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Réunion départementale de coordination pour la mise en
place des OPRS élargis
29 septembre 2010
IA Bouches du Rhône
Document modifié et complété suite à la réunion départementale
Repères pour l’organisation des OPRS dans les bassins
Deux publics
Les jeunes scolarisés en risque de décrochage (absentéisme – échec important – conduites à risques – poly exclusion…)
- A priori moins de 16 ans en collège.
- mais aussi moins de 16 ans et plus de 16 ans scolarisés en lycée (LP et LEGT)
Les jeunes sortants (sortis) de l’école sans poursuite de formation et/ou sans qualification- A priori plus de 16 ans non scolarisés.
- mais aussi les moins de 16 et 15 ans déscolarisés pour diverses raisons.
Deux missions
1 - Jeunes scolarisés en risque de décrochage:« Prévenir les sorties sans formation ni qualification »
- Eviter le décrochage
- Remobiliser sur les apprentissages
- Préparer un projet de formation et d’insertion viable et adapté
Méthodes – outils – structures - dispositifs:
- Pédagogiques: PPRE – accompagnement éducatif – soutien en tout genre.
- Socle commun et l’approche par compétences.
- L’alternance comme détour pédagogique (légère).
- L’alternance comme dispositif ou structure (lourde): 3ème d’insertion – 3PRS…
- Dispositifs relais (classes ou ateliers)
- Expérimentation accueil en LP – « Module pass »…
2 - Les jeunes sortants (sortis) sans formation ni qualification
« raccrocher un dispositif de formation et d’insertion »
- De l’éducation nationale:Re scolarisation: retour en formation initiale – ré affectation – dispositifs MGI (CAP NC)…
- Via les partenaires de l’insertion: Missions Locales – Régions – Villes… les Ecoles 2ème Chance – les EPIDE – dispositif APIPAQ – laboratoire expérimental…
2 éléments essentiels: les modalités conjointes de repérage et d’accompagnement.Le « passage de relais » entre les différentes institutions
2 moments – 2 partenariats
1 - Prévention du décrochage pour les jeunes scolarisés- Etude des dossiers des 3PRS (voire des entrées en dispositifs relais)
- Suivi local d’élèves en risque de décrochage (signalés par les EPLE ou l’IA)
- Les OPRS peuvent s’emparer d’autres sujets: accueil des ENAF – offre de formation adaptée aux publics en difficulté…
- Organisation du suivi des élèves non affectés.
- PartenariatsMédico – social: CMPP – ASE – SESSAD…
Educatif: PJJ
Partenaires des formations hors éducation nationale: AGRI - MFR – CFA…
Réseau local d’hébergement ou de placement: MECS – foyers…
2 - Les jeunes sortants (sortis) sans formation ni qualification
Repérage conjoint des jeunes sortis sans solution de formation ni qualification:
- En préparation: un nouvel outil de repérage et de suivi du décrochage, au niveau académique: croisement de bases – vise tous les niveaux de sortie (à l’exception des classes d’examens professionnels) – 2011.
- dans l’attente, renouvellement de l’opération 2009: extraction des élèves « disparus des bases » et contacts téléphoniques systématiques (via les CIO): cette fois, l’OPRS doit s’emparer collectivement de cette action: diffusion des listes pour chaque district.
Prise en charge et accompagnement conjoints de ces jeunes:- Etablir un suivi coordonné et adapté au profil de chaque jeune – passage de relais entre les institutions partenaires…
Partenariats: OPRS élargis aux signataires de la convention régionale: Missions Locales – Région/COTEFE a minima + Délégués du Préfet – Chefs de projet ville…
SITUATION DES ELEVES DE 3EME PRESENTS BEA JUIN 2009, ABSENTS DE LA BEA OCTOBRE 2009
SITUATION DES ELEVES Effectif %
Lycée militaire 22 0,5%
Apprentissage 1356 30,7%
Enseignement agricole 222 5,0%
Hors académie 408 9,2%
MGI 81 1,8%
Privé hors contrat 163 3,7%
Mission locale/greta 92 2,1%
Faux décrocheurs 451 10,2%
Sans solution 284 6,4%
Vie active 70 1,6%
Situation inconnue 1211 27,4%
Cned 34 0,8%
Justice 4 0,1%
Mecs 12 0,3%
Maladie/décès 8 0,2%
Total 4418 100%
Deux moments donc qui correspondent à deux missions complémentaires et qui sont en interaction.
L’OPRS doit donc comporter 2 types ou moments de réunions, l’un consacré aux scolarisés en risque de décrochage, l’autre aux sortants sans formation ni qualification.
Soit 2 réunions différentes ou 2 moments dans la même réunion où sont conviés différents partenaires .
Fonctions de l’OPRS de bassinSuite à la réunion départementale
-Le travail principal demeure l’étude et le traitement de situations individuelles spécifiques :
-pour les scolarisés moins de 16 ans : étude des dossiers de 3PRS ou de dispositifs relais – suivi d’élèves en risque fort de décrochage (signalés par les EPLE ou l’IA).
-Pour les plus de 16 ans sortants/sortis : modalités de repérage avec les partenaires, prises en charge et suivis individuels adaptés…
Mais aussi:
Mutualisation des expériences de chaque OPRS d’établissement.
-Espace conseil et relais pour chaque établissement du bassin.
Lieu diagnostic de proximité sur différents aspects : évolutions des dispositifs existants – offre de formation…
Rôle de la coordination départementaleSuite à la réunion départementale
Dans le respect des spécificités de chaque bassin et des travaux déjà engagés :
• - Veiller à un élargissement coordonné de chaque OPRS
• - Mutualiser les innovations et expériences de chacun des OPRS.
• - Traduire et mettre en forme des modalités d’organisation concrètes : échanges de listes entre les principaux partenaires – clarification des rôles – modalités de suivi…
• - Se doter d’une base commune d’indicateurs (tableau de bord de l’OPRS).
Suivi de la mise en œuvre• Présentation de ces éléments dans chaque OPRS de bassin:
participation des coordonnateurs départementaux à une prochaine réunion de l’OPRS
• Elaboration d’outils d’animation et de suivi: tableau de bord des OPRS (Groupe de travail restreint?) – synthèse et diffusion des comptes rendu des OPRS (mutualisation et échanges)
• Nouvelle réunion départementale dans une configuration elle-même élargie (janvier?): Bilan d’étape sur la mise en œuvre .
Les 3PRS
• Le cahier des charges académique prévoit que les dossiers soient transmis aux IEN IO de chaque département. Pour le 13: Mme Favro est chargée de les enregistrer (principales caractéristiques dont les heures d’enseignement – les temps de stages…)
• Eléments nouveaux cette année: Mme Favro est chargée d’alerter les IEN IO sur les dossiers incomplets (ex: planning hebdomadaire imprécis…) ou problématiques et de transmettre aux établissements d’origine une demande de complément voire de modification du 3PRS.
• Il nous faut élaborer rapidement les modalités d’évaluation des 3PRS pour leur prise en compte pour l’affectation.