Responsabilité du directeur dans la mise en œuvre des différents

dispositifs d'aide

Brigitte Pons École élémentaire publique Le Bugue

novembre 2011

Dès la réunion de pré-rentrée : Rappeler la liberté pédagogique et la nécessité de faire

progresser tous les élèves, de ne laisser personne au bord du chemin

Rappeler les différents dispositifs d'aide : différenciation pédagogique, aide personnalisée, recours au RASED, SRAN

Fixer la date de début de l'aide personnalisée et remettre les demandes d'autorisation parentale

Fixer les dates des conseils des maîtres pour le suivi desélèves (une par période)

Mettre à disposition les documents de liaison avec le RASED

Responsabiliser chaque enseignant :

Informer les parents ____________________________________

Dès la réunion de rentrée,

présenter aux parents les différentes aides mises au service des apprentissages des élèves.

Réunir le conseil des maîtres de l'école (ou d'un cycle) à l'issue de la 1ère quinzaine qui a dû permettre le repérage des élèves ayant besoin d'aide

Chaque enseignant prend la parole pour évoquer les difficultés rencontrées par ses élèves- échanges sur les difficultés pointées, sur les aides déjà apportées en classe,- apport d'informations de la part de l'enseignant qui avait l'élève l'année précédente, des membres du RASED, du Directeur...

Propositions pour l'aide personnalisée...

Préparation éventuelle d'un PPRE mentionnant les besoins de l'élève

- quel(s) obstacle(s) à lever ? quel(s) objectif(s) à atteindre ?), la durée

de l'aide, l'évaluation prévue...

Réunir le conseil des maîtres

Prendre en notes les constats_______________________________

Comment ?

À partir de la liste de chaque classe (base élèves)

Renseigner avec précision lors de chaque réunion

Reporter dans tableau de suivi informatisé

Pourquoi ?

Permettre une vision globale et rapide qui favorise un suivi

efficace

Objectifs : Assurer la continuité quels que soient les changements qui peuvent survenir (ex : absence de l'enseignant,

dossier d'entrée en 6e, EGPA...) Questionner, relancer, favoriser la meilleure réussite

possible pour chaque élève  Être en capacité de répondre à une question émanant

d'un parent même en l'absence de l'enseignant Joindre l'état des aides en cours (ou déjà offertes, nécessaires...) au dossier en cas de départ en cours d'année...

Constituer le dossier de suivi des élèves

Participer à la rédaction des PPRE nécessaires

___________________________Au cours d'un temps réunissant l'élève, sa famille, les membres du RASED et l'enseignant en charge de l'élève,

Présenter le PPRE visant la construction d'un ou deux items essentiels pour l'acquisition d'une compétence cf. Guide d'aide à l'élaboration d'unPPRE, site IALe PPRE précise :

- la situation de l’élève ;- les objectifs de fin de cycle sur lesquels seront basés les bilans individuels ;- les objectifs à court terme liés à l’action d’aide identifiée ;- le descriptif de cette action ainsi que les indicateurs d’évaluation qui y sontassociés ;- l’échéancier des aides et des bilans intermédiaires ;- et, enfin, les points de vue de l’enfant et de sa famille.

Assurer le suivi des dossiers particuliers PPS (projets personnalisés de scolarisation)

____________________________________

Se mettre en relation avec l'enseignant référent (cas d'élève ayant un handicap ; dossier MDPH)

Rappeler le dossier en cours,

Insister si en attente d'un AVS, d'une décision d'orientation...

Favoriser la mutualisation_________________________________

Inscrire la différenciation pédagogique à l'ordre du jour d'un conseil des maîtres pour mutualisation des pratiques et des outils

Présenter des outils facilitateurs

Faire appel si nécessaire à l'équipe de circonscription

Présenter les différents dispositifs d'aide à disposition des élèves en conseil d'école

Animer les conseils de maîtres ou de cycle pour le suivi des élèves (un par période)

Susciter des initiatives destinées à améliorer l'efficacité de l'enseignement

Faire le point sur la progression des élèves dans l'acquisition des compétences attendues en fin de cycle

Assurer la coordination entre les enseignants

Proposer d'organiser une équipe éducative

Favoriser la mise en œuvre des stages de remise à niveau (SRAN)

________________________________

Recenser en P4 les élèves de CM2 et/ou CM1 qui tireraient bénéfice d'un SRAN 

Questionner tous les enseignants sur leur disponibilité pour assurer un SRAN

Animer le CM pour l'analyse des résultats des évaluations nationales.

_______________________________

Il orientera vers :en aval

- la remédiation collective ou groupale- le réajustement des aides (aide personnalisée, SRAN, PPRE passerelle...)en amont

- la modification des pratiques

Assurer la mise en œuvre des SRAN ______________________________

Remettre proposition aux familles

Informer l'IEN des besoins et du volontariat des enseignants

Transmettre les informations aux familles (nom de l'enseignant, lieu et dates)

Regrouper les fiches de suivi rédigées par les enseignants des élèves concernés et les transmettre à l'enseignant en charge du SRAN

Lui remettre aussi les fiches de bilan de stage

Mettre à jour le dossier de suivi des aides

Différenciation pédagogique

AP

SRAN

PPRE

PAS

PPS

ENSEIGNANTS

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Enseignants

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Les différents dispositifs d'aide

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