RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUIS

RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUISEXEMPLE DU PORTUGAL

Atelier Thématique Paris 17.10.2013

Le processus de VAE au Portugal

• Contexte Portugais – les dernières années

• Pour le niveau d’enseignement basique et secondaire

• Pour le niveau de l’enseignement supérieur (deux institutions supérieur)

• L’avenir

Niveau Basique et Secondaire

Cadre legal: Décret-loi nº 396/2007, 31 Décembre

• L '«Initiative Nouvelles Opportunités» a contribué à élever le niveau de base

et secondaire de la population adulte portugaise (2008/2012) - Dispositif

temporaire

• 2010 - 459 “Centres Nouvelles Opportunitées=CNO” distribués par le pays

• Trouvait le chemin pour l’adulte: formation ou validation


Niveau Basique et Secondaire

• Cette initiative n’a pas été très populaire-critiques; scandales politiques

• Il y a une récomendation de la Commission Européenne pour continuer

l’effort à la fin de 2012

• De nombreux centres fermés em 2012/2013 et nous attendons pour le

nouveau cycle et lignes directrices - Centres de Qualifications et

Enseignement Professionnel (double certification)



Niveau de l’Enseignement Supérieur

• Décret-loi nº 64/2006, 21 Mars – prévoit la reconnaissance, par l'octroi de

crédits, de l'expérience professionnelle et / ou de la formation des candidats

de + 23 approuvé;

• Décret-loi nº74/2006, 24 Mars - prévoit la reconnaissance de l'expérience

professionnelle et / ou de formation, au côté de la accréditation

académique, pour poursuivre des études.

Niveau de l’Enseignement Supérieur

• Les Universités et les Polytechniques (publics et privés)

• Le processus de Bologne prévois la reconnaissance, la validation des

acquis

• Certains établissements mettent en œuvre ces mesures et d'autres donnent

encore les premiers pas

• Deux exemples différents de mesures: Institut Polytechnique de Leiria et de

l'Université de Lisbonne


L’InstitutPolytechnique de Leiria

5 écoles | Différents Domaines

Éducation et Sciences SocialesESECS | Leiria

Technologie et GestionESTG | Leiria

Arts et DesignESAD.CR | Caldas da Rainha

Tourisme et Technologies de la MerESTM | Peniche

Santé ESSLEI | Leiria

L’Institut Polytechnique de Leiria


12,000 980 AutresServicesCours supérieurs étudiantes professeurs63

Exemples de Reconnaissance et Validation des Acquis

• Ouvre un « Centre Nouvelles Opportunités» pour la reconnaissance des acquis- niveaux Basique et Secondaire, stimulant ce publique pour aller plus loin dans leurs études.

• Ouvre plus de places pour les élèves qui fréquentent les cours spécialisés technologiques (niveau 4) (ayant de l’éxpérience professionnel).

• Ouvre plus de places pour les personnes de plus de 23 ans (Prépare et reconnait les l'acquis – au moment de l’entrevue


• Dans les cours de l'enseignement supérieur, l'IPL est encore trop traditionnel

sur la reconnaissance de l'apprentissage formel (équivalence);

• Établi un partenariat avec l'Université de Lisbonne afin d'apprendre et de

partager les expériences que cette Université a déjà obtenue.


• Ce qu’on va présenter, c’est le processus VAE développé par l’ UL, jusqu’à la fin de cette année académique.

• Cette année académique, 2013-2014: il y a une UL nouvelle et plus grande, avec un nouveau Recteur.

• Le processus VAE sera redéfini.

L’Université de Lisbonne

L’Université de Lisbonne (ex-UL)

3facultés instituts8

• Beaux-Arts• Sciences• Droit • Lettres• Pharmacie• Médecine• Médecine Dentaire• Psychologie

• Géographie• Education• Sciences Sociales

Elle est composée de:

Complexe Interdisciplinaire

Complexe Muséologique

Système Intégré de Bibliothèques

Services d’Action Social

Le défi lancé à tous les institutions • La valorisation des apprentissages obtenues au long du parcours personnel

et professionnel de líndividu;• La sortie de la logique traditionnelle et transmissive du système formel d

énseignement

La réponse de lÚL• Commission Scientifique pour l’Accès et la Validation des Acquis

constituée par représentants de toutes les facultés et instituts de l’Université: assurer des politiques et des procédures uniformes dans l'ensemble de lÚL; coordonner le processus VAE et láccès M23

• Unité pour la Formation tout au Long de la Vie

Le processus VAE à l’UL

• Validation des apprentissages qui soient pertinentes pour un cycle d´études;• Seulement pour poursuite des études. Impossibilité dúne validation totale

du diplôme.

ConditionsEn 2006: Étudiants entrés par le processus “23 Plus”

En 2007: Étudiants-travailleurs

Depuis 2010: Tous les étudiants

Portée et conditions de la VAE

1. Accueil

•Explication du processus (UFLV, enseignants) ;

•Présentation du programme de la licence/master: unités curriculaires,

compétences, référentiels et descripteurs (enseignants)

•Analyse du CV par comparaison avec les compétences générales et

spécifiques à développer pendant la licence/master et identification des unités

curriculaires qui seront validés;

•Décision sur la viabilité de la VAE (enseignants)

Les étapes de la VAE

2. Préparation des preuves

•Portfolio (appui de l’Institut de l Orientation Profissionnelle – point de force et

un aspect particulier)

•Travail / projet (appui de lénseignant responsable)

3. Présentation des preuves au jury VAE

Les étapes de la VAE

Le permis pour initier le processus VAE doit être demandé jusqu’a 60 jours après l’inscription.

La demande est présentée à l’UFLV et inclue le payement de 100€.

Le candidat a 180 jours pour se préparer pour les preuves de VAE.

Les procédures de VAE

La VAE se traduit par

• Dispense dúne ou plus unités curriculaires dúne licence ou master;ou• L’attribution d’un certain nombre de crédits

La décision de l’attribution de crédits est une compétence de la Commission

Scientifique de chaque Faculté/Institut, basé sur la proposition du jury.

(max. 60 ECTS – validation partielle)

La classification est qualitative

Les conséquences de la VAE

• 29 demandes à lÚL;

• 17 demandes atteints (Faculté de Lettres: 5 | Psichologie: 3 | Beaux-Arts: 4 |

Pharmacie:3 | Institut de l´Éducation: 2)

• Les ECTS obtenus varient entre un mininum de 3 et un maximum de 48 ECTS;

• Taux de décrochage:48%;

• Diminuition des demandes, depuis 2006;

• Lánnée 2013-14: pas de demandes.

La VAE, depuis 2006

Commission ScientifiqueAvec des enseignants de chaque faculté et instituts, qui coordonne le processus

VAE, en lui donnant une forte consistance interne.

Le travail théorique/pratique Au-delà du Portfolio.

Accompagnement par un professeur et un psychologue [conseiller]Pendant la préparation du travail/projet et du Portfolio. Lénseignant contribue avec le

savoir théorique//le conseiller: aide a trouver dans ses expériences vécues l

ínformation la plus significative

Points de force du processus VAE

• Image négative de la VAE

• Manque d’information sur le processus VAE dans les facultés/Instituts

• Processus complexe et initié, plusieurs fois, très tard

• Information insuffisante sur les compétences associées à chaque unité

curriculaire

• Manque d’un représentant professionnel extérieur à l’ Université dans le

Jury.

• Inexistence de parcours de formation alternatifs pour ceux qui ont eu

partie du diplôme validé

Points de faiblesse du processus VAE

• Réalisation de séances d’information sur le processus VAE en toutes les

facultés/Instituts

• Partage de notre expérience avec d’autre universités/écoles supérieures

au Portugal et développement d’un un réseau national

• Participation à des réseaux internationales: EUCEN

• Recueil de bonnes pratiques dans les universités étrangères

• Projets – Le Projet IDEAL

Pour réduire les points de faiblesse

Objectifs• Assurer le transfert et le partage de la méthodologie française en Validation

des Acquis de l’Expérience (VAE);• Expérimenter et appliquer cette méthodologie au domaine de la formation

continue des enseignants.

Partenariat• L’Université de Bretagne Occidentale (France) (coordinateur)• L’Université Libre de Bruxelles (Belgique)• L’Université de Šiauliai (Lituanie)• L’Université des Études de Gênes (Italie)• L’Université de Lisbonne (Portugal)• L’Université de Rennes 2 - Haute Bretagne (France)

Le Project IDEAL

Méthodologie• La réalisation des états de l’art dans les universités et pays partenaires;

• La conception et la mise en œuvre d’un dispositif de formation des acteurs

VAE en transférant des outils et des procédures développées par le réseau

des universités bretonnes;

• L’évaluation et l’adaptation de ces outils par les universités partenaires;

• L’application de la validation des acquis au contexte spécifique des

enseignants.

Le Project IDEAL

Résultats au PortugalAdaptation des guides français au contexte portugais :

Le Project IDEAL

Guide du candidatPour que le candidat connaisse dès le début les tâches qu’il doit développer pour mener à bien le processus de validation des acquis de l’expérience;

Guide du conseillerPour guider le soutien direct au candidat en phase de préparation du dossier personnel;

Guide du juryPour aider à lánalyse de la possibilité de correspondance entre les compétences et connaissances démontrées et un certain référentiel (programme d’éducation/formation, composants d’un cycle d’études, modules ou cours) et pour uniformiser la séance et le rôle du Jury

Le Project IDEAL

Il y a des “boulles de résistances” (IES, société). Possibles solutions:• Création des réseaux entre les IES;• Débats publiques• Recueille des bonnes pratiques (témoignages)

En ce moment, ce n’est pas une priorité au Portugal.

Pour le future

IPL . Isabel Beato [email protected]

UL . Joana Soares [email protected]

http://www.fr.anqep.gov.pt/

Contacts

RECONNAISSANCE ET VALIDATION DES ACQUISMERCI . OBRIGADA

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