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Réunion Réunion départementale départementale
des directrices et des directrices et directeurs des directeurs des
écoles des écoles des LANDESLANDES
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11erer octobre 2008 octobre 2008
L’AIDE L’AIDE PERSONNALISPERSONNALISÉEÉE
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Objectifs et enjeuxObjectifs et enjeux les « défis » de l’école primaire française les « défis » de l’école primaire française
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Démocratiser la réussite scolaire en réduisant l’ « échec scolaire » en réduisant le poids des déterminismes
sociaux en rehaussant la place de l’école
française dans les comparaisons internationales (la France se situe en dessous de la moyenne de l’OCDE, avec une sur-représentation du groupe des élèves les plus faibles). une obligation de résultats 2
Objectifs et enjeuxObjectifs et enjeux des essais de réponse à la difficulté des essais de réponse à la difficulté
d’apprendred’apprendre
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La difficulté d’apprendre(de la difficulté ordinaire à la difficulté « obstacle »)
la personnalisation des réponses
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Objectifs et enjeuxObjectifs et enjeux les dispositifs existants et complémentaires les dispositifs existants et complémentaires
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la différenciation pédagogique dans un cadre collectif
la réponse spécialisée des RASED le programme personnalisé de « réussite
éducative » les stages de remise à niveau
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Objectifs et enjeuxObjectifs et enjeux la spécificité de l’ AIDE PERSONNALIS la spécificité de l’ AIDE PERSONNALISÉÉEE
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Une modalité de travail inédite un cadre (horaire et stratégique) différent
de celui de l’enseignement collectif des réponses diversifiées, en direction des
élèves les plus fragiles, fondée sur l’analyse de leurs difficultés d’apprentissage préjudiciables à leur évolution (entre prévention et remédiation)
un contexte relationnel privilégié 5
Stratégies de mise en oeuvreStratégies de mise en oeuvre autonomie et responsabilisation des équipes autonomie et responsabilisation des équipes
pédagogiquespédagogiques une reconnaissance de l’expertise et du savoir faire une confiance dans la capacité des équipes à
entreprendre une « liberté pédagogique » engageant la
responsabilité individuelle et collective une obligation de rendre compte de l’efficacité de
l’action
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Stratégies de mise en Stratégies de mise en oeuvreoeuvre
Le rôle du directeur Le rôle du directeur
il établit le dispositif d’aide en conseil des maîtres;
il propose l’ensemble du dispositif à l’IEN pour validation;
il inscrit l’ensemble des dispositions dans le volet pédagogique du projet d’école;
il informe les familles des élèves concernés; il rend compte des effets du dispositif.
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Stratégies de mise en oeuvreStratégies de mise en oeuvre Entre aide personnalisée et groupe restreint Entre aide personnalisée et groupe restreint
d’aided’aide Extraits de la circulaire n° 2008-105 du 6-8-2008 « Soixante heures consacrées à de
l'aide personnalisée ou à du travail en groupes restreints, notamment en maternelle, auprès des élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages … »
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Stratégies de mise en oeuvreStratégies de mise en oeuvre Pistes de travail pour le directeur dans sa mission Pistes de travail pour le directeur dans sa mission
d’animationd’animation Aider les élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage
en : les exerçant (systématisation, automatisation, « gammes ») les soutenant (observation, étayage et verbalisation des objectifs, contenus et
procédures) les préparant aux apprentissages (anticipation, compréhension, connivence) revenant en arrière (reprise d’étapes antérieures) faisant autrement (recours à des stratégies de détour ou à un tiers expert) compensant (enseignement des compétences « implicites », ce qui va de soi) révisant avec eux (synthèse et préparation à une évaluation)
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Stratégies de communication Stratégies de communication en direction des élèves et de en direction des élèves et de
leurs parentsleurs parents Une chance unique plus qu’une « punition »
ou une stigmatisation Une aide gratuite réalisée par des experts
ayant une connaissance fine des élèves concernés
Un contrat de confiance établi entre l’élève, ses parents et l’enseignant en charge de cette aide
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un travail de pédagogue en direction des familles 10
AccompagnementAccompagnementdes équipes pédagogiquesdes équipes pédagogiques
Des documents mis à disposition questions/réponses, outils de pilotage pour la direction (cf.
cdrom)
La place et le rôle des équipes de circonscription (RASED, CPC et IEN)
Les stratégies d’accompagnement retenues
(une réponse collective et/ou personnalisée)
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Un pilotage partagéUn pilotage partagé
un diagnostique et une mise en perspective d’objectifs de progrès
à l’échelle de l’école ou du groupe scolaire à l’échelle du département
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Au regard des objectifs et des enjeux
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