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Le Jazz

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EEccoouuttee :: LLuullllaabbyy ooff BBiirrddllaanndd - 1952 - G.Shearing 400 1500 1600 1750 1800 1900 2012

Moyen Age

Renaissance Baroque Classique Romantisme XXème-XXIème

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Lullaby of Birdland

Lullaby of Birdland (la berceuse de Birdland) a été crée par le

pianiste George Shearing qui l’avait écrit en 1952 pour servir de

générique à une émission radio. Le titre est dédié à «Bird » qui était le

surnom de Charlie Parker et au « Birdland », un club de jazz de New

York où jouait souvent le célèbre saxophoniste.

Sarah Vaughan

Sarah Vaughan (1924-1990) était une chanteuse et pianiste de jazz

américaine surnommée la « Divine ». Elle fut l’une des plus grandes

chanteuses du be-bop et fut très influencée par deux grands musiciens de

Jazz Charlie Parker (saxophoniste) et Dizzy Gillespie (trompettiste).

Utilisant toutes les possibilités de sa voix, Sarah pouvait la moduler comme

un instrument. Son style est aussi marqué par une utilisation très poussée du

vibrato. Magnifique interprète de ballades, elle est aussi une chanteuse de

scat accomplie. On ne lui connaît guère de rivale dans ce domaine, hormis

Ella Fitzgerald. Toutes ces qualités se retrouvent dans ses performances

scéniques d'autant qu'elle sait les mettre en scène avec humour.

Le jazz

Le jazz est né au sud des Etats-Unis, précisément à la Nouvelle Orléans

vers la fin du XIXème

siècle, et s’est répandu dans le monde entier pendant

la période de l’entre deux guerres. On retrouve dans cette musique des

éléments de la musique européenne et de la musique africaine.

Les éléments européens ont été apportés par les colons qui se sont

installés en Amérique à la fin du XVème

siècle. Les éléments africains

proviennent des esclaves noirs africains amenés malgré eux au début du

XVIIème

.

Les principes fondamentaux de ce genre musical sont l’improvisation et

le rythme. Contrairement à l’orchestre symphonique traditionnel où tout

est rigoureusement ordonné, chaque musicien de jazz soliste ou non est

libre de créer à son gré des variations sur un thème donné.

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I°: La formation musicale « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Commentaire d’écoute : Après avoir écouté l’extrait proposé, complétez le tableau ci-dessous.

Caractère Adjectif qualifiant un extrait musical …………………………….…………..……….

Formation Instruments et voix composant une œuvre Instrumental - Vocal - Mixte :

…………………………….…………………….

Tempo Vitesse de la pulsation Andante - Moderato - Allegro

Mesure Nombre de pulsation dans 1 mesure 2 temps - 3 temps - 4 temps

Genre Classification d’une œuvre musicale Blues – Berceuse - Jazz swing

La Section Rythmique :

………………………….. ………………………………………………. ………………..…………………….

La Section mélodique :

…………………………. …………….………...…………….

………………… ……………………… ……………………… ……………….……………………..

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Jazz Band ; mélodique ; Big Band ; rythmique] L’instrumentation typique du jazz repose

sur une section……………………..……qui est chargée de l’accompagnement des

morceaux, à laquelle vient s’ajouter la section………………..……………qui joue les

thèmes. On peut avoir des petites formations : les ……..… ………… ou au contraire de

grands orchestres : les …….. ……………

+ +

L’orchestre de jazz

A ses débuts, la formation de jazz est réduite au minimum : un chanteur, une guitare, un banjo. A

mesure que la musique noire s’impose à la Nouvelle Orléans puis dans les différentes grandes villes

des Etats-Unis, la formation de base s’enrichit. Après 1933, le jazz, qui a définitivement conquis le

grand public utilise des formations d’une vingtaine de musiciens.

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II°: La structure « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Appropriation mélodique : Ecoutez la partie chantée en suivant les paroles et essayez

d’écrire avec les lettres A, B, C….les différentes mélodies que vous entendez pour chaque partie.

Lullaby of birdland, that's what I

Always hear when you sigh

Never in my word land

Could there be ways to reveal

In a phrase how I feel

A

...................

.....................

.....................

Have you ever heard two turtle doves

Bill and coo when they love

That's the kind of magic

Music we makes with our lips

When we kiss

….

...................

.....................

.....................

And there's a weepy old willow

He really knows how to cry

That's how I'd cry in my pillow

If you should tell me farewell

and good bye

….

...................

.....................

..................... And there's a….

Lullaby of birdland ,whisper low

Kiss me sweet and we'll go

Flying high in birdland,

High in the sky up above

All because we're in love

….

...................

.....................

Lullaby of birdland, …..

. Analyse d’écoute : Ecoutez la partie jouée et notez dans le tableau précédent les instruments

solistes dans chaque chorus.

. Exercice de reconnaissance : Ecoutez ces quatre extraits et indiquez pour chacun si il s’agit du

thème ou de l’improvisation.

Extrait 1 :…………………………… Extrait 3 :……………………………

Extrait 2 :…………………………… Extrait 4 :……………………………

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Chorus ; scat ; thème ; onomatopées] Dans la plupart des morceaux de Jazz, on entend

d’abord un…………..puis un ou plusieurs………………improvisés par les différents

solistes. Quand on improvise avec la voix, on utilise des…………..………………et cette

façon de chanter s’appelle le……..…...

Coda

Thème chanté Chorus 1 Chorus 2 Retour

du thème Intro

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III°: La grille « Lullaby of Birdland» - Sarah Vaughan

. Analyse formelle : Entrainez-vous à compter les temps avec le métronome puis cherchez le

nombre exact de mesures utilisé dans le couplet 1. Réponse : ……………………………

Faites la même chose sur le couplet 3. Combien de mesures avez-vous trouvé ? ……………………

. Exercice de reconnaissance : Ecoutez ces 4 extraits et mettez une croix dans la grille utilisée.

8 mesures 12 mesures

8 mesures 12 mesures

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Mesure ; accords ; 12 ; grille ; improviser] Dans le jazz, la…………….sert de

« partition » ; il s’agit d’une succession d’…………………écrits en chiffrage américain

sur lesquels les musiciens vont devoir………………………..Chaque case correspond à

une...……..………..La grille harmonique contient souvent 8 mesures mais la plus

courante reste celle du Blues qui en contient…...

Extrait n°3

Extrait n°4

Extrait n°1

Extrait n°2

Le scat

C’est Louis Armstrong qui a pour la 1ère

fois enregistré du scat. Louis entame un de ses morceaux,

fait le clown, et du coup lâche le papier où étaient écrites les paroles. Il doit inventer le reste pour

finir le chorus. « A ce moment précis, l’instant où Louis laissa tomber ce bout de papier et donna libre cours à son génie

d’improvisation, il marqua le début d’une mode musicale qui allait faire fureur et devenir partie intégrante de la

culture américaine, au même titre que Mickey Mouse ou le Coca Cola. Tous les brailleurs de « hi-de-ho », « vo-de-ho-

do » et de « boop-boop-a-doo » qui surgirent par la suite dans tout le pays ne réussirent pour la plupart qu’une pâle

imitation commerciale de ce que Louis avait fait spontanément et avec un sens musical parfait. »

Chiffrages américains

Ces chiffrages sont utilisés par les musiciens de jazz ou de variété à des fins d’accompagnement. Ils

peuvent figurer au-dessus des portées ou dans des grilles harmoniques. Dans la notation anglo-

saxonne, les lettres A, B, C, D, E, F et G sont équivalentes à La, Si, Do, Ré, Mi, Fa, Sol. Elles sont

donc tout naturellement employées en chiffrage américain.

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IV°: Le standard et sa reprise « Lullaby of Birdland» - Ella Fitzgerald

. Commentaire d’écoute comparée : Ecoutez cet extrait et comparez avec l’interprétation de

Sarah Vaughan à l’aide des mots suivants (tempo, paroles, formation, caractère, thème, genre

musical).

A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous :

[Interprète ; originalité ; standard ; repris] Lullaby of birdland est ce qu’on appelle un

……………………………du Jazz, un morceau qui a été souvent………………. par de

nombreux musiciens. Il s’agit pour l’……………………………, à la fois de rendre

hommage au compositeur originel et d’un exercice de style faisant preuve

d’………………………….. et d’initiative.

Points communs

Différences

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

Vocabulaire

Jazz Band : (timbre) une petite formation orchestrale de musique de Jazz.

Chorus : (forme) improvisation d’un soliste en jazz.

Grille : (forme) une grille harmonique est une succession d'accords sur laquelle est construit

un morceau, elle sert de support à l'improvisation.

Standard : un morceau souvent joué et apprécié des musiciens pour ses nombreuses possibilités

d’improvisation.

Synthèse

. Le jazz a influencé certains compositeurs de musique classique du XXème

siècle, qui ont emprunté

des éléments du jazz dans leurs œuvres.

. Par son rythme, ses instruments, ses couleurs, l’atmosphère de ses clubs, le jazz est aussi une

source d’inspiration pour d’autres artistes, peintres, sculpteurs ou photographes.

. Le jazz est un mélange de courants musicaux très divers et au cours de son évolution, il a su

intégrer de nombreuses influences et se prêter à de nombreux métissages, comme le blues, le

rock, la musique latine, le hard rock, et ainsi de suite.

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7

Nom : …………………………….………. Classe : 4ème

….

Prénom :………………………….……….

Fiche d’évaluation pour la séquence 1 : LLee JJaazzzz

Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours

d’Acquisition ou Non Acquises

Domaine de

compétences

COMPETENCES

A valider au cours de la séquence

A

+

ECA

=

NA

-

Capacités évaluées

Percevoir la musique

(entendre)

Les caractéristiques essentielles du morceau (2pts)

Les instruments qui improvisent (4pts)

Le nombre de mesures dans une grille de jazz (4pts)

Produire

(savoir faire)

La différence entre thème et improvisation (2pts)

Interpréter avec énergie (le swing) la chanson (4pts)

Commencer au bon moment mes phrases (2pts)

Chanter dans une langue étrangère (chant) (2pts)

Connaissances & Attitudes évaluées

Connaissance

(savoir)

La composition typique d’un orchestre de jazz (2pts)

Comparer 2 interprétations d’une même œuvre (4pts)

Suivre une partition et reconnaitre les mélodies (2pts)

Les définitions (grille, chorus, standard)

Les origines du jazz

Quelques détails sur l’œuvre et son interprète

Attitude

(savoir être)

Rester calme et me concentrer en classe (4pts)

Prendre de l’initiative dans l’interprétation (chant) (4pts)

Je participe activement à l’oral (4pts)

Capacités évaluées : …….

Connaissances & Attitudes évaluées : …….

Bonus de recherche et de présentation : + …..

/20

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Nom : …………………………….………. Classe : 4ème

….

Prénom :………………………….……….

Fiche d’évaluation pour la séquence 1 : LLee JJaazzzz

Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours

d’Acquisition ou Non Acquises

Domaine de

compétences

COMPETENCES

A valider au cours de la séquence

A

+

ECA

=

NA

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Capacités évaluées

Percevoir la musique

(entendre)

Les caractéristiques essentielles du morceau (2pts)

Les instruments qui improvisent (4pts)

Le nombre de mesures dans une grille de jazz (4pts)

Produire

(savoir faire)

La différence entre thème et improvisation (2pts)

Interpréter avec énergie (le swing) la chanson (4pts)

Commencer au bon moment mes phrases (2pts)

Chanter dans une langue étrangère (chant) (2pts)

Connaissances & Attitudes évaluées

Connaissance

(savoir)

La composition typique d’un orchestre de jazz (2pts)

Comparer 2 interprétations d’une même œuvre (4pts)

Suivre une partition et reconnaitre les mélodies (2pts)

Les définitions (grille, chorus, standard)

Les origines du jazz

Quelques détails sur l’œuvre et son interprète

Attitude

(savoir être)

Rester calme et me concentrer en classe (4pts)

Prendre de l’initiative dans l’interprétation (chant) (4pts)

Je participe activement à l’oral (4pts)

Capacités évaluées : …….

Connaissances & Attitudes évaluées : …….

Bonus de recherche et de présentation : + …..

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