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Les Programmes
S’approprier le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de
culture
Le socle commun a pour ambition de déterminer tout ce qu’il est indispensable de
maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il doit permettre d’atteindre les
objectifs fixés par la loi d’orientation.
I-I Les cinq domaines du socle commun
a- Le domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Il recouvre quatre types de langages, qui sont à la fois des objets de savoir et des
outils :
- La langue française ;
- Les langues vivantes étrangères ou régionales ;
- Les langage mathématiques, scientifiques et informatiques ;
- Les langages des arts et du corps.
Les objectifs de ce domaine sont :
- Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit ;
- Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère, et le cas échéant,
une langue régionale ;
- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques,
scientifiques et informatiques ;
- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps.
b- Le domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Ce domaine doit permettre à tous les élèves d’apprendre à apprendre, seuls ou
collectivement, en classe ou en dehors, afin de réussir dans leurs études et, par la
suite, se former tout au long de la vie. Ces méthodes et ces outils doivent faire
l’objet d’un apprentissage explicite en situation, dans tous les enseignements et
espaces de la vie scolaire.
Les objectifs de ce domaine sont :
- L’organisation du travail personnel ;
- La coopération et réalisation de projets ;
1- Un référentiel de connaissances, de capacités et d’attitudes
Les Programmes
- L’utilisation des médias, de démarches de recherche et de traitement de
l’information ;
- L’utilisation d’outils numériques pour échanger et communiquer.
c- Le domaine 3 : Les méthodes et outils pour apprendre
Il vise la formation de l’élève en tant que personne et futur citoyen dans une
démarche de coéducation avec les familles. Il s’agit de transmettre aux jeunes les
valeurs fondamentales et les principes inscrits dans la Constitution de notre pays,
de leur faire acquérir la capacité à juger par eux-mêmes, et développer le sentiment
d’appartenance à la société.
Les objectifs de ce domaine sont :
- L’expression de la sensibilité et des opinions, le respect des autres ;
- La règle et le droit ;
- La réflexion et le discernement ;
- La responsabilité, le sens de l’engagement et de l’initiative.
d- Le domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques
Il vise à donner à l’élève les fondements de la culture mathématique, scientifique
et technologique nécessaire à une découverte de la nature et de ses phénomènes,
ainsi que des techniques développées par les femmes et les hommes.
Les objectifs de ce domaine sont articulés autour de :
- Démarches scientifiques ;
- Conception, création et réalisation ;
- Responsabilités individuelles et collectives
e- Le domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine
Ce dernier domaine est consacré à la compréhension du monde que les êtres
humains habitent et façonnent. Il s’agit de développer une conscience de l’espace
géographique et du temps historique et d’étudier les caractéristiques des
organisations et des fonctionnements des sociétés.
Les objectifs de ce domaine sont articulés autour de :
- L’espace et le temps ;
- L’organisations et des représentations du monde ;
- De l’invention, l’élaboration et production.
Les Programmes
Le socle commun lie l’acquisition de savoirs à la construction de la personnalité, à
la vie en société et à la formation tout au long de la vie.
Ce texte présente l’ensemble des valeurs, des savoirs, des langages et des pratiques
dont la maîtrise permet à chacun d’accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre
sa formation, construire son avenir personnel et professionnel, ainsi que
contribuer à réussir sa vie en société.
I-II La référence pour la rédaction des programmes
Le socle commun indique le contenu impératif de la scolarité obligatoire et
constitue la référence pour la rédaction des programmes d’enseignement de l’école
et du collège.
Il fournit un principe d’organisation des enseignements. Il renforce la cohérence
entre les différentes disciplines, entre l’enseignement dispensé à l’école et au
collège, entre les programmes et l’évaluation terminale du diplôme national du
brevet des collèges.
Mise en place à partir de la rentrée 2016, le livret scolaire unique est accessible en
ligne afin que les parents et élèves puissent en prendre connaissance, grâce à
l’application nationale « Livret scolaire unique numérique (LSUN) » qui permet de
disposer d’un outil numérique national de suivi des acquis de l’élève tout au long
de chaque cycle et de l’ensemble de sa scolarité à l’école et au collège.
Il intègre :
- A la fin de chaque trimestre, un bulletin dans un format standard qui se
substitue aux anciens livrets des écoles et aux bulletins des collègues ;
- A la fin de chaque cycle (CE2, 6ème, 3ème), une fiche dressant un bilan global
sur les 8 champs d’apprentissage du socle grâce à un indicateur simple :
maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante ou très bonne ;
- Les attestations obtenues par l’élève à l’école ou au collège : l’attestation de
compétences aux premiers secours dite « Prévention et secours civique de
niveau 1 », les attestations scolaires de sécurité routière (ASSR)passées en
5ème et en 3ème.
Depuis 2010, une application « LPC » permet de valider numériquement les
compétences et de transférer les données au jury du brevet des collèges.
Depuis 2011, la maîtrise des compétences du socle est nécessaire pour obtenir le
diplôme national du brevet qui atteste de la maîtrise du socle commun au palier 3.
1I- Les trois paliers d’évaluation
Les Programmes
Les élèves éprouvant des difficultés dans l’acquisition du socle commun se voient
proposer un programme personnalisé de réussite éducative et des aides
individualisées.
Attention ! Le socle commun ne se substitue pas au programme de l’école primaire et de collège. Il en fonde les objectifs pour définir ce que nul n’est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire.
Les Programmes
Synthèse pour mieux appréhender le socle commun
Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre et s’exprimer en utilisant 4 types de
langage :
- Langue française
- Langues étrangères ou régionales
- Langues mathématiques, scientifiques et
informatiques
- Langages des arts et du corps
Domaine 2 : Les méthodes et les outils pour apprendre
Apprendre à apprendre, seuls ou collectivement, en classe
ou en dehors :
- Accès à l’information et à la documentation
- Outils numériques
- Conduite de projets individuels et collectifs
- Organisation des apprentissages
Domaine 3 : Les langages pour penser et communiquer
Transmettre les valeurs fondamentales et les principes
inscrits dans la Constitution :
- Apprentissage de la vie en société, de l’action
collective et de la citoyenneté
- Formation morale et civique
- Respect des choix personnels et des
responsabilités individuelles
- Langages des arts et du corps
Domaine 4 : Les systèmes naturels et techniques
Donner à l’élève les fondements de la culture
mathématiques, scientifiques et technologiques :
- Approche scientifique et technique de la Terre et de
l’Univers
- Curiosité et sens de l’observation
- Capacité à résoudre des problèmes
Les 5 Domaines du Socle
Commun
Domaine 5 : Les représentations du monde et de l’activité humaine
Développer une conscience de l’espace géographique et du temps historique :
- Compréhension des sociétés dans le temps et dans l’espace
- Interprétation des productions culturelles humaines
- Connaissance du monde social contemporain
Les Programmes
Synthèse pour mieux appréhender le socle commun
Les 8 champs
d’apprentissage du Socle
Commun
Langue française
à l’oral et à l’écrit
Langages
mathématiques,scientifiques
et informatiques
Représentations du
monde et activité
humaine
Langues étrangères et
régionales
Systèmes naturels et
systèmes techniques
Formation de la personne
et du citoyen
Langages des arts et du
corps
Méthodes et outils pour
apprendre
