le développement d’analyses de substances pharmaceutiques s’est poursuivi et a débouché sur le projet Pharmas (7ème PCRDT) coordonné par B. Roig (démarrage janvier 2011). Thèses En 2010, 7 thèses sont en cours dont 3 concernent l’environnement intérieur et 4 le domaine de l’eau. Les doctorants sont inscrits à l’école doctorale VAS (Rennes 1) et au Réseau doctoral de l’EHESP. Publications Les travaux de recherche ont été principalement valorisés sous forme de publications et communications : - 12 publications dans des revues scientifiques à comité de lecture ; - 12 communications orales dans un congrès national ou international ; - 14 communications par affiche dans des congrès internationaux ou nationaux ; - 1 ouvrage scientifique ; - 8 chapitres d’ouvrage.

C) Etude, Expertise, Service Production analyse En 2010, le LERES a réorganisé ses unités avec l’unité « Mesure Essai, Terrain », l’unité Extratox « exposition aux traces toxiques », et la création en septembre de l’unité Biodiagnostic, localisée à Nimes qui constituera l’antenne Sud du Leres. Elle développera des systèmes biophysicochimiques dédiés à la détection de contaminants chimiques et biologiques. Il est accrédité par le COFRAC sur les prélèvements d’eau en vue d’analyses physico-chimiques et microbiologiques, les analyses physico-chimiques et microbiologiques des eaux (100.1 - portée flexible, lab GTA 23), l’analyse du plomb dans les poussières au sol. Le nombre de méthodes accréditées est maintenant de près de 500 et la portée flexible de type B obtenue pour l’unité Extratox permet de mettre en œuvre sous accréditation et sans évaluation spécifique et préalable, de nouvelles méthodes qu’il a développées ou modifiées. Rappelons qu’il est également agréé par les ministères en charge de la santé et de l’environnement. Plus de 20000 échantillons ont été traités en 2010 dont la moitié prélevés par le LERES pour près de 280 000 déterminations réalisées. Expertise, évaluation, représentations Les cadres du LERES ont participé en 2010 aux travaux de divers comités d’expert (ANSES, AFNOR, R21…), aux tâches d’évaluation de projets de recherche nationaux (ANR, ANSES) ou internationaux (PCRD, CRSNG, …) ou à différents conseils d’administration ou scientifiques (EHESP, ANSES, EME, EcoOrigin). Enfin, le LERES (F. Chaumet) assure depuis 2009, la présidence de l’association des laboratoires de contrôle et d'expertise en santé et environnement (ALCESE).


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2.2 - Réseau doctoral L’équipe de direction du réseau doctoral a été renforcée en 2010, avec 2 adjoints au directeur : - Stéfane Kabène, adjoint au directeur (professeur

management et santé, Rennes) en charge du parcours Management et du développement international.

- Patrick Zylberman, adjoint au directeur (professeur d’histoire de la santé, Paris) en charge du parcours sciences humaines et sociales, et des relations avec le PRES Sorbonne-Paris-Cité.

Le réseau doctoral est en forte croissance depuis sa création, avec en 2010, 54 doctorants inscrits, dont 30 recrutés en 2010-2011, contre 18 en 2009-2010 et 6 en 2008-2009. Toutes les écoles doctorales partenaires du réseau doctoral accueillent à présent au moins 1 doctorant du Réseau doctoral, sauf celle d’HEC. Tous les parcours doctoraux sont représentés, avec entre 2 et 20 thèses en cours dans chacun des parcours. Tous les doctorants sont financés, qu’ils soient doctorants contractuels, salariés ou salariés en formation continue (voir tableau). 8 contrats doctoraux ont été attribués en 2010 (dont 4 financés par le MESR et 4 financés par l’EHESP). Par ailleurs, le Réseau doctoral participe au cofinancement de 4 thèses, avec l’ADEME et l’Institut Pasteur.

Financement des doctorants

contrats doctoraux EHESP 11

contrats doctoraux MESR 11

cofinancements 4

salarié EHESP 4

Bourses CIFRE / autre contrat 19

salarié en formation continue 4 élève EHESP 1 TOTAL 54

L’attractivité du réseau doctoral est importante et en forte augmentation depuis sa création, puisque le taux de sélection pour les contrats doctoraux est de 20% en 2010, contre 40% en 2009. Le réseau doctoral bénéficie également d’une attractivité internationale, avec près de 40% des doctorants d’origine étrangère (voir figure). L’une des particularités du réseau est de permettre le recrutement dans des viviers difficiles à toucher en général pour une ED, tels que les élèves fonctionnaires de l’EHESP (élèves directeurs d’hôpital

par exemple) ou des étudiants de Masters internationaux organisés par l’EHESP. Les deux premières thèses ont été soutenues au sein du réseau doctoral en 2010, l’une en sciences humaines et sociales et l’autre en épidémiologie. Activités Formation Le programme de formation complémentaire en santé publique proposé par le Réseau doctoral s’est considérablement étoffé en 2010, avec l’ouverture de formations des écoles doctorales partenaires ainsi que des formations développées par l’EHESP spécifiquement pour le réseau doctoral (séminaires « Bien mener son projet de thèse » et « Publier, mode d’emploi »). Le réseau doctoral propose ainsi des séminaires d’accompagnement permettant aux doctorants l’acquisition : - des bonnes pratiques et comportements nécessaires à la réalisation et au succès de leur travail de recherche, incluant la formation au travail interdisciplinaire ; - des méthodes de travail, de recherche et de valorisation spécifiques à leur domaine ; - des méthodes et stratégies de choix et de gestion de carrière. En 2010, chaque doctorant a validé en moyenne 12,4 crédits, sur les 30 crédits de formation du réseau doctoral à valider. Animation du réseau doctoral Les conventions d’association avec les écoles doctorales partenaires sont en cours de signature. Le Réseau doctoral a soumis un dossier en vue de l’évaluation de l’EHESP par l’AERES, ainsi que pour l’accréditation CEPH. Le conseil de direction scientifique du réseau doctoral s’est réuni 4 fois en 2010. Les premières « Rencontres de l’Hôtel-Dieu » se sont déroulées le 20 janvier 2010. Elles ont permis à tous les doctorants de présenter leur projet de recherche sous la forme de communication orale ou affichée. Trois chercheurs, Habibul Ahsan de l’université de chicago, Ezra Susser de l’université Columbia et Sue Hobbs de l’université North Carolina (Chapel Hill) ainsi que 3 doctorants de l’université Columbia et 3


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doctorants français extérieurs au réseau doctoral ont également présenté leurs travaux. Deux prix de la meilleure communication orale et affichée ont été décernés, correspondant à une bourse de 2000€ par lauréat, pour leur permettre de participer à un congrès international. L’association Ph’Doc, l’association des doctorants du réseau doctoral de l’EHESP, a été créée en 2010 et est soutenue par l’EHESP. Le réseau doctoral a mis en place en 2010 un nouveau type d’aide à la mobilité pour les doctorants,

afin de les inciter à présenter leurs travaux dans un colloque international. Outre les aides à la mobilité pour la formation, le réseau doctoral a accordé en 2010 une aide à la mobilité pour un séjour international, ainsi qu’une aide à la mobilité pour la participation à un colloque international.

Figure 1 : Répartition géographique de la nationalités des docteurs et doctorants


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2.3 - Centres interdisciplinaires

� Centre d’analyse des politiques publiques de santé Le centre d’analyse des politiques publiques de santé (CAPPS) créé en 2008 en partenariat avec la chaire-santé de Sciences Po a poursuivi ses activités pour soutenir et développer la recherche sur les politiques de santé et leur évolution, en France et à l’étranger, pour évaluer les impacts des réformes concernant de telles politiques et des programmes et enfin pour développer une analyse prospective des enjeux de politique publique de santé. L’équipe, sous la responsabilité de Didier Tabuteau, comprenait en 2010, cinq membres enseignants-chercheurs, Martine Bellanger, responsable adjointe, Jean-Marie André, Pierre-Henri Bréchat, Josselin Thuilliez et Pascale Turquet, trois ingénieurs d’études Aurélie Attard chargée du développement du CAPPS, Cora Lebreton et Thomas Renaud, statisticiens financés sur des contrats de recherche, et deux doctorantes. Activités B) Recherche Projets : Au cours de l’année 2010, des recherches ont porté sur la mesure de l’efficience dans les établissements de santé, dans le cadre d’une approche comparée au niveau européen « EuroDRG- Diagnosis-Related Groups in Europe : toward efficiency & quality » et ont été financées dans le cadre du 7ème PCRD. L’analyse du rôle de l’assurance privée dans la prise en charge des dépenses de santé et la place de la solidarité a constitué un axe de recherche important du CAPPS au cours de cette année. Deux projets y ont été consacrés. Le premier financé par le CNRS a porté sur l’analyse du rôle de l’assurance privée dans la prise en charge des dépenses de santé dans certains pays de l’UE. Le second financé par l’Ecole Nationale Supérieure de Sécurité Sociale (EN3S) est centré sur "l’assurance privée dans la prise en charge du risque maladie en France : entre segmentation de l’offre et tentatives de régulation des dépenses, et la place de la solidarité ». L’analyse de la mise en place des Agences Régionales de Santé (ARS) fait aussi l’objet d’une recherche initiée en 2010 en partenariat avec la chaire santé de Sciences Po et l’Institut de droit et de santé de l’université Paris Descartes. La place des citoyens dans la définition des priorités de

santé au niveau de le région Franche-Comté constitue aussi l’objet d’une étude conduite au CAPPS. Un projet jeune chercheur financé par l’EHESP, a permis une recherche portant sur l’effet causal du paludisme asymptomatique sur les performances cognitives et la santé mentale des enfants d’âge scolaire au Mali. Enfin, des projets de recherche sont conduits en partenariat avec d’autres centres interdisciplinaires de l’EHESP. Il s’agit notamment des recherches conduites sur la maladie d’Alzheimer et sur les personnes vulnérables en lien avec le SOLO. Thèses : La thèse de Céline Daudois-Pichery, doctorante en 3e année, porte sur l’évaluation économique de la prévention de deux polluants sur la santé des enfants : le plomb et le méthyl mercure. Elle est co-dirigée par Martine Bellanger et Philippe Harteman. La thèse de Chloé Gervès, doctorante en 1ère année, est centrée sur l’évaluation du coût global de la maladie d’Alzheimer, et est co-dirigée par Martine Bellanger et Joël Ankri. Publications et communications : - 8 ouvrages - 19 chapitres dans ouvrage - 24 articles dans revues spécialisés - 2 rapports - 3 autres publications - 1 document de travail - 25 communications dans conférences nationales et internationales - 5 séjours à l’étranger *Martine Bellanger a été bénéficié d’une position de « visiting professor » de six mois à La Mailman School of Public Health de Columbia University. Colloques, conférences, séminaires Le CAPPS organise en partenariat avec la chaire Santé de Sciences Po le cycle de conférences Les Tribunes de la santé, des séminaires et colloques (17 au total en 2010)


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� Centre sur la biodiversité, le changement climatiqu e et les maladies infectieuses Objectifs • Comprendre les interactions entre populations, agents infectieux et environnement dans leur histoire • Comprendre les conséquences du processus de mondialisation actuel (changement climatique, érosion de la biodiversité, usage des sols, transport aériens, commerce international,…) sur l’émergence et la propagation d’agents infectieux dans les populations • Décrire l’émergence actuelle d’agents infectieux, comprendre les différentes interactions de paramètres entre eux, et le modéliser • Analyser les effets des vaccinations et des anti-infectieux sur l’écologie (transmission) et l’évolution (sélection-adaptation) des agents infectieux • Proposer des solutions alternatives en matière de contrôle et de lutte, et en informer les autorités de santé publique Au cours de l’année 2010, le CIR BIODIV a développé 4 actions particulières : a) Le développement de collaborations avec des structures ou des personnels de l’EHESP, l’une d’entre elles ayant abouti à l’obtention d’un financement de recherche ; b) Un plus grand engagement dans les enseignements de l’EHESP avec une participation accrue des personnels montpelliérains de l’UMR 2724 GEMI, aujourd’hui UMR MIVEGEC (12-15 personnels impliqués) ; c) La co-organisation et le montage d’un atelier Sciences Humaines et Sociales et Maladies Infectieuses Emergentes sous l’égide du Haut Conseil de la Santé Publique, avec l’appui de l’EHESP et de la SPILF ; d) La formation par la recherche d’étudiants de l’EHESP et la publication d’articles scientifiques ou de rapports nationaux officiels ainsi que la participation à des colloques et conférences nationales et internationales. Par soucis de synthèse, nous ne détaillerons pas ici la partie qui concerne les enseignements dans le master of public health (http://mph.ehesp.fr/) et de l’Europubhealth (http://www.europubhealth.org/fr/module/11/Sant%C3%A9+environnementale+et+sant%C3%A9+au+travail) a) Plusieurs collaborations ont été initiées, et l’une d’entre elles amorcée il y a plus de deux années a abouti avec l’obtention d’un financement comme suite à une réponse à un appel d’offre de l’Affset, aujourd’hui devenue par fusion l’Anses. Pierre Le Cann en est le porteur, et l’intitulé du programme est

« Epidémiologie moléculaire et modélisation spatiale et dynamique des populations de Legionella pneumophila dans l'environnement » (EMOLEP). Le CIR intervient dans ce programme sur la partie Modélisation spatiale et dynamique des populations bactériennes, et il est envisagé avec Pierre Le Cann d’encadrer à l’avenir un étudiant de Master sur un sujet intéressant car associant la génétique des populations à la dynamique de populations. En aparté, mais il semble important de le mentionner ici eu égard au fait que le porteur de ce CIR n’avait, au préalable, pas ou peu de contacts scientifiques avec les membres de cette Ecole de santé publique, 2 à 3 ans ont été nécessaires pour aboutir à ce résultat ce qui représente un délai de construction tout à fait normal par ailleurs dans ce genre de situation. D’autres contacts ont aussi été pris, ou sont en cours, et nous pouvons ici citer Avner Ben Har et Pascal Crépey pour discuter de collaborations futures dans le domaine de la dynamique des populations et de la modélisation mathématique des infections, Martine Bellanger et Josselin Thuilliez sur les interactions entre écologie des maladies infectieuses et économie/aide au développement au travers de la théorie des « poverty traps », Michel Setbon et Jocelyn Raude sur sciences sociales et maladies infectieuses émergentes, et Patrick Zylberman (co-organisateur du colloque SHS et MIE discutée plus bas) sur histoire et maladies infectieuses émergentes. La visite de Marie-Aline Bloch, directrice de la recherche à l’EHESP, et de son assistante sur le Centre IRD de Montpellier durant le dernier trimestre 2010 a permis de voir le potentiel de collaborations possibles entre le CIR BIODIV, membre de l’UMR MIVEGEC - Directeur : Didier Fontenille, actuel vice-président du CS de l’EHESP) au 1er janvier 2011, et l’EHESP. Enfin, des discussions sont actuellement en cours avec Benoit Roig du LERES pour engager si possible des collaborations sur des thématiques communes et associant environnement, biodétection et risque infectieux notamment sur des bactéries eau-portées comme Mycobacterium ulcerans, responsable de l’ulcère de Buruli, et Vibrio cholerae, causant le choléra. b) Enseignements dans des structures et des formations de l’EHESP. Non développé, mais se reporter aux schémas organisationnels et de formation du MPH et de l’EuroPubHealth. Au total, les membres de l’UMR MIVEGEC donnent une 40aine d’heures d’enseignements à l’EHESP, 2 d’entre eux (M. Choisy, J.-F. Guégan) sont responsables de 2 modules (60 heures au total), et J.-F. Guégan est responsable du track Environmental


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and Occupational Health Sciences des MPH et EuroPubHealth. c) Le Haut Conseil de la Santé Publique, auquel appartient J.-F. Guégan, a engagé une réflexion sur les Maladies Infectieuses Emergentes en pleine crise de A/H1N1v en France. Comme suite à l’élaboration d’un premier rapport, les 2 présidents du groupe de travail mis en place (Catherine Leport Bichat/INSERM et J.-F. Guégan) ont souhaité complété ce premier document d’une réflexion sur la recherche, la formation et l’intervention des Sciences Humaines et Sociales en matière de maladies infectieuses émergentes. La présidence de ce groupe a été confiée à Patrick Zylberman de l’EHESP. Jocelyn Raude a collaboré à la rédaction du document général formant la quatrième partie de ce rapport. Ce document sera publié en mars 2011 à La Documentation française. La mise en place d’un groupe de travail dédié aux Sciences Humaines et Sociales, placé sous l’autorité de P. Zylberman, a conduit à l’organisation d’un colloque de restitution au Val-de-Grâce en septembre 2010, et placé sous le patronage du HCSP avec l’appui de l’EHESP, par l’entremise du CIR de J.-F. Guégan, et de la SPILF. Un très grand nombre de responsables de la Direction générale de la santé du ministère éponyme et du ministère de l’intérieur ont assisté à ce colloque de restitution, dont un certain nombre d’éléments concernant la pandémie à H1N1v et la situation nationale ont été très largement discutés. d) Le CIR BIODIV a formé un étudiant de l’EHESP (K. Jean), issu de la formation Ingénieur du Génie Sanitaire, en 2010. Durant son stage montpelliérain, l’étudiant a reçu une formation en écologie des maladies infectieuses et en programmation sous le logiciel R. Cet étudiant a terminé major de sa promotion IGS en 2010, et poursuit actuellement une thèse de doctorat au sein du réseau doctoral de l’EHESP. Il s’agit du troisième étudiant formé par le CIR en 3 ans, les deux précédents ayant terminé respectivement premier et deuxième de leur promotion de MPH. Eléments d’(auto)critique(s) et de prospective Ainsi que déjà énoncé, la mise en place d’une première collaboration fructueuse, c’est-à-dire ayant conduit à obtenir un financement pour asseoir la recherche, a nécessité deux ans à deux ans-et-demi, ce qui en notre sens représente un laps de temps très raisonnable pour construire. D’autres perspectives de collaborations scientifiques et de formations s’offrent à nous aujourd’hui au sein de l’EHESP, mais celles-ci doivent être mises en regard du peu de moyens alloués par l’EHESP pour ce faire. Comme tous les CIR, le CIR BIODIV a été doté de 10000 euros en 2010, dont 75% ont été dépensé en transport et hébergement Montpellier-Rennes pour les participations au Comité de Direction de l’EHESP

(c’est-à-dire finalement à un réinvestissement financier dans le circuit administratif !), les 25% restants ayant permis de participer à l’organisation du colloque scientifique SHS et MIE dans lequel l’EHESP est mentionné à bon escient. Le CIR BIODIV en termes de collaborations scientifiques, de formations d’étudiants issus de l’EHESP (rappelons ici que le CIR n’est pas membre du réseau d’écoles doctorales de l’EHESP, mais à sa propre école doctorale montpelliéraine, et ne peut donc en conséquence pas prétendre à une allocation de recherche de ce réseau ! Notons cependant que J.-F. Guégan figure comme HDR de l’école) et d’organisations de colloques et congrès (dont un conduisant à un rapport national officiel) est limité tant dans son organisation que dans ses perspectives d’évolution par les conditions peu propices qui lui sont aujourd’hui attribuées. L’engagement du CIR BIODIV en termes d’enseignements et de formation par la recherche doit aujourd’hui rencontrer une trajectoire d’équilibre entre l’EHESP et l’IRD, tutelle officielle de J.-F. Guégan, dans un intérêt réciproque, et qui devra passer par une nouvelle rencontre et des négociations entre

toutes les parties prenantes. C) Expertises et publications En termes de production scientifique, nous listons ici les rapports, chapitres d’ouvrages, et articles scientifiques produits par le CIR, et mentionnant l’appartenance à l’EHESP. Rapport national Leport C. & Guégan J.-F. (sous la coordination) (2011). Maladies Infectieuses Emergentes : Etat de la Situation et Perspectives. La Documentation française, Paris, France (sous presse). Articles de vulgarisation Guégan J.-F. (2010). La biodiversité, alliée de notre santé. Valeurs mutualistes. Le magazine des adhérents MGEN 266 : 6-8. Organisation de colloques scientifiques Zylberman P., Leport C. & Guégan J.-F. (2010). Maladies infectieuses émergentes et sciences humaines et sociales. Val-de-Grâce, 9 septembre 2010, Paris, France. Responsabilité de groupe de travail international Guégan J.-F. & Mills J.N.(2010) [including 12 participants]. Biodiversity and Emerging Infectious Diseases. A three-year step working group under the auspices of DIVERSITAS and EcoHealth Alliance/The Wildlife Trust, International (2010-2013). Conférences nationales invitées/Cafés des Sciences Guégan J.-F. (2010). Dynamique des Ecosystèmes, Diversité Biologique et Maladies Infectieuses Emergentes. Conférence invitée à l’Académie des


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Sciences dans le cadre de l’année internationale sur la Biodiversité, février 2010. Guégan J.-F. (2010). Des perturbations à haut risque ! Cycle de Conférences Biodiversité, Bibliothèque de l’Alcazar, Marseille, 26 mai 2010. Guégan J.-F. (2010). Facteurs et situations d’émergence : entre complexité et imprédictabilité. Congrès Maladies Infectieuses Emergentes, Paris, 2 juin 2010. Guégan J.-F. (2010). Les maladies infectieuses ici et ailleurs ? Réchauffement climatique et mondialisation en cause… Goûter de l’actualité au Domaine d’O. Montpellier, 5 décembre 2010. Conférences internationales invitées

Guégan J.-F. (2010). Dynamique des Ecosystèmes, Diversité Biologique et Maladies Infectieuses Emergentes. Conférence invitée à l’Alliance française Venise-Pordenone, Biblioteca Civica, Pordenone, Italie, 16 octobre 2010. Guégan J.-F. (2010). Changing Climate and Human Health Impacts. Annual European meeting of the PhD students in public health. Tuesday June 08, 2010, Rennes, France. Articles scientifiques internationaux Guernier V. & Guégan J.-F. (2010). May Rapoport’s rule apply to human associated pathogens ? EcoHealth DOI: 10.1007/s10393-010-0290-5.

De Meeüs T., Guégan J.-F. & Teriokhin A.T. (2009). MultiTest V.1.2, a program to binomially combine independent tests and performance comparison with other related methods on proportional data. BMC Bioinformatics 10: DOI: 10.1186/1471-2105-10-443. Article paru fin 2009, et non répertorié dans le rapport 2009.

Smith K.F. & Guégan J.-F. (2010). Changing Geographic Distributions of Human pathogens. Annual Review of Ecology, Evolution and Systematics 41: 231-250.

� Centre sur le risque et sa régulation Chercheurs et enseignants, membres du CIRR Jocelyn Raude, sociologue, PhD, MCU à l’EHESP Antoine Flahault, épidémiologiste, Pr, PhD, MD, directeur de l’EHESP Karine Chevreul, économiste, PhD Patrick Zylberman, historien, Pr, PhD, EHESP Julia Bardes, post doctorante, sociologue, PhD Claire Létroublon, post doctorante, sociologue, PhD Michel Setbon, sociologue, Directeur de recherche émérite CNRS, Pr honoraire à l’EHESP, directeur du CIRR Objectifs du CIRR L’activité du CIRR à travers sa contribution à la recherche en santé publique, vise plusieurs objectifs : - Développer l’analyse pluri et interdisciplinaire du risque en termes de concepts, méthodes, de procédures et de référentiels. - Combler le retard de la recherche française pour qu’elle soit en mesure de s’insérer dans l’arène internationale. - Ouvrir l’analyse et la régulation du risque à l’ensemble des partenaires concernés et en particulier aux acteurs professionnels de la santé publique, tout en décloisonnant les différentes approches du risque structurées en fonction des secteurs et des disciplines. - Encourager et systématiser les recherches pluridisciplinaires.

- Nouer et développer des liens avec les partenaires internationaux travaillant sur le risque (s’exposer à l’environnement international pour dialoguer). - Se positionner comme un acteur pertinent de la recherche et de l’analyse du risque (pouvoirs publics, assurances, acteurs économiques, etc.) : le centre visera à développer une offre d’évaluation, d’expertise, d’analyse de scénarios d’action et de communication et bien sûr à publier dans des revues reconnues. - Participer à l’offre de formation de l’EHESP à partir de ses recherches sur le risque. Recherches en cours 1. Recherche intégrée dans la cohorte sur la pandémie de grippe A H1N1 (CoPanFlu) Cette recherche, conçue en juillet 2009, est actuellement en phase de réalisation. Il s’agit d’une vaste recherche interdisciplinaire qui vise à suivre tout au long de la pandémie de grippe A H1N1, un échantillon représentatif de la population française. Son promoteur est l’EHESP et son responsable scientifique-coordinateur est Fabrice Carrat, épidémiologiste à l’INSERM, U 707. Le projet comprend cinq modules dont un de sciences sociales et économie de la santé pour l’évaluation de la perception du risque pandémique, les modifications de comportements induites, l’impact micro-économique de la pandémie et des mesures de contrôle déployées. J’ai la responsabilité de ce dernier module qui implique


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deux autres membres du CIRR. Une première passation des questionnaires intitulé « Perceptions et comportements face au risque pandémique (PCR) » a eu lieu début 2010 et nous avons débuté la seconde passation de notre questionnaire, mis à jour fin 2010. Ce dernier, pour des raisons de coût a été passé par téléphone auprès des mêmes personnes incluses dans la cohorte. 2. EPIGREF Participation au projet EPIPREF (Etude des préférences et des comportements alimentaires vis-à-vis des produits gras, sucrés et salés) en collaboration avec l'INRA et l'INSERM.Le projet EpiPref vise à mieux comprendre les comportements des Français vis-à-vis des aliments gras, salés et sucrés en étudiant les consommations alimentaires, les préférences déclarées ou observées lors de tests en laboratoire, les représentations et croyances nutritionnelles, ainsi que leurs interactions multiples. Il repose sur les données collectées auprès de 45 000 sujets volontaires issus de la cohorte Nutrinet qui sont en cours d'analyse. 3. Tempêtes microbiennes. Washington, Bruxelles et Paris face aux menaces épidémiques. Le but de cette recherche (appel d’offres CNRS « Biomédecine et sciences de la société », 2003) est d’explorer les voies et moyens de la nouvelle « gouvernance » de la santé publique sous l’intitulé général et confus de « sécurité sanitaire ». Dans quelle mesure s’agit-il d’un déplacement réel des lignes et des notions courantes dans la santé publique ? Est-on en train de sortir de l’âge de la prévention ? 4. Epidémies, Frontières, Etats (1865-2005). Recherches sur la politique internationale de la santé publique. Trois stratégies résumeraient cette déjà longue histoire : une stratégie de préemption à l’endroit des Etats défaillants tels que l’Empire ottoman (peste, choléra), l’Egypte (peste, choléra), ou la Russie (peste bovine, choléra, typhus) ; une stratégie de prévention de la dissémination des infections via le nation building (la Yougoslavie et le paludisme dans

l’entre-deux-guerres) ; enfin une stratégie de « dé-bordement » (en anglais debordering) des frontières par les organisations internationales qui s’efforcent de gérer les flux épidémiques au moyen d’une approche fonctionnelle transcendant temporairement le cadre « Etat-peuple-territoire » sans pour autant prétendre imposer de nouvelles lignes de démarcation : cas de la « zone frontière sanitaire » mise en place par la Commission des épidémies (bientôt l’Organisation d’hygiène de la SDN) à la frontière russo-polonaise en 1919-21 (choléra, typhus). Ces trois stratégies mettent la question de la frontière, et de la frontière sanitaire, au premier plan. Projets de recherche CIRR soumis et en cours de lancement en 2010-2011 • « Perception et comportements de la population Martiniquaise face à la dernière épidémie de dengue» (il est en cours de lancement en janvier 2011) • « Perception de la population Française des vaccins et déterminants de l’acceptabilité de la vaccination » • Participation au projet européen (réponse à l’appel d’offres FP7) coordonné par Dr. Andrew Davidson « Dengue preparedness for Europe: Prevention and Emergency Response (DEEPER) et en collaboration avec l’équipe de Xavier de Lamballerie Projets de recherche Européen lancement en 2010-2011 • Participation au projet européen (Financement FP7) coordonné par Francesco Amadeo : Financing systems’ effects on the Quality of Mental health care in Europe (REFINEMENT) • Participation au projet européen (Financement DG SANCO) coordonné par Julio Lopez Bastida : Social economic burden and health-related quality of life in patients with rare diseases in Europe (BURQOL-RD)

Publications Chapitres d’ouvrages : 3 Articles dans revues à comité de lecture : 19


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� Centre de santé internationale et humanitaire Intégré au sein de la direction des relations internationales, le centre CRISIS-H est codirigé par la directrice des relation internationales à l’EHESP et le directeur du laboratoire UMR 190 de Marseille. Le centre a stabilisé et pérennisé en 2010 ses 3 implantations prioritaires où l’EHESP s’est engagée à prendre des engagements à long terme : le Laos, le Mali (en partenariat avec la Fondation Mérieux) et la Bolivie, permettant ainsi de répondre à sa stratégie de proposer des thématiques opérationnelles de recherche et de formation fortement ancrées dans l’expérience de terrain en ciblant les pays émergents ou en développement. C’est ainsi qu’une antenne de l’EHESP a été inaugurée à Vientiane, au Laos, en mai 2010 en présence du Ministre de la Santé Lao, de l’Ambassadeur de France au Laos, du Président du Conseil d’Administration de l’EHESP, du Directeur de l’EHESP, et d’autres collaborateurs. Cette antenne est accueillie dans les locaux du Centre Christophe Mérieux, permettant de relayer les activités de formation et de recherche de l’EHESP dans ce pays. En Bolivie, le CENETROP « Centro Nacional de Enfermedades Tropicales » à Santa Cruz permet l’installation des équipes de l’EHESP CoPanFlu International Ce projet de recherche s’inscrit dans le cadre du volet recherche du centre. Cette étude visant à identifier, au niveau de l’individu, les déterminants épidémiologiques et environnementaux, immunologiques, et virologiques du risque d’infection par le virus H1N1, consiste, pour chaque pays partenaire participant, en la mise en place de modules basés sur la constitution d’une cohorte de ménage suivie deux ans, durant lesquels les événements cliniques sont activement monitorés et des échantillons biologiques prélevés. Cette étude a démarré dans 4 pays (Bolivie, Djibouti, Laos, Mali) et les analyses des échantillons ont déjà permis d’obtenir des renseignements pertinents permettant la publication dans des revues à comité de lecture. L’EHESP, avec la collaboration de l’IRD et de l’Université Aix-Marseille II, a parrainé une série de sessions consacrées à la grippe pandémique A (H1N1) au cours du IVème congrès international d’épidémiologie « Du Nord au Sud », qui s’est tenu en septembre 2010 à Marseille. Au Laos , le projet de recherche CoPanFlu Laos sur l’impact de la grippe A (H1N1) mené en collaboration avec le Ministère de la Santé et la Fondation Mérieux, débuté fin 2009, s’est poursuivi en 2010 avec des

phases d’inclusion, de surveillance durant la période de circulation du virus, une phase de suivi et d’une nouvelle phase de surveillance durant la saison froide (novembre 2010 – février 2011). La cohorte de ménage au Laos comprend 807 ménages (4 072 sujets). Les premiers résultats des analyses des échantillons ont permis de soumettre des articles à des revues avec comité de lecture et de présenter deux abstracts lors d’une importante manifestation scientifique. Un autre projet de recherche transversal sur les infections respiratoires en collaboration avec la Fondation Mérieux, l’AMP, l’IRD et le Wellcome Trust est en cours d’étude. Concernant le volet formation, suite à une demande du Ministère de la santé du Laos et en coopération avec l’Université des Sciences de la Santé (USS), un cycle de formation pour les cadres supérieurs de santé dénommé « EHESP Plus Mékong » est mis en œuvre (cf. fiche 3.1) En Bolivie , une recherche multidisciplinaire centrée sur la problématique de la dengue (veille sanitaire, perception du risque et réponse du système de soins) initiée en 2009 s’est poursuivie en 2010. Cette étude, conduite en partenariat avec le Ministère de la Santé et l’Ambassade de France, est pilotée par une étudiante en doctorat d’université du réseau doctoral de l’EHESP, basée localement au CENETROP à Santa Cruz. Le projet de recherche CoPanFlu Bolivie portant sur l’impact de la grippe A (H1N1) est mis en œuvre avec la collaboration du CENETROP. La cohorte de ménages est créée de novo, sur la base des registres existants des centres de Santé des villes de La Paz, El Alto, Cochabamba et Santa Cruz. Un total de 360 familles sera inclus dans l’étude (90 foyers par ville). La phase d’inclusion a débuté mi-novembre 2010. Au Mali , une collaboration entre l’EHESP et le Centre des Objectifs du Millénaire pour le Développement pour l’Afrique de l’Ouest et du Centre (Centre OMD AOC), ainsi que le Laboratoire de biologie moléculaire appliquée – Université de Bamako (LBMA-UB) a permis en 2010 la mise en place de l’étude CoPanFlu Mali, projet de recherche sur l’impact de la grippe A (H1N1). Une première étude de séroprévalence a été réalisée, visant à caractériser la dynamique de la circulation du virus H1N1 dans 8 villages du cluster de Tiby (Villages du Millénaire de Dioro dans la région de Ségou). L’étude « Tiby » a consisté en l’administration d’un questionnaire simplifié et d’un prélèvement sanguin auprès de 202 sujets pour lesquels des prélèvements sanguins réalisés en 2006 étaient disponibles. Cette étude a fourni pour la première fois des données épidémiologiques sur la grippe à H1N1


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au Mali. Un second volet a débuté en novembre à Bamako, avec la constitution d’une cohorte de 30 foyers recrutés par le biais d’un centre de santé communautaire et se déroule selon le protocole initial de l’étude CoPanFlu. Par ailleurs, une coopération de 3 ans entre la Ville de Paris, le district de Bamako (Mali) et la municipalité de Ouagadougou (Burkina Faso), financé par la Commission Européenne et intégrant l’EHESP en tant que membre associé, s’est mise en place dans le domaine de la décentralisation – appui au développement de stratégies municipales de santé (voir fiche 3.1). De plus, un projet de santé et environnement (eau et assainissement) est en cours d’étude avec la collaboration de l’AFD. A Djibouti, le projet de recherche CoPanFlu est en cours d’exécution avec la collaboration de l’Institut National de Santé Publique, étude dirigée localement par un étudiant en doctorat du réseau doctoral de l’EHESP. La phase d’inclusion a commencé en novembre 2010 en recensant 180 ménages. Formation en Santé Humanitaire : Le centre de recherche interdisciplinaire de santé internationale et santé humanitaire a développé une spécialisation de 5 semaines en action et santé humanitaire ayant pour objectif de permettre aux

acteurs humanitaires de développer des compétences en santé publique. Cette spécialisation, démarrée en octobre 2010, s’inscrit dans le cadre du master of Public Health de l’EHESP et déjà 3 modules ont été dispensés. C) Communications scientifiques - 4 publications dans des revues à comité de lecture - 3 posters au congrès « Option for the Control of Influenza VII » à Hong Kong - Sessions consacrées à la grippe pandémique A (H1N1) au cours du congrès ADELF-PHARO Autres indicateurs d’activités: - 16 missions se sont déroulées en 2010 dans le cadre des activités du centre - 10 stagiaires ont effectué leur stage dans un des pays partenaires (Laos, Mali ou Bolivie) - Un représentant permanent au Laos depuis mi avril 2009 - Deux doctorants basés dans un des pays partenaire : Bolivie et Djibouti. - Réponse à appel à proposition : Réponse à l’appel à proposition de la Commission Européenne dans le cadre du FP7 sur le contrôle de la dengue dans des conditions de changement climatique

� Centre de santé fondé sur les preuves L’année 2010 marque l’enregistrement du centre français au sein de la Collaboration Cochrane. Les activités du centre couvrent la France mais aussi les pays francophones qui comprennent entre autres : certains pays du bassin méditerranéen (Algérie, Tunisie...), l’Afrique sub-saharienne (Bénin, Burkina Faso, Congo, Côte d’Ivoire, République démocratique du Congo, Gabon, Mali, Niger, Sénégal, Togo), le Vietnam et le Cambodge pour l’Asie, Haïti et les parties francophones belge et suisse. Le centre a connu un développement rapide pour sa première année avec une implantation à l’hôpital Hôtel Dieu (Paris) qui permet une meilleure collaboration avec l’ensemble de ses partenaires, l’agrandissement de l’équipe multidisciplinaire qui comprend actuellement 10 membres (5 médecins hospitaliers, un kinésithérapeute, 2 statisticiens, une administratrice et une secrétaire), et la création d’un site internet. En termes d’activités, des séminaires de formation ont été réalisés sur :

1) la méthodologie des revues systématiques au Burkina Faso auprès des représentants des facultés de médecine de l'espace francophone CEDEAO (Communauté Economique Des Etats de l’Afrique de l’Ouest) ; 2) la médecine fondée sur des preuves et l’utilisation de la Cochrane Library auprès des documentalistes en santé sur le plan national français, grâce à un partenariat avec la BIUM (Bibliothèque Interuniversitaire de médecine). De plus, des satellites francophones ont été créés pour les groupes thématiques de revues Cochrane : - EPOC (Cochrane Effective Practice and

Organisation of Care Group): sous la responsabilité du Dr Pierre Durieux (université Paris 5), en collaboration avec l’université d’Ottawa, Canada ;


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- Musculoskeletal group: sous la responsabilité du Pr Philippe Ravaud (université Paris V), en collaboration avec l’université d’Ottawa, Canada ;

- Hypertension group: sous la responsabilité du Pr François Gueyffier (université Claude Bernard-Lyon 1), en collaboration avec l’université de British Columbia, Canada.

L’équipe a participé à l’amélioration de la méthodologie en recherche clinique en répondant à un appel d’offre européen qui a été accepté en 2011, et au travers de 4 publications dans des revues de grand impact.

� Centre sur les soins de longue durée et la vulnérab ilité Le centre sur les soins de longue durée et la vulnérabilité, créé en 2009, a poursuivi son objectif en développant des recherches interdisciplinaires portant sur les enjeux liés au vieillissement, à la dépendance ainsi qu’au handicap physique et psychique. Il a ainsi veillé à mobiliser des chercheurs en SHS mais aussi des épidémiologistes, des cliniciens, etc. pour répondre à la forte demande sociale de connaissance sur ces questions. Le SOLO est par ailleurs engagé dans différentes démarches visant à assurer son développement et à enrichir son activité, que ce soit à travers sa participation à plusieurs manifestations scientifiques (académiques et de vulgarisations) ou par son accompagnement à l’égard des travaux de doctorants et de post-doc sur les thématiques précitées. L’équipe, sous la responsabilité de Claude Martin, comprenait en 2010, un enseignant-chercheur, Blanche Le Bihan (responsable adjointe) ; un ingénieur de recherche (Arnaud Campéon), une ingénieur d’étude (Anaïs Bourgeois) ainsi que deux doctorants, Adrian Mohanu et Ina Moldoveanu. A ce premier cercle s’agrègent ponctuellement d’autres chercheurs issues de différentes disciplines (Martine Bellanger, économiste ; Alain Jourdain, démographe ; Cora Lebreton, statisticienne, etc.) ainsi qu’un certain nombre de professionnels du monde de la gériatrie, de la gérontologie, de la psychiatrie, mais aussi des professionnels du secteur médico-social (directeurs d’établissements, d’EHPAD et d’hôpitaux). Recherche : Au cours de l’année 2010, plusieurs recherches ont été engagées : 1- Activités de recherche : - Recherche financée par la CNSA portant sur les trajectoires de maladie de patients diagnostiqués Alzheimer ou troubles apparentés : du diagnostic à l’identification des besoins et de leurs conséquences sur les modalités de prise en charge et leurs coûts. Réalisée en partenariat avec le l’Université de Lyon II et le CAPPS (EHESP).

- Recherche financée par l’ANR (Programme Vulnérabilités : à l’articulation du sanitaire et du social) portant sur la vulnérabilité au grand âge. Recherche réalisée en partenariat avec le l’Université de Bretagne Occidentale. - Projet jeune chercheur financé par l’EHESP portant sur le rôle des médecins généralistes dans le diagnostic et le suivi des patients atteints de la maladie d’Alzheimer, dans deux départements (Ille-et-Vilaine et Finistère). 2- Thèses : Thèse de sociologie soutenue par Arnaud Campéon le 3 décembre 2010 : « Des vieillesses en solitude. Trajectoires et expériences de solitude après la retraite », sous la direction de Vincent Caradec (CeRIES-Lille III) et de Claude Martin (CRAPE-CNRS ; EHESP). Mention : très honorable avec félicitations. Thèse de science politique de Adrian Mohanu : « Les politiques du handicap entre européanisation et influence internationale : une comparaison France-Roumanie », sous la direction de Patrick Hassenteuffel (Université de Saint-Quentin en Yvelines) et d’Alain Jourdain (CRAPE, Université de Rennes ; EHESP). Soutenance le 14 février 2011. Thèse de psychologie de Ina Moldoveanu : « La souffrance dans le cas de la maladie d’Alzheimer » sous la direction de Mr Ottavi (Rennes 2) et de Claude Martin (CRAPE-CNRS ; EHESP). Ina Moldoveanu est actuellement en troisième année de thèse. Au cours de l’année 2009-2010, les membres du SOLO ont valorisé leurs travaux sous forme de publications et de communications. 7 articles (dont 3 en langue anglaise) dans des revues à comité de lecture indexées par l’Aeres ; 5 chapitres dans des ouvrages collectif (dont 3 en langue étrangère). Ils ont aussi communiqués dans 14 colloques et congrès internationaux.


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3. Donner une visibilité

internationale aux actions de recherche,

aux formations et aux métiers


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3.1 - Coopération internationale et programmes euro péens Donner une visibilité internationale aux actions de recherche et de formation La stratégie internationale de l’EHESP vise à la fois le développement des relations Nord-Nord (Europe et Amérique du Nord) et Nord-Sud (pays à faible ou moyen revenu) afin de lui permettre de jouer un rôle de référence au niveau international dans la diffusion des connaissances et le développement de la recherche pluridisciplinaire en santé publique. Ainsi, de nombreuses actions de formation, de recherche et de mobilité sont mises en place avec des institutions étrangères (Etats-Unis, Canada, Bolivie, Chine, Laos, Vietnam, Maroc, Mali…). Le projet d’établissement, sur lequel se base le Contrat d’Objectifs et de Moyens actuellement en vigueur, décrit une stratégie internationale autour de 3 axes:

• Accompagner le renforcement des capacités de partenaires et le développement du potentiel humain de pays tiers par des actions d'ingénierie de formation, d’expertise et de conseil stratégique. • Engager ses formations dans une dynamique internationale à travers leur adaptation aux défis internationaux de la santé publique, l'accueil d'étudiants et d'enseignants étrangers issus de grandes universités, la création de doubles diplômes, les enseignements en langues française et anglaise, l'organisation d'échanges, de stages et de mobilités d'étude. • Contribuer à la recherche internationale en santé publique avec le réseau doctoral, la conduite de projets de recherche avec des équipes multinationales, les publications et l’organisation de colloques internationaux.

Objectif n° 1 : Valoriser à l'international l'exper tise de l'Ecole en matière d'ingénierie de formatio n, c’est-à-dire contribuer au développement des ressources humaines du secteur sanitaire et social des pays partenaire s par la conception et la mise en œuvre d’une ingénie rie de formation adaptée, dans les domaines de l’Ec ole. L’EHESP est toujours très sollicitée pour concourir au développement de formations initiales ou continues dans de nombreux pays avec lesquels elle a développé des relations. Face à cette forte demande, la stratégie de l’école vise à concentrer ses efforts sur les trois pays prioritaires et correspondant aux implantations du centre interdisciplinaire de recherche en santé internationale et humanitaire (CRISIS-H) : le Laos, la Bolivie et le Mali. Projets de coopération initiés ou en cours en 2010 Laos : programme de formation « EHESP Plus Mékong » La coopération en formation et recherche en santé publique a été engagée avec le Laos depuis février 2009, s’est poursuivie et renforcée dans le courant de l’année 2010 durant laquelle des rencontres entre la direction de l’école et le Ministre de la santé du Laos se sont tenues à Vientiane et à Rennes. Le 4 mai 2010, le président du conseil d’administration de l’EHESP, accompagné du directeur, a inauguré en présence du ministre de la santé laotien, l’antenne de l’EHESP dans le centre Christophe Mérieux du Laos. Un représentant permanent de l’école assure sur place la coordination du projet de recherche sur la pandémie de la grippe A (H1N1) conduit par le centre CRISIS-H (voir fiche 2.3), et, depuis mars 2010, appuie la mise en place d’un cycle de formation.

À la demande du Ministre de la santé du Laos et en coopération avec l’Université des Sciences de la Santé (USS), l’EHESP a mis en place, à compter de mars 2010, un cycle de formation pour des cadres supérieurs de santé intitulé « EHESP Plus Mékong ». Ce programme de formation s’articule autour de quatre grandes thématiques : - Le management hospitalier, à destination des directeurs d’hôpitaux : 3 modules d’une semaine ; - L’épidémiologie clinique, pour directeurs d’hôpitaux : 2 modules d’une semaine ; - Le génie sanitaire, pour les cadres et techniciens en environnement, eau et assainissement : 1 module d’une semaine ; - Le contrôle pharmaceutique, pour les pharmaciens inspecteurs : un module d’une semaine. - En 2010, 4 modules d’une semaine ont rassemblé chacun entre 20 et 25 cadres laotiens dans les champs du management hospitalier (2 modules), de l’épidémiologie clinique (1 module) et santé environnementale (1 module), animés par des professeurs et intervenants de l’Institut du Management, de la DRI, du département EPI et du DSET. En vue de préparer le module « contrôle pharmaceutique », deux cadres responsables du dispositif d’inspection pharmaceutique au Laos ont assisté au stage statutaire des pharmaciens


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inspecteurs, en décembre 2010 à Rennes, avant d’exposer les besoins de formations lors d’un atelier de travail avec les futurs formateurs. Dans le cadre de notre coopération avec le Laos, une élève directeur d’établissement sanitaire, social et médico-social a effectué un stage dans un hôpital à Vientiane. Bolivie : coopération avec le ministère de la santé et l’ambassade de France Une convention cadre entre l'ambassade de France, le Ministère de la santé bolivien et l'EHESP était signée en février 2010, lors d’une mission du directeur de l’école, la directrice des relations internationales et le co-directeur du centre CRISIS-H. Son objet concerne la mise en œuvre d'actions de recherche, d'expertise et de formation dans des domaines divers en fonction des besoins prioritaires du système de santé bolivien. La ministre de la santé bolivienne a confirmé le projet de formation des coordonateurs municipaux de santé et des réseaux de santé, qui est en cours de développement. Les besoins de formation ont été recensés lors d’une mission d’une enseignante dans le courant de l’année puis approfondis grâce une élève DESSMS lors de son stage international de 2 mois. Les besoins identifiés sont en cours de validation par le ministère avant de mette en œuvre le programme de formation qui devrait démarrer au premier semestre 2011. Le projet de formation de directeurs d’hôpitaux et l’accompagnement de l’hôpital français de Santa Cruz ont été reportés en raison de changements politiques et du remplacement de la direction de l’hôpital. Il était cependant décidé d’organiser deux stages d’élèves directeurs d’hôpital, dans l’hôpital français et japonais de Santa Cruz, avec l’accompagnement du conseiller santé de l’ambassade de France. Ces stages ont ainsi pu contribuer à une connaissance plus approfondie des mécanismes de gestion hospitalière en Bolivie. Mali : programmes de coopération dans différents domaines de la santé publique Projet : Appui au développement de stratégies municipales de santé à Bamako et Ouagadougou : La Ville de Paris, en partenariat avec le district de Bamako et la municipalité de Ouagadougou (PBO) met en œuvre depuis le 1er janvier 2010 un programme triennal de coopération dans le domaine de la santé publique intitulé : « Appui au développement de stratégies municipales de santé à Bamako et Ouagadougou ». Ce programme, soutenu conjointement par l’Union européenne et la Ville de Paris associe également d’autres acteurs : les Directions Régionales de la Santé du Mali et du Burkina Faso, l’Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique de Rennes (EHESP), l’Association Internationale des Maires Francophones (AIMF), des ONG comme le Groupe Pivot Santé, le Groupement d’Intérêt Public ESTHER. Ce programme de

coopération a pour objectif d’intégrer les collectivités locales dans une approche multi acteurs qui assure une bonne coordination des politiques de santé entre les niveaux local, régional et national et de promouvoir une appropriation d’un savoir-faire au niveau des municipalités en matière de santé, basé sur l’échange des bonnes pratiques. En sa qualité d’acteur associé, l’EHESP a été invitée à siéger au comité de pilotage du projet. Le 1er comité de pilotage tenait aussi lieu de séminaire de lancement du projet, à Ouagadougou, les 8 et 9 juillet 2010. L’EHESP participe également au comité pédagogique du projet. Dans le cadre du projet, l’EHESP s’est engagée à apporter expertise et conseil pour la définition concertée des plans locaux de développement sanitaire à Bamako et Ouagadougou par l’élaboration des outils et procédures de diagnostics locaux de santé, d’une part, et pour un volet de formation sur la décentralisation, d’autre part. Dans le but d’établir un diagnostic précis de l’organisation du système de santé et de proposer des stratégies permettant d’intégrer les collectivités locales dans cette organisation, il est apparu pertinent de réaliser des audits organisationnels de centres de santé (Activité 1b du projet PBO). Selon un cahier des charges précis, ces audits débutés à la mi-novembre 2010 sont réalisés par des élèves directeurs d’hôpital, stagiaires de l’EHESP, sous la responsabilité du Directeur Régional de la Santé à Bamako et à Ouagadougou. L’EHESP apporte également son expertise technique pour l’organisation du dispositif de formation sur la décentralisation dans le domaine de la santé en recensant des organismes de formation dans le champ de la santé publique et du management en santé au Mali et au Burkina Faso, tout en contribuant à la conception des programmes de formation et en leur mise en œuvre, si besoin. Santé et environnement : Deux missions au Mali ont été conduites par un enseignant-chercheur du DSET pour encadrer plusieurs élèves et étudiants de l’EHESP effectuant leurs stages au Mali en 2010 et plus particulièrement le mémoire d’un élève Ingénieur du Génie Sanitaire, en stage à l’Agence Française de Développement (AFD) Bamako sur une « Etude de faisabilité pour l’évaluation d’impact sur la santé d’un projet d’assainissement intégré de Bamako, Mali ». Le travail mené dans le cadre de ce stage pourrait évoluer vers un projet de thèse. Collaboration avec la faculté de médecine, pharmacie et odontostomatologie (FMPOS) : Dans la continuité des missions conduites en 2009 par des professeurs de l’EHESP pour initier et mettre en place une collaboration efficace et durable avec la faculté de médecine de l’Université de Bamako, un


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arrêté du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche malien est paru en décembre 2010 portant création du Master en santé publique à la FMPOS, Université de Bamako. Une participation des professeurs de l’EHESP dans les enseignements du master est prévue après son lancement en 2011. Chine : formation de directeurs d’hôpital chinois en France L’EHESP a signé, le 10 mai 2010, une convention cadre avec le Centre de développement des Ressources Humaines du Ministère de la Santé chinois, portant sur trois axes principaux : la formation de directeurs d’hôpitaux chinois, l’étude de la mise en place d’une collaboration universitaire en santé publique et en gestion hospitalière afin de renforcer les compétences mutuelles, et la création d’un groupe de recherche pour un projet d’étude comparée des avantages relatifs en santé entre la France et la Chine. Dans le cadre de cette convention et en collaboration avec l’Ambassade de France en Chine et le Centre Culturel et de Coopération Linguistique de Pékin, l’EHESP a accueilli en formation continue, et pour la deuxième année, trois directeurs d’hôpital chinois du 4 octobre au 22 décembre 2010. Cette formation avait pour objectifs de faire découvrir l’organisation hospitalière au regard du système français, l’offre de soins et les enjeux en santé publique, dans le nouveau contexte de la loi HPST, ainsi que les compétences d’une direction d’hôpital en France. Durant cette formation de trois mois, les stagiaires ont suivi les modules du Master of Public Heath (2ème année) à Paris, et ont effectué quatre semaines de stages, dont une au CHU de Rennes, et trois à l’hôpital Pitié-Salpêtrière à Paris. A l’issue de la formation, les trois directeurs d’hôpital ont présenté un court mémoire devant un jury. En renforcement de ces activités partenariales, une élève directeur d’hôpital a effectué un stage de 9 semaines, auprès de la conseillère pour les affaires sociales de l’Ambassade de France à Pékin. L’objet principal de ce stage se concentrait sur une analyse fonctionnelle du Centre franco-chinois de formation aux professions de santé, créé en 2009. Vietnam : convention de partenariat en gestion hospitalière En janvier 2010, la Direction des relations internationales a de nouveau participé au salon franco-allemand de l’enseignement supérieur à Hanoi et Hô Chi Minh Ville. Des rencontres ont été organisées avec l’Ecole nationale du génie civil, Hanoi School of Public Health, le Center for Community health research and development in Hanoi, l’Agence Universitaire de la Francophonie et l’Université de Pham Ngoc Thach. La délégation comprenait également le responsable de la formation des ingénieurs de l'EHESP, une doctorante du réseau

doctoral, et l’enseignant référent pour le pays qui est une destination de stages pour les élèves des formations statutaires concernées. Dans la prolongation de cette mission très positive, les échanges se sont poursuivis notamment autour de la réception, fin mars, du recteur de l’université de Pham Ngoc Tha (Hô Chi Minh Ville) et de son responsable des relations internationales, accompagné du responsable du service de sante de Hô Chi Minh Ville, pour la signature d’une convention de coopération pluriannuelle dans le domaine de la gestion des établissements de santé entre les deux institutions. Dans le cadre de cette convention, un jeune cardiologue de HCMV a reçu une bourse des services de santé de la ville pour suivre le master « Analyse et management des établissements de santé ». Cinq élèves de l’école ont effectué leurs stages internationaux au Vietnam en 2010. Deux enseignants de l’Institut du Management ont effectué une mission au Vietnam du 27 août au 4 septembre afin d’identifier les objectifs et les contenus du futur programme de formation et de travailler avec les enseignants de l’Université qui participeront et co-animeront les futurs modules prévus en 2011. Canada - Québec : VIe Forum EHESP-ENAP Québec Dans le cadre du partenariat entre l’EHESP et l’Ecole Nationale d’Administration Publique du Québec (ENAP), le VIème Forum EHESP-ENAP s’est tenu à Rennes les 31 mai et 1er juin 2010 sur le thème de « la gouvernance des établissements dans l’environnement des Agences régionales de santé ». Cette activité a bénéficié du soutien du Service de Coopération et d’Action Culturelle du Consulat général de France à Québec et du Ministère des Relations Internationales du Québec. Ces rencontres ont réuni une cinquantaine de participants, dont 18 représentants québécois de l’Association des Cadres Supérieurs de la Santé et des Services Sociaux, ainsi que 3 enseignants-chercheurs québécois. A cette occasion, l’accord général de coopération entre l’EHESP et l’ENAP Québec a été renouvelé pour une durée de 5 ans. L’ENAP Québec et l’EHESP ont en outre répondu conjointement en octobre 2010 au nouvel appel à projet de la 63e session de la Commission permanente de coopération franco-québécoise. Les autres actions menées en 2010 concernaient l’enseignement, la recherche, la publication et les stages des élèves. En mars, un enseignant-chercheur de l’ENAP Québec et un enseignant-chercheur de l’EHESP ont co-dispensé un module d’enseignement sur l’évaluation des politiques au sein du Master Pilotage des politiques et actions en santé publique (France). En mai, deux professeurs de l’ENAP Québec ont donné une conférence dans le cadre des séminaires scientifiques de l’EHESP sur « La répartition des effectifs médicaux au Québec ». Un éditorial de la revue Santé Publique a été publié et co-


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signé par un binôme d’enseignants-chercheurs franco-québécois. Tunisie : formation de directeurs d’hôpital et de médecins inspecteurs tunisiens La coopération avec la Tunisie se poursuit à travers des formations de directeurs d’hôpitaux, et de médecins inspecteurs. Directeurs d’hôpital : En janvier 2010, 2 médecins militaires tunisiens ont intégré la formation initiale de directeur d’hôpital (DH), en qualité d’auditeurs libres, suite à la signature d’une convention sur 3 années entre l’EHESP et la Direction de la santé militaire en Tunisie, sur financement du Ministère de la défense nationale tunisienne. Au total, 6 médecins militaires tunisiens sont concernés par la formation DH (promotion 2009 et 2010 ; les 2 derniers arriveront en janvier 2011). Médecins inspecteurs : 2 médecins inspecteurs tunisiens ont suivi le stage de formation continue « Communication organisationnelle et communication managériale » à l’EHESP, sur financement du SCAC de l’Ambassade de France à Tunis. La formation « Dimension relationnelle de l’inspection » qui devait être dispensée à Hammamet à une vingtaine de médecins inspecteurs tunisiens, sera reportée en 2011, suite à l’annulation des vols pendant les intempéries de décembre 2010. Maroc : Coopération avec l’INAS Rabat La longue coopération avec l’INAS s’est poursuivie en 2010 au travers d’échanges de stagiaires et d’une mission à Rabat de la Direction des relations internationales et d’une professeure du département SHSC, référente-pays Maroc, afin de rencontrer le directeur de l’INAS, l’Inspection générale et le SCAC de l’Ambassade de France. En février 2010, six étudiants marocains en 2ème année de master en management des institutions de santé à l’INAS Rabat, ont effectué un stage de deux semaines dans des hôpitaux et des institutions médico-sociales françaises. Voyage de fin d’études à Marrakech : Les élèves DESSMS ont organisé fin septembre 2010 à l’occasion d’un voyage de fin d’études à Marrakech, un séminaire de 2 jours sur la prise en charge des personnes âgées, handicapées et des enfants en situation de grande vulnérabilité. Ce voyage a été l’occasion d’échanges très riches entre les professionnels marocains du secteur sanitaire, du social et du médico-social et la délégation EHESP. Réception de délégations L’école a reçu en 2010 plusieurs délégations internationales pour créer ou renforcer des relations institutionnelles avec des ministères de la santé de

pays étrangers, des institutions d’enseignement supérieur et des services de santé. Ces rencontres, souvent organisées par la Direction des relations internationales ou quelque fois par des départements, impliquent de nombreux services de l’école. Il faut ici souligner la collaboration du CHU de Rennes et d’hôpitaux parisiens qui contribuent régulièrement à ces accueils en ouvrant leur établissement tant pour de courtes visites que pour de plus longs stages. A travers ces activités, il s’agit pour l’EHESP de promouvoir le système de formation des cadres de santé en France. Des projets de coopération peuvent en découler et les demandes initiales émanent des institutions étrangères, de la Délégation aux affaires européennes et internationales (DAEI) du Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé français, du Ministère des affaires étrangères et européennes ou des services d'Ambassades de France. Délégations reçues : Bolivie, Brésil, Bulgarie, Canada, Chine, Espagne, Mali, Maroc, Pologne, Québec, Laos, Sénégal, USA, Vietnam, Tunisie. Quelques exemples : Laos : Dans le cadre de son projet de coopération avec le Laos, l’EHESP a accueilli le Ministre de la santé. Lors de cette visite, le Ministre a rencontré les directeurs et responsables des différents départements de l’EHESP. En décembre 2010, l’école a également organisé l’accueil de 2 responsables du contrôle pharmaceutique du Ministère de la santé du Laos. Pologne : Une députée polonaise a été invitée en France par le ministère des affaires étrangères et européennes, en tant que personnalité d’avenir. Elle a été accueillie à l’EHESP afin d’échanger sur les différentes formations de l’école. Chine : Accueil d’une délégation de l’hôpital de Changzhou. La délégation composée de 20 personnes dont le vice-président, des médecins, des infirmières et des personnels administratifs, était en visite en France dans le cadre de son partenariat avec la Pitié-Salpêtrière à Paris. Cet accueil s’est organisé suite à la visite en Chine d’une élève directeur d’hôpital au mois d’août. Brésil : Visite de la directrice-adjointe de la recherche et du directeur-adjoint du développement de l’ENSP de Fiocruz de Rio. Ces échanges ont permis de dégager de nombreuses pistes très sérieuses de collaboration, sachant qu’il existe une volonté institutionnelle, de part et d’autre, de rétablir des liens entre nos deux établissements. Canada – Québec : Dans le cadre de sa coopération avec le Québec, l’EHESP a accueilli un groupe d’environ 20 responsables hospitaliers (cadres administratifs et cadres médicaux) fin mai 2010. Suite à leur demande, l’EHESP a organisé pendant quatre jours en amont du VIème Forum EHESP-ENAP Québec, une série d’interventions et de visites sur sites, de manière à leur faire découvrir l’organisation et le fonctionnement du système de santé français.


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Relations avec les partenaires institutionnels ou bailleurs de fonds La direction des relations internationales, avec l’appui d’enseignants de départements, entretient des contacts réguliers avec le Ministère des Affaires Européennes et Étrangères, les divisions santé et recherche de l’Agence Française de Développement (AFD), et la DAEI. Par exemple, l’EHESP participe aux plateformes de réflexion su MAEE, plus précisément sur les ressources humaines en santé et sur la couverture du risque maladie. Les Services culturels et d’action de coopération des ambassades françaises sont informés régulièrement

de l’évolution des activités de l’école et sont sollicités pour financer des déplacements de professeurs ou cadres étrangers, voire des bourses pour suivre des formations de l’EHESP. Cela a notamment permis le financement de missions, de visites de délégations lors du forum de restitution des stages internationaux, de stages en France et de bourses pour suivre des modules de formation. Une collaboration étroite est entretenue avec l’Inserm/IMMI qui finance le projet de recherche Copanflu International.

Objectif n° 2 : Valoriser l’offre de formations int ernationales (MPH, EHMBA, voir Fiche 1.2, (Objectif s 2 et 5) et la compléter par des projets internationaux en s’ap puyant sur les programmes européens et sur les obje ctifs de l’enseignement supérieur français. Pour les formations internationales de l'école, l'année 2010 a permis de poursuivre les efforts et de consolider les actions initiées l'année précédente : - La consolidation du MPH qui s’insère dans le parcours Erasmus Mundus, et qui a ouvert sa troisième promotion avec un nombre croissant de candidats et de sélectionnés. - L’intégration du master PPASP et d’une spécialisation supplémentaire « biostatistiques et épidémiologie » du MPH dans le nouveau parcours Europubhealth qui été sélectionné pour Erasmus Mundus II. L’accueil des étudiants dans ce cadre sera effectif à partir de la rentrée 2012. - Après un reformatage du cours et l’intégration d’un partenariat rapproché avec Mailman School of Public Health, la seconde promotion de l’EHMBA s’est ouverte en septembre avec 9 inscrits. En 2010, le développement a concerné : - La mise en œuvre d’une spécialisation du MPH en santé humanitaire - Le renouvellement du label Erasmus Mundus (voir objectif 3, ci-dessous). Le MPH dans le parcours européen Europubhealth L'intégration de la spécialisation en santé environnementale du MPH dans le parcours du master européen Europubhealth, effective depuis 2009, s'est concrétisée par l'accueil de 7 étudiants dans la promotion 2010/11 du MPH et 8 autres étudiants ont choisi cette spécialisation de ce parcours Erasmus Mundus pour l’année 2011/2012.

La nouvelle maquette Europubhealth présentée et sélectionnée par Erasmus Mundus comprendra une spécialisation supplémentaire du MPH, à savoir bio-statistiques et épidémiologie, à partir de la rentrée 2012. Formation en santé humanitaire et en santé mondiale Un nouveau champ de formations internationales était investi par l’EHESP en 2010, celui de la formation en santé humanitaire, ou en santé globale (global health), en toute cohérence et étroite liaison avec les activités du centre de recherche interdisciplinaire de santé internationale et santé humanitaire. Sous la coordination de la directrice des relations internationales, qui co-dirige le centre CRISIS-H, et en collaboration étroite avec deux enseignants du département SHS-CS, une spécialisation en « action et santé humanitaire » était ouverte en octobre 2010 dans le cadre de la seconde année du master of Public Health. Cette spécialisation est proposée en partenariat avec des acteurs majeurs du secteur humanitaire tels que la Croix Rouge Française, Médecins du Monde ou encore la Harvard Humanitarian Initiative. Cette spécialisation s’appuie sur 5 modules d’une semaine, dont 3 se sont déroulés sur l’année 2010. Par ailleurs, les cinq modules du diplôme d’établissement « les fondamentaux de santé publique » ont été complété par un sixième module « santé globale », qui marquent dorénavant l’entrée en formation des différentes filières professionnelles de la fonction publique. Préparée depuis l’automne 2010, la


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première session se déroulera en février 2011 et intègrera le forum des stages internationaux (voir fiche 3.2). Promotion des formations à l’international La promotion des formations à l’international est faite via des supports et actions de promotion - web et papier - bilingues et propres à l’EHESP : plusieurs sites internet, diffusion de plaquettes, catalogues, fiches, affiches, achats d’espace,... Cette démarche

s‘inscrit soit dans une dimension institutionnelle et globale, soit dans une dimension produit spécifique à chaque formation. Cette promotion en propre se cumule avec une démarche active de référencement chez des partenaires et prescripteurs relais (sites internet, google adwords, annuaires, bases de données et catalogues de formation,...) et des relations presse internationales.

Objectif n° 3 : Poursuivre la coordination du maste r Européen Europubhealth, et renouveler le label Er asmus Mundus en 2010. Europubhealth 25 étudiants issus du parcours Erasmus Mundus Eurpobhealth ont été diplômés en 2010, tous ces étudiants obtiennent un double diplôme en santé publique à l’issue de leurs deux années de parcours. Parmi ces étudiants, et pour la première fois depuis le lancement du programme, deux ont suivi le Master of Public Health de l’EHESP en M2. Par ailleurs, trois autres étudiants sont issus du Master Droit, santé, éthique en co-habilitation avec l’Université Rennes 1. L’année 2010 a été marquée par la mise en œuvre des nouvelles règles Erasmus Mundus, qui prévoient notamment de recruter et d’attribuer des bourses à des étudiants européens. 8 étudiants ont ainsi été recrutés en juin 2010 par le consortium, pour une rentrée en septembre 2010. L’EHESP restant le coordinateur du consortium dans le cadre du renouvellement d’Europubhealth, l’école a organisé à partir d’août 2010 les actions nécessaires au maintien du fonctionnement du programme. En accord avec l’ensemble des partenaires, le consortium a acheté un nouvel outil de gestion des candidatures (Décision publique) et mis en place une nouvelle répartition des tâches entre les partenaires. Ainsi, si l’école garde la responsabilité de la coordination du programme et des relations avec l’Europe, l’Institut de santé publique de Cracovie est désormais responsable de coordonner la sélection des candidats (1° sélection en février 2011) et l’Ecole andalouse de santé publique coordonne les actions de promotion du programme. Renouvellement du label Erasmus Mundus Alors que la gestion et la coordination du programme passait de la direction des relations internationales vers la direction des études, le dossier de candidature pour bénéficier du label était déposé en avril, sous la coordination de la DRI. L’Agence Européenne a informé en juillet qu’Europubhealth était l’un des 29

masters européens sélectionnés entre 181 dossiers déposés, tous domaines confondus. La candidature a convaincu sur la grande majorité des sous-critères relatifs à la qualité académique, l’intégration des cours entre les partenaires, le management du cours, les facilités et services aux étudiants et l’assurance qualité. Le consortium coordonné par l’EHESP comprend dorénavant 7 partenaires européens avec l’arrivée de l’IEP-Rennes (master PPASP) mais aussi la "Mailman School of Public Health" en tant que partenaire non européen. Le projet implique également des membres associés : l’université de Maastricht en tant que partenaire académique des modules intégratifs pour mettre en place une approche « problem-based learning », et des représentants du secteur socio-économique que sont l’OMS, Hope, l’IRD et la Fondation Mérieux. Le parcours européen sur 2 ans est construit sur les masters existants des partenaires avec une première année posant les bases de la santé publique (à l’école andalouse de santé publique de Grenade ou Scharr de l’université de Sheffield) et une seconde année de spécialisation : • Management de la santé (Ecole andalouse de santé publique) en espagnol • Prévention et services de santé (Université de Copenhague) en anglais • Economie de la santé et gouvernance du système de santé (Université de Cracovie) en anglais • Santé environnementale (EHESP) en anglais • Biostatistiques et épidémiologie (EHESP) en anglais • Droit santé éthique (université de Rennes 1 et EHESP) en français • Pilotage des politiques et actions en santé publique (IEP-Rennes et EHESP) en français • Des modules d’intégration rassemblent les étudiants en fin d’année académique à l’EHESP. La visibilité internationale offerte par ce label reconnu et promu dans le monde entier, est renforcée par l’attractivité des bourses offertes aux étudiants non


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européens (43 000 euros pour les deux ans) et aux étudiants européens (21 500 euros pour les 2 ans). En outre, pour chaque session, le consortium se voit remettre des bourses pour inviter des enseignants chercheurs étrangers. Le label est octroyé pour cinq sessions académiques de 2 ans, à partir de 2011.

INDICATEURS ASSOCIES (hors formations internationales délivrées en France) N°3.1 : Coopération internationale et programmes eu ropéens

Indicateur Rappel de la cible à atteindre

Périodicité Indicateurs 2010

Nombre de programmes de coopération (Objectif 1)

5 programmes structurants pouvant durer 1 à 3 ans chacun.

Cumul sur la période

En 2010, nous pouvons compter 6 projets de durée courte ou moyenne (Chine, Laos, Mali-Burkina Faso, Québec, Tunisie, Vietnam)

Chiffre d’affaires dégagé par les programmes de coopération (Objectif 1)

+ 100 K€ Annuelle

Québec : 2 500 € Tunisie : 34 650 € (frais pédagogiques DH) + 1 840 € (frais pédagogiques inspecteurs) + 6 500 € pour formation médecins inspecteurs en Tunisie (à reporter sur 2011) Laos : 1 300 € (pris en charge par le fonds FSP). Mali : 7 984 € Chine : 6 000 € (frais pédagogiques) Europubhealth : 30 000 € CoPanFlu International (compte CRISIS-H) : 149 000 € Total : 90 774 € + 149 000 €

Renouvellement du label Erasmus Mundus (Objectif 3)

Obtenir le renouvellement 2010

Renouvellement obtenu (29 dossiers sélectionnés sur 181). Apportera une contribution de 30 000 € par promotion pour couvrir les coûts de coordination.

3.2 - Echanges Internationaux Objectif n°1 : Développer les partenariats institut ionnels avec des établissements d’enseignement supé rieur des pays cibles (Europe, Amérique du Nord, Francoph onie) En 2010, l’école a maintenu sa stratégie de partenariats ciblés tant auprès d’établissements d’enseignements que de réseaux internationaux. Ainsi sont favorisés les partenariats d’ordre stratégique d’une part et actifs d’autre part, avec des partenaires du niveau d’excellence que l’école s’est fixée.

Europe : Partenariats dans le cadre du programme de mobilité Erasmus : En collaboration avec les départements, la direction des relations internationales poursuit le développement de partenariats universitaires. Un effort de recentrage des partenariats vers des établissements jugés stratégiques et offrant des


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formations comparables à celles de l’EHESP a débuté avec le non-renouvellement d’accords inactifs et le renforcement de partenariats plus pertinents. Du fait de l’offre encore récente des formations diplômantes directement gérées par l’EHESP, le volume d’activités de mobilité Erasmus est encore limité (cf. Objectif 2). Pour l’année académique 2009/10 l’EHESP avait 17 accords bilatéraux Erasmus en cours. Pays Etablissement partenaire

Evangelische Fachhochschule Darmstadt

Allemagne

Tübingen University BELGIQUE Université de Liège

Medical University "Prof. Dr. Paraskev Stoyanov" – Varna

Bulgarie

Université Médicale de Plovdiv Finlande University of Eastern Finland - Kuopio Hongrie Semmelweis University Islande Haskolinn i Reykjavik University

Universita di Bologna Italie Universita Cattolica del Sacro Cuore (Roma) Kaunas University of Medicine Lituanie Kaunas University of Technology

Norvège University of Oslo Pays-Bas Maastricht University

1 Decembrie 1918 University of Alba Iulia

Roumanie

Scoala Nationala de Studii Politice si Administrative

Turquie Fatih University Amérique du Nord Mailman School of Public Health – Columbia University, New York, Etats-Unis L’EHESP a établi en 2009 un partenariat privilégié avec la Mailman School of Public Health de Columbia University qui prévoit l’échange de chercheurs et d’étudiants ainsi que la collaboration sur des projets scientifiques. L’année 2010 a vu un développement significatif de ces activités, avec : - L’accueil de 4 étudiants du MPH par l’école de santé publique de Columbia University, pour une durée de 3 mois durant le semestre de printemps, dans le cadre de leur stage, et l’accueil d’un doctorant pour un court séjour. - Près d’une dizaine d’enseignants de Columbia sont intervenus dans le cadre du MPH de l’école. Dans l’autre sens, plusieurs enseignants des départements SHS-CS, Epi, IDM ont effectué des missions pour identifier des projets de recherche ou établir des collaborations plus précises. Trois professeurs de l’EHESP sont intervenus à Mailman School of Public Health et deux y ont effectué un séjour dans le cadre d’un congé sabbatique. - Plusieurs projets de recherche sont en cours ou en phase de gestation, dans les domaines des maladies

chroniques, épidémiologie et politique publique de santé. Le 24 novembre 2010, les deux institutions ont organisé le premier séminaire de recherche commun en épidémiologie. Pour l’EHESP, l’événement était porté par la chaire des maladies chroniques de l’EHESP. Sur la base de cette convention, et dans le cadre de la réponse à l’appel à projets Erasmus Mundus 2, Mailman School of Public Health a rejoint le consortium Europubhealth en tant qu’institution non- européenne offrant une mobilité aux étudiants du parcours européen. Ce dispositif permettra ainsi de financer des mobilités pour des étudiants européens, mais aussi d’enseignants. Northwestern University of Chicago, Etats-Unis Dans le cadre d'une convention de partenariat avec Sciences Po Paris, animée par une enseignante du département SHS-CS, l'EHESP a reçu en octobre 2010 25 étudiants de Northwestern University of Chicago, qui ont participé pendant 3 jours à une série de conférences sur le système de santé français et à une visite du CHU de Rennes. University of North Carolina - Chapel Hill, Etats-Unis Depuis la création du MPH en 2008, l’EHESP a accueilli des enseignants de l’University of North Carolina – Chapel Hill (UNC), Gillings School of Global public health, plus précisément dans le domaine du management. Un professeur de cette école est coordinateur du parcours en management en deuxième année du MPH. Une équipe d’enseignants de UNC a animé un séminaire pédagogique pour le personnel de l’EHESP, portant sur les technologies dans l’enseignement et l’ingénierie de formation basée sur l’identification des compétences. Suite à une première approche en 2009, l’EHESP est devenue membre d’un consortium international de formation doctorale, NETDOC, conduit par l’University of North Carolina et comprenant des universités prestigieuses d’outre-Atlantique et européennes. L’objectif est de développer un programme de doctorat international en « Global health leadership ». L’EHESP, à travers le réseau doctoral et un enseignant de l’Institut du Management, est très impliquée dans cette collaboration visant la mise en commun de programmes, l’ouverture d’un parcours en langue française, la mise en place de mobilités de doctorants puis des cotutelles de thèses. Ecole nationale d’administration publique (ENAP), Québec, Canada Voir fiche 3.2. Amérique Latine Institut national de santé publique (INSP), Mexique En mai 2010, les directeurs de l’EHESP et de l’l’Institut National de Santé publique des Etats Unis Mexicains, ont signé un accord de coopération portant


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principalement sur l’échange de personnel, d’étudiants et la collaboration scientifique. Le Mexique ayant rejoint la liste de pays éligibles pour les stages internationaux, des projets de stages au Mexique devraient se concrétiser en 2011 avec l’appui de l’INSP. Asie L’Université Pham Ngoc Thach, Hô-chi-Minh-Ville, Vietnam Lors de la visite à Rennes du recteur de l’université de Pham Ngoc Tha, Pr. NGUYEN Tan Binh, de Dr. Nguyen The Dung, ex-directeur des services de santé de Ho Chi Minh ville et maintenant chef du département de maladies infectieuses et tropicales de l’université Pham Ngoc Thach, ainsi que du responsable des relations internationales, en mars 2010, une convention de coopération pluriannuelle dans le domaine de la gestion des établissements de santé entre les deux institutions a été signée afin de mettre en place un programme de formation en gestion hospitalière en partenariat avec les enseignants de l’université qui participeront et co-animeront les futurs modules prévus en 2011. L’Université médicale de Taipei, Taïwan L’EHESP a signé en novembre 2010, une convention de coopération avec l’Université médicale de Taipei à Taïwan, afin de mettre en place les activités suivantes : échanges de chercheurs et doctorants, échange d’étudiants du MPH, projets de coopération recherche dans les domaines de soins infirmiers avancés et de perception de risques, co-organisation de conférences, contribution aux programmes d’enseignements. Les projets de collaboration concernent en premier plan le département DSIP dont un enseignant est intervenu à Taiwan, lors d’une conférence internationale co-organisée par l’université de Taipei. RESEAUX ASPHER (Association of Schools of Public Health in the European Region) Depuis novembre 2009, date à laquelle le directeur de l’EHESP en a pris la fonction de président, l’implication de l’école dans l’association européenne des écoles de santé publique s’est accrue. Par exemple, l’EHESP s’est positionnée pour présenter son MPH dans le futur dispositif d’accréditation européen de programmes de santé publique qui sera mis en place en 2011. L’ASPHER a en outre accueilli lors de la 3ème Conférence européenne de santé publique, le 2ème Sommet mondial des écoles de santé publique rassemblant les représentants de l’association des écoles de santé publique européennes (ASPHER), l’association américaine des écoles de santé publique (ASPH), le consortium académique Asie-Pacifique pour la santé publique (APACPH), le réseau des

écoles de santé publique du Canada, l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et l’Institut mésoaméricain de santé publique. Avec le soutien de la fédération internationale des associations de santé publique (WFPHA), celles-ci ont signé une déclaration en vue de renouveler leur engagement en faveur de la santé mondiale. Réseau European Academic Global Health Alliance L’EHESP participe à l’Alliance académique européenne sur la santé globale, qui a été initiée suite à une consultation sur les priorités de l’ASHPER auprès de ses membres. La consultation a montré l’intérêt que les membres de l’ASPHER portent à la santé globale. Les objectifs de l’Alliance incluent : plaidoyer pour des politiques fondées sur les preuves et pour une augmentation des ressources pour la santé globale au sein de l’Union Européenne ; développer des guides de bonnes pratiques pour des partenariats entre universités européennes et universités situées dans des pays à faible ou moyen revenu ; encourager les échanges d’idées autours des thématiques de la santé globale, en Europe et ailleurs ; contribuer aux évaluations d’investissements en santé globale et de leurs impacts. 3èmes Journées européennes de l’EHESP En 2010 le département SHS-CS a organisé la troisième session des journées européennes de l’EHESP, autour du thème du handicap. Une première rencontre était organisée à l’Unesco-Paris sur le thème « santé publique, pauvreté et handicap » alors que la seconde conférence s’intégrait dans le programme de la conférence internationale ASPHER-EUPHA à Amsterdam en novembre 2010. Adhésion au réseau Institut des Amériques IDA-Rennes Forte du développement de ses activités vers le continent américain, l’EHESP a rejoint le réseau «Institut des Amériques » de Rennes en septembre 2010. Le réseau anime des activités de coopération académique de ses membres, et partenaires de l’EHESP par ailleurs (les universités de Rennes 1 et 2, Sciences Po Rennes, Agrocampus). L’enseignante du département SHS-CS qui coordonne les activités de coopération avec la Bolivie représente l’école dans ce réseau. Les activités de coopération avec ce réseau vont redémarrer en 2011 (invitations de professeurs, bourses de mobilités, appui à la publication…). Adhésion au réseau ASPH (Association of Schools of Public Health) L’EHESP est devenue la huitième école de santé publique – première étrangère – à rejoindre l’association américaine d’école de santé publique, ASPH, en tant que membre associé. L’organisation américaine fédère 44 écoles de santé publique accréditées par le CEPH (Council for Education in Public Health).


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Objectif n°2 : Développer les mobilités des étudian ts, des chercheurs, des enseignants et du personnel de l’EHESP et mettre en œuvre un dispositif d’accompag nement adéquat, en Europe (programme Erasmus) et vers d’autres pays cibles (Amérique du Nord, Franco phonie). Programme Erasmus Mobilités sortantes : Le pourcentage des bourses utilisées en 2009 étant inférieur au contingent obtenu, le nombre de celles octroyées en 2010 a été réduit à 5. Après une campagne d’information auprès des différents publics et une procédure de sélection, quatre de ces bourses ont financé des mobilités de personnel (2), d’enseignants chercheurs (1) et d’élève pour un stage (1), alors que la bourse d’étude n’a pas pu être utilisée. Plus précisément : • membres du personnel ont bénéficié de mobilités Erasmus de formation (1 personne de la direction des études à l’Université de Bologne en Italie et 1 personne du service de documentation à l’Université de Liège en Belgique), • 1 enseignant-chercheur du département DRI/DSIP a bénéficié d’une bourse d’enseignement Erasmus à l’Université de Maastricht aux Pays-Bas. • 1 élève du MPH2 a bénéficié d’une bourse de stage de 4 mois à London School of Hygiene and Tropical Medicine en Grande-Bretagne. Mobilités entrantes : • Quatre étudiants étrangers sont venus à l’EHESP dans le cadre du programme Erasmus :

• Pour une période d’étude dans le MPH : partenariats avec l’Université de Bologne en Italie, l’Universita Cattolica del Sacro Cuore, Italie, et l’University of Eastern Finland, Kuopio, Finlande • Pour une période de stage à l’Institut du Management en 2011 : une étudiante de l’Universita Cattolica del Sacro Cuore, Italie. Deux projets d’accueil d’enseignants dans le cadre des bourses sont également en cours. Autres programmes de mobilités Pour soutenir le développement de la mobilité étudiante, un contingent de bourses de mobilité croissant a été attribué à la demande de la DRI par : • Le Conseil Régional de Bretagne (Bourses d’étude et de stage Ulysse : 2 en 2009/10 (une des deux a permis de financer un stage) et 6 en 2010/11. • Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche pour 2010/2011. Enfin, l’EHESP est associée à l’Université Européenne de Bretagne dans le progamme REsearch Based University Chairs of Excellence (Rbuce-West), un projet FP7 Marie-Curie que l’UEB a remporté. Par ce programme, l’école pourra accéder à un cofinancement européen pour l’accueil de chercheurs juniors et confirmés à partir de 2011

Objectif n°3 : Promouvoir l’accueil d’étudiants et d’enseignants étrangers dans les formations de l’EH ESP. Campagnes et outils de communication. En terme de promotion de l’accueil d’étudiants et d’enseignants étrangers dans les formations de l’EHESP, l’école a reconduit les campagnes de communication réalisées vers les établissements d’enseignement supérieur des pays cibles, vers les espaces Campus France et les services de coopération de ces pays. Pour ce faire les outils suivants ont été utilisés : - Le site internet de l’EHESP, et des sites dédiés à certaines formations (MPH), bilingue. Le guide d’accueil pour les étudiants étrangers (version Paris et version Rennes) y est téléchargeable. Une version de ce guide pour le site parisien est mise à jour et complété par les étudiants du MPH. - Des plaquettes et catalogues de formation en français et en anglais, diffusés auprès des services d’orientation universitaires, sur les salons. Le catalogue des formations diplômantes « Study public health in France » est mis à jour pour chaque campagne recrutement.

- Un référencement sur le site de campus France au sein du catalogue des formations dispensées en France en langue anglaise, et du catalogue des formations visant le public chinois. - Des communiqués diffusés auprès de sites internet internationaux, notamment en santé publique. - Des présentations lors des salons suivants : salons de l'éducation au Vietnam (Janvier 2010), salon européen de l’éducation à la Paz (septembre 2010) et lors de la conférence EUPHA/ASPHER (Novembre 2010). Centre de Mobilité internationale de Rennes. Toujours en lien avec notre mission de développer les relations internationales et dans l’esprit de mutualiser un dispositif commun d’aide à la mobilité entrante et sortante des étudiants, doctorants et enseignants-chercheurs, l’EHESP a adhéré au Centre de Mobilité Internationale de Rennes (CMI). Rattaché à l'Université européenne de Bretagne dont l’école est membre associé, le CMI propose de mutualiser les actions d’accueil des étudiants, doctorants et chercheurs étrangers à Rennes afin d’en


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améliorer l’efficacité et la qualité. Il accompagne les établissements membres dans le développement de la mobilité internationale de leurs étudiants et personnels. Recensement des aides à la mobilité : L’EHESP a mis en ligne sur son site Internet pour les étudiants entrants et sur une plateforme collaborative

« REAL » pour les étudiants sortants, les informations pratiques liées à la mobilité internationale, en particulier sur les aides à la mobilité proposées par l’EHESP et des organismes tiers. Le pôle mobilité internationale organise depuis 2009/2010 une commission d’attribution des bourses de mobilité internationale.

Objectif n°4 : Renforcer le dispositif des stages à l’étranger L’école encourage les séjours à l’étranger (voyages d’étude et stages professionnels) dans le cadre de ses formations. Ces mobilités de stage sont reconnues et contribuent à la validation de la formation suivie. Le forum international, organisé chaque année depuis 2005 est un événement important dont l’objectif est de valoriser les expériences de mobilités à l’étranger en permettant l’échange entre les nouveaux et anciens élèves, mais aussi avec les tuteurs académiques et des tuteurs professionnels de stage étrangers, invités pour cette occasion. Dans l’esprit de renforcer le pôle mobilité de la direction des relations internationales, le profil d’un des deux postes du pôle a évolué fin 2010 de catégorie B en catégorie A. Accompagnement de la mobilité étudiante et préparation aux stages internationaux L’école a mis en place des dispositifs d'aide au départ des étudiants : le pôle mobilité internationale organise des réunions d’information auprès des élèves sur les modalités de départ à l’étranger en stage. Il accueille et conseille les élèves qui en font la demande en termes d’opportunités de mobilités à l’étranger et les modalités de participation. Des ateliers de préparation au départ en stage (3 fois 2 heures) dans les pays en développement et dans les pays développés sont organisés pour la deuxième année consécutive. Les enseignants référents pour les pays concernés avec le soutien de la DRI et en collaboration avec l’association des professionnels de santé en coopération (ASPROCOP) ont rencontré les élèves directeurs d’hôpital, directeurs d’établissement

sanitaire et social et médico-social et inspecteurs de l’action sanitaire et sociale afin de les accompagner dans la préparation de leur stage à l’étranger. L’atelier de préparation pour les stages dans les pays développés a également été organisé, afin d’apporter un accompagnement linguistique, culturel et méthodologique aux étudiants dans leur démarche de projet de stage à l’étranger. VIe édition du « Forum international » de l’école Organisée les 1er et 2 mars 2010, la 6e édition du forum de restitution des stages internationaux de l’école a permis aux élèves partis en stage à l’étranger de restituer leur expérience, sous différentes formes : poster, stand-pays, communication orale et d’échanger avec près de 200 participants et enseignants – chercheurs de l’école. De plus, une délégation de 12 tuteurs de stages internationaux a été accueillie en provenance du Maroc, de la Bulgarie, du Mali, de l’Espagne, de Sénégal, du Canada, de la Tunisie et la Belgique. Le programme du 1er mars leur était spécialement réservé et comprenait une présentation de l’EHSEP, une visite du centre Eugène Marquis et une visite guidée de Rennes pour l’aspect culturel. Le 2 mars, toute la journée a été consacrée aux restitutions individuelles des stages des élèves dans des ateliers simultanés devant un jury. Tous les stages effectués en 2009 ont fait l’objet d’une évaluation, sous forme de note intégrée dans la note de contrôle continu des élèves. Cette note de stage comprenait une note de projet de stage, une note de rapport de stage et une note de restitution.

INDICATEURS ASSOCIES Indicateurs Rappel de la cible à atteindre Résultat 2010 Nombre de conventions de partenariats (conventions cadres et Erasmus)

20 conventions à l’issue des 4 ans

12 conventions cadre (dont 4 incluant un accord Erasmus) 17 accords bilatéraux Erasmus Total : 25 conventions avec des établissements différents

Nombre de semaines de mobilité 15 sur les 4 ans (dans la limite 2 semaines


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Erasmus réalisées par le personnel administratif

des bourses obtenues)

Nombre de semaines d’enseignement assurées à l’EHESP par des enseignants étrangers

15 semaines par an 12 semaines

Pourcentage des étudiants et élèves fonctionnaires réalisant leur stage (d’un mois minimum) à l’étranger

30% (moyenne sur les 4 ans) D3S 39%

EDH 63%

IASS 33%

IGS 58%

PPASP 5%

MPH 21%

Total général

40%

Pourcentage des étudiants étrangers dans les cursus EHESP diplômants*

30% Masters et ingénieurs : 41.5% Doctorants : 50 %

* Indicateurs AERES (oct. 2010), base de calcul Masters 118 inscrits, et Doctorants : 10 inscrits. Sont pris en compte les diplômes suivants :

SCI (master 1) + PPASP (master 2) + MPH (master 1 et 2) + SPRE (part inscrite à l'école) + IGS


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4. Management et performances de l'École


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4.1 Management et organisation Objectif n° 1 : Modernisation du management Mise en place de la direction de la recherche Dans le cadre du contrat d’objectifs et de moyens et de la réorganisation prévue à la création de l’EHESP, la mise en place effective de la direction des études était un objectif qui restait à atteindre pour 2010. Cette création est désormais effective avec le recrutement à l’été 2010 du Directeur de la recherche et le regroupement dans cette nouvelle directeur du Bureau d’aide au contrat, du réseau doctoral et la coordination des centres interdisciplinaires de recherche.

Deux audits structurants Les deux missions successives de l’IGAENR et de l’IGAS permettent de disposer d’un état des lieux sur le management et le fonctionnement de l’établissement. Le rapport de l’IGAENR, établit dans le cadre de l’octroi des responsabilités et des compétences élargies, donnent des préconisations précises d’amélioration du fonctionnement des services supports et administratifs.

Objectif n° 2 : Mise en place des centres de respon sabilité avec développement du système d’informatio n Centres de responsabilité Depuis le 1er janvier 2010, la mise en place des 11 centres de responsabilité (la direction des études (DE), la direction de la recherche, la direction des relations internationales (DRI), les 6 départements, le LERES et les Services centraux) est effective. Elle s’est accompagnée d’un important plan de mobilité (26 personnes). L’ensemble des postes de la gestion financière et comptable a été redéfini, en appui sur la gestion prévisionnelle des métiers et des compétences. Toutes les fiches de postes ont été réactualisées et les recrutements par redéploiement interne vers les centres de responsabilités effectués sur profil. Démarrant en fin d’année 2009, un plan de formation important a été déployé pour permettre la mise en

place du nouvel outil de gestion financière et comptable SIFAC. Ce nouvel outil permet à l’Ecole de suivre en prévision et en exécution le tableau de ventilation des dépenses et des recettes par destination LOLF : missions, programmes, actions et sous-actions. Cependant la simultanéité de la mise en œuvre de cette nouvelle organisation et de ce nouveau logiciel nécessite un temps d’évaluation avant de mesurer l’adéquation entre les effectifs et la charge de travail, ainsi que la mise en œuvre d’indicateurs efficients de mesure de l’activité d’une part et de la performance d’autre part. 2010 est une année charnière.

Système d’information Dans le même temps, le renouvellement du système d’information de gestion de la scolarité et des enseignements a été initié. La direction du projet est confiée au directeur du contrôle de gestion et système d’information et s’appuie sur un comité de pilotage représentatif des centres de responsabilité, présidé par le secrétaire général. Un chargé de mission a été affecté à l’animation d’un groupe projet fonctionnel mobilisant des référents métiers autour de la formalisation des besoins et des critères de choix. Un groupe projet technique a

spécifié les caractéristiques techniques minimales de la future solution en regard des contraintes d’intégration dans le système informatique de l’EHESP. Ces travaux ont débouché sur la rédaction d’un cahier des clauses techniques particulières, élément central de l’appel d’offre dont la publication est programmée pour janvier 2011. En parallèle à cet appel d’offre, la réalisation du schéma directeur du système d’information de l’EHESP sera initiée.

Objectif n° 3 : Développement durable La politique et le plan d’action ont été présentés en conseil d’administration et approuvés par le conseil d’administration lors de sa séance du 17 décembre 2009. Le plan d’action reste à déployer.


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INDICATEURS ASSOCIES Indicateurs Justification de

la cible Périodicité Cible à atteindre

Mise en place de la direction des études

Déploiement en 2009

Réorganisation effective

Mise en place de la direction de la recherche

Contrat Nomination du Directeur de la recherche

Qualification du dispositif d’autoévaluation mis en œuvre par l’établissement

Contrat

Qualification

Mise en place des centres de responsabilité

Démarrage au 1er janvier 2010

Effectif depuis le 4 janvier 2010

Schéma directeur du système d’information

Contrat AMO prévue en 2009

Plan d’action du développement durable

Passage en conseil d’administration

Adoption d’une politique de développement durable et d’un plan d’action en CA du 17 décembre 2009

4.2 Programme pluriannuel d'investissement (P.P.I.) Le patrimoine de l’EHESP est constitué de sept bâtiments fonctionnels qui ont été construits entre 1965 et 1992 pour une surface totale développée de 38 000 m².

L’Ecole doit procéder à une mise aux normes et à la réhabilitation de l’ensemble des bâtiments anciens de l’Ecole, tout particulièrement au regard des risques incendie, électrique et accident du travail encourus pour les personnes et les biens ;

Objectif n° 1 : P.P.I. 1 ière tranche Le conseil d’administration de l’Ecole nationale de la santé publique lors de ses séances des 26 novembre 2004 et 31 mars 2005 a adopté à l’unanimité le projet de première tranche du programme pluriannuel d’investissement (P.P.I.) qui concerne respectivement, le Centre Condorcet, le bâtiment de la restauration collective et le bâtiment principal administration/Ecole avec l’acquisition de bâtiments modulaires. Objectif n° 1.1 : Travaux de réhabilitation et d’ex tension du centre Condorcet L’ouverture des nouveaux locaux (bâtiment d’hébergement de 123 chambres, accueil, salles de cours et espace de restauration) est intervenue le 5 janvier 2009. Coût de l’opération (équipements compris) : 6,4 M € TTC. Objectif n° 1.2 : Travaux de restructuration, de mi se en conformité technique et d’agrandissement du bâtiment de la restauration collective Ce bâtiment (2 200 m² de SHON) avait fait l’objet, en 1995, d’une réhabilitation partielle et d’une mise en conformité d’ordre technique et hygiénique. Toutefois, nombre de défauts subsistent et la fréquentation du restaurant a considérablement augmenté. Pour ce bâtiment (2 200 m² de SHON), le programme des travaux réalisé a été le suivant : - restructuration visant notamment à une réorganisation des locaux et à une amélioration des conditions de travail,

- mise en conformité visant à la mise aux normes techniques et réglementaires de certaines parties du bâtiment, - création d’une surface complémentaire de 540 m². Coût de l’opération (équipements compris) : 4,0 M € TTC, Délai de réalisation : ouverture définitive des locaux : septembre 2010.


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Objectif n° 1.3 : Travaux de mise en conformité tec hnique, de réhabilitation, de restructuration et d’agrandissement du bâtiment Administration/Ecole, acquisition de bâtiments modulaires Ce bâtiment, construit en 1965 a fait l’objet d’un certain nombre de travaux d’extension (est et ouest du bâtiment, construction d’un bâtiment destiné au département POLITISS, patio du service CdRP) et de réhabilitation (petit et grand amphithéâtre, salles de cours, locaux de la reprographie et de bureaux). Le bâtiment dans lequel se déroulent les travaux comprend des salles de cours, des bureaux et un centre de documentation (9 820 m² de SHON).

La création d’une surface complémentaire de 850 m² se situe au sud du bâtiment. Coût de l’opération : 8,5 M € TTC, Délai de réalisation : 3 ans, Début des travaux : hiver 2009, Livraison des locaux au titre de la 1ière phase de travaux : mai 2011, Achèvement des travaux : fin 2012.

En outre, afin d’être en mesure de satisfaire les besoins en locaux pour les nouveaux départements pédagogiques et de recherche et de prendre en compte les modifications intervenues dans la nouvelle configuration du bâtiment Administration/Ecole, il a été décidé l’acquisition de bâtiment modulaires, dénommé bâtiment « Max Weber », Coût de l’opération : 1,7 M€, Réalisation : 2009 et 2010. Coût global de l’opération bâtiment Administration/Ecole, acquisition de bâtiments modulaires : 10, 2 M €. INDICATEURS ASSOCIES

Indicateurs Justification de la cible Périodicité

Cible réalisée ou à atteindre

Taux de réalisation des travaux pour la Résidence hôtelière

CONDORCET

Obligation réglementaire de mise aux normes et de réhabilitation de l’ensemble du bâtiment de l’Ecole au regard des risques d’incendie, électrique et accident du travail

encourus pour les personnes et les biens

Annuelle 100 %

Taux de réalisation des travaux pour le complexe de la restauration collective

Idem Annuelle 100 %

Taux de réalisation des travaux sur le bâtiment

Administration/Ecole et acquisition de bâtiments

modulaires

Idem Annuelle

Bâtiments modulaires : 100 % Livraison des locaux au titre de la première phase des travaux :

mai 2011


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5. Indicateurs d’autoévaluation


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Cet indicateur doit permettre de mesurer l’engagement de l’Ecole dans une démarche qualité pour ses différentes missions. L’Ecole indiquera la cible qu’elle se fixe pour l’échéance du contrat, après avoir préalablement déterminé le niveau qu’elle considère avoir atteint au début du contrat. Cet indicateur permet d’évaluer le dispositif d’assurance qualité ou d’autoévaluation. Il n’évalue pas l’établissement.

Cotation / domaines qualité

2008

2009

2010

2011

Enseignement / formations

1

1

2

2

Prestations analyses (Labo)

3

3

3

3

Recherche

0

0

1

2

Hébergement

1

1

1

2

Restauration

2

2

2

3

Les niveaux de cotation 0, 1, 2, et 3 sont déterminés de la manière suivante :

0 Il n’y a pas d’action ou de projet significatif contribuant à ce but. 1 Un plan d’action a été défini et mis en œuvre. 2 La définition d’un plan d’action, sa mise en œuvre, le suivi et l’adaptation de sa réalisation s’intègrent

dans un cycle permanent (processus d’amélioration continue). 3 Le dispositif d’assurance qualité est validé par une instance externe reconnue.


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EHESP, Rennes - Sorbonne Paris Cité Avenue du Pr. Léon-Bernard - CS 74 312 35 043 Rennes cedex Tél. 02 99 02 22 00 Fax. : 02 99 02 26 25 www.ehesp.fr

Direction de la communication - Juin 2011

Documents

RAPPORT D’ACTIVITE...* Les tableaux ci-dessus présentent uniquement le nombre d’élèves ou d’étudiants ayant fait leur rentrée à l’école en 2010, soit en janvier, septembre