Recueil d'Observations Et Commentaires

8/7/2019 Recueil d'Observations Et Commentaires

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Communications

Communication orale

- Contribue beaucoup l'enrichissement des discussions de groupe.

- Participe aisment un change d'ides.- Partage ses dcouvertes.- Suscite de nouvelles questions.- S'exprime avec facilit.- Utilise un langage riche et imag.- Parle couramment le franais.- Communique de faon spontane.- A besoin d'tre expos/e davantage la langue franaise. (tlvision, radio,disques et autres)- Intgre rapidement le nouveau vocabulaire.- Utilise les expressions courantes de la langue franaise.- Utilise de nouvelles expressions.

- met facilement ses ides.- Aime partager ses expriences.- A besoin d'un milieu linguistique enrichissant o il/elle aurait l'occasion de communiquer en franais.

Lecture

- Fait du progrs en lecture grce sa persvrance.- A pris l'habitude de lire durant son temps libre- Lit dans le but de se divertir.- Lit dans le but de se renseigner.- Comprend ce qu'il/elle lit.

- Peut rsumer ce qu'il/elle lit.- Identifie l'intention de l'auteur/e.- Doit avoir l'occasion de lire en fonction de ses intrts.- largit ses intrts en lecture.- A une attitude positive face la lecture.- Reconnat les mots dj vus en situation de lecture.- Sait reprer les indices graphiques d'un mot pour en reconstruire le sens.- Sait reprer les informations dsires en lecture.- Peut prdire et inventer la fin de l'histoire.- Se rfre frquemment aux images en situation de lecture.- Explore une varit de matriel. (bande dessine, posie, conte, revue et autres)- Demande de l'aide pour reconnatre le sens de certains mots.

- Cherche le sens de ce qu'il/elle lit.- Lit avec aisance.- Lit avec intonation en tenant compte de la ponctuation.- Peut suivre du doigt.- Fait preuve d'infrence en lecture.- Lit ses propres publications.- Sert de modle en lecture chez les petits.- Comprend mieux les textes qu'il/elle lit silencieusement.- Apprend choisir ses propres livres.- Dveloppe un esprit critique face aux livres.- Utilise les livres au coin de lecture.- Lit pour le simple plaisir de lire.- Lit pour s'enrichir de nouvelles connaissances.


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- Peut glisser entre les mots en situation de lecture. (lire entre les lignes)- Peut extraire et reconstituer des informations dans ses lectures.- S'identifie aux personnages de ses lectures.- S'vade dans l'imaginaire en situation de lecture.

criture

- Aime rdiger des histoires.- Aime illustrer ses crits.- Exprime un intrt marqu lors des activits d'criture.- Adore publier au centre d'criture.- Participe activement la chasse aux ides.- Soutient logiquement ses ides l'crit.- Utilise la confrence pour partager ses crits.- Vrifie minutieusement ses brouillons.- N'a pas peur d'exprimer ses ides par crit.- Choisit librement d'crire.

- Est motiv/e et stimul/e crire.- Fait preuve d'imagination dans ses crits.- change librement des messages crits.- crit propos d'vnements importants dans sa vie.- Aime communiquer ses crits.- labore de nouvelles ides dans ses crits.- S'interroge sur ses crits.- Dveloppe des habilets face ses crits.- crit dans le but de publier.- Perfectionne son texte en fonction de son auditoire.- Slectionne rapidement ses ides.- Organise clairement ses ides.

- Cherche toujours trouver le mot juste.- A le souci de s'amliorer en vrifiant toujours ses crits.- Dmontre un intrt marqu pour l'criture.- Exprime facilement ses ides et ses sentiments l'crit.- Initie ses propres crits.- Choisit des sujets d'criture varis.- crit selon diverses intentions. (narration, information, crits fonctionnels)- Utilise un vocabulaire riche.- Dveloppe une histoire avec un dbut, un milieu et une fin.- Utilise les ressources mises sa disposition pour vrifier ses crits.- Se rfre aux crits affichs dans la salle de classe.- Participe activement lors des confrences.

- crit avec une intention.- crit avec l'intention de communiquer.- A de la suite logique dans ses ides.- A une attitude positive l'gard de l'orthographe.- S'auto-corrige en se posant des questions.- Accumule une collection personnelle d'crits.- S'initie graduellement la ponctuation.- Intgre graduellement les rgles de la grammaire.- voque des situations vcues dans ses crits.- Est soucieux/soucieuse du ct esthtique dans la publication de ses crits.- crit dans le but de se divertir.- S'exprime bien par crit.- S'adresse un auditoire plus vaste. (ami/e, enseignant/e, parent, Premier Ministre,)


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- Utilise un genre littraire en fonction d'un but et d'un auditoire prcis.(lettre d'affaires, ditorial, critique et autres)- Clarifie le sens de ses crits.- limine les rptitions inutiles dans ses crits.- Respecte les rgles propres l'criture.- A une criture soigne.

- Dveloppe un style personnel dans ses crits.- Revoit l'organisation de son texte.- Fait preuve de crativit dans ses crits.- Retravaille librement ses brouillons.- Est spontan/e dans ses crits.- Exprime oralement son texte crit.- Utilise un carnet personnel pour exprimer ses sentiments.- Utilise diffrents genres dans ses rdactions (pome, fable, prose, bande dessine et autres)

Mathmatiques

- Explore librement le matriel.- Aime les activits de mathmatiques.- Emploie bonne fin le matriel de manipulation.- Cherche un dfi lors des activits de mathmatiques.- A un trs bon raisonnement logique et squentiel.- S'intresse particulirement la gomtrie.- Prend des risques lors des activits de manipulation.- Comprend ce qu'est un problme.- Est persvrant/e face la tche.- Utilise de bonnes stratgies de rsolution de problmes pour parvenir la solution.- Participe aux activits de groupe.

- Utilise de faon systmatique le mode de raisonnement et l'applique la rsolution de problmes.- Utilise le langage propre aux notions mathmatiques.- Choisit des stratgies appropries pour parvenir la solution.- Fait le lien entre les activits mathmatiques de la salle de classe et leurs applications dans son milieu.- Fait preuve d'initiative lors de la rsolution de problmes.- Applique avec succs sa stratgie de rsolution de problmes.- Rsout bien le problme et rpond la question.- Utilise la mesure dans des situations pertinentes.- Utilise une varit de matriel pour rsoudre des problmes.- Re-formule le problme dans ses propres mots.- Identifie les donnes ncessaires pour rsoudre un problme.- Fait preuve d'une attitude positive face aux nouveaux dfis.

- Justifie le choix de sa stratgie.- Choisit librement des activits de mathmatiques.- N'a pas peur de demander de l'aide.- Utilise du matriel concret pour mieux comprendre.- Comprend bien le concept de multiplication, division, addition et soustraction.- Identifie des familles d'addition et de soustraction.- Reconnat les diffrentes pices de monnaie et leur valeur.- Lit et crit les nombres jusqu' --- en chiffres et en lettres.- Classifie, compare des objets selon diffrents critres.- Ordonne les nombres jusqu' ---.- Identifie aisment la valeur de position des nombres entiers. (unit, dizaine, centaine)- Identifie clairement les valeurs de position des nombres dcimaux. (dixime, centime, millime)- Relve rapidement les similarits et les diffrences entre les formes gomtriques.


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- Connat et applique le concept de congruence et de symtrie en gomtrie.- Classe par srie les objets lors des activits de manipu1ation.- Interprte l'information et les donnes prsentes visuellement et/ou oralement.- Transcrit aisment l'information sur des tableaux, des graphiques ou des grilles.- Reprsente facilement ses ides par des images ou des modles.- Transpose efficacement un diagramme en symboles.

- Calcule mentalement.- Fait preuve d'initiative lors de la rsolution de problmes.- Justifie ses rponses et les processus de solution.- Constate des relations entre les objets.- Prpare un plan pour rsoudre un problme.- Revient toujours en arrire pour examiner sa solution.- Essaie de comprendre un problme de diffrentes faons.- Excute rapidement un problme.- Renforce son aptitude rsoudre des problmes.- Aime rsoudre des problmes.- Aborde les problmes de faon systmatique.

- Estime et vrifie la longueur, la masse, le volume de diffrents objets.- Comprend et utilise le calendrier.- Observe, dcrit et classifie des figures gomtriques.- Est capable de suivre un patron.- Regroupe les objets qui se ressemblent ou qui sont diffrents.- Cre des suites.- Construit et interprte des graphiques concrets.- Comprend et ralise des graphiques.- Peut reconstituer l'ordre squentiel.- Compte oralement par 1, par 2, par 3, par 4, par 5, par 10,... jusqu' ---.- Associe des formes gomtriques des objets de son milieu.- Rsout des additions et des soustractions au moyen de matriel concret.

- Identifie 1/2, 1/3, 1/4, 1/10 d'un tout.- Compare des distances.- Peut lire le thermomtre.- Compare des nombres dcimaux.- Dtermine aisment quand utiliser la multiplication et/ou la division.- Explore avec des objets usuels les figures gomtriques.- Construit des solides.

tude du milieu

- S'intresse aux vnements d'actualit.- Respecte son environnement.

- Se reconnat vivant dans un environnement naturel, technologique et scientifique en perptuel changement.- Connat l'hymne national.- A une attitude positive face aux problmes de son environnement.- Respecte les tres vivants.- Connat et applique les mesures de scurit.- Fournit une ezplicat1on possible aux vnements, partir d'observations.- Participe lors des discussions de groupe.- Explore librement le matriel.- Choisit librement les activits de sciences.- Vrifie ses prdictions et ses hypothses.- Se pose des questions sur les ralits qui l'entourent.- tablit facilement son plan d'exprimentation.


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- Fait preuve d'initiative.- Poursuit plus loin son processus d'investigation.- A un intrt et un respect pour l'environnement.- Pose des questions nouvelles.- Cherche des rponses dans des livres pendant son temps libre.- Ralise de nouvelles expriences pour trouver les rponses ses questions.

- Respecte les rgles de scurit.- vite le gaspillage du matriel.- Refait les expriences plus d'une fois, afin d'obtenir des donnes plus prcises.- Prsente ses dcouvertes clairement.- Prsente ses dcouvertes de faon ordonne.- Utilise un vocabulaire scientifique appropri.- Connat son adresse et son numro de tlphone.- Identifie les membres de sa famille.- S'intresse la gographie de la province et du Canada.- S'intresse beaucoup aux sciences sociales.- S'veille aux ralits conomiques de son milieu.

- S'intresse la politique.- Est conscient/e de ses droits et de ses responsabilits.- Lit aisment la lgende d'une carte .- A de la rigueur dans son raisonnement et dans ses opinions.- S'identifie la culture franco-ontarienne.- Est curieux/curieuse l'gard des autres cultures.- Apprcie le patrimoine culturel des francophones.- A une passion pour les sciences.

Arts

Arts dramatiques

(Source : L.Lauzon et B.Boutin, enseignante et enseignant en arts)

- Explore les multiples possibilits expressives de son corps.- Oriente bien son corps dans l'espace.- Dcouvre les multiples possibilits expressives de sa voix.- Exprime des ides de son vcu.- Exprime ses gots.- Exprime ses opinions.- met son discours avec clart.- Prend conscience de ce qu'il/elle a exprim de sa vision du monde.- Dcouvre les multiples possibilits expressives de l'environnement. (espace/objet)- Acquiert progressivement plus d'aisance, de souplesse et d'habilet s'exprimer avec son corps.

- Exprime ses ides, ses motions et ses sensations en relation avec le genre littraire.- Exploite des ides l'intrieur de situations d'expression individuelle ou deux.- Collabore une cration collective.- Collabore une ralisation de groupe.- Collabore mettre en commun ressources, habilets et connaissances.- Se situe par rapport aux autres.- Respecte le travail d'autrui.- Actualise son potentiel affectif.- Actualise son potentiel intellectuel.- Actualise son potentiel imaginatif.- Actualise son potentiel cratif.- Confronte sa perception de la ralit celle des autres.- largit sa connaissance du monde.


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- Verbalise ses ides devant le groupe.- Propose des ides au groupe.- S'exprime devant un groupe.- Partage ses sensations et ses motions avec ses pairs.- Verbalise ses ides avec une courte prparation.- Improvise gestuellement.

Musique(Source : D. Tarantino, enseignante de musique)

Percevoir

- Associe le signe musical au terme qui lui correspond.- Identifie un lment en particulier.- Ragit rapidement aux changements de tempo.- Diffrencie les sons conjoints et disjoints.

- Reconnat la structure musicale entendue lorsqu'elle est rpte.- Reconnat la forme A B A.- Reconnat la forme rondo.- Reconnat le timbre de divers instruments. (ou de diverses voix)- Reconnat la formule rythmique entendue diverses reprises.- Manifeste une curiosit pour les sons.- Peroit les sons de son environnement.- Peroit les diffrences de dure d'un son.- Peroit les diffrences d'intensit.- Reconnat une courbe mlodique ascendante ou descendante.- value les contraintes temporelles et spatiales donnes en vue d'un dplacement.- value les caractristiques sonores de l'instrument entendu en vue d'une improvisation corporelle.

- value et choisit un instrument en fonction de la pertinence de ses caractristiques sonores.- value les diffrents moyens d'accompagnement d'une chanson.

Faire

- Identifie les sons de son environnement selon les caractristiques sonores tudies. (i.e. aigu/grave, fort/doux...)- Explore les sons produits par des objets familiers.- Explore toutes les possibilits sonores d'un instrument.- S'exprime par des mouvements rythmiques au son d'une musique.- Exprime des bruitages avec sa voix.- Improvise vocalement dans ses jeux.

- Chante des mlodies simples avec justesse lorsqu'il/elle chante avec quelqu'un d'autre.- Chante des mlodies simples avec ju5tesse lorsqu'il/elle chante seul/e.- Exprimente divers enchanements mlodiques.- Chante la mlodie exacte dans la tona1it propose.- Exploite diffrents effets vocaux.- Associe une formule rythmique sa formule symbolique.- Joue/chante ce qui est prvu.- Joue/chante au bon moment.- Utilise son instrument adquatement.- Associe le signe musical au terme qui lui correspond.- Joue/chante avec prcision.- Utilise les lments techniques connus.- Commence et arrte son chant au bon moment.


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- Utilise tous les lments de la formule rythmique.- Se dplace dans l'allure du tempo entendu.- Bouge en pulsation.- Maintient la rgularit de ses mouvements- Ragit au bon moment.- Fait le bon mouvement.

- Dmontre une aisance corporelle.- Improvise diffrents types de dplacement en fonction des contraintes d'espace et de temps.- Explore les possibilits de mouvement des diffrentes parties du corps.- Improvise un mouvement intressant sur les sonorits entendues.- Produit des sons correspondant aux diffrentes instructions donnes.- Produit un accompagnement la mlodie donne.- Accompagne la chanson avec le mdium choisi.

Ragir

- Formule une critique constructive de l'accompagnement.

- value sa production et trouve comment il/elle peut la rendre plus intressante.- value la qualit des choix d'accompagnement.- Fait une critique constructive de ses choix.- met une ide personnelle qui comporte peu ou pas de strotypes.- Discute avec ses pairs de la pertinence des moyens utiliss.- Compare l'utilisation des instruments connus, dans la musique d'aujourd'hui et du pass.

ducation physique(Source : J. Cloutier, enseignante d'ducation physique)

- Cultive travers les jeux d'quipe des qualits de franchise et de discipline personnelle.

- Acquiert graduellement une discipline personnelle et se perfectionne dans.la pratique de sports d'quipe.- Acquiert, par le jeu d'quipe, une discipline personnelle et un esprit sportif.- Dveloppe graduellement la confiance en soi.- S'extriorise dans la pratique de jeux libres et de mouvements d'expression corporelle.- Se conscientise une bonne forme physique.- Dmontre diffrentes habilets dans la pratique des sports.

- Acquiert les habilets et les techniques de base la pratique des sports suivants : soccer, ballon-volant, ballon-panier.- Dmontre beaucoup d'initiative dans sa participation au jeu coopratif.- S'engage maintenir une bonne forme physique.- Dmontre un grand intrt au cours d'ducation physique.

Arts visuels(Source : L. Lauzon et B. Boutin, enseignante et enseignant en arts)

- Ragit positivement au thme propos.- Ragit positivement la mise en situation propose.- met beaucoup d'ides sur le thme.- Apprend des techniques.- Exprimente l'exercice de base.- Utilise les moyens mis sa disposition pour excuter l'exercice.- A un geste spontan.- Pose des gestes prcis.- Manipule les outils adquatement.


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- Concrtise son image partir du thme, de la technique et du langage plastique.- Rpond au thme propos.- Dpasse le thme propos.- Apporte une solution personnelle et originale au thme.

- Explore, d'une faon personnelle, diverses proprits des lments du langage plastique.- Exploite la technique propose.- Apprcie la technique propose.- Parle de son image.- Nomme les lments de l'image.- Dcrit les lments de l'image.- Raconte l'image.

- Fait des observations sur :les formes, les couleurs, les dimensions, la composition de l'espace, l'organisation de l'espac

- Fait ses observations :dans l'ensemble, dans le dtail de l'organisation des lments,de l'action et l'effet des lments,

du traitement des lments.- Manifeste des sensations au contact de l'image.- Relate des expriences vcues au contact de l'image.- Fait des observations sur : le contexte, le lieu, le climat, l'action s'y droulant.- Dveloppe une attitude positive dans son travail.- Dveloppe une attitude positive avec ses camarades.- Apprcie participer aux activits d'arts visuels

ducation de la foi(Source : R.A. Conley, conseillre pdagogique)

- Apprend lire la Parole de Dieu de faon signifiante pour sa vie.

- Dveloppe le got de la lecture de la Bible et est apte s'en servir.- Vit les sacrements en relation troite avec la Parole de Dieu.- Voit comment l'glise vit la fraternit et la communion

- Comprend les responsabilits de tous et de toutes - difier l'glise dans la foi, l'esprance et la charit revient chacun chacune.

- Apprend dire sa foi.

- Vit des expriences qui permettent de faire surgir pour lui/elle des lieux d'appartenance o il/elle reconnat l'glise.

respect de la vie et de la personne, justice.

- Dveloppe le got d'un agir signifiant selon une perspective chrtienne.- Dcouvre au fil des jours la prsence du Dieu de Jsus Christ.

- Dveloppe et exprime sa relation avec ce Dieu-amour, rvl en Jsus Christ, par des moyens appropris son ge.- Reconnat l'essentiel du message chrtien rvl en Jsus.- Dveloppe une relation personnelle signifiante avec Dieu Pre, Fils et Esprit.- Prend conscience de l'aczion de l'Esprit en lui, dans les autres et dans l'glise.- Dcouvre son appartenance l'glise.- Connat la dimension sacramentelle et clbre sa foi.- Accde une comprhension plus approfondie de la Personne de Jsus et de son message- Peroit plus clairement les appels et les manifestations de l'Esprit dans sa vie, celle de l'glise et du monde- Adhre Jsus Christ avec une conscience plus vive des exigences de la foi et de la vie en glise- Intgre dans sa vie personnelle les exigences d'une vie morale en harmonie avec les valeurs vangliques.

- Rpond aux consignes proposes concernant le langage plastique : 1igne, forme, cou1eur, volume, organisation del'espace.

- Dveloppe une vision de l'glise partir de ces thmes : communion cumnisme, participation la construction dumonde,


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- S'initie d'une faon systmatique la lumire des critures, une lecture vanglique de son exprience personnelle etde l'exprience chrtienne en gnral.

- Rencontre Dieu au coeur mme de son vcu et tablit une relation signifiante avec Lui.

- Dcouvre et approfondit les aspects importants du mystre chrtien tels : la rvlation de Dieu, le mystre de l'Alliance e

du Salut en Jsus Christ et le sens de l'glise.- Exprime personnellement et dynamiquement sa foi.- Reconnat dans sa vie la prsence et l'action de Dieu.- Avance avec courage sur la route qui mne l'panouissement de son tre en Jsus Christ.

Croissance personnelle et sociale

- Tient ses cahiers propres.- Est autonome.- Respecte les ides des autres.- Accepte bien ses responsabilits.

- Se respecte et respecte les autres.- Coopre lors des activits de groupe.- A une belle image de soi.- Prend des risques .- Fait preuve de curiosit.- Prend des initiatives et fournit des efforts.- Travaille avec intrt.- Travaille bien en quipe.- Se concentre sur son travail.- S'adapte graduellement son nouveau milieu.- Fait preuve de leadership.- Sait prendre des dcisions.

- Accueille et interprte positivement les ides, les attitudes, les sentiments des autres.- Ma intient de bonnes relations avec ses pairs.- Respecte les routines de la salle de classe- Partage au jeu avec ses pairs- Connat et respecte les rglements tablis- Persvre au travail- Est persevrant/e- Complte avec fiert ses travaux- Aide les autres complter leurs tches- Fournit un trava.il assidu et conforme- Travaille bien avec ses coquipiers/coquipires- Respecte les chances dans la remise de ses travaux

- Cherche constamment s'amliorer- Louange les efforts de ses pairs- Coopre au maintien d'une bonne discipline- Dveloppe graduellement une discipline personnelle- S'adapte rapidement aux nouvelles situations- Est cratif/crative dans ses travaux- A une belle attitude envers l'cole- Est respectueux/respectueuse envers l'autorit

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