Neuilly notre Ville / Octobre 201610

Des écoles bien entrete-

nues pour accueillir plus de

4 300 écoliers, davantage

de place pour les petits à

Pasteur, des idées nou-

velles - la Ville a été

retenue pour expérimenter

la réforme des cycles via

des classes inter-niveaux -.

la rentrée s’annonce sous

les meilleurs auspices.

Pas de fermeture de classe mais

au contraire quatre ouver-

tures en élémentaire, à La

Fontaine et Pasteur, et dans les mater-

nelles Les Fleurs et La Fontaine. Tel est

le ton de cette rentrée qui a permis à

Rentrée

En mode innovation

tous d’effectuer un retour à l’école

plutôt serein et à la municipalité de se

concentrer sur les nouveautés. Comme

l’ouverture d’une seconde Très

petite section à la maternelle La

Fontaine qui accueille 20 tout-petits de

moins de 3 ans. Et le déploiement des

tableaux numériques dans l’en-

semble des élémentaires après une

première dotation au printemps aux

écoles Chénier, Rouget de Lisle et La

Fontaine dans le cadre du plan numé-

rique.

Neuilly choisie...

Ce retour à l’école est aussi marqué

par la création à la demande de l’ins-

pection académique de deux classes

de double niveau à l’élémentaire La

Fontaine intégrant des grandes sec-

tions maternelles et des CE1 et surtout

par la mise en place d’une classe dite

d’inclusion entre l’école Marcel Cachin

et le collège Balzac qui permet à 26

CM2 de se familiariser avec l’univers du

collège. Depuis la rentrée, ces enfants

se partagent entre leur école et le col-

lège où ils bénéficient d’un accueil

adapté pour une acclimatation en dou-

ceur. “Cette classe s’inscrit dans le

cadre de la mise en place du nouveau

cycle CM1-CM2-6ème qui fait le lien entre

les niveaux, commente Yannick

Trigance, Directeur des secteurs

Enfance et Jeunesse de la Ville, on

constate très souvent une baisse des

résultats lors du passage en 6ème car la

rupture est difficile d’où l’intérêt de

maintenir la continuité pédagogique.”

L’objectif est d’amener les enfants à

Sc

ola

ire

passer le cap et à gagner progressive-

ment en autonomie. En découvrant de

nouvelles pratiques et notamment une

approche par projets via les nouveaux

enseignements pratiques interdiscipli-

naires (EPI) préconisés par la réforme.

... pour apprendre autrement

Cette expérience menée au plan

national ne touche que quelques villes

dont seulement deux en Seine-Saint-

Denis et nul doute qu’elle sera suivie

de près par l’Education Nationale.

D’ailleurs, le 1er septembre la rectrice

d’académie, Béatrice Gille faisait la

rentrée à l’école Cachin et au collège

pour marquer son intérêt pour le sujet.

“Notre partenariat avec l’Education

Nationale est très soutenu” souligne

Yannick Trigance. Mais c’est aussi le

dynamisme des équipes enseignantes

et la multiplicité des projets menés

dans nos écoles qui ont attiré l’atten-

tion en haut lieu pour tenter l’expé-

rience.

Sur le terrain, la collaboration a été lon-

guement préparée entre les équipes

éducatives et avec les parents qui ont

été étroitement associés. “l’accès à la

classe s’est fait sur la base du volonta-

riat. L’an dernier, nous avons informé

tous les parents des enfants en CM1

afin de constituer cette section

jumelée avec une 6 ème” précise

Christiane Zak, directrice de l’élémen-

taire Cachin.

Volontaire également pour animer

cette classe expérimentale, Bruce

Cartailler, professeur des écoles, a vu

dans le projet un moyen de partager

avec d’autres enseignants et d’enrichir

sa pédagogie. Depuis la rentrée il

retrouve ses élèves au collège trois

jours par semaine. “Nous avons une

classe dédiée dans laquelle j’enseigne

et certains cours sont partagés avec

des sixièmes et assurés par des profes-

seurs du collège. Nous travaillons aussi

sur un projet commun centré sur

l’Antiquité, une manière de familiariser

les enfants avec les enseignements

interdisciplinaires”.

Des binômes CM2/6ème aident aussi les

élèves à mieux se connaître et à tra-

vailler ensemble. Résultat : le contraste

école/collège est moins rude. Et pour

rassurer davantage les élèves, les

récréations sont séparées… jusqu’à ce

qu’ils gagnent en autonomie et s’ap-

proprient pleinement ce nouvel univers

“dans lequel ils sont déjà très épa-

nouis” constate l’enseignant. Et qu’ils

peuvent faire partager à leurs cama-

rades puisqu’ils retournent à l’école

Cachin tous les mercredi et vendredi

pour les activités de centres de loisirs

et les NAP.

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Joëlle Amozigh, Maire-adjointe chargée de l’Enseignement

“Notre rôle, en tant queMunicipalité, est d'assurer unaccueil optimal de l'ensemblede nos élèves. Cela passebien évidemment par un pro-gramme régulier d'entretienet de rénovations de nos

vingt-deux établissements, et par l'accroissementde nos capacités d'accueil. Dans ce cadre, lamaternelle Louis Pasteur a été dotée toutrécemment de trois nouvelles salles de classes etd'une salle d'activité flambant neuves.La ville finance également un projet d'équipe-ment numérique qui verra cette année la dota-tion de l'ensemble de nos élémentaires d'aumoins un tableau numérique, offrant ainsi àchaque élève une nouvelle opportunité de sefamiliariser avec les outils d'apprentissage et decommunication.”

Visite de rentrée pour Jacques Mahéas, Joëlle Amozigh, maire-adjointe chargée de l’Enseignementet Yannick Trigance, directeur Enfance et Jeunesse.

Sc

ola

ire

Neuilly notre Ville / Octobre 201612

Ce qu’ils en disent

“Dans cette

démarche, les

sixièmes sont asso-

ciés aux CM2 sous

une forme de

tutorat, ils appren-

nent entre eux ce qui favorise la

transmission des savoirs. Le travail

autour d’un projet commun comme

l’Antiquité permet également

d’enclencher une dynamique par

compétences dans la continuité de

l’élémentaire.” Evelyne Delfau,

principale du collège Balzac, engagé

dans la réforme depuis l’an dernier.

“Lorsqu’un enfant est

capable d’expliquer

une leçon

à un camarade,

cela signifie qu’il

l’a complètement

intégrée, un plus sur le plan

pédagogique.” Paul Grohens,

professeur de mathématiques

“Quand j’ai appris

qu’on irait au col-

lège, j’ai souhaité

faire partie de cette

classe car je voulais

me préparer à aller

en 6ème. Parfois c’est difficile de se

repérer mais quand on connaît, ça

va” Anthony, CM2

“Il y a plusieurs pro-

fesseurs, c’est ce

qui m’a intéressée

pour m’améliorer et

progresser.”

Deepanaa, CM2

Des + pour progresserPour assurer l’égalité de tous, la municipalité alloue dans chaque école 31 €

par élève pour l’achat de matériel et de fournitures scolaires.

Elle multiplie également les initiatives destinées à favoriser la réussite

et l’épanouissement. Quelques exemples…

m Les Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) mises en place à la rentrée 2014

offrent aux enfants des axes de découverte à travers des thématiques citoyennes,

sportives, culturelles et scientifiques. Ces temps d’éveil sont l’occasion de tester

des disciplines comme la danse ou la musique et viennent parfois en complément

des projets d’école. Cette année encore, les enfants les fréquenteront gratuitement.

m Des projets multiples. Chaque année, des projets pédagogiques innovants voient

le jour dans les écoles : initiation à l’art contemporain, accueil d’une compagnie théâ-

trale en résidence, classes d’équitation, projets sur le développement durable…

Si ces actions se concrétisent, c’est grâce à la caisse des écoles qui leur consacre

19 000 €/an et à la municipalité qui intervient sous plusieurs formes (subventions,

partenariats avec ses services).

m S’immerger dans la culture anglaise… Le service scolaire organise lors des

vacances de printemps un voyage en Angleterre ou en Ecosse ouvert à des jeunes

de 14 à 16 ans. Parallèlement, les centres culturels Salvador Allende et Léo

Lagrange proposent des cours de langues allant du CP au lycée. Allemand, anglais,

espagnol… Avec une ouverture cette année au japonais.

m Une recherche à effectuer ou un auteur à découvrir ? Avec plus de 80 000

ouvrages, CD, DVD et ses sections lecture, ciné, musique, la médiathèque est une

mine de connaissances. Sa programmation inclut également des animations aptes

à accompagner un cursus scolaire, sous un angle ludique, comme la fête

de la science en novembre ou la projection du film documentaire “Demain”.

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