SAIO 12 06 13

Orientation : enjeux et perspectives pour l’académie

• Les chiffres de l’orientation dans l’académie• Le phénomène du décrochage scolaire• L’insertion professionnelle dans la région P.A.C.A.• La question des relations entre les métiers et les formations dans la région• La loi d’orientation et de programmation : perspectives opérationnelles

Les données de l’orientation

Source SAIO Académie d’Aix-Marseille

Décisions d’orientation en fin de 3ème

2nde Pro1ère année de

CAP

2006 56,7 5,9

2007 57,2 5,6

2008 57,6 5,525 11,3

26 10,8

25 11,5

24,8 10,52012 61,1 3,535,4

2nde GT

voie pro

redoublementAnnées

3,536,5

4,436,3

2010 59 4,236,8

37,4

37,2

36,9

2009 59,3

2011 60

Taux d’accès à la voie pro par formation d’origine en fin de 3ème

Evolution 2008-2012

Vœux N°1 dans APB au 30 05 13 Académie d’Aix-Marseille

Source SAIO-APB

Académie d'Aix-Marseille APB- V1 stabilisés au 10-06-13

Rectorat- SAIO Elèves originaires d'Aix-Marseille

Vœux 1 vers toutes formations France

APB - Nombre de V1 stabilisés au 10 juin 2013 par type de classe et % par type de terminale (géné, pro, techno) Population: élèves originaires de l'académie d'Aix-Marseille

V1 formulés vers formations de toute la France et stabilisés (date limite de fin de modification d'ordre des vœux: le 31 mai 2013 à minuit)

Source: APB (requête BO)Générale % Géné Prof % Pro Techno % Techno

Autres (MAN, divers…)

% Autres Total % Total

Autres (MAN, DCG, ...) 758 5% 126 4% 305 6% 174 6% 1 363 5%BTS - BTSA - DTS - DMA 1 286 9% 2 396 75% 2 710 52% 1 240 46% 7 633 30%CPGE - CPES 2 212 16% 18 1% 117 2% 92 3% 2 439 10%DUT 2 016 14% 108 3% 862 17% 501 18% 3 487 14%Ecoles d'architecture 210 1% 7 0% 32 1% 83 3% 332 1%Ecoles de commerce 138 1% 6 0% 28 1% 35 1% 207 1%Ecoles supérieures d'art 3 0% 0 0% 4 0% 4 0% 11 0%Formations d'ingénieurs 707 5% 0 0% 64 1% 35 1% 806 3%L1 - CUPGE - DEUST - DU 6 798 48% 546 17% 1 067 21% 549 20% 8 960 36%

Total 14 128 100% 3 207 100% 5 189 100% 2 713 100% 25 238 100%

Le phénomène du décrochage scolaire

Le phénomène du décrochage scolaire : résultats du SIEI mars 2013

10 702 élèves ne sont pas retrouvés par l’application.On peut donc considérer qu’il s’agit de la population des potentiels décrocheurs de l’académie. Ce chiffre est à mettre en regard avec celui issu de la campagne de mars 2012 : 12 091.

On constate donc une baisse de 1389 potentiels décrocheurs (- 11 %)

Le taux apparemment stabilisé de « faux décrocheurs » se situe autour de 30 % pour l’académie. On peut donc estimer à environ 7500 les véritables décrocheurs pour le SIEI de mars.

La comparaison entre octobre 2012 et mars 2013

Elle donne une première estimation du volume du décrochage en cours d’année scolaire :

1140 jeunes.•les responsables départementaux des plateformes nous indiquent 2152 nouveaux décrocheurs entre octobre et mars.•L’écart d’un millier de nouveaux décrocheurs correspond pour l’essentiel à des jeunes identifiés en octobre comme potentiels décrocheurs et ayant trouvé depuis des solutions via les plateformes, dispositifs d’accès à la qualification(D.A.Q.), retours en formation initiale scolaire ou apprentissage La baisse moyenne du nombre de potentiels décrocheurs entre mars 2012 et mars 2013,

de 11% au niveau de l’académie, se répartie de façon différentes dans les 4 départements :•Elle atteint 19% dans le Vaucluse•Elle dépasse 18% dans les Hautes Alpes•Elle se situe dans la moyenne académique pour les Alpes de Haute Provence•Elle n’est que de 8,9% dans les Bouches du Rhône où le phénomène semble plus difficile à réduire.

L’origine des élèves présumés décrocheurs en mars 2013 (SDO-SIEI) est la suivante :

•19% sont issus de collèges (il est probable que la part de décrocheurs issus de l’apprentissage mais comptabilisés dans le type d’établissement d’origine pèse plus particulièrement sur cette valeur). •On constate un phénomène d’apparition de jeunes décrocheurs issus du collège ayant atteint 16 ans à la date du 29 mars et qui auparavant n’étaient pas comptabilisés car ne correspondant pas aux critères du SIEI (au moins 16 ans).•52,4% de LP•22,8% de lycées•3,7% de dispositifs MGI•1,5% d’ULIS-DIMA dispositifs relais.Les Lycées professionnels demeurent, de loin, la principale origine du public décrocheur.

L’insertion professionnelle dans la région P.A.C.A. (source

CEREQ)

CEREQ décembre 2012

Métiers-formations : quelles relations en Provence-Alpes-Côte d’Azur

Source Office Régional des Métiers

Relation formation –emploi en Provence Alpes Cote d’Azur: ORM Janvier 2013

Au final, l’observation de la formation des professionnels de la région à travers ces deux dimensions complémentaires permet d’affirmer que la force du lien entre métier et niveau de diplôme est nettement plus fréquente qu’entre métier et spécialité de formation. Cette intensité caractérise, en effet, 55 % des emplois de PACA. Ce constat rappelle ainsi l’importance du niveau de formation sur le marché du travail.Celui-ci peut toutefois varier selon l’âge des actifs.

La loi d’orientation et de programmation pour l’Ecole :

perspectives

QUELQUES PERSPECTIVES OPERATIONNELLES DE REFLEXION

Nouveau « Parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » qui sera proposé à chaque élève aux différentes étapes de sa scolarité du second degré. Il sera défini sous la responsabilité du chef d’établissement avec l’aide des parents par les COP, les enseignants et les autres professionnels compétents

Métiers de la vie scolaire et personnels des services d’orientation : quelle complémentarité ?

Collaboration des différents corps, décloisonnement des structures…

Lutte contre le décrochage scolaire : orientation choisie, remède miracle ?

Internalisation ou externalisation de l’orientation : quelles conséquences ?

Comment donner à l’école une vocation « orientante » ?