RÉFORME DU LYCÉEAnimationsMars 2010

Méthodes et Pratiques Scientifiques

Collège des IA-IPR

Méthodes et pratiques scientifiques Permet aux élèves :

• de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre,

• de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences,

• de mieux connaître la nature des enseignements scientifiques, les méthodes et les approches croisées mises en œuvre.

L’enseignement : • repose sur l’acquisition de notions et de compétences,

• comporte des apports des trois champs disciplinaires,

• permet de poursuivre le travail engagé au collège sur la démarche scientifique,

• prend appui sur une démarche de projet ; on demande à l’élève un travail personnel ou d’équipe qui devra obligatoirement intégrer une production (expérience, exploitation de données, modélisation).

Méthodes et pratiques scientifiques

Une expérimentation d’option science (Article 34)

Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois

Anne BrondexDaniel DevalloisIsabelle MazzellaSandrine Miranda

Claudie RichetCathy Risch

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois

Les thèmes choisis (3 heures année) Les limites de la vision, La rétrogradation de Mars, La localisation d'un point, La maison zéro CO2,

intégré au projet SCY (Science Created by You) en collaboration avec des chercheurs du LIG (Laboratoire Informatique de Grenoble).

Les modalités de choix Proposer des situations de travail en autonomie. Proposer des situations de travail codisciplinaire. Positionner les mathématiques. Sujets maîtrisés par un au moins des enseignants impliqués

(Une envie marquée d'au moins un enseignant, un accord des autres enseignants).

Fonctionnement 2009-2010 Deux groupes de 18 élèves.

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois

Un exemple de situation : les limites de la vision

L'acuité visuelle La myopie

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevois Plan de la séquence Intervenants et horaires

Préambule 2 Heures (1 SVT, 1 SPC)

1. Une limite de l’œil humain : l’acuité visuelle 12 Heures (7 SVT, 5 MATH)

Conception d'un protocole de mesure, réalisation du protocole,acquisition de données

SVT

Modélisation mathématique (Ajustement affine d’un nuage de points) MATH

Test expérimental du modèle mathématique SVT

Evaluation SVT, MATH

2. Une maladie de l’œil modifiant l'acuité visuelle : la myopie 15 Heures (3 SVT, 4 MATH, 8 SPC)

Modélisation de l’œil normal, construction d’un modèle (usage de lentilles convergentes), travail sur les paramètres (obtention et netteté d’une image)

SPC

Fonctionnement de l’œil / Lien objet – image  SPC, MATH, SPC

L’œil myope : comment corriger la myopie, prévoir la correction ? SVT, SPC, MATH

Evaluation SVT, SPC, MATH

Bilan horaire 29 Heures (11 SVT, 9 MATH, 9 SPC) dont 4 d’évaluation

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en GenevoisQuelques éléments de réflexion tirés de cette expérimentation

Des différences par rapport à l'organisation classique, nécessité : d'annualiser d'équilibrer d'enchaîner, d'alterner entre les matières d'ajuster à plusieurs :

les contenus, les compétences, les critères, le planning.

D'où l'obligation d'observer et de discuter pour : connaître les contraintes des autres matières, se mettre d'accord sur la notion d'autonomie, se mettre d'accord sur l'évaluation ... trouver des solutions communes.

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en GenevoisQuelques éléments de réflexion tirés de cette expérimentation

Des conditions de mise en place de l'option : Importance d’un temps de prise de contact entre les enseignants

(construction d’un projet, échange verbaux, observations mutuelles, aides mutuelles),

Importance de la concertation, nécessité d'une personne faisant les liens, les mises à jour, qui sert de référent, assure la cohérence à l'intérieur des thèmes.

Des points de blocage possibles : Un désaccord sur des points essentiels (autonomie, évaluation), Un manque de souplesse au niveau emploi du temps, absence

de concertation, Des difficultés pour assurer la cohérence entre les matières/les

thèmes.

Une expérimentation d’option science (Article 34) Lycée Madame de Staël 74160 Saint Julien en Genevoiset Méthodes et Pratiques Scientifiques

Pourquoi avoir choisi cette expérimentation ? Elle prend appui sur le potentiel de l’établissement, Les trois disciplines scientifiques sont intégrées, Elle vise l’acquisition de notions et de compétences, Pour mettre en exergue une expérimentation réussie pour les

élèves (orientation, proportion de filles), pour les professeurs.

Mais elle se déroule dans un contexte particulier : Volume horaire de 3 heures hebdomadaires, Option de détermination, Mise en œuvre par une équipe expérimentée.

Cela montre : Qu’il est possible de collaborer entre trois disciplines… Qu’il faudra sans doute rester modeste à la rentrée prochaine.