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Rapport de l’atelier de formation
« Ethique de la recherche et des soins »
Des acteurs communautaires de la lutte contre le
VIH/sida au Sénégal
Du 6 au 9 juillet 2009
Dakar, Sénégal
Rapport rédigé par
Caroline Desclaux, Coordinatrice du Projet
Juillet 2009
2
Sommaire
1 Introduction ________________________________________________________________ 3
2 Description des stratégies utilisées _____________________________________________ 4
2.1 La mobilisation des acteurs communautaires _________________________________ 4
2.2 La mobilisation des intervenants ___________________________________________ 4
2.3 Aspects logistiques, organisationnels et administratifs de la formation ____________ 5
3 Déroulement de l’atelier de formation __________________________________________ 6
3.1 Acteurs de l’atelier de formation ___________________________________________ 6
3.2 Déroulement de l’atelier de formation ______________________________________ 7
4 Difficultés rencontrées et principales solutions préconisées _________________________ 9
5 Leçons apprises ____________________________________________________________ 10
6 Perspectives issues de cet atelier de formation __________________________________ 11
7 Conclusion ________________________________________________________________ 12
3
1 Introduction
Le dispositif éthique actuel du Centre Régional de Recherche et de Formation à la Prise en Charge Clinique
de Fann (CRCF) a montré certaines insuffisances mises en évidence à la suite de différents travaux de
recherche. La multiplication des discours et des initiatives en matière d’éthique nécessitait un
renforcement de ce dispositif et des améliorations de manière générale au niveau du CRCF et plus
particulièrement concernant l’implication des associations dans ce domaine.
Aussi, le CRCF a proposé un projet, soumis à Sidaction dans le cadre du Programme « Informed Consent »,
dont l’objectif général est de mettre en place un « dispositif de renforcement éthique » dans un centre de
recherche en matière de VIH, valorisant la participation communautaire, qui pourrait devenir « pilote »
pour d’autres centres de recherche. Un des objectifs intermédiaires est d’instaurer une participation
communautaire à l’organisation de l’éthique de la recherche et préciser les conditions et limites de cette
participation à partir de cette expérience.
Une des interventions proposées était l’organisation d’un atelier de formation « Ethique de la recherche et
des soins » destiné aux acteurs communautaires de la lutte contre le VIH/sida au Sénégal. La pertinence de
cette formation est apparue grâce à différents travaux de recherche menés au CRCF et à de nombreux
temps d’échanges avec les acteurs communautaires comme la journée de restitution et d’échange sur
l’implication des associations dans la recherche, qui a eu lieu dans le cadre de la mission exploratoire de
Calice Talom à Dakar, en mai 2009.
Cet atelier avait pour objectif de permettre aux acteurs communautaires d’acquérir des notions essentielles
sur l’éthique de la recherche et des soins et des compétences pour mieux comprendre les rôles qu’ils
pouvaient jouer dans la recherche et ainsi, renforcer leurs capacités d’acteur de la recherche. De même,
cela permettait d’ouvrir un espace d’échange pour faciliter la communication et le partage d’expérience
entre acteurs communautaires sur ce sujet mais aussi avec des chercheurs et médecins et ainsi de les
rapprocher.
Cet atelier de formation a eu lieu du 6 au 9 juillet 2009 sur le Campus International de l’IRD/UCAD à Hann,
Dakar (Sénégal).
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2 Description des stratégies utilisées
La mise en place de cet atelier de formation s’est faite en différentes étapes.
2.1 La mobilisation des acteurs communautaires
En premier lieu, deux membres de l’équipe du Projet Ethique, Catherine Fall Sané, médiatrice éthique et
Caroline Desclaux, coordinatrice du projet, ont participé à la première formation à destination des acteurs
communautaires, réalisée en mars 2009 au Burkina Faso. Notre participation a permis de nous inscrire dans
une dynamique communautaire transnationale importante pour la concrétisation du projet à Dakar, en
particulier l’organisation de l’atelier. De même, nous avons pu ainsi appréhender un certain nombre
d’éléments organisationnels et pédagogiques. Le format de l’atelier proposé au Sénégal est principalement
issu de cette expérience.
Dès le début du projet au mois de mai 2009, différentes rencontres ont eu lieu avec les responsables des
associations travaillant avec le CRCF dans le cadre des projets de recherche et participant aux réunions
trimestrielles du CRCF. Cela a permis de présenter le projet dans sa globalité et de confirmer les besoins en
termes de formation des associations de PVVIH.
La mission exploratoire d’appui et de conseil au projet de Calice Talom pour Sidaction au cours du mois de
mai 2009 a renforcé cette dynamique et l’a même élargie à d’autres structures communautaires. La journée
de restitution et d’échanges qui a eu lieu le 13 mai 2009 a mobilisé plus d’une dizaine d’organisations, qui
ont insisté sur la nécessité d’organiser cet atelier et ont pu à cette occasion formuler de manière collective
leurs attentes, leurs craintes et leurs propositions vis-à-vis de la formation.
Suite à cela, deux rencontres intermédiaires ont eu lieu avec les associations présentes pour discuter du
programme de la formation et pour recueillir leurs avis concernant des aspects plus organisationnels.
Chaque structure rencontrée au cours du processus de mobilisation a été invitée à faire participer à cet
atelier deux membres, désignés par elle-même. De même, les différents intervenants communautaires
travaillant dans le cadre des projets de recherche du CRCF ont été invités à participer à cet atelier de
formation.
2.2 La mobilisation des intervenants
Parallèlement à la mobilisation des associations, un travail de terrain auprès des intervenants potentiels
pour la formation a été réalisé lors de la mission de Calice Talom et ensuite.
5
Les partenaires africains du Programme « Informed Consent » ont participé activement à la réalisation de
cette formation au Sénégal notamment d’un point de vue pédagogique. Les formateurs principaux sollicités
ont été Calice Talom (REDS Cameroun) et Vincent Bastien (Kasabati Burkina Faso).
A partir des modules de la formation organisée par Kasabati, en mars au Burkina Faso, nous avons adapté
cet atelier au contexte local sénégalais. Pour cela, différents intervenants locaux ont été sollicités pour
intervenir et partager leurs expériences. Certaines rencontres notamment avec le Comité National
d’Ethique sur la recherche en santé (CNERS) ont eu lieu avec Calice Talom. D’autres ont été effectuées
ensuite. Nous avons sollicité différentes acteurs de la recherche du monde scientifique et du monde
associatif. Il a été essentiel de prendre le temps de présenter le projet Ethique ainsi que les objectifs de la
formation, le profil des participants, l’intérêt d’un tel atelier. Selon les thèmes que nous souhaitions
aborder, nous avons interpellé différents chercheurs en sciences biomédicales et en sciences sociales,
médecins, responsables de structures associatives tout en définissant ensuite avec eux le contenu et la
forme de leur intervention afin de valoriser au mieux leurs expériences, leurs réflexions sur les questions
d’éthique de la recherche et des soins.
2.3 Aspects logistiques, organisationnels et administratifs de la formation
L’atelier de formation, au-delà de l’organisation pédagogique, a nécessité une mobilisation importante du
CRCF et plus particulièrement de l’équipe du Projet Ethique concernant les aspects logistiques,
organisationnels et administratifs de la formation.
Nous avons sollicité nos partenaires, en particulier l’Institut de Recherche pour le Développement (IRD) au
Sénégal pour soutenir notre démarche et mettre à notre disposition un lieu adéquat pour réaliser cet
atelier. La formation a pu se dérouler sur le Campus International IRD/UCAD à Hann (Dakar, Sénégal). Nous
avons bénéficié d’une salle de conférence dotée de tout le matériel nécessaire (vidéoprojecteur, paper-
board, micro…) ainsi que d’un espace pour la restauration, et un bureau indépendant pour l’équipe
organisatrice.
Nous avons identifié différents prestataires possibles en ce qui concerne la restauration, l’achat de
fournitures, la réalisation de sacs pour les participants de la formation. Nous avons stratégiquement choisi
les prestataires ayant le rapport qualité/prix le plus avantageux, au regard de notre budget. Il était
notamment question pour la confection de sacs pour l’atelier de conserver cette dimension « équitable et
solidaire » et donc de solliciter soit une organisation de personnes vivant avec le VIH ayant des activités
génératrices de revenus soit une autre structure de soutien aux personnes touchées par une pathologie.
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Aussi, nous avons travaillé avec le GIE Handi Eco qui est une structure soutenant les personnes en situation
de handicap moteur.
Dans le cadre de la mobilisation des différents acteurs de l’atelier de formation, nous avons privilégié
l’appui aux participants de la formation. Etant donné la position assez enclavée du campus IRD/UCAD, il
était essentiel de donner les moyens aux participants de pouvoir se déplacer dans de bonnes conditions
tout en restant dans les normes d’appui au déplacement et à la participation à une formation appliquées au
Sénégal notamment dans le milieu associatif. Concernant les formateurs principaux, leur prise en charge a
concerné l’achat des billets d’avion et des frais afférents, leur hébergement et leurs indemnités de
formation. Ces dernières ont correspondu au montant attribué lors de la formation réalisée au Burkina Faso
en prenant en compte la rareté des formateurs existants sur ce sujet de manière aussi complète et
spécifique. Les autres intervenants au cours de l’atelier n’ont sollicité et n’ont bénéficié d’aucune
indemnisation financière, s’inscrivant dans une logique de construction d’une dynamique locale de
collaboration sur l’éthique de la recherche et des soins. Les différents outils issus de la formation ont été et
vont être mis à leur disposition en vue de la poursuite d’un travail en commun.
D’un point de vue financier, le budget de la formation a été de 6 852 euros (soit 4 495 000 FCFA)1.
3 Déroulement de l’atelier de formation
3.1 Acteurs de l’atelier de formation
Cette formation s’est adressée aux acteurs communautaires de la lutte contre le VIH/sida : associations de
PVVIH, ONGs de lutte contre le VIH/sida, associations de personnes vulnérables par rapport à l’épidémie
(associations d’hommes ayant des relations sexuelles avec d’autres hommes, de travailleuses du sexe) ainsi
que les intervenants communautaires travaillant au CRCF. Au total, elle a regroupé 31 participants2 dont 30
sur les 4 jours de l’atelier, représentant 15 structures associatives différentes3.
L’animation principale de la formation a été faite par Calice Talom (REDS Cameroun) et Vincent Bastien
(Kasabati, Burkina Faso) ainsi que des interventions plus spécifiques concernant leur structure.
Les différentes interventions ont été présentées par : Dr Assane Diouf (CRCF), Dr Khoudia Sow (CRCF),
Sylvie Le Gac (CRCF), Dr Ngagne Mbaye (SYNERGIE POUR L’ENFANCE), Pr Papa Salif Sow (CRCF), Dr Fatou
Niassen (Division de Lutte contre le Sida), Samba Cor Sarr (CNERS), Daouda Diouf et Fanta Toure (ENDA
SANTE), Mouhamadou Diol (Compagnie de théâtre forum KADDU YARAAX), Caroline Desclaux (CRCF).
1 Annexe 1 : Bilan financier de l’atelier de formation
2 Annexe 2 : Liste des participants de l’atelier de formation
3 Les structures associatives sénégalaises présentes étaient : ABOYA, ADAMA, AND DEGGO, AND LIGEEY, ASED, ASSASFA, BOK JEF,
CRCF, ENDA SANTE, EVA, KADDU YARAAX, KARLENE, PRUDENCE, RNP+, SYNERGIE POUR L’ENFANCE
7
Les travaux de groupe ont été co-animés par : Catherine Fall Sané (CRCF), Julie Coutherut (IRD/CRCF) et
Caroline Desclaux (CRCF).
3.2 Déroulement de l’atelier de formation4
L’atelier de formation a alterné interventions d’experts et travaux de groupes, à l’image de la formation
réalisée au Burkina Faso. Les thèmes principaux des 4 journées de formation ont été ainsi repris.
Avant le début des travaux de l’atelier, une cérémonie d’ouverture de l’atelier de formation a eu lieu en
présence de : M. Jean-Marc Hougard, Représentant de l’IRD Sénégal, Pr Papa Salif Sow, Coordonnateur du
CRCF, Dr Meskerem Grunitzky-Békélé, Directrice Régionale de l’ONUSIDA pour l’Afrique de l’Ouest et
Centrale et M. Ismaïla Goudiaby, Président du Réseau National des Personnes Vivant avec le VIH (RNP +).
Leurs interventions ont souligné l’intérêt de la recherche sur le VIH dans les Pays en Développement et en
particulier la nécessité de la participation communautaire pour répondre efficacement à l’épidémie. Le
caractère essentiel de l’approche pluridisciplinaire en matière d’éthique de la recherche et des soins a été
mis en évidence tout en rappelant l’importance « d’une éthique qui donne son sens à la recherche et non un
obstacle à la recherche ». La pertinence d’une telle formation a été rappelée et des attentes fortes ont été
exprimées par le monde communautaire et le monde scientifique en direction des participants par rapport
à leur mobilisation et leur contribution dans ce domaine après la formation.
Le premier jour de l’atelier était consacré au thème général « Comprendre la recherche ». Après une
introduction générale sur les objectifs et l’intérêt de la recherche par les formateurs principaux, deux
intervenants ont permis de renforcer la compréhension des participants sur le fonctionnement et les
enjeux de la recherche tant clinique qu’en sciences sociales. Un travail de groupe sur la manière
d’appréhender les documents liés à l’information des personnes se prêtant à la recherche a amené les
différents participants à se questionner, s’interroger sur leur contenu et leur forme et à réfléchir aux
moyens de les améliorer.
Le deuxième jour de l’atelier abordait le thème « Les enjeux éthiques : de la théorie à la réalité ». Cette
journée consacrée à la notion centrale de l’éthique, a donné lieu à des présentations à la fois théoriques et
pratiques et a soulevé des problématiques liées à la recherche sur le VIH/sida. Les deux travaux de groupe
réalisés ont renforcé l’appropriation des principes fondamentaux de l’éthique en leur donnant une
dimension pratique essentielle en vue d’une utilisation ultérieure par les participants.
4 Annexe 3 : Programme de l’atelier de formation
8
Le troisième jour intitulé « Cas pratiques : essais préventifs, essais thérapeutiques, recherches en sciences
sociales » permettait, après avoir posé la question clé de la participation à la recherche et des conditions
afférentes, d’aborder aussi les dilemmes auxquels peuvent être confrontés les chercheurs, les médecins
voire les militants associatifs dans le cadre d’exemples concrets de recherches menées dans les Pays du
Sud. La question de la relation médecin-patient dans la recherche s’est posée avec acuité. Ces études de
cas, notamment celle sur la PTME, ont mis en valeur aussi la question de l’éthique des soins. Les
intervenants ont partagé leur expérience de collaboration dans la recherche entre le milieu scientifique et
le milieu communautaire ou bien entre le milieu scientifique et le milieu de la santé publique. Grâce à un
jeu de rôles sur les conditions de participation, les participants de l’atelier ont pu se mettre en situation et
ainsi anticiper la mise en application des connaissances acquises.
Le dernier jour a mis l’accent sur la « Veille éthique et protection des participants ». L’intervention du
secrétaire exécutif du CNERS, le comité d’éthique sénégalais, a éclairé les participants sur son histoire, son
rôle, et son fonctionnement. Les collaborations possibles entre le CNERS et le monde communautaire ont
été évoquées. Au-delà de la réflexion engagée sur l’implication des associations dans la recherche, il était
question de présenter des exemples concrets de participation communautaire dans la recherche en
mettant en exergue les différentes formes qu’elle peut prendre. Cette quatrième journée a donné lieu à
une présentation d’un projet en cours5 concernant la restitution des résultats de recherches en sciences
sociales à travers le théâtre forum par la compagnie Kaddù Yaraax. La troupe a joué sa première production
(saynètes qui illustrent des résultats des études en anthropologie menés par Mathilde Couderc sur la
recherche VIH en milieu urbain et par Ashley Ouvrier sur la recherche pour d’autres pathologies en milieu
rural) lors de la formation. La dernière discussion de l’atelier a permis de proposer des perspectives pour
les acteurs communautaires après la formation, en lien avec le Projet Ethique du CRCF et en dehors.
Pendant la formation, des moments ont été consacrés à l’évaluation en amont (évaluation des
connaissances) et en aval (évaluation pédagogique6), ainsi que de manière journalière. De même, chaque
matinée s’ouvrait par une synthèse des travaux de la veille le plus souvent sous forme d’animations
diverses.
A la fin de l’atelier, une attestation de formation ainsi qu’un CD ROM (incluant les modules de formation,
des articles, des textes internationaux et nationaux en matière d’éthique de la recherche, des guides et
manuels et des documents liés à l’implication des communautés dans la recherche) et différents
documents en version papier (affiches du REDS, plaquettes et outils du REDS/GTIA, document d’orientation
5 A.Ouvrier, M.Couderc, C.Desclaux, A.Desclaux, M.L. Sabrier. Animation de restitution par théâtre participatif sur le « vécu des
essais cliniques au Sénégal. CreCSS, CRCF, IRD. Mai 2009 6 Annexe 4 : Exemple de l’évaluation pédagogique et synthèse des fiches des participants de l’atelier de formation
9
de l’ONUSIDA sur les considérations éthiques relatives à la recherche sur le VIH, Charte d’Ethique de
l’ANRS…) ont été remis aux participants de l’atelier.
4 Difficultés rencontrées et principales solutions préconisées
Les difficultés rencontrées ont concerné différents niveaux :
Concernant la mobilisation des acteurs communautaires : Nous avons proposé à chaque association deux
« places » pour ses membres. Des enjeux propres aux associations ont compliqué la désignation de ces
personnes. Pour le CRCF, il a surtout été question de laisser aux associations le choix, en insistant sur la
mission de « représentation de l’association » que devaient remplir les personnes désignées (porte-parole
pendant la formation et restitution aux autres membres de l’association par la suite), tout en prenant le
temps de bien expliquer l’objectif de la formation et les enjeux attachés en inscrivant cette formation dans
un processus. Nous avons pu attribuer trois places au dernier moment à des associations ayant exprimé
une difficulté à choisir entre certains membres. Nous en concluons que la clarification du processus de
sélection des participants est essentielle et doit être transparente. De même, il est essentiel de bien
s’assurer que le but de la formation est bien compris par les potentiels participants et d’y revenir dès le
début de l’atelier.
Concernant la mobilisation des intervenants : La proposition d’intervenir à cette formation a été très bien
accueillie par les intervenants contactés. L’absence des experts pressentis qui n’ont pu participer était due
surtout pour à raisons soit professionnelles, voire personnelles liées à leur emploi du temps. Un des
formateurs principaux n’a pu nous rejoindre qu’au troisième jour de formation à cause d’un problème de
transport aérien. Nous en concluons qu’il est très important de rencontrer bien avant les intervenants
potentiels pour s’assurer de leurs disponibilités ainsi que de prendre le temps de discuter avec eux du
contenu, de la forme de la formation et plus spécifiquement de leur intervention possible.
Concernant le déroulement de l’atelier : Grâce aux différentes évaluations journalières, nous avons pu
réajuster au fur et à mesure le programme notamment dès le premier jour où nous avons modifié l’heure
de début des journées. Il est important de prendre en compte la situation géographique du lieu sélectionné
afin d’adapter les horaires surtout lorsque la formation n’a pas lieu en résidentiel. Au-delà de l’heure du
début, il est vrai que le respect des horaires de manière générale est primordial. Les évaluations montrent
qu’il aurait fallu accorder davantage de temps aux débats après les présentations. Le rythme est à revoir
notamment pour ne pas négliger ces espaces d’échange qui sont centraux dans la formation. Le
programme a dû être adapté par moments, voire réajusté, d’où l’importance d’avoir des formateurs
principaux compétents et des personnes ressources mobilisables.
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Concernant l’organisation, la logistique, les aspects financiers : A l’instar de l’atelier de formation réalisé
au Burkina Faso mais aussi suite aux échanges préalables avec les structures associatives, il était question
d’organiser cette formation en résidentiel. Au regard du déroulement de la formation (nombre de jours,
nombre de participants, nombre d’intervenants…), nous avons sollicité différents prestataires notamment
hôteliers tant au niveau de Dakar que dans les villes en proximité. Les devis récoltés étaient largement
supérieurs au fonds disponibles pour mettre en place cette formation ce qui nous a contraint à privilégier
une autre stratégie à savoir l’organisation de l’atelier en non résidentiel. Il est vrai que bien que les
participants aient été assidus, une formation en résidentiel permet de se consacrer pleinement aux travaux.
Lorsque la formation n’a pas lieu en résidentiel, il est nécessaire d’envisager la possibilité de loger à
proximité du lieu de formation les personnes vivant loin du site. Une des difficultés majeures liées à
l’organisation de la formation a été sur le plan financier. Malgré les économies réalisées sur divers postes
de coût, nous avons dépassé le budget sollicité et accordé. Les postes qui ont dû être revus à la hausse sont
notamment la restauration et l’indemnisation des transports (selon le nombre de participants). Il convient
de mieux appréhender les dépenses liées à une formation notamment pour qu’elle puisse être réalisée
dans des conditions optimales pour les participants.
5 Leçons apprises
La formation est un lieu privilégié d’échange entre les chercheurs et les associations. Elle a permis aussi à
des personnes ayant participé à des recherches de trouver un lieu d’expression du vécu lié à leur
participation auprès des chercheurs. On a pu assister au début de la construction d’un langage commun,
chacun essayant de s’adapter, de travailler ses représentations sur l’autre. Nous avons pu constater au
cours de la formation une réelle remise en question des chercheurs et des médecins qui sont intervenus.
Entre les associations elles-mêmes, elle a été un lieu de réflexion, de partage, qu’elles n’avaient pas trouvé
auparavant. Cela a d’ailleurs permis de questionner leurs rapports de manière générale dans la réponse à
l’épidémie notamment en ce qui concerne la place des populations vulnérables.
L’importance de la langue utilisée au cours de la formation a été soulevée. L’utilisation du wolof par
certains intervenants lors des présentations et par les participants notamment dans les travaux de groupe a
permis de faciliter leur compréhension et leur appropriation des notions essentielles. La question
linguistique est importante notamment quand on la met en perspective avec le rôle que peuvent jouer les
associations auprès des personnes se prêtant à la recherche, ne maîtrisant pas la plupart du temps le
français. Cela soulève l’enjeu autour de la traduction et l’interprétation des concepts abordés par la
11
recherche. Ce point est traité par ailleurs dans le projet éthique (élaboration d’un glossaire en wolof sur les
concepts-clé de la recherche).
La formation a permis de mettre en confiance les participants sur leurs capacités à pouvoir jouer un rôle
dans la recherche. La nécessité de leur apporter des « clés », des outils pour agir concrètement dans la
recherche a été confirmée.
La collaboration avec des partenaires africains renforce cette dimension communautaire et rassure par
rapport à la capacité à pouvoir être acteur de la recherche à part entière. Mais
la participation communautaire dans la recherche ne va pas de soi et s’inscrit dans un processus dont la
formation est une étape nécessaire mais pas suffisante.
6 Perspectives issues de cet atelier de formation
A l’issue de la formation, les acteurs ont décidé de s’organiser et de réfléchir à la possibilité notamment de
créer un Comité Consultatif Communautaire. Le groupe de participants a désigné un comité de réflexion
composé de personnes issues de l’atelier, se portant volontaires et représentant différentes organisations
présentes pour amorcer une réflexion sur les objectifs, les missions, le fonctionnement d’un tel comité
(élaboration des termes de référence) ainsi qu’identifier d’autres structures pouvant être intéressées par
cette dynamique et la constitution d’une telle instance. L’idée était de partager, de restituer aussi les
travaux menés au cours de la formation. Les participants ont sollicité le CRCF pour les soutenir dans leur
démarche en vue de la constitution d’un comité ainsi que dans leur recherche de financement pour leur
permettre de continuer à travailler en toute indépendance dans le domaine de l’éthique de la recherche et
des soins. Il est prévu qu’environ un mois après la fin de la formation, le comité de réflexion invite
l’ensemble des participants à la formation pour leur faire part de leurs réflexions et de leurs propositions et
décider ensemble des suites à donner.
L’atelier de formation sur quatre jours n’est pas exhaustif, des besoins en termes de formation continue
ont été exprimés et sont importants notamment pour revenir sur des notions clés abordées, pour les
approfondir et avoir d’autres espaces en commun de dialogue, de réflexion sur différentes problématiques
soulevées par la recherche entre tous les acteurs en jeu.
L’atelier de formation a mis en évidence la nécessité de penser une formation en direction des autres
acteurs de la recherche et des soins. Il existe des attentes fortes et des besoins importants en dehors du
monde communautaire notamment dans les structures de santé, auprès des autres professionnels
collaborant dans la recherche (travailleurs sociaux, médecins, pharmaciens…). L’offre de formation telle
que proposée aux structures communautaires semble correspondre à ces besoins exprimés.
12
La mise en place de cette formation à Dakar a permis de renforcer la collaboration entre le CRCF et les
partenaires du Programme « Informed Consent » mais surtout entre les structures associatives ayant
participé à la formation, ce qui est essentiel pour la suite de la mobilisation communautaire au Sénégal. Le
partage des outils, des connaissances et des compétences dans le réseau africain est à poursuivre.
Cet atelier a démontré que les modules de formation mis en place au Burkina Faso peuvent être adaptés à
d’autres pays avec une réelle pertinence. Il semble essentiel de formaliser et de renforcer cette formation à
l’aide de nouveaux outils notamment en diversifiant les travaux de groupe. Il pourrait être intéressant de
commencer à réfléchir à des modules complémentaires pouvant être réalisés dans le cadre d’une
formation continue tels que la lecture et l’analyse des protocoles de recherche, les médecines néo-
traditionnelles, la prise en compte des populations vulnérables dans la recherche notamment les hommes
qui ont des relations sexuelles avec d’autres hommes, les enfants, les femmes, les essais d’intervention
biomédicale de prévention du VIH. Ces modules pourraient réunir différents acteurs de la recherche
présentant différents points de vue et donc, renforcer la communication entre chercheurs et communautés
dans la recherche.
Ces questions d’éthique de la recherche et des soins mobilisent différents acteurs. La réalisation d’une telle
formation permet de mettre en évidence un désir réel d’une plus forte collaboration entre acteurs, tout en
continuant à poser la question de la définition du (des) rôle(s) et de la place de chacun dans la recherche.
7 Conclusion
La formation a permis de consolider cette dynamique communautaire dans l’éthique de la recherche et des
soins à Dakar. Elle a répondu à un besoin important des acteurs communautaires qui, bien que participant
à la recherche, ne s’étaient pas encore dotés des moyens nécessaires pour s’y impliquer.
De nombreux défis restent concernant la participation communautaire à la recherche notamment à la suite
de cette formation. La capacité des structures à s’organiser pour faire face aux enjeux soulevés par la
recherche sur le VIH est à renforcer et à soutenir notamment en proposant d’autres formations
complémentaires.
Cette formation a permis de resserrer les liens entre les structures associatives et le CRCF ainsi qu’avec des
partenaires africains engagés dans l’éthique de la recherche et des soins. Cela inscrit ainsi de plus en plus
les associations sénégalaises tant au Sénégal que sur la scène communautaire africaine impliquée dans ce
domaine. La poursuite par d’autres interventions du renforcement de la participation communautaire est
13
essentielle pour favoriser une véritable inscription de la recherche dans les programmes de santé publique
au Sénégal.
14
Annexe 1 : Bilan financier de l’atelier de formation « Ethique de la recherche et des soins »
QTE DESIGNATIONS
PRIX UNITAIRE
en FCFA TOTAL TAXES COUT DE REVIENT COUT EN EUROS
A. Prise en charge des formateurs
1 Achat billet d'avion Douala-Dakar-Douala 531 400 531 400 531 400 810
1 Achat billet d'avion Ouagadougou-Dakar-Ouagadougou 651 900 651 900 651 900 994
1 Frais de visa 50 000 50 000 50 000 76
1 Frais de taxe à l'aéroport 10 000 10 000 10 000 15
1 Transport Yaoundé - Douala 15 000 15 000 15 000 23
13 Hébergement formateurs 5 000 65 000 65 000 99
6 Indemnité de formation Vincent Bastien 40 000 240 000 240 000 366
9 Indemnité de formation Calice Talom 40 000 360 000 360 000 549
Sous-total A 1 343 300 1 923 300
1 923 300 2 932
B. Formation
1 Fournitures 124 250 124 250 22 365 146 615 224
120 Pause café + déjeuner+ logistique 8 000 960 000 960 000 1464
40 Pause café + déjeuner+ logistique (dernier jour) 9 500 380 000 380 000 579
1 Communication 10 000 10 000 10 000 15
1 Photocopies et reliure de documents 5 150 5 150 5 150 8
62 Perdiem participants 7 500 465 000 465 000 709
61 Perdiem participants 7 500 457 500 457 500 697
4 Transport pour la formation de la médiatrice éthique 2 500 10 000 10 000 15
4 Transport pour formation de l’assistante de gestion 2 500 10 000 10 000 15
1 Achat bouteilles d’eau et gobelets 17 000 17 000 17 000 26
45 Sacs 2 455 110 475 110 475 168
Sous-total B 196 355 2 571 740 2 571 740 3 920
TOTAL A+B 1 539 655 4 472 675 22 365 4 495 040 6 852
15
Annexe 2
Liste des participants
Atelier de formation « Ethique de la recherche et des soins » à Dakar
Prénoms & Nom Association /
Structure
Téléphone Adresse
GOUDIABY Ismaila
RNP+
77 658 71 18
TOUNKARA Ousmane
RNP+ 77 616 75 49
MBOBJI Sérigne
AND LIGEEY
77 646 26 87
SECK Mame Diarra
ASASSFA
77 516 72 40
WADE Babacar
ASASSFA
76 667 22 77
GUEYE Adama
ABOYA
77 566 21 58
DIOP Ndèye Astou
ABOYA
77 574 02 16
DIAWARA Madiouba
EVA
77 532 18 77
THIAM Meïssa
EVA
77 451 05 82
16
Noms et Prénoms Association /
Structure
Téléphone Adresse
DIOL Mouhamadou
KADDU YAARAX
77 561 78 29
NDIAYE Seydou
KADDU YAARAX
77 703 00 49
CISSE Thioye Marie
ASED
77 641 65 12
ALAPINI Bienvenu Eric
ASED
77 241 24 14
NDAW Ndèye Mareme
ENDA Tiers Monde
77 550 59 93
TOURE Fanta
ENDA Tiers Monde
77 529 88 54
DIAW Khaly
ADAMA
77 616 17 90
DIAGNE Ibrahima
ADAMA
77 520 35 86
NIANG Sérigne Abdou Khadre
SYNERGIE POUR
L’ENFANCE
77 656 61 80
MBODJ Sidiya
AND DEGGO
77 241 47 10
17
Noms et Prénoms Association /
Structure
Téléphone Adresse
SYLLA Ndéné
BOK JEF
77 650 57 78
BA Dienoum
BOK JEF
77 645 53 86
BA Seydou Djamil
PRUDENCE
77 651 52 82
SIDIBE Babacar
PRUDENCE
77 416 06 85
SOW Debo
KARLENE
76 683 38 67
DIALLO Magatte
KARLENE
77 519 92 90
BA Saidou
CRCF
77 531 50 05
BA Absa
CRCF
NDAO Ibrahima
ASASSFA
77 444 53 89
SYLLA Ndobou
ABOYA
77 722 16 68
NJANTOU Philomène
BOK JEF
77 783 36 11
18
Annexe 3
« Ethique de la recherche et des soins»
Programme de l’atelier de formation
Campus International IRD-UCAD de Hann
Lundi 6 juillet 2009 / Comprendre la recherche
Centre Régional de Recherche et de Formation à la Prise en Charge Clinique de Fann
Avenue Cheikh Anta Diop, Dakar Tél : (00 221) 33 869 81 88
E-mail : [email protected] Site web : www.crcf.sn
Projet “Renforcement de l’éthique” financé par Sidaction (Informed Consent) et l’ANRS
Horaires Activité Intervenants
8h00-8h15 Accueil et installation des participants CRCF
8h15-8h45 Cérémonie d’ouverture de l’atelier :
• Représentant IRD, Dr Jean-Marc Hougard
• Président Réseau RNP+, M. Ismaila Goudiaby
• Coordonnateur CRCF, Pr Papa Salif Sow
• Représentant ONUSIDA, Dr Grunitzky-Békélé
• Modérateur : M. Calice Talom (REDS Cameroun)
8h45-9h15 Pause-café
9h15-9h30 Présentation du programme et modalités pratiques de la formation CRCF
10h00-10h30 Evaluation préalable des connaissances Formateurs principaux
10h30-11h30 Thème 1 / Objectifs et intérêt de la recherche
Logique et valeur de la recherche
Succès, limites et défis de la recherche biomédicale et en sciences
sociales sur le VIH/Sida
Calice Talom (REDS),
Vincent Bastien
(Kasabati)
11h30-12h30 Thème 2 / Recherche clinique : comment ça marche ?
Présentation des différents types de recherche clinique
19
Fonctionnement d’un essai thérapeutique (phases d’un essai,
différents types d’essai…)
Dr Assane Diouf (CRCF)
12h30-13h30 Pause-déjeuner
13h30-14h30 Thème 3 / Recherche en sciences sociales : comment ça marche ?
Différents types de travaux en sciences sociales (enquêtes,
évaluations…)
Questions éthiques dans la recherche en sciences sociales
Dr Khoudia Sow (CRCF)
14h30-15h30 Travaux de groupe :
Comment lire une notice d’information et une lettre de
consentement éclairé dans un protocole de recherche? Quels sont les
éléments et les informations qui doivent y figurer ?
Vincent Bastien
(Kasabati), Calice Talom
(REDS), Katy Fall (CRCF)
20
Mardi 7 juillet 2009 / Les enjeux éthiques : de la théorie à la réalité
Horaires Activité Intervenants
8h00-8h30 Synthèse des travaux du 1er
jour Participants
8h30-9h30
Thème 1 / Qu’est-ce que l’éthique ?
Définition de l’éthique / Principes fondamentaux
Considérations éthiques sur l’information des participants dans la
recherche
Calice Talom (REDS)
9h30-10h00 Pause-café
10h00-12h00
Travaux de groupe:
Problèmes éthiques soulevés par la recherche sur le VIH/sida : étude
d’un cas pratique
Vincent Bastien
(Kasabati), Calice Talom
(REDS), Julie Coutherut
(IRD)
12h00-13h00 Pause-déjeuner
13h00-14h00
Thème 2 / Ethique et recherche sur les médecines traditionnelles
Questions de méthodologie et d’éthiques posées par les essais en
« médecines traditionnelles ou néotraditionnelles »
Vincent Bastien
(Kasabati)
Sylvie Le Gac (CRCF)
14h00-15h30
Travaux de groupe :
Une seule éthique ? Différents acteurs, différents points de vue sur la
recherche
Vincent Bastien
(Kasabati) et Calice Talom
(REDS), Katy Fall (CRCF)
21
Mercredi 8 juillet 2009 / Cas pratiques : essais préventifs, essais thérapeutiques,
recherches en sciences sociales
Horaires Activité Intervenants possibles
8h00-8h30 Synthèse des travaux du 2ème
jour Participants
8h30-10h00
Thème 1 / Comment savoir s’il faut participer à un essai ?
Participer pourquoi ? Estimer les risques et les bénéfices, négocier les
avantages, connaître ses droits
L’information des participants : dilemmes éthiques posés à un
médecin
Vincent Bastien
(Kasabati)
Dr Ngagne Mbaye
(Synergie pour l’enfance)
10h00-10h30 Pause-café
10h30-11h45
Thème 2 / Essais de prévention
Prise en compte de l’éthique dans un essai vaccinal sur l’HPV
Prise en compte de l’éthique dans un projet de PTME
Prise en compte de l’éthique dans les essais de prévention du VIH
(prophylaxie ARV, microbicides…)
Pr Papa Salif Sow (CRCF)
Dr Ngagne Mbaye
(Synergie pour l’enfance)
Calice Talom (REDS)
11h45-12h30
Thème 3 / Expériences de collaboration dans la recherche
L’exemple de Kasabati
L’exemple de l’ANRS/ISAARV : une collaboration entre recherche et
santé publique
Vincent Bastien
(Kasabati)
Dr Fatou Niassen (DLSI)
et Dr Khoudia Sow (CRCF)
12h30-13h30 Pause-déjeuner
13h30-15h00
Jeux de rôles :
Comment négocier de bonnes conditions de participation à la
recherche ?
Vincent Bastien
(Kasabati), Calice Talom
(REDS), Katy Fall (CRCF),
Julie Coutherut (IRD),
Caroline Desclaux (CRCF)
22
Jeudi 9 juillet 2009 : Veille éthique et protection des droits des participants
Horaires Activité Intervenants possibles
8h00-8h30 Synthèse des travaux du 3ème
jour Participants
8h30-9h15
Thème 1 : Les comités d’éthique
Le Comité National d’Ethique de Recherche en Santé du Sénégal, rôle
et fonctionnement
Samba Cor Sarr (CNERS)
9h15-10h00
Thème 2 : Quelle implication des associations dans la recherche ?
Quels rôles possibles pour les associations dans la recherche ?
L’exemple du projet « Informed Consent » de Sidaction
Daouda Diouf (ENDA
Santé) et Dr Ngagne
Mbaye (Synergie pour
l’enfance)
Calice Talom (REDS)
10h00-10h30 Pause-café
10h30-13h00
Thème 3 : Quelques exemples d’implication des acteurs
communautaires dans la recherche
La réalisation d’une recherche-action
La mise en place d’un Conseil Consultatif Communautaire au Burkina
Faso
La restitution des résultats de la recherche : présentation d’un projet
par le théâtre forum
Daouda Diouf (ENDA
Santé)
Vincent Bastien
(Kasabati)
Mouhamadou Diol
(Kaddù Yaraax)
13h00-14h00 Pause-déjeuner
14h00-15h00
Discussion :
Quelles suites pour la mobilisation dans l’éthique de la recherche et
des soins des acteurs communautaires de la lutte contre le VIH/sida
au Sénégal ?
Echanges autour du projet « Renforcement de l’éthique » du CRCF et
l’implication des structures après la formation dans ce cadre
(prochaines étapes, agenda…)
Vincent Bastien
(Kasabati), Calice Talom
(REDS), Katy Fall (CRCF),
Caroline Desclaux (CRCF)
15h00-15h30 Evaluation finale de la formation Formateurs principaux
15h30-15h45 Clôture de l’atelier CRCF
23
Annexe 4
Evaluation pédagogique
Formation
CRCF / REDS /Kasabati
REDS
Formation : Ethique de la recherche et des soins CRCF
Dates : Du 06 au 09 juillet 2009
Prénom et Nom :………………………………………………………………………………………………………………………
Fonction : …………………………………………………………………………………………………………………………………
Notez de 1à 4, 4 étant la note la plus élevée.
Les objectifs de la formation
Objectifs généraux : � A la fin de la formation les participants seront capables de :
• Citer les différents types de recherche
• Faire la différence entre les phases d’un essai clinique
• Reconnaître une conduite responsable de la recherche
• Enoncer les principes éthiques directeurs de la recherche et les textes
fondamentaux qui énoncent ces principes
• Analyser la notice d’information et le formulaire de consentement d’un protocole
de recherche
• Identifier les questions éthiques en matière de recherche (essai préventif, PTME,
médecine traditionnelle, etc.)
• Identifier le rôle d’un comité d’éthique
• Identifier le rôle que peuvent jouer les associations en matière d’éthique de la
recherche
Note :
• ___/4
• ___/4
• ___/4
• ___/4
• ___/4
• ___/4
• ___/4
• ___/4
Remarques :
Améliorations possibles :
24
Rythme et progression Note : ___/10
Remarques :
Améliorations possibles :
Méthodes pédagogiques Note : ___/10
Remarques :
Améliorations possibles :
25
Pertinence du lieu de la formation Note : ___/10
Remarques :
Améliorations possibles :
Qualité de l’animation Note : ___/10
Remarques :
Améliorations possibles :
26
L’organisation générale Note : ___/10
Remarques :
Améliorations possibles :
27
Synthèse de l’évaluation pédagogique de l’atelier de formation
Lors du dernier jour de l’atelier de formation, une évaluation pédagogique, élaborée par le REDS
Cameroun, a été remise aux participants.
Il était demandé aux personnes de noter 6 éléments d’évaluation : les objectifs de la formation, le
rythme et progression, les méthodes pédagogiques, la qualité de l’animation, la pertinence du lieu de
formation et l’organisation générale.
Les participants avaient la possibilité d’ajouter des remarques et de proposer des améliorations
possibles pour chaque thème.
Au total, sur les 31 participants de l’atelier de formation, 25 ont rendu leur évaluation.
1. Les objectifs de la formation
• Citer les différents types de recherche 22 réponses Note : 4,0/4
• Faire la différence entre les phases d’un essai clinique 24 réponses Note : 3,6/4
• Reconnaitre une conduite responsable de la recherche 24 réponses Note : 3,3/4
• Enoncer les principes éthiques directeurs de la recherche et les textes fondamentaux qui
énoncent ces principes 22 réponses Note : 3,4/4
• Analyser la notice d’information et le formulaire de consentement d’un protocole de
recherche 21 réponses Note : 3,3/4
• Identifier les questions éthiques en matière de recherche (essai préventif, PTME, médecine
traditionnelle, etc.) 22 réponses Note : 4,0/4
• Identifier le rôle d’un comité d’éthique 20 réponses Note : 3,6/4
• Identifier le rôle que peuvent jouer les associations en matière d’éthique de la recherche
23 réponses Note : 3,3/4
28
Remarques
« La formation est venue en son temps et ça amène les associations à identifier leurs besoins en
éthique de la recherche »
« La qualité de la formation, le contenu, la prise en charge des participants, les formateurs ont été
très appréciés »
« J’ai eu une compétence dans cette formation sur la recherche »
« Les participants sont tous engagés, ils ont mis du sérieux dans cette formation et je pense qu’une
bonne implication de ces organisations dans la recherche permettra d’avoir de solides bases de
données à tous les niveaux dans le cadre de leurs activités, les études peuvent permettre de montrer
l’impact de leurs interventions »
« Les présentations ont été claires et sont très motivantes. Pour moi, c’est une chance d’avoir
participé à un tel atelier. On rentre chez nous (dans nos associations) avec des outils de valeurs. Car
c’est une chaîne qui est entre le malade, le chercheur et le médecin »
« Les objectifs sont moyennement atteints »
« Insuffisante comme durée de formation. Revoir l’invitation (c’est-à-dire le profil des participants) »
« La majeure partie des membres d’association de PVVIH au Sénégal sont des analphabètes à plus
forte raison les présidents d’association manque beaucoup d’expérience en notion d’administration,
de gestion de groupe (management), de suivi évaluation »
« Certaines présentations ont été lues mais il n’y a pas eu de commentaires durant la
communication »
« La non entente au terme de la formation avec les participants qui se chamaillent entre eux.
Franchement la conduite de certains participants doit être soulignée »
« Les compétences des acteurs dans la recherche et l’éthique sont renforcées »
« La médecine traditionnelle n’a pas été bien abordée »
« La formation est bien, nous sommes bien satisfaits, tout va bien »
« Les jeux de rôle ont été particulièrement bien et très informatifs. Les animateurs maitrisent leurs
sujets »
« Les thèmes étaient très intéressants et bien ciblés de même que le choix porté sur les différents
présentateurs »
« Les participants seront capables de participer à des recherches »
« Manque de mobilisation »
29
Améliorations possibles
« Faire des recyclages de formation »
« Amener plus d’intervenants tels que les psychologues, les anthropologues et d’autres
compétences »
« De nous impliquer dans les prochaines recherches pour connaître mieux les réalités soit les
inconvénients et les aboutissants »
« Pérennisation des ateliers de formation sur l’éthique »
« Il faut faire une autre formation de 4 jours pour maintenir ta compétence »
« Qualité visuelle des diapos »
« Trouver aux associations des matériaux d’informatiques afin de pouvoir mener leurs travaux de
façon très adéquate »
« Renforcer nos capacités et nos connaissances et ce que nous avons appris au niveau de la formation
sur l’éthique de la recherche et des soins par d’autres ateliers »
« Renforcer les capacités en management, suivi évaluation, en auto gestion »
« Implication des acteurs dans les comités d’éthique »
« Gestion du temps »
« Les conditions éthiques des groupes vulnérables, leurs droits et les rôles des associations »
« La durée des formations sur l’éthique »
« Elargir le temps si possible »
2. Rythme et progression 21 réponses Note : 6,6/10
Remarques
« Parfois trop vite »
« Rythme modéré »
« A mon avis, la formation a été un peu rapide. Les quatre jours ont été insuffisants pour capaciter les
responsables communautaires sur l’éthique de la recherche et des soins »
« Revoir la progression »
« La progression est très cohérente, les intervenants choisis sont les meilleurs »
« Il y a certaines communications qui pouvaient se faire en plus de temps »
« La formation est très bien, on a reçu beaucoup d’expériences avec beaucoup de bagages »
« Les présentations ont été très rapides »
« Trop de discussions sur des points qui nous ont retardé »
« La formation a progressé de façon nette mais la notion de temps n’a pas été respectée »
30
« Les différentes communications ont été claires et ont permis de voir le rôle et de mettre en place un
comité consultatif communautaire »
« Travail d’équipe, mutualisation d’expériences, renforcement de capacités »
« Il y a eu des présentations qui ont pris beaucoup de temps »
« L’organisation a été bien respectée. Tout a été bien et géré progressivement dans le temps malgré
les contraintes »
« Trop rapide et le temps était court. Il y a beaucoup de choses, qu’on voulait faire ressortir mais
malheureusement on avait pas assez de temps »
« On a reçu certaines connaissances sur le cancer du col dont on avait pas beaucoup de notions »
« Les 4 jours étaient insuffisants. L’heure de la descente devait être à 18h30 au lieu de 16h30 »
« Chronogramme pas très bien respecté. Plus de communication souvent des présentateurs que
d’échanges avec les participants »
Améliorations possibles
« On était juste pris par le problème de temps. Tenir compte de la charge de l’atelier dans la
programmation du temps »
« Mise à disposition des participants du PV de la formation »
« Il faudra prévoir pour les autres formations différentes sessions c'est-à-dire faire deux sessions de
formation en mettant surtout l’accent sur les discussions après les présentations »
« Avoir la notion du temps »
« Je crois que l’ONG Sida Service et le CNLS devraient être là »
« Faire 5 jours de formation pour avoir plus de temps pour les suites pour la mobilisation dans
l’éthique »
« On pouvait avoir plus de 4 jours vu l’importance des présentations »
« Le respect du temps. Avoir la notion du temps et prévoir les délestages qui jouent des fois un rôle de
barrage dans certaines présentations »
« Recyclage »
« Textes et législation sur les droits humains, formation sur la méthodologie, la participation, le
leadership »
« Respecter le timing et la parole donnée aux participants »
« Il faut 5 à 6 jours pour pouvoir réaliser correctement ce genre de formation »
« La formation devrait être à l’internat »
« Respecter le temps de communication et mieux favoriser le partage »
31
3. Méthodes pédagogiques 21 réponses Note : 7,8 /10
Remarques
« Tout a été passionnant »
« Les explications claires et simples ont permis sur le plan pédagogique de bien s’approprier la
formation »
« Je pense que les formateurs ont les compétences et les capacités qu’il faut pour dérouler cet atelier
de formation. Ils ont su gérer les moments de crise et ont respecté les différences de chaque
participant »
« C’est bien, la méthode est appropriée et la conduite est bien menée »
« Appréciable. Temps de paroles des acteurs »
« Le niveau d’instruction trop faible de la majeure partie des participants »
« Très bien »
« Les jeux de rôle ont facilité la compréhension »
« Les méthodes sont réellement pédagogiques et faciles à comprendre »
« La méthode de formation a été très bonne, seulement toutes les questions n’ont pas été posées,
manque de temps »
« Une bonne méthode pédagogique envers des participants, mais faire plus participatif »
« Excellente a permis une bonne compréhension »
Améliorations possibles
« Proposition de la mise sur pied d’une commission éthique »
« C’est de distribuer au fur et à mesure les supports »
« Inclure le théâtre forum pour évaluer »
« Faire des expositions plus courtes et faire plus participer »
4. Qualité de l’animation 21 réponses Note : 8,4 /10
Remarques
« C’était juste la faute du temps »
« Le respect du temps et des règles de base ont fait une bonne animation »
« Bonne animation et bon déroulement de l’atelier »
« Les mots employés durant la formation sont digestes »
« Très pédagogique »
32
« La qualité est très bonne et participative »
« Une formation de haute qualité »
« Des perturbations et l’impolitesse de certains participants »
« L’animation a été au top et tous les intervenants ont été exceptionnels. Le langage était accessible à
tous »
« La qualité de l’animation est bonne. Presque tous les participants ont contribué à cette réussite, à
cette formation en posant des questions liées à la formation »
« Animation simple »
« Très bonne »
Améliorations possibles
« Eviter les poches de bavardages et les polémiques »
« Renforcement de capacités tous les 6 mois »
« Augmenter le nombre d’études de cas, les jeux de rôles, créer beaucoup de jeux de rôles »
5. Pertinence du lieu de la formation 16 réponses Note : 7,6/10
Remarques
« Confortable »
« Bonne sonorisation, lieu aéré et paisible »
« Le lieu est un peu excentré »
« Le lieu est bien approprié, calme et bien climatisé »
« Le lieu de la formation n’est pas accessible à tous les banlieusards »
« Lieu calme pour un travail d’excellence »
« Excellent comme lieu »
« Espace très favorable, très adéquat »
« Le lieu de la formation est acceptable par contre le lieu de déjeuner n’est pas adapté à cause de la
chaleur »
« Lieu agréable pour une formation, c’est très calme »
« Salle excellente aussi bien que la restauration, seul le lieu de restauration fait défaut, chaleur sous
la tente »
33
Améliorations possibles
« Disposition de la salle pour les travaux de groupe »
« La prochaine formation, il faudra choisir un lieu plus accessible »
« Si c’était à refaire, j’aurai aimé revenir sur ce lieu pour renforcer sur cette formation et sur
d’autres »
« Une salle climatisée, une salle plus aérée »
6. L’organisation générale 19 réponses Note : 8,5/10
Remarques
« Réussite et bon accueil des organisateurs »
« Pour l’organisation, je pense que dans l’ensemble tout s’est bien passé »
« La restauration est bonne, l’équipe de restauration est très accueillante »
« L’organisation et la préparation étaient très bien »
« Succès »
« Très bonne surtout au niveau des présentations qu’au niveau de la nourriture »
« Equipe dynamique »
« J’ai vraiment pas à me plaindre. Je suis ravie et ça me fait de la peine que ce soit fini. Merci à toute
l’équipe »
« Très bonne organisation »
« Regroupement des principaux partenaires du CRCF, les intervenants »
Améliorations possibles
« La gestion du temps en salle. On perd trop de temps sur certaines questions, alors que le temps est
bien fixé dans l’agenda »
« Rien à dire sinon bravo à toute l’équipe »
« Elaborer des termes de référence dans les prochaines formations pour éviter ce qui est arrive
(discussions inutiles) »
34
Annexe 5 : Photographies de l’atelier de formation « Ethique de la recherche et des soins »
Cérémonie d’ouverture de l’atelier.
De gauche à droite : Pr Papa Salif Sow, Calice Talom, Jean-Marc Hougard, Dr Meskerem Grunitzky-Békélé
Cérémonie d’ouverture de l’atelier
35
Intervention de Calice Talom devant le groupe de formation
Participants de la formation pendant un travail de groupe
36
Participants de la formation se prêtant à un jeu pour réaliser la synthèse de la veille
Intervention du Dr Ngagne Mbaye pendant la formation
37
Participants de la formation pendant un travail de groupe
