Savoir rédiger une réponse claire à une question

Stage PPRE Meythet vendredi 23 mai 2008

Champ Ecrire

Compétence Savoir rédiger une réponse claire à une question

Séance 1 : prise de conscience de la notion de réponse claire

Etape 1

Proposer un document comportant des réponses "brutes", sans rédaction. Faire prendre conscience aux élèves du non-sens de telles réponses : Exemples : Parce que le Nil fertilise les champs. Quand les quatre côtés sont de longueur égale. Etape 2 Distribuer des ensembles : énoncés, consignes et réponses rédigées. A l'oral, un élève lit l'énoncé, un autre la consigne et un troisième formule la réponse complète. Etape 3

Dans chacune des situations retrouve les réponses que le maître apporte aux élèves après la lecture de la consigne.

Energie 6e

Magnard 1995


Energie 6e

Magnard 1995


Séance 2 : savoir associer questions et réponses

Energie 6e

Magnard 1995


Séance 3 : savoir retrouver la consigne

A partir de réponses rédigées, retrouver la consigne et la rédiger.

Exercice 1 Tu es professeur et tu prépares le prochain contrôle d’histoire. Tu veux obtenir les réponses qui sont en italiques. Formule les questions que tu dois poser aux élèves.

1. Osiris est le dieu de la renaissance de la végétation et de la crus du Nil. 2. Pharaon était le nom donné aux rois d’Egypte. 3. L’écriture des anciens Egyptiens s’appelle les hiéroglyphes. 4. Le fleuve qui traverse l’Egypte est le Nil. 5. Les Egyptiens écrivaient sur du papyrus. 6. Ils préservaient les cadavres de leurs morts en les momifiant. 7. La capitale de l’Egypte au Moyen Empire était Thèbes.

Exercice 2 Imagine les questions qui suivent les énoncés de mathématique suivants.

1. Les Gaulois ont attrapé 83 sangliers. Ils les ont regroupés 6 par 6 et, par jeu, ils ont relâché ceux qui restaient.

2. L’escalier d’une tour a 362 marches. Les 254 premières marches ont 16 cm de hauteur et les

autres 18 cm.

3. Quand il est 17 heures à Paris, il est 12 heures à New York. Lorsque M. Gaston, qui habite Paris, téléphone à son ami M. Keaton qui habite New York, il est 8h30 à New York.

4. Un rectangle a un périmètre qui mesure 1 km et une largeur de 150 m.

Exercice 3 Tu réalises un exercice pour des élèves de 6e : imagine cinq questions à partir du texte suivant. Les élèves doivent pouvoir trouver les réponses dans le texte.

A la découverte du collège

L’école maternelle est facultative ; elle accueille les enfants dès l’âge de deux ans. L’école primaire est

obligatoire à l’âge de six ans. A la fin de celle-ci, tous les enfants entrent au collège pour quatre ans, avant

de suivre le second cycle de l’enseignement secondaire.

Les différents locaux du collège sont : bureaux, salles de cours, gymnase, salles spécialisées (laboratoires,

informatique…).

Le principal dirige le collège avec l’aide d’une équipe administrative. L’équipe pédagogique est

composée du professeur principal, qui enseigne une matière tout en coordonnant le travail de l’équipe, et

d’autres professeurs, qui enseignent chacun une matière. Education civique 6e 1996, Editions Hatier.


Exercice 4

Céline avait un exercice à faire , dont le début de l’énoncé est écrit ci-dessous. Retrouvez la consigne, sachant que la solution est 7,75 €. « Une mère tricote une veste pour chacune de ses deux filles. Elle utilise 10 pelotes de laine à 1,20 € la pelote, 10

boutons à 0,15 € l’unité et une bobine de fil à 2 €. »

Exercice 5

Voici la donnée et le résultat attendu d’un exercice de grammaire. Quelle était la consigne ? La donnée

« Quand la nuit fut tombée, notre héros prit la route. Bien qu’il ait beaucoup de courage, il tremblait de

peur. Il devait y aller parce que le Roi le lui avait ordonné. »

Le résultat « A la tombée de la nuit, notre héros prit la route. Malgré son grand courage, il tremblait de peur. Il devait

y aller du fait de l’ordre du Roi. » Français – Mathématiques 52 outils pour un travail commun au collège © CRDP d’Amiens

Exercice 6

Voici un petit « problème sans consigne ». « Julie souhaite acheter 8 cahiers de même prix. La marchande lui demande 6,40 € . Julie n’a que 5 €.

1. A quelle consigne correspond la réponse suivante : 6 ?

2. A quelle consigne correspond la réponse suivante : 1,40 €



Exercice 7

Voici un texte : « Un Roi était très malade. Ses trois fils partirent à la recherche d’une eau magique capable de le guérir. Les deux

premiers firent preuve, au cours de leur périple, de méchanceté envers un lutin et cela finti très mal pour eux. Le

troisième, le plus jeune, découvrit la source, ramena l’eau… et aussi une jeune et belle princesse qu’il épousa. »

A quelles questions correspondent les réponses suivantes ? 1. L’eau de jouvence des frères Grimm.

2. La bonté est souvent récompensée et la méchanceté punie.

3. « partirent », « firent preuve », « finit », découvrit », « ramena », « épousa ».

4. Situation initiale : maladie du roi ; épreuve : rechercher la source magique ; situation finale : retour triomphant et

mariage. Français – Mathématiques 52 outils pour un travail commun au collège © CRDP d’Amiens


Exercice 8

Parmi les trois questions ci-dessous, laquelle est la seule à pouvoir être « logiquement » posée à partir de l’énoncé suivant ?

« Monsieur Durand téléphone tous les jours à l’étranger avec son téléphone fixe. Il a en moyenne 5

communications par jour à 0,22 € la minute (il ne dépasse jamais un quart d’heure de communication

par jour). »

1. Combien de communications maximum a-t-il à payer chaque mois ?

2. Quel montant de communications paie-t-il au maximum par jour ?

3. Combien lui coûtent ces communications par mois ?


Séance 4 : reconstituer des textes - puzzles

Exercice 1

Voici un énoncé de problème. Pierre veut passer une coche de peinture sur deux murs de 11,5 m² chacun et sur deux murs de 7,5 m² chacun ; avec

un pot de peinture, on peut couvrir 8 m² au maximum ; combien de pots Pierre doit-il acheter ?

Ci-dessous une « solution » correcte, mais dans le désordre. Rétablissez le bon ordre.

1. Pierre en achètera donc 5.

2. car 38 : 8 = 4,75.

3. car (11,5 × 2) + (7,5 × 2) = 38

4. 4. puisqu’on doit acheter un nombre entier de pots.

5. L’aire totale de la surface à peindre est 38 m².

6. il faut au moins quatre pots de peinture.

Français – Mathématiques 52 outils pour un travail commun au collège © CRDP d’Amiens

Exercice 2

Rétablissez l’ordre logique de cet extrait de petit conte.

1. si tu fais exactement ce que je te dirai.

2. Soudain le petit lutin qu’il avait autrefois secouru surgit devant Pierre.

3. Il se rendit vite compte que ce serait impossible, bien sûr.

4. Pierre commença dès la tombée du jour avec espoir.

5. Prends ton pot de peinture et en route ! »

6. Il se mit à pleurer à chaudes larmes.

7. car il était tellement amoureux de la Princesse.

8. « Tu pourras réussir cet exploit.

9. Pierre se mit au travail avec une énergie nouvelle.

10. La Princesse déclara qu’elle épouserait celui qui serait capable en une nuit de repeindre tous les murs des maisons du royaume.



Exercice 3

Voici un énoncé de géométrie : RST est un triangle rectangle en R. On nomme M le milieu de [RS]. La médiatrice de [RS] coupe [ST] en P.

Démontrer que (MP) est parallèle à (RT).

Ci-dessous une démonstration correcte, mais dans le désordre. Rétablissez le bon ordre.

1. celle-ci peut être notée (MP) ;

2. (RT) est perpendiculaire à (RS) ;

3. d’après la définition de la médiatrice d’un segment.

4. elles sont parallèles, d’après un théorème.

5. comme P est sur cette médiatrice,

6. M est le milieu de [RS].

7. on en déduit que (MP) est perpendiculaire à (RS).

8. d’autre part, puisque le triangle RST est rectangle en R,

9. les droites (MP) et (RT) étant toutes les deux perpendiculaires à (RS),

10. donc M est sur la médiatrice de [RS].


Exercice 4

Voici un texte extrait d’un dossier sur la violence. Les phrases ont été mélangées. Rétablissez le bon ordre.

1. comme il ne se contrôle plus, il est en situation de faiblesse.

2. Mais répondre à une violence par une violence,

3. le plus fort, ce sera vous !

4. Oui, mais justement, vous, vous allez vous placer au-dessus de cette logique infernale.

5. Parce que c’est celui qui est violent qui perd les pédales :

6. Souvent, on a envie d’être violent parce qu’on a été soi-même victime de violence.

7. Il n’y a pas de raison pour que cela s’arrête!

8. Si vous réussissez à garder votre calme,

9. On pourrait croire que pour être gagnant il faut être le plus dur, le plus fort…

10. c’est aller vers l’escalade.



Séance 5 : proposer des réponses confuses à des questions précises

Exercices divers sur les questions –clés (qui ? quand ? comment ? quoi ? pourquoi ?) Puis , exercices à choisir parmi les exercices suivants : Exercice 1 Transformez chacune des phrases suivantes pour qu’elle garde le même sens mais qu’elle ne contienne plus le mot « et ».

1. Dans ma trousse, j’ai deux stylos, un crayon et une gomme.

2. Les nombres 14 et 8 sont pairs.

3. Le contenu de ce verre et celui de cette tasse remplissent ce bol.

4. Deux et deux font quatre.

5. Cet après-midi, je garde ma nièce et j’attends le plombier.

6. Ce losange a 7 cm de côté et son aire est 33 cm².

7. Je me lève et je marche.

8. Tracez un cercle et un de ses diamètres.

9. Il a plu, et l’herbe reverdit.

10. De ce fait ABCD est un carré et ses côtés ont la même longueur.

11. Le corbeau croasse et la grenouille coasse.

12. Les triangles ont trois sommets et les quadrilatères en ont quatre.

Français – Mathématiques 52 outils pour un travail commun au collège CRDP Amiens.

Exercice 2 « et » et « ou »

Transformez chacune des phrases suivantes pour qu’elle garde le même sens mais qu’elle ne contienne plus le mot « ou ».

1. Un magasin est ouvert ou fermé.

2. m est un nombre inférieur ou égal à 5.

3. On doit allumer ses phares la nuit ou en cas de brouillard.

4. Trouve un nombre multiple de 3 ou de 5.

5. Les chanterelles, ou girolles, sont des champignons comestibles.

6. Cette figure est un polygone à cinq côtés ou pentagone.



Exercice 3 « négation d’une phrase »

Cochez pour chaque question, la bonne case (chaque fois, il n’y a qu’une réponse correcte). 1) Quelle est la négation de : « cet élève est calme et attentif » ?

� cet élève est agité et inattentif.

� cet élève est calme et inattentif.

� cet élève est agité et attentif.

� cet élève est agité ou inattentif.

2) Quelle est la négation de : « il y aura du vent ou de la neige » ?

� il y aura du vent et pas de neige.

� il y aura de la neige et pas de vent.

� il n ‘y aura pas de vent et pas de neige.

� il n ‘y aura pas de vent ou pas de neige.

3) Quelle est la négation de : « dans ce village, tous les chats sont noirs » ?

� dans ce village, tous les chats sont blancs.

� dans ce village, aucun chat n’est noir.

� dans ce village,.il y a au moins un chat qui n’est pas noir.

� dans ce village, il y a au moins un chat blanc.

4) Quelle est la négation de : « ce nombre est multiple de 3 et multiple de 7 » ?

� ce nombre n’est pas multiple de 3 et n’est pas multiple de 7.

� ce nombre est multiple de 3 et n’est pas multiple de 7.

� ce nombre n’est pas multiple de 3 et est multiple de 7.

� ce nombre n’est pas multiple de 3 ou n’est pas multiple de 7.

5) Quelle est la négation de : « le triangle TRN est rectangle ou isocèle » ?

� le triangle TRN est rectangle et pas isocèle.

� le triangle TRN est isocèle et pas rectangle.

� le triangle TRN n’est pas isocèle et pas rectangle.

� le triangle TRN n’est pas isocèle ou pas rectangle.

6) Quelle est la négation de : « dans cette liste, tous les nombres sont décimaux » ?

� dans cette liste, tous les nombres sont entiers.

� dans cette liste, aucun nombre n’est décimal.

� dans cette liste, il y a au moins un nombre non décimal.

� dans cette liste, il y a au moins un nombre entier.



Exercice 4 « Déplacement de la négation »

Pour chacune des paires de phrases écrites ci-dessous, vous remarquerez que ce qui distingue les deux phrases, c’est la place de la négation. Dans chacun des cas, dites si le fait de déplacer la négation change le sens de la phrase ou non ; et si le sens change, expliquez la différence entre les deux phrases. 1. a) Cette pièce n’est pas toujours nettoyée.

b) Cette pièce n’est toujours pas nettoyée.

2. a) Est-il vrai que deux droites qui sont parallèles ne sont pas perpendiculaires ?

b) Est-il vrai que deux droites qui ne sont pas parallèles sont perpendiculaires ?

3. a) Je te demande de ne pas faire cela.

b) Je ne te demande pas de faire cela.

4. a) Est-il vrai que les nombres qui sont entiers peuvent ne pas s’écrire avec une virgule ?

b) Est-il vrai que les nombres qui ne sont pas entiers peuvent s’écrire avec une virgule ?

5. a) Ce travail n’est vraiment pas réussi.

b) Ce travail n’est pas vraiment réussi.

6. a) Est-il vrai que si deux cercles sont tangents, ils n’ont pas deux points communs ?

b) Est-il vrai que si deux cercles ne sont pas tangents, ils ont deux points communs ?

7. a) Je dis que vous n’avez pas tort…

b) Je ne dis pas que vous avez tort…

8. a) Est-il vrai qu’un nombre qui est multiple de 5 n’est pas multiple de 3 ?

b) Est-il vrai qu’un nombre qui n’est pas multiple de 5 est multiple de 3 ?

9. a) Elle accuse toujours sans avoir de preuves.

b) Elle accuse sans toujours avoir de preuves.


Exercice 5 « Car, donc… »

Transformez chacune des paires de phrases ci-dessous en une seule phrase « sensée », contenant un des mots ou expressions de la liste suivante :

car – comme – donc – étant donné que – parce que – par conséquent – puisque

1. a) Anvers est en Belgique.

b) Anvers est une ville d’Europe.

2. a) GHAF a quatre angles droits.

b) GHAF est un carré.

3. a) Les dauphins ont des vertèbres.

b) Les dauphins sont des mammifères.

4. a) Le chiffre des centièmes du nombre k est 4.

b) Le nombre k n’est pas un entier.


5. a) Romain est professeur de judo.

b) Romain est ceinture noire.

6. a) Le point P est le milieu du segment [LB].

b) Les longueurs PL et PB sont égales.

7. a) Ma sœur est au collège.

b) Ma sœur est en sixième.

8. a) Le chiffre des dixièmes du nombre W est 0.

b) W est un nombre entier.

9. a) Elle a des épines.

b) C’est une rose.

10. a) Les droites (d) et (d’) se coupent en un seul point.

b) Les droites (d) et (d’) sont perpendiculaires.


Séance 6 : évaluation

Par exemple texte support : un extrait de « La vallée des mammouths » de Michel Peyramaure avec questionnaire.

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